【63xf.com--教學(xué)計(jì)劃】
教學(xué)計(jì)劃（課程計(jì)劃）是課程設(shè)置的整體規(guī)劃，它規(guī)定不同課程類型相互結(jié)構(gòu)的方式，也規(guī)定了不同課程在管理學(xué)習(xí)方式的要求及其所占比例.以下是小編整理的關(guān)于部編版六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表【六篇】，僅供參考，大家一起來看看吧。
第1篇: 部編版六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表
光陰似箭，日月如梭，轉(zhuǎn)眼新的學(xué)期又要開始了，新教材課程改革的實(shí)施為我們教師提供了展示自我的平臺(tái)，也帶來了新的機(jī)遇和挑戰(zhàn)。做為畢業(yè)班的語文教師，如何才能適應(yīng)2020部編新教材的教學(xué)，將教材的作用發(fā)揮到極致，達(dá)到教書育人的目的呢?我認(rèn)真深入地學(xué)習(xí)新課程標(biāo)準(zhǔn)，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)教材的編寫意圖，將本學(xué)期的語文教學(xué)計(jì)劃制訂如下： 一、教學(xué)對(duì)象分析 本學(xué)期全班共有學(xué)生32人，其中男21人，女生11人。通過上學(xué)期與學(xué)生的接觸，我發(fā)現(xiàn)班級(jí)絕大多數(shù)學(xué)生對(duì)語文學(xué)習(xí)充滿興趣，有較強(qiáng)烈的求知欲和上進(jìn)心，能自覺學(xué)習(xí)，已初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如：做課堂筆記的習(xí)慣.按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣.自覺查閱資料的習(xí)慣.堅(jiān)持閱讀和寫日記的習(xí)慣等。 分析上學(xué)期期末考試成績(jī)，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)能熟練掌握，閱讀分析能力逐步加強(qiáng)，寫作能力也有一定的提高，但由于課外閱讀附加測(cè)試題失分較多，導(dǎo)致學(xué)生整體成績(jī)不夠理想，所以繼續(xù)加強(qiáng)課外閱讀的導(dǎo)讀和檢測(cè)是本學(xué)期語文教學(xué)工作的重點(diǎn)之一。 二、教材簡(jiǎn)析 縱觀整冊(cè)教材，有如下特點(diǎn)： 1.教材采用多種方式體現(xiàn)語文學(xué)科的綜合性，不僅在積累字詞.閱讀.寫作.口語交際等方面打好基礎(chǔ)，而且在學(xué)習(xí)能力.學(xué)習(xí)習(xí)慣等方面做好奠基的工作。 2.識(shí)字.閱讀.習(xí)作.口語交際等的編排，都注意遵循兒童學(xué)習(xí)語文的規(guī)律。 3.本冊(cè)教材內(nèi)容更新后，包括六個(gè)單元，含“課文”“口語交際” “語文園地” “習(xí)作”“寫字表”“詞語表”幾個(gè)部分。按專題組織單元，共六組，各組課文的主題與導(dǎo)讀依次是： 主題一：民風(fēng)民俗(單元導(dǎo)讀：百里不同風(fēng)，千里不同俗) 主題二：外國名篇名著(單元導(dǎo)讀：跟隨外國文學(xué)名著的腳步去發(fā)現(xiàn)更廣闊的世界) 主題三：人間真情(單元導(dǎo)讀：讓真情在筆尖流露) 主題四：體會(huì)人物品質(zhì)(單元導(dǎo)讀：人生自古誰無死，留取丹心照汗青——【宋】文天祥) 主題五：科學(xué)精神(單元導(dǎo)讀：科學(xué)發(fā)現(xiàn)的機(jī)遇，總是等著好奇而又愛思考的人) 主題六：難忘小學(xué)生活(單元導(dǎo)讀：那些種在校園里長不大的記憶，那些留在歲月中，忘不掉的純真……) 4.教材的各個(gè)部分都拓展了學(xué)習(xí)資源，加強(qiáng)課了內(nèi)外語文學(xué)習(xí)的聯(lián)系，體現(xiàn)了寓教于樂兼顧思想教育的編排意圖。教材中安排的各種兒童喜聞樂見的學(xué)習(xí)形式，都有助于學(xué)生在自主實(shí)踐中興趣盎然地主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于培養(yǎng)具有自主創(chuàng)新能力的新型人才。 5.本冊(cè)教材將古詩詞內(nèi)容集中安排在六個(gè)單元之后，這十的古詩詞淺顯易懂，首膾炙人口，便于小學(xué)生誦讀積累。這樣的編排也體現(xiàn)了小學(xué)教材逐步向初中教材過渡的編寫意圖。(在初中教材中，古詩詞背誦也是作為一個(gè)獨(dú)立的部分安排在教材后部的)。 三、教學(xué)重難點(diǎn)： 1. 培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力.分析和解決問題的能力。 2. 加強(qiáng)詞句訓(xùn)練; 3. 培養(yǎng)學(xué)生觀察.寫作.想象能力; 4. 能感情真實(shí).內(nèi)容具體寫紀(jì)實(shí)作文和想象作文。 四、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)與任務(wù) (一)識(shí)字與寫字教學(xué)目標(biāo) 本冊(cè)教材本冊(cè)要求學(xué)生會(huì)寫120個(gè)生字，安排在精讀課文中，隨課堂教學(xué)完成。對(duì)于學(xué)生在課內(nèi)外閱讀中遇到的不認(rèn)識(shí)的字.不懂的詞語，鼓勵(lì)學(xué)生勤查字詞典，養(yǎng)成使用工具書的習(xí)慣，在此過程中不斷提高獨(dú)立識(shí)字和理解詞語的能力。 (二)閱讀教學(xué)目標(biāo) 1.閱讀時(shí)分清內(nèi)容的主次,體會(huì)作者是如何詳寫主要部分的。 2.了解作品梗概，把握名著的主要內(nèi)容,就印象深刻的人物和情節(jié)交流感受。 3.體會(huì)文章是怎樣表達(dá)情感的。 4.閱讀時(shí)關(guān)注神態(tài).言行的描寫，體會(huì)人物品質(zhì)。查閱相關(guān)資料加深對(duì)課文的理解。 5.體會(huì)用具體事例說明觀點(diǎn)的方法。 6.學(xué)習(xí)整理資料的方法。 (三)精讀課文教學(xué)要求 (1)正確.流利.有感情地朗讀課文。 (2)把握課文主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)悟表達(dá)方法。抓住重點(diǎn)句段，引導(dǎo)學(xué)生加深理解。積累語言，鼓勵(lì)運(yùn)用。 (四)略讀課文的教學(xué)要求 (1)粗知文章大意，抓住重點(diǎn)難點(diǎn)幫助學(xué)生大體理解內(nèi)容，詞句的理解不作為重點(diǎn)。 (2)教師要放手讓運(yùn)用在精讀課文中獲得的知識(shí)與方法，自己把課文讀懂。 (五)口語交際教學(xué)要求 (1明確口語交際的目標(biāo)。 (2激發(fā)興趣，引導(dǎo)互動(dòng)交流。 (3從傾聽.表達(dá).應(yīng)對(duì)等各個(gè)方面考慮，提取需要重點(diǎn)訓(xùn)練的方面。 (4對(duì)于辯論.演講等需要專業(yè)技能的口語交際話題，教師要給予一定指導(dǎo)，但不能拔高要求。 (5有些口語交際與習(xí)作合在一起，要處理好口語交際和習(xí)作指導(dǎo).講評(píng)的關(guān)系。 總之，在口語交際課上，要科學(xué)安排教學(xué)內(nèi)容，有針對(duì)性的給予指導(dǎo)，不斷提高學(xué)生的口語交際能力，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 (五)習(xí)作教學(xué) 寫作目標(biāo)： 1.