【63xf.com--試題】
面試是通過書面、面談或線上交流（視頻、電話）的形式來考察一個人的工作能力與綜合素質(zhì)，通過面試可以初步判斷應(yīng)聘者是否可以融入自己的團隊。是一種經(jīng)過組織者精心策劃的招聘活動。以下是為大家整理的校長競聘面試試題30題八篇,歡迎品鑒!
第一篇: 校長競聘面試試題30題
一、創(chuàng)新是一所學(xué)校發(fā)展的不竭動力，請你談?wù)剬W(xué)校實施創(chuàng)新教育的構(gòu)想?
答案要點：1、學(xué)好創(chuàng)新教育的有關(guān)理論。2、要加強師資隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)。3、改善辦學(xué)條件，營造創(chuàng)新教育氛圍。4、深化改革，強化教研。5、學(xué)校要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力為目標(biāo)，建立科學(xué)的教育質(zhì)量評估體系。
二、要建設(shè)好一所學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)班子需要做好哪些方面的工作?
答案要點：1、要統(tǒng)一思想，民主治校。2、要求真務(wù)實，端正作風(fēng)。3、要科學(xué)管理，提高效率。4、要優(yōu)化個體素質(zhì)與領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)。
三、請你談?wù)勗趯W(xué)校管理工作中如何充分發(fā)揚民主?
答案要點：1、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)作風(fēng)要正派，辦事公平、公正。2、事關(guān)辦學(xué)的重大問題，關(guān)系教職工切身利益的問題則廣開言路，征求大家意見。3、召開民主生活會，聽取大家的批評與建議。4、設(shè)立校長信箱，聽取師生意見，召開家長座談會，，聽取家長意見。5、召開教代會，讓全體教師為學(xué)校管理獻計獻策。
四、有一種現(xiàn)象，家長總要子女成績好，畢業(yè)時考上好學(xué)校，上級要求學(xué)校辦出特色，對此，你是怎樣理解的?
答案要點：1、首先肯定兩者并不矛盾。2、這一現(xiàn)象實際上對學(xué)校提出了更高的要求。3、做為校長要堅信學(xué)生全面發(fā)展的辦學(xué)理念，辦出學(xué)校的特色。4、引導(dǎo)家長正確看待學(xué)生的成長，樹立正確的成才觀。
五、校長如何創(chuàng)造條件促進教師專業(yè)發(fā)展?
答案要點：1、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。2、為教師搭設(shè)一個自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，支持教師根據(jù)各自的特點去尋求發(fā)展的路徑。3、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭取機會讓更多的教師多參加各級的展示課、研究課、開放課，在實踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵更多的教師參加各級各類的論文的評選活動。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自我提高的能力。
六、近幾年，中小學(xué)生參加各種補習(xí)班的現(xiàn)象愈演愈烈，溫度越采越高，甲參加補習(xí)班，乙參加提高班，丙參加特長班，一到節(jié)假日，學(xué)生奔走于各種”班”之間。請你談?wù)剬@種現(xiàn)象的看法?
答案要點：這種現(xiàn)象不利于教育事業(yè)的發(fā)展，弊大于利。1、不利于青少年的身心健康。2、不利于青少年的人格健康成長。3、不利于培養(yǎng)青少年的創(chuàng)新意識與創(chuàng)造精神。
七、你是如何看待學(xué)校制度管理與人文關(guān)懷的?
答案要點：1、學(xué)校的制度建設(shè)要體現(xiàn)以師生為本的管理理念。2、學(xué)校的制度建設(shè)要體現(xiàn)以激勵為本的理念。3、學(xué)校的制度建設(shè)要有利于整合各種資源、協(xié)調(diào)各種群體利益。4、變重行政管理為重“人本”管理。5、變“壓抑的環(huán)境”為“互相尊重的環(huán)境”。6、變“剛性的制度管理”為“以師為本的彈性管理”。7、變“結(jié)果管理”為“過程管理”。
八、學(xué)校管理者應(yīng)利用哪些因素來提升自己的影響力?
答案要點：為了提高學(xué)校的管理效率，校長需要具有影響力。這種影響力主要來自兩方面--權(quán)力與威信。權(quán)力由職務(wù)直接產(chǎn)生，是外界給予的，它對教職工的心理和行為的影響是帶有強制性的。弄的不好，這種影響力往往會造成壓而不服的結(jié)果。威信則是由校長自身的素質(zhì)和行為造就的，它對教職工心理和行為的影響是建立在幸福的基礎(chǔ)上，它會使教職工自愿主動地做好工作。。由此可見，威信比權(quán)力更重要。倘若校長有權(quán)力而無威信，管理效率會降低，倘若威信先行，.權(quán)力隨后，管理效率則會提高。校長要使自己具有強大的影響力，關(guān)鍵在于提高自身的修養(yǎng)，即思想道德、品德學(xué)識、才能、作風(fēng)、情感等方面修養(yǎng)。這樣的校長才會深得人心，工作才會事半功倍。
第二篇: 校長競聘面試試題30題
1問：你安排教師工作應(yīng)遵循哪些原則?
這道題可以從以下幾方面回答可結(jié)合自己事例發(fā)揮
1、學(xué)校整體工作安排原則
2、知人善任用其所長原則。
3、用人不疑原則。
4、指導(dǎo)性原則。
5.激勵表揚原則。
2問：校長如何創(chuàng)造條件促進教師實現(xiàn)發(fā)展?
一、為教師提供健康、向上的工作環(huán)境。如建設(shè)學(xué)習(xí)型組織、規(guī)范學(xué)校健康的人際關(guān)系、輿論氛圍，形成具有特色的校園文化。
二、為教師搭設(shè)一個自我發(fā)展的空間。充分挖掘教師自身發(fā)展需要的潛能和可能，支持教師根據(jù)各自的特點去尋求發(fā)展的路徑。
三、為教師提供一切提高專業(yè)能力的條件。如爭取機會讓更多的老師多參加各級的展示課、研究課、開放課，在實踐中鍛煉自己，提高自己。鼓勵更多的教師參加各級各類的論文和案例的評選活動。幫助他們品嘗成功的甜美，激發(fā)自發(fā)提高的動力。
四、建立科學(xué)、合理的考核機制。
五、還要大幅度加大財力投入，提高專業(yè)化優(yōu)質(zhì)教師的待遇。
3問：舉例說明學(xué)校突發(fā)嚴(yán)重問題時應(yīng)急措施?
學(xué)校易出現(xiàn)的突發(fā)嚴(yán)重事件有：學(xué)生意外傷害、火災(zāi)、水災(zāi)、食物中毒等。
措施：1先不考慮傷者與肇事者之間的糾葛原因，先搶救傷者.2阻止事態(tài)進一步擴大。3收集事故信息，了解情況作出正確決定。4決定作出后，向教師(或上級機關(guān))、家屬傳達。5處理事故責(zé)任者.6分析指清事故原因引以為械。
4問：怎樣從根本上提高師德水平?
