【63xf.com--教學(xué)設(shè)計(jì)】

教學(xué)設(shè)計(jì)是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對(duì)象的特點(diǎn)，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計(jì)劃。以下是為大家整理的音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)(通用6篇),歡迎品鑒!

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教材分析：

　　《外婆的澎湖灣》由臺(tái)灣著名的民謠創(chuàng)始人葉佳修創(chuàng)作的一首膾炙人口的校園民謠。是一首曲調(diào)優(yōu)美的抒情歌曲。歌曲為4拍.宮調(diào)式二段體結(jié)構(gòu)。歌曲的第一部分從低音區(qū)緩緩進(jìn)入，曲調(diào)平穩(wěn)，節(jié)奏跳躍富有動(dòng)感，即刻使人聯(lián)想到，漫步在童年時(shí)熟悉的沙灘上，留下一步一個(gè)腳印的生動(dòng)情景。歌曲的第二部分，節(jié)奏頓時(shí)拉寬，旋律舒展，情緒親切熱情。進(jìn)一步表現(xiàn)了對(duì)童年生活的贊美之情。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能用抒情優(yōu)美的聲音演唱歌曲《外婆的澎湖灣》

　　2、為歌曲選擇打擊樂(lè)器編創(chuàng)節(jié)奏型伴奏。

　　教學(xué)重點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》，體驗(yàn)歌曲中主人公對(duì)美麗的外婆澎湖灣可愛(ài)家園的贊美之情和對(duì)童年美好時(shí)光的懷想。

　　教學(xué)難點(diǎn)：有感情的演唱歌曲《外婆的澎湖灣》

　　教學(xué)用具：電子琴、電子白板、打擊器（碰鈴、沙錘）

　　課時(shí)安排：一課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、組織教學(xué)、師生問(wèn)好。

　　二、導(dǎo)入環(huán)節(jié)

　　1、導(dǎo)入。

　　師：今天老師帶你們?nèi)€(gè)美麗的地方,他美在哪里呢?請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)課本第26頁(yè)，有感情的朗誦歌詞.

　　師板書(shū)：外婆的澎湖灣

　　師：同學(xué)們美麗的澎湖灣給作者留下兒時(shí)美好的的回憶，

　　2、生自主學(xué)習(xí)。

　　白板顯示：1、以你已有得的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，你從這首歌里能了解到哪些信息？

　?。梢詮呐奶?hào)、強(qiáng)弱、速度、節(jié)奏、旋律、音樂(lè)標(biāo)記等來(lái)分析）

　　2、作者葉佳修簡(jiǎn)介

　　葉佳修是臺(tái)灣校園民謠最重要的奠基人之一。

　　我們八十年代愛(ài)唱的（鄉(xiāng)間的小路）（赤足走在田埂上）（外婆的澎湖灣）等等歌唱伴奏是葉佳修彈吉他演唱的。

　　師：歌曲《外婆的澎湖灣》是葉佳修專(zhuān)為臺(tái)灣歌手潘安邦而作的歌曲。這首歌背后藏著許多潘安邦與外婆的祖孫故事，他用真情唱自己的故事。下面我們就來(lái)聽(tīng)聽(tīng)這首《外婆的澎湖灣》，聽(tīng)聽(tīng)它是如何描述潘安邦美好的童年生活的？

　　三、學(xué)習(xí)歌曲

　　1、初聽(tīng)范唱。1）、要用怎樣的情緒演唱歌曲？

　　2）、聽(tīng)完之后眼前出現(xiàn)一幅什么樣的畫(huà)面？

　　我們會(huì)產(chǎn)生哪些聯(lián)想呢？

　　2、復(fù)聽(tīng)歌曲。教師范唱。（4遍）（每個(gè)問(wèn)題一次次拋出）

　　1）歌曲的意向要表達(dá)怎樣的情感？（教師范唱）

　　2）劃分樂(lè)段,有相同或相似的樂(lè)句嗎?

　　3）每段的力度、情緒有什么變化？（小聲跟唱，注意口型）

　　4）有什么特殊的節(jié)奏？用筆標(biāo)出來(lái)。

　　3、視唱歌譜

　　師：下面我們一起來(lái)視唱歌譜。

　　4、小聲跟琴唱。

　　5、師生一起視唱曲譜。讓學(xué)生理解切分音節(jié)奏作用于歌曲，使演唱更加完美。

　　師：切分音作用于歌曲中會(huì)給歌曲帶來(lái)什么不一樣的感覺(jué)？聲音如何表現(xiàn)？（短音彈唱，用頓音的唱法更能表現(xiàn)輕松親切的情緒）第二部分出現(xiàn)的切分音呢？（動(dòng)感、思鄉(xiāng)之情）

　　6、生跟琴視唱。

　　師:下面我們一起來(lái)聽(tīng)聽(tīng)北京天使合唱團(tuán)表演的.合唱曲《外婆的澎湖灣》

　　7、欣賞合唱《外婆的澎湖灣》

　　8、填詞。（學(xué)生分小組唱）

　?。ǜ鶕?jù)開(kāi)始拋出的問(wèn)題討論、辨別、表現(xiàn)）

　　9、師示范，生聽(tīng)辨。

　　表現(xiàn)歌曲（分組合作，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造力探究表演形式）：

　　師：歌曲的高潮在哪一段？我們可以用小樂(lè)器來(lái)豐富B段的情感。選一選哪些小樂(lè)器合適？（對(duì)比樂(lè)器音色及效果，定出伴奏節(jié)奏）

