【63xf.com--英語教案】
關于接力版三年級英語教案的一些資料信息以供大家參考，下面是范文網(wǎng)在線www.01hn.com 小編為大家?guī)淼慕恿Π嫒昙売⒄Z教案，希望能幫助到大家!接力版三年級英語教案
Unit 1 Welcome back to school
A部分
第一課時
教學內(nèi)容與目標：
Let’s talk
本部分主要鞏固Good morning./ Hi.并學習新句型：We have a new friend today. I’m from …(國家)。Welcome!通過教學會話，讓學生學會介紹他人及做自我介紹。
Let’s practice
為了鞏固Let’s talk部分而設計的練習。
教學重點、難點：
國家名稱及介紹他人和自己。
教學準備：
教師準備人物頭飾及一些公眾人物或卡通人物的頭飾，還有常見的國家國旗?；蚴悄硞€國家有代表性的物品。
教學過程：
熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1)播放英語歌“Hello”的錄音，讓學生跟著錄音演唱。
(2)師生之間互相打招呼，與學生進行日常對話。
2.新課展示(presentation)
接著剛才的環(huán)節(jié)教師繼續(xù)和學生對話，如班上有新同學，引入We have a new friend.如沒有新同學就安排個學生戴上Amy的頭飾，引出該句。
T:帶領全班一起說Amy! Welcome!注意不要將Welcome的發(fā)音發(fā)錯了。
(2)教師戴上頭飾，手中興起中國的國旗，扮演Bai Ling:
Hi, I’m Bai Ling. I’m from China.(手中揮動中國國旗)。
利用國旗卡片，教讀China, America, Canada三國的名字。
(3) 教師通過放錄音，貼掛圖的方式來讓學生感知對話。并能利用頭飾及老師提供的各國特殊物品作擬人式的自我介紹。
(4)再進行介紹他人的操練。
3.趣味操練(practice)
用“開火車”的形式請學生作自我介紹，教師引導全班向他/她問好。
表演對話內(nèi)容。
(3)鼓勵學生用其他的著名人物或動物改編并表演對話。
4.課堂評價(Assessment)
內(nèi)容：活動手冊p1。
目標：通過聽力練習，檢查學生對對話部分的理解和掌握情況。老師可適當講解題意。正確一小題，可以涂一朵小花。
5.課外活動(Add-activities)
(1)聽錄音，仿讀對話
(2)向家長朋友做自我介紹，鞏固會話內(nèi)容。
第二課時
教學內(nèi)容與目標：
1.Let’s learn
主要學習掌握單詞：girl,boy, 要求學生能聽、說、認讀，并能聽懂、會說“Watch out!”這個短語。
2.Let’s play
本部分是為了練習和運用對話部分的內(nèi)容，提供給學生一個在實際生活中運用語言的機會。此外，老師還可以根據(jù)實際情況多設計一些游戲活動。
3.學習字母Aa,Bb,Cc,及這些字母開頭的單詞。
4.Let’s chant
通過歌謠復習字母，增強語感。
教學重點、難點：
單詞的記憶，認讀和對話中的句型在實際生活中的應用。三個字母的書寫，及培養(yǎng)學生的書寫習慣。
教學準備：
教師準備人物圖片
學生準備朋友的照片或者動物的圖片和玩具，活動手冊。
有四線格的小黑板
教學過程：
1.熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1)將全班分組，分別扮演對話中的四個人物，運用上節(jié)課學過的句型做介紹。
2.新課展示(presentation)
老師利用卡片教讀boy, girl。學生在前面的學習中已經(jīng)積累了這兩個詞匯。
創(chuàng)設情景出示watch out.讓學生明白是當心的意思。
聽錄音，跟讀詞匯，注意單詞的認讀及拼讀規(guī)則的積累。
3.趣味操練(practice)
(1)教師出示卡片一部分，讓學生判斷boy or girl。
(2)游戲“聽音猜人”
一生蒙住眼睛，其余生可改變聲音向他打招呼。請他猜boy or girl。猜對可為本組贏得一分。
學習新字母及以這個字母開頭的單詞。
請生用身體擺字母;或師發(fā)卡片，進行大小寫字母配對游戲。
放錄音，學說歌謠。
課堂評價(Assessment)
活動手冊第2頁的內(nèi)容。
目標：檢查學生對單詞boy，girl的掌握情況。
字母描紅，不能完成的留作家庭作業(yè)。
5.課外活動(Add-activities)
聽錄音，跟讀單詞。
用鞏向家長或朋友介紹自己，并知道自己是boy or girl。
畫一幅字母的想象畫，形象地展示字母。
課后記：
B部分
第一課時
教學內(nèi)容與目標：
Let’s talk
主要學習句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。
Let’s practice
鞏固、操練對話的句型，鼓勵學生在真實情景中會話。
教學重點、難點：
對話Where are you from? I’m from ….在真實情景中的應用。
教學準備：
教師準備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學生準備朋友的照片。
教師準備人物頭飾。
教學過程：
1.熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1)師生問候，并進行日?？谡Z練習。
(2)復習字母、歌謠。并玩游戲——看誰敲得快。
2.新課展示(presentation)
(1)T：This is my friend, Amy.
