【63xf.com--語(yǔ)文教案】

　　《朱德的扁擔(dān)》教案

　　教材分析

　　這篇課文講的是為了堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉粹敵人圍攻，朱德同志和紅軍戰(zhàn)士一起挑糧的生動(dòng)故事，表現(xiàn)了革命領(lǐng)袖以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高貴品質(zhì)，同時(shí)表現(xiàn)出廣大戰(zhàn)士對(duì)朱德同志的敬愛(ài)之情。通過(guò)學(xué)習(xí)課文，激發(fā)學(xué)生對(duì)革命先輩的敬愛(ài)之情。

　　學(xué)情分析

　　1、學(xué)生對(duì)于戰(zhàn)爭(zhēng)故事，缺乏感性認(rèn)識(shí)，在講解課文的時(shí)候要適當(dāng)滲透革命教育。這篇課文講的是井岡山斗爭(zhēng)時(shí)期，為了粉碎敵人的經(jīng)濟(jì)封鎖和第三次“圍剿”，朱德軍長(zhǎng)和紅軍戰(zhàn)士不怕風(fēng)險(xiǎn)路陡，不顧生命危險(xiǎn)，走60多里山路，挑糧上山的故事。學(xué)生對(duì)這段歷史一般都比較陌生，對(duì)朱德這個(gè)人也知之甚少。所以我覺(jué)得在課前有必要讓學(xué)生讀一讀《語(yǔ)文拓展閱讀》上對(duì)朱德的相關(guān)介紹和他的幾個(gè)小故事。教學(xué)本課時(shí)還應(yīng)向?qū)W生介紹一下當(dāng)時(shí)的歷史背景。

　　2、這篇課文中，學(xué)生難理解的詞語(yǔ)特別多，如：會(huì)師，堅(jiān)守，粉碎、山高路陡，一道，翻山越嶺，朱德記，越發(fā)。學(xué)生讀不懂的句子也多，如：“紅軍要堅(jiān)守井岡山根據(jù)地，粉碎敵人的圍攻，必須儲(chǔ)備足夠的糧食。”，再如：“朱德同志工作那么忙。”

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字，自主積累詞語(yǔ)。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.學(xué)習(xí)課文，感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.會(huì)認(rèn)15個(gè)生字和1個(gè)多音字，會(huì)寫8個(gè)字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　1.按筆順規(guī)則書寫8個(gè)字。

　　2.感悟朱德同志以身作則，與群眾同甘共苦的高尚品質(zhì)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　生字卡片、詞語(yǔ)卡片、課文朗讀錄音、課文插圖。

　　教學(xué)時(shí)數(shù) 2課時(shí)。

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、激趣引入。

　　1.今天，老師給大家準(zhǔn)備了一個(gè)謎語(yǔ)，想猜一猜嗎?請(qǐng)聽(tīng)：生在樹(shù)上，落在肩上，干活躺下，休息靠墻。(這是扁擔(dān)。)出示投影，板書：扁擔(dān)。現(xiàn)在我國(guó)的農(nóng)村，有的地方山路崎嶇，還有很多東西如水、糧等需要用扁擔(dān)來(lái)挑。在科技不發(fā)達(dá)的古時(shí)候，更是離不開(kāi)肩挑手提。說(shuō)起扁擔(dān)，還有一個(gè)動(dòng)人的故事呢!

　　2.板書課題：朱德的扁擔(dān)

　　3.齊讀課題。讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎?

　　相機(jī)簡(jiǎn)要介紹朱德及課文背景。(1928年4月底，朱德、陳毅率領(lǐng)一部分南昌起義和湘南暴動(dòng)的隊(duì)伍，來(lái)到井岡山，和毛澤東領(lǐng)導(dǎo)的秋收起義部隊(duì)勝利會(huì)師。國(guó)民黨把井岡山革命根據(jù)地視為眼中釘、肉中刺，千方百計(jì)想拔掉它。他們?cè)谲娛律系囊弧⒍?ldquo;圍剿”失敗后，又實(shí)行經(jīng)濟(jì)封鎖，妄圖把紅軍餓死、凍死、困死。為了準(zhǔn)備第三次反“圍剿”，粉碎敵人的經(jīng)濟(jì)封鎖，地下黨組織積極動(dòng)員群眾為山上送糧。挑糧上山也成了紅軍的一項(xiàng)經(jīng)常性工作。那年，朱德軍長(zhǎng)經(jīng)常親自帶領(lǐng)戰(zhàn)士們下山挑。)

