【63xf.com--工作計劃】
工作計劃是，對一定時期的工作預先作出安排和打算時，工作中都制定工作計劃，工作計劃實際上有許多不同種類，它們不僅有時間長短之分，而且有范圍大小之別。從計劃的具體分類來講，比較長遠、宏大的為“規(guī)劃”，比較切近、具體的為“安排”。以下是為大家整理的2023年學校校本培訓工作計劃(通用7篇),歡迎品鑒!
【篇1】2023年學校校本培訓工作計劃
一、指導思想：
20__學年，校本培訓工作以國家中長期發(fā)展規(guī)劃為依據，以市縣校本培訓工作計劃為指導，堅持校本培訓、校本教研雙軌發(fā)展，努力營造教師專業(yè)發(fā)展良好氛圍，不斷提升教師專業(yè)水平，促進課程改革的深化與發(fā)展，從而進一步提升我校整體辦學水平。
二、工作要點：
(一)深化課題管理
堅持以課題帶動課改，以課題提升課改，發(fā)揮科研在教學中的作用，做到“問題即課題，教學即研究，成長即成果?！笔姑课唤處煻家獦淞ⅰ敖處熑巳耸茄芯空摺薄吧险n就是研究”的新理念。努力提高教師的教科研意識和理論水平，做科研型的教師
1.以《甌北學區(qū)教育科研工作獎勵方案》、《甌北鎮(zhèn)__小學獎勵性績效工資》為獎勵手段。通過強化制度保障，激勵教師邊教學，邊研究，邊實踐，邊總結。本學年重點完成《人性化校本教研的實踐與探索》這一市級課題的研究，優(yōu)化深學校校本教研形式。
2.加強課題研究的過程管理。各負責人要明確分工，落實任務，及時制定研究計劃，保證課題研究有序進行。完善課題的過程管理，使研究過程規(guī)范化、科學化。
(二)激活校本教研工作
1.開展年級組活動。以“集體備課、課例研討、反思交流”等為形式，活化教研組活動，加強教育教學資源共享，提升課堂教學效率，最終促使教學質量的提高。
2.開展校區(qū)教研活動。以“專家引領”為形式，開展__、__、__校區(qū)教研活動，不斷提升校區(qū)教師專業(yè)素養(yǎng)。
3.開展主題教研活動。以“有效學習”為主題，開展語文、數學、綜合學科的主題教研活動，促進教學方式的轉變，學習方式的改變，提升學習效益。
(三)強化校本培訓工作
1. 加強教育理論學習。
督導好教師的自身學習，通過教育教學理論的學習來更新觀念，促進全體教師不斷提高對現代教育思想的認識，要求每一位教師經常翻閱教育雜志，細心研讀教育專著，潛心研究一個教學問題，感悟一種教學方法，做到有所體驗，有所收獲。在“有效教學實驗”的基礎上，感悟一種適合自己的教學方法，做到有所體驗，有所收獲。
2.抓好三類教師的發(fā)展
為每位新教師安排一位專業(yè)能力較強的校骨干教師為其指導師，加強在教學常規(guī)、教科研能力、班級管理等方面的指導。抓好骨干教師的發(fā)展，確定各學科有發(fā)展前途的青年教師作為校骨干教師培養(yǎng)對象，作重點培養(yǎng)。同時抓好中、老年教師的后續(xù)發(fā)展。
3.開展主題教本培訓活動
以“教科研、德育、心理健康、信息技術、教學技能”為主題的校本培訓活動，輔之以“先進教師經驗交流會、教學評價改革研討會”，不斷提升教師專業(yè)素養(yǎng)。
4.開展特色項目培訓活動
以“思考中前行”系列活動模式?；顒右约{入——分享——產出為基本結構，通過“掌上閱讀、茶話討論、凡師慧語”為基本活動形式進行循環(huán)往復的但螺旋上升的分期培訓。
其中“掌上閱讀”指每期校本特色培訓都確定一種教育教育教學名家著作作為學習對象,要求教師下載在手機上在規(guī)定時間內閱讀完。
“茶話討論”指在閱讀的基礎上進行沙龍式的討論。通過語言的表述使感悟更加清晰與有條理。通過思維的碰撞加深印象產生新的思維火花。