S: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
T: I’m fromChina. Where are you from?(語速放慢，并重復幾遍)
A: I’m fromAmerica.
老師再用同樣的方法介紹Mike.
(2) 老師教讀新句子，并讓學生全班讀，小組讀多種方法練習
(3)讓學生聽錄音，看插圖，跟讀對話。
3.趣味操練(practice)
(1)游戲“抽簽”
學生在老師手中抽取一張卡片，其余生問：
Where are you from?該生回答I’m from ….
(2)請生用帶來的照片介紹他的朋友。
(3)自由組合表演對話。
4.課堂評價(Assessment)
活動手冊上p4的內(nèi)容。為花朵涂色進行自我評價。
課外活動(Add-activities)
(1)聽錄音，仿讀對話。
(2)和同伴表演對話
課后記：
第二課時
教學內(nèi)容與目標：
1.Let’s learn
本部分主要學習teacher, student,要求學生能夠聽、說、認讀，并且能夠聽懂、會說“Come in.”, “I’m sorry.”和“It’s OK.”三個短語和句子。
2. Let’s sing
通過歌曲鞏固本課單詞。
教學重點、難點：
單詞的記憶與應用。
短語的應用。
教學準備：
教師準備對話人物的頭飾及相關的單詞卡。
教學過程：
1.熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1)師生互致問候。
(2)日?？谡Z練習。
2.新課展示(presentation)
教師通過復習《新路徑英語》小詩，引出I’m late. Come in.幫助學生說出I’m sorry.老師回答It’s OK.讓學生在情景中理解句子的含義。
指自己，說teacher,再指向多名學生，引出student.讓學生理解并記憶。幫助他們完成句子進行自我介紹I’m ….I’m a teacher/ student.I’m from ….
鼓勵能干的學生介紹他父母及父母的職業(yè)。
3.趣味操練(practice)
游戲逐步出示某個人物的圖片，讓學生猜猜what’s he?游戲前可補充一些職業(yè)。
學習歌曲，鞏固單詞。并且請學生自己編上動作。分男女生進行對唱。
4.課堂評價(Assessment)
內(nèi)容：做活動手冊第5頁內(nèi)容。
目標：檢查學生掌握生詞情況。
5.課外活動(Add-activities)
聽本課的錄音，將歌曲表演給家長看。
第三課時
教學內(nèi)容與目標：
1.Let’s say
學習字母Dd, Ee,以及以這些字母開頭的單詞。
2.Let’s do
本部分通過說說動動，熟悉并掌握5個字母。
Culture
教師介紹Women’s Day,也可補充其他幾個節(jié)日。
Let’s check
通過歌曲檢查學生對本課的熟悉和掌握程度。
教學重點、難點：
掌握5個字母的書寫和單詞。
教學準備：
(1)教師準備本課的字母卡及前面三個字母卡。
(2)相關的圖片及小錘子。
(3)教師準備書寫用黑板，學生準備好活動手冊。
教學過程：
1.熱身/復習(Warm-up/Revision)
(1)教師用肢體語言表示出字母，讓學生猜出字母，并大聲讀出。
(2)出示字母卡，學生認讀，并提問學生回憶以它開頭的單詞。
(3)放A部分Let’s chant的錄音，學生有節(jié)奏地跟唱歌謠。
2.新課展示(presentation)
(1)出示字母卡學習Dd,再單獨呈現(xiàn)大寫或小寫，反復教讀。用同樣方法教讀Ee。
(2)出示以這兩個字母為首字母的單詞圖片，注意egg是an egg。
(3)放Let’s say部分的錄音，學生跟讀。
3.趣味操練(practice)
(1)游戲：找朋友
(2)游戲：看誰站得快
學生手執(zhí)卡片，聽教師發(fā)令后，產(chǎn)成一排，下面的學生邊讀邊檢查。
看誰敲得快
將字母卡貼在黑板上，師或生說字母，兩至三生搶敲字母。
介紹文化，婦女節(jié)。教育學生體會母親的辛勞，幫母親做力所能及的家務事。
做書上Let’s check檢查學習情況。
4。課堂評價(Assessment)
做活動手冊上相應的練習。
課外活動(Add-activities)
讀字母給家長聽。
將chant說給家長聽。
C部分
第一課時
教學內(nèi)容與目標：
Story time
(1)本故事表現(xiàn)的是Zip, Zoom斗智的故事。
(2)要求學生理解故事大意，能聽懂，
教學重點、難點：
讓學生理解I want to be a teacher./ Can you read this?/ Sure./ Oh, no!這幾個難句。
教學準備：
教師準備頭飾。
教學過程：