在市場經(jīng)濟大潮沖擊下，教師隊伍出現(xiàn)了一些不可回避、不容忽視的新情況和新問題。如重金錢，輕事業(yè);講實惠、談理想;普遍存在教育觀念落后，教學(xué)思想方法陳舊;亂辦班、亂收費以及收受甚至索要學(xué)生禮物等現(xiàn)象不斷出現(xiàn)，要從根本上提高師德水平可從以下幾方面考慮：
1、繼續(xù)提高教師的社會地位和物質(zhì)待遇。
只有肯定教師勞動的作用，確立教師職業(yè)在社會各行各業(yè)中的優(yōu)越地位時，才會激發(fā)和保護教師敬業(yè)、樂業(yè)和精業(yè)的精神，這是制約師德水平整體提高的決定因素。
2、深化教育改革是師德建設(shè)的關(guān)鍵途徑。
健全適應(yīng)市場經(jīng)濟條件下當(dāng)代中國實際的教育部門的人事、考核、分配、獎懲制度，形成對教師行為有效的激勵和約束機制。這是目前師德建設(shè)乃至整個中國教育走向現(xiàn)代化的關(guān)鍵所在。
(1)改革舊的人事制度。要廢除教師職業(yè)終身制。制定實施“進行來，留得住，出得去”用人制度，建立招聘機制，使教師隊伍不斷得到優(yōu)秀分子的補充。疏通不適合教師職業(yè)，特別是缺乏教師職業(yè)道德者送出教育單位的渠道。只有廢除教師職業(yè)終身制，才能從人員素質(zhì)上保證教師隊伍的質(zhì)量，警誡不守師德者改弦易轍，激勵教師正確處理個人與國家利益的關(guān)系。
(2)改革現(xiàn)行分配制。把教師享受的各種待遇與其對教育事業(yè)的貢獻掛起鉤來，廢除現(xiàn)存的干與不干一個樣，干多少一個樣，干好干壞一個樣的做法。真正實現(xiàn)多勞多得，優(yōu)勞多是，少勞少得，不勞不得。首先，在工資報酬方面，充分發(fā)揮崗位工資制的優(yōu)勢，切實保證按崗位責(zé)任和貢獻大小確定工資等級，拉大不同崗位職責(zé)的工資差別，實現(xiàn)工資與工作職責(zé)一致。清華、北大、上海交大等學(xué)校制定九級工資制，在這方面已為我們打破了堅冰。其次，嚴(yán)格定編制度，實行按學(xué)校規(guī)模確定人員編制，減少和杜絕忙閑不均現(xiàn)象;最后，在獎金、住房分配、津貼、福利等方面，堅持落實按勞分配原則。
(3)健全考核評價制度。道德的維系依靠人們的信念、習(xí)慣、傳統(tǒng)和教育，為此要積極營造輿論氛圍。特別是輿論的力量。那么，營造恪守師德光榮，不講師德可恥的輿論氛圍，就要在大力提高廣大教師對教育事業(yè)和教師勞動巨大價值的認(rèn)識，深入廣泛宣傳師德規(guī)范，使廣大教師對教師行為的真善美取得共識的同時，制定和完善于融合師德內(nèi)容的教師評價考核制度。通過務(wù)實、公正、公開的考核評價，輔之以相應(yīng)的獎懲，弘揚獻身教育，勤奮敬業(yè)的高尚師德：激勵廣大教師在本職崗位上建功立業(yè)。
3、各級領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)率先垂范是師德建設(shè)的重要途徑。
要求廣大教師在教育實踐中堅持以“為人民服務(wù)”作為師德的核心，就首先要造成一種現(xiàn)實的環(huán)境氛圍。在形成這種氛圍過程中，首當(dāng)其沖的應(yīng)是各級教育行政機關(guān)、教育研究單位，各級領(lǐng)導(dǎo)首先做出樣子，樹立形象。使廣大教師看到職業(yè)道德水準(zhǔn)提升的真實所在，對堅定信念，激發(fā)道德人格，恪守道德規(guī)范，其作用無疑是現(xiàn)實、有力和巨大的。在社會不良風(fēng)氣依然漫延的環(huán)境下，領(lǐng)導(dǎo)機關(guān)的示范作用有著極其重要的實踐意義。
5問：你認(rèn)為結(jié)構(gòu)合理的領(lǐng)導(dǎo)班子應(yīng)是怎樣的?
領(lǐng)導(dǎo)班子是由若干人員組成的群體，一個強有力的領(lǐng)導(dǎo)班子是靠全體成員的集體力量形成的。當(dāng)前，教育體制改革正在向縱深發(fā)展，校長如何帶領(lǐng)班子成員為學(xué)校的改革出謀劃策，實既定目標(biāo)，非常關(guān)鍵。因此，選好配好學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子，使其充分發(fā)揮整體效能，以適應(yīng)工作的需要，是擺在干部人事工作的一個重要課題。領(lǐng)導(dǎo)班子是決策指揮中心，沒有每個成員良好的個人素質(zhì)，很難組成一個好的整體。但是，個人素質(zhì)好此可見，實現(xiàn)領(lǐng)導(dǎo)班子科學(xué)化，是領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)的一個重要方面，是一個學(xué)校能否興旺發(fā)達的關(guān)鍵
領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)是指領(lǐng)導(dǎo)班子各成員按一定的關(guān)系組合起來的形式。領(lǐng)導(dǎo)班子的最佳結(jié)構(gòu)必須是機構(gòu)精簡、人員精干，形成嚴(yán)密緊湊的工作系統(tǒng);它應(yīng)該是由不同智能的成員按一定比例組成的全能型的智能結(jié)構(gòu)。任何一個領(lǐng)導(dǎo)班子都是多系列、多要素的綜合體。即:既有年齡結(jié)構(gòu)、文化結(jié)構(gòu)、專業(yè)知識結(jié)構(gòu)等一些相對穩(wěn)定的靜態(tài)因素。
