【63xf.com--工作計劃】

　　感受社會變化教案

　　一、課程內(nèi)容

　　以張謇舉辦實業(yè)為例，初步認識近代中國民族工業(yè)的曲折發(fā)展。了解民國以來剪發(fā)辮、易服飾等社會習(xí)俗方面的變化。

　　二、教學(xué)目標

　　知識與能力：

　　了解近代著名實業(yè)家張謇、榮氏兄弟創(chuàng)辦企業(yè)的經(jīng)歷，認識近代民族資本主義曲折發(fā)展的過程，分析發(fā)展緩慢的原因，提升學(xué)生讀圖、閱讀史料、分析問題的能力。了解民國以來社會生活各方面的變化，分析變化原因、變化特點。

　　過程與方法：

　　通過呈現(xiàn)圖表、數(shù)據(jù)、史料，培養(yǎng)學(xué)生分析能力、史料閱讀能力;通過聯(lián)想已學(xué)知識，進行知識遷移。

　　情感態(tài)度與價值觀：

　　認識民族企業(yè)家在命運多舛的近代中國興辦實業(yè)，是近代民族資本主義發(fā)展中的時代英雄;以其實業(yè)救國、造福人民的精神激勵后世。

　　三、教材分析

　　本課主要學(xué)習(xí)兩塊內(nèi)容：民族資本主義的發(fā)展和社會生活的變化。兩部分內(nèi)容之間為并列關(guān)系，都是中國在西方工業(yè)文明影響下，經(jīng)濟和社會生活的變化發(fā)展情況。

　　本課為本書最后一單元中的一課，內(nèi)容涉及之前所學(xué)七個單元，時間跨度大，涉及范圍廣。教師要通過設(shè)計有梯度的問題，引導(dǎo)學(xué)生將本課知識與之前所學(xué)知識進行遷移。

　　四、學(xué)情分析

　　學(xué)生經(jīng)過一年多的歷史學(xué)習(xí)，具備一定的歷史基礎(chǔ)知識和綜合分析能力，為教師在教學(xué)上提供了較大的空間。但本課內(nèi)容涉及范圍廣、時間跨度大，學(xué)習(xí)難度較高，如要達到較好的教學(xué)效果，需要鞏固學(xué)生之前所學(xué)知識。這樣才能快速、準確地進行知識遷移。

　　五、教學(xué)重難點

　　重點：民族資本主義的曲折發(fā)展;社會生活變化的具體表現(xiàn)。

　　難點：民族資本主義發(fā)展狀況產(chǎn)生的歷史背景;引起社會生活變化的原因，變化背后蘊含的深層次意義。

　　六、教學(xué)資源

　　(1)陳旭麓：《近代中國社會的新陳代謝》 中國人民大學(xué)出版社2012年版;

　　(2)李長莉：《中國近代社會生活史》 中國社會科學(xué)出版社2015年版。

　　(3)嚴昌洪：《20世紀中國社會生活變遷史》 人民出版社2007年版;

　　(4)南京博物院民國館;

　　(5)人民教育出版社網(wǎng)站。

　　七、教學(xué)過程

　　【新課導(dǎo)入】

　　本學(xué)期我們學(xué)習(xí)了1840年鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)，至1949年新中國成立前的這段歷史中社會政權(quán)的更替，這100多年中經(jīng)濟和社會生活又發(fā)生了怎樣的變化呢?

　　【新課講授】

　　一、民族資本主義的發(fā)展

　　想一想：

　　西漢初期社會經(jīng)濟嚴重破壞與什么有關(guān)?

　　文景之治、光武中興、貞觀之治時社會經(jīng)濟的恢復(fù)、發(fā)展與什么有關(guān)?

　　當國外機器已經(jīng)轟鳴數(shù)十年，而清政府統(tǒng)治下的中國依然是自給自足的小農(nóng)經(jīng)濟，這又與什么有關(guān)?

　　你能總結(jié)一下，經(jīng)濟發(fā)展往往與哪些因素有關(guān)嗎?

　　思考：

　　近代的中國有什么特點?

　　結(jié)合近代社會的特點，能預(yù)測一下中國民族資本主義的發(fā)展會順利嗎?為什么?

　　教師提出關(guān)于“近代民族資本主義發(fā)展”這一內(nèi)容學(xué)習(xí)需要解決的三個問題：

　　1、中國近代民族資本主義發(fā)展的總體狀況是怎樣的?