“凡師慧語”將感悟凝練成一句類似于“名人名言”似的語錄或觀點，發(fā)在校本培訓博客上。
【篇2】2023年學校校本培訓工作計劃
一、指導思想：
堅持以新課程改革為中心，以教師為研究主體，認真學習貫徹《基礎教育課程改革綱要》，大力加強現代教育科學理論學習，以學校目前師資現狀為出發(fā)點，以規(guī)范教學常規(guī)、“潛質生轉化”為研修目標，立足課堂改革，依托教研組建設，加強培訓，切實提高教師整體素質。
二、組織領導
學校成立校本研修領導小組，小組成員及分工職責如下：
組長：
副組長：
組員：
三、總體目標
1.通過師德培訓，提升教師政治理論素養(yǎng)，使教師樹立服務意識、為人師表意識、廉潔從教意識、教學質量意識、團結凝聚意識，樹立全體教師的服務學生、服務家長的意識。
2．做好常規(guī)培訓工作，參與面達到100%。力爭每位教師的基本功有較大提升，促進課堂教學“輕負高效”的實施。
3．扎實做好教研組工作，積極參與區(qū)域教研活動，努力爭取承擔市級教研活動，爭取本學年有1教研組評為XX市規(guī)范教研組。
4．扎實開展“潛質生轉化”小課題的研究，抓好課題的日常管理，強化課題研究的過程性資料積累，及時整理，及時匯總。督促教師多寫論文、案例及教學反思，45周歲以下教師撰寫率達到100%，并爭取在市級論文、案例、反思評比中有獲獎。
5．參加好上級有關活動，如市作業(yè)設計競賽等，爭取有較好名次。
四、具體措施
（一）加強師資培養(yǎng)力度，全力推進教師全員培訓。
1、要進一步把深入學習實踐“中國夢”作為加強師資建設的重要內容，結合黨員“群眾路線實踐活動”教育，以黨員教師的先鋒模范作用帶動全體教師，把學習實踐與自身的本職工作結合起來，提高認識，轉變觀念，促進各項工作有序有效開展。
2、要進一步抓好教師培養(yǎng)，對有事業(yè)心、有進取精神的教師要加大培養(yǎng)力度，創(chuàng)造條件參加各級培訓學習，盡快提高教師素養(yǎng)。學校要確保有百分之五的公用經費用于教師培訓和培養(yǎng)。
3、要進一步推進教師全員培訓。堅決執(zhí)行市師資工作會議精神，開展行之有效的全員培訓工作，充分發(fā)揮校際結對、市名師工作室、名師帶徒及各級骨干教師的引領示范作用。積極推進校本研修，指導教師不斷提高自己的教學水平。
（二）進一步深化教育研究，提升教科研文化
1、根據學校實際，語數教研組要結合學校發(fā)展規(guī)劃、結合教師的專業(yè)成長需求和“輕負高效”的努力方向，切實提高教科研活動的效率，確保教研組活動的時間和人員，學校行政要積極參與教研組活動，努力使語數教研組活動實現“主題化、課題化、實效化”。
2、加強對“潛質生轉化”小課題組的管理和指導，努力把課題研究與教育教學實踐緊密結合。強化課題研究的過程性管理，提高課題研究的實效，力爭小課題能獲得較好成績。
3、組織好市指定校本研修內容的培訓。深入實行“潛質生轉化”研究活動，探索行之有效的作業(yè)設計、布置、反饋等策略。組織好教師基本功的校本培訓，努力提高教師的整體素質。
（三）創(chuàng)新校本研修的模式，提高培訓效果
1、規(guī)范學校集中培訓的內容和形式。對于學校集中培訓的內容做到提前落實專題、具體負責人員、保證學習的時間、地點等，避免與教研組的學習內容相沖突。
2、發(fā)揮教研組培訓主陣地的作用。教研組內對一年內教師要學習的理論內容和實踐活動做到早規(guī)劃、勤落實，力爭每位教師有課上、有內容學，有鍛煉提高的機會。
3、創(chuàng)新培訓模式。多采用請進來和走出去的辦法，加強與教研室、進修學校的聯(lián)系，積極爭取名師工作室來校搞活動，力爭每位教師每學年有至少一次的外出聽課、觀摩機會（每次外出回校必須有匯報的制度）。