領(lǐng)導(dǎo)工作是一種高級的智力勞動，領(lǐng)導(dǎo)集團就更需要建立合理的智力結(jié)構(gòu)。智能則是人們掌握和運用知識的能力。其中包擴自學(xué)能力、研究能力、思維能力、表達能力和組織能力。凡領(lǐng)導(dǎo)都應(yīng)該按對能力的全面要求來培養(yǎng)和鍛煉自己。但是，要求每個領(lǐng)導(dǎo)成員同時具備各種智能是不易做到的。人的智能是各式各樣的，例如，在科研領(lǐng)域中就有再現(xiàn)型、發(fā)現(xiàn)型和創(chuàng)造型之分。再現(xiàn)型人才善于積累知識并能有效地再現(xiàn);發(fā)現(xiàn)型人才能在前人經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，使自己的實踐有所前進、有所提高、有所發(fā)現(xiàn);而科學(xué)理論上重大突破和技術(shù)上的重大發(fā)明，往往使創(chuàng)造型人才的功勛。作為學(xué)校校長---現(xiàn)代領(lǐng)到者，居于教師帶頭人的地位，創(chuàng)造性就顯得更為重要了。但是，如果皆由創(chuàng)造型人才組成，那可能是一個十分糟糕的結(jié)構(gòu)。應(yīng)此，一般來說，領(lǐng)導(dǎo)班子中應(yīng)當(dāng)由下列四種人構(gòu)成：一是善于思想得人----從事深謀遠略;二是善于活動的人----從事各種難題的調(diào)解;三是善于出頭露面的人----作打頭陣的工作;四是善于分析的人----從事綜合分析的工作。由此可見，一個領(lǐng)導(dǎo)班子的合理的智能結(jié)構(gòu)，應(yīng)當(dāng)具有高超創(chuàng)造能力的思想家，具有高度組織能力的組織家和具有一步一個腳印的實干家共同構(gòu)成。清一色，一刀切，是建立合理智能結(jié)構(gòu)的大敵。
此外，我們在配備學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子時還應(yīng)考略到領(lǐng)導(dǎo)班子成員的性格、志趣，愛好等動態(tài)因素。有的人老成持重，深思熟略，有的則大刀闊斧，雷里風(fēng)行;有的人性格開朗，有的沉靜寡言;有的人內(nèi)向，有的外向等等。因此，為了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的整體效能，必須建立其協(xié)調(diào)的人際關(guān)系。否則，領(lǐng)到者之間性格不合志趣不投，情操相悖，風(fēng)格迥異等都會大大削弱領(lǐng)導(dǎo)的功能。例如：有些單位的領(lǐng)導(dǎo)班子，從靜態(tài)結(jié)構(gòu)上看，文化程度都比較高，年齡注意了老中青的配合，專業(yè)知識也都各有千秋。但是忽略了性格、愛好和興趣方面的相容。結(jié)合在一起后，一段時間還能相互諒解、配合，但時間一長，大家就有了一種壓抑感、不協(xié)調(diào)感，互相之間扯皮的事多了起來，配合也失去了默契。對于這種不協(xié)調(diào)和壓抑感，大家都有委屈，可能又找不到更令人信服的理由和原因。分析起來就是班子配備的動態(tài)結(jié)構(gòu)不合理。其實，大多數(shù)干部的氣質(zhì)和性格是多重的。各類型的氣質(zhì)往往在一個人身上兼而有之。我們應(yīng)當(dāng)善于發(fā)現(xiàn)和分析一個干部的基本傾向，把班子配備得更完善、更理想。
綜上所述，為了發(fā)揮領(lǐng)導(dǎo)班子的最佳效能，我們應(yīng)當(dāng)注意領(lǐng)導(dǎo)班子結(jié)構(gòu)的合理化、科學(xué)化，既要考略到專業(yè)結(jié)構(gòu)、年齡結(jié)構(gòu)，也要重視知識結(jié)構(gòu)、智能結(jié)構(gòu)以及素質(zhì)結(jié)構(gòu)。我們還必須注意任何一個合理的智力結(jié)構(gòu)是自造的、自控的、自調(diào)的，并不是一次成功、永恒不變的，必須在不斷運動中逐步求得平衡和合理。因此，干部左右上下流動和實行任期制也是十分重要的。只有這樣，我們的領(lǐng)導(dǎo)班子才能發(fā)揮整體效能，真正成為學(xué)校的戰(zhàn)斗指揮部。
6問：校長面臨重大決策時應(yīng)如何處理上級、教師、學(xué)生意見?
做重大決策時一定要取得上級支持，教師學(xué)生認(rèn)可，請示研究，首先要認(rèn)真對待上級對于決策的表態(tài)(態(tài)度)，組織班子成員學(xué)習(xí)，領(lǐng)會上級精神，做出正確的決策。
其次當(dāng)上級意見同決策內(nèi)容相違背時，要認(rèn)真帶領(lǐng)班子成員分析不同意見產(chǎn)生的原因癥結(jié)，如有必要，調(diào)整決策，重新請示。但如果認(rèn)為學(xué)校決策對學(xué)校發(fā)展有利而上級意見相反，也要再次向上級請示，詳細(xì)闡明理由，取得上級支持，如決策在不違背原則不會產(chǎn)生后果而又對學(xué)校有利情況下，我認(rèn)為可以先操作后說明。對待教師、學(xué)生要充分尊重教師學(xué)生參政議政的權(quán)力。召開教代會，說明決策理由，開會研究，取得教師支持，當(dāng)教師持相反意見時，要正確對待教師意見，研究討論，重新征求教師意見，取得一致達成共識。
7問：領(lǐng)導(dǎo)者良好心理素質(zhì)對學(xué)校管理工作有哪些作用?
領(lǐng)導(dǎo)者的心理障礙指的是在領(lǐng)導(dǎo)活動中，領(lǐng)導(dǎo)者所表現(xiàn)出來的不良心理狀態(tài)，對其身心健康以及領(lǐng)導(dǎo)工作有許多消極影響。管理者的健康心理有助于提高工作效率。能調(diào)動各種人的積極性，能使人產(chǎn)生依賴，親切感。能鞏固組織的內(nèi)部團結(jié)，增強凝聚力和向心力，有利于組織目標(biāo)的實現(xiàn)和組織的發(fā)展。
8問：校長在教育資源的整合與重建中應(yīng)發(fā)揮哪些作用?
優(yōu)化教育資源配置，搞好學(xué)校布局調(diào)整和教育資源整合是經(jīng)濟、社會發(fā)展的客觀需要，也是教育集約化發(fā)展的內(nèi)在要求，對減輕財政負(fù)擔(dān)、提高教育投資效益和教育質(zhì)量具有重要意義。在教育資源整合中，學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和教師不能等待觀望，要跳開教育看教育，換個角度看教育，銳意進取，改革創(chuàng)新，把思路變?yōu)樾袆?、變?yōu)楝F(xiàn)實。校長：1是學(xué)校優(yōu)化資源配置與重建目標(biāo)計劃的制定者。2是資源優(yōu)化重建的協(xié)調(diào)者。3是資源優(yōu)化重建的實施者。4是資源整合的評估調(diào)整者。
9問：題你認(rèn)為學(xué)校管理的內(nèi)行應(yīng)具備哪些條件?