　　1、配伴奏。用打擊樂(lè)為歌曲伴奏。

　　以小組討論的方式進(jìn)行：

　　想一想、編一編、試一試、辯一辯、改一改，選擇合適的打擊樂(lè)，創(chuàng)編節(jié)奏型。

　?。ㄒ⒁獠荒芷茐母枨拿栏?，而要進(jìn)一步完善它的美感。）

　　2、生小組討論。

　　3、分組用演唱的方式匯報(bào)討論的方案。其余小組評(píng)價(jià)。

　　4、、小結(jié)。

　　師：把你大腦中的晚風(fēng)輕拂澎湖灣的情景畫(huà)成圖片，拿起打擊樂(lè)用最美的聲音表現(xiàn)這首臺(tái)灣校園民謠《外婆的澎湖灣》。

　　四、拓展

　　說(shuō)起下面我們來(lái)聆聽(tīng)兩首校園民謠的歌曲，一首是先前提到的葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》另一首是羅大佑的《童年》再次感受其清新流暢、旋律動(dòng)聽(tīng)、易于哼唱的特點(diǎn)。

　　欣賞：葉佳修的《鄉(xiāng)間的小路》和羅大佑的《童年》

　　小結(jié)、校園民謠有什么風(fēng)格特點(diǎn)？

　　速度中速，歌詞都以敘述回憶為主。

　　這節(jié)課即將就要結(jié)束了請(qǐng)同學(xué)們想一想：今天你學(xué)到了什么？今天的音樂(lè)體驗(yàn)?zāi)銋⑴c了多少？

　　思考：今天的音樂(lè)課你參與了多少？

　　今天你學(xué)到了什么？

　　你是怎么學(xué)的？

　　請(qǐng)寫(xiě)在你的卡紙上。

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)2

? ? ? ?教學(xué)目標(biāo)：

　?。ㄒ唬┲R(shí)和能力目標(biāo)：

　　1、初步了解學(xué)習(xí)文言文的意義和方法。

　　2、積累文言詞語(yǔ)（通假字、一詞多義、成語(yǔ)、省略句）。

　　3、翻譯文言文，把握大意。

　　4、反復(fù)朗讀，熟讀背誦。

　?。ǘ┻^(guò)程與方法目標(biāo)（6字法）：

　　1、讀——反復(fù)朗讀，在讀中體會(huì)“趣”

　　2、譯——自主、合作、探究，啟發(fā)和疏導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)求解、不機(jī)械地文白對(duì)譯，譯中激發(fā)“趣”

　　3、析——讀議結(jié)合進(jìn)行評(píng)述，體認(rèn)作者的“趣”。

　　4、積——整理文言詞語(yǔ)和句子，以及背誦達(dá)到積“趣”。

　　5、聯(lián)（延）——培養(yǎng)學(xué)生自覺(jué)發(fā)揮自己的想象和聯(lián)想進(jìn)行創(chuàng)造“趣”。

　　6、練——訓(xùn)練是為鞏固課堂所學(xué)，也是為知識(shí)積淀、能力養(yǎng)成。

　?。ㄈ┣楦?、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)觀察、體味人生，熱愛(ài)生活。

　　2、獲得審美愉悅，培養(yǎng)審美的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：誦讀和背誦；翻譯和整理文言詞語(yǔ)

　　教學(xué)難點(diǎn)：賞析作者的“情趣”并創(chuàng)造情趣。

　　教學(xué)方法：讀議結(jié)合法、評(píng)述法、自主合作探究。

　　教學(xué)手段：多媒體

　　教學(xué)課時(shí)：二課時(shí)

　　教學(xué)依據(jù)：

　　1、學(xué)情分析：學(xué)生被課業(yè)負(fù)擔(dān)、名次包袱壓抑得心靈較為麻木；又是第一次學(xué)習(xí)文言文，疏通文意時(shí)可能會(huì)遇到一些問(wèn)題。因此要極力激活學(xué)生的心靈，使學(xué)生積極感悟并發(fā)現(xiàn)生活中的情趣；還要樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)文言文的信心。

　　2、文體分析：文言文語(yǔ)言簡(jiǎn)潔、典雅，基礎(chǔ)是理解大意，因此重點(diǎn)多是“讀”“譯”“析”。

　　3、文本分析：《童趣》是一篇充滿(mǎn)童真童趣的文章，能引起學(xué)生的同感、誘發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力。因此抓住文眼“趣”字設(shè)計(jì)成“趣讀課”，分為四大板塊：譯讀激趣——析讀品趣——理讀積趣——想象創(chuàng)趣，以一個(gè)“趣”字串珠，線條比較單純。這樣設(shè)計(jì)的好處是：有朗讀訓(xùn)練、積累詞語(yǔ)等基礎(chǔ)知識(shí)方面的落實(shí)，也有結(jié)合學(xué)生體驗(yàn)和經(jīng)歷的創(chuàng)造性思維能力的訓(xùn)練，正是語(yǔ)文“工具性”和“人文性”的體現(xiàn)，有利于學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)的形成和發(fā)展。

　　4、教師分析：采用多種形式反復(fù)誦讀，整體感知課文內(nèi)容。在朗讀方法上，教師要在語(yǔ)音、語(yǔ)氣、節(jié)奏、感情等方面給學(xué)習(xí)以點(diǎn)撥和指導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的課堂訓(xùn)練，教師要及時(shí)給予評(píng)價(jià)、鼓勵(lì)。著名特級(jí)教師余映潮說(shuō)他講《春》，幾乎查閱了有關(guān)教學(xué)文章80多篇。我查到的有關(guān)這篇文言文的資料有：《中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)參考》20**年第8—9期第58頁(yè)，20**年第5期第51頁(yè)、8—9期第35頁(yè)、《初中語(yǔ)文教學(xué)通訊》20**年第7—8期第45頁(yè)，以及有關(guān)教案等。吸取特級(jí)教師的亮點(diǎn)，結(jié)合自己的實(shí)際設(shè)計(jì)本教案。擔(dān)心眼高手低，不切合學(xué)生實(shí)際；但我仍要堅(jiān)持，因?yàn)榭梢苑怕俣葘W(xué)生就能理解，畢竟學(xué)生是可以培養(yǎng)的。還有積累詞語(yǔ)與下個(gè)環(huán)節(jié)的自然過(guò)渡，還沒(méi)有想好。