習(xí)作時(shí)，注意抓住重點(diǎn)，寫出特點(diǎn)。 2.學(xué)習(xí)寫作品梗概。 3.習(xí)作時(shí)，選擇合適的內(nèi)容寫出真情實(shí)感。 4.習(xí)作時(shí)選擇適合的方式進(jìn)行表達(dá)。 5.展開，想象寫科幻故事。 6.策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)，學(xué)寫策劃書。 本冊(cè)教材的習(xí)作安排有兩種形式，一是安排了五次單元習(xí)作訓(xùn)練，二是在第3.16課后安排了兩次小練筆，其意圖就是讓學(xué)生學(xué)習(xí)課文的寫作與表達(dá)方法，聯(lián)系生活實(shí)際學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的語言表達(dá)對(duì)生活的感悟，這是本教材設(shè)計(jì)的一個(gè)亮點(diǎn)，我將在教學(xué)每篇課文時(shí)，將寫作與表達(dá)方法適時(shí)總結(jié)歸納，然后鼓勵(lì)學(xué)生以日記的形式勤寫讀后感。無論是單元習(xí)作，還是課后小練筆.讀后感，都可以通過學(xué)習(xí)園地或班級(jí)微信群等展示交流，激發(fā)學(xué)生寫作表達(dá)的興趣。 (六)綜合學(xué)習(xí)的教學(xué) 本冊(cè)教材最后安排了一次綜合性學(xué)習(xí)――“難忘小學(xué)生活”。綜合性學(xué)習(xí)的編寫，把聽說讀寫能力的培養(yǎng)貫穿在整個(gè)學(xué)習(xí)活動(dòng)中。除了學(xué)習(xí)專題和必讀材料要予以落實(shí)以外，學(xué)習(xí)的具體內(nèi)容.方式.方法，學(xué)習(xí)成果的呈現(xiàn)方式等等，師生有相當(dāng)大的自主權(quán)，其目的是為了培養(yǎng)學(xué)生的合作精神，培養(yǎng)策劃.組織.協(xié)調(diào)和實(shí)施的能力，特別是語文綜合運(yùn)用能力本。 (七)古詩詞背誦 本冊(cè)教材在最后一組綜合性學(xué)習(xí)后面安排了需要背誦的十首古詩詞： 1.采薇(節(jié)選)/《詩經(jīng)·小雅》 2.春夜喜雨/(唐)杜甫 3.江畔獨(dú)步尋花/(唐)杜甫 4.早春呈水部張十八員外/(唐)韓愈 5.江上漁者/(宋)范仲淹 6.泊船瓜洲/(宋)王安石 7.游園不值/(宋)葉紹翁 8.卜算子·送鮑浩然之浙東/(宋)王觀 9. 浣溪沙(游蘄水清泉寺)/(宋)蘇軾 10 .清平樂·春歸何處/(宋)黃庭堅(jiān) 教師可靈活掌握練習(xí)背誦的時(shí)間，無論安排在一天中的什么時(shí)間讀，一定要放在開學(xué)初就進(jìn)行，每日誦讀積累，到學(xué)期末時(shí)，自然水到渠成。 五、教學(xué)措施 1.認(rèn)真鉆研教材，把握教學(xué)重點(diǎn).難點(diǎn)，了解本冊(cè)教材在年級(jí)中的地位.作用.特點(diǎn)。在備課中從整體出發(fā)，認(rèn)真?zhèn)浜妹恳粋€(gè)練習(xí)組，落實(shí)好每一個(gè)訓(xùn)練項(xiàng)目，從而扎實(shí)地完成訓(xùn)練任務(wù)。 2.更新教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，提高課堂效率，能面向全體學(xué)生，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，使他們主動(dòng)參與.樂于學(xué)習(xí)。課堂上，創(chuàng)設(shè)情境，利用電化教學(xué)讓課堂容量更豐富更飽滿。結(jié)合教材內(nèi)容滲透思想教育，即教書，又育人。 3.重視培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，加強(qiáng)預(yù)習(xí)指導(dǎo)，自行解決生字詞，課堂有針對(duì)性地對(duì)重難點(diǎn)適時(shí)點(diǎn)撥，攻破重難點(diǎn)。 4.繼續(xù)對(duì)班里的朗讀情況加以重點(diǎn)指導(dǎo)，并且加強(qiáng)讀書的速度訓(xùn)練，以達(dá)到一定的要求。 5.重視詞句段的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用多種方法理解含義深刻的句子，要經(jīng)常給學(xué)生提供機(jī)會(huì)，練習(xí)分析作者的寫作目的，體會(huì)作者的情感。 6.除完成五個(gè)園地的作文練習(xí)之外，進(jìn)行擴(kuò)展作文練習(xí)和日記的練習(xí),真正提高學(xué)生的寫作能力。 7.開展各種語文綜合實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的綜合實(shí)踐能力。 8.精心設(shè)計(jì)課堂作業(yè)和課外作業(yè)，減輕學(xué)生的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，大面積提高語文教學(xué)質(zhì)量。 9.繼續(xù)做好培優(yōu)補(bǔ)差工作，做到抓兩頭，促中間，全面提高教學(xué)質(zhì)量。 六、教學(xué)進(jìn)度安排： 附：部編六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)進(jìn)度表部編六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)進(jìn)度表 第一周 1.北京的春節(jié) 2.臘八粥第二周 3.古詩三首 寒食/(唐)韓翃 迢迢牽牛星/《古詩十九首》 十五夜望月/(唐)王建 4※.藏戲 習(xí)作：家鄉(xiāng)的風(fēng)俗 語文園地一 游子吟/(唐)孟郊 第三周 5.魯濱孫漂流記 (梗概+節(jié)選) 6※.騎鵝旅行記(節(jié)選) 第四周 7※.湯姆·索亞歷險(xiǎn)記 口語交際：同讀一本書 習(xí)作：寫作品梗概 語文園地二 快樂讀書吧：漫步世界名著花園 第五周 8.匆匆 9.那個(gè)星期天 第六周 習(xí)作例文： 別了，國語課 小橋流水人家習(xí)作：讓真情自然流露 語文園地三 《天凈沙·秋思》(元)馬致遠(yuǎn) 第七周.第八周 復(fù)習(xí)，期中考試 第四單元 第九周 10.古詩三首 馬詩/(唐)李賀 石灰吟/(明)于謙 竹石/(清)鄭燮 11.十六年前的回憶 12.為人民服務(wù) 第十周 13.金色的魚鉤 口語交際：即興發(fā)言 習(xí)作：心愿 語文園地四 第十一周 14.文言文二則學(xué)弈 兩小兒辯日 15.表里的生物 第十二周 16.真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后 17.150年后，我們這樣上學(xué) 口語交際：辯論習(xí)作：插上科學(xué)的翅膀 語文園地五 第十三周 綜合性學(xué)習(xí)： 難忘小學(xué)生活回憶往事 依依惜別 第十四周 古詩詞誦讀 1采薇(節(jié)選)/《詩經(jīng)·小雅》 2春夜喜雨/(唐)杜甫 3江畔獨(dú)步尋花/(唐)杜甫 4早春呈水部張十八員外/(唐)韓愈 5江上漁者/(宋)范仲淹 6泊船瓜洲/(宋)王安石 7游園不值/(宋)葉紹翁 8卜算子·送鮑浩然之浙東/(宋)王觀 9 浣溪沙(游蘄水清泉寺)/(宋)蘇軾 10 清平樂·春歸何處/(宋)黃庭堅(jiān) 第十五.十六.十七周 總復(fù)習(xí) 第十八.十九周 模擬考試 第二十周 小升初考試
第2篇: 部編版六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表
