【63xf.com--語(yǔ)文教案】

　　爬山虎的腳優(yōu)質(zhì)課教案 爬山虎的腳獲獎(jiǎng)教案

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會(huì)本課的11個(gè)生字。正確讀出“引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語(yǔ)。

　　2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、了解爬山虎的特點(diǎn)，理清文章的敘述順序。并從中學(xué)習(xí)作者留心觀察周?chē)挛锏姆椒ā?/p>

　　教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)對(duì)詞句的理解了解爬山虎的特點(diǎn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)作者怎樣用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出它的特點(diǎn)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：爬山虎的實(shí)物、資料、課件(爬山虎觸著墻時(shí)，怎樣一腳一腳的向上爬)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激趣導(dǎo)入，板書(shū)課題。

　　同學(xué)們，你們都見(jiàn)過(guò)什么樣的腳?(豬腳、狗腳……)這些都是動(dòng)物的腳。那你們見(jiàn)過(guò)不會(huì)走路的植物也長(zhǎng)腳嗎?今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)著名教育家葉圣陶先生所寫(xiě)的一篇文章：第六課《爬山虎的腳》。(板書(shū)課題并齊讀)

　　二、交流資料，檢查預(yù)習(xí)。

　　1、集體交流課前布置搜集的資料：(1)葉圣陶的資料。(2)爬山虎的資料。

　　2、檢查生字詞預(yù)習(xí)情況。

　　(1)出示“爬山虎、均勻、重疊、空隙、莖上、葉柄、觸角、痕跡、逐漸”等詞語(yǔ)卡片，指讀，開(kāi)火車(chē)領(lǐng)讀。(生字用紅色標(biāo)出)

　　(2)指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)難寫(xiě)字。在田字格中書(shū)寫(xiě)“疊、痕、逐”

　　3、課文主要內(nèi)容。

　　師：課文主要寫(xiě)了什么呢?(這篇課文重要描寫(xiě)了爬山虎生長(zhǎng)的地方、爬山虎的葉子、爬山虎腳的形狀和特點(diǎn)以及它是如何一步一步向上爬的)

　　4、小結(jié)過(guò)渡：孩子們你們的預(yù)習(xí)非常充分到位，都是會(huì)學(xué)習(xí)的好孩子。下面我們大家一起來(lái)細(xì)讀這篇文章，好嗎?

　　三、指讀理解，讀文精講。

　　1、指名按段讀文，正音。

　　2、想一想：本文是按照什么順序敘述的?(預(yù)設(shè)：課文先介紹了爬山虎的葉子，再介紹爬山虎的腳和它怎么樣向上爬的)

　　3、自讀爬山虎的'葉子那一段，體會(huì)爬山虎的葉子特點(diǎn)，抓重點(diǎn)子理解。

　　例句：“那些葉子綠得那么新鮮，看著非常舒服。葉尖一順兒朝下，在墻上鋪得那么均勻，沒(méi)有重疊起來(lái)的，也不留一點(diǎn)空隙。”

　　葉子的特點(diǎn);綠、整齊均勻;從“一順兒……沒(méi)有……也……”說(shuō)明作者觀察得認(rèn)真，語(yǔ)言準(zhǔn)確。(大屏幕出示爬山虎的葉子排列)

　　4、指導(dǎo)朗讀：讀出綠得特點(diǎn)。

　　5、交流匯報(bào)“爬山虎的腳的樣子和它是怎樣一步一步向上爬的”：

　　(1)實(shí)物觀察：爬山虎的腳的樣子與文中語(yǔ)言對(duì)應(yīng)。“莖上”。“莖上長(zhǎng)葉柄的地方、枝狀、六七根……”：一個(gè)比喻句：“每根細(xì)絲像蝸牛的觸角”。體會(huì)語(yǔ)言的生動(dòng)與準(zhǔn)確，也體現(xiàn)出作者觀察的細(xì)致。

　　(2)爬山虎的“腳”是怎樣往上爬的?

　　(抓住動(dòng)作詞：觸、變、巴、拉、緊貼一系列詞語(yǔ)清楚地寫(xiě)出爬山虎爬墻的過(guò)程。)和同桌交流交流說(shuō)一說(shuō)爬山虎是怎樣向上爬的。集體交流，老師配以圖示(課件出示)

　　爬山虎的“腳”與墻有什么關(guān)系呢?