一、具有高度的政治思想素質(zhì)
1、掌握政治理論，并能自覺地運用這些理論來指導(dǎo)自己的工作實踐，樹立科學(xué)的人生觀和世界觀，全面貫徹黨的教育方針政策，樹立全心全意為人民服務(wù)的思想，立志獻身于人民的教育事業(yè)。2、明確我國現(xiàn)行的各種法律法規(guī)，尤其要掌握有關(guān)的教育教學(xué)法規(guī)，依法治校、依法治教，使教育走上法制化的軌道。3、勤政廉政，一心為公，以身作則。依靠自己的影響力，充分發(fā)揮學(xué)校組織效能，實現(xiàn)學(xué)校教育管理目標(biāo)。
二、具備較好的業(yè)務(wù)技能素質(zhì)
1、有較高的教育教學(xué)水平。校長首先應(yīng)是教學(xué)能手，懂得教育教學(xué)的規(guī)律，熟悉各方面的教學(xué)工作，深入課堂教學(xué)第一線，掌握教學(xué)的第一手材料，創(chuàng)造良好的教學(xué)競爭氣氛，讓教師在實踐中和競爭中增長才干。2、科學(xué)管理學(xué)校的能力。校長的地位決定了校長必須具有很強的管理能力。校長處事要有戰(zhàn)略頭腦，深思熟慮，在決策時要有科學(xué)遠見，統(tǒng)觀全局，協(xié)調(diào)好整體利益和局部利益，事事講原則、講風(fēng)格，體現(xiàn)校長的領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)范。3、具備社交攻關(guān)能力。隨著政治體制和經(jīng)濟體制改革的深入，學(xué)校與社會各方面的關(guān)系越來越密切，要求校長要具備良好的功關(guān)能力，在系統(tǒng)內(nèi)部、直線關(guān)系上要處理好與上級教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)之間關(guān)系，從思想上、感情上、工作上加強溝通。在橫向關(guān)系上，要認(rèn)真自覺協(xié)調(diào)處理好與各級黨委、政府及其職能部門的關(guān)系。
三、具備深厚的文化素質(zhì)
1、科學(xué)管理學(xué)校的知識。必須具備全面系統(tǒng)的管理學(xué)校的知識和教育教學(xué)的水平，有駕駑全局的能力;善于吸取領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工意見，善于借鑒別人的成功經(jīng)驗和吸取失敗的教訓(xùn);能充分調(diào)動領(lǐng)導(dǎo)班子及教職員工的積極性，大膽探索，敢為天下先。2、全面、系統(tǒng)的文化知識。做一個博學(xué)多才的校長，才能在師生中樹起很高的威信，發(fā)揮自己的影響力。3、有繼續(xù)學(xué)習(xí)的能力和水平。使自己能永遠站在教育改革的前列。4、有很好的語言和書面表達能力。校長的口頭表達能力很重要，它往往能使自己工作得心應(yīng)手。另外，還要具備很好的書面表達能力，讓自己能從理論上系統(tǒng)地總結(jié)工作中的經(jīng)驗和教訓(xùn)，以便交流學(xué)習(xí)。
四、具備良好的心理品質(zhì)
首先，要有健康的情緒。學(xué)校工作千頭萬緒，校長可算得上是個日理萬機的大忙人，無時無刻會受到成功喜悅和挫折的困擾，校長一定要保持平衡的心理狀態(tài)，做到喜怒有常、喜怒有度。其次，要有堅強的意志。學(xué)校工作的復(fù)雜性和繁重性，決定了校長工作在時間上的連續(xù)性，空間上的廣泛性，方法上的隨機性，要挑起學(xué)校這副復(fù)雜而又繁重的擔(dān)子，校長必須有堅強的意志。只有這樣才能在戰(zhàn)勝挫折、克服困難中，不斷積累才華，增長才干。再次，要有寬闊的胸懷。校長要有全局意識，有寬闊的胸懷。
10問：新課程理念下的校長管理行為應(yīng)發(fā)生哪些變化?
一、管理理念要改變而新課程理念所倡導(dǎo)是“學(xué)校是生命力生成的場所，是教師和學(xué)生成長的樂園”。
1、首先要學(xué)會“關(guān)注”。校長的辦學(xué)理念極大的影響著學(xué)校的發(fā)展方向。如果一個校長所關(guān)注是“個人對學(xué)校評價的心理”、“學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)、升學(xué)率”、“自己手中的行政權(quán)力”等，產(chǎn)生的行為必將是“迎合”、“應(yīng)試”、“獨斷專行”等;如果校長所關(guān)注是“教師的成長”、“學(xué)生的發(fā)展”、“隱性的學(xué)校教育成果”等，產(chǎn)生的行為必將是“民主”、“人性”、“創(chuàng)新”等。所以在新課程理念下校長應(yīng)學(xué)會新課程環(huán)境下要關(guān)注什么?最重要的是要關(guān)注學(xué)校存在的主體—教師和學(xué)生，一切行為都應(yīng)為了他們的成長和發(fā)展，并將落角點放在“一切為了孩子健康快樂成長”歸宿點上。
2、學(xué)會創(chuàng)造“生命的樂園”。學(xué)校是什么?學(xué)校是教師和學(xué)生幸福的樂園，這是新課程倡導(dǎo)的學(xué)校理念。既然新課程把學(xué)校作為富有生命體的機構(gòu)，那么作為一名校長就應(yīng)最大限度的富予學(xué)校生命的內(nèi)含：學(xué)校生命的主體是—教師和學(xué)生，其核心是學(xué)生;生命的內(nèi)容是—教師要學(xué)會人道、學(xué)會合作、學(xué)會促進、學(xué)會提高，學(xué)生要學(xué)會認(rèn)知、學(xué)會做事、學(xué)會共同生活、學(xué)會生存;生命的質(zhì)量是—教師和學(xué)生身心愉悅，健康、和諧、全面的發(fā)展。所以校長應(yīng)成為新課程的開發(fā)者、促進者，科學(xué)、合理、有效的利用所有的教育資源為學(xué)校的主體服務(wù)。
二、要盡可能的實現(xiàn)從控制性管理向教育性管理的轉(zhuǎn)變。