本學(xué)期將迎來小學(xué)畢業(yè)考試，是最關(guān)鍵、最重要的一個(gè)學(xué)期，對(duì)學(xué)生、老師來說都是一個(gè)很大的挑戰(zhàn)。因此在原有的教學(xué)基礎(chǔ)上進(jìn)行了認(rèn)真的總結(jié)和分析，結(jié)合本班的實(shí)際情況特制定如下的教學(xué)計(jì)劃： 一、班級(jí)情況分析 本班共有學(xué)生46人，其中有幾個(gè)學(xué)生語文能力比較突出，但是一大部分學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，閱讀理解能力差，習(xí)作能力差。大部分學(xué)生在課外閱讀方面做得不夠，因此要在緊抓基礎(chǔ)知識(shí)的同時(shí)，在提高學(xué)生的閱讀興趣方面下功夫。提高學(xué)生的閱讀水平、理解能力和習(xí)作水平，力爭(zhēng)在原有基礎(chǔ)上作進(jìn)一步提高。 二、教材分析 按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”。 本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。 本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。這五組教材的編排體例與高年段前三冊(cè)一致，每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀鏈接”五次?！翱谡Z交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排，不再設(shè)“展示臺(tái)”欄目。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。 三、教學(xué)目標(biāo) (一)識(shí)字與寫字 1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。 2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。 3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感。 (二)閱讀 1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。 2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。 3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。 4、在閱讀中不斷積累語言，增強(qiáng)語感。 5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容(尤其是概括能力)，了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。 6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇(段)。 7、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。 8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。 9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。 (三)習(xí)作 1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。 2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。 3、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。 4、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。 5、能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。 6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。 (四)口語實(shí)際 1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。 2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。 3、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。 (五)綜合性學(xué)習(xí) 1、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。 2、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。 四、教學(xué)措施 1、創(chuàng)造性地使用教材，并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況，使理論和實(shí)踐融合為一體。 2、在教學(xué)過程中，面向全體學(xué)生，根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況，適當(dāng)?shù)赜嗅槍?duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo)，杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。 3、上課前，認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容，并與備課組的其他老師共同商討，精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。 4、始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體，引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式，變?yōu)樽灾?、合作、探究式學(xué)習(xí)，以提高學(xué)習(xí)效率。 5、課后，注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生及時(shí)復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí)。
第3篇: 部編版六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表
一、指導(dǎo)思想 本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系,倡導(dǎo)自主、合作、探究的 學(xué)習(xí)方式,著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng),培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力,促進(jìn) 學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo),時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文喜歡的態(tài)度 為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ) 本學(xué)期以此為教學(xué)設(shè)計(jì)的主體理念,在分析教材、學(xué)生的基礎(chǔ)上制定學(xué)期 計(jì)劃 二、學(xué)生情況分析 本班學(xué)生25人,男生17人,女生9人。從整體來看,我班學(xué)生學(xué)習(xí)熱情 較高,基本功較扎實(shí),書寫端正,朗讀有感情。特別是像**等學(xué)生成績(jī)優(yōu)秀 能獨(dú)立思考問題,常常有自己獨(dú)特的見解。