　　第一課時(shí)

　　一、學(xué)習(xí)文言文的意義和方法

　　1、文言文是古代的書(shū)面語(yǔ)，特點(diǎn)是簡(jiǎn)潔、典雅。它與現(xiàn)代漢語(yǔ)一脈相承，只要有信心，并不難學(xué)。

　　2、學(xué)習(xí)文言文是為了繼承民族的文化遺產(chǎn)，又可以幫助我們了解歷史，還可以豐富我們的語(yǔ)言。

　　3、學(xué)好文言文關(guān)鍵在于培養(yǎng)語(yǔ)感。一是要熟讀、背誦，體驗(yàn)文言文的表達(dá)方式和語(yǔ)言習(xí)慣：二是要用心領(lǐng)悟，目的是為了把“言”和“意”融為一體，見(jiàn)“言”而知“意”；三是不斷積累文言詞匯，掌握文言文的表達(dá)工具。

　　學(xué)習(xí)本文，首先要很好地借助工具書(shū)，疏通文意。其次，要重視朗讀背誦。在朗讀時(shí)，要很好地把握語(yǔ)氣和節(jié)奏，要大聲地讀，讀出點(diǎn)文言味兒來(lái)，讀出文章的主旨。

　　二、第一板塊：譯讀激趣

　　1、簡(jiǎn)介作者、作品

　　課文節(jié)選自《浮生六記·閑情記趣》。作者沈復(fù)，字三白，清代文學(xué)家。

　　2、一讀（指名4生讀），讀準(zhǔn)字音。

　　童稚（zhì） 藐（miǎo）小項(xiàng)為之強(qiáng)（jiāng） 鶴唳（lì）云端怡（yí）然稱(chēng)快

　　凹（āo）凸（tū）土礫（lì） 壑（hè） 龐（pá）然大物蝦（há）?。╩a）

　　3、二讀（齊聲讀），讀得流暢

　　（1）在正音的基礎(chǔ)上，教師范讀，學(xué)生體會(huì)朗讀的情感與語(yǔ)調(diào)（老人回憶往事的恬淡、悠然；飽含愉悅）

　?。?）全班齊讀，力求讀得流暢。

　　4、三讀（譯讀），讀懂文意。 第一次合作探究

　　（1）教師布置：一篇文言文的翻譯靠一個(gè)人是不夠的，下面進(jìn)行第一次合作探究。采取“小合作+大合作”的辦法。全文共有4個(gè)自然段，每個(gè)小組合力翻譯一段，要注意三點(diǎn)：（多媒體展示）

　?、僮x懂文章寫(xiě)的內(nèi)容；

　?、谀闶窃鯓幼x懂的？你用了什么方法？

　　③你還什么問(wèn)題？

　?。?）學(xué)生小組合作譯讀，教師巡回參與。

　　（3）小組接龍翻譯（組內(nèi)接龍）。教師巧妙插話、點(diǎn)撥，進(jìn)行組間交流。

　?。?）教師引導(dǎo)之后總結(jié)文言文翻譯的方法是：加字法、換詞法、推斷法、查注釋法等。

　　5、四讀（放聲讀），讀好停頓，體會(huì)情感。

　　在讀懂文意的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生試著劃分下列句子的朗讀節(jié)奏。方法：和語(yǔ)意語(yǔ)言結(jié)構(gòu)一致；虛詞放開(kāi)頭領(lǐng)起下文的。（多媒體展示）

　　（1）見(jiàn)／藐小之物／必／細(xì)察其紋理，故／時(shí)有／物外之趣。

　?。?）私／擬作／群鶴舞于空中。

　?。?）心之所向，則／或千或百，果然／鶴也

　?。?）昂首／觀之，項(xiàng)／為之強(qiáng)。

　?。?）作／青云白鶴／觀。

　　（6）果如／鶴唳云端，為之／怡然稱(chēng)快。

　?。?）蹲其身，使／與臺(tái)齊。

　　（8）見(jiàn)／二蟲(chóng)斗草間。

　?。?）蓋/一癩蝦蟆。

　　明確這些停頓后，再放聲朗讀，讀好停頓，自然體會(huì)出感情了。

　　三、第二版塊：尋讀品趣

　　1、剛才理解了文意，下面進(jìn)行第二次合作。第二次合作探究

　　注意的問(wèn)題是：（多媒體展示）

　?、偬舫鲎约鹤钚蕾p的一句；

　?、谠谶@句中你“看”到了什么畫(huà)面？

　　③沈復(fù)童稚時(shí)的“趣”在哪里？（可從內(nèi)容、寫(xiě)法、修辭等方面賞析）

　　2、學(xué)生按小組合作探究。

　　3、學(xué)生向全班展示。

　　教師準(zhǔn)備：

　?。?）能張目對(duì)日，明察秋毫，見(jiàn)藐小之物，必細(xì)察其紋理。

　　兩眼能受強(qiáng)光刺激，又視力極佳，更善于觀察

　?。?）心之所向，則或千或百，果然鶴也。

　?。ㄑ矍俺霈F(xiàn)想象中的畫(huà)面之后的驚喜。）

　　（3）昂首觀之，項(xiàng)為之強(qiáng)。

　?。吹贸錾?，陶醉其中，進(jìn)入了忘我的境界。）

　?。?）使之沖煙而飛鳴，作青云白鶴觀，果如鶴唳云端，為之怡然稱(chēng)快。

　?。ā靶靽娨詿煛敝e，非童稚不能為也。作者創(chuàng)設(shè)了美妙的意境，表現(xiàn)他的好奇心和幼稚心靈中自發(fā)的審美意識(shí)。小小素帳中，竟出現(xiàn)“鶴唳云端”之奇觀，能不為之“怡然稱(chēng)快”？）