傳統(tǒng)性的學(xué)校管理較多的表現(xiàn)為控制性的管理，主要體現(xiàn)在教師和學(xué)生的行為采用管制、監(jiān)控、指示、命令等帶有強制性行為傾向的措施，在一定程度上束縛了被管理者的個性和創(chuàng)造才能。教育性管理是指有利于學(xué)生、教師和學(xué)校管理者健康、有效發(fā)展的管理，也就是我們平常所說的以人為本的管理。1、必須堅持民主和科學(xué)決策的原則。校長在新課程實施活動中，應(yīng)善于組織學(xué)校的其他管理者、教師、學(xué)生、家長以及社會各界有效參與課程建設(shè)和學(xué)校管理制度的建立。新課程的實施打破了學(xué)校管理原有一些舊框框，而新的學(xué)校教學(xué)管理制度又沒有現(xiàn)成的模式可以套用。在這個過程中，校長決策行為的信息源主要來自于新課程的具體實施者—教師、新課程的作用者—學(xué)生、同時還受學(xué)生家長和其他社會因素的影響。只有建立起完善的民主、科學(xué)決策制度，才能充分調(diào)動各方面的積極因素參于學(xué)校新課程的管理、實施和開發(fā)，從而促進新的教學(xué)制度的建立。也只有適合于校本管理的新的教學(xué)制度的建立，才能充分發(fā)揮學(xué)校個體的個性和創(chuàng)造潛能。
2、全面加強校園管理文化的建設(shè)。校園管理文化是一門管理藝術(shù)，它喻含著許多學(xué)校隱性課程。校長應(yīng)通過學(xué)校管理文化的建設(shè)，創(chuàng)造一種高度和諧、友善、親切、融洽的氛圍，使大學(xué)校觀的各種因素成為密切協(xié)作的團體。學(xué)校管理文化建設(shè)重點考慮以下幾個方面：教育資源的開發(fā)者;不再是單純行政級別明顯的領(lǐng)導(dǎo)者，更是學(xué)校眾多生命個體生命質(zhì)量等級的責(zé)任者;不再是單純的學(xué)校中心行政者，更是課程因素的資源者。
(2)要重新審視教師和學(xué)生的角色。教師和學(xué)生不再是某種特定意義下的受動管理對象，而是富有靈性和生命創(chuàng)造力的個體。
(3)要重新審視學(xué)校管理的范疇。隨著教育資源的深入，大學(xué)校觀的形成，學(xué)校與社會、家庭的互動、學(xué)校與學(xué)校之間的互動增強，校長進行學(xué)校管理的范疇的外延也在不斷的擴大。
(4)要重新審視隱性課程的作用。顯性課程指的是顯在的課程計劃、課程標(biāo)準(zhǔn)、教科書等。隱性課程又稱隱蔽課程，指的是學(xué)校中體現(xiàn)某種價值觀的制度和機構(gòu)即隱蔽結(jié)構(gòu)在“無意識”的狀態(tài)下不斷向師生傳遞著的價值觀念。例如僅用分?jǐn)?shù)來衡量教師的教學(xué)水平和學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，那么在這種價值觀的影響下，教師和學(xué)生的行為必然傾向于應(yīng)試教育，所以校長要重視隱性課程在創(chuàng)建學(xué)校管理文化中的作用。
(5)要重新審視環(huán)境和人力資源的作用。新課程將環(huán)境因素納入課程體系，它強調(diào)環(huán)境對人的成長的影響作用。人力資源開發(fā)作為一門新的管理藝術(shù)，在學(xué)校管理中也有著舉足輕重的作用。所以校長在加強校園管理文化建設(shè)時要給予充分的重視和利用。
三、要從宏觀調(diào)控中做到微觀把握。
課改對于各校來都是一項全新的工作。作為學(xué)校課改工作的管理者、決策者、組織者、促進者的校長，無論從哪個角度講，不能只限于紙上談兵，經(jīng)驗管理，作是學(xué)校今后一個時期重中之重工作，如果校長不舍得花時間扎實做好調(diào)研工作，落伍的不僅僅是校長個人，而且還會導(dǎo)致學(xué)校課改工作整體滯后。
2、要善于做好調(diào)控、開發(fā)和促進工作，這是校長做好學(xué)校課改工作的關(guān)鍵。課改工作既是學(xué)校內(nèi)部的整體性工作，又是學(xué)校、家庭、社會的全方位性的工作，它涉及到方方面面資源的配置和開發(fā)，如何有效的調(diào)控、開發(fā)好教育資源，促進新課程的全面實施，是校長社會化管理工作一個重要課題。
3、建立、完善適合課改工作的工作體系和制度，是校長做好學(xué)校課改工作的保障?？茖W(xué)、合理、有效的課改工作體系和制度，是學(xué)校課改工作有序、高效運行的保障。所以校長在課改工作中必須建立、健全學(xué)校課改工作體系，做到職責(zé)、目標(biāo)明確、責(zé)任落實。隨著新課程的正式實施，師資培訓(xùn)制度、課改工作評價制度、教師成長評價體系、學(xué)生成長評價體系、課程發(fā)展和校本開發(fā)體系等一系列學(xué)校課改工作規(guī)范化制度建立和完善，都是學(xué)校管理者必須探究和完成的一項重要工作。
總之，在新課程實施過程中，校長的行為必須實現(xiàn)三個轉(zhuǎn)變：從強制式管理走向人文式管理、從經(jīng)驗形管理走向?qū)＜倚喂芾?、從封閉式管理走向開放形管理。做好教育的“生態(tài)園”、管理的“科技園”、人才的“質(zhì)量園”建設(shè)各項工作。完成基礎(chǔ)教育課程改革賦予學(xué)校教育各項使命!
11問：您認(rèn)為教師的獎金差別越大越好，還是差別越小起好?為什么?
答：(1)作為學(xué)校管理者為教師頒發(fā)獎金的目的是為了建立一種激勵機制，在教師中形成“多勞多得、少勞少得、不勞不得”“鼓勵先進、鞭策后進”“獎優(yōu)罰劣”良好氛圍。這也是符合我們社會主義國家按勞分配的基本原則。從這個意義上看獎金拉大是可以的。
(2)小學(xué)教育是基礎(chǔ)教育不能等同于其它高等院校、科研機構(gòu)。因此要根據(jù)一所學(xué)校教師的整體素質(zhì)、經(jīng)濟狀況而定。獎金應(yīng)有差距但不能懸殊太大。
(3)從教師群體的三種類型看(雇傭型、職業(yè)型、事業(yè)型),在教師收入能保證基本的生活水平的情況下，雇傭型的教師是為了錢而工作，職業(yè)型教師是為了擁有這份不錯的職業(yè)而工作，事業(yè)型教師是為了成就一番事業(yè)而工作。一般學(xué)校教師大部分屬于職業(yè)型，一部分屬于事業(yè)型，我們學(xué)校應(yīng)該鼓勵大部分教師從職業(yè)型向事業(yè)型轉(zhuǎn)化。如果我們把
每一個教師的工作都與獎金掛起鉤來，形成了工作是為了掙錢，為獎金斤斤計較，其工作就使教師向雇傭型轉(zhuǎn)化，短期內(nèi)可能對工作有促進，時間長了，工作不努力的教師會因為“自己沒有努力工作也沒有拿那份獎金”而心安理得，努力工作教師會產(chǎn)生“自己努力工作就是為了拿幾個獎金”的顧慮，對工作會產(chǎn)生負(fù)面影響。從這個意義上說獎金不易拉大。
(4)調(diào)動教師工作積極性，是領(lǐng)導(dǎo)管理藝術(shù)得重要體現(xiàn)。應(yīng)做到思想教育與物質(zhì)利益相結(jié)合?？刹捎萌缦录罘椒ǎ耗繕?biāo)激勵、關(guān)懷激勵、強化激勵、發(fā)展激勵、信息激勵。
12問：學(xué)校管理者可利用哪些因素來提升自己的影響力?