但我班差生較多學(xué)習(xí)上存在一定困 難,需要發(fā)揮師生、家長的共同合力,來幫助他們進(jìn)步。本學(xué)期重點(diǎn)針對(duì)班級(jí)學(xué)生特色進(jìn)行有效的教學(xué),讓學(xué)生都能認(rèn)真、細(xì)心地學(xué)習(xí),提高學(xué)習(xí)成績(jī)。 三、教材分析 1、內(nèi)容和編排 本冊(cè)共有課文十九篇,精讀課文十二篇,略讀課文五篇,綜合性學(xué)習(xí)兩篇。 這六個(gè)單元,每組由“導(dǎo)語”“課文”“口語交際”“習(xí)作”“語文園地”“快 書吧”這些部分組成。精讀課文后有思考練習(xí)題,略讀課文前有連接語。部分 課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”?！翱谡Z交際”“習(xí)作”各自作為一個(gè) 獨(dú)立的欄目?！罢Z文園地”由三個(gè)欄目組成,“交流平臺(tái)”“詞句段運(yùn)用”“日積 月累”是固定欄目。 本冊(cè)要求會(huì)寫120個(gè)字。要求會(huì)寫的字,安排在精讀課文后,以方格的形 式排列。教材后附生字表。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語,在課本最后設(shè)有 詞語表”。 2、教材的主要特點(diǎn) (1)全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo) (2)加強(qiáng)整合,使教材成為互相聯(lián)系的整體 (3)加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式 (4)“口語交際”“習(xí)作”的編排,加強(qiáng)指導(dǎo),明確要求 (5)語文園地培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力 (6)加強(qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系 四、教學(xué)目標(biāo)及學(xué)習(xí)方法 1.培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然的美好情操;引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)作者如何進(jìn)行觀察、如何 展開聯(lián)想和想象,表達(dá)自己獨(dú)特的感受;品味優(yōu)美的語言,通過背誦、練筆等 形式不斷豐富語言的積累 2.讓學(xué)生在字里行間感受著中華兒女的愛國情懷,增強(qiáng)對(duì)祖國的熱愛之情, 并為自己是一個(gè)中國人感到自豪,更為祖國的日益強(qiáng)盛而驕傲。讓學(xué)生通過多 種途徑、多種形式感悟、表達(dá)自己的愛國情,強(qiáng)調(diào)語文的熏陶感染作用和培養(yǎng) 學(xué)生的搜集信息和處理信息的能力、培養(yǎng)學(xué)生的愛國主義情感。 3.讓學(xué)生閱讀課文,感受文中人物的美好心靈,體會(huì)真情給人們生活帶來 的感動(dòng),樹立講誠心,動(dòng)真情,樂意用自己的愛心幫助別人的風(fēng)尚。在讀懂課 文的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)作者通過環(huán)境、人物心理活動(dòng)等方面的描寫,刻畫人物形象, 抒發(fā)真情的寫作方法 4.一是感悟人類的生存與自然資源、生態(tài)環(huán)境的密切聯(lián)系,懂得人類應(yīng)珍 惜資源,保護(hù)環(huán)境。引導(dǎo)學(xué)生注意把握課文的主要內(nèi)容,能運(yùn)用“聯(lián)系實(shí)際, 深入思考”的讀書方法,加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。鼓勵(lì)學(xué)生積極行動(dòng)起來,為地球家園美好的明天,盡一份自己的力量。 5.欣賞音樂、繪畫、戲劇等各種藝術(shù)形式的美,受到美的熏陶,培養(yǎng)熱愛 藝術(shù)的情操;學(xué)習(xí)作者是怎樣在敘事時(shí)展開聯(lián)想和想象的,是怎樣把眼前看到 的和內(nèi)心的想象自然地融合在一起的,學(xué)習(xí)作者表達(dá)感受的方法:積累課文中 的優(yōu)美語言,體會(huì)課文表達(dá)的感情:從實(shí)際出發(fā),根據(jù)各自條件,通過閱讀和 其他渠道盡可能多地了解各種藝術(shù)。 6.初識(shí)魯迅,了解魯迅先生的文學(xué)成就。感受魯迅先生愛憎分明,為自己 想得少、為別人想得多的崇高品質(zhì)。感受魯迅關(guān)懷進(jìn)步青年的高尚品格。懂得為人民的人將獲得永生,與人民為敵的人必然滅亡的道理。 五、教學(xué)重難點(diǎn) (一)教學(xué)重點(diǎn) 1.養(yǎng)成較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力和良好的寫字習(xí)慣。 2.能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。默讀要有一定的速度和邊 讀邊思考的習(xí)慣。 3.聯(lián)系上下文和自己的積累,推想課文中有關(guān)詞句的意思,體會(huì)其表達(dá)效 4.在閱讀中揣摩文章的表達(dá)順序,體會(huì)作者的思想感情,初步領(lǐng)悟文章基 本的表達(dá)方法。在交流和討論中,敢于提出自己的看法,作出自己的判斷。 5.誦讀優(yōu)秀詩文,注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。 6.學(xué)會(huì)理解和運(yùn)用“展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法”“讀課文時(shí)能聯(lián)系 實(shí)際,深入思考”“理解含義深刻的句子”等讀寫方法。 7.能夠珍視自己的個(gè)人獨(dú)特感受,積累習(xí)作素材:能根據(jù)習(xí)作內(nèi)容表達(dá)的 需要,分段表述:修能改自己的習(xí)作,并主動(dòng)與他人交換修改 8.能根據(jù)交流的對(duì)象和場(chǎng)合,做簡(jiǎn)單的發(fā)言 9對(duì)自己身邊的、大家共同關(guān)注的問題,或電視、電影中的故事和形象 組織討論、專題演講,學(xué)習(xí)辨別是非善惡。 (二)教學(xué)難點(diǎn) 1.繼續(xù)加強(qiáng)閱讀基本功的訓(xùn)練。 2.發(fā)現(xiàn)語言規(guī)律,學(xué)習(xí)表達(dá)方法 3.把握每個(gè)單元豐富的人文內(nèi)涵,把情感、態(tài)度、價(jià)值觀的目標(biāo)落到實(shí)處。 4.加強(qiáng)平時(shí)練筆的指導(dǎo)。 上學(xué)生學(xué)寫活動(dòng)總結(jié) 六、教學(xué)措施 1.教學(xué)中努力體現(xiàn)新課標(biāo)的理念,注意把握同組各部分內(nèi)容的內(nèi)在聯(lián)系 創(chuàng)造性地使用教材。并且注意結(jié)合教學(xué)實(shí)際情況,使理論和實(shí)踐融合為一體。 2.在教學(xué)過程中,面向全體學(xué)生,根據(jù)學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)情況,適當(dāng)?shù)赜? 針對(duì)性地分層次制定具體的教學(xué)目標(biāo),杜絕以往簡(jiǎn)單的“一刀切”的做法。 3.上課前,認(rèn)真鉆研教材內(nèi)容,廣泛參閱教學(xué)資料和最新的教研成果,并 與備課組的其他老師共同商討,精心設(shè)計(jì)好每一堂課的教案。 