　?。?）觀之，興正濃，忽有龐然大物，拔山倒樹(shù)而來(lái)，蓋一癩蝦蟆，舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞。余年幼，方出神，不覺(jué)呀然一驚。神定，捉蝦蟆，鞭數(shù)十，驅(qū)之別院。

　?。ㄓ眯『⒌难酃?，在前面想象的基礎(chǔ)上，看癩蝦蟆自然是龐然大物了，所到之處，山為之拔，樹(shù)因之倒，這是大詞小用；觀二蟲(chóng)斗興趣正濃，忽被蛤蟆破壞，豈有不怒之理，寫(xiě)出心情和神態(tài)；懲罰癩蝦蟆，可能是為小蟲(chóng)復(fù)仇，也可能破壞自己的審美情趣，表現(xiàn)了作者幼小的心靈懲罰強(qiáng)暴、同情弱小的樸素感情。）

　　4、五讀（想象讀），讀懂心情。

　　在以上想象畫(huà)面、體會(huì)感情的基礎(chǔ)上，讀出趣的心情。

　　5、小結(jié)（板書(shū)）：

　　請(qǐng)概括地說(shuō)出作者記敘了哪幾件“物外之趣”？你認(rèn)為這種“物外之趣”是怎樣產(chǎn)生的？

　　明確：自然景物思維方式新的形象物外之趣

　　夏蚊成雷群鶴舞空怡然稱(chēng)快

　　草叢、蟲(chóng)、土礫聯(lián)想和想像森林、野獸、丘壑怡然自得

　　癩蛤蟆龐然大物拔山倒樹(shù)大快人心（鞭打、驅(qū)趕）

　　“物外”，指超出事物本身?！拔锿庵ぁ笔亲髡吒鶕?jù)眼前自然景物的形象，在頭腦中創(chuàng)造出超出事物原本特性的新的形象，從中得到的樂(lè)趣。它是一種精神體驗(yàn)。應(yīng)該理解到，作者把原來(lái)這三件自然之物大化、美化、情感化、理想化。感到奧妙無(wú)窮而樂(lè)在其中，這便是“物外之趣”。這表明作者在幼年時(shí)已經(jīng)有了自發(fā)的審美意識(shí)和審美情趣。

　　四、布置作業(yè)：

　　1、背誦課文

　　2、從下面幾個(gè)方面來(lái)尋找、整理重點(diǎn)字詞句

　?、偻僮?/p>

　?、谝辉~多義。如：觀、為、之、其等

　?、鄢烧Z(yǔ)并解釋大意（參考習(xí)題二）

　?、苁÷跃洳⒎g。

　?、輹?shū)下注解

　　第二課時(shí)

　　一、抽查背誦

　　二、第三板塊：理讀積趣

　　1、所謂理讀，就是以某個(gè)知識(shí)點(diǎn)為核心，對(duì)文章進(jìn)行輸理、整理式閱讀。從下面幾個(gè)方面尋找梳理，已經(jīng)在作業(yè)中完成了一部分。

　　①音同形不同的字

　?、诹x同字不同的字

　　③字同義不同的字——一詞多義

　?、芡僮?/p>

　　⑤成語(yǔ)

　?、奘÷跃?/p>

　?、咂渌攸c(diǎn)詞語(yǔ)

　　2、整理內(nèi)容大致如下（可以小組接龍、競(jìng)賽回答）：

　　①音同形不同的字

　　礫——唳鶴——壑向——項(xiàng)

　?、诹x同字不同的字

　　察——觀——視——見(jiàn)唳——鳴素——白

　?、圩滞x不同的字——一詞多義

　　觀：昂首觀之（看）

　　作青云白鶴觀（景象、景觀）

　　察：明察秋毫（看到、看清）

　　必細(xì)察其紋理（觀察）

　　神：定神細(xì)視（精神、注意力）

　　神游其中（感受、想象）

　　時(shí)：余憶童稚時(shí)（時(shí)候）

　　故時(shí)有物外之趣（經(jīng)常）

　　之：昂首觀之（代詞，它。指蚊子）

　　故時(shí)有物外之趣（助詞，的）

　　心之所向（主謂間，取獨(dú)。）

　　驅(qū)之別院（代詞，它。指癩蛤蟆。）

　　為：項(xiàng)為之強(qiáng)（因?yàn)椋?/p>

　　以叢草為林（當(dāng)作，作為）

　　舌一吐而二蟲(chóng)盡為所吞（被）

　　以：徐噴以煙（用）

　　以叢草為林（把）

　　其：必細(xì)察其紋理（代詞，指所觀察之物）

　　蹲其身（代詞，指自己）

　　神游其中（其中，這里面。指想像中的境界。）

　?、芡僮?/p>

　　項(xiàng)為之強(qiáng)（強(qiáng)，通“僵”，僵硬的意思。）

　?、莩烧Z(yǔ)