　　對(duì)比學(xué)習(xí)：沒(méi)觸著墻……萎了，沒(méi)有痕跡

　　觸著墻的……變成灰色，相當(dāng)牢固

　　6、從剛才的學(xué)習(xí)當(dāng)中，你有什么體會(huì)?

　　預(yù)設(shè)：知道(1)爬山虎的腳是怎樣向上爬的;(2)作者觀察細(xì)致;(3)不是一次觀察而是長(zhǎng)期觀察。

　　小結(jié)：觀察不但要用心，還得細(xì)心和有耐心，這樣才能取得良好的效果。我們?cè)谄饺盏纳钪幸惨褡髡吣菢犹幪幜粜挠^察。

　　四、指導(dǎo)朗讀，回歸整體

　　1、文章語(yǔ)言生動(dòng)優(yōu)美，請(qǐng)你用心的、美美地讀一讀，體會(huì)爬山虎的特點(diǎn)。

　　2、讀了本課，你有什么收獲?

　　第二課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、流利、有感情地朗讀課文并背誦下來(lái)。

　　2、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生留心觀察事物的好習(xí)慣。

　　3、積累語(yǔ)言并加以運(yùn)用，使學(xué)生養(yǎng)成寫(xiě)觀察日記的習(xí)慣。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：學(xué)習(xí)作者怎樣用準(zhǔn)確生動(dòng)的語(yǔ)言寫(xiě)出事物的特點(diǎn)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　導(dǎo)入：

　　今天這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第六課《爬山虎的腳》。

　　檢查字詞掌握情況。

　　聽(tīng)寫(xiě)：爬山虎、均勻、重疊、空隙等10個(gè)詞語(yǔ)。

　　給帶點(diǎn)字選擇正確讀音。

　　蛟(jiāo yiǎo)龍蝸(wuō wō )牛

　　痕跡(ji jì)波(bō pō)紋

　　爪(zhuǎ zhǎo)子莖(jing jìng)

　　回憶課文的主要內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)法指導(dǎo)。

　　1、說(shuō)說(shuō)課文主要寫(xiě)了什么內(nèi)容?(略)

　　2、學(xué)法指導(dǎo)：抓住課文主要內(nèi)容時(shí)要讓學(xué)生按照學(xué)過(guò)的方法進(jìn)行：

　　A：先把整篇課文讀一讀，對(duì)課文內(nèi)容有個(gè)大致的了解。

　　B：然后一部分一部分認(rèn)真地閱讀，了解每部分的內(nèi)容。

　　C：再把各個(gè)部分的主要意思?xì)w納總結(jié)，就抓住了課文的主要內(nèi)容。

　　積累語(yǔ)言，指導(dǎo)背誦。

　　1、文章語(yǔ)言精煉生動(dòng)，把你喜歡的句子畫(huà)下來(lái)，多讀幾遍，并與同桌交流喜歡的原因。留待課后積累在讀書(shū)筆記上。

　　2、指導(dǎo)背誦：在理解課文內(nèi)容和反復(fù)讀的基礎(chǔ)上，按部分一部分一部分地背。如：第2自然段可讓學(xué)生找出過(guò)渡句，“爬山虎的嫩葉不大引人注意，引人注意的是長(zhǎng)大的葉子”，幫助記憶前后的內(nèi)容，進(jìn)行背誦。再如：3、4自然段，要指導(dǎo)學(xué)生找出重點(diǎn)詞語(yǔ)幫助記憶，然后熟讀背誦。(可自背，同桌或小組合作背誦，檢查)

　　讀寫(xiě)結(jié)合，練習(xí)仿寫(xiě)。

　　1、用第一人稱(chēng)，說(shuō)說(shuō)寫(xiě)寫(xiě)“爬山虎腳的自述”

　　2、布置學(xué)生觀察一種動(dòng)物或一種植物，把最有特點(diǎn)的部分寫(xiě)下來(lái)。

　　3、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)觀察日記。

　　爬山虎的腳優(yōu)質(zhì)課教案 爬山虎的腳獲獎(jiǎng)教案

　　教學(xué)目的：

　　1、能流利的朗讀課文，讀懂課文，了解爬凱山虎的特點(diǎn);理清課文敘述順序，能抓住課文主要內(nèi)容。

　　2、學(xué)習(xí)作者的觀察方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)