4.授課過程中,依照設(shè)計(jì)好的教案,靈活多樣地采取各種教學(xué)方法,在課 堂上營造一種輕松的教學(xué)氛圍,從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,增強(qiáng)課堂教學(xué)效果 始終以學(xué)生為學(xué)習(xí)主體,引導(dǎo)學(xué)生改變學(xué)習(xí)方式,變?yōu)樽灾鳌⒑献?、探究式學(xué) 習(xí),以提高學(xué)習(xí)效率。 5.課后,注意有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行集體輔導(dǎo)和個(gè)別輔導(dǎo),幫助學(xué)生及時(shí) 復(fù)習(xí)好所學(xué)的新知識(shí) 6.認(rèn)真、及時(shí)地批改學(xué)生的作業(yè)。 7.平時(shí)注重向別的老師學(xué)習(xí),積極參加備課組的集體備課和教研組的各種 教研活動(dòng),以此豐富個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。 七、后進(jìn)生轉(zhuǎn)化和優(yōu)秀生提高措施 (一)后進(jìn)生轉(zhuǎn)化措施 1、取得任課教師的協(xié)助,學(xué)生家長的配合(經(jīng)常上門家訪) 2、感情投資 (1)多與后進(jìn)生交流,了解后進(jìn)生的思想、學(xué)習(xí)和生活 (2)對(duì)他們?nèi)〉玫某煽?jī)及時(shí)表揚(yáng),讓他們樹立起信心。 (3)對(duì)他們所犯錯(cuò)誤和缺點(diǎn)及時(shí)指出和批評(píng)。 (4)多關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí) A.課堂提問、練習(xí)多給機(jī)會(huì)(難度較淺的 B.課后作業(yè)的布置與眾不同。 C.作業(yè)盡量面批 D.利用課余時(shí)間輔導(dǎo)功課。 3、堅(jiān)持不懈,持之以恒。 后進(jìn)生的思想波動(dòng)較大,各方面表現(xiàn)反反復(fù)復(fù),這樣教師必須經(jīng)常不間斷 進(jìn)行轉(zhuǎn)化。我相信只要我們教師有一份愛心和耐心后進(jìn)生一定能迎頭趕上 (二)優(yōu)秀生提高措施 1、加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的思想教育。 優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績(jī)好,經(jīng)常得到學(xué)生的贊揚(yáng)、敬慕,家庭、學(xué)校寵愛、呵護(hù) 這樣易使他們產(chǎn)生優(yōu)越感,總覺得自己已經(jīng)是很好了,而忽視了自我提高,自 我超越的過程。因此,我們要在本學(xué)期加大對(duì)優(yōu)秀生的理想教育、人際關(guān)系教 育、心理健康教育等各方面的工作,加強(qiáng)對(duì)優(yōu)秀生的培養(yǎng)和教育。 2、要適當(dāng)評(píng)價(jià),正確引導(dǎo)。 教師對(duì)優(yōu)秀生的評(píng)價(jià)要有針對(duì)性和適當(dāng)性,對(duì)優(yōu)秀生學(xué)習(xí)成績(jī)的評(píng)價(jià)要適 當(dāng),不能好到極處,也不能不予理睬,要具體公正。對(duì)優(yōu)秀生其他方面的成績(jī) 要多注意留心,并指出哪點(diǎn)好,為什么好。教師要有意識(shí)地經(jīng)常和優(yōu)秀生談心、 溝通,傳輸一些觀念,讓他們知道教師贊揚(yáng)什么推崇什么。如,奉獻(xiàn)愛心、關(guān) 心同學(xué)、幫助后進(jìn)、平等待人、謙虛謹(jǐn)慎、志存高遠(yuǎn)都是老師推崇和向往的。 3、培養(yǎng)優(yōu)秀生的團(tuán)隊(duì)精神和合作意識(shí) 優(yōu)秀生應(yīng)作為班級(jí)體中的普通一員,不能越出界外,要樹立班級(jí)的集體感 和榮譽(yù)感,要經(jīng)常組織他們參加集體完成的項(xiàng)目和活動(dòng),感受到集體意識(shí)和成 功的喜悅,讓優(yōu)秀生與他人一道為共同的目標(biāo)而奮斗,讓他們?cè)谌伺c人的不斷 交流與合作中感受伙伴的友誼和真情,感受到個(gè)人力量的微薄,使優(yōu)秀生愿意 與同學(xué)交往,取長補(bǔ)短 4、鼓勵(lì)學(xué)生質(zhì)疑 愛因斯坦說過:“提出一個(gè)問題,往往比解決一個(gè)問題更重要”,牛頓指 出:“沒有大膽的猜想,就做不出偉大的發(fā)現(xiàn)”。所以在課堂教學(xué)過程中可安 排給學(xué)生提問題的環(huán)節(jié),創(chuàng)遣造一個(gè)讓學(xué)生積極思維的氣氛,讓他們不斷地去探 索、學(xué)習(xí)、提高。 5、在教學(xué)中滲透課外知識(shí) 成績(jī)好的學(xué)生,有一定的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和學(xué)習(xí)能力,不滿足于課內(nèi)的知識(shí) 掌握課外的知識(shí)表現(xiàn)出極大的興趣和積極性。根據(jù)這一特點(diǎn),可結(jié)合課本的知 識(shí),適當(dāng)插入相關(guān)的課外知識(shí),并與課內(nèi)知識(shí)融會(huì)貫通。使他們?cè)谑炀氄莆照n 內(nèi)知識(shí)的同時(shí),擴(kuò)大知識(shí)面,盡量滿足優(yōu)秀生的求知欲望。 6、課余時(shí)間為優(yōu)秀生作學(xué)習(xí)指導(dǎo) 優(yōu)秀生在學(xué)習(xí)中喜歡質(zhì)疑,可利用課下時(shí)間對(duì)學(xué)習(xí)方法進(jìn)行指導(dǎo),使他們 的學(xué)習(xí)興趣和積極性持續(xù),能在無教師指導(dǎo)的情況下,也能學(xué)習(xí)更深的知識(shí), 自己解決疑難問題。 九、教學(xué)進(jìn)度 日期 教學(xué)內(nèi)容及課時(shí)安排 一2.9-2.13 1、北京的春節(jié)2 2、臘八粥2 二|2.17-2.21 3、古詩詞三首3 4、藏戲1 三2.24-2.28習(xí)作2 語文園地2 流記(節(jié)選)2 四|3.2-3.66騎鵝旅行記(節(jié)選)1 7*湯姆索亞歷險(xiǎn)記(節(jié)選)1 口語交際2習(xí)作2語文園地2快樂讀書 五|3.9-3.13 六3.16-3.20語文園地2快樂讀書吧2 七|3.23-3.278.匆匆29.那個(gè)星期天2 八|3.30-4.3習(xí)作例文2習(xí)作2 九4.6-4.1010.古詩三首311.+六年前的回憶1 4.13-4.1612.為人民服務(wù)213*、金色的魚鉤1 十-4.17-4.24口語交際2習(xí)作2語文園地2 =4.27-4.3014文言文二則215表里的生物2 16.真理誕生于一百個(gè)問號(hào)之后2 十三5.4-5.817:他們那時(shí)候多有趣啊1 口語交際2 十四|5115.14習(xí)作2語文園地2 綜合性學(xué)習(xí):回憶往事 十五5.15 綜合性學(xué)習(xí):依依惜別 十六 期末復(fù)習(xí) 期末考試
第4篇: 部編版六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表
一、年段學(xué)情分析