Story time部分
放錄音，學生看書上的插圖，理解故事。特別是幾個難句。
再聽錄音，及觀察教師的表演，并鼓勵學生模仿故事人物的語氣。
鼓勵學生分角色表演故事。允許對故事進行改編。
2.課堂評價(Assessment)
(1)引導學生對剛才的表演進行評價。
(2)做活動手冊上相應的內(nèi)容。
3.課外活動(Add-activities)
講故事給父母聽，能用英語的地方盡量用英語。
Unit Two My family
第一課時
【教學內(nèi)容】 A Let\s talk
【教學重點】1.句型：Who’s that man(boy)? He’s my…Who’s that woman(girl)? She’s my…2.詞匯：father, mother, mom, woman, man
【教學難點】he和she的意義區(qū)分及發(fā)音。
【教具準備】1.教師及學生的家庭照片2.教材相配套的教學課件3.教材相配套的教學錄音帶。
【教學過程】
一 熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.播放Unit 1 B Let’s talk動畫，讓學生模仿表演
2.學生3人一組做對話表演。
二 呈現(xiàn)新課 (presentation)
1.教師將一位新朋友介紹給大家。教師扮演這個新朋友，問一個女生：What’s your name?引導這個女生回答：My name’s (Diana). 教師對其他學生說：She’s (Diana). 并示意學生跟著重復這句話。
2.教師指著離自己稍遠的女生問：Who’s that girl?引導學生回答：She’s…
3.用同樣的步驟問一個男生，用he 代替she。
4.教師指著離自己稍遠的男生問：Who’s that boy?讓學生回答：He’s …
5.讓學生指著班里的同學做問答：Who’s that girl? She’s… Who’s that boy? He’s …
6.教師拿出學生們所熟悉的教師的照片，用實物投影儀展示出來。詢問學生：Who’s that man? Who’s that woman? 引導學生回答：He’ s Mr… She’s Miss/Mrs. …
7.教師可向?qū)W生出示幾張明星的照片或圖片，讓學生做Who’s that man? Who’s that woman?的問答練習。
8.教師出示自己的家庭照片說：This is my family. Do you know who they are?鼓勵學生對照片中的人物提問，教師用She’s my mother. He’s my father.來回答，并重復單詞father, mother。教師再次用mom, dad代替mother, father進行回答，向?qū)W生指出mom和dad更多地用于日?？谡Z中。
9.讓學生觀看教學課件或VCD展示Let’s talk的內(nèi)容。
10.讓學生看書聽錄音，跟讀課文對話11.讓學生分組表演課文并展示。
三 趣味操練 (practice)
1.Who’s family is this?教師先收集幾張學生的全家福，出示其中一張問：Who’s family is this ? 引導該家庭的學生迅速反應：This is my family.然后讓其他同學對照片中的人物發(fā)問，該生回答。
2.猜人:請一名學生到前面，蒙上他/她的眼睛，再叫一名學生說幾句英語，讓全班學生問：Who’s that boy/girl?猜的人說：He’s… /She’s…猜對了，就蒙住說話學生的眼睛，繼續(xù)游戲。(在游戲過程中播放英語歌曲，創(chuàng)設愉快氛圍。)四 擴展性活動(Add-activities) Draw your best friend.
發(fā)給學生每人一張圖畫紙，讓學生以最快的速度畫出自己的父母或好朋友。以小組為單位，根據(jù)畫的畫做句型練習：Who’s that boy/girl/man/woman? He’s… She’s…
五、板書設計：
第二課時
【教學內(nèi)容】 A Let\s learn
【教學重點】單詞：father (dad), mother (mom), grandfather(grandpa), grandmother (grandma), man, woman
【教學難點】家庭成員單詞的認讀
【教具準備】
1.有關家庭成員的圖片 2.單詞卡3.教材相配套的教學錄音帶。
【教學過程】
一 熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.教師讓學生拿著自己的家庭照，通過實物投影展示給大家，并指著其中的人物做介紹：He’s my father. She’s my mother.