　　1、讓學(xué)生體會(huì)作者是如何進(jìn)行細(xì)致、連續(xù)的觀察的。

　　2、學(xué)習(xí)作者是怎樣把觀察到的事物具體地、有順序地寫(xiě)下來(lái)的。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情引趣、導(dǎo)入新課。

　　二、初讀課文，整體感知。

　　1、學(xué)生帶著自己的問(wèn)題出聲讀課文，遇到不認(rèn)識(shí)的字，用喜歡的方式解決，把課文讀正確、讀流利。

　　2、用課件出示文中的生詞，指名讀，開(kāi)火車(chē)讀。

　　3、用各種形式理解文中詞語(yǔ)。

　　4、檢查讀文情況：

　　教師指名學(xué)生按自然段讀課文，聽(tīng)者可以習(xí)慣性的進(jìn)行評(píng)價(jià)。

　　三、讀中感悟、深入品味。

　　1、學(xué)生再讀課文，要求一邊默讀、一邊想：“你讀懂了什么?不懂什么”勾畫(huà)有關(guān)的重點(diǎn)詞句，并在書(shū)旁寫(xiě)下批注。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生交流讀后的感受、體會(huì)或疑問(wèn)。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生緊緊抓住文本中具體的語(yǔ)言文字來(lái)談感受、談體會(huì)或互相解疑。

　　4、教師小結(jié)。

　　課后作業(yè)

　　仿照課文的觀察方法，觀察一種感興趣的植物，寫(xiě)一寫(xiě)自己的發(fā)現(xiàn)。

　　【扳書(shū)】

　　爬 位置：莖上長(zhǎng)葉柄的反面

　　山 特點(diǎn) 樣子：像……像……(細(xì)絲)

　　虎 顏色：嫩紅(灰色)

　　的

　　腳 爬 觸→巴→拉、貼(牢固)

　　爬山虎的腳優(yōu)質(zhì)課教案 爬山虎的腳獲獎(jiǎng)教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.讀懂課文，了解爬山虎的特點(diǎn)，繼續(xù)練習(xí)了解課文的敘述順序，抓住主要內(nèi)容。

　　2.學(xué)習(xí)作者的觀察方法和表達(dá)方法，培養(yǎng)細(xì)致、有序的觀察習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　了解爬山虎腳的特點(diǎn)，學(xué)習(xí)觀察事物的方法，培養(yǎng)觀察事物的能力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課前，教師準(zhǔn)備爬山虎的教學(xué)掛圖，設(shè)計(jì)爬山虎的畫(huà)(隱去它的腳)，制作演示課件。布置學(xué)生課余觀察爬山虎，對(duì)照課文內(nèi)容，了解爬山虎腳的樣子。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課。

　　爬山虎是一種攀援植物，它不用像葡萄或葫蘆等植物那樣搭架子，也能往高處爬。這是什么原因呢?今天，我們學(xué)習(xí)完《爬山虎的腳》，就能找到答案了。(板書(shū)課題)

　　二、了解爬山虎葉子的特點(diǎn)。

　　1.輕聲讀第二自然段，理解“剛長(zhǎng)出來(lái)”和“長(zhǎng)大了的”葉子各有什么特點(diǎn)。

　　2.填空：剛長(zhǎng)出來(lái)的葉子的特點(diǎn)：________、________。長(zhǎng)大了的葉子的特點(diǎn)：________、________、________、________。

　　3.看插圖，重點(diǎn)理解課文怎樣寫(xiě)長(zhǎng)大了的葉子。(抓住“新鮮”、“一順兒”、“均勻”)

　　4.朗讀指導(dǎo)：讀出葉子的美來(lái)。

　　5.試著把這一自然段背下來(lái)。

　　三、了解爬山虎腳的特點(diǎn)。

　　引言：爬山虎的葉子之所以生機(jī)勃勃鋪滿墻，跟它的腳關(guān)系密切，它的腳到底是怎樣的呢?請(qǐng)自學(xué)第三自然段，邊默讀邊畫(huà)出寫(xiě)爬山虎腳的有關(guān)句子。