　　2、近代民族資本主義的發(fā)展狀況是在怎樣特定的歷史背景或歷史條件產(chǎn)生的?

　　3、中國近代民族資本主義的發(fā)展又有怎樣的特點?

　　請學(xué)生仔細觀察《民族工業(yè)發(fā)展水平》折線圖，提問：

　　從19世紀六七十年代到1949年新中國成立前，我國民族工業(yè)的總體發(fā)展狀況是怎樣的呢?

　　根據(jù)折線圖可知，中國近代民族工業(yè)在何時起步?

　　結(jié)合所學(xué)知識，想一想，19世紀六七十年代發(fā)生了什么歷史事件，能夠促使近代民族工業(yè)產(chǎn)生呢?

　　請學(xué)生閱讀材料，分析，1895-1912年間，民族工業(yè)發(fā)展較前一個階段發(fā)展更為迅速，是怎樣的歷史條件促使它初步發(fā)展呢?

　　《馬關(guān)條約》簽訂后，外國人紛紛在中國開辦工廠、開采礦山，利用中國廉價的原料和勞動力，直接剝削中國人民。

　　按《馬關(guān)條約》規(guī)定，清政府要在三年內(nèi)付清日本2億兩的巨額賠款，當時清政府國庫空虛，一年的財政收入也不過8000余萬兩。 1901-1905年清政府頒布了30多道上諭，推行新政，其經(jīng)濟改革方面的措施是獎勵實業(yè)，振興商務(wù)。政府決定帶頭破除恥于為商的成見，提倡、獎勵私人資本辦工業(yè)。

　　教師補充，除材料中反映的原因，民族工業(yè)發(fā)展還與當時社會“實業(yè)救國”思潮的興起有關(guān)。教師講授張謇的事例，并帶領(lǐng)學(xué)生巧辨“騫”、“謇”兩字，突出張謇為江蘇人及他不忘初心造福百姓的事跡。

　　請學(xué)生仔細觀察《民族工業(yè)發(fā)展水平》折線圖，提問：

　　1912-1919年間，工廠數(shù)量和面粉出口數(shù)量發(fā)生了怎樣的變化?

　　請學(xué)生閱讀課本相關(guān)內(nèi)容，并結(jié)合所學(xué)知識，與周圍的同學(xué)討論一下：這一階段發(fā)生了什么，使得民族工業(yè)的發(fā)展迎來了它的“短暫春天”?

　　教師總結(jié)，并補充五四運動背景下抵制日貨運動對民族工業(yè)發(fā)展的影響。向?qū)W生介紹抓住“短暫春天”這一歷史契機發(fā)展壯大的榮氏企業(yè)，突出：榮氏兄弟為無錫人;其主要成就體現(xiàn)在紡織業(yè)和面粉業(yè)這兩大領(lǐng)域;他們也將盈利的一部分用于造福百姓，并舉出學(xué)生熟悉的例子。

　　請學(xué)生仔細觀察《民族工業(yè)發(fā)展水平》折線圖，介紹1919-1927年間，民族工業(yè)發(fā)展嚴重受挫的原因、具體表現(xiàn)及張謇事業(yè)崩盤最終含恨去世的史實，使學(xué)生感知：個人命運也與時代命運息息相關(guān)。

　　鐵廠積貨如山，無人過問，至于閉爐停機。紗廠結(jié)帳，大多無利……其他工業(yè)，也皆消沉。

　　——陳真、姚洛《中國近代工業(yè)史資料》

　　請學(xué)生仔細觀察《民族工業(yè)發(fā)展水平》折線圖，提問：

　　哪些原因會導(dǎo)致1937-1949年間，民族工業(yè)日益萎縮、奄奄待斃這種狀況的出現(xiàn)呢?

　　教師補充材料，提問：除了戰(zhàn)爭，民族工業(yè)的發(fā)展還遭受著什么?

