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老師的謊言 閱讀答案篇一
《讀《老師的謊言》之心得》

讀《老師的謊言》之心得

廣東舞蹈學校 賈志榮

第一次聽到書名 《老師的謊言》是在2010年的1月份，李永祥校長在廣東舞蹈學校中層干部的學期述職報告會上給大家推薦這本書。 當時李校長將這本書在全世界的影響力與暢銷全球的哈利波特系列作了類比，給我的感覺好像有過之而無不及。一方面對李校忙碌于學校的千頭萬緒中還關注著圖書市場的熱銷排行榜之精神感到敬佩， 一方面也為自己對這本自1995年出版以來一直暢銷不衰的圖書全然不知而感到汗顏，于是決定寒假期間一定要好好領略一下此書的魅力。在五月份讀書活動時， 我剛好斷斷續(xù)續(xù)將此書看完，也就此談談自己讀后的體會。

一、對“教人求真”的再思考

《老師的謊言——美國歷史教科書中的錯誤》是由中央編譯出版社最新推出的由美國著名學者詹姆斯·洛溫寫的一部實證性著作，它揭示了美國教科書中充斥的錯誤信息、短視見解、肢解歷史沖突等種種謊言，讓人們看到美國歷史教科書掩蓋和歪曲的歷史真相，展示了歷史事件以及歷史人物的生動性與復雜性。

初讀此書時我不自覺地想到了陶行知先生所說的一句名言“千教萬教教人求真，千學萬學學做真人”。其中的前一句是針對我們教師的，后一句是針對學生的。 “求真”即是追求真理，踏實做事，誠實做人，不作假，反對追求名利。反思自己在工作中自我要求，我一貫秉承為學生負責的態(tài)度，踏實工作，嚴謹治學，盡己所能地為學校建設和發(fā)展多出一份力。我上課的班是08六中國舞的學生，多數(shù)學生將來都面臨升入藝術院校的壓力，所以他們除了專業(yè)課的刻苦訓練之外，還有繁重的文化課學習。在英語學習方面，因背誦記憶的東西多，有些學生很怕辛苦，為了應付老師每個單元的默寫檢查，想出一些花招，比如提前將默寫內容寫在小紙條上，壓在筆記本下面，這是比較傳統(tǒng)的一種；另外一種翻新的是，他們在我檢查前會很投入地埋頭寫一遍默寫內容， 我詢問時，他們說是練習拼寫，我信以為真，但很快我就發(fā)覺他們在“練習”拼寫時，用力很重，留在紙上的筆痕很明顯，方便老師默寫時參考，違背了默寫的意圖，沒有達到默寫的要求。之后我找來其中平時學習優(yōu)秀但也存在這種作弊心理的學生談話，起初她并不承認自己的作弊行為，后來經過我苦口婆心地說服教育，終于道出了原由：原來是出于跟班上另外一個優(yōu)秀學生比試，不甘落后，才出此下策，了解到原委后，我一方面耐心做

她的思想工作，消除她太過強烈的功利心，另一方面給她鼓勵和信心，幫助她建立憑借自己的努力足以能夠超過同學的自信，同時也在班上對這種現(xiàn)象提出嚴厲批評，使學生們的學習態(tài)度有了很大改變。

二、對學生批判性思維的培養(yǎng)

我認為洛溫的《老師的謊言——美國歷史教科書中的錯誤》一書的意義不僅在于啟發(fā)我們反省歷史教學，更廣意義上在于啟發(fā)我們反思學校教育對學生思維能力的培養(yǎng)。

洛溫在書的最后一章提出意見：“學校必須幫助我們學會如何就我們的社會及其歷史提問，學會如何自己尋找答案?！边@就涉及到如何培養(yǎng)學生的懷疑精神和科學精神的問題。對學生而言，提問題的能力比回答問題的能力更重要。我們應有一個開放的態(tài)度，鼓勵學生多提問，教師可以引導學生適當?shù)仉x開課本，懷疑、思考、檢驗課本知識，從中培養(yǎng)學生的獨立思考能力、創(chuàng)新能力。

古人云“盡信書不如無書”，其實這也是談到讀書過程中的一種批判性態(tài)度。我們傳統(tǒng)的教育過程充斥著太多說教和灌輸，注重的是知識的傳授與吸納，而忽略了學生這一求知主體的思維能力。陶行知先生的“教學做合一”就是在教中學，在學中做，在做中學，做是中心，是關鍵，是學生探索世界、發(fā)現(xiàn)真知的過程，如果省略了

這一過程，那么學生的思維像是嫁接的，不是自己生成的。有朝一日將來步入社會，一個被嫁接的頭腦，有多少創(chuàng)新思維，有多大的改變社會的能力，就要大打折扣了。

結合我的英語教學，我設計了一些開放性的練習，比如根據(jù)圖片作文，每個學生可以從自己的視角說出他們各自的理解；而在語法教學方面，我羅列一些例句，引領學生展開對比、歸納，自己發(fā)現(xiàn)其中的語法規(guī)律。

閱讀《老師的謊言》， 經常會感嘆中西文化中對人的教育培養(yǎng)思想的共同之處，那就是為社會培養(yǎng)追求真理、尊重客觀、有獨立人格、有創(chuàng)新思維、有批判精神的人，作為一名教師，我們每天都需要踐行這樣的職業(yè)理想。

老師的謊言 閱讀答案篇二
《老師的謊言》

《老師的謊言——美國歷史教科書中的錯誤》

詹姆斯·洛溫（James W.Loewen）：美國著名學者，佛蒙特大學社會學退休教授，現(xiàn)居華盛頓。

本書一經出版，便在美國引起軒然大波?？梢哉f，在一定程度上，謊言是言論自由的產物甚至標志；同樣，在一定程度上，戳穿謊言更是言論自由的結果甚至要求。詹姆斯·洛溫得出的正確結論是：當你揭穿美國歷史教科書中的那些謊言時，美國不會因此就變得可憎起來，盡管像哥倫布這樣的歷史人物將變成爭議的話題，但是他們不會因此而成為惡棍。與此相反的是，充滿沖突的美國歷史會展示出它的豐富多彩和獨特魅力。掩蓋和歪曲這些沖突，如同告訴孩子他的父母是完人一樣。孩子不僅僅會對這些陳詞濫調感到厭煩，而且很快會發(fā)現(xiàn)那是假的。如果孩子意識到他的父母犯過錯誤，他不僅不會討厭他們，或許他會更加贊賞他們的人性，并從他們身上學到更多的東西。歷史也同樣如此。

以前看過相關資料，以為國外的歷史教學要比我們的有趣真實得多。比如國外注重對歷史的理解，而不是向國內一樣偏重于對歷史年代人物及所謂歷史意義的死記硬背。讀了詹姆斯?洛溫所著的《老師的謊言——美國歷史?科書中的錯誤》，改變了我對國外主要是美國的歷史教育的認識。

作者說他寫這本書的部分原因是因為他相信“美國人既對自己國家的過去感興趣，又飽受他們的中學美國歷史課程的折磨”，讀者來信向他述說中學課本里的那些歷史“對我或者我的生活并不重要，”因為它們“與今天發(fā)生的事情無關?！弊髡呱踔琳f“歷史是唯一一門讓學生學得越多就越愚蠢的學科。”原來不僅僅是中國的歷史教科書如此操作，各個國家都會為了國家需要對歷史進行模糊化、歪曲化、甚至有意篡改說謊。

作者在前言里列舉了無數(shù)讀者?他的書的贊揚，有趣的是這些人的身份有：中學生、家庭主婦、“空想改良家”、半印第安人、理發(fā)店資助者、“不富裕的讀者”、工人階級群體與勞工史學家、同性戀及婦女問題研究者、囚犯們、社會學教授……美國人對這本書有兩種極端的評價，有人贊頌他是“真理的眼睛”，有人認為他是“馬克思主義者、嬉皮士、社會主義者、反美分子、反***分子”、“種族主義的垃圾”。正如作者提到“正規(guī)的”白人——甚至是男人這個身份，為什么要那么突出的表示出來？顯然是和種族主義有關。

書中講到“林肯之前的總統(tǒng)都是奴隸主”， 1789年華盛頓就職開國總統(tǒng)到1861年林肯上臺擔任第十六屆美國總統(tǒng)前的72年間一共有過15位總統(tǒng)，原來他們都是奴隸主，我都從來沒有注意過這個問題。

哥倫布發(fā)現(xiàn)美洲新大陸這點上一直就有爭議，不要說美洲人就是遠古時期（大約7000年前）的中國人遷徙過去的，3400年前殷商滅亡時也有大批殷人逃到美洲定居，還有印度人、愛爾蘭、冰島人等也早就登陸過美洲大陸，但最后被譽為“美洲大陸的發(fā)現(xiàn)者”這一稱號的卻是被“強盜”“屠殺者”哥倫布。因為是哥倫布“從全球化角度來看，他把東半球和西半球融為一個大家庭；從經濟學角來看，他發(fā)現(xiàn)了廣闊的市場和原料產地；從地球地理學角度來看，通過他及其以后的航行，驗證了地球是圓的?！睆倪@幾點上來說他改變了歷史，他開辟了歷史新紀元，為了他的英雄形象而把他的殖民者的真實身份屠殺者強盜的卑劣行為掩蓋了，閉口不提，更別說寫進歷史教科書了。

海倫.凱勒我們只知道她克服失明聾啞殘疾成為一個身殘志堅青年楷模的事跡，但對她之后64年的歷史卻只字不提，只因她是一個激進的社會主義分子，女權主義者。

美國加入越南戰(zhàn)爭到底是為了什么？他們在戰(zhàn)爭中到底做了些什么？這些可能我們在?史書上了解的還不如在虛構的電影、小說上了解的更多，比如《戰(zhàn)爭啟示錄》、《獵鹿人》、《全金屬外殼》、《奠邊府》、《天與地》等等。

其實此書并沒有顛覆美國歷史，只是還原了部分歷史事件、人物的真相罷了。他把歷史教科書編撰者有意篡改、歪曲、忽略、漏掉的事實給糾正、補充起來，如此而已。

老師的謊言其實是國家的謊言，老師沒有那膽，老師也沒那么大的權可以決定教科書的內容。所以書名直接叫《國家的謊言》或《歷史的謊言》更確切一些，老師、學校的謊言可能在教育的功能、成效上，但教科書的內容一定是一些歷史學家教科書專家秉承國家教育部門的思想或在行政指令授意下編撰完成的。

在國際爭端中最容易引起爭端的是歷史教科書，從日本無數(shù)次“篡改歷史教科書”以及由此引起的中韓等國家對其“篡改”行為的激烈態(tài)度可以知道；最容易蒙蔽人們的思想的也是歷史教科書，比如我們的歷史書中也有很多未解之謎或含糊之處，歷史教科書其實是一種斗爭的武器，不僅與歷史真相斗爭，也要與其他國家的歷史斗爭。

也許我們并不一定能找到歷史的全部真相，但是我們至少可以把人為涂在歷史這個小姑娘臉上的胭脂和粉擦干凈，讓我們看到歷史小姑娘的真實面孔，我希望我們中國的歷史書、日本的歷史書都能本著尊重歷史的態(tài)度來做一個清理謊言的行動。

其實應該還有另外一個原因使學生不愿學習歷史，那就是講述歷史的方法過于枯燥刻板，在這一點上我覺得可以借鑒易中天或***，當然僅僅是指歷史教學和講述歷史的方式上而言，并非研究歷史的方法。

如同一場思想的盛宴，時間的華章，作者巨細靡遺大費周章地將一個個浩大的場景展現(xiàn)在讀者眼前——從第一個踏上美洲大陸的歐洲人，到弗吉尼亞的美國始祖；從哥倫布進入美洲的動機到越南戰(zhàn)爭的失敗，從感恩節(jié)到“老大哥”——用鐵的事實告訴我們：你所知道的歷史可能是錯的。

作者從一個嚴謹?shù)臍v史教授的角度，考察了“代表了美國歷史課溜能用到的各種教科書”的18本歷史教科書，逐一剝繭抽絲，列舉了翔實的材料和證據(jù)，指出書中隱瞞、欺騙學生的一個個歷史細節(jié)乃至歷史最終定論，控訴那些教科書作者無視真相，美化剝削侵略、種族主義等各種不合人道主義、人權主義的觀點和做法。每一章都是一段厚重的歷史，第一手的資料加上作者的分析，那些被忽視被歪曲的真相漸漸浮出水面。作者用這本厚厚的著作，一共十三章四百多頁，加上引證的數(shù)不清的參考文獻，告訴我們以下幾個教訓：