【篇3】2023年學校校本培訓工作計劃
為全面推進我校教師校本培訓工作，提高教師培訓質量，更好地適應基礎教育課程改革的要求，結合我校實際，特制定本學年培訓計劃。
一、指導思想
以縣教育局校本培訓規(guī)劃為指針，結合我校實際，以課程改革為契入點，努力營造互相學習，互相交流，共同發(fā)展的學習氛圍，全面提升教師的人文素質和專業(yè)知識技能，進一步提高實施素質教育的能力和水平，辦好人民滿意的教育，促進學校的和諧發(fā)展。
二、培訓目標
1。新教師的培訓：針對新分配和調入的老師，學校組織全面培訓，快速提高新教師各方面水平，以便盡快適應學校工作。
2、本學年的培訓重點是“如何開發(fā)課程資源”，圍繞這個主題，學校開展一系列培訓活動。
2、加強教研組建設，激活全校教師參與教學教研活動的熱情，使各個教研組活動規(guī)范化、系列化和專題化，認真完成落實各項教學工作。繼續(xù)做好學校大教研活動，辟出專用時間上課研討。教師上課之前首先要教研組集體備課，幫助教師研究教材，設計可行地教學方法。要求教師先試上，修改教案后再上。努力提高每次活動地質量。各年段備課組，制定好學期計劃，定時間，定專題，定人員，嚴格備課制度，領導深入教師，加強指導，加以督查。學期末對教研組、備課組工作認真考核。
3、加強學習聽課制度地執(zhí)行。行政深入課堂，采用推門聽課制，分析常態(tài)化的課堂教學情況;教師中加強同行聽課，互相學習。
三、培訓對象
在職教師均須參加培訓和考核。
四、培訓內容
(一)、進一步加強教師師德教育。
1。結合我校實際，談談如何加強師德建設。
2、請本校優(yōu)秀教師進行講座。
(二)、教育教學研究的培訓：
1、加大對學校教育資源的整合利用，積極開展教研組活動。開展“人人備好一節(jié)課，上好一節(jié)課的活動”，采用“個人構思——組內交流——達成共識——形成教案”的備課方式，形成資源共享、同伴互助下的教學研究力度。
2、進一步加強課題的開發(fā)和研究，在課題研究的廣度和深度上在家大研究力度，真正體現課題研究在學校發(fā)展和教師成長中的價值，并形成重研討、重實踐、重反思、中互動的新型教科研文化。
3、現代信息技術知識的培訓：要求教師普遍掌握現代教育信息技術，運用信息技術對學科教學進行整合，從而優(yōu)化整個教學系統(tǒng)。學會制作課件，運用多媒體課堂教學新模式，探索在網絡下的新型學習方式。本學年還將請信息老師對教師進行網頁制作的培訓。
(三)、重視對教師的再教育，計劃采用以名師、專家引領為主的集中培訓與分組探討、對話交流、個人自學、師徒結對等為基本模式的分散培訓相結合，強調自主學習與反思，培養(yǎng)出多種類型的優(yōu)秀教師。特別是注重對青年教師的培訓：促進青年教師業(yè)務技能里和水平提高。
【篇4】2023年學校校本培訓工作計劃
一、教研重點：
本學期教研研究老師們在實驗教材計算教學中感到困惑的問題，促進計算教學質量的提高。
二、教研目標：
在計算教學中注重在理解算理的基礎上掌握算法，合理引導算法優(yōu)化，培養(yǎng)學生良好的心理與習慣，提高學生計算的速度和正確率;重視引導學生建構算法，加強估算能力的培養(yǎng)，引導學生根據具體問題選用合適的運算來解決，提高學生計算的合理性和靈活性。
三、提出依據：
計算，是小學數學教學的主要內容和任務，是學生必需掌握的數學基礎知識、基本方法和必要的應用技能，是數學學習與數學能力發(fā)展的根基。培養(yǎng)小學生的計算能力也一直是小學數學教學的主要目標之一。《全日制義務教育課程標準(實驗)》明確提出要“應減少單純的技能性訓練，避免繁雜計算和程式化地敘述算理”，在第一學段要求“結合具體情境，體會四則運算的意義”及“經歷與他人交流各自算法的過程”。