　　1.觀察實(shí)物(或掛圖)，默讀課文，進(jìn)一步了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。用自己的話與同桌相互說(shuō)一說(shuō)。

　　2.屏幕顯示描寫(xiě)爬山虎腳的話，學(xué)生說(shuō)說(shuō)每句話講了什么，了解爬山虎腳的位置、樣子、顏色。

　　3.讓全班學(xué)生選擇彩筆，邊默讀描寫(xiě)爬山虎腳的句子，邊畫(huà)出爬山虎的腳。

　　4.按照課文有關(guān)內(nèi)容，小組評(píng)議畫(huà)的情況。

　　5.熟讀，指導(dǎo)背誦。

　　6.結(jié)合板書(shū)小結(jié)：因?yàn)樽髡?ldquo;注意”了，所以對(duì)爬山虎腳長(zhǎng)的位置、樣子、顏色才了解得這么詳細(xì)。那么它是怎么爬的?請(qǐng)自學(xué)課文第四自然段。

　　四、了解爬山虎是怎么向上爬的。

　　1.教師范讀，學(xué)生邊聽(tīng)邊圈出寫(xiě)爬山虎怎么爬的動(dòng)詞。

　　2.學(xué)生邊匯報(bào)，教師邊板書(shū)：觸 巴 拉 貼

　　3.小結(jié)：作者正是準(zhǔn)確地運(yùn)用了這些動(dòng)詞，才把爬山虎的腳是怎么爬的過(guò)程寫(xiě)得很具體。作者正是按照爬山虎的生長(zhǎng)順序來(lái)觀察的，所以寫(xiě)得才這么有序。

　　4.觀察電腦演示的爬山虎的腳爬墻的過(guò)程，用課文語(yǔ)句來(lái)解說(shuō)這一過(guò)程。

　　5.教師小結(jié)：原來(lái)爬山虎可不像動(dòng)物那樣只有幾只腳交替著爬，而是長(zhǎng)一只腳巴住墻，再爬就必須再長(zhǎng)一只腳，再巴住墻。一直往上長(zhǎng)，必須不斷長(zhǎng)出新腳。所以，葉圣陶爺爺說(shuō)爬山虎是“一腳一腳”往上爬的。

　　6.看電腦演示爬山虎正面爬墻的過(guò)程，請(qǐng)學(xué)生用自己的話敘述。

　　爬山虎不只往上爬，還往左邊、右邊爬，緊緊貼在墻上，爬滿整個(gè)墻。所以課文第二自然段才寫(xiě)“一陣風(fēng)拂過(guò)，一墻的葉子就漾起波紋，好看得很”。

　　7.小結(jié)過(guò)渡：剛才我們學(xué)習(xí)了爬山虎觸著墻的腳是怎么爬的，那么沒(méi)觸著墻的腳會(huì)變成什么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)最后一個(gè)自然段。

　　五、學(xué)習(xí)第五自然段。

　　1.歸納觸著墻和沒(méi)觸著墻的不同情況。

　　沒(méi)觸著墻：板書(shū)：萎了

　　觸著墻：　 板書(shū)：牢固

　　2.爬山虎的腳與墻的關(guān)系怎樣?

　　3.朗讀課文第五自然段。

　　六、總結(jié)。

　　1.學(xué)生歸納第二、三、四、五自然段各講的是什么內(nèi)容。

　　2.復(fù)習(xí)第三、四、五這幾個(gè)自然段，講講圍繞爬山虎的腳，先講了什么，再講了什么，最后講了什么。

　　3.了解作者在觀察方面有哪些地方值得我們學(xué)習(xí)的。

　　4.總結(jié)：這篇課文重點(diǎn)圍繞“爬山虎的腳”來(lái)寫(xiě)，為了說(shuō)清楚這個(gè)意思，作者進(jìn)行了細(xì)心而有序的觀察，并且用準(zhǔn)確、生動(dòng)的語(yǔ)言描寫(xiě)，使爬山虎的腳給我們留下了深刻的印象。

　　七、拓展作業(yè)。

　　1.把課文中你喜歡的句子抄下來(lái)，說(shuō)說(shuō)為什么喜歡這些句子。

　　2.細(xì)心觀察一種植物，將它最有特點(diǎn)的部分寫(xiě)下來(lái)，與同學(xué)交流。

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