　　材料：1937年冬，日本侵略軍占領(lǐng)上海，榮氏企業(yè)，有的被日軍炸毀，有的被日軍占據(jù)。

　　抗戰(zhàn)勝利后，榮德生兩次遭綁架，被勒索款項達百萬美元。其中一次綁架中的綁匪，居然擁有國民黨第三方面軍司令部的“逮捕證”和淞滬警備司令部的汽車。

　　材料：1935年以后，中國通商銀行、中國實業(yè)銀行、四明商業(yè)儲蓄銀行、新華信托銀行小四行，也被官商合辦、政府控股、干預(yù)人事等方式拉進了國家金融系統(tǒng)。國家資本在金融業(yè)中占據(jù)了主體和主導(dǎo)位置。

　　——費正清《劍橋中華民國史》

　　教師總結(jié)：民族工業(yè)的發(fā)展除了遭受戰(zhàn)爭的破壞，還受到帝國主義、封建主義、官僚資本主義三座大山的壓迫，這些原因的綜合作用下，民族工業(yè)日益萎縮、奄奄待斃。

　　再次請學(xué)生仔細觀察《民族工業(yè)發(fā)展水平》折線圖，提問：

　　能否再概括一下中國近代民族工業(yè)的總體發(fā)展狀況?

　　請學(xué)生仔細觀察：“華商企業(yè)與外商企業(yè)平均紗錠數(shù)”柱狀圖、《1936年日商和華商紗廠對比表》、《1939年華北工業(yè)的資本構(gòu)成比較表》、《19世紀60年代和20世紀初我國輕、重工業(yè)所占比重圖》、《中國近代民族資本主義分布圖》，提問：

　　近代民族工業(yè)的發(fā)展又有什么特點呢?

　　請學(xué)生仔細觀察《抗日戰(zhàn)爭時期中日雙方力量對比表》，提問：

　　這種近代輕、重工業(yè)結(jié)構(gòu)的嚴重不平衡，對中國歷史的發(fā)展帶來了怎樣的影響呢?

　　教師總結(jié)，并向?qū)W生解釋：這種輕、重工業(yè)比重失衡的局面不僅影響近代中國，還影響到新中國，所以新中國成立后不久進行的第一個五年計劃，優(yōu)先發(fā)展重工業(yè)。為下學(xué)期“第一個五年計劃”的學(xué)習(xí)做鋪墊。

　　教師帶領(lǐng)學(xué)生從“發(fā)展進程”、“行業(yè)比重、“地理分布”、“總體水平”幾個方面，總結(jié)近代民族資本主義的發(fā)展狀況及特點。

　　最后，教師總結(jié)：中國近代民族資本主義的發(fā)展與近代社會政治、國家命運相輔相成。民族資本家們在命運多舛的近代中國挑戰(zhàn)種種危機、克服種種困難興辦實業(yè)，是歷史中的時代英雄!雖然他們的結(jié)局通常是悲劇的，但他們?yōu)槊褡遒Y本主義的發(fā)展積累了寶貴的經(jīng)驗，他們實業(yè)救國、造福人民的精神更是激勵著無數(shù)中華兒女!

　　二、社會生活的變化

　　請學(xué)生結(jié)合所學(xué)知識，想一想：

　　生活方式、風(fēng)俗習(xí)慣的變化可能與哪些因素有關(guān)呢?

　　設(shè)問：近代中國社會所獨有的特點又會讓當時人們的社會生活發(fā)生怎樣的變化呢?

　　教師講授：西方列強的入侵給中國帶來苦難的同時，也傳播了西方文明，如交通通訊方面。在這里，教師重點介紹在詹天佑和茅以昇的帶領(lǐng)下，中國人自己在交通方面取得的成就。

　　通過史料、圖片等資料的呈現(xiàn)，教師帶領(lǐng)學(xué)生感受：政局更迭及西方文化影響下，社會風(fēng)俗習(xí)慣發(fā)生的變化，突出辛亥革命對風(fēng)俗習(xí)慣的影響。

　　提問：

　　這些交通通訊工具的發(fā)展、社會習(xí)俗的變化，會對人們的生活產(chǎn)生哪些積極影響呢?

　　結(jié)合中國近代社會發(fā)展的特點，你覺得人們社會生活的變化可能有什么特點?

　　教師總結(jié)：近代社會生活的變化，呈現(xiàn)出不平衡、新舊并呈、多元發(fā)展的特征。地區(qū)間經(jīng)濟發(fā)展狀況、受外來文化沖擊程度嚴重影響著近代社會生活的變化。

　　設(shè)問：地區(qū)間經(jīng)濟發(fā)展狀況、受外來文化沖擊程度又是怎樣影響近代文化和教育事業(yè)發(fā)展的呢?