我所擔(dān)任的六年級(jí)學(xué)生，原有的語文基礎(chǔ)參差不齊，高低不一。，從總體上看，語文水平不平衡，尤其是部分學(xué)生閱讀和寫作能力比較差，但大部分學(xué)生學(xué)習(xí)比較認(rèn)真，對(duì)語文學(xué)習(xí)的興趣比較濃。當(dāng)然，也存在少部分學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣較差，語文自主學(xué)習(xí)能力較差，思維不夠靈活。主要表現(xiàn)在：學(xué)習(xí)態(tài)度不夠端正，上課聽講不夠?qū)Ｐ?，要求?dòng)腦、動(dòng)手等思維性較強(qiáng)的題目部分學(xué)生不知所措，所以應(yīng)付了事，個(gè)別男生作業(yè)書寫不夠整潔;課外閱讀的興趣有所增強(qiáng)，但課外閱讀習(xí)慣差，知識(shí)面狹窄;知識(shí)運(yùn)用不夠靈活，理解、感悟比較膚淺，語言表達(dá)能力弱，不太善于表達(dá)自己的思想;特別是學(xué)生的獨(dú)立閱讀能力及寫作能力差，作文篇幅短，內(nèi)容空，讀起來干癟無味;朗讀能力有所提高，有一半左右學(xué)生有較強(qiáng)的朗讀興趣，因此新學(xué)期中，要一面加強(qiáng)“雙基”訓(xùn)練，一面著重閱讀和寫作能力的提高;注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物的好奇心和強(qiáng)烈的探究興趣;讓學(xué)生觀察周圍事物，親身體驗(yàn)，有所感受，有所發(fā)現(xiàn);使學(xué)生有強(qiáng)烈的參與意識(shí)和合作精神，整體提高全體學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教材基本結(jié)構(gòu)
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際·習(xí)作”“回顧·拓展”四部分組成。課例包括4--5篇課文。每篇精讀課文后有思考練習(xí)題，略讀課文前有連接語。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，安排“閱讀”五次。“口語交際·習(xí)作”依然作為一個(gè)獨(dú)立的欄目，在有的單元中提供多個(gè)角度供教師和學(xué)生選擇?！盎仡櫋ね卣埂庇扇齻€(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。其中，“趣味語文”“成語故事”各安排了兩次，“課外書屋”安排了一次。
本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。為便于復(fù)習(xí)檢測(cè)生字和積累詞語，在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫;“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫。
三、課標(biāo)對(duì)本年段的要求
課堂教學(xué)是教學(xué)改革中重要的也是最艱難的環(huán)節(jié)。在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與?？傊谏钪虒W(xué)是一門藝術(shù)的原則下，奉行的是“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。
本冊(cè)課文共有六個(gè)單元，全冊(cè)包括“導(dǎo)讀”“課文”“讀寫例話”“積累運(yùn)用”(讀讀背背、閱讀、口語交際、習(xí)作、實(shí)踐活動(dòng))等內(nèi)容，書后還附有6篇供選讀的課文。本冊(cè)要求學(xué)會(huì)80個(gè)字，每課要求學(xué)會(huì)的字，排在方格里。
1、知識(shí)方面
(1)借助漢語拼音識(shí)字，會(huì)寫80個(gè)，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
(2)背誦指定的課文和自己喜歡的文段。
(3)背誦20篇以上的優(yōu)秀詩文，課外閱讀不少于15萬字(完成課文配套課外閱讀30篇)。
(4)學(xué)習(xí)瀏覽，能初步了解查找資料，運(yùn)用資料的方法，根據(jù)需要搜集相關(guān)的信息，并按一定的標(biāo)準(zhǔn)分類。
(5)學(xué)習(xí)用鋼筆和毛筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。
(6)學(xué)寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。
(7)在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用;環(huán)境描寫和心理描寫;讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考;理解含義深刻的句子;繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。
(8)學(xué)習(xí)修改自己的習(xí)作。
2、技能方面
(1)會(huì)使用字典、詞典進(jìn)行識(shí)字，有一定獨(dú)立識(shí)字的能力。
(2)能用鋼筆書寫楷書，行款整齊，并有一定的速度。能用毛筆書寫楷書，并體會(huì)漢字的優(yōu)美。
(3)能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
(4)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。
(5)能聯(lián)系上下文和自己的積累，體會(huì)課文中含義深刻的句子;體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用。
(6)在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
(7)會(huì)讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn)。
(8)樂于參加討論，敢于發(fā)表自己的意見，提出自己的看法，作出自己的判斷。
(9)能寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、讀后感等習(xí)作內(nèi)容具體，感情真實(shí)。能修改自己的習(xí)作，書寫規(guī)范、整潔。
第5篇: 部編版六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表
一、教材內(nèi)容分析
教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，提供了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。
本冊(cè)教材除去第六組，共有課文21篇，其中精讀課文10篇，略讀課文11篇。每組教材由“導(dǎo)語”“課例”“口語交際8226；習(xí)作”“回顧8226；拓展”四部分組成。課例包括4~5篇課文。部分課文后面安排了“資料袋”或“閱讀鏈接”。全冊(cè)安排“資料袋”三次，“閱讀鏈接”五次?！盎仡?226；拓展”由三個(gè)欄目組成，“交流平臺(tái)”“日積月累”是固定欄目，另有“成語故事”“趣味語文”“課外書屋”穿插安排。
本冊(cè)要求會(huì)寫80個(gè)字。教材后附生字表。還在每組課文之后安排了“詞語盤點(diǎn)”欄目。其中，“讀讀寫寫”中的詞語是精讀課文里的，由會(huì)寫的字組成，要求能讀會(huì)寫；“讀讀記記”中的詞語，有的是精讀課文里的，有的是略讀課文里的，只要求識(shí)記，不要求書寫。
第六組“綜合性學(xué)習(xí)”采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
二、教學(xué)目標(biāo)
（一）識(shí)字與寫字
1、有較強(qiáng)的獨(dú)立識(shí)字能力。會(huì)寫80個(gè)字，累計(jì)會(huì)寫2500個(gè)，會(huì)認(rèn)3000個(gè)。
