【63xf.com--教學設計】

教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。一般包括教學目標、教學重難點、教學方法、教學步驟與時間分配等環(huán)節(jié)。以下是小編整理的貓教學設計一等獎【5篇】，歡迎閱讀與收藏。

貓教學設計一等獎篇1

　　教學目標：

　　讓學生知道一些煤氣中毒的有關知識，能在生活中防止煤氣中中毒的發(fā)生，保障自己生命財產的安全。

　　教學過程：

　　一、事件引入。

　　全國各地煤氣中毒事件也時有發(fā)生，據(jù)統(tǒng)計，中國家庭每年由于一氧化碳中毒死亡的人數(shù)排在交通事故和生產事故之后的第三位。

　　二、什么是煤氣中毒呢?

　　煤氣中毒，又稱一氧化碳中毒。一氧化碳是無色、無臭、無味的氣體，因此，容易被人們忽略而導致中毒。

　　三、一氧化碳中毒有哪些癥狀?

　　早期癥狀：一氧化碳中毒早期癥狀表現(xiàn)為：劇烈頭痛、頭暈、心慌、面部潮紅、口唇呈現(xiàn)櫻桃紅色、全身乏力、惡心、嘔吐、嗜睡、意識模糊、視物不清、感覺遲鈍、幻覺等癥狀。這個階段如果能夠識別中毒癥狀，使患者脫離中毒環(huán)境，可以很快恢復。如果繼續(xù)在中毒環(huán)境中，病情會進一步發(fā)展。

　　中度癥狀：中毒者會出現(xiàn)呼吸困難、意識喪失、昏迷、瞳孔對光反射和角膜反射遲鈍等癥狀。中毒癥狀：病情進一步加重會出現(xiàn)重度中毒：深昏迷、瞳孔對光反射和角膜反射消失、呼之不應、推之不動，這一階段常伴有腦水腫、肺水腫、休克等嚴重的并發(fā)癥，死亡率極高。

　　四、常見的煤氣中毒原因：

　　1、在密閉不透風的居室中使用煤爐取暖、做飯，由于通風不良，供氧不充分，可產生大量一氧化碳積蓄在室內。另外含碳的燃料，如汽油、煤油、木炭等，在缺氧而不能燃燒時，也可產生大量的一氧化碳，引起煤氣中毒。

　　2、家庭使用的煤氣罐，如果漏氣或開關不緊，均可使煤氣大量溢出，造成中毒。

　　3、門窗緊閉，又無通風措施，或使用舊風斗、或風斗過小或安裝高度不夠。造成煤氣排出不暢，也能引起中毒。

　　4、平房煙囪安裝不合理，筒口正對風口，使煤氣倒流?；蛴龃箫L倒煙、煙筒被煙灰或其它東西堵塞等，煤氣排不出或排量少，大部分擴散在室內，也會發(fā)生煤氣中毒。

　　5、氣候條件不好，如遇刮風、下雪、陰天、氣壓低，煤氣難以流通排出，可能引起煤氣中毒。

　　6、冬季在車內發(fā)動汽車或開動車內空調后在車內睡眠，都可能引起煤氣中毒。

　　五、發(fā)生一氧化碳中毒怎么辦?

　　1、自救方法：如在使用煤爐、炭盆取暖或使用石油液化氣熱水器洗澡時，有感到頭暈、胸悶的癥狀時，要盡快打開門窗，脫離現(xiàn)場。若感到全身乏力不能站立時，可在地上匍匐爬行(一氧化碳比空氣輕)，迅速打開門窗逃生，同時呼救。

　　2、急救他人方法：當發(fā)現(xiàn)或懷疑有人出現(xiàn)一氧化碳中毒，在救護人員趕到前采取一些急救措施，將可能極大地減少傷亡。應立即采取下述措施：

　　(1)救護人配帶有效的防護口罩，或用濕毛巾捂住口鼻俯伏入室，關煤氣，禁用明火和開關電器以及一切可能產生火花的行為。

　　(2)應盡快讓患者離開中毒環(huán)境，并立即打開門窗，流通空氣。

　　(3)患者應安靜休息，避免活動后加重心、肺負擔及增加氧的消耗量。

　　(4)松解衣扣，保持呼吸道通暢，清除口鼻分泌物，保證患者有自主呼吸，充分給以氧氣吸入。

　　(5)神智不清的中毒患者必須盡快抬出中毒環(huán)境，在最短的時間內，檢查病人呼吸、脈搏、血壓情況，根據(jù)這些情況進行緊急處理。

　　(6)中毒者呼吸心跳停止，立即進行人工呼吸和心臟按壓。

　　(7)呼叫120急救服務，急救醫(yī)生到現(xiàn)場救治病人。

　　(8)病情穩(wěn)定后，將病人護送到醫(yī)院進一步檢查治療。

　　冬季取暖或使用煤氣時，一定注意室內通風換氣，這是預防煤氣中毒的關鍵。遇有大風天氣，尤其是在夜晚，一定要打開爐門，讓煤能夠充分燃燒，或者干脆將爐子滅掉;尤其在冬季的雨雪、陰天或者氣壓低的天氣里，要注意及時清掃煙囪，保持內部通暢，并要經常開窗通風。

　　六、總結

　　大家學到了什么?