　　明察秋毫怡然自得龐然大物

　?、奘÷跃?/p>

　　蹲其身，使與臺(tái)齊（[我]蹲下身子，使[自己]和花臺(tái)齊平）（省略主語(yǔ)、謂語(yǔ)）

　　鞭數(shù)十，驅(qū)之別院（用鞭子抽打了[它]幾十下，把它趕到了別的院子）（省略賓語(yǔ)）

　　見(jiàn)二蟲(chóng)斗草間（[我]看到兩只小蟲(chóng)在草間相斗）（省略主語(yǔ)）

　　則或千或百，果然鶴也（那成千成百的[蚊子]果然都變成鶴了）

　　為之怡然稱(chēng)快（[我]為此高興得[不斷地]叫好。）

　　⑦其它重點(diǎn)詞語(yǔ)

　　明察秋毫（秋毫，鳥(niǎo)類(lèi)到了秋天，重新生出來(lái)的非常纖細(xì)的羽毛。后用來(lái)比喻最細(xì)微的事物）

　　故時(shí)有物外之趣（故，所以）

　　私擬作群鶴舞于空中（私，暗自、暗暗地）（于，在）

　　徐噴以煙（徐，慢慢地。）

　　鞭數(shù)十，驅(qū)之別院（鞭，用鞭子抽打。）

　　三、第四個(gè)板塊：想象創(chuàng)趣

　　1、六讀（讀出感情）

　　文中的“我”之所以感覺(jué)到“趣”，全在一顆充滿(mǎn)純真的.童心。讓我門(mén)練習(xí)讀出感情，可上臺(tái)展示。

　　2、結(jié)合自己的經(jīng)歷，進(jìn)行第三次合作探究：

　　（1）結(jié)合自己的經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)你羨慕沈復(fù)嗎？你認(rèn)同他的“趣”嗎？你認(rèn)為怎樣做才算是一個(gè)有情趣的人？

　　鼓勵(lì)同學(xué)們敞開(kāi)述說(shuō)，教師應(yīng)注意引導(dǎo)學(xué)生圍繞中心暢談體會(huì)、做好評(píng)價(jià)。

　　熱愛(ài)自然，熱愛(ài)生活；善于觀察、富于聯(lián)想和想像，有一定的審美能力，能發(fā)現(xiàn)美，認(rèn)識(shí)美。答案不求統(tǒng)一，只要言之成理即可。要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受，對(duì)有創(chuàng)意的回答，教師要給予鼓勵(lì)。

　　板書(shū)：

　　物——平淡無(wú)奇

　　趣——其樂(lè)無(wú)窮

　　因——細(xì)致的觀察、豐富的想象

　　果——與眾不同的發(fā)現(xiàn)、生活的樂(lè)趣、心靈的自由、人與自然的和諧

　?。?）童年的確是一朵七色花，它充滿(mǎn)陽(yáng)光、充滿(mǎn)詩(shī)意、充滿(mǎn)幻想、充滿(mǎn)詩(shī)意，冰心稱(chēng)贊童年為“真中的夢(mèng)、夢(mèng)中的真，是回憶時(shí)含淚的微笑”。請(qǐng)同學(xué)們調(diào)動(dòng)自己的語(yǔ)言積累，以“童年”為話題，說(shuō)一句很美的話，長(zhǎng)短不限。

　　學(xué)生說(shuō)話，教師整理。

　　如：

　　童年是一支清亮的歌；

　　童年是一首純真的詩(shī)；

　　童年是一顆晶瑩的露珠；

　　童年是剛出土的新芽；

　　童年是含苞欲放的花；

　　童年是一只飛向憧憬的小鳥(niǎo)；

　　童年是記憶天幕上永遠(yuǎn)閃亮的星星

　　童年是一支自己射出很快飛逝不見(jiàn)的箭；

　　童年是一塊糖，甜在心里；

　　童年是一個(gè)謎，混沌初開(kāi)、稚嫩好奇；

　　童年是一幅畫(huà)，色彩絢麗、爛漫天真；

　　童年是那無(wú)憂(yōu)無(wú)慮四處游蕩的風(fēng)；

　　童年是媽媽的搖車(chē)不停地?fù)u啊搖；

　　童年是奶奶的傳說(shuō)充滿(mǎn)好奇與幻想；

　　3、教師小結(jié)：你們看，我們每個(gè)人說(shuō)一句很美的話，組合起來(lái)還是一篇散文詩(shī)呢。

　　四、布置作業(yè)

　　1、七讀（背誦讀）

　　2、課外閱讀一篇表現(xiàn)童趣的文章，摘抄部分內(nèi)容。

　　3、寫(xiě)一則自己的“童趣”，300字左右。

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)3

? ? ? ?【預(yù)設(shè)目標(biāo)】

　?。?、能借助注釋和工具書(shū)疏通文意，積累文言詞匯。

　?。?、學(xué)會(huì)朗讀文言文；在理解的基礎(chǔ)上，背誦全文。

　?。?、能整體感知，體會(huì)童趣，領(lǐng)悟童心。

　　【教材解讀】

　　《童趣》寫(xiě)的是作者童年時(shí)代觀察蚊子、叢草、土礫、癩蝦蟆，并把它們想象成美麗又奇特的圖景，充分表現(xiàn)了兒童豐富的聯(lián)想和想象能力，揭示了兒童神奇美好的內(nèi)心世界。學(xué)好本文，可以誘發(fā)兒童的好奇心和想象力。

　　【學(xué)情分析】

　　學(xué)生有類(lèi)似的生活體驗(yàn)，課文容易引起學(xué)生的共鳴。初學(xué)文言文，以激趣為主，不機(jī)械地文白對(duì)譯，不搞公式化的分析。