第一，教科書教給我們不一定是真實的歷史。

整本書都是在說這個問題，連題目都是美國歷史教科書的錯誤。是錯誤嗎？經過作者的層層解析，一切顯露出來，有一些可能是錯誤，一小小的部分會是因為失誤或者別的原因而產生錯誤。而大部分的所謂“錯誤”，卻是教科書作者有意為之。那并不是錯誤，而是故意提供錯誤的信息情報，阻止學生獲得真正的知識。而究其原因，只是當權者為了讓他們的歷史看起來充滿快樂和溫馨，從而滿足他們自欺欺人的相信自己真的是正直的、完美的。

第二，真實的歷史并不會讓人感到快樂舒暢。

世界上每一個國家每一個民族的發(fā)展史都是充滿著血腥和暴力，美利堅民族和他們的國家也不能夠例外。發(fā)展史中那些丑陋的掠奪和殘殺在今天看是無法接受，人權主義的旗幟下這些都是反人類的，所謂的天賦人權被踐踏得一塌糊涂。生靈涂炭。發(fā)展的最佳捷徑不是科學反而是暴力，用尸體鋪成的發(fā)展之路血淋淋崎嶇向前。閱讀這樣的歷史，就像看了一場驚悚電影，噓聲陣陣。

第三，掩蓋歷史的真相，不僅僅只是欺騙自己。

教科書中的錯誤，表面看來只是欺騙自己的學生，把學生們引向另一個政客們希望的方向。學生成為政客們博弈的工具和犧牲品。從個人來看，教科書作者的欺騙，是欺騙了整個國家的下一代。從民族間來說，整個民族所認識到的歷史，都是一種抹殺了別的民族的尊嚴、別的民族的發(fā)展和成就的行為。掩蓋歷史真相，另一方面就是對別的民族的否定。這就不僅僅是欺騙自己，而是對整個世界的藐視。

第四，獨立思考，才能發(fā)現(xiàn)真相。

教科書的作者們費盡心機，將一些“黑色歷史”改動某個詞匯，從而使之看起來更舒服一點。讀者往往就在這些文字游戲中被戲弄，被忽悠。當整個大環(huán)境中都是這種氛圍，那么要發(fā)現(xiàn)真相則變得困難。每一個問題的解釋，都有可能是假的。懷疑，并且思考，才能夠發(fā)現(xiàn)其中自相矛盾的地方，從而能夠找到被別有用心的人掩蓋著的東西。

最后，作者告訴我們，歷史究竟是為何。

我們總是以為歷史就是讓我們銘記以前的光輝歲月，銘記曾經的帝王將相千古風流，好向外人炫耀像印度那樣的源遠流長，或者美國那樣的威霸全球。作者告訴我們，歷史，更重要的在于現(xiàn)在和將來，“理解過去是一種理解自身、理解周圍世界的關鍵能力。我們需要知道我們的歷史”。這就是歷史的作用。

今天我們接觸到的歷史，大半還是失真的。歷史由成功者撰寫，他們并不會把一切都原原本本擺在我們面前。為了統(tǒng)治，為了穩(wěn)定，為了種種的理由，他們有太多的借口抹殺真實的歷史。而這本書，就是反對統(tǒng)治者這種做法的宣言，作者用一句“這段經歷讓我比大多數(shù)作者或者出版商更深切體會到了教科書的采用流程。從中我還知道了，不能把一切罪過都歸咎于教科書采用委員會”隱蔽地點破了一切謊言的來源。歷史是有趣的，但不該拿來作為控制民眾思想的工具。

每個人都有知道真實歷史的權利！

（民可使由之不可使知之）

洛溫在這本厚達430頁的書中實際上主要提出了這樣的一個問題：歷史是用來學習的，還是用來思考的？在他看來，歷史是一系列尚待解答或尚待完善的問題，而不是一系列確定的答案。實際中，這是一個全球共通的問題。

人們總是習慣于將自己的前輩描繪的盡可能完美——每個民族都有自己的神話和傳說，

從而作為激勵后來?的動力。但是歷史的痕跡卻經常描繪出另外的一些畫面，而非教科書中所描繪的一面。洛溫的這本書實際上展示的就是歷史的多面性，這樣的書自然要比千篇一律的教科書要好看的多。

我們應該理解教科書的編訂者，他們永遠無法把所有的歷史都放到一本書中去，即便這本書像美國的歷史教科書一樣平均厚達888頁。按照不同的取舍標準自然就會有不同的歷史，就像口述史中所常常產生的一幕：不同的人對于同一事件往往有不同的表述。但問題是，教科書中并沒有告訴我們，歷史還有其他的面目或可能性。洛溫所著重批判的也正是這一點。

當歷史只成為試卷上一個個客觀的答案的時候，歷史已經僵死，而歷史本來應該是鮮活的。學習歷史的目的不是為了牢記事實，況且那有可能并不是事實，而應該是學習一種方法，通過對歷史的思考來幫助現(xiàn)在社會更好的發(fā)展。

從內容上講，盡管洛溫寫的是美國的歷史，但這并沒有讓我感覺到距離，不僅是因為書中的13章大都是我所淺知一二的，洛溫在書中以大量的事實和圖片幫我進行了豐富，而且因為我在書中看到的更多的不是批判，而是對于歷史的一種思考和探究。

正如書的封面上寫的，建議：每個教歷史的老師、學歷史的學生，每個公民，都應該讀這本書。

洛溫詳細剖析了美國現(xiàn)行的歷史教科書，并對教科書中的謊言進行了細致入微的分析，展示了歷史的生動性與復雜性。他指出愛國主義是謊言的主要溫床，洛溫痛心地指出，愛國主義無助于培養(yǎng)學生的獨立思考能力。

--《南方都市報》廣州，11月22日

我發(fā)現(xiàn)，洛溫先生成功地證明了那些空洞的教科書中所講授的大量歷史，是按照最安全的標準寫就的。在刪減了大多數(shù)具有爭議的內容之后，再以發(fā)生先后的次序對標題進行排序，以便最大可能地滿足當局的需要。教科書業(yè)及其學術同盟們最終抽去了歷史的內容，使其往往有失準確，而且與學生們的個人生活毫無瓜葛。

--《新聞晨報》上海，11月22日

詹姆斯·洛溫得出的正確結論是：當你揭穿美國歷史教科書中的那些謊言時，美國不會因此就變得可憎起來，盡管像哥倫布這樣的歷史人物將變成爭議的話題，但是他們不會因此而成為惡棍。與此相反的是，充滿沖突的美國歷史會展示出它的豐富多彩和獨特魅力。 --《福州晚報》福州，11月24日

《老師的謊言》作者詹姆斯·洛溫發(fā)現(xiàn)，美國課堂上使用的教科書都充斥著錯誤的信息和短視的見解。所以，此書正是針對這一現(xiàn)象寫作而成。在書中，洛溫詳細剖析了美國現(xiàn)行的歷史教科書，并對教科書中的謊言進行了細致入微的分析。

--《新京報》北京，11月24日

抽絲剝繭，還原真相，《老師的謊言：美國歷史教科書中的錯誤》里的歷史“謊言”看得人心驚肉跳。其實想來大可不必，美國的歷史教科書也是“人”編的。一些教材專家、政治家混搭，粉飾真相、“為尊者諱”也不算稀奇，掌握主流話語權者自說自話，見怪不怪。 --《京華時報》北京，11月27日

詹姆斯·洛溫所著的《老師的謊言--美國歷史教科書中的錯誤》，用令人吃驚的細節(jié)描述了美國歷史教科書在過去許多年中蒙騙、誤導美國人的事實。洛溫解釋了為何美國的教育系統(tǒng)避而不談壞消息、輕率的言行和爭論，反倒將重點放在虛偽的愛國主義以及白人對美國的歷史所起的有益作用這些故事上。

--《新快報》廣州，11月27日

近年來，我們經?？吹揭恍┘m正歷史錯誤或者常識錯誤的書籍，但詹姆斯·洛溫在1995年出版的這本《老師的謊言--美國歷史教科書中的錯誤》顯然是其中最辛辣的一本。近日，該書由中央編譯出版社引進出版，中國讀者也將可以從這本書中，去認識歷史的真相。 --《信息時報》廣州，11月29日

1989年，我為學生上第一節(jié)課時，給他們做了個小測驗，要求他們自由回答一個問題：“誰在越南打仗？”幾乎1/4的學生說交戰(zhàn)雙方是北韓和南韓！我驚呆了，這就好像問：“1812年英美戰(zhàn)爭始于哪一年？”居然回答“1957年”。事實上，很多近年畢業(yè)的高中生對1812年英美戰(zhàn)爭的了解多于對越南戰(zhàn)爭的了解。

--《天天新報》上海，11月29日

老師的謊言 閱讀答案篇三
《美麗的謊言 答案》

美麗的謊言 答案

①我至今都記得我的第一位老師說的謊言。

②那年夏天，我被母親領進了校園，迎候我的是一位五十多歲親切和藹的女教師。入學考試的內容是從1數(shù)到100。我站在校園大操場的陽光下，面對著老師的笑容，脆生生地一口氣從1數(shù)到了100。老師拍拍我的腦袋，伸手在她的花名冊上畫了個紅五星。我非常仔細地留意著她的這一舉動，在心里暗自猜測著那個紅五星的含義。

③開學了，看著班里四十多個同我一般大的孩子，我固執(zhí)地想找出與他們的不同來。我心里一直惦記著花名冊上的那個紅五星，終于忍不住了，跑到老師那里問她，是不是我的入學考試第一名才得到了紅五星，老師笑著點了點頭，當我滿懷著希望從校園跑開時，快樂一直在我心里升騰。我是得了第一名的，我一定還可以再得第一名。這種信念一直鼓勵著我。直到很多年以后，當我們一群同學聚在一起談起我們的第一位老師時，大家突然明白每一個人的入學花名冊上都有一個紅五星，而她幾乎對每一個班上的學生都說過：你很棒，你是第一名！ ④我一直認為人與人之間，有一些用心說出的謊言是那么美好。這和真實意義上的欺騙絕不相同。因為前者是尊重，是關愛，是惦念，是為了讓對方快樂。

⑤從我離家來美國，至今已快十年了。在這十年里，我跟母親說過不少的謊話。剛到這座城市時，包圍我的是陌生和孤獨，連找一個屬于自己的空間都不那么容易。在5個月的時間里，我換過5次住處。那時我還是一個窮學生，擔負不起租房的費用，就輪流住在朋友以及朋友的朋友家里，每天早出晚歸躲避那些家人敏銳的眼睛。但每次都是我自己先受不了而被迫轉移。拎著一個大箱子，這座城市的東西南北我都住過。每天夜晚最感到無助的時候，我都會想起遙遠的家園和母親的殷殷笑容。但是在每一封給母親的信里，我都說我住得很好，一切都順利。并且，用那些寫給母親的文字鼓勵自己。之所以這樣，惟一的原因是怕母親知道了擔心。而母親又何嘗不是如此呢？

⑥那一次，母親在電話里說她一切都好，每天散散步看看電視，連心臟病也多日沒犯了。剛放心地掛了電話，就接到朋友的信，說是遇見了我的母親，她病了，一個人去醫(yī)院打針。我愣了好久，覺得心里很慌，趕忙往家里撥電話，撥到一半，又停了下來，我質問母親又有什么用呢。我原本真切地知道她為什么要說謊的！

1、第⑤段中“我”為什么每天早出晚歸躲避那些家人敏銳的眼睛？（1分）

因為“我”是一個窮學生，被別人瞧不起。

2、作者為什么認為有些謊言是美好的？（1分）

因為這些謊言是尊重、關愛、惦念，是為了讓對方快樂。

3、文中都有誰說了哪些美麗的謊言？（3分）

（1）老師說，所有的學生都得了第一名。

（2）“我”告訴母親我一切順利。

（3）母親在電話中說她一切都好。

4、老師說謊的目的是什么？（1分） 鼓勵學生，樹立自信心。

5、母親為什么說謊？（1分）

怕“我”惦念她。

6、用原文回答“我”為什么能在美國獨自忍受陌生和孤獨？（1分）

用那些寫給母親的文字鼓勵自己

7、畫 線的句子從表達方式上看屬于 議論 ；畫 的句子在結構上起的作用是 過渡。

老師的謊言 閱讀答案篇四
《閱讀3答案》

101.答題要點：能扣住文章主旨或關鍵人、物，言簡意賅。

例一：冬天的橡樹

例二：穿破氈鞋的小男孩

例三：震撼心靈的“家訪”

2.答題要點：能抓住“冬天的橡樹”的主要特點（兩點即可）；聯(lián)系相關描寫加以分析。 例：冬天的橡樹極美，它高大粗壯，莊嚴地矗立著，美得就像是“一幅立體感極強的油畫”。冬天的橡樹具有頑強的生命力，在風雪中“葉子幾乎沒有凋落”。冬天的橡樹具有寬廣的胸懷，“像是撐在空地上的一頂帳篷”，庇護著許多弱小的生靈??