答：為了提高學(xué)校的管理效率，校長需要具有影響力。這種影響力主要來自兩方面——權(quán)力與威信。
權(quán)力由職務(wù)直接產(chǎn)生，是外界給予的，它對教職工的心理和行為的影響是帶有強制性的。弄得不好，這種影響力往往會造成壓而不服的結(jié)果。威信則是校長自身的素質(zhì)和行為造就的，它對教職工心理和行為的影響是建立在幸福的基礎(chǔ)上，它會使教職工自愿主動地做好工作。由此可見，威信比權(quán)利更重要。倘若校長有權(quán)利而無威信，管理效率會降低，倘若威信先行，權(quán)力隨后，管理效率則會提高。校長要使自己具有強大的影響力，關(guān)鍵在于提高自身的修養(yǎng)，即思想道德、品德學(xué)識、才能、作風(fēng)、情感等方面修養(yǎng)。這樣校長才會深得人心，工作才會事半功倍。
13問：對于一個校長來說，是學(xué)識重要還是管理能力重要?
答：我認(rèn)為學(xué)識和管理能力都重要，二者是相輔相成缺一不可，沒有理論指導(dǎo)的管理只是低層次管理，脫離實際的理論那只是空泛的，蒼白乏味，紙上談兵。
清華校長職業(yè)化研修中心的策劃者，首次向世人推出“職業(yè)化校長”的概念?！?A”能力模式和“教育經(jīng)營”理念。3A能力是指職業(yè)化校長應(yīng)具備的教育管理、教育經(jīng)營、教育科研的頂極能力。其中教育科研能力是先導(dǎo)，重在解決觀念問題;教育管理能力是繼承，重在解決規(guī)范化建設(shè)問題;教育經(jīng)營能力是創(chuàng)新，重在解決跟進時代發(fā)展問題。
因此，一個好校長必須緊跟時代的步伐，樹立新的教育價值觀和人才觀，應(yīng)成為學(xué)校中最有學(xué)問的、最具人格魅力的人，成為對教師最關(guān)心的、最了解的人，成為更新教育觀念先行者，搞好教育教學(xué)改革排頭兵和終身學(xué)習(xí)帶頭人，成為知本型管理人才。
14問：您認(rèn)為校長在學(xué)校管理中應(yīng)該承擔(dān)哪些責(zé)任?
校長是學(xué)校行政與業(yè)務(wù)的最高負(fù)責(zé)人。就行政來說，校長的管理要素是人、財、物。就業(yè)務(wù)來說，校長的領(lǐng)導(dǎo)內(nèi)容是德、智、體、美、勞。由此，引出校長工作的兩條主線：行政線與育人線。校長應(yīng)善于駕馭上述各要素，并注入自己智慧和創(chuàng)造。將學(xué)校辦成學(xué)習(xí)型組織，培養(yǎng)人和人才的搖籃。
第三篇: 校長競聘面試試題30題
疫情期間，你是地鐵工作人員，執(zhí)勤中發(fā)現(xiàn)某女子不戴口罩，強闖進入地鐵，你怎么做?
【參考解析】
疫情當(dāng)前，“出門戴口罩”早已是防護常識。地鐵等公共場所人員密集、空氣流通性相對較差，大家出入其中更要做好防護。該女子不戴口罩強闖地鐵，這無疑是對自己的身體健康不負(fù)責(zé)任，同時也是對他人的身體健康不負(fù)責(zé)任。面對這種情形，我會這樣來處理：
首先，地鐵人流較多，為了避免該女子引發(fā)擁堵現(xiàn)象，我會引導(dǎo)她到一旁的服務(wù)工作站進行勸導(dǎo)，假如她拒絕配合工作，我也會請我的同事加入幫忙，先將其帶離檢查點。
來到服務(wù)工作站后，先請該女子就坐，禮貌的解釋相關(guān)規(guī)定，平息她的疑惑和沖動的情緒。在安撫的過程中注意講事實擺道理，當(dāng)前新冠病毒疫情嚴(yán)重，我市正在積極貫徹落實黨中央和國務(wù)院關(guān)于疫情防控的相關(guān)指示，已經(jīng)向廣大市民下發(fā)了關(guān)于乘坐公共交通工具應(yīng)當(dāng)戴口罩、驗體溫，這種方式可以有效的防控病毒的傳播，廣大市民應(yīng)該配合交通部門的工作，不僅對自身負(fù)責(zé)，也是對其他群眾負(fù)責(zé)。對于新冠病毒的傳播，不能存在僥幸心理，所謂“千里之堤，潰于蟻穴”，我們謹(jǐn)小慎微的舉動是對人民的貢獻。再舉例說明其他地區(qū)，乃至全國各地都在進行出門必須戴口罩的規(guī)定，不戴口罩引發(fā)的傳染擴散非常嚴(yán)重。用嚴(yán)峻的形勢和科學(xué)的規(guī)定說服該女子不要強行闖入。
如果該女子聽不進去，那我會進行較為嚴(yán)格的法律層面的勸導(dǎo)，向她普及在防控新冠病毒疫情期間我國相關(guān)法律的規(guī)定。根據(jù)《傳染病防治法》的相關(guān)規(guī)定，公民拒絕佩戴口罩，有故意傳播傳染病之嫌，涉及危害公共安全罪，如果繼續(xù)一意孤行，將受到行政或刑事制裁。
其次，假如該女子仍然不聽勸阻，硬要強闖地鐵，我會立刻聯(lián)系地鐵的安保工作人員，對該女子進行控制，并且撥打110報警電話，并將其交給公安機關(guān)進行處理。
最后，作為地鐵工作人員，要有為乘客服務(wù)的良好態(tài)度，面對此類事件，我會認(rèn)真總結(jié)此次工作的處理，調(diào)整好自己的心態(tài)，曉之以理，動之以情的去耐心勸阻乘客。此外以后工作中要隨時準(zhǔn)備一些口罩，防止個別乘客因為不慎遺失口罩而無法進入地鐵的情況，這樣既保護好該乘客的健康與出行，同時保護了其他人健康安全?？偠灾谝咔槠陂g盡職盡責(zé)，做好疫情期間的防控工作，為國家打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)盡一份綿薄之力。
第四篇: 校長競聘面試試題30題
【參考答案】
中東呼吸綜合征是一種新型傳染病，要做到早發(fā)現(xiàn)、早報告、早診斷、早治療，控制疫情蔓延，保障人民群眾身體與生命安全。按照國家衛(wèi)計委《中東呼吸綜合征疫情防控方案(第二版)》的相關(guān)規(guī)定，遇到中東呼吸綜合征病人，我會進行如下處理：