　　二、初讀課文。

　　1.學(xué)生自由讀課文，一邊讀一邊將不認(rèn)識(shí)的字作上記號(hào)，在有疑問(wèn)的地方畫上問(wèn)號(hào)。

　　2.聽(tīng)課文朗讀錄音，通過(guò)聽(tīng)，你認(rèn)識(shí)了哪些字，記住了哪些字?

　　3.把這篇課文讀給同桌聽(tīng)，和同桌一起討論識(shí)記生字，解決疑問(wèn)，標(biāo)出自然段。

　　4.指名分段朗讀課文，互聽(tīng)互評(píng)，糾正字音。

　　5.質(zhì)疑：初步理解以下詞語(yǔ)

　　坳：山間平地。

　　圍剿：包圍起來(lái)消滅掉。

　　經(jīng)濟(jì)封鎖：用強(qiáng)制的力量使跟外界經(jīng)濟(jì)聯(lián)系斷絕。

　　綿延：連續(xù)不斷。

　　三、集中識(shí)字。

　　1.在本課中，你找出了哪些生字?

　　根據(jù)學(xué)生回答，貼出生字卡片：

　　朱(擔(dān))糧絕軍令禁井岡坪戰(zhàn)士脫肩浩蕩

　　2.這一課的生字這么多，你能記住嗎?有什么好辦法?

　　3.將生字按難易分類，把容易識(shí)記的字卡拿出來(lái)指名認(rèn)讀。

　　如：擔(dān)戰(zhàn)士軍令井岡山糧食

　　指出“擔(dān)”是個(gè)多音字，本課讀dàn擔(dān)子、扁擔(dān)，還有一個(gè)讀音是什么?(dān擔(dān)心)

　　指導(dǎo)學(xué)生讀好后鼻音：令糧

　　4.交流識(shí)字方法，引導(dǎo)學(xué)生記住形聲字：糧禁坪浩蕩

　　5.多種形式認(rèn)讀生字：同桌互讀，小老師帶讀，指名讀。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1.游戲：識(shí)字大餐。

　　將學(xué)生分成兩大組，每組選派一名代表上臺(tái)，老師念出本課生字，學(xué)生指相對(duì)應(yīng)的生字卡片，看誰(shuí)指得又快又準(zhǔn)確。指得快又對(duì)的為優(yōu)勝。

　　2.再讀課文，讀準(zhǔn)生字字音。你能把課文準(zhǔn)確地讀出來(lái)嗎?指名朗讀課文，集體糾正發(fā)音。

　　五、作業(yè)設(shè)計(jì)。

　　將本課的生字和課文讀給家人聽(tīng)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1.開(kāi)火車認(rèn)讀生字、詞語(yǔ)。

　　2.指名朗讀課文。

　　二、圍繞“藏”和“找”學(xué)習(xí)課文。

　　1.過(guò)渡：我們上節(jié)課讀過(guò)了這篇課文，課題是“朱德的扁擔(dān)”。齊讀課題。朱德用這根扁擔(dān)干什么用?(挑糧上山。)為什么需要挑糧上山?(因?yàn)榫畬缴a(chǎn)的糧食不多，不夠山上的戰(zhàn)士吃。如果糧食不夠吃，戰(zhàn)士們就會(huì)餓肚子。戰(zhàn)士們吃不飽，就沒(méi)力氣打仗了。)你瞧，朱德正挑著擔(dān)子從遠(yuǎn)處走來(lái)呢!