貓教學設計一等獎篇2

　　活動目標：

　　1、了解煤氣的作用和危險性，知道人在煤氣中毒時，會產生的一些生理反應。

　　2、知道在發(fā)生危險時，如何解救自己的方法。

　　活動準備：

　　1、因漏氣而造成的事故事例。

　　2、煤氣灶一個。

　　3、關于一些煤氣發(fā)生的事故錄象。

　　活動過程：

　　一、認識煤氣灶、煤氣包，了解煤氣的用處

　　1、出示煤氣灶和煤氣包，提問：這是什么?你們家使用煤氣嗎?你們家的煤氣是從哪里來的?煤氣有什么用?

　　2、教師進行簡單的小結：我們家用的煤氣有兩種，一種是管道煤氣，一種是煤氣包。

　　它們給我們帶來了許多方便，能燒水、燒飯、燒菜……

　　二、觀看錄象，了解煤氣的危險性。

　　1、教師：煤氣的用處很多，可是如果不正確的使用煤氣，煤氣也會給我們帶來許多危害。

　　2、展示有關圖片或相關的報道，使幼兒初步了解在哪些情況下，會發(fā)生漏氣或爆炸事故。

　　3、引導幼兒結合日常生活經驗談談煤氣造成的危險性有哪些?

　　教師小結。

　　三、組織幼兒討論，知道安全使用煤氣的方法以及發(fā)生以外后的自救方法

　　1、怎樣安全使用煤氣。

　　2、怎樣知道漏氣了?如何辨別呢?

　　3、我們人體吸進了這些有毒的會有哪些反映呢?

　　四、教師結合幼兒的具體情況，重點講解幾個問題。

　　1、當成人在廚房使用煤氣烹飪時，小朋友盡量不要到廚房。

　　2、小朋友在家中，不要自己隨便動煤氣灶的開關。

　　3、如果聞到異味，要及時提醒爸爸媽媽。

貓教學設計一等獎篇3

　　教學內容：《寒號鳥》《松鼠和松雞》《陶罐和鐵罐》

　　教學目標：

　　1.通過閱讀《松鼠和松雞》《陶罐和鐵罐》寓言故事，了解人物的不同性格特點，粗知寓意;

　　2、領悟寓言“對比”的表現(xiàn)手法;

　　3、感受閱讀寓言故事的樂趣，激發(fā)閱讀寓言故事的興趣。

　　教學重點：了解故事主要內容，知道人物的不同性格特點，造成的不同結果。

　　教學難點：領悟寓言“對比”的表現(xiàn)手法

　　教學準備：多媒體課件、閱讀材料、閱讀單

　　教學流程：

　　一、游戲趣猜，引寓言

　　1、猜謎游戲：同學們，課前，咱們先來玩一個猜謎的游戲，好嗎?老師說寓言故事中的關鍵詞，你們說寓言故事的名字。(課件出示：船、劍：刻舟求劍;農夫，樹樁，兔子：守株待兔;農夫、莊稼、禾苗：拔苗助長。)看來，大家對學過的寓言故事印象都很深刻!(板書：寓言故事)

　　2、這三則寓言故事中的人物都有一個共同的特點：傻。

　　3、總結什么是寓言：借助一個小故事來說明一個深刻道理的一種文章。

　　二、聚焦課內，引“對比”

　　1、回顧課文

　　出示課文《寒號鳥》圖片，還記得這是哪篇課文嗎?這篇寓言故事告訴讓我們認識了一個( )的寒號鳥，( )的喜鵲。

　　2、那這則寓言故事帶給你什么啟發(fā)呢?(人活著不能目光短淺，要做長遠打算)

　　同學們有沒有仔細想過，作者是通過什么方法來推進故事情節(jié)展開，揭示寓言的寓意的?