一、病例報告。發(fā)現(xiàn)中東呼吸綜合征疑似病例、臨床診斷病例、確診病例及無癥狀感染者時，具備網(wǎng)絡(luò)直報條件的醫(yī)療機構(gòu)應(yīng)當(dāng)于2小時內(nèi)進行網(wǎng)絡(luò)直報(“無癥狀感染者”選擇“隱性感染者”類別);不具備網(wǎng)絡(luò)直報條件的，應(yīng)當(dāng)于2小時內(nèi)以最快的通訊方式(電話、傳真)向當(dāng)?shù)乜h區(qū)級疾控機構(gòu)報告，并于2小時內(nèi)寄送出傳染病報告卡。
二、病例管理及救治。根據(jù)病情嚴(yán)重程度評估確定治療場所：對臨床診斷和確診病例實行隔離治療，作為參與救治的醫(yī)護人員，要實施有效防護措施：標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防+飛沫傳播預(yù)防+接觸傳播預(yù)防。對于疑似病例，在尚未明確排除中東呼吸綜合征冠狀病毒感染前，也應(yīng)當(dāng)實施隔離醫(yī)學(xué)觀察和治療，并做好感染防護，直至病人發(fā)熱、咳嗽等臨床癥狀體征消失，或排除感染中東呼吸綜合征冠狀病毒。
三、密切接觸者的追蹤和管理。對確診病例和臨床診斷病例的密切接觸者實行隔離醫(yī)學(xué)觀察，每日至少進行2次體溫測定，并詢問是否出現(xiàn)急性呼吸道癥狀或其他相關(guān)癥狀及病情進展。密切接觸者醫(yī)學(xué)觀察期為與病例末次接觸后14天。醫(yī)學(xué)觀察期內(nèi)，一旦出現(xiàn)發(fā)熱、咳嗽、腹瀉等臨床癥狀時，應(yīng)當(dāng)立即對其進行診斷、報告、隔離及治療。如排除中東呼吸綜合征診斷，則按原來的醫(yī)學(xué)觀察期開展醫(yī)學(xué)觀察。醫(yī)學(xué)觀察期滿，如果未出現(xiàn)臨床癥狀，可解除醫(yī)學(xué)觀察。
第五篇: 校長競聘面試試題30題
我叫**，是來自河北師范大學(xué)的一名普通學(xué)生。很榮幸能來到**x中學(xué)這片熱土頂崗支教。為了讓領(lǐng)導(dǎo)老師更好地認(rèn)識我，讓以后的從教工作更順利，以下我對自己做一簡要介紹：
我從事的是生物專業(yè)的學(xué)習(xí)。**年我?guī)е匀е剿鞯木駚淼胶颖睅煼洞髮W(xué)就學(xué)。通過大學(xué)我知道了世界很大，生物的知識很廣，要學(xué)習(xí)的東西很多。大學(xué)中我接觸了很多生物方面的學(xué)科，雖然我的成績不是很理想，但大學(xué)改變了我的一種學(xué)習(xí)觀念就是知識不是死的，需要終身的學(xué)習(xí)。同樣來到龍中我也想對要教授的同學(xué)們說：“活范學(xué)知識，希望我們可以快樂的走過這一個學(xué)期。”
大學(xué)的三年給了我很多的鍛煉機會。這期間我從事過班級的管理工作。作為小班長學(xué)到了一個班級的`良好運行需要老師與學(xué)生的共同努力。老師要做好指導(dǎo)工作，同時與學(xué)生的交流也很重要。在這一學(xué)期的頂崗實習(xí)期間我也會努力向?qū)T看齊，帶好我的班級。期間我還在學(xué)生會工作兩年，當(dāng)過干事，做過干部，通過這些工作我學(xué)習(xí)到集體需要大家的共同努力。有感情，感情是團結(jié)的基礎(chǔ);有紀(jì)律，無規(guī)矩不成方圓。我的生活是很豐富的他也很好的鍛煉了我的語言能力與管理能力。我相信沒有不優(yōu)秀的人，只要通過努力，一定可以達到自己的目標(biāo)。
生活上我算是一個比較低調(diào)的人。性格內(nèi)向是我生活中的障礙?？赡茉诠ぷ髦幸矔兴w現(xiàn)。但經(jīng)過這幾年的鍛煉，還有身邊好友的幫助，我相信在頂崗生活我一定可以處理好與學(xué)生、與老師、與領(lǐng)導(dǎo)的交流。做好老師的工作，同時也做好同學(xué)們的好友。
我喜歡平靜但不是平淡，我可能言語不多但希望帶給你的是有用的東西。龍中我來了，你們準(zhǔn)備好了嗎!希望，在頂崗支教的這一學(xué)期里能帶給你們知識帶給你們快樂，平凡生活帶來不平凡的教學(xué)!
第六篇: 校長競聘面試試題30題
各位評委老師，早上好!
首先，很榮幸能夠參加研究生支教團的面試，對于我這樣一個一直抱著支教愿望，想要投身西部的女生來說，這個突然到來的機會讓我又驚又喜。下面，請允許我向各位老師介紹一下自己。
我叫XX，來自XX學(xué)院XX班。92年出生于江蘇省泰興市，爸爸是機械工程師，媽媽是一名普通的工人。我的父母雖然學(xué)歷不高，但卻很重視對我的教育，他們用最為平實的語言教會了我做人的道理和將會伴隨我一生的良好習(xí)慣。我自認(rèn)為性格樂觀，處事認(rèn)真，態(tài)度端正，把每一件事做到最好是我對自己的要求。我的特長是唱歌，字也寫得不錯，上學(xué)期間就經(jīng)常幫老師板書出黑板報。開朗的性格讓我從小就有著良好的人際關(guān)系，和更多朋友的接觸也讓我有了較為廣泛的興趣愛好。象棋、軍旗都略懂皮毛，沒事的時候，我喜歡聽音樂、看電影，我很喜歡唱歌，對各種樂器也抱有極大興趣，大一的時候有參加過經(jīng)管院的十佳歌手大賽。而我喜歡看的書大多是勵志型書籍，最喜歡的一本小說是《平凡的世界》，它帶給我的最大收獲是：做一個平凡卻不平庸的人，在平凡的生活里努力，讓人生充實而不遺憾!對，支教就是這樣平凡卻又不平凡的小事。人的一生何其短暫，在短暫的人生之中，一年的支教經(jīng)歷將會由于她特殊的社會意義以及飽含的深刻情感而顯得格外厚重充實!所以，我來了! 我為什么會選擇支教呢?第一個原因，是因為愛，愛小孩兒，愛教育事業(yè)。我很喜歡小朋友，似乎小朋友們也挺喜歡我的。而我小時候就希望能夠做一名傳道授業(yè)解惑的老師，在講臺上演繹青春的風(fēng)采。借用徐本禹的一句話：我愿意做一滴水，我知道我很微小，但是當(dāng)愛的陽光照射到我身上的時候，我愿意毫無保留地反射給別人。
第二個原因，還是愛，是志愿者的愛。大學(xué)期間，我就經(jīng)常參加一些志愿者活動，深刻感受到志愿者的精神和愛心，“盡己所能，不計報酬，幫助他人，服務(wù)社會”，這是每一個志愿者都熟記于心的誓詞。而現(xiàn)在，我希望自己能把這樣的愛心親自帶到西部，這個最需要溫暖澆溉的土地!