3.答題要點：能抓住小男孩的主要特點（至少兩個）；聯(lián)系原文，加以分析。

示例：這個穿著破氈鞋的小男孩熱愛大自然，他對冬天的橡樹、裝死的青蛙、溫順的駝鹿都有深厚的感情。這個小男孩純真善良，老師要回去時他主動提出要送老師，細心地送給老師一根棍子防身并希望老師只是嚇唬一下調皮的駝鹿就好??

也可扣住小男孩的其他特點，例如“見多識廣”，“觀察細膩”，“敬重生命”，“善于感悟生活”??只要言之有據(jù)、言之成理即可。

4.答題要點：能抓住句子某一方面的特點簡要品析。

例一：A句描寫了小男孩初次亮相時的外貌和語言，突出了天氣的寒冷和小男孩的有禮，也為下文埋下伏筆??

例二：B句自然地將小說的場景從校內轉到森林，有承上啟下的作用??

例三：B句中“白”、“黑”、“藍”，渲染了森林冷寂的氛圍?！捌沛丁薄ⅰ袄w細”突出了“樺樹”柔美的特征??

例四：C句寫出了安娜的心理變化，點明了此行對她的巨大影響，為下文她態(tài)度的轉變作了鋪墊??

例五：C句寫出了安娜對語言的頓悟：語言如同生活般豐富而鮮活，只有植根于生活，語言才能煥發(fā)活力??

5.答題要點：觀點明確；結合文本和生活感悟；表達流暢。

示例：我認為安娜此行勝過家訪。安娜雖然未見到薩烏什金的母親，但在家訪途中，她感受到了大自然的神奇美妙，反省了自己教學的不足。更重要的是她真正理解了薩烏什金的內心世界，增進了師生之間的感情。此行，使薩烏什金發(fā)自內心地希望能改正自己經常遲到的缺點，教育的效果其實已經達到了。

也可從其他角度作答，只要言之有據(jù)、言之成理，即可?！吧罡形颉笨扇谟诰唧w分析中，不必獨立出來。

11 1．中國人的姓氏按照父系傳承，恰與遺傳學中Y染色體的傳遞方式相一致，為我們保存了珍貴的生物學資源。這對于研究中國人的遺傳素質、身體健康以及疾病等有著不可估量的意義。

2．皇權的存在使有些姓氏的生存競爭能力增強，逐漸發(fā)展成為大姓和常見姓。

3．中國人的姓氏源遠流長，歷史悠久；既反映了血緣的傳承，也反映了生存的競爭；具有重要的文化和生物學價值；有些小姓和奇姓正在消失或處于瀕危邊緣，應采取措施加以保護。

4．將小姓和奇姓的文化價值、生物學價值與大熊貓相比較，強調保護小姓、奇姓的重要性和迫切性。

121. 在德克士，鄉(xiāng)下父子錯過了“買一送一”優(yōu)惠活動的時間，在我和顧客的幫助下如愿以償買到優(yōu)惠漢堡的故事。

2.（1）為了讓鄉(xiāng)下父子買到優(yōu)惠的漢堡，我和顧客以及服務員故意將錯就錯，說北京時間不到十點。

（2）“北京時間不到點”是一句善意的謊言，充分體現(xiàn)出眾人的愛心、善心和同情心。

3. 動作描寫、外貌描寫暗示了鄉(xiāng)下父子生活的拮據(jù)，為了買優(yōu)惠的漢堡，他們一大早急匆匆地從遙遠的鄉(xiāng)下趕來，為后文優(yōu)惠時間以過，眾人為了幫助他們善意撒謊做鋪墊。

4.（1）“凝固”是固定不動的意思。形象地刻畫出父子得知時間已過，不能享受優(yōu)惠的失望與無助的表情。

（2）“揩”是擦的意思，細節(jié)描寫生動形象地刻畫出父子對眾人善意謊言的由衷感激之情。

5. 感謝叔叔阿姨們，感謝你們對我的支持和幫助，我永遠會記住這個漢堡，更加努力學習，將來像你們一樣關心和幫助那些需要幫助的人。

131．A 孤獨苦悶（絕望自卑）

B 萌生希望（看到希望）

C 重拾信心（重啟心門）

2．比喻，生動形象地表現(xiàn)出人們對少年的提防和厭惡；用鄰居對少年的態(tài)度反襯老人對少年的信任和幫助。

3．實指的“門”：

①少年的家門：少年把自己關在家里的門；

②老人的家門：老人有意為少年未鎖的那扇門。

虛指的“門”：

①少年的心門：少年因為自卑，將自己封閉起來，不敢與別人交往；或者：少年在老人

的引導激勵下，終于重啟心門，恢復了生活的信心。

②人們的信任之門：別人厭惡他、防范他，不再信任他，對他關起一扇門?；蛘撸豪先酥鲃咏咏?，與他交往，巧妙為他打開的一扇信任之門、自信之門。

4．

示例1：主人公是“少年”。小說以“少年”的心理歷程為線索，敘寫了他痛改前非，最終走上正途的故事，表達了只要有改過自新的決心，勇敢地推開“那扇門”，就能走向光明的主題，所以主人公是“少年”。

示例2：主人公是“老人”。因為在別人遠離、防范少年時，老人卻主動接近他并給他信任；老人用智慧保護了少年的尊嚴，巧妙地重塑少年的自信。老人對少年的教育體現(xiàn)了他的智慧，所以“老人”是主人公。

示例3：“少年”和“老人”都是主人公。沒有少年的改過自新，沒有老人的巧妙引導，就沒有這個故事，“那扇門”是老人和少年合力打開的。所以，這篇小說的主人公是他倆。

141. 椅子的流行對古代中國文化產生的沖擊主要表現(xiàn)在坐禮的變化、生活用具及習俗的變化和心理的變化。

2. 用“逐漸”，句子的意思是說桌子成為吃飯、看書的家具經歷了一個較長的過程；如果替換成“立即”，句子的意思則是說桌子很快就成為吃飯、看書的家具了。

3. (1)能磨煉意志、修身養(yǎng)性。

(2)能體現(xiàn)人與人之間的平等關系。

15 1. 溫室效應在物理學上是指透射陽光的密閉空間由于與外界缺乏對流等熱交換而產生的保溫效應。舉例子，列數(shù)字，作比較。

【解析】：

（1） 什么是下定義的說明方法？

用簡潔而明確的語言指出被說明對象的本質特征，把那些容易與之相混的對象區(qū)別開來，這種說明的方法就是下定義。下定義時，可以著重說明特性，也可以著重說明作用，當然也可以二者兼顧。

（2）如何區(qū)分下定義與作詮釋？

這兩種說明都以通俗簡潔的語言去說明事物的特點，但是二者在許多方面仍有較大差異，最簡潔的判斷方法是：下定義要揭示事物的本質特征，說明的內涵和外延與事物相等，說明的對象與說明的內容可交換位置，意義不變；而作詮釋對說明的對象解說往往側重于事物某一方面的特征，或者解說它的構造、成因、功用等非本質的因素，因而說明的內容不能與被說明的對象變換位置。

二者的區(qū)別可用圖示表示。

下定義：甲是乙＝乙是甲√，作詮釋：甲是乙＝乙是甲×。下面舉例比較說明。

A、食物是一種能構成軀體和供應能量的物質。(下定義)

B、激光是一種顏色單純的光。(作詮釋)

（3）說明文中常見的說明方法。

舉例子、分類別、列數(shù)字、作比較、畫圖表、下定義、作詮釋、打比方、摹狀貌、引資料10種。

2.①②③∥④∥⑤

3.不能。他體現(xiàn)了說明文語言的準確性和嚴謹性。

【解析】：

（1）如何去做“XX詞能否刪掉/XX詞語能否替換，為什么”的題目？

常規(guī)的現(xiàn)代文閱讀題目中，這種題目都會分成兩部分，A能否替換，B為什么。大多數(shù)學生在思考問題之前，都會將“不能”大筆一揮寫在試卷上。孰知,最新的考試評分標準規(guī)定該類題型不寫原因是不給分的，所以，原因才是得分的要點。那么，如何寫原因呢？其實很簡單，把XX詞刪掉后與刪掉前/XX次替換后與替換前的表達效果相對比，寫出不同點，言之成理即可。

4.呼吁大家少開車，少使用石油能源，盡量乘坐公交工具，為減少二氧化碳氣體排放量作貢獻，同時積極種植樹木等植被，愛護森林。

【解析】：

開放型題型，言之成理即可。

17 1．山子通過給父母畫肖像（2分），明白了父母對他的愛（1分）。

2．示例：我的父母都是盲人，如果畫出來，同學們和老師會怎么看，我以后怎么在他們面前抬得起頭？（不是用第一人稱答題，不給分；考生答案符合文中情境或人物心理給2分，語言連貫給1分。）

3．①一天，我布置了一道作業(yè)，給父母畫幅肖像素描。

②放學后，山子磨磨蹭蹭走在后面，吞吞吐吐問我：“老師，作業(yè)我可不可以不做？” ③第二天，同學們交上素描，山子卻紅著臉說：“老師，我還沒準備好，想畫一幅最好的給您?！?/p>

④同學們大聲贊同，山子卻突然變了臉色，緊咬著嘴唇不作聲。

⑤我奇怪地問他：“你不同意？”山子搖搖頭。我又問：“那你同意了？”山子還是搖頭。 ⑥我突然冒出一個想法，對同學們說：“這幅畫的成功，得益于山子平時的刻苦訓練和仔細觀察。為了讓大家有更直觀的認識，我們把他父母請來，對照一下怎么樣？” （2分，以上句子任選一句即可給2分。）

4．雖然山子的父母是盲人，眼窩深陷，甚至連山子本人也不愿意面對，但是，他們卻成天用‘心’看著山子成長，用愛支撐起他成長的天空。這眼睛因愛而完美。（共3分，答出“因愛而完美”的意思給2分，對此有具體的闡述給1分。）

5．示例一：我贊同這個觀點。文天祥因民族之愛，使他的“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的詩句千古留芳。

示例二：我贊同這個觀點。中國歷史上有很多暴君、奸臣，如隋煬帝、蔡京等，雖然有出眾的藝術才能，也有很多的作品，但有多少人能知道他們的作品呢？

示例三：我反對這個觀點，比如秦檜背叛民族，但他創(chuàng)造的宋體字，卻是我們現(xiàn)在報刊、書籍印刷的主流字體之一，我們并不能因為他的人格而否認宋體字的價值。

示例四：我反對這個觀點，像我們普通人，大多數(shù)都是心中有愛的。如父母之愛，同學之誼等，但并不意味著我們的作品就有藝術價值。

（共3分，答出觀點給1分，答出理由給2分；只答觀點，沒有理由不給分。理由可從如下四方面任選一個角度支撐觀點：①有愛有價值；②無愛無價值；③無愛有價值；④有愛無價值。①②支撐贊同觀點；③④支撐反對觀點。）

18 1.智慧 膽識

2.“只追前一名”是指要有明確可行的目標，真實適度的期望，腳踏實地，不懈努力，分時限、分階段去實現(xiàn)人生的抱負。（意思對即可）

3.首先，引用俗語解釋了“只追前一名”；然后論述了沒有目標、期望和目標太高、期望太大的結果；最后提出明確可靠的目標、真實適度的期望，能引領人們朝前走的觀點。（意思對即可）

4.例如：整合中的廣告商要與他簽訂合同的話，“就是1000個劇本，他也會退避三舍。”這就說明目標太高，期望太大就會讓人望而生畏，從而有力地證明了人要有明確可靠的目標，真實適度的期望。

又如：事例中廣告商沒有明確給他提出要求，這樣他就能放下包袱，輕裝上陣，把期望縮小到一個劇本，分階段完成目標。這與觀點明確而可行的目標，真實適度的期望能引領人朝前走是一致的。（如從反而回答，自圓其說也可。）

