【63xf.com--說課稿】

　　玩得真開心教案(1)

　　課題：我們玩得真開心

　　課時：1課時

　　課型：兒童畫創(chuàng)作

　　年級：二年級

　　教材：書畫版美術(shù)教材 二年級第一學期

　　-------------------------------------------------------------------- 教材分析：

　　本節(jié)是兒童畫創(chuàng)作課。主題貼近學生生活，在充分引導(dǎo)學生回憶并表達的基礎(chǔ)上，鼓勵學生以陳述式繪畫的方式，學會用線條、形狀、色彩、構(gòu)圖等簡單美術(shù)造型元素，表現(xiàn)小朋友在翻斗樂玩耍時的動態(tài)和開心情景。玩是兒童的天性，本課主要是幫助學生回憶去游樂場玩的經(jīng)歷，運用多媒體重現(xiàn)玩的場面，設(shè)計可活動的教具協(xié)助學生學畫各種姿態(tài)的人物，學習畫面的安排。

　　學情分析：

　　二年級的孩子很顯然還處于陳述性繪畫時期，所以他們還不會把畫面事先全部預(yù)設(shè)好再一起呈現(xiàn)，他們會迫不及待地下筆，邊畫邊編故事邊調(diào)整，興致所至，往往輕松自如，得心應(yīng)手。但是，學生的差異也正在凸顯。稚拙，情趣，個性的畫面的產(chǎn)生需要教師關(guān)注小組，關(guān)注個體，適當點撥，毫不吝嗇鼓勵，同時不斷提醒學生表現(xiàn)人物動態(tài)，組織畫面。畫中學，及時分享交流評價，在美術(shù)實踐操作中不失為一種好方式。

　　教學目標：

　　1.知識與技能:學會用線條、形狀、色彩、構(gòu)圖等簡單美術(shù)造型元素，表現(xiàn)小朋友翻斗樂玩耍時的動態(tài)和開心情景。

　　2.過程與方法：在充分回憶并表述的基礎(chǔ)上，陳述式描繪玩翻斗樂的快樂情景，大膽表現(xiàn)畫面主題及色彩。

　　3.情感態(tài)度與價值觀：通過表達，表現(xiàn)，評價體驗兒童畫創(chuàng)作的快樂，感受快樂的星期天生活。

　　教學重點和難點：

　　重點：表現(xiàn)玩耍時豐富變化的人物動態(tài)。

　　難點：構(gòu)思畫面主題，使構(gòu)圖飽滿。

　　教學設(shè)計思路：

　　教師是引導(dǎo)者，循循善誘者，教師是朋友亦是學生的合作伙伴?；诖耍以O(shè)計了四個“走進”。

　　一、對話走進生活

　　一上課，我就帶孩子直奔主題，且讓孩子們盡情地說，激發(fā)各自的表現(xiàn)欲，引導(dǎo)學生挖掘記憶表象，回憶、交流玩翻斗樂的快樂。生活和美術(shù)拉近了距離。七嘴八舌地說，情感亢奮，同時自然而然地激發(fā)學生作畫的欲望。

　　二、互動走進構(gòu)思

　　再次通過互動與溝通，告訴學生我們每人要完成一張開心玩翻斗樂的創(chuàng)作畫。讓孩子們想一想，說一說，議一議，“大聲思維”，找到自己最想，最樂意描繪的場景，給學生一副學習的“拐杖”。再給孩子們看看同齡學生的作品，發(fā)表感受，增強自己畫畫的信心。

　　三、巡視走進畫面

　　二年級的孩子很顯然還處于陳述性繪畫時期，所以他們還不會把畫面事先全部預(yù)設(shè)好再一起呈現(xiàn)，他們會迫不及待地下筆，邊畫邊編故事邊調(diào)整，興致所至，往往輕松自如，得心應(yīng)手。但是，學生的差異也正在凸現(xiàn)。稚拙，情趣，個性的畫面的產(chǎn)生需要教師關(guān)注小組，關(guān)注個體，適當點撥，毫不吝嗇鼓勵，同時不斷提醒學生表現(xiàn)人物動態(tài)，組織畫面。畫中學，及時分享交流評價，在美術(shù)實踐操作中不失為一種好方式。

　　四、合作走進評價

　　接近尾聲，小小畫廊展示了學生的作品，師生共同合作，再次交流作品，評價作品，讓孩子們在接受評價和評價他人的作品中逐步成長。

　　教學過程：

　　一、回憶交流，導(dǎo)入新課。

　　(一)多媒體出示若干“翻斗樂”照片，引導(dǎo)回憶生活，交流。

　　師：他們在干什么?知道這是什么地方嗎?小朋友都去玩過了，那你和誰一起去的?玩了多少時間?玩了些什么項目啊?玩哪個項目讓你最感興趣?最刺激?