第三個原因，是責(zé)任。每一次的搶險救災(zāi)行動和感人的光輝事跡培養(yǎng)了我強烈的責(zé)任感和使命感。雖然我現(xiàn)在還不是一名合格的共產(chǎn)黨員，但是我一直以一名黨員的身份嚴(yán)格要求自己。而支援西部的文化教育事業(yè)，服務(wù)祖國最貧困的地方更是我們的責(zé)任和義務(wù)。祖國培養(yǎng)了我們這么多年，現(xiàn)在是我們回報的時候了。研究生支教團剛好給我們提供了一個良好的契機，我想要抓住這次機會為祖國的繁榮昌盛盡一份微薄的力量。
而綜合考慮我自身的素質(zhì)，對于支教工作我自信滿滿。
首先，吃苦耐勞的意志品質(zhì)是奔赴西部參加支教工作的先決條件。父母和朋友們都很支持我的決定，我從小就不怕苦。而從小保持的良好習(xí)慣和堅定的信念，加上三年學(xué)生工作的歷練，讓我絲毫不擔(dān)心支教生活的艱苦和即將面對的任何困難。
其次，我一直都不敢放松對知識的追求。我現(xiàn)在平均績點3.65，專業(yè)18名，連續(xù)兩年綜測都是A。順利通過英語四六級考試，獲得普通話水平測試二級甲等證書和江蘇省計算機二級合格證書。多次參加校級院級比賽，曾獲得?？萍脊?jié)創(chuàng)業(yè)計劃大賽二等獎，金融學(xué)院“創(chuàng)業(yè)之星”模擬運營賽優(yōu)秀獎。所以優(yōu)秀的學(xué)習(xí)成績和充足的知識也可以作為支教期間的強力保證。
再次，我曾在XX學(xué)院擔(dān)任初級黨建班副班長，任期一年并被評為優(yōu)秀學(xué)生干部、優(yōu)秀共青團干部。積累了豐富的學(xué)生工作經(jīng)驗，培養(yǎng)具備了較強的組織能力、社會實踐能力和團隊合作能力。我也多次參加各種志愿活動，比如給小學(xué)生普及“地球熄燈一小時”的知識，告訴他們要節(jié)能環(huán)保;在南京養(yǎng)老院和老人們聊天，陪他們散步;主動獻血等等。擁有一個志愿者需要具備的基本素質(zhì)。
最后，最為重要的是我有一顆積極進取，熱情澎湃的心，就像我說的我去支教的原因，是因為愛和責(zé)任。愛是最執(zhí)著最頑強的感情，堅定的政治立場和強烈的社會責(zé)任感都讓我不會輕言放棄。
如果說不足，那就是我從未真正接觸過教育事業(yè)，可能缺乏必要的工作經(jīng)驗。不過我一定會在去西部支教前做充足的準(zhǔn)備工作，認(rèn)真接受培訓(xùn)，盡力彌補自己的不足，努力達到一名西部支教志愿者的綜合要求。
投身西部方顯志愿本色，扶貧支教無悔青春年華。不知道這么短的時間里能否讓老師了解到一個真實完整的我，但是我能向組織保證我已經(jīng)抱好了極大的熱情和堅定的信念準(zhǔn)備好了投身西部，在我看來，這次西部支教的機會彌足珍貴。所以我一定不會讓組織失望，請組織相信我!謝謝各位老師!
第七篇: 校長競聘面試試題30題
孩子體溫高需隔離排除傳染病，家長反對，你怎么辦?
你是一名醫(yī)院檢疫人員，在外出卡點衛(wèi)生檢疫過程中，有一名小朋友經(jīng)檢查體溫偏高，按照規(guī)定需留下來進行隔離檢查。此時，家長情緒很激動，聲稱孩子離家前體溫正常，明天是除夕，一定要回家過年，不能把孩子留下。你會如何勸說這位家長?請現(xiàn)場模擬。
解析：這位家長，您不要太激動。剛才聽了你的話，我非常理解你的心情。我也是一名家長，我們都希望在除夕之夜，能夠和孩子在一起，吃上一頓團圓飯。孩子從小沒有跟您分開過，您擔(dān)心孩子會想媽媽，這我都能理解。
但是，根據(jù)剛才我們的測溫，發(fā)現(xiàn)您孩子的體溫偏高，按照規(guī)定需留下來進行隔離檢查。這個疾病傳染性很強，如果不能夠盡早隔離的話，一旦孩子跟您回家過年，走親訪友，很可能連家人一起傳染了。所以說，進行隔離是對孩子健康負(fù)責(zé)，也是對您和家人的負(fù)責(zé)。
您請放心，在孩子隔離期間，我們一定會好好照顧孩子，不會讓他受到委屈。當(dāng)然，隔離期間并不是說你無法看到孩子，您也可以在隔離室外透過玻璃，看到孩子的一舉一動，這也算是一種陪伴吧!
隔離的時間并不長，一旦經(jīng)過我們的再次檢測，孩子的身體沒有問題，我們會立刻讓你們母子團聚回家開開心心過年。當(dāng)然，如果不幸，孩子確實染上了疾病，您也不用過于擔(dān)心，現(xiàn)在我們對這個疾病的治愈能力有了很大的提升，我們將聯(lián)系相關(guān)醫(yī)院進行最好的治理，孩子一定會健健康康的。
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第八篇: 校長競聘面試試題30題
我是*，來自*學(xué)院。很榮幸能夠參加此屆研究生支教團的面試，對于我這樣一個一向有著支教夢想，一向想去支援祖國西部的人來說，我十分珍惜這次面試機會。
我自認(rèn)為性格樂觀，處事認(rèn)真，樂于助人，對生活充滿了信心。我的特長是體育，擅長多種球類，以球會友使我性格豁達開朗，擁有良好的人際關(guān)系，和更多朋友的接觸也讓我有了較為廣泛的興趣愛好。閑暇沒事時，習(xí)慣聽歌、讀書、看電影。
我想要去支教的原因，是因為愛，是作為志愿者，盡己所能，不計報酬，幫忙他人，服務(wù)社會的愛，我期望將這個信念帶到西部，帶到最需要它的地方。第二個原因是職責(zé)。作為一名中共黨員，有職責(zé)在奉獻自我的同時實現(xiàn)自身的價值。支援西部的文化教育事業(yè)，服務(wù)祖國最貧困的地方更是我們的職責(zé)和義務(wù)。所以我想要抓住這次機會為西部貧困地區(qū)的發(fā)展貢獻自我的一份微薄之力。綜合研究我自身的素質(zhì)，對于支教工作我充滿信心。
首先，我在縣城長大，有多次下鄉(xiāng)體念生活的經(jīng)歷，身體素質(zhì)良好，能夠從容應(yīng)對支教生活中的艱苦和困難。
其次，大學(xué)期間我參與多項志愿者服務(wù)和社團組織，假期做過家教，這些經(jīng)歷使我有較強的組織本事、社會實踐本事和團隊合作本事，養(yǎng)成了勤懇踏實的做事風(fēng)格。
最終，最為重要的是我有一顆進取進取，樂于助人的心，就像我說的我去支教的原因，是因為愛和職責(zé)。執(zhí)著頑強的感情，堅定的政治立場和強烈的社會職責(zé)感都會讓我在支教中不輕易言敗。
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2025-04-01 