5.例如：做事要有明確可行的目標，要腳踏實地、穩(wěn)扎穩(wěn)打、不懈努力，做好今天，做好當前。（意思對即可）

19 1.(2分)要成為你自己。

2.(3分)“從他的頭腦到他的心靈”都是別人的而不是他自己的(或：“他”總是按照別人的意見生活，沒有自己的獨立思考，沒有自己的內在生活)。(意思相近即可)

3.(4分)舉例論證(1分)。以拿破侖為例，自然得出誰都不愿成為拿破侖而沒有自己的結論，增強了“對于每一個人來說，最寶貴的還是他自己”這一觀點的說服力。(3分，意思相近即可)

4.(3分)運用“你”“你們”拉近了作者與讀者的距離，似乎與讀者在進行面對面的談話，

老師的謊言 閱讀答案篇五
《閱讀題答案》

專題復習七 課外閱讀（二）

前兩篇短文備選

(一)喬丹和他的母親 11分

喬丹的名字可謂家喻戶曉，他是世界上最優(yōu)秀的籃球運動員,（ ）他的球技使無數(shù)球迷傾倒，（ ）他的品行也令人敬佩。喬丹在球迷心中始終保持著美好的形象，這除了喬丹能嚴格要求自己外，還因為他有一位善于教子的好母親。

“孩子小時候，我就要求他們自己打掃屋子、收拾床鋪、做菜、洗衣服，完成家務勞動中自己應當承擔的部分。”喬丹的媽媽這樣說。正（ ）母親從小就培養(yǎng)喬丹愛勞動的習慣，（ ）在喬丹成名之后，一位記者到他家采訪，發(fā)現(xiàn)喬丹正用吸塵器收拾客廳。他坦然地解釋說：“晚些時間母親要來，看到屋里一切井井有條，她才能舒心?！? 喬丹的成績和母親的鼓勵是分不開的。1972年，喬丹看到慕尼黑運動會后，興沖沖地走進廚房向媽媽宣稱：“總有一天，我要參加奧運會籃球賽，我要贏得金牌！”媽媽肯定地對他說：“我相信你能行。”此后，喬丹在中學二年級時被球隊刷下來，他也未氣餒，終于實現(xiàn)了一個又一個目標。 “孩子在家里，我常告誡他們要言而有信，（ ）做出承諾，（ ）不得反悔。喬丹的媽媽這樣說。后來喬丹的籃球事業(yè)如日中天，他知道自己是公牛隊最優(yōu)秀的

隊員，然而，ＮＢＡ圈子中許多運動員的收入?yún)s比他多許多，但他卻做到了言而有信，幾乎從未要求改寫合同，以便獲得更多的金錢。

1、 把文中的關聯(lián)詞語補充完整。3分

2、 聯(lián)系上下文，想想這幾個詞語是什么意思。3分 傾倒： 氣餒：

家喻戶曉：

3、孩子的啟蒙教育非常重要，喬丹的母親善于教子，文中寫了母親教育喬丹的哪幾件事？3分

__________________________________________________________________________

___________________________________________________________________________________________________________________________________________________

4、“我相信你能行?！边@是媽媽對喬丹說的話，喬丹聽后，心里會怎么想？2分 _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________ 參考答案：

1、不但……而且…… 因為……所以…… 只要……就……

2、發(fā)自內心地崇拜。 喪失信心和勇氣 。 每家每戶

都知道，比喻名聲大。

3、母親培養(yǎng)喬丹從小要愛勞動。 母親善于鼓勵喬丹。 母親教育喬丹要言而有信。

4、喬丹會很高興，對自己充滿信心。

(二)那條褲子溫暖了我一生

在那個鈔票緊張，布票肉票更緊張的年代，我們一直過著貧困而襤樓的生活。

我最好的一條褲子是姐姐穿小了送給我的,褲子的樣式讓我很難為情。那時候還只有男的穿前開門的褲子。女式的樣子時都是側開門的，“男女有別’讓我不敢上廁所，實在憋不住了，就瞅個機會跑到教師專用小廁所里迅速解決問題。 一次我被一位高年級的數(shù)學老師逮了個正著。當 我囁嚅著把我的褲子展示給老師看的時候，他竟然什么也沒說，只拍了拍我低垂著的腦袋就讓我回教室上課了。

不久以后，我穿女式褲子的事還是被眼尖的同學發(fā)現(xiàn)了，并一時傳為笑柄。

第二天，我堅決拒絕穿姐姐的那條褲子，換上一條破舊的褲子去了學校。沒想到平時從不理我的文藝委員卻在校門外攔住了我，很不好意思地說她有一條前開門的褲子不好意思穿，想跟我商量商量是否跟我換換。我當然大喜過望，從此那條褲子就松松地穿在了文藝委員的腿上。

后來我知道了文藝委員就是那位數(shù)學老師的孩子，而換給我穿的那條褲子花去了老師積攢了半年的布票。那條褲子后來穿破了，卻一直整齊地疊放我的衣櫥里，看到它我就想起一位老師是如何用自己的方式幫助了一個貧寒的孩子，并使他保留住了僅存的一點自尊。這點小小的呵護，溫暖了我的一生。

1、 根據(jù)形聲字的特點，以及詞語所在語言環(huán)境，寫出下列詞語的意思。

襤褸：________________________________________________

囁嚅: ________________________________________________

2、 文中的第二天指的是_______________。

A穿上女式褲子的第二天 B 數(shù)學老師發(fā)現(xiàn)后的第二天C被同學發(fā)現(xiàn)并傳開后的第二天

3、 根據(jù)短文內容填空，理解“僅存的的一點自尊”的意思。 因為數(shù)學老師知道，如果_________________，_________________，因此編造了一個善意的謊言。

因為我認為___________________________，所以我穿了文娛委員的褲子一點兒也不內疚。

因為數(shù)學老師一家________________________，所以使我留住了僅存的一點自尊。

因為這條褲子使我留住了一點自尊，所以這條褲子__________________________。

4、數(shù)學老師知道我穿女式褲子的事后，他會怎么看待這件事？他會怎么打算？請寫出數(shù)學老師當時的心理活動，用上“如果……那么…… ”“ 只有……才……”等關聯(lián)詞。

____________________________________________________________________________

____________________________________________________________________________

參考答案：

1、衣服破爛 。 形容想說話而又吞吞吐吐不敢說出來的樣子。

2、C

3、直接給一條男式褲子給我，我會很難為情

文娛委員也是因為自己沒法男式褲才跟我換的

編造了一個善意的謊言讓我穿上了男式褲

溫暖了我一生

4、數(shù)學老師心想：如果我直接給這孩子一條男式褲子，那么他一定會覺得很沒面子吧？只有編一個謊言，讓我女兒和他“換”褲，才能巧妙地保護這個孩子的自尊心啊。

老師的謊言 閱讀答案篇六
《2012閱讀部分答案》

作文題型舉例：

一、話題作文

例1 一個人在成長的過程中，既需要鼓勵、表揚，又需要批評、教

導，這樣，才能不斷地提高自己。學了《“精彩極了”和“糟糕

透了”》一課，我們知道巴迪在父母不同的愛的鼓勵中長大成才，

說明每個人都需要“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種愛。在

你的成長足跡中，得到過父母給予的哪一種愛？請以“不一樣

的愛”為話題，自擬題目寫一篇400字以上的習作，內容具體，

條理清楚，語句通順。

例2 “誠信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是這個世界一張美好的通行

證，是人生一幅健康的心電圖，是人生旅途中最美好的行囊。

學了《商鞅南門立木》這篇課文，讓你進一步感受到言而有信、

說到做到的重要性。在生活中，你一定遇到過許多在關誠信的

事，請以“誠信”為話題寫一篇400字以上的作文，題目自擬。

要求通過具體的事例，融入自己對誠信的體驗和認識，語句要

通順。（2011年高考作文題目）

例3 “愛是人間的春風，愛是生命的源泉?！睂W了《秋天的懷念》一課，你一定更加感受到母愛的偉大。請以“母 （父）愛”為話題，選擇你與母（父）親之間發(fā)生的一件讓你感動的事寫下來。注意語句通順，內容具體，感情真實。題目自擬，400字以上。

例4 人生中最美好的階段莫過于學生時代，而最無憂無慮、最令人難忘的要數(shù)小學生活了。

學了《校園交響詩》一課，那活潑熱鬧，總在課間嘰嘰喳喳嬉鬧的操場；那溫柔慈祥，卻在你犯錯時毫不留情的老師；那平時悄無聲息，卻在節(jié)日里大放光彩的露天舞臺……

這一切的一切猶如一幅畫，難道不就像一首首優(yōu)美的校園交響詩，印刻在我們的腦海

中？請以“難忘”為話題，從你的小學生活中選一段最難忘而又最美好的鏡頭，寫出你

對老師、同學的感激之情與留戀，寫出對校園生活的不舍。要求自擬題目，語句通順，

400字以上。

例5 學了《一個出色的老師》一課，我們知道彌足珍貴的手表丟失

了，可以重新找回，可一旦公德心丟了，想再找回，可就難了。

“公德心”時常被我們掛在嘴邊，可真正能成為一個有公德心

的好公民，卻不是一件易事，難就難在它的“小”，小到有時讓

人將它忽視。俯身拾起路上的紙屑，舉手之勞，卻能為環(huán)境增

添一抹亮色；公交車上為身邊的老幼讓出座位，小事一樁，卻

能為他人的心靈送去些許溫暖；公共場合降低自己音量，并非

難事，卻能讓大家享受片刻安靜……也許，只因一個小小的舉

動，我們的生活就會更美好。請以“公德”為話題，選擇生活

中一件與“公德”有關的事，自擬題目寫一篇作文。

例6 漁夫和桑娜沒有富裕的家庭，沒有高深的學問，但他們卻擁有與

鄰里互助的美德；他們也沒有用華麗的語言去表述什么是世界上最美的心靈，卻用樸實的行動做出了最好的詮釋。在真情面前，沒有“富”與“窮”之分，只要付出真心，就能收獲溫暖。請

以“真情”為話題，自擬題目寫一篇400字以上的習作。

例7 我們感受到老師是學生最好的教材，他的言行舉止將影響到學生

的一生?！独硐氲娘L箏》

一課中的劉老師用自己的行動教給學生堅強。他熱愛生活、自

強不息，沒有豪言壯語，

卻足以給人力量；他沒有健全的身體，卻足以頂天立地。他的

樂觀和自信感染著他身

邊的每一個人，同時也感染了我們，告訴我們：要勇于直面困

難，做一個對生活充滿

愛和追求的人。在生活中，你遇到過這樣的老師嗎？請以“老

師”為話題，自擬題目

寫一篇400字的習作。

例8 在人來人往的書店里，放學后急匆匆趕到書店的小主人公，貪婪

而又膽怯地吸收著書

籍的養(yǎng)分。書中的精彩世界使她甘愿忍受饑餓和腿酸腰麻的辛

苦，而在書外的世界，

又因害怕只看不買而被店主發(fā)現(xiàn)，這種復雜的感受正是竊讀的

百般滋味?！陡`讀記》中

小主人公費盡心機尋找機會讀書的精神令人感動。那么擁有豐

富閱讀資源的我們，就

更應該抓住機會多多閱讀，讓讀書陪伴我們快樂成長。請以“讀

書”為話題，寫一篇

例9

例10

例11

例12 400字以上的習作。 微笑是人類最美的表情，是一句不學就會的世界通用語，若人人都擅長運用這句世界通用語，這個世界一定會更美好……請以“微笑”為話題，自擬題目寫一篇記敘文。要求語句要通順，400字以上。（2011年河池市中考作文題目“動人的微笑”） 親愛的同學們，我們的生活豐富多彩，我們有難忘的一堂課，有快樂的游戲活動。我們會沉浸在一篇美文中，也會陶醉在一個個幸福的節(jié)日里。在我們成長的今天，身邊也有許多人在關愛著我們，也許他是我們的親人，也許他是我們的老師，甚至他是一個陌生人。此刻坐在這里，你想到了什么人？請你以“我又想起了 ”為題寫一篇習作。要求：⒈先把題目補充完整；⒉選擇一兩件具體的事來表現(xiàn)他某個方面的品質；⒊內容具體，條理清楚，語句通順，400字以上。 一片片蔥綠蒼翠的樹木，一叢叢萬紫千紅的鮮花，還有各種奇山異水、珍禽異獸，盡在這個令人陶醉的大自然里。讓我們一起去閱讀大自然的精彩，感受大自然的美妙，一起去探索大自然的奧秘吧！請以“自然景觀”為話題，描寫家鄉(xiāng)一處自然景物。內容具體，條理清楚，語句通順，題目自擬，400字以上。在我們身邊，到處都有“美”的蹤跡。旭日東升，山明水秀，