　　2.(出示投影)說(shuō)說(shuō)你看到的朱德。

　　回答后出示書中的句子：他頭戴斗笠，挑著滿滿的一擔(dān)稻谷和年輕的戰(zhàn)士們一起走在崎嶇的山路上。

　　從“滿滿”這個(gè)詞中，你體會(huì)到了什么?(這么滿的一擔(dān)糧食肯定很重。朱德?tīng)敔斂隙ㄒ蒙暇排６⒅?，才能挑起這么滿的一擔(dān)糧食。這么重的一擔(dān)糧食會(huì)把朱德?tīng)敔數(shù)募绨蚨級(jí)杭t了?？赡苓€會(huì)流出血來(lái)。)

　　3.既然挑糧上山這么重要，為什么戰(zhàn)士們還要把朱德的扁擔(dān)藏起來(lái)呢?好好讀讀課文，想一想。(因?yàn)橹斓峦竟ぷ骱苊?，還要挑糧上山，太累了。大家想，把扁擔(dān)藏起來(lái)，朱德就不用挑了，這樣就可以讓他輕松點(diǎn)。如果朱德不挑糧，可以更加專心研究大事。戰(zhàn)士們希望朱德不要過(guò)度疲勞。)

　　4.挑糧上山到底累在哪里?讀讀課文第二自然段，找一找。如：從井岡山到毛坪，有五六十里路，路很遠(yuǎn)，而且山高路陡，十分難走。尤其挑著糧食就更吃力了。

　　什么是“山高路陡”?引導(dǎo)學(xué)生看圖想象挑糧的困難。

　　(山很高，路也不平。路上有很多石頭，不像我們現(xiàn)在的水泥路。而且路很窄。下山時(shí)，石頭一絆很容易跌倒。如果下過(guò)雨，戰(zhàn)士們挑糧上山就更困難，路很滑，但是他們挑著擔(dān)子，不能用手幫忙。)

　　5.剛才通過(guò)大家的想象，把挑糧的困難再現(xiàn)到了我們的面前。現(xiàn)在，你能用讀表現(xiàn)出來(lái)嗎?指名讀第三自然段。

　　6.過(guò)渡：是呀，這些就是戰(zhàn)士們藏扁擔(dān)的原因所在。一個(gè)“藏”字，讓你體會(huì)到了什么呢?(從“藏”字，我體會(huì)到戰(zhàn)士們非常關(guān)心朱德軍長(zhǎng)，從“藏”字，我也知道大家非常敬愛(ài)朱德。這種體貼和關(guān)心，其實(shí)也是一種愛(ài)戴。)真是“藏中見(jiàn)真情”啊!

　　7.戰(zhàn)士們這種情有沒(méi)有實(shí)現(xiàn)呢?

　　出示課文中的句子：朱德又找來(lái)毛竹，親自動(dòng)手削了一根新扁擔(dān)，還在扁擔(dān)上寫了五個(gè)醒目的大字：“朱德的扁擔(dān)”。

　　朱德的找扁擔(dān)又讓你體會(huì)到了什么?(我覺(jué)得朱德作為軍長(zhǎng)，帶頭挑糧，非常負(fù)責(zé)。朱德很愛(ài)戰(zhàn)士們，很愛(ài)部隊(duì)，很樂(lè)意為部隊(duì)做事。)

　　是的，朱德愿意與同事們同甘共苦。這就讓大家更加敬愛(ài)朱德同志了。課文里的一個(gè)“找”字，也讓我們看見(jiàn)了他以身作則，與戰(zhàn)士們同甘共苦的高尚品質(zhì)。

　　三、學(xué)習(xí)課文第一、二自然段。

　　1.讀到這里，你明白第一自然段這首歌謠的含義了嗎?

　　2.指名讀歌謠，說(shuō)說(shuō)自己的理解。

　　這首歌謠表現(xiàn)了老百姓對(duì)朱德的愛(ài)戴和信任，有了像朱德這樣和戰(zhàn)士同甘共苦的首長(zhǎng)，一定可以粉碎敵人的圍剿。

　　四、總結(jié)補(bǔ)充。

　　1.學(xué)了這篇課文，你有什么想法?

　　2.你還想知道更多關(guān)于朱德的故事嗎?請(qǐng)閱讀《朱德的故事》等課外書。

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