　　【教學(xué)方法】

　　朗讀法和探究法。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　兒歌《數(shù)鴨子》。

　　【教學(xué)流程】

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課

　　二、師生互動(dòng)，課堂探究

　　１、師生競(jìng)讀：

　?、欧蹲x。

　　⑵生讀。

　　⑶評(píng)議。

　　明確：讀好文言文，要在讀準(zhǔn)字音的基礎(chǔ)上，注意音節(jié)停頓、語(yǔ)氣、語(yǔ)調(diào)。

　?。?、疏通再讀：

　　⑴借助注釋和工具書(shū)疏通文意，小組交流。

　?、迫嘟涣?。

　?、侵该x、集體讀。

　?。?、探究誦讀：

　　合作探究：

　　⑴課文緊緊圍繞哪個(gè)詞來(lái)寫(xiě)？你怎么知道的？

　　⑵課文寫(xiě)了哪些“物外之趣”？

　　⑶作者是怎樣發(fā)現(xiàn)這些“物外之趣”的呢？還需要什么？

　　獨(dú)立感悟：

　　這些聯(lián)想中你最喜歡哪一個(gè)？

　　你從本課學(xué)習(xí)中有什么感悟？

　　三、小結(jié)并布置作業(yè)

　?。薄ⅰ把杏懪c練習(xí)”二。

　?。病⑹熳x、背誦全文。

　?。场⑿【毠P：運(yùn)用聯(lián)想和想象寫(xiě)一件自己的童年趣事，字?jǐn)?shù)不限。

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、能用強(qiáng)弱不同的力度演唱《大雨和小雨》。

　　2、大膽嘗試用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

　　3、積極參與音樂(lè)活動(dòng)，激發(fā)對(duì)音樂(lè)的表現(xiàn)和創(chuàng)造力。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　歌曲《大雨和小雨》的音樂(lè)磁帶、教材圖片(大雨、小雨)、小紗巾。

　　活動(dòng)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：能唱出大雨、小雨時(shí)的強(qiáng)弱力度。

　　難點(diǎn)：能夠大膽用聲音、動(dòng)作來(lái)表現(xiàn)大雨和小雨。

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、引起興趣

　　1、下大雨的聲音怎么樣的呀?(嘩啦嘩啦……)我們用能干的小手來(lái)表示一下，誰(shuí)來(lái)做一做?(盡量用夸張的動(dòng)作來(lái)表示)我們?cè)賮?lái)用能干的小手邊念邊做吧!(出示大雨圖片)

　　2、大雨下的可真大，慢慢地雨變小了!我們來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)……播放小雨錄音。

　　3、小雨下的聲音是怎么樣的呀?(淅瀝淅瀝……)小手也來(lái)表示一下吧!我們也來(lái)一起來(lái)念一念。(出示小雨圖片)

　　二、熟悉歌曲并嘗試唱歌

　　1、“今天我們來(lái)學(xué)一首好聽(tīng)的歌曲，請(qǐng)大家先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)吧。”(教師播放音樂(lè)，幼兒安靜地欣賞歌曲一遍)

　　2、“錄音機(jī)里下雨的聲音真好聽(tīng)，它的名字叫《大雨和小雨》

　　3、請(qǐng)你們?cè)傩蕾p一遍，這一次你們要仔細(xì)聽(tīng)一聽(tīng)下大雨和下小雨的時(shí)候聲音是怎么樣的?”(教師第二遍播放音樂(lè)，幼兒回答)

　　4、它們唱的好聽(tīng)嗎?大雨落下來(lái)時(shí)是怎么唱的啊?小雨又是怎么唱的啊?來(lái)，我們來(lái)唱一唱吧!讓幼兒嘗試唱歌。

　　5、大雨唱的時(shí)候是響響的，小雨唱的時(shí)候是輕輕的。現(xiàn)在我們一起來(lái)唱一唱吧!(教師帶領(lǐng)幼兒完整唱兩遍，引導(dǎo)幼兒唱出強(qiáng)弱力度)

　　6、現(xiàn)在讓我們來(lái)學(xué)一學(xué)大雨和小雨，一邊唱一邊從天上落下來(lái)吧!(引導(dǎo)幼兒大膽表現(xiàn)大雨和小雨)

　　三、小游戲

　　1、現(xiàn)在老師來(lái)做大雨，請(qǐng)小朋友來(lái)做小雨，我們一起來(lái)做游戲吧!但是有一個(gè)規(guī)則：唱大雨的時(shí)候用小絲巾用力揮，唱小雨的時(shí)候輕輕地?fù)]。明白嗎?

　　2、教師先示范完整唱一遍。

　　3、全體幼兒一起邊舞邊唱。(兩遍)

　　4、大雨小雨們我們一起到外面去玩吧!