　　3、通過圖表回憶課文內容，引導學生找出規(guī)律。

　　人物寒號鳥喜鵲

　　性格特點懶惰、得過且過勤勞

　　結果凍死在夜里住在溫暖的窩里

　　道理：人活著不能目光短淺，要做長遠打算

　　4、總結：這篇寓言故事把寒號鳥和喜鵲的性格特點進行(對比)，不同的性格特點所以造成了不同的結果。

　　過渡：今天這節(jié)課，我們就要一起去探尋藏在寓言故事中的關于閱讀密碼，這個密碼就是對比。

　　三、拓展課外，找“對比”

　　1、接下來，就讓我們走進更多的寓言故事中，去尋找更多的“對比”，并感受寓言帶給我們的啟發(fā)。

　　2、出示寓言故事《松鼠和松雞》。

　　3、學生自由讀一次，請幾個學生分段讀一次。

　　4、教師引導學生完成表格。(在講解中讓學生學會畫出關鍵詞句)

　　人物松鼠松雞

　　性格特點勤勞偷懶、挑挑揀揀

　　結果吃的飽飽的卡死在洞里

　　道理勞動創(chuàng)造幸福生活。

　　5、通過人物的什么來突出人物的不同性格特點的呢?

　　歸納——動作、語言。

　　6、放手學生自由讀寓言故事《陶罐和鐵罐》，讀后小組交流完成閱讀卡。

　　人物陶罐鐵罐

　　性格特點謙虛驕傲

　　結果無價之寶影子也沒見到

　　道理每個人都有自己的長處和短處，我們要學會取長補短

　　7、小組匯報，歸納：語言、神態(tài)

　　四、從讀到寫，用“對比”

　　1、引導：同學們讀了三個故事，找到了很多的“對比”，這些“對比”讓我們對故事中人物的印象更深了，從故事中受到的啟發(fā)也更明了了。那現(xiàn)在你愿不愿意來挑戰(zhàn)，用這樣的“對比”，來創(chuàng)編故事。

　　2、出示圖片《嘴巴和鼻子的爭吵》

　　3、看，老師已經把故事的開頭寫好了，你能不能給運用對比的方法，賦予嘴巴和鼻子不一樣的性格特點，和不一樣的結果。

　　人物嘴巴鼻子

　　性格特點

　　結果

　　道理

　　(課堂上只要學生先完成表格)

　　4.小結歸納：各種“對比”，有的突出語言，有的突出動作，有的語言和動作結合。不管哪種，總會給我們留下深刻的印象，使人們收到啟發(fā)和教育，這就是寓言故事的魅力。

　　五、作業(yè)布置：

　　1、繼續(xù)創(chuàng)編寓言故事《嘴巴和鼻子的爭吵》

　　2、好書推薦：《克雷洛夫寓言》

　　六、板書設計：

　　寓言故事中的對比

　　人物 性格特點 結果

　　(道理)

貓教學設計一等獎篇4

　　一、站在屋頂?shù)男∩窖蚺c狼

　　小山羊站在屋頂上，看見狼從底下走過，便漫罵他，譏笑他。狼說道：啊，伙計，罵 我的不是你，而是你所處的地勢。

　　這故事說明，天時與天機經常給人勇氣去與強者抗爭。

　　二、善與惡

　　力氣弱小的善，被惡趕走到了天上。擅長是問宙斯，怎么才干回到人間去。宙斯告知 他，大家不要一起去，一個一個的去拜訪世間吧。惡與人很相近，所以接連一直地去找他 們。善由于從天高低來，所以就來得很慢很慢。

　　這就是說，人很不輕易碰到善，卻逐日為惡所損害。

　　三、老獵狗

　　一條老獵狗手輕腳健時從未向森林中任何野獸屈從過，年老后，在一次狩獵中，遇到一 頭野豬，他大膽地撲上去咬住野豬的耳朵。因為他的牙齒老化無力，不能緊緊地咬住，野豬 逃跑了。主人跑過來后大喜過望，大罵他一頓。年邁的獵狗抬開端來說：主人啊!這不能 怪我不行。我的英勇精力和年青時是一樣的，但我不能抗拒天然規(guī)律。從前我的行動受到了 你的夸獎，現(xiàn)在也不應受到你的斥責。

　　這是說，生老病逝世是不可抗拒的法則。

　　四、螞蟻與屎殼郎

　　夏天，別的動物都安閑地生活，只有螞蟻在田里跑來跑去，收集小麥和大麥，給自己貯 存冬季吃的"食物。屎殼郎驚疑地問他為何這般勤奮。螞蟻當時什么也沒說。 冬天來了，大雨沖掉了牛糞，饑餓的屎殼郎，走到螞蟻那里乞食，螞蟻對他說：喂， 伙計，如果當時在我勞動時，你不是批駁我，而是也去唱工，當初就不會忍饑受餓了。

　　這是說，只管風波變更萬千，防患未然的人都能防止災害。

　　五、叼著肉的狗

　　狗叼著肉度過一條河。他看見水中自己的倒影，還認為是另一條狗叼著一塊更大的肉。 想到這里，他決議要去搶那塊更大的肉。于是，他撲到水中搶那塊更大的。結果，他兩塊肉 都沒得到，水中那塊原來就不存在，原有那塊又被河水沖走了。

　　這故事適用于貪心的人。

　　六、公牛與車軸

　　幾頭公牛正使勁拉著貨車行走，車軸被壓得發(fā)出吱吱的響聲，牛回過火，不耐心地對車 軸說道：喂，朋友，我們無聲無息累贅著全部重量，你叫喚什么?