　　下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。

　　感受社會變化教案

　　(一)知識與技能：

　　1.了解工業(yè)革命后了工業(yè)化和城市化的歷史進程，學(xué)會辯證，理性地看待工業(yè)革命對社會進步的貢獻。

　　2.領(lǐng)會工業(yè)化，城市化的含義，理解工業(yè)化和城市化與我們現(xiàn)今所享受的文明生活的關(guān)

　　3.知道現(xiàn)代文明生活和工業(yè)化、城市化之間的關(guān)系，理解工業(yè)社會中人們在政治、經(jīng)濟、生活等各個方面的進步與發(fā)展。

　　(二)過程與方法：

　　1.通過對現(xiàn)實生活的分析和材料的拓展，理解工業(yè)化和城市化的形成。

　　2.通過結(jié)合實際的辯論清楚知道今天城市病及文明生活的由來。

　　3.通過思考、辯論、材料閱讀，從而提高了提取信息，分析信息的能力。

　　(三)情感·態(tài)度·價值觀：

　　在全面了解工業(yè)革命給人類社會帶來的變化的基礎(chǔ)上，學(xué)會客觀和理性看待工業(yè)化和城市化。樹立全面的觀點和可持續(xù)觀念和文明的生活觀。

　　二、教學(xué)重難點

　　重點：知道工業(yè)化城市化帶來的影響，樹立趨利避害的觀念，科學(xué)地看待工業(yè)文明的成果。

　　難點：工業(yè)化和城市化的概念及形成，較抽象。

　　三、教學(xué)策略

　　1.采用探究──研討的模式進行教學(xué)，貫穿講授法、討論法，指導(dǎo)學(xué)生開展小組探究和合作討論。

　　2.采用情境創(chuàng)設(shè)法，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高生活實踐能力。

　　3.教師準備：制作多媒體課件，各種類型的教學(xué)圖表。

　　4.學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課本，通過網(wǎng)絡(luò)、圖表對比來分析問題。

　　感受社會變化教案

　　(一)知識與技能：

　　1.了解工業(yè)革命后了工業(yè)化和城市化的歷史進程，學(xué)會辯證，理性地看待工業(yè)革命對社會進步的貢獻。

　　2.領(lǐng)會工業(yè)化，城市化的含義，理解工業(yè)化和城市化與我們現(xiàn)今所享受的文明生活的關(guān)

　　3.知道現(xiàn)代文明生活和工業(yè)化、城市化之間的關(guān)系，理解工業(yè)社會中人們在政治、經(jīng)濟、生活等各個方面的進步與發(fā)展。

　　(二)過程與方法：

　　1.通過對現(xiàn)實生活的分析和材料的拓展，理解工業(yè)化和城市化的形成。

　　2.通過結(jié)合實際的辯論清楚知道今天城市病及文明生活的由來。

　　3.通過思考、辯論、材料閱讀，從而提高了提取信息，分析信息的能力。

　　(三)情感·態(tài)度·價值觀：

　　在全面了解工業(yè)革命給人類社會帶來的變化的基礎(chǔ)上，學(xué)會客觀和理性看待工業(yè)化和城市化。樹立全面的觀點和可持續(xù)觀念和文明的生活觀。2·1·c·n·j·y

　　二、教學(xué)重難點

　　重點：知道工業(yè)化城市化帶來的影響，樹立趨利避害的觀念，科學(xué)地看待工業(yè)文明的成果。

　　難點：工業(yè)化和城市化的概念及形成，較抽象。

　　三、教學(xué)策略

　　1.采用探究──研討的模式進行教學(xué)，貫穿講授法、討論法，指導(dǎo)學(xué)生開展小組探究和合作討論。

　　2.采用情境創(chuàng)設(shè)法，創(chuàng)設(shè)生活化的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，提高生活實踐能力。

　　3.教師準備：制作多媒體課件，各種類型的教學(xué)圖表。

　　4.學(xué)生準備：預(yù)習(xí)課本，通過網(wǎng)絡(luò)、圖表對比來分析問題。

　　四、教學(xué)過程

　　五、板書設(shè)計

　　(1)三大產(chǎn)業(yè)的劃分

　　(2)工業(yè)化和城市化的形成

　　(3)工業(yè)化和城市化的利弊

　　(4)文明生活的表現(xiàn)

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