新課程實施以來，學生數學問題意識及數學探究體驗都得到加強。與此同時，我們也驚奇地發(fā)現低段學生的計算能力出現了明顯下降的現象：
1、計算錯誤率偏高了。在平時作業(yè)中，被評為優(yōu)秀的學生很少。而相當一部份學生出現錯誤的原因在于少寫、錯寫、多寫、漏寫數字和符號。
2、計算速度偏慢了。有的學生一分鐘只能完成4道100以內的加減法。
針對這些問題，我們根據學生的年齡特點和學科知識特點，提出以上的教研目標。另外，我們作為課堂教學的實踐者，也應該努力探索計算教學課堂上相關的“有效教學”策略，努力提高自己課堂教學的實施能力，提高計算教學課堂的有效性。
四、具體措施：
1、做好常規(guī)工作。
(1)開學初制定好教學計劃，討論并制定好教研計劃。
(2)加強課堂教學常規(guī)的自我管理，課前認真?zhèn)浜谜n，及時診斷和反思自己的教學行為，多交流，多商討，共進步，促提高，逐步形成每個人的教學特色。每個老師認真上好每一節(jié)課，實踐有效教學策略，努力提高課堂效率。繼續(xù)做好每天的批改、輔導工作，努力不讓一位學生掉隊。
(3)認真組織好每一次的教研活動，以教研活動為契機，備課、交流構思、修改教案、上課、反思、說課、評課，爭取每一次的教研活動每個人都有所收獲。
2、迎接各級各類的比賽和“亮相”活動，集集體之智慧，幫助他人之余讓自己也得到更大的提高。
3、探索“有效教研”的工作思路，提高教研活動的參與面和參與度，集思廣益，讓每位老師都能發(fā)揮各自的特色和才能，充實教研組的隊伍。
【篇5】2023年學校校本培訓工作計劃
一、培訓目標
努力建設一支師德高尚、素質精良、結構合理、充滿活力的科研型的陽光教師隊伍，提高學校教育教學綜合能力。具體如下：
1、更新教育觀念，樹立現代教育思想。
2、促進學校發(fā)展，全面提高教師的綜合素質。
3、適應教學改革與課程改革需要，形成良好的“以校為本”的教學研究機制。
4、加強理論學習與教學實踐的聯(lián)系，促進每位教師專業(yè)的發(fā)展。
5、提升教師的教學反思能力，使教學過程成為學會教學的過程。
二、培訓內容
為適應教師個人成功需要、學校發(fā)展需要和教育改革需要，本學年主要開展以下幾方面的培訓：
1、師德培訓。
本學年在教師中繼續(xù)開展師德培訓系列活動，開展“三治”“五剎”整治不良作風活動，推行“七靜、三品、四用”的教師狀態(tài)?！捌哽o”：即靜下心來上好每一節(jié)課、靜下心來批改好每一本作業(yè)、靜下心來與每一個學生對話、靜下心來研究每一次教學、靜下心來讀好每一本書、靜下心來總結工作規(guī)律、靜下心來反思自己的言行和方式;“三品”：即品味師生的情誼、品味工作的樂趣、品味生活的幸福;“四用”：即用智慧啟迪靈性、用人格陶冶情操、用愛心澆灌希望、用汗水哺育未來。
2、“二五五”課堂模式培訓。
繼續(xù)深入學習“二五五”課改理論和“六推六讓”教學策略，以集體備課為主要形式，實行研修一體，促進教師不斷更新教育教學觀念，轉變教與學的方式，創(chuàng)新發(fā)展性評價機制，積極探索我校的“一二二”(以學生發(fā)展為中心，讓學生學會、會學，打造快樂高效課堂)課堂模式，構建符合我校特色的各學科“五步教學法”。本學年擬安排8次各種形式的新課改培訓。并積極參加市區(qū)級組織的有關培訓，不斷提高自身教育科研素養(yǎng)。
3、教育教學能力的培訓。