　　(二)揭示課題：我們玩得真開心

　　師：今天我們就一起來畫一幅在翻斗樂里玩的圖畫。

　　二、師生互動，引導(dǎo)構(gòu)思

　　(一)學畫簡單的人物，師演示，

　　師：可怎么畫呢?首先我們要先來學習人物的基本畫法。那你們知道人物主要有哪幾部分組成的嗎?(頭、身、手、腳)

　　過渡語：知道了人物主要由這四部分組成的，畫人物就不難了，看看郟老師是怎么畫的。

　　(二)學習各種動態(tài)

　　1.學生表演，交流

　　師：除了這樣偶爾站在一邊看其他小朋友玩以外，在翻斗樂里玩的時候你勇敢嗎?害怕嗎?還會做些什么樣的動作，表情又是怎樣的呢?(小組里表演一下)看看誰表演的動作最可愛最生動，誰能上來表演?

　　2.欣賞多媒體里小朋友在翻斗樂里玩時的各種表情和各種動態(tài)。還有一個倒立的，看看他有什么變化嗎?

　　過渡語：這么多的動作是怎么畫出來的呢?

　　3.出示兩幅作品進行比較，有什么變化(手、腳的位置變了，頭的角度也變了) 小結(jié)：所以只要適當?shù)貜潖澥?，彎彎腳，彎彎腰，動作就會跟著變化了。

　　(三)學生學畫小朋友的動態(tài)，教師布置要求

　　師：現(xiàn)在我們就把小朋友玩翻斗樂時開心，興奮的樣子都畫下來好嗎? 要求：

　　1.表現(xiàn)人物頭的變化，正面，側(cè)面，半側(cè)，仰面等等，注意表情變化。

　　2.表現(xiàn)人物的各種動態(tài)，爬，跳，趴，屈腿，倒立，下滑，跑等等。 提示：手彎彎，腳彎彎,身體也彎彎

　　三、組織畫面，表現(xiàn)動態(tài)。

　　(一)引導(dǎo)回憶、創(chuàng)意構(gòu)思

　　師：怎么把這些可愛的小朋友組合成一幅生動的圖畫呢?

　　1.看一看：我們玩的是翻斗樂里的什么項目?

　　2.說一說：有哪些小伙伴，他們都在干什么?發(fā)生了什么小故事?

　　3.想一想：我們準備怎樣來構(gòu)圖。

　　(二)引導(dǎo)欣賞同齡兒童作品

　　這幅畫面怎么樣?人物造型，神態(tài)表情，構(gòu)圖創(chuàng)意，色彩色調(diào)等 有些什么啟發(fā)?你有什么更好的點子?

　　(三)布置構(gòu)圖要求：

　　1.組內(nèi)集體構(gòu)圖，合理表現(xiàn)人物動態(tài)，邊編故事邊畫畫。

　　2.注意人物與翻斗樂的整體關(guān)系，有前有后，有重疊，有大有小，有疏密

　　3.適當添加背景

　　(四)教師巡回指導(dǎo)、點撥，關(guān)注不同層次的學生，關(guān)注課堂生成。

　　四、交流與評價

　　(一)小小畫廊展示：試試為自己小組的作品起名。

　　(二)教師點評。

　　五、總結(jié)下課

　　今天我們學畫了一幅玩翻斗樂的畫面，郟老師希望你們不但玩得好，學得也好，將來做個對社會有貢獻的人。

　　玩得真開心教案(2)

　　【活動目標】 　【活動目標】

　　1、了解家庭的不同房間、設(shè)施及用途。(重點)

　　2、能大膽地愛集體面前講述自己的喜愛的房間幾設(shè)施。(難點)

　　3、進一步體會家的溫馨，萌發(fā)對家庭的熱愛之情。

　　【活動準備】

　　1、幼兒每人帶一張自己家的照片，可選擇自己喜歡的房間或設(shè)施拍照。

　　2、積木每組一筐，筆每人一支。

　　【活動過程】

　　一、談話導(dǎo)入，引起興趣。

　　師：小朋友，你喜歡你的家嗎?你喜歡家里的什么地方?為什么?