　　這故事是說，那些叫嚷得特殊響的人往往干活少，而那些不作聲的人往往承當著全體分量。

　　七、狼與小羊

　　一只小羊在河邊喝水，狼見到后，便想找一個名正言順的借口吃掉他。于是他跑到上游，惡狠狠地說小羊把河水攪渾濁了，使他喝不到凈水。小羊回答說，他僅僅站在河邊喝 水，并且又在下游，基本不可能把上游的水攪渾。狼見此計不成，又說道：我父親去年被 你罵過。小羊說，那時他還不誕生。狼對他說：不論你怎樣辯解，反正我不會放過你。

　　這闡明，對惡人做任何合法的辯護也是無效的。

　　八、熊與狐貍

　　有一頭熊大肆吹捧，說他很愛人類，因為他從不吃死人。一只狐貍對他說：但愿你把死人撕得破碎，而不要傷害那些活著的人。

　　這故事適用于生活中那些偽裝仁慈的惡人。

　　九、田鼠與家鼠

　　田鼠與家鼠是好朋友，家鼠應田鼠所約，去鄉(xiāng)下赴宴。他一邊吃著大麥與谷子，一邊對田鼠說：朋友，你曉得，你這是過著螞蟻個別的生活，我那里有良多好東西，去與我一起 享受吧!田鼠追隨家鼠來到城里，家鼠給田鼠看豆子和谷子，還有紅棗、干酪、蜂蜜、果 子。田鼠看得目瞪口呆，大為驚奇，稱頌不已，并悲嘆自己的運氣。他們正要開始吃，有人 翻開了門，膽小的家鼠一聽聲音，懼怕得趕快鉆進了鼠洞。當家鼠再想拿干酪時，有人又進 屋里拿什么貨色。他一見到有人，破刻又鉆回了洞里。這時，田鼠也顧不上饑餓，顫顫驚驚 地對家鼠說：朋友，再見吧!你自己縱情地去吃，擔驚受怕地享受這些好吃的東西吧?？?憐的我仍是去啃那些大麥和谷子，平安全安地去過你看不起的一般生活。

　　這故事說明，人們情愿過簡略安穩(wěn)的生活，而不愿享受那充斥可怕的歡喜生活。

　　十、公雞和寶玉

　　一只公雞在原野里為自己和母雞們尋找食品。他發(fā)明了一塊寶玉，便對寶玉說：若不是我，而是你的主人找到了你，他會無比愛護地把你撿起來;但我發(fā)現(xiàn)了你卻毫無用處。我 與其得到世界上所有寶玉，倒不如得到一顆麥子好。

　　這是說自己須要的東西才是真正可貴的。

貓教學設計一等獎篇5

　　去年的樹

　　活動目標：

　　1、理解作品的藝術形象，感受鳥和樹之間忠誠的友誼，并懂得保護大自然的重要性。

　　2、根據(jù)對作品的理解學習續(xù)編故事。

　　活動準備：

　　1、準備一幅表現(xiàn)樹逐漸變?yōu)闃涓?、工廠的細木條，火柴、一盞燈光，以及鳥兒悲痛落淚的畫2、準備教育掛圖《語言·文學活動·去年的樹》、學習包《語言·文學活動·去年的樹》

　　活動過程：

　　1、導入：

　　教師充滿感情地講述故事，設置問題讓幼兒思考。

　　"為什么鳥兒和樹會是好朋友?""寒冷的冬天來了，鳥兒離開樹時，答應了樹什么要求?""春天，小鳥回來時，發(fā)現(xiàn)樹已經發(fā)生了什么變化?"2、復述故事：

　　提出問題：故事表現(xiàn)了小鳥對樹什么樣的友情?(學習詞匯：忠誠)人類與樹能不能成為好朋友?為什么?

　　引導幼兒說說小鳥尋找樹的心境和自我聽完故事的心境，啟發(fā)幼兒懂得任意砍伐森林是連小鳥也不一樣意的事，懂得人人都要保護大自然。

　　3活動結束：

　　引導幼兒根據(jù)自我對故事主題思想的理解，續(xù)編故事。

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