根據小學教育教學的特點和要求，加強教育學、心理學等基礎理論、現代教育理論和學科發(fā)展前沿理論的培訓學習。教導處要組織教研組長經常深入課堂聽課、研究，不斷豐富、更新和提高教師的教育教學能力。
4、骨干教師培訓。
我們將采用“以點帶面”，“以老帶新”，“以新促老”，“老青結對”等途徑，加強骨干教師培養(yǎng)，竭力在3—5年內使我校骨干教師。
5、教育科研能力培訓。
學校以課題實驗為載體開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，指導教師有效地開展課題實驗，將實驗工作融入日常的教育教學工作中，逐步提高教師的科研素質。做好新課題的開題工作，加強課題研究中的實效推進工作，努力向全區(qū)展示課題成果，展示科研型教師形象。
三、培訓形式
每位教師除參加市區(qū)集中培訓與教研培訓外，主要是通過以學校為主陣地的校本培訓來提高自身，完善自我，我校的校本培訓包括以下幾種形式：
1、專題講座。邀請區(qū)教研室領導和本校資源(如學科帶頭人等)，面向全體教師進行專題講座，介紹當前教育改革與發(fā)展情況。
2、運用現代媒體手段、網絡技術、收聽收看專家講學的錄相和示范課錄及評點。
3、小規(guī)模、參與式、體驗式學習。圍繞某學科、某專題、研討課等，參與和體驗反思自己教學經驗和教育觀念，在交流和研討中學習他人的長處，提高自己的認識，產生新的思想和理念，實現自我發(fā)展。
4、采用“集中與分散”培訓方式。堅持“集中與自學相結合”的原則，突出培訓的針對性和實效性。
5、通過開展老、中、青優(yōu)質課評選活動及“十個一”評比活動等，提高教師自身的業(yè)務水平。
【篇6】2023年學校校本培訓工作計劃
一、指導思想
認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育工程》，探索有效的提高教師素質的校本培訓模式、方法，堅持注重實效，立足校本的原則，充分發(fā)揮校本培訓的功能和優(yōu)勢，營造有利全體教師終生教育和可持續(xù)發(fā)展的良好環(huán)境，建設一支高素質的教師隊伍，特制定我校教師校本培訓計劃。
二、培訓目標
面向全體教師，以師德為首，以教育科研、教育現代培訓和青年教師培訓為重點，以提高全體教師的整體素質和學校的教育教學質量為目的，通過實施校本培訓，使我校教師職業(yè)道德和專業(yè)素養(yǎng)得到進一步提高，樹立正確的教育觀念，加強理論和實踐的結合，在實施新課程中，了解本學科的發(fā)展趨勢，完善知識結構，提升知識層次，具有較強的教育教學能力、實踐創(chuàng)新能力和教育教學科研能力，提高履行崗位職責和實施素質教育的能力和水平，適應基礎教育發(fā)展的需要，成為覺悟高、觀念新、業(yè)務精、能力強、善創(chuàng)新的教育工作者。
三、培訓的主要內容
以師德教育為突破口，建立由學科知識和教育教學理論為主的條件性知識和以教育教學經驗的升華為基礎的實踐性知識所構成的教師校本培訓體系，著重是現代教師特殊能力和素質的提高，如人際關系與交流、溝通、表達能力，解決問題、教研實踐、創(chuàng)新能力等。
1、以教師專業(yè)化，教師職業(yè)道德規(guī)范為主要內容，結合學校自身特點，開展教師思想和職業(yè)道德教育，強化教師自我修養(yǎng)，提高教師職業(yè)道德素質，依法施教，以自身良好的師德師風、教師形象去感染學生，潛移默化，培養(yǎng)思想健康、行為規(guī)范的一代新人。開展“四比”活動：比師德、比作風、比敬業(yè)、比奉獻，樹立“五種精神”：終身從教的敬業(yè)精神、刻苦鉆研的科學精神、愛生如子的園丁精神、不甘落后的拼搏精神，淡泊名利的奉獻精神。