神奇溶洞是自然之美；長城、故宮、頤和園是建筑之美；青花、

敦煌壁畫是文化藝術之美；運動員矯健的身姿是力量之美；對

盲人伸出扶助的手，為災區(qū)獻愛心是真誠之美……請以“美”

為話題，自擬題目寫一篇作文。

二、看圖作文

看圖完成作文。從下面兩幅漫畫中任選一幅作文。作文前，認真觀看漫畫，注意漫畫畫了什么？把你從漫畫中看到的，想到的和領悟到的生動、形象地寫下來，題目自擬。

漫畫一： 漫畫二：

三、口語交際

例1 上學路上，王剛同學與你一同騎自行車遇到紅燈。王剛見四周

既無車輛來往，又無交警值勤，便叫你一起闖紅燈，你既不愿

傷害與王剛的感情，又要勸說他不闖紅燈，你打算怎么辦？

你是這樣勸說的：

例2 馬上就要期末考試了，一向成績優(yōu)秀的小東突然患病需要住院

兩周，好朋友小方前去探望，面對病床上焦躁不安的小東和床

邊憂心忡忡的小東媽媽，小方安慰小東后又安慰小東的媽媽說： （所填話不能超過25個字）

例3 請結合下面材料，并根據(jù)下面假設的各種情況，向自己的父母說一些真話，訴一片真

情。親愛的同學們，你在人生的旅途中，已經走過五千多個日

日夜夜，迎送了十幾個

春夏秋冬。在這些幸福難忘的日子里，是父母，像日用一樣緊緊相伴在你的身邊，用

一片真情呵護著你，培育著你；是父母，帶給你無盡的溫暖、奮斗的信心和成功的動

力。面他們留給自己的，卻只有歲月滄桑的印記。但他們無怨無悔，只用自己的愛心

蘸著濃濃的真情默默地為你書寫著一個大字——值！

⑴ 當父母在學習上給你施加過重壓力時，你想說：

⑵ 當父母在工作或生活上遇到不順心的事而唉聲嘆氣時，你勸道： ⑶ 當父母為你過度操勞病倒后，你安慰道：

⑷ 當你在困難中及時得到父母的理解、關愛和幫助時，你動情地說： ⑸ 當你在老師、同學面前評價自己的父母時，你深有感觸地說：

二、閱讀題型舉例

（一）《秋天的懷念》選段 鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子，還有那個未成年的女兒??” 淡雅 ，白色的花 高潔 ，紫色的花 熱烈而深沉 我倆在一塊兒，要好好兒活?? ⒈ 在橫線上把文段補充完整。 ⒉ 寫出下面詞語的近義詞。 艱難——（ 困難 ） 爛漫——（ 燦爛 ） ⒊ 這段話選自課文《 秋天的懷念 》，作者是 史鐵生 。 ⒋ 用：體會到 在母親的記憶里子只有兒女，根本就沒有自己。這就是母親， ⒌ （4分） 什么？請你發(fā)揮想象，寫一段話。

（二）《商鞅南門立木》選段

老師的謊言 閱讀答案篇七
《語文課外閱讀練習四答案》

2013-2014學年度第二學期

語文六年級下冊課外閱讀復習四

班級 姓名 學號___ _ 成績

（一）美麗的謊言

①我至今都記得我的第一位老師說的謊言。

②那年夏天，我被母親領進了校園，迎候我的是一位五十多歲親切和藹的女教師。入學考試的內容是從1數(shù)到100。我站在校園大操場的陽光下，面對著老師的笑容，脆生生地一口氣從1數(shù)到了100。老師拍拍我的腦袋，伸手在她的花名冊上畫了個紅五星。我非常仔細地留意著她的這一舉動，在心里暗自猜測著那個紅五星的含義。

③開學了，看著班里四十多個同我一般大的孩子，我固執(zhí)地想找出與他們的不同來。我心里一直惦著花名冊上的那個紅五星，終于忍不住了，跑到老師那里問她，是不是我的入學考試第一名才得到了紅五星，老師笑著點了點頭，當我滿懷著希望從校園跑開時，快樂一直在我心里升騰。我是得了第一名的，我一定還可以再得第一名。這種信念一直鼓勵著我。直到很多年以后，當我們一群同學聚在一起談起我們的第一位老師時，大家突然明白每一個人的入學花名冊上都有一個紅五星，而她幾乎對每一個班上的學生都說過：你很棒，你是第一名！

④我一直認為人與人之間，有一些用心說出的謊言是那么美好。這和真實意義上的欺騙絕不相同。因為前者是尊重，是關愛，是惦念，是為了讓對方快樂。

⑤從我離家來美國，至今已快十年了。在這十年里，我跟母親說過不少的謊話。剛到這座城市時，包圍我的是陌生和孤獨，連找一個屬于自己的空間都不那么容易。在5個月的時間里，我換過5次住處。那時我還是一個窮學生，擔負不起租房的費用，就輪流住在朋友以及朋友的朋友家里，每天早出晚歸躲避那些家人敏銳的眼睛。但每次都是我自己先受不了而被迫轉移。拎著一個大箱子，這座城市的東西南北我都住過。每天夜晚最感到無助的時候，我都會想起遙遠的家園和母親的殷殷笑容。但是在每一封給母親的信里，我都說我住得很好，一切都順利。并且，用那些寫給母親的文字鼓勵自己。之所以這樣，惟一的原因是怕母親知道了擔心。而母親⑥那一次，母親在電話里說她一切都好，每天散散步看看電視，連心臟病也多日沒犯了。剛放心地掛了電話，就接到朋友的信，說是遇見了我的母親，她病了，一個人去醫(yī)院打針。我愣了好久，覺得心里很慌，趕忙往家里撥電話，撥到一半，又停了下來，我質問母親又有什么用呢。我原本真切地知道她為什么要說謊的！

1、第⑤段中“我”為什么每天早出晚歸躲避那些家人敏銳的眼睛？（3分）

因為“我”是一個窮學生，被別人瞧不起。

2、作者為什么認為有些謊言是美好的？（從謊言的作用上回答，應在理解的基礎上提煉、概括）（4分） 因為這些謊言是尊重、關愛、惦念，是為了讓對方快樂。

4、用原文回答“我”為什么能在美國獨自忍受陌生和孤獨？（3分）

用那些寫給母親的文字鼓勵自己。

5、文中都有誰說了哪些美麗的謊言？（要全面考慮，不要遺漏）（6分）

（1）老師說，所有的學生都得了第一名。

（2）“我”告訴母親我一切順利。

（3）母親在電話中說她一切都好。

6、母親為什么說謊？（3分）

怕“我”惦念她。

7、畫波浪線的句子在結構上起的作用是過渡 。（2分）

8、關于說謊這個問題，你贊同作者的觀點嗎？為什么？（5分）

__________ ________________________________________________________________________________

（二）孩子，請系好鞋帶

?那時，我還在讀初一。

?學校每到年底都會組織游園活動慶祝新年的到來。

?記得那年的游園活動特別熱鬧，游戲很簡單，似乎所有的人都能中獎，所以獎品很快就剩得不多了。 ?我終于也得到了一張獎票，便興沖沖地去領獎。領獎處擠滿了人，每個人都希望得到最后幾份獎品，我也不甘示弱地往前擠。高高的窗臺，狹小的窗口，發(fā)獎的人根本看不見領獎人的臉，只能隨意地從那些伸進窗口的揮舞著的手中接過獎票，再遞給獎品。突然間，我感覺手心沉甸甸的，是一份獎品！還來不及高興旋即又感到手里輕飄飄的了——獎品被別人搶了！我忙抬起頭四下搜尋，只見身旁一個大男孩正在沖我得意地笑。

?我沖他喊道：“把獎品還給我！”

?他邊走邊嚷：“每個人都有獎票，誰能搶到就是誰的，憑什么還給你！”我拽住他的衣角，近乎哀求：“我先拿到的，給我吧?！?/p>

?他猛地推開我，沒想到竟使我趔趄在地，他一溜煙跑掉了。 ?從地上爬起來，我再也忍不住委屈大哭起來。我邊哭邊走向辦公區(qū)，這時我本能地想到了母親，她是這所學校極有權威的老師，她一定能幫我！ ?母親聽我哭哭啼啼敘述完一切，沉默了半晌才說：“孩子，先系好你的鞋帶吧?！蔽业皖^一看，真的，鞋帶不知什么時候已松開了。我迅速系好鞋帶，然后期待母親幫我要回獎品，沒想到她卻平靜地說：“走吧，我們回家??” ?這件事早已過去，我始終沒能要回那份本該屬于我的獎品，為此，我心里不止一次埋怨過母親。然而，隨著漸漸長大，十多年來曾經有過許多成敗與得失的現(xiàn)在的我才恍然明白，當年的母親是多么用心良苦！ ⑴她讓我系好鞋帶，她在我因得不到獎品而懊惱的時候，讓我系好鞋帶，因為，我確實應該這樣做。 ⑵如果母親任由我哭鬧，我可能會一輩子對此事耿耿于懷，無法釋然。生活中本來就有好多我們想要的東西卻無法得到，我們又怎可以要求自己每次都能被滿足呢？母親這樣做其實是想讓我學會堅強——當生活不能如愿以償或者不盡人意時，不是一味地計較和埋怨，而是一如既往地做自己應該做的事，保持一份恬淡的心情對待生活。

⑶我知道，命運給予我們的磨難將遠遠不止是失去一份獎品；我同樣知道，對待磨難也并非系好鞋帶就能解決這么簡單，但我明白生活的真諦就在于此——無論發(fā)生了什么事，不氣餒，不自怨自艾，永遠做自己應該做的事，永遠向前看，總有一天，我能用生命的帶子系住幸福。

1、給下面加點字注音。（3分）

趔趄（ liè qie ） 半晌（ shǎng ） 氣餒（ něi ） ．．．．

2、文中有多個成語，請找出三個寫在下面。（3分）

不甘示弱 用心良苦 耿耿于懷 如愿以償 一如既往 自怨自艾

3、概括敘述文章內容。（40個字以內）（4分）（提示：人物、事件、感受） 母親沒有幫我要回游園活動中被人搶走的獎品，只讓我系好鞋帶及成年后對此的感悟。

4、第?段中“我感覺手心沉甸甸的”是因為得到一份獎品“又感到手里輕飄飄的”是因為獎品被搶走了。 （4分）

5、第?段中“我”聽完母親的話后的心理活動是怎樣的？試以“我想：”開頭，結合上、下文，簡寫在下面。（5分）我想： 。

6、本文采用的記敘順序是A、順敘 。（2分） A、順敘 B、插敘 C、倒敘 D、補敘

7、讀完本文，你有什么感受？請聯(lián)系實際簡要談一點。（5分） ________________ ________________ ________________

（三）生命的姿勢（35分）

①一對夫婦是登山運動員，為了慶祝他們兒子一周歲的生日，他們決定背著兒子登上七千米的雪山。 ②他們特意挑選了一個陽光燦爛的日子，一切準備就緒之后，就踏上了征程。天剛亮時天氣就如預報中的那樣，太陽當空，沒有風，沒有半片云彩。夫婦倆很輕松地登上了五千米的高度。

③然而，就在他們稍稍休息準備向新的高度進發(fā)之時，一件意想不到的事發(fā)生了。風云突起，一時間狂風

大作，雪花飛舞。氣溫陡降至零下三四十度。最要命的是，由于他們完全相信天氣預報，忽略了攜帶至關重要．．

的定位儀。由于風勢太大，能見度不足一米，上或下都意味著危險甚至死亡。兩人無奈，情急之中找到了一處山洞，只好住進山洞暫躲避風雪。

④氣溫繼續(xù)下降，妻子懷中的孩子被凍得嘴唇發(fā)紫，最重要的是他要吃奶。要知道在如此低溫的環(huán)境下，任何一寸裸露在外的皮膚都會導致迅速地降低體溫，時間一長就會有生命危險，怎么辦？孩子的哭聲越來越弱，．

