【63xf.com--話題作文】
你知道我與國(guó)培共成長(zhǎng)該怎么寫(xiě)嗎?中國(guó)文庫(kù)-教育資源網(wǎng)為大家整理的相關(guān)的我與國(guó)培共成長(zhǎng)供大家參考選擇。
我與國(guó)培共成長(zhǎng)
參加國(guó)培學(xué)習(xí)已有一些時(shí)日了,在國(guó)培學(xué)習(xí)中,我堅(jiān)持認(rèn)真聽(tīng)每一位專家教授的獨(dú)特見(jiàn)解,并邊聽(tīng)邊做筆記,精彩的話題我是聽(tīng)反復(fù),反復(fù)聽(tīng)。每天雖然在忙碌中學(xué)習(xí),但聆聽(tīng)到的新理念、新創(chuàng)意讓人受益匪淺。這次國(guó)培學(xué)習(xí),帶給了我思想上的洗禮,心靈上的震撼,認(rèn)識(shí)到教學(xué)要改革的不僅僅是課堂,首先要改變的是自己的思想、理念。學(xué)員們提供了大量的教育教學(xué)資源,同時(shí)互動(dòng)交流、探討。這樣我不斷的發(fā)現(xiàn)自己與標(biāo)準(zhǔn)教師的差距,并將學(xué)習(xí)中的研討與總結(jié)及時(shí)用于教學(xué)之中,無(wú)論是從理論上還是個(gè)人專業(yè)發(fā)展上都使我得到了極大的提升。以下是我對(duì)這次國(guó)培學(xué)習(xí)的幾點(diǎn)體會(huì):
一、 要轉(zhuǎn)變理念
作為一名中學(xué)教師,要認(rèn)真領(lǐng)會(huì)《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》,其中第一個(gè)教育理念是“以學(xué)生為本”。就是要把學(xué)生放在第一位,以學(xué)生作為教育教學(xué)的出發(fā)點(diǎn),把握“一切為了學(xué)生,為了學(xué)生的一切”的教育理念,促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。理念的改變要落實(shí)在實(shí)際工作中,要努力提高自身的綜合素質(zhì),要有責(zé)任心,尊重學(xué)生,關(guān)愛(ài)學(xué)生,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣;優(yōu)化教學(xué)環(huán)境,加強(qiáng)交流與合作;讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí),挖掘?qū)W生潛能;給每位學(xué)生以期望和激勵(lì),讓每個(gè)學(xué)生有成功感。
二、要提升專業(yè)能力
《中學(xué)教師專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》對(duì)中學(xué)教師的專業(yè)能力提出來(lái)具體的要求:一是以教學(xué)能力為中心的,其中涉及教學(xué)的設(shè)計(jì)、實(shí)施和評(píng)價(jià)等。二是開(kāi)展班級(jí)管理和其他教育活動(dòng)的能力,這些工作是“教書(shū)育人”使命所決定了的教師教學(xué)以外的基本工作,一個(gè)合格的教師必須具備這方面的能力。三是人際交往能力,因?yàn)榻處煿ぷ魇且豁?xiàng)與人打交道的工作,教師必須能夠有效地與學(xué)生交流,此外,擁有與同事、家長(zhǎng)、社區(qū)等溝通與合作的能力是有效開(kāi)展教育教
學(xué)的基本保障。四是自我發(fā)展能力,因?yàn)樵诮K身學(xué)習(xí)社會(huì)中,教師只有具有自我發(fā)展能力,才能不斷提升自己的專業(yè)水平,才能適應(yīng)教育教學(xué)工作的需要。因此這次學(xué)習(xí)對(duì)我不僅有觀念上的洗禮,理論上的提高、知識(shí)上的積淀,更重要的是讓我汲取先進(jìn)的教育教學(xué)理念,知道該怎樣去增強(qiáng)我的教學(xué)教研能力,促進(jìn)我的專業(yè)化發(fā)展。通過(guò)這次學(xué)習(xí),我在教學(xué)設(shè)計(jì)上、多媒體的使用上有了大大的長(zhǎng)進(jìn)。今后我將繼續(xù)學(xué)習(xí)理解本次學(xué)習(xí)培訓(xùn)內(nèi)容,多讀報(bào)刊雜志,積極撰寫(xiě)教育論文、案例分析和教學(xué)反思,做終身學(xué)習(xí)的表率,并將學(xué)習(xí)到的教育教學(xué)理論投入到實(shí)踐教學(xué)中去,不但提高專業(yè)能力。
三、扮演好教師的職業(yè)角色 教師作為教書(shū)育人的角色幾乎沒(méi)人懷疑,也沒(méi)有改變過(guò)。但在現(xiàn)代社會(huì),隨著素質(zhì)教育的實(shí)施,教育改革的不斷深化,傳統(tǒng)教師的形象卻在發(fā)生著深刻的變化。那么,教師要扮演怎樣的一些角色呢?