2、教育教學理論和專業(yè)知識培訓
根據教師實際需要和學科教學的特點、要求，進一步組織教師學習教育學、心理學和現代教育理論，使教師能用理論指導教育教學行為，以學科研究為主要形式，鞏固、拓寬專業(yè)基礎知識，使所有的教師都較有扎實的專業(yè)知識，更好的完成教育教學任務。
3、教育教學能力培訓
根據教師職業(yè)和專業(yè)基本功要求，開展教學實踐和技能培訓，把課堂作為主要陣地，改革教學方法，優(yōu)化課堂結構，提高課堂效率。加強現代信息技術的培訓和運用，提高教學技能。要積極引導教師，運用教育教學問題進行實踐、研究、反思、總結，對教育信息進行收集、處理、共享，使教師的教育教學行為體現明確性、示范性、參與性和有效性。
4、教育科研能力的培訓
要加大教育科研培訓的力度，以學校課題研究或個人課題為載體，開展教育科研，進行基本理論及方法的培訓，為教師課題研究服務，把教育科研和課題、日常教育教學工作結合起來，在實踐中逐步提高教師的教育科研的素質。
四、培訓形式
培訓的主要形式是以校本培訓、自我提高為主，教研培訓、集體培訓為輔的培訓模式，以學校為陣地，圍繞教育教學實際，培訓和提高教師的水平。擬采用聽、說、看、思、做、寫等形式開展培訓工作。
1、指導提高式
聘請教育專家、教授、教研員、校內外名教師，如學科帶頭人、骨干教師等，圍繞教育、教學、教改、教研等問題進行專題講座或報告，推動學校的教育教學和教研工作。安排計算機專任教師對教師進行信息技術運用等進行系統(tǒng)的培訓。
2、師徒互進式
將優(yōu)秀教師、骨干教師、學科帶頭人與青年教師、新教師結成師徒對子，每學期落實帶徒計劃和師徒雙方職責。徒弟在師傅的指導下得到較快的提高和成長。師徒之間要互相學習、互相幫助，共同提高，共同發(fā)展。
3、專題討論、研究式
圍繞教育教學中出現的一些帶有共性的、有研究價值的問題，學校開展集中理論輔導，圍繞某些專題，組織研究，老師們在參與、體驗、反思中總結經驗，提高認識，使教師個體和教師群體水平都得到提高。
4、“骨干”輻射式
學校要為骨干教師提供發(fā)展的平臺，使一大批師德好、能力強、業(yè)務精的優(yōu)秀教師脫穎而出。學校要對骨干教師給任務、壓擔子、搭臺子，要對骨干教師實行“優(yōu)培、重用、厚待”的政策。要求他們帶好一個徒弟，振興所在學科，影響整個學校。
5、開展“三課”式
各科組要開展過關課、研究課、示范課等活動，使各個層次的教師在說課、上課、評課的活動中得到提高。要求新教師上好過關課，有研究課題的教師上好研究課，骨干教師上好示范課。
6、以“寫”促進式
要求所有教師每學期寫一篇教育教學教研等方面的文章交教務處。通過撰寫案例、論文、經驗、心得、反思等，使眾多教師既能說又能寫。鼓勵教師在各種正規(guī)刊物上發(fā)表文章，學校將按有關獎勵條例兌現。
五、培訓的實施
堅持以校本為原則，即從學校的實際出發(fā)，以學校發(fā)展為本，立足自己的人和物，實現培訓后能提高全體教師的素質，解決教育教學實際問題。堅持以人為本的原則，從教師的實際出發(fā)，幫助各層次的教師確定自己的發(fā)展目標，使他們都得到發(fā)展和提高。使青年教師“一年入好門，站穩(wěn)講臺;三年成型，成為骨干;五年成才，能挑大梁”。骨干教師的培訓是學校工作的重點和核心，要本著選好對象、培訓骨干、講究實效的原則，采用集中培訓、外出交流、訪問，師徒結對等多種形式培訓骨干教師，提高其全面素質，使更多的骨干教師早日成“家”。
六、組織與保障