　　二、展示家的照片，幼兒介紹自己的家。

　　1、師：今天小朋友都帶來了自己家的照片，下面就先請你喝桌上的小朋友互相介紹一下你的家。

　　2、幼兒小組互相介紹，師巡回指導(dǎo)。

　　三、集體欣賞：舒適的家，明確各個房間的名稱及房間中的設(shè)施。

　　1、觀察客廳提問：

　　——這是哪里?(客廳)客廳里有什么呀?(沙發(fā)、電視機、桌子、椅子……)

　　——客廳有什么用呀?(客廳是招待客人的)客人來了我們干什么?(請客人坐、喝茶)

　　2、觀察臥室

　　——瞧，我們又來到了臥室，里面有什么呀?(床、大櫥、電視機……)

　　——臥室是干什么的呀?(睡覺的)

　　3、觀察衛(wèi)生間

　　——有馬桶的地方叫什么?(衛(wèi)生間)，衛(wèi)生間干嗎的?(衛(wèi)生間里洗澡，上廁所)。

　　4、觀察廚房

　　——這個地方叫什么?廚房有什么用?(爸爸媽媽在廚房里燒飯、炒菜)

　　四、完成幼兒用書上的“連線”，幫助幼兒鞏固對房間設(shè)施的認識。

　　1、師：東東家有些東西放錯了房間，想請小朋友幫忙去把東西放回到本來的地方，你愿意嗎?好，請你翻開書，看一看，東東家有哪些房間?還有哪些東西，想一想這些東西應(yīng)該在哪個房間，然后用線連一連。

　　2、幼兒操作，師作巡回指導(dǎo)。

　　五、欣賞兒歌《我的家》體會家的溫馨。

　　1、師：我們都有一個溫馨的家，家中除了舒適的房間和有用的東西，還有什么人呢?

　　2、師：我們來欣賞兒歌《我的家》，“我有一個幸福的家，有爸爸，有媽媽，還有我這個小娃娃，親親熱熱在一起，我們都愛這個家”。

　　六、活動延伸。

　　建構(gòu)區(qū)引導(dǎo)幼兒用積木等構(gòu)建“舒適的家”，并在各房間內(nèi)擺設(shè)上相應(yīng)的設(shè)施。

　　玩得真開心教案(3)

　　教學要求：

　　1、訓練學生按先后順序?qū)⒂螒虻倪^程寫具體，寫生動，用詞準確，語句通順。

　　2、通過游戲活動，培養(yǎng)學生在動態(tài)情況下進行細致觀察的能力，學會記敘人物的音容笑貌表達自己的心理活動。

　　教學準備：課件

　　教學過程：

　　導(dǎo)入1、介紹作文的方法：學會觀察

　　(介紹寫好作文的六大幫手：眼、手、耳、鼻、嘴、心)

　　2、方法實例：《一只杯子》的描寫

　　3、揭示本節(jié)作文課的內(nèi)容：做“木頭人”游戲，把游戲過程寫具體，生動。活動規(guī)則是：一方做“木頭人”，另一方盡量用語言、動作表情等來逗笑對方，但不能接觸對方身體，逗笑成功一方為贏，反之則輸。(課件)

　　二、活動寫作過程

　　(1)師生互動游戲

　　1、老師做“木頭人”，請幾名同學上臺來逗老師。

　　2、請同學說說剛才游戲的過程。

　　3、學生把剛才的過程寫下來，要注意(課件出示)：幾名同學都用哪些方法來逗老師?哪個同學的方法最吸引你?你在下面看時心里在想此什么?

　　4、師生評價。(課件實例)

　　(2)全班分組游戲

　　1、老師帶領(lǐng)全班一半同學做“木頭人”，另一半同學專來逗笑。

　　2、請學生說說剛才逗笑的過程。

　　3、請你把剛才的過程寫下來，要寫出(課件出示)：“木頭人”做了什么動作?你是用什么怪動作或言語來逗對方的?“木頭人”有什么反應(yīng)或變化?有沒有嬉笑的同學?逗的過程中，你的心里想些什么?其他同學是怎樣逗的?

　　4、師生共評，要從多方面來評：詞語是否準確、句子是否通順、有沒有好詞句、有哪些表達方法、心理活動怎么樣等。(課件實例)

　　(3)句段成篇

　　1、指導(dǎo)學生寫一個開頭和結(jié)尾?？梢杂媒淮?、直入式等開頭，用寫感受或自然結(jié)尾等。(課件出示)

　　2、指導(dǎo)學生給自己的作文起一個題目，力求新穎、獨特、緊扣中心。(學生上臺起題目，課件出示一些題目作參考)

　　三、總結(jié)

　　今天的這節(jié)作文活動課，同學們能夠充分發(fā)揮自己的聰明才智，和同學們一起快樂地游戲，并且把自己看到的和想到的寫下來，老師真為你們高興。希望同學們今后能更好地學會觀察的方法，利用好自己的六大好幫手，把你的作文寫得更棒!

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