湯豐林教授的報(bào)告中說(shuō)他通過(guò)調(diào)查統(tǒng)計(jì)出老師扮演著六大類14種職業(yè)角色:一、教師角色(知識(shí)的傳播者,學(xué)習(xí)的發(fā)動(dòng)者,課堂的組織者、評(píng)定者);二、父母形象角色、朋友角色、管理員角色;三、社會(huì)活動(dòng)家角色;四、榜樣模范公民角色;五、學(xué)生靈魂的塑造者,六、教育科學(xué)研究者。湯教師生地、透徹、深刻的闡述了教師所擔(dān)任的責(zé)任和多重角色。通過(guò)學(xué)習(xí)我認(rèn)識(shí)到既然選擇了教師這一職業(yè),那么,我們就應(yīng)該在新課程下扮演好多重職業(yè)角色,用我們的事業(yè)心、責(zé)任心、愛(ài)心做最受學(xué)生歡迎的老師,用我們的模范榜樣形象去塑造學(xué)生的靈魂,用我們的激情和智慧和去發(fā)展學(xué)生的潛能,做學(xué)生健康成長(zhǎng)的指導(dǎo)者和引路人。
總之,這次的國(guó)培,讓我有了更全面的認(rèn)識(shí),更深刻的見(jiàn)識(shí)。感謝國(guó)培,感謝各位專家、學(xué)者,感謝輔導(dǎo)老師及同仁們,讓我收
獲了知識(shí)與能力,給我注入了新的活力,讓我在學(xué)習(xí)中找到了方向。 我知道“學(xué)習(xí)永無(wú)止境.”, 我將繼續(xù)與“國(guó)培”共成長(zhǎng)。
我與國(guó)培共成長(zhǎng)
短短的十幾天培訓(xùn)過(guò)去了,在這期間是緊張而又充實(shí)的,讓我受益匪淺,感受很多,也是我人生中重要的一段經(jīng)歷,在我的生命中留下了不可磨滅的一筆。在這里,我們學(xué)到了知識(shí),更新了觀念,鍛煉了能力,開(kāi)闊了視野,增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí),更重要的交了一批志同道合的朋友。
現(xiàn)在,我用所學(xué)新理論、新理念指導(dǎo)教學(xué),不斷鉆研,做到理論與實(shí)踐相結(jié)合,解決實(shí)際問(wèn)題,力爭(zhēng)在最短的時(shí)間里新課改立竿見(jiàn)影,帶動(dòng)一批,形成課改新高潮。
在日常的教育教學(xué)工作中,我養(yǎng)成了以研究的態(tài)度對(duì)待每一個(gè)學(xué)生、每一堂課,對(duì)待每一項(xiàng)教學(xué)活動(dòng)、教學(xué)工作的習(xí)慣。不斷地進(jìn)行教學(xué)反思,與同事交流、探討,查閱資料。結(jié)合教學(xué)實(shí)際、案例養(yǎng)成不斷總結(jié),隨時(shí)寫(xiě)教學(xué)隨筆、研究日記、案例分析,匯集整理材料撰寫(xiě)教學(xué)論文、課題研究報(bào)告。課余時(shí)間,我們國(guó)培學(xué)員經(jīng)常電話聯(lián)系、網(wǎng)上交流,互通教學(xué)情況,探討教學(xué)問(wèn)題。我想埋頭教學(xué)只能是教書(shū)匠,肯鉆研、總結(jié)、反思、學(xué)習(xí)、交流、提升才是新課改倡導(dǎo)的學(xué)者型教師,我想做這樣的教師。
現(xiàn)在,我對(duì)教師職業(yè)的崇高與重要也有了很深的認(rèn)識(shí)。醫(yī)生救治人的身體,而我們塑造的是學(xué)生的心靈。老師的一言一行都可能影響學(xué)生的一生,所以我更慎重對(duì)待、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生。我既注重知識(shí)、能力的傳授培養(yǎng),又注重學(xué)生思想品質(zhì)的教育。深入學(xué)生中去和每一個(gè)孩子交朋友,不歧視差生,平等地對(duì)待每一個(gè)學(xué)生,用欣賞的變化的眼光看待學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步。