2、硬筆書寫楷書，行款整齊，有一定的速度。
3、能用毛筆書寫楷書，在書寫中體會(huì)漢字的美感。
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1、能用普通話正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀有一定的速度，默讀一般讀物每分鐘不少于300字，養(yǎng)成邊讀邊思考的習(xí)慣，并能從中捕捉信息。
3、能借助工具書、聯(lián)系上下文，理解課文中有關(guān)詞句的內(nèi)涵，體會(huì)其表達(dá)效果。
4、在閱讀中不斷積累語言，增強(qiáng)語感。
5、在閱讀中，進(jìn)一步學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容（尤其是概括能力），了解文章的表達(dá)順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟文章基本的表達(dá)方法。在交流和討論中，敢于提出自己的看法，作出自己的判斷。
6、誦讀優(yōu)秀詩文，注意通過詩文的聲調(diào)、節(jié)奏等體味作品的內(nèi)容和情感。背誦優(yōu)秀詩文10篇（段）。
7、擴(kuò)展自己的閱讀面，課外閱讀總量不少于25萬字。
8、學(xué)習(xí)瀏覽，擴(kuò)大知識(shí)面，根據(jù)需要搜集信息。
9、受到優(yōu)秀作品的感染和激勵(lì)，向往和追求美好的理想。
?。ㄈ┝?xí)作
1、懂得寫作是為了自我表達(dá)和與人交流。
2、養(yǎng)成留心觀察周圍事物的習(xí)慣，有意識(shí)地豐富自己的見聞，珍視個(gè)人的獨(dú)特感受，積累習(xí)作素材。
3、能寫簡(jiǎn)單的紀(jì)實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)。詳略得當(dāng)。
4、能根據(jù)表達(dá)需要，使用常用的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。
5、能修改自己的習(xí)作，并主動(dòng)與他人交換修改，做到語句通順，行款正確，書寫規(guī)范、整潔。
6、40分鐘能完成不少于400字的習(xí)作。
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1、與人交流能尊重、理解對(duì)方。
2、樂于參與討論，敢于發(fā)表自己的意見。
3、表達(dá)要有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。
（五）綜合性學(xué)習(xí)
1、策劃簡(jiǎn)單的校園活動(dòng)和社會(huì)活動(dòng)，對(duì)所策劃的主題進(jìn)行討論和分析。
2、初步了解查找資料、運(yùn)用資料的基本方法。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握文章主要內(nèi)容，體會(huì)思想感情，領(lǐng)會(huì)表達(dá)方法；抓住重點(diǎn)句段，加深理解；主動(dòng)積累語言，運(yùn)用語言；習(xí)作感情真實(shí)，詳略得當(dāng)。
2、難點(diǎn)：學(xué)會(huì)把握課文主要內(nèi)容；領(lǐng)會(huì)文章的表達(dá)方法，并嘗試在習(xí)作中加以運(yùn)用；學(xué)習(xí)詳寫和略寫。
四、改進(jìn)教學(xué)的措施
1、準(zhǔn)確把握教學(xué)目標(biāo)。首先要從整體上把握總目標(biāo)和階段目標(biāo)；其次，要明確每一專題的學(xué)習(xí)目標(biāo)；再次，要注意階段目標(biāo)之間的銜接與過渡。
2、重視引導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。
3、引導(dǎo)學(xué)生自讀自悟，啟發(fā)學(xué)生獨(dú)立思考，大膽發(fā)表見解，并綜合運(yùn)用已有的知識(shí)和方法，將之運(yùn)用到現(xiàn)在的學(xué)習(xí)中去。
4、引導(dǎo)利用圖書柜里的書籍、學(xué)生自己的藏書、與同學(xué)交換閱讀等方法，增強(qiáng)閱讀量，擴(kuò)大閱讀面，提高閱讀能力。
5、這是小學(xué)階段的最后一個(gè)學(xué)期了，要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)查漏補(bǔ)缺，使聽說讀寫的能力得到進(jìn)一步提高。
6、抓好培優(yōu)補(bǔ)差工作，使優(yōu)秀生能脫穎而出，后進(jìn)生也有不同程度的提高。
第6篇: 部編版六年級(jí)下冊(cè)語文教學(xué)計(jì)劃及進(jìn)度表
一、指導(dǎo)思想
本冊(cè)教材構(gòu)建了開放的、富有活力的教材體系，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，著眼于全面提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。教學(xué)中以興趣為先導(dǎo)，時(shí)刻注意培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語文喜歡的態(tài)度，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、生活和工作奠定良好的基礎(chǔ)。
二、學(xué)生情況分析
本班共有學(xué)生18人，其中男生5人。學(xué)生多為外地生，來源廣，素質(zhì)不一，基礎(chǔ)參差不齊?？傮w上看，學(xué)生上學(xué)期期末成績(jī)有所上升。由于處在小學(xué)階段的末期，面臨升學(xué)壓力，教師需要引導(dǎo)學(xué)生以一個(gè)積極端正的心態(tài)來面對(duì)。
三、教材分析
1、內(nèi)容和編排：教材繼續(xù)按專題組織單元，共設(shè)計(jì)了六個(gè)專題，依次是：人生感悟，民風(fēng)民俗，深深的懷念，外國名篇名著，科學(xué)精神，難忘小學(xué)生活。在六組教材之后，安排了一組“古詩詞背誦”，提供了10首供學(xué)生讀背的古詩詞。在教材的最后，還安排了“綜合復(fù)習(xí)”，為教師準(zhǔn)備了9篇復(fù)習(xí)材料以供期末復(fù)習(xí)時(shí)使用。本冊(cè)教材的綜合性學(xué)習(xí)安排在第六組“難忘小學(xué)生活”。這個(gè)專題采用的是任務(wù)驅(qū)動(dòng)、活動(dòng)貫穿始終的編排方式，包括“活動(dòng)建議”和“閱讀材料”兩大部分。
2、教材的主要特點(diǎn)：
（一）全面、準(zhǔn)確地落實(shí)語文教學(xué)目標(biāo)；
?。ǘ┘訌?qiáng)整合，使教材成為互相聯(lián)系的整體；
（三）加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)功能，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式；
?。ㄋ模翱谡Z交際·習(xí)作”的編排，加強(qiáng)指導(dǎo)，明確要求；
?。ㄎ澹┚C合性學(xué)習(xí)培養(yǎng)學(xué)生的語文綜合運(yùn)用能力；
?。┘訌?qiáng)語文學(xué)習(xí)與生活實(shí)際的聯(lián)系。