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　知識(shí)目標(biāo)：

　　1、能用歡樂(lè)、充滿(mǎn)朝氣的聲音學(xué)會(huì)演唱《陽(yáng)光體育之歌》。

　　2、注意歌曲中弱起小節(jié)的演唱與換氣記號(hào)的表現(xiàn)。

　　3、知道《陽(yáng)光體育之歌》是根據(jù)國(guó)家教育部推行的陽(yáng)光體育活動(dòng)推出的歌曲。并了解陽(yáng)光體育的相關(guān)知識(shí)。

　　能力目標(biāo)：

　　通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)，能主動(dòng)積極參與歌曲的表現(xiàn)。

　　情感目標(biāo)：

　　1、能與同學(xué)分享自己參加陽(yáng)光體育活動(dòng)的內(nèi)容。

　　2、通過(guò)歌曲的學(xué)習(xí)和《陽(yáng)光體育之歌》MTV的欣賞，讓孩子們能感受到歌曲快樂(lè)的情緒，了解更多參與到陽(yáng)光體育活動(dòng)中的體育活動(dòng)和游戲，從而能更好的激發(fā)學(xué)生參加陽(yáng)光體育活動(dòng)的興趣。

　　教學(xué)設(shè)想：

　　陽(yáng)光體育活動(dòng)開(kāi)展了近兩年了，但孩子們對(duì)于“陽(yáng)光體育”這個(gè)詞還不夠熟悉?，F(xiàn)在上級(jí)部門(mén)要求傳唱歌曲《陽(yáng)光體育之歌》，教育部推廣第三套廣播體操，又趕上第二屆陽(yáng)光體育長(zhǎng)跑活動(dòng)啟動(dòng)之時(shí)，于是，我把這首歌曲的教學(xué)插入了音樂(lè)課堂。為了方便學(xué)生的傳唱，根據(jù)學(xué)生的基本情況我降低了難度，只教學(xué)了歌曲的第一聲部。

　　由于第三套廣播體操中的《七彩陽(yáng)光》所用到的旋律正好是《陽(yáng)光體育之歌》，于是，我就以欣賞《七彩陽(yáng)光》導(dǎo)入“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的介紹，進(jìn)而導(dǎo)入歌曲mv的欣賞，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣后開(kāi)始歌曲的教學(xué)。再以“你唱歌，我表演”的形式進(jìn)行音樂(lè)課與體育課的整合，讓學(xué)生對(duì)歌曲更加熟悉，同時(shí)，也鞏固了剛剛學(xué)習(xí)的廣播體操。最后以“陽(yáng)光體育活動(dòng)”的“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”口號(hào)，讓學(xué)生伴隨著《陽(yáng)光體育之歌》走出課堂，進(jìn)行自己的陽(yáng)光體育活動(dòng)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)會(huì)演唱《陽(yáng)光體育之歌》

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能用歡樂(lè)、充滿(mǎn)朝氣的聲音演唱歌曲《陽(yáng)光體育之歌》并積極參與“你唱歌、我表演”的活動(dòng)中去

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生準(zhǔn)備歌譜

　　2、教學(xué)課件、《七彩陽(yáng)光》視頻

　　教學(xué)課時(shí)

　　一課時(shí)

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　一、播放《七彩陽(yáng)光》視頻，學(xué)生進(jìn)教室

　　二、談話導(dǎo)入：

　　1、同學(xué)們，你們喜歡現(xiàn)在看到的廣播操嗎？它和我們以前做的操背景音樂(lè)上有什么特點(diǎn)？

　　2、同學(xué)們平時(shí)的體育鍛煉除了做廣播體操以外，還參加過(guò)哪些體育活動(dòng)或是體育游戲？

　　3、小結(jié)：其實(shí)，除了同學(xué)們剛剛所參加過(guò)的體育活動(dòng)，同學(xué)們現(xiàn)在在大課間操時(shí)所跳的集體舞、我們學(xué)校舉辦的"趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)都是源于一個(gè)活動(dòng)，它就是國(guó)家教育部推廣的“陽(yáng)光體育活動(dòng)”。

　　三、了解“陽(yáng)光體育活動(dòng)”

　　1、什么叫“陽(yáng)光體育活動(dòng)”呢？（課件顯示）讓我們來(lái)了解一下。

　　2、“陽(yáng)光體育活動(dòng)”還提出了自己專(zhuān)門(mén)的口號(hào)“每天鍛煉一小時(shí)，健康工作五十年，幸福生活一輩子”一起來(lái)喊一喊！讓我們喊著口號(hào)，唱響《陽(yáng)光體育之歌》

　　四、學(xué)唱歌曲。

　　1、（播放歌曲mtv）這首歌曲的旋律，你們聽(tīng)過(guò)嗎？它就是《七彩陽(yáng)光》的背景音樂(lè)，你們想學(xué)嗎？

　　2、再聽(tīng)歌曲，體會(huì)演唱的情緒。（歡樂(lè)，充滿(mǎn)朝氣）

　　3、讀歌詞。

　?、僮屛覀冇脷g樂(lè)、充滿(mǎn)朝氣的聲音朗讀歌詞吧！請(qǐng)大家注意反復(fù)記號(hào)。

　　②剛才在朗讀時(shí)你發(fā)現(xiàn)了我們剛剛喊過(guò)的口號(hào)嗎？是哪一句？聽(tīng)老師唱一唱這幾句。你能學(xué)一學(xué)嗎？

　?、蹘煆椙伲?tīng)唱法學(xué)習(xí)。

　　4、和老師做個(gè)游戲吧：我唱前面一部分的旋律，你們接唱后部分的歌詞。

　?、俾?tīng)老師范唱歌曲旋律，注意節(jié)奏（歌曲中的弱起部分），并接唱歌詞。

　?、谀隳芨儆谩發(fā)a”模唱前面的旋律部分嗎？生跟唱旋律部分。

　?、勐?tīng)老師完整的彈奏歌曲第一段，生做口型跟唱。

　　5、生完整的演唱歌曲第一段，師指導(dǎo)有困難的地方。

　　6、師生合作演唱歌曲。生唱第一段，師唱第二段。

　　7、學(xué)習(xí)結(jié)束句的演唱。

　　①真是不好意思，結(jié)束句這里我一個(gè)人唱不了，為什么？

　?、趯W(xué)生分成兩個(gè)聲部，學(xué)唱兩個(gè)聲部。

　?、勐暡亢献?，注意和諧。

　　8、生完整的唱歌曲第二段。

　　9、生完整的聽(tīng)歌曲，再次感受歌曲。

　　10、生完整的表現(xiàn)歌曲。

　　五、我唱歌，你表演

　　師：剛才同學(xué)們都說(shuō)到了這首歌曲是《七彩陽(yáng)光》的背景音樂(lè)，那么，現(xiàn)在我們一起來(lái)邊唱歌，邊來(lái)做一做《七彩陽(yáng)光》，體驗(yàn)一下音樂(lè)和體育結(jié)合在一塊的樂(lè)趣，好不好！