在教學(xué)中,我也深感教改的必要與難度?,F(xiàn)在的學(xué)生、老師都太苦、太累了,用在學(xué)習(xí)的時(shí)間很多,整天圍繞成績(jī)轉(zhuǎn),注重知識(shí)傳授,而忽略育人教育,出現(xiàn)高分低能,品質(zhì)下降現(xiàn)象。我想問(wèn)題很多,其中最關(guān)鍵點(diǎn)改革對(duì)學(xué)生、老師的評(píng)價(jià)機(jī)制,而做到這一點(diǎn)很難。國(guó)家現(xiàn)在很重視教育,大力進(jìn)行改革,出現(xiàn)了各種培訓(xùn),國(guó)培計(jì)劃就是其中之一。我想國(guó)家教育部認(rèn)為“強(qiáng)國(guó)必先強(qiáng)教,強(qiáng)教必先強(qiáng)師。”只有培養(yǎng)了高素質(zhì)的教師隊(duì)伍,才能很好進(jìn)行素質(zhì)教育,這是很對(duì)的。國(guó)培計(jì)劃才剛剛開(kāi)始,今后的路還長(zhǎng),培訓(xùn)任務(wù)還很重很重。作為國(guó)培學(xué)員,我真誠(chéng)祝愿國(guó)培計(jì)劃越辦越好,祖國(guó)的教育事業(yè)越來(lái)越強(qiáng),人民的綜合素質(zhì)越來(lái)越高。
“生活不是守株待兔的遐想,不是消極的自我研究,不是情緒化的虔敬神明,只有行動(dòng)才能決定人生價(jià)值”。作為一名普通的人民教師,我會(huì)在自己的工作中更加努力,刻苦鉆研,不斷交流,大膽改革,從能夠改變的地方開(kāi)始,不斷探索,向著更高的目標(biāo)邁出堅(jiān)定的步伐。不辜負(fù)“太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)”的贊譽(yù),牢記教授們的重托,用自己的青春譜寫(xiě)教育新篇章。
就讓我與國(guó)培共成長(zhǎng)吧!
我與國(guó)培共成長(zhǎng)
兩個(gè)月的學(xué)習(xí)時(shí)間是短暫的,但影響卻是永久的。通過(guò)參加這次培訓(xùn),對(duì)我既有觀念上的洗禮,也有理論上的提高;既有知識(shí)上的積淀,也有教學(xué)技藝的增長(zhǎng)。也使我對(duì)教師這份職業(yè)有了更深的理解和認(rèn)識(shí)。
在學(xué)習(xí)的過(guò)程中,我接觸到了專家們的教育新理念,也學(xué)習(xí)了不少優(yōu)秀教師的教學(xué)設(shè)計(jì),同時(shí)還與其他教師進(jìn)行了充分的交流。我堅(jiān)持每天都抽出一些時(shí)間來(lái)觀看專家們的視頻,按時(shí)完成作業(yè),收獲頗多,感觸較深,同時(shí)也認(rèn)識(shí)到了自己教學(xué)中的不足,作為一線教師,我深深地感到學(xué)習(xí)的重要性,在今后的教學(xué)中,我將立足于自己的本職工作,加強(qiáng)理論學(xué)習(xí),轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念,積極實(shí)踐新課改,促進(jìn)自己教學(xué)工作的不斷進(jìn)步。
此次培訓(xùn)的內(nèi)容很豐富,幾乎涵蓋了小學(xué)階段所有的教學(xué)內(nèi)容,既有識(shí)字與寫(xiě)字教學(xué)、寫(xiě)作教學(xué)、閱讀教學(xué),也有口語(yǔ)交際、綜合性學(xué)習(xí),還有古詩(shī)文的教學(xué)等內(nèi)容。但給我印象最深刻的還是李吉林老師的“情景教育”。新課改向我們提出了新的課題,舊教學(xué)模式限制了學(xué)生的發(fā)展,壓抑了學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情,不能煥發(fā)學(xué)生的潛能,而李吉林老師的“情景教育”這種新型的教學(xué)模式為課堂注入了生機(jī)與活力,給學(xué)生更多自由的學(xué)習(xí)空間,體現(xiàn)了以學(xué)生為本的理念,改變了課堂的面貌,使課堂氣氛更加活躍,教學(xué)更加民-主,學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情更高漲,師生關(guān)系也更融洽,充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的根本目標(biāo)。
總之,培訓(xùn)雖然很緊張,但卻覺(jué)得很充實(shí),所謂學(xué)以致用,我一定會(huì)把我所學(xué)到的帶到我的課堂,使我的課堂更加有效、有質(zhì)量。
本文來(lái)源:http://63xf.com/zuowen/144077.html






文檔為doc格式