他很快就會因為缺少食物而餓死。

⑤丈夫阻止了妻子幾次要喂奶的要求，他不能眼睜睜地看著妻子凍死。然而不給孩子喂奶，孩子很快就會死去。妻子哀求丈夫：“就喂一次！”

⑥丈夫把妻子和兒子攬進懷中。盡管如此，喂過一次奶的妻子體溫下降了兩度，她的體能受到嚴重

⑦由于沒有定位儀，漫天風雪中救援人員根本找不到他們的位置，這意味著風如果不停，他們就沒有獲救的希望。 ⑧時間在一分一秒地流逝，孩子需要一次又一次地喂奶，妻子的體溫在一次又一次地下降。在這個風雪狂舞的五千米高山上，妻子一次又一次地重復著平常極為簡單而現(xiàn)在卻無比艱難的喂奶動作。她的生命在一次又一次的喂奶中一點一點地消逝。

⑨三天后，當救援人員趕到時，丈夫凍昏在妻子的身旁，而他的妻子——那位偉大的母親已被凍成一尊雕塑，她依然保持著喂奶的姿勢屹立不倒。她的兒子，她用生命哺育的孩子正在丈夫懷里安然地入睡，他臉色紅潤，神態(tài)安詳。被偉大的生命的愛包裹的孩子，你是否知道你有一位偉大的母親，她的母愛可以超越五千米高山而在風雪之中塑造生命。 ⑩為了紀念這位偉大的母親、妻子，丈夫決定將妻子最后的姿勢鑄成銅像，讓妻子最偉大的愛永遠流傳，并且告訴孩子，一個平凡的姿勢只要傾注了生命的愛便可以偉大并且抵達永恒。

1、給文中加點的字注音。（2分） 攜帶xié 裸露luǒ ．．

2、解釋下邊短語中加點的字。（2分）①準備就緒 緒：指絲的頭，比喻事情的開端 ②氣溫陡降 陡：突．．

然，陡然

3、快速閱讀全文，說說：“生命的姿勢”這一標題中“生命”的含義（整體感知全文，從兩個方面來考慮）。4 ①母親的生命 ②母親用自己的生命創(chuàng)造了兒子的生命

4、第⑧段中為什么說妻子的喂奶動作“現(xiàn)在卻無比艱難”？（請用文中的句子回答）（3分）

在如此低溫的環(huán)境下，任何一寸裸露在外的皮膚都會導致迅速地降低體溫，時間一長就會有生命危險。

5、第⑨段中寫孩子“安然地入睡”、“臉色紅潤、神態(tài)安詳”的目的是：（4分）

細致描寫小孩子的臉色、神態(tài)，意在告訴讀者，孩子的生命得來不易，這是從側面贊頌母親舍身哺子的行為。

6、第⑥段方框處應填入的一個詞是（損耗 ）（2分）

A、損害 B、損失 C、損耗 D、損壞

7、文中的“一次又一次”前后重復了四次，對此，你如何理解？（理解關鍵詞語在表達文章中心上的作用）（3 既點出時間的推移，也暗示母親的生命在一點一點消逝。

8、結合上文，談談畫線句子的表達方式及其作用。（5分）

抒情，歌頌了母愛的無私和偉大。

9、找出點明全文中心的句子并寫在下面。（3分）

一個平凡的姿只要傾注了生命的愛便可以偉大并且抵達永恒。

10、課文《生命》的作者在見到的有關生命的例子描寫之后，深有感慨地說：“從那一刻起，我告訴自己，絕不辜負生命，絕不讓它從我手中白白流失。不論未來的命運如何，遇福遇禍，或喜或憂，我都愿意為它奮斗，勇

（四）打出自己的旗幟

①美國可口可樂公司總裁日理萬機，一般不會輕易接受記者的采訪。但是一位美籍華人在應聘一家媒體的過程中，主管卻指示她去采訪可口可樂公司總裁。這是刁難，還是一種考驗？對于她來說，已不重要。重要的是她必須完成對可口可樂公司總裁的采訪，否則，她就無法得到這份工作。

②她通過種種關系和可口可樂公司的高層管理人員接觸，但所有人都告訴她，她的采訪要求根本不會得到允許，除非總裁本人同意。但是她又無法知道總裁的電話，她多次進入可口可樂公司總部，但還未到總裁辦公室，就被秘書客氣地擋回了。

③有一次，她偶然在報上得到總裁應邀到一所大學演講，她很高興，認為這是一個很好的機會。但是她再看詳細的報道，發(fā)現(xiàn)總裁只能在那所大學停留半小時，以她現(xiàn)在的人際關系根本無法采訪到總裁本人。她絕望了。

④到了總裁演講那一天，她還是到了那所大學，她站在人群中等候總裁的到來。總裁按時來了，許多人圍著他，快速走向大學的禮堂。她覺得這是一個機會，如果現(xiàn)在不嘗試，以后也許更困難了。她沖上前去，氣喘吁吁地對總裁說：“ ?！笨偛寐犃耍X得十分奇怪，看著這位東方女孩兒，總裁說：“給你五分鐘，只有五分鐘?！?/p>

⑤總裁說完便走了。她欣喜若狂，她終于得到了寶貴的五分鐘。

⑥總裁的演講在大學禮堂準時開始，她在臺下不停地看著表，他的演講十分生動，大學生報以一陣又一陣熱烈掌聲。

⑦慢慢地，時間已接近二十五分鐘，她知道總裁離開大學的時間快到了，演講如果再進行五分，那就意味著她的機會蒸發(fā)了。 ．．

⑧她突然有了一種勇氣，撕下自己采訪本上的一張紙，在上面寫上一句話：“總裁先生，演講之前你和一個東方女孩有一個約會?！彼蛷臅龅淖詈蟠┻^數(shù)千人的目光走到總裁的眼前，把紙條交給總裁?？偛谜归_那張紙條，看了一眼，便微微笑了。不一會兒，她聽到總裁在臺上說：“我的演講到此為止?！?/p>

⑨總裁接受了她的采訪，不是五分鐘，而是整整二十分鐘?？偛秒x去之前對她說：“你是我所見到的最勇敢也是最有個性的中國人！”

⑩在這個充滿競爭的社會里，如果一個人還是按照常規(guī)思考問題，你遇上的可能都是壁壘。有了實力，并不代表成功，你還需要勇敢地打出自己的旗幟、抓住機會來證明自己。

1、概括敘述文章內容。（含標點40字以內）（4分） 一美籍華人女孩憑借自己的實力與勇氣成功地采訪了可口可樂公司總裁。

2、女孩得知總裁應邀到一所大學演講，她很高興，是因為她認為這是一個有可能采訪到總裁的好機會； 她絕望，是因為總裁只能在那所大學停留半個小時，以她現(xiàn)在的人際關系根本無法采訪到總裁本人。（4分）

3、第④段“說”的內容已省略。女孩該說些什么才能打動總裁呢？請根據(jù)上下文內容把她要說的話寫在下邊。（含標點50字以內）（4分）

“我是一位實習記者，十分崇拜您，如果您能給我五分鐘，即使更少些，也將改變我的命運?！?/p>

4、第⑦段中“蒸發(fā)”一詞在文中的意思是失掉、喪失、沒有。（2分）

5、全文最后一段運用了議論 表達方式，其作用是緊扣題目，點明文章中心。（4分）

6、女孩兒的成功給你怎樣的啟示，請聯(lián)系實際簡單談談。（5分） 成功靠實力，還需要有勇氣抓住機會，證明自己。

老師的謊言 閱讀答案篇八
《2012中考語文突破閱讀題訓練 美麗的謊言》

美麗的謊言

明明瘦瘦的，十二歲了，看上去頂多十歲模樣，大大的眼睛里，總好像 藏著些什么。今天，他很怕到學校去，可是，學總是要上的，他不敢多想昨

天的事情。

明明只有爸爸，而且爸爸是個盲人。他很愛爸爸。爸爸長得很帥，不仔

細看是看不出眼瞎的。他一直不明白，媽媽到哪里去了，爸爸的眼睛怎么會

看不見的。很小的時候，他問過爸爸。

爸爸能告訴年幼的孩子一個關于那個荒蠻年代留下的生死離恨的凄慘故

事嗎?能告訴孩子一個七尺男子漢因為感情的折磨而永遠失去了光明嗎?爸 爸只是默然無語。那雙大眼睛里的水使明明感到害怕，他再也不敢問爸爸什

么了。

但是，昨天，這個孩子本來傷痕累累的心又流了一滴血。語文課上，老

師叫一位同學解釋“睜眼瞎”這個詞，那孩子想了一會兒笑嘻嘻地說，那不

就是明明的爸爸么，眼睛睜得老大卻什么都看不見。大家都笑了，明明的心

抽搐起來，他真想逃出教室去。盡管美麗的女教師嚴厲制止了大家，可是，

明明整整一下午都沒有說一句話。

今天的作文課，題目是“我的家”。這個題目使明明的心又開始發(fā)顫。 爸爸和媽媽原先在一個廠工作。小時候，爸爸媽媽常常帶他出去玩，媽媽常 給他講好聽的故事。后來有一次，廠里失火，爸爸媽媽奮不顧身去救火。媽

媽犧牲了，爸爸的眼睛被火燒壞了，他再也聽不到故事了??

第二天，老師講評作文時，明明的頭一直低著。忽然，他聽到老師用充 滿感情的聲音在讀他的那篇作文。同學們把頭都朝向了他。

下了課，同學們都圍著他，夸他的爸爸媽媽是英雄??此后好幾天，明

明都得到了大家不同往常的友愛。漸漸地，他的臉上有了笑容。 ·

兩周后的又一節(jié)語文課，預備鈴響了，女教師踏進教室，明明正在哭。

大家七嘴八舌在問明明，他的爸爸媽媽到底有沒有救過火?有個孩子不知從 哪里聽來的，說明明騙了大家，他的爸爸媽媽沒有救過火。女教師看著這一

幕。

第二天，女教師開始了講課。下課前的一分鐘，她用目光掃視了全班同

學，然后平靜地說：“我想告訴同學們，明明是個好學生，他沒有說謊?！?/p>

一周后，一個傍晚，明明出現(xiàn)在辦公室。他抖動著嘴唇，說了一句： “老師，那篇作文是我編的??”

女教師沉默了。她輕輕為明明擦干了眼淚，把他摟在懷里：“孩子，你

沒有錯?！甭曇粢彩禽p輕的。一大顆熱淚順著美麗的臉頰落到明明冰涼的手

心里。

1．給下列加點的字注音。

荒蠻( ) 凄慘( ) 抽搐( )

2．找出下列各句中的錯別字，并改正。

(1)但是，昨天，這個孩子本來傷痕雷雷的心又流了一滴血。 ( )

(2)盡管美麗的女教師嚴勵制止了大家，可是他整整一個下午都沒有說

一句話。 ( )

(3)這個題目使明明的心又開始發(fā)戰(zhàn)。爸爸和媽媽原先在一個廠工作。

( )

(4)一大顆熱淚順著美麗的臉夾落到明明冰涼的手心里。 ( )

3．這篇小說所有的段落幾乎都有表示時間的詞語，請將它們找出來，

并說明小說使用了怎樣的記敘順序。

4．明明的爸爸為什么會失明?用小說中的詞語解釋。

5．明明為何編造那樣一篇作文?從小說中我們可以找到答案嗎?

6．用簡潔的語言概括這篇小說的主題。

1

7．小說的標題“美麗的謊言”，以“美麗”來修飾“謊言”，你覺得合

適嗎?你還能舉出有關“美麗的謊言”的例子嗎?