　　六、快樂(lè)結(jié)束，陽(yáng)光繼續(xù)

　　1、同學(xué)們，你們今天有哪些收獲？

　　2、大家今天的收獲真不小，希望你們今后能在音樂(lè)中找到更多的樂(lè)趣！

　　3、現(xiàn)在，讓我們?cè)诟杪曋凶叱鼋淌?，進(jìn)行我們快樂(lè)的陽(yáng)光體育活動(dòng)吧！學(xué)生出教室。

音樂(lè)教學(xué)設(shè)計(jì)6

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　《一只哈巴狗》是一首簡(jiǎn)單的4/2拍的兒童歌曲，節(jié)奏活潑明快，歌曲旋律簡(jiǎn)單優(yōu)美，歌詞短小易懂，富有生活氣息，便于幼兒理解。通過(guò)讓幼兒感受音樂(lè)節(jié)拍做動(dòng)作，讓幼兒在身體動(dòng)起來(lái)的同時(shí)，又培養(yǎng)其對(duì)音樂(lè)對(duì)藝術(shù)的感受能力，得到一種欣賞美和發(fā)現(xiàn)美得情感體會(huì)。

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.學(xué)唱歌曲《一只哈巴狗》，知道并理解歌詞。

　　2.在教師的示范和引導(dǎo)下，能掌握4/2拍節(jié)奏，并隨著音樂(lè)節(jié)奏用自己的肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。

　　3.能感受到音樂(lè)帶來(lái)的快樂(lè)，并喜歡參與音樂(lè)活動(dòng)。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　《一只哈巴狗》微課視頻

　　活動(dòng)過(guò)程：

　　一、談話導(dǎo)入主題。

　　教師：今天來(lái)了一位好朋友，它是哈巴狗。

　　哈巴狗想和我們一起玩，我們歡迎它吧！

　　二、講解歌詞內(nèi)容，幼兒觀看動(dòng)畫(huà)視頻。

　　1.看動(dòng)畫(huà)理解歌詞內(nèi)容。

　　一只哈巴狗（視頻：出現(xiàn)一只哈巴狗）

　　坐在大門(mén)口（視屏：小狗出現(xiàn)在大門(mén)口）

　　眼睛黑溜溜（視頻：小狗眼睛轉(zhuǎn)動(dòng)）

　　想吃肉骨頭（視頻：出現(xiàn)小狗的想象，肉骨頭）

　　吃完肉骨頭（視頻：出現(xiàn)小狗吃骨頭動(dòng)畫(huà)）

　　尾巴搖一搖（視頻：小狗尾巴搖一搖）

　　像我點(diǎn)點(diǎn)頭（視頻：小狗點(diǎn)點(diǎn)頭）

　　2.看動(dòng)畫(huà)，聽(tīng)歌曲。

　　播放《一只哈巴狗》動(dòng)畫(huà)歌曲。

　　3.教師根據(jù)歌曲節(jié)奏介紹4/2拍節(jié)奏形式，并根據(jù)音樂(lè)節(jié)奏進(jìn)行感知4/2拍節(jié)奏節(jié)奏的動(dòng)作演示。

　　觀看視屏（拍頭、拍肩、拍手等）進(jìn)行節(jié)奏感知。

　　4.根據(jù)視屏，幼兒進(jìn)行節(jié)奏練習(xí)。

　　三、幼兒聽(tīng)音樂(lè)進(jìn)行節(jié)奏拍打展示表演，音樂(lè)活動(dòng)結(jié)束。

　　教師和幼兒一起進(jìn)行節(jié)奏拍打表演。活動(dòng)結(jié)束，揮手和小哈巴狗說(shuō)再見(jiàn)！

　　活動(dòng)反思：

　　幼兒在教師的示范和引導(dǎo)下，能理解歌詞內(nèi)容并掌握4/2拍節(jié)奏，能跟隨著音樂(lè)節(jié)奏用自己的"肢體動(dòng)作進(jìn)行表演。但仍有不足之處，個(gè)別幼兒在節(jié)奏的把控上不是特別準(zhǔn)確，一種節(jié)奏模式，出現(xiàn)節(jié)奏不穩(wěn)的情況，一會(huì)快一會(huì)慢。還有個(gè)別幼兒手口動(dòng)作不能統(tǒng)一，出現(xiàn)手上的動(dòng)作比嘴里歌曲時(shí)而快時(shí)而慢。通過(guò)本節(jié)課，我覺(jué)得在幼兒對(duì)節(jié)奏的感知不準(zhǔn)確方面，可以教師和幼兒一起，教師握著幼兒的手，跟隨音樂(lè)一起打節(jié)奏，多加練習(xí)一定會(huì)有所改善。另外，針對(duì)手口對(duì)應(yīng)不一節(jié)奏的幼兒，可以在日常生活中，多陪幼兒聽(tīng)音樂(lè)，做練習(xí)，逐漸提升幼兒對(duì)音樂(lè)的感知力。

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