我校教師校本培訓的工作由“校長室領導，教務處專管，各科組、備課組實施”的管理體系。完善制度，加強檢查。保證培訓經費的投入，為教師校本培訓提供必要的物質條件，如圖書、音像資料、設備設施等。每學期召開教師校本培訓工作會議，研究工作中所出現的問題或總結和推廣好的經驗和做法，保證該工作的順利開展并卓有成效。
【篇7】2023年學校校本培訓工作計劃
一、指導思想
認真貫徹落實教育部《中小學教師繼續(xù)教育規(guī)定》、《基礎教育課程改革綱要(試行)》的精神，按照教育局的統(tǒng)一要求，積極探索以學校為主要培訓基地、校長為培訓第一責任人的校本培訓模式，充分發(fā)揮本校的培訓功能和優(yōu)勢，實現培訓內容、培訓模式的校本化，促進教師專業(yè)成長和生命活力，努力營造教師終身教育和可持續(xù)發(fā)展的良好格局。
二、培訓目標
1、建立主動參與、開放高效、滿足教師自主性選擇學習需要的教師培訓體系，使我校的校本培訓逐步科學化、規(guī)范化、系列化。
2、更新教育觀念，努力建設一支師德高尚、業(yè)務精良、結構合理、充滿活力、具有科研能力和創(chuàng)新精神的學習型教師隊伍，培養(yǎng)一批在課程改革的理論與實踐上有一定教科研能力的研究型教師。
三、培訓對象
所有在職教師均需參加培訓和考核。
四、培訓內容
1、師德培訓
以“三愛”教育為主線，對教師進行政治思想教育、心理健康教育、法制教育和職業(yè)道德教育，使教師樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀和教師職業(yè)觀，提高思想道德修養(yǎng)及心理素質。建立新型的師生關系，強化教師自身修養(yǎng)，塑造良好的教師形象。以優(yōu)秀校長和優(yōu)秀教師事跡為主，同時結合優(yōu)秀教師的事跡作為活教材，進行學習和反思，提高教師愛崗敬來、樂于奉獻的精神品質。
2、現代教育理論培訓
認真學習教育理論，結合新課程改革的指導思想、改革目標及相關政策等。重點以教研組為單位，以課程改革為核心內容，以《基礎教育課程改革綱要》、《學科課程標準》的學習和對新課程改革教學中問題的研究為主要內容，搜集、整理相關課改信息，組織學習、研討交流，使理論與教學實際相結合，促進教師將先進的理念內化為教學行為，促進教師在教學實踐中研究掌握實施新課程的有效教學方法和手段。
3、教育教學技能培訓
在全體教師中開展現代教學技能的培訓，包括個案研究的能力、教學設計的能力、科學運用教學評價的能力、師生溝通的能力、問題反思與問題解決能力等培訓。特別是三年內的新教師，要加大培訓的力度。
4、教育科研培訓
教育科研能力是校本培訓的一個重要內容，要求教師逐步樹立教研、科研意識，圍繞新課程的實施、結合課堂教學，進行教育科研基本方法的培訓，以逐步提高教師教育科研工作的水平和能力。
5、現代信息技術知識的培訓
通過培訓，要求教師普遍掌握現代教育信息技術。主要內容為辦公軟件、課件制作方面的相關內容。
6、青年教師的專項培訓
通過比賽、聽課、師徒結對等形式，促進青年教師業(yè)務技能和水平的提高。培訓人員為近三年參加工作的年輕教師。
五、工作安排
九月份：
1、教師信息技術培訓活動。
2、師徒結對活動。
十月份：
1、部分學科專題講座
2、組織青年教師參加賽課。
3、班主任培訓。
十一月份：
l、師德培訓：學習小學教師職業(yè)道德規(guī)范，并撰寫體會文章，組織交流。
2、案例交流。
3、校級培訓。
十二月份：
1、組織教師觀摩拔尖人才展示課，并撰寫聽后反思。
2、教師教學設計評比。
3、組織教師參加繼續(xù)教育考試。
一月份：
1、繼續(xù)教育考核。
2、資料整理
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2025-04-11 