美麗的謊言

1．Mán qī chù 2．雷一累勵一厲戰(zhàn)一顫夾一頰3．今天一很小的時候一

那個蠻荒年代一昨天一今天一第二天一此后好幾天一兩周后一第二天一一周后，一個傍

晚??可以看出，小說通篇主要使用時間順序的方法，而二、三、四三個段落是插敘

4．因為感情的折磨而永遠失去了光明5．因為他希望得到友愛與尊重6．小說的主 題：關注、尊重與理解，是每個人生活中都不可缺少的精神養(yǎng)分7．小說的標題，以 “美麗”來修飾“謊言”，顯得別具特色，謊言往往是丑惡的、虛偽的，然而有些時候 ——比如對患有不治之癥的病人說“你的病終究會好起來的”，盡管從某種意義上看也 算是謊言，但誰又能說它不是善意的、真誠的呢?于是我們也就不難理解“美麗的謊 言”所包含的意思了

老師的謊言 閱讀答案篇九
《七年級課外閱讀及答案》

七年級語文課外閱讀練習

（一）父愛晝夜無眠（28分）

尤天晨

父親最近總是萎靡不振，大白天躺在床上鼾聲如雷，新買的房子如音箱一般把他的聲音“擴”得氣壯山河，很是影響我的睡眠——我是一名晝伏夜“出”的自由撰稿人，并且患有神經衰弱的職業(yè)病。我提出要帶父親去醫(yī)院看看，他這個年齡嗜睡，沒準就是老年癡呆癥的前兆。父親不肯，說他沒病。再三動員失敗后，我有點惱火地說，那您能不能不打鼾，我多少天沒睡過安生覺了！一言既出，頓覺野蠻和“忤逆”，我怎么能用這種口氣跟父親說話？父親的臉在那一刻像遭了寒霜的柿子，紅得即將崩潰，但他終于什么也沒說。

第二天，我睡到下午4點才醒來，難得如此“一氣呵成”。突然想起父親的鼾聲，推開他的房門，原來他不在。不定到哪兒玩麻將去了，我一直鼓勵他出去多交朋友，看來，雖然我的話沖撞了父親，但他還是理解我的，這就對了。父親在農村窮了一輩子，我把他接到城里來和我一起生活，沒讓他為柴米油鹽操過一點心。為買房子，我欠了一屁股債。這不都得靠我拼死拼活寫文章掙稿費慢慢還嗎？我還不到30歲，頭發(fā)就開始“落英繽紛”，這都是用腦過度、睡眠不足造成的。我容易嗎？作為兒子，我惟一的要求就是讓他給我一個安靜的白天，養(yǎng)精蓄銳。我覺得這并不過分。

父親每天按時回來給我做飯，吃完后讓我好好睡，就又出去了。有一天，我隨口問父親，最近在干啥呢？父親一愣，支吾著說：沒，沒干啥。我突然發(fā)現(xiàn)父親的皮膚比原先白了，人卻瘦了許多。我夾些肉放進父親的碗里，讓他注意加強營養(yǎng)。父親說，他是“貼骨膘”，身體棒著呢。

轉眼到了年底。我應邀為一個朋友所領導的廠子寫專訪，對方請我吃晚飯。由于該廠離我的住處較遠，他們用車來接我。飯畢，他們又送我一套“三槍”內衣，并讓我隨他們到附近的浴室洗澡。霧氣繚繞的浴池邊，一個擦背工正在一肥碩的軀體上剛柔并濟地運作。與雪域高原般的浴客相比，擦背工更像一只瘦弱的蝦米。就在他結束了所有程序，轉過身來隨那名浴客去更衣室領取報酬時，我們的目光相遇了。“爸爸！”我失聲叫了出來，驚得所有浴客把目光投向我們父子，包括我的朋友。父親的臉被熱氣蒸得浮腫而失真，他紅著臉囁嚅道：“原想跑遠點兒，不會讓你碰見丟你的臉，哪料到這么巧……”

朋友驚訝地問，這真是你的父親嗎？

我是說。我回答得那樣響亮，因為我沒有一刻比現(xiàn)在更 ① 父親， ② 父親， ③ 父親并 ④ 于父親。我明白了父親為何在白天睡覺了，他與我一樣晝伏夜出?？晌疑钜钩撩詫懽鳎箯奈戳粢飧赣H的房間沒有鼾聲！我隨父親來到更衣室。父親從那個浴客手里接到3塊錢，喜滋滋地告訴我，這里是鬧市區(qū)，浴室整夜開放，生意很好，他已攢了一千多塊了，“我想幫你早點把房債還上?！?/p>

在一旁遞毛巾的老大爺對我說，你就是小尤??？你爸為讓你寫好文章睡好覺，白天就在這些客座上躺一躺，唉，都是為兒為女喲……

我心情沉重地回到浴池。父親撇下老李頭，不放心地追了進來。父親問，孩子，想啥呢？我說，我想，讓我為您擦一次背……話未說完，就已鼻酸眼熱，濕濕的液體借著水蒸氣的掩護蒙上眼睛。

“好吧，咱爺倆互相擦擦。你小時候經常幫我擦背呢?！?/p>

父親以享受的表情躺了下來。我的雙手朝圣般拂過父親條條隆起的胸骨，猶如走過一道道愛的山岡。

（選自《伴你一生的情感美文》）

1、解釋下列句子中加點的詞語。（3分）

一個擦背工正在一肥碩的軀體上剛柔并濟地運作。 ．．．．

剛柔并濟：

2、請根據(jù)自己對課文的理解，將“敬重”“抱愧”“理解”“感激”四個詞語填入文中畫線的①②③④處。（4分）

① ② ③ ④

3、“我”無意中在浴室碰到父親，他紅著臉囁嚅道：“原想跑遠點兒，不會讓你碰見丟你的臉，哪料到這么巧??”當我回到浴室，父親又不放心地追了進去。這些舉動反映了父親怎樣的心理？表現(xiàn)出父親是怎樣一個人？（6分）

4、對于父親做擦背工一事，其實前面有許多暗示，請用波浪線在文中劃出。（4分）

5、請結合全文，談談你對“我的雙手朝圣般拂過父親條條隆起的胸骨，猶如走過一道道愛的山岡”一句的理解。（5分）

6、“父愛晝夜無眠”，確是如此，父親以自己獨特的方式，時時刻刻在關愛著我們。請你聯(lián)系實際，寫一件給你印象最深的事例，要求敘議結合，不超過100字。（6分）

（二）陽臺上的小麻雀（18分）

國永梅

陽臺上曾經養(yǎng)過一只小麻雀，現(xiàn)在已是鳥去籠空，但我仍常常懷著一種很復雜的心情想起它。

那只小麻雀是鄰居在修房子時捉到，送給兒子的。母親怕它飛走，把它的翅膀給剪短了。灰灰的小麻雀，實在算不上漂亮，但它那婉轉清亮的叫聲，兩顆轉動靈活的宛如黑珍珠的小眼睛，著實讓我喜歡。我特地給它買了一個小小的鳥籠，買了小米，在陽臺上為它安了家。每天早晨，揉著惺忪的雙眼，我總要到陽臺上去問候一下這個小家伙。那一段時間，平淡的日子也好像因了這清脆的叫聲有了生機。我把小麻雀當成了朋友，照顧得也格外周到小心。

可是，慢慢地，撒落在陽臺上的小米和混合著糞便的沙子卻越來越多，我不得不天天打掃清洗陽臺。與正經同時，麻雀的叫聲似乎少了很多，也暗淡了許多。麻雀慢慢地被冷落起來，只有記起來，才去為它添點水，加點食。

終于，有一天，在我打掃干凈陽臺之后，我打量了一下那只躲在角落里的毫無色彩的小麻

雀，對老公說：“把小麻雀放了吧?！崩瞎詾槲沂强蓱z它，就說：“放了吧，它在鳥籠里也怪孤獨的?！庇谑谴蜷_鳥籠，老公抓住它，把手從陽臺伸了出去，奇怪的是，它并沒有振翅高飛，反而直接從三樓掉向地面的花園去了。我立刻明白過來，給它剪短的翅膀還沒長好，它還不會飛。果然，摔到地面的小麻雀努力了幾次，都沒有飛起。一剎那，我的心里灌滿自責和歉疚，是我拋棄了它！我匆匆地下樓，一路小跑趕到小花園，想重新帶它回家。但小麻雀似乎傷了心，跟我賭氣似的，好幾次差點就捉到了，但卻都溜走了。最后竟鉆到灌木叢中，任我怎么呼喚，怎么尋找，再也不出來了。見我在小花園里團團亂轉，老公在樓上喊：“上來吧，它不會餓死的。”我悵然地往回走，心里希望它能找到屬于自己的那方天空。

這以后，我經常站在窗前向樓下花園里張望，希望能看到那只小麻雀。有一天，領兒子在樓下散步。兒子走著走著，驚叫起來：“媽媽，小麻雀！”我急走幾步，是一只已死去的小麻雀。也是灰灰的羽毛，我的心里一緊，莫非……小兒子蹲在麻雀前，仰起小臉問：“媽媽，小麻雀怎么了？”我沒有回答，抱起兒子快步走開了。

以后的日子，常常想起那只生死未卜的小麻雀，心情格外沉重，那種感覺，好像是朋友投奔到我家，而我卻自私地只能接納他帶來的益處，不能容納他的缺點，最后竟將他轟出家門！

1、這是一篇以人與動物關系為題材的時文，文章以表達了作者對與自己曾經相處過的那只生死未卜的小麻雀的 之情。（4分）

2、對放掉陽臺上的小麻雀，“我”與老公的想法有何不同？（6分）

3、試找出文章首尾呼應的語句。（3分）

4、想起那只生死未卜的小麻雀，“我”的心情格外沉重。這是為什么呢？（5分）

（三）美麗的謊言（29分）

①我至今都記得我的第一位老師說的謊言。

②那年夏天，我被母親領進了校園，迎候我的是一位五十多歲親切和藹的女教師。入學考試的內容是從1數(shù)到100。我站在校園大操場的陽光下，面對著老師的笑容，脆生生地一口氣從1數(shù)到了100。老師拍拍我的腦袋，伸手在她的花名冊上畫了個紅五星。我非常仔細地留意著她的這一舉動，在心里暗自猜測著那個紅五星的含義。

③開學了，看著班里四十多個同我一般大的孩子，我固執(zhí)地想找出與他們的不同來。我心里一直惦著花名冊上的那個紅五星，終于忍不住了，跑到老師那里問她，是不是我的入學考試第一名才得到了紅五星，老師笑著點了點頭，當我滿懷著希望從校園跑開時，快樂一直在我心里升騰。我是得了第一名的，我一定還可以再得第一名。這種信念一直鼓勵著我。直到很多年以后，當我們一群同學聚在一起談起我們的第一位老師時，大家突然明白每一個人的入學花名冊上都有一個紅五星，而她幾乎對每一個班上的學生都說過：你很棒，你是第一名！

④我一直認為人與人之間，有一些用心說出的謊言是那么美好。這和真實意義上的欺騙絕不相同。因為前者是尊重，是關愛，是惦念，是為了讓對方快樂。

⑤從我離家來美國，至今已快十年了。在這十年里，我跟母親說過不少的謊話。剛到這座

城市時，包圍我的是陌生和孤獨，連找一個屬于自己的空間都不那么容易。在5個月的時間里，我換過5次住處。那時我還是一個窮學生，擔負不起租房的費用，就輪流住在朋友以及朋友的朋友家里，每天早出晚歸躲避那些家人敏銳的眼睛。但每次都是我自己先受不了而被迫轉移。拎著一個大箱子，這座城市的東西南北我都住過。每天夜晚最感到無助的時候，我都會想起遙遠的家園和母親的殷殷笑容。但是在每一封給母親的信里，我都說我住得很好，一切都順利。并且，用那些寫給母親的文字鼓勵自己。之所以這樣，惟一的原因是怕母親知道了擔心。而母親又何嘗不是如此呢？

⑥那一次，母親在電話里說她一切都好，每天散散步看看電視，連心臟病也多日沒犯了。剛放心地掛了電話，就接到朋友的信，說是遇見了我的母親，她病了，一個人去醫(yī)院打針。我愣了好久，覺得心里很慌，趕忙往家里撥電話，撥到一半，又停了下來，我質問母親又有什么用呢。我原本真切地知道她為什么要說謊的！

1、第⑤段中“我”為什么每天早出晚歸躲避那些家人敏銳的眼睛？（3分）

2、作者為什么認為有些謊言是美好的？（從謊言的作用上回答，應在理解的基礎上提煉、概括）（4分）

3

4、用原文回答“我”為什么能在美國獨自忍受陌生和孤獨？（3分）

5、文中都有誰說了哪些美麗的謊言？（要全面考慮，不要遺漏）（6分）

6、母親為什么說謊？（3分）

7、畫波浪線的句子在結構上起的作用是。（2分）

8、關于說謊這個問題，你贊同作者的觀點嗎？為什么？（5分）

（四）孩子，請系好鞋帶

羅安余

⑴那時，我還在讀初一。

⑵學校每到年底都會組織游園活動慶祝新年的到來。

⑶記得那年的游園活動特別熱鬧，游戲很簡單，似乎所有的人都能中獎，所以獎品很快就剩得不多了。

⑷我終于也得到了一張獎票，便興沖沖地去領獎。領獎處擠滿了人，每個人都希望得到最后幾份獎品，我也不甘示弱地往前擠。高高的窗臺，狹小的窗口，發(fā)獎的人根本看不見領獎人的臉，只能隨意地從那些伸進窗口的揮舞著的手中接過獎票，再遞給獎品。突然間，我感覺手