3、新課標(biāo)的要求：教學(xué)改革中要求重視課堂教學(xué)環(huán)節(jié)，要求教師在備、教、改、導(dǎo)、考、析等教學(xué)環(huán)節(jié)下功夫，加大力度，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差工作和學(xué)科競(jìng)賽輔導(dǎo)。在教學(xué)方法上，對(duì)不同課題進(jìn)行不同的教學(xué)設(shè)計(jì)，分層次，分類別訓(xùn)練，在預(yù)習(xí)、課堂活動(dòng)、課后練習(xí)、檢測(cè)中，圍繞趣學(xué)、樂學(xué)、學(xué)會(huì)、會(huì)學(xué)創(chuàng)設(shè)學(xué)生全身心參與。讓學(xué)生在參與中生動(dòng)活潑地發(fā)展，在發(fā)展中積極主動(dòng)地參與?？傊虒W(xué)是一門藝術(shù)，奉行“教學(xué)有法，教無定法，教要得法”的理念。
四、教學(xué)目標(biāo)
1、在語言訓(xùn)練過程中，使學(xué)生受到熱愛祖國、熱愛中國共產(chǎn)黨、熱愛社會(huì)主義的教育；受到為人民服務(wù)、無私奉獻(xiàn)等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的無私奉獻(xiàn)等思想品德教育；培養(yǎng)熱愛科學(xué)、勇于實(shí)踐和創(chuàng)新的精神，增強(qiáng)民族自豪感和振興中華的責(zé)任感，受到科學(xué)思想方法和學(xué)會(huì)生存的啟蒙教育，陶冶愛美的情趣。
2、能利用漢語拼音識(shí)字，學(xué)習(xí)普通話。
3、培養(yǎng)獨(dú)立識(shí)字的能力。學(xué)習(xí)100個(gè)生字，能讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形，了解在語言環(huán)境中的字義，并能正確書寫。
4、能聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際或碴字典理解詞語的意思。學(xué)過的詞語大部分能在口頭或書面表達(dá)中運(yùn)用。注意語言的積累，初步養(yǎng)成積累語言的習(xí)慣。
5、能正確、流利、有感情地朗讀課文。能背誦指定的課文。能在閱讀中把握文章的主要內(nèi)容，體會(huì)文章的思想感情，初步領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。并能從閱讀的內(nèi)容想開去，結(jié)合課文的學(xué)習(xí)收集有關(guān)的資料。
6、能借助字典或有關(guān)資料獨(dú)立閱讀程度適合的讀物，了解主要內(nèi)容。逐步養(yǎng)成課外閱讀的習(xí)慣。本學(xué)期課外閱讀不少于20萬字。
7、樂于參加討論或辯論，稍作準(zhǔn)備，能講清楚自己的意思，表達(dá)有條理，語氣、語調(diào)適當(dāng)。聽他人說話認(rèn)真耐心，能抓住要點(diǎn)。
8、能抓住重點(diǎn)觀察事物，養(yǎng)成勤于觀察思考和樂于動(dòng)筆的習(xí)慣，能寫簡(jiǎn)單的記實(shí)作文和想象作文，內(nèi)容具體，感情真實(shí)，有一定條理。能寫書信和其他常見應(yīng)用文。練習(xí)從內(nèi)容、詞句、標(biāo)點(diǎn)等方面修改自己的習(xí)作。
五、教學(xué)重難點(diǎn)
1、重點(diǎn)：學(xué)寫簡(jiǎn)單的記事作文、想象作文、簡(jiǎn)單的讀書筆記、關(guān)于自己的事。在閱讀中學(xué)習(xí)一些讀寫方法：展開聯(lián)想和想象進(jìn)行表達(dá)的方法；體會(huì)關(guān)鍵詞句在表情達(dá)意方面的作用；環(huán)境描寫和心理描寫；讀課文時(shí)能聯(lián)系實(shí)際，深入思考；理解含義深刻的句子；繼續(xù)學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文。在閱讀中能揣摩文章的敘述順序，體會(huì)作者的思想感情，初步領(lǐng)悟基本的表達(dá)方法。
2、難點(diǎn)：學(xué)習(xí)用較快的速度讀課文，并能抓住文章的大意。會(huì)讀詩歌，初步掌握閱讀方法，了解詩歌的語言特點(diǎn)。在綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)中，通過了解自我、閱讀報(bào)刊、書籍及采訪等途徑，小結(jié)自己的小學(xué)生活和成長足跡，能夠?qū)懞?jiǎn)單學(xué)會(huì)活動(dòng)總結(jié)。
六、教學(xué)措施：
1、從語文學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生在潛移默化的過程中，提高思想認(rèn)識(shí)，陶冶道德情操，培養(yǎng)審美情趣。
2、語文教學(xué)中，要加強(qiáng)綜合，簡(jiǎn)化頭緒，突出重點(diǎn)，注重知識(shí)之間、能力之間以及知識(shí)、能力、情意之間的聯(lián)系，重視積累、感悟、熏陶和培養(yǎng)語感，致力于語文素養(yǎng)的整體提高。
3、要重視學(xué)生思維能力的發(fā)展。在語文教學(xué)的過程中，指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用比較、分析、歸納等方法，發(fā)展他們的觀察、記憶、思考、聯(lián)想和想象的能力，尤其要重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維。
4、教學(xué)過程突出學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，指導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地獲取知識(shí)，科學(xué)地訓(xùn)練技能，全面提高語文能力。要提倡靈活多樣的教學(xué)方式，尤其是啟發(fā)式和討論式，鼓勵(lì)運(yùn)用探究性的學(xué)習(xí)方式。要避免繁瑣的分析和瑣碎機(jī)械的練習(xí)。
5、讀寫結(jié)合，以讀促寫。重視詞、句、段的訓(xùn)練，重視朗讀的訓(xùn)練和指導(dǎo)，加強(qiáng)課外閱讀的指導(dǎo)，拓寬學(xué)生的視野，豐富學(xué)生的知識(shí)。
6、重視創(chuàng)設(shè)語文學(xué)習(xí)的環(huán)境，溝通課本內(nèi)外、課堂內(nèi)外、學(xué)校內(nèi)外的聯(lián)系，拓寬學(xué)習(xí)渠道，增加學(xué)生語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。
7、對(duì)學(xué)生進(jìn)行雙基教學(xué)，做到既教書又育人。
8、實(shí)行“雙體互促”課堂教學(xué)，培養(yǎng)合作精神，幫助中下生提高學(xué)習(xí)興趣和成績(jī)。
9、每堂課根據(jù)學(xué)生實(shí)際精心備課，尤其要備好學(xué)生，改變繁瑣的教學(xué)方式，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)。
10、采取一切可行的方法，提升學(xué)生的語文整體素養(yǎng)，包括學(xué)生的聽、說、讀、寫的能力，提高學(xué)生的語文品位，培養(yǎng)高素質(zhì)的一代新人。
11、做好月月清工作，及時(shí)反饋，補(bǔ)漏查缺，加強(qiáng)培優(yōu)補(bǔ)差，不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)。平時(shí)精心設(shè)計(jì)各類練習(xí)，不濫抄濫做，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。
12、教師團(tuán)結(jié)協(xié)作，經(jīng)常交流工作中的成功與失敗，群策群力，讓每一個(gè)學(xué)生都能成為合格的畢業(yè)生。
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2025-04-01 