心沉甸甸的，是一份獎品！還來不及高興旋即又感到手里輕飄飄的了——獎品被別人搶了！我忙抬起頭四下搜尋，只見身旁一個大男孩正在沖我得意地笑。

⑸我沖他喊道：“把獎品還給我！”

⑹他邊走邊嚷：“每個人都有獎票，誰能搶到就是誰的，憑什么還給你！”我拽住他的衣角，近乎哀求：“我先拿到的，給我吧。”

⑺他猛地推開我，沒想到竟使我趔趄在地，他一溜煙跑掉了。 ⑻從地上爬起來，我再也忍不住委屈大哭起來。我邊哭邊走向辦公區(qū)，這時我本能地想到了母親，她是這所學校極有權威的老師，她一定能幫我！ ⑼母親聽我哭哭啼啼敘述完一切，沉默了半晌才說：“孩子，先系好你的鞋帶吧?！蔽业皖^一看，真的，鞋帶不知什么時候已松開了。我迅速系好鞋帶，然后期待母親幫我要回獎品，沒想到她卻平靜地說：“走吧，我們回家……” ⑽這件事早已過去，我始終沒能要回那份本該屬于我的獎品，為此，我心里不止一次埋怨過母親。然而，隨著漸漸長大，十多年來曾經有過許多成敗與得失的現(xiàn)在的我才恍然明白，當年的母親是多么用心良苦！ ⑾她讓我系好鞋帶，她在我因得不到獎品而懊惱的時候，讓我系好鞋帶，因為，我確實應該這樣做。 ⑿如果母親任由我哭鬧，我可能會一輩子對此事耿耿于懷，無法釋然。生活中本來就有好多我們想要的東西卻無法得到，我們又怎可以要求自己每次都能被滿足呢？母親這樣做其實是想讓我學會堅強——當生活不能如愿以償或者不盡人意時，不是一味地計較和埋怨，而是一如既往地做自己應該做的事，保持一份恬淡的心情對待生活。

⒀我知道，命運給予我們的磨難將遠遠不止是失去一份獎品；我同樣知道，對待磨難也并非系好鞋帶就能解決這么簡單，但我明白生活的真諦就在于此——無論發(fā)生了什么事，不氣餒，不自怨自艾，永遠做自己應該做的事，永遠向前看，總有一天，我能用生命的帶子系住幸福。

1、給下面加點字注音。（3分）

趔趄（ ） 半晌（ ） 氣餒（ ） ．．．．

2、文中有多個成語，請找出三個寫在下面。（3分）

、。

3、概括敘述文章內容。（40個字以內）（4分）

4、第⑷段中“我感覺手心沉甸甸的”是因為，“又感到手里輕飄飄的”是因為 。（4分）

5、第⑼段中“我”聽完母親的話后的心理活動是怎樣的？試以“我想：”開頭，結合上、下文，簡寫在下面。（5分）

我想： 。

6、本文采用的記敘順序是（2分）

A、順敘

B、插敘 C、倒敘 D、補敘

老師的謊言 閱讀答案篇十
《2012閱讀部分答案11》

作文題型舉例：

一、話題作文

例1 一個人在成長的過程中，既需要鼓勵、表揚，又需要批評、教

導，這樣，才能不斷地提高自己。學了《“精彩極了”和“糟糕

透了”》一課，我們知道巴迪在父母不同的愛的鼓勵中長大成才，

說明每個人都需要“精彩極了”和“糟糕透了”這兩種愛。在

你的成長足跡中，得到過父母給予的哪一種愛？請以“不一樣

的愛”為話題，自擬題目寫一篇400字以上的習作，內容具體，

條理清楚，語句通順。

例2 “誠信”是中華民族的傳統(tǒng)美德，是這個世界一張美好的通行

證，是人生一幅健康的心電圖，是人生旅途中最美好的行囊。

學了《商鞅南門立木》這篇課文，讓你進一步感受到言而有信、

說到做到的重要性。在生活中，你一定遇到過許多在關誠信的

事，請以“誠信”為話題寫一篇400字以上的作文，題目自擬。

要求通過具體的事例，融入自己對誠信的體驗和認識，語句要

通順。（2011年高考作文題目）

例3 “愛是人間的春風，愛是生命的源泉?！睂W了《秋天的懷念》一課，你一定更加感受到

母愛的偉大。請以“母 （父）愛”為話題，選擇你與母（父）

親之間發(fā)生的一件讓你感動的事寫下來。注意語句通順，內容

具體，感情真實。題目自擬，400字以上。

例4 人生中最美好的階段莫過于學生時代，而最無憂無慮、最令人難忘的要數(shù)小學生活了。

學了《校園交響詩》一課，那活潑熱鬧，總在課間嘰嘰喳喳嬉鬧的操場；那溫柔慈祥，卻在你犯錯時毫不留情的老師；那平時悄無聲息，卻在節(jié)日里大放光彩的露天舞臺……

這一切的一切猶如一幅畫，難道不就像一首首優(yōu)美的校園交響詩，印刻在我們的腦海

中？請以“難忘”為話題，從你的小學生活中選一段最難忘而又最美好的鏡頭，寫出你

對老師、同學的感激之情與留戀，寫出對校園生活的不舍。要求自擬題目，語句通順，

400字以上。

例5 學了《一個出色的老師》一課，我們知道彌足珍貴的手表丟失

了，可以重新找回，可一旦公德心丟了，想再找回，可就難了。

“公德心”時常被我們掛在嘴邊，可真正能成為一個有公德心

的好公民，卻不是一件易事，難就難在它的“小”，小到有時讓

人將它忽視。俯身拾起路上的紙屑，舉手之勞，卻能為環(huán)境增

添一抹亮色；公交車上為身邊的老幼讓出座位，小事一樁，卻

能為他人的心靈送去些許溫暖；公共場合降低自己音量，并非

難事，卻能讓大家享受片刻安靜……也許，只因一個小小的舉

動，我們的生活就會更美好。請以“公德”為話題，選擇生活

中一件與“公德”有關的事，自擬題目寫一篇作文。

例6 漁夫和桑娜沒有富裕的家庭，沒有高深的學問，但他們卻擁有與

鄰里互助的美德；他

們也沒有用華麗的語言去表述什么是世界上最美的心靈，卻用

樸實的行動做出了最好

的詮釋。在真情面前，沒有“富”與“窮”之分，只要付出真

心，就能收獲溫暖。請

以“真情”為話題，自擬題目寫一篇400字以上的習作。

例7 我們感受到老師是學生最好的教材，他的言行舉止將影響到學生

的一生?！独硐氲娘L箏》

一課中的劉老師用自己的行動教給學生堅強。他熱愛生活、自

強不息，沒有豪言壯語，

卻足以給人力量；他沒有健全的身體，卻足以頂天立地。他的

樂觀和自信感染著他身

邊的每一個人，同時也感染了我們，告訴我們：要勇于直面困

難，做一個對生活充滿

愛和追求的人。在生活中，你遇到過這樣的老師嗎？請以“老

師”為話題，自擬題目

寫一篇400字的習作。

例8 在人來人往的書店里，放學后急匆匆趕到書店的小主人公，貪婪

而又膽怯地吸收著書

籍的養(yǎng)分。書中的精彩世界使她甘愿忍受饑餓和腿酸腰麻的辛

苦，而在書外的世界，

又因害怕只看不買而被店主發(fā)現(xiàn)，這種復雜的感受正是竊讀的

百般滋味?！陡`讀記》中

小主人公費盡心機尋找機會讀書的精神令人感動。那么擁有豐

富閱讀資源的我們，就

更應該抓住機會多多閱讀，讓讀書陪伴我們快樂成長。請以“讀

書”為話題，寫一篇

400字以上的習作。

例9 微笑是人類最美的表情，是一句不學就會的世界通用語，若人

人都擅長運用這句世界通用語，這個世界一定會更美好……請

以“微笑”為話題，自擬題目寫一篇記敘文。要求語句要通順，

400字以上。（2011年河池市中考作文題目“動人的微笑”）

例10 親愛的同學們，我們的生活豐富多彩，我們有難忘的一堂課，

有快樂的游戲活動。我們會沉浸在一篇美文中，也會陶醉在一

個個幸福的節(jié)日里。在我們成長的今天，身邊也有許多人在關

愛著我們，也許他是我們的親人，也許他是我們的老師，甚至

他是一個陌生人。此刻坐在這里，你想到了什么人？請你以“我

又想起了 ”為題寫一篇習作。要求：⒈先把題目補充

完整；⒉選擇一兩件具體的事來表現(xiàn)他某個方面的品質；⒊內

容具體，條理清楚，語句通順，400字以上。

例11 一片片蔥綠蒼翠的樹木，一叢叢萬紫千紅的鮮花，還有各種奇

山異水、珍禽異獸，盡在這個令人陶醉的大自然里。讓我們一

起去閱讀大自然的精彩，感受大自然的美妙，一起去探索大自

然的奧秘吧！請以“自然景觀”為話題，描寫家鄉(xiāng)一處自然景

物。內容具體，條理清楚，語句通順，題目自擬，400字以上。

例12 在我們身邊，到處都有“美”的蹤跡。旭日東升，山明水秀，

神奇溶洞是自然之美；長城、故宮、頤和園是建筑之美；青花、

敦煌壁畫是文化藝術之美；運動員矯健的身姿是力量之美；對

盲人伸出扶助的手，為災區(qū)獻愛心是真誠之美……請以“美”

為話題，自擬題目寫一篇作文。

二、看圖作文

看圖完成作文。從下面兩幅漫畫中任選一幅作文。作文前，認真觀看漫畫，注意漫畫畫了什么？把你從漫畫中看到的，想到的和領悟到的生動、形象地寫下來，題目自擬。

漫畫一： 漫畫二：

三、口語交際

例1 上學路上，王剛同學與你一同騎自行車遇到紅燈。王剛見四周

既無車輛來往，又無交警值勤，便叫你一起闖紅燈，你既不愿

傷害與王剛的感情，又要勸說他不闖紅燈，你打算怎么辦？

你是這樣勸說的：

例2 馬上就要期末考試了，一向成績優(yōu)秀的小東突然患病需要住院

兩周，好朋友小方前去探望，面對病床上焦躁不安的小東和床

邊憂心忡忡的小東媽媽，小方安慰小東后又安慰小東的媽媽說： （所填話不能超過25個字）

例3

請結合下面材料，并根據(jù)下面假設的各種情況，向自己的父母

說一些真話，訴一片真

情。親愛的同學們，你在人生的旅途中，已經走過五千多個日日夜夜，迎送了十幾個

春夏秋冬。在這些幸福難忘的日子里，是父母，像日用一樣緊緊相伴在你的身邊，用

一片真情呵護著你，培育著你；是父母，帶給你無盡的溫暖、奮斗的信心和成功的動

力。面他們留給自己的，卻只有歲月滄桑的印記。但他們無怨無悔，只用自己的愛心

蘸著濃濃的真情默默地為你書寫著一個大字——值！

⑴ 當父母在學習上給你施加過重壓力時，你想說：

⑵ 當父母在工作或生活上遇到不順心的事而唉聲嘆氣時，你勸道： ⑶ 當父母為你過度操勞病倒后，你安慰道：

⑷ 當你在困難中及時得到父母的理解、關愛和幫助時，你動情地說： ⑸ 當你在老師、同學面前評價自己的父母時，你深有感觸地說：

二、閱讀題型舉例

（一）《秋天的懷念》選段 鄰居的小伙子背著我去看她的時候，她正艱難地呼吸著。別人告訴我，她昏迷前的最后一句話是：“我那個有病的兒子，還有那個未成年的女兒??” 淡雅 ，白色的花 高潔 ，紫色的花 熱烈而深沉 我倆在一塊兒，要好好兒活?? ⒈ 在橫線上把文段補充完整。 ⒉ 寫出下面詞語的近義詞。 艱難——（ 困難 ） 爛漫——（ 燦爛 ） ⒊ 這段話選自課文《 秋天的懷念 》，作者是 史鐵生 。 ⒋ 用：體會到 在母親的記憶里子只有兒女，根本就沒有自己。這就是母親， ⒌ （4分） 什么？請你發(fā)揮想象，寫一段話。

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