2. 讓學生兩人一組面對面站著，舉起自己的家人照片做問答練習：Who’s that man? Who’s that woman?
二 呈現(xiàn)新課 (presentation)
1.教師出示Chen Jie的圖片問學生：Who’s this girl?讓學生回答：She’s Chen Jie.并把圖片貼到黑板上。
2.教師分別出示father, mother的圖片，問學生：Who’s that man (woman)?引導學生說出：He’s Chen Jie’s father(dad). She’s Chen Jie’s mother (mom).并把圖片貼到黑板上。
3.出示單詞卡，讓學生認讀father, dad, mother, mom, man, woman, 讓學生把這些單詞卡貼到黑板上相應的圖片下。
4.教師：There are 4 people in Chen Jie’s family, too. Do you know who are they?可先讓學生猜，再出示圖片教讀單詞：grandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister, 并把圖片貼到黑板上，形成family tree.注：教師向?qū)W生說明grandpa, grandma多用于口語中。brother, sister不是本課內(nèi)容，稍帶即可。
5.教師出示單詞卡，讓學生先試著把單詞garandfather (grandpa), grandmother(grandma), brother, sister貼到相應的圖片下，再教讀單詞。
6.讓學生看黑板。教師：This is a family tree. How many people in Chen Jie’s family? Who are they?
7.播放Let’s learn A部分的視頻，學生邊觀看邊跟讀。再讓學生扮演Chen Jie介紹自己的家庭成員：This is my family. He’s my… She’s my…
8.讓學生拿著自己的家庭照片向大家介紹自己的家庭成員。當學生介紹到父母時，教師可問：Do you love your father and mother? I love my father and mother. What about you?
9.播放歌曲“Father and mother”的視頻文件，學生反復學唱。
10.鼓勵學生把其他家庭成員也編成歌曲，并表演給大家看。
三 趣味操練 (practice)
1.Listen and show教師說：Show me the picture of your mom.學生立刻高舉Mom的照片說：She’s my mom.舉錯的退出游戲。
2.Listen and choose教師請一名學生讀出黑板上的單詞，另一個學生要根據(jù)所聽到的從黑板上拿下該單詞卡，直到黑板上只剩下圖片為止。
3.Make a family tree以小組為單位，讓學生看著黑板上的圖片位置，用自己的單詞卡在圖畫紙上粘貼family tree.
四 擴展性活動(Add-activities)
出示Let’s learn(A)部分的課件，向?qū)W生展示。請學生上臺操作動畫，問：Who’s this/that man/woman? 其余學生回答。最先答出來的學生應及時給予獎勵。
第三課時
【教學內(nèi)容】 A Let\s say
【教學重點】 正確認讀和書寫字母Ff, Gg;學習單詞fish, goose, girl, father。
【教學難點】 字母印刷體與手寫體的區(qū)別。
【教具準備】1. 圖片fish, goose, girl, father 2. 寫有大小寫Ff, Gg的字母卡3. 教材相配套的教學錄音帶。
【教學過程】
一 熱身、復習(Warm-up/Revision)
1.復習已學字母Aa-Ee。
搶讀字母.教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝2.教師出示圖片，讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。3.播放Unit 1的字母動畫，復習字母A-E。4.播放Unit 1 Let’s do的錄音，學生邊聽邊做動作。
二 呈現(xiàn)新課(presentation)
1.教師讓學生看Let’s say部分的動畫課件，呈現(xiàn)情景。教師問：What can you see in the picture? 鼓勵學生學過的單詞盡量用英語表達。
2.學習字母Ff和單詞fish, father。
1)教師點擊小女孩的爸爸，問學生：Who’s the man? 讓學生回答出father 一詞。
2)教師繼續(xù)問：What is he doing? 然后用鼠標點擊魚：Look! What’s this? Can you tell me in English?
3)點擊魚，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。
4)教師帶讀單詞fish并告訴學生： He is fishing. (邊說邊做動作，幫助學生理解。)
5)教師問：你們能猜一猜這兩個單詞的第一個字母是什么嗎?(教師要對說對的學生進行表揚)
6) 教師出示father的單詞卡，讓學生認讀。
7)教師出示字母卡，讓學生辨別字母Ff的大小寫。
8)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。
3.學習字母Gg和單詞girl , goose。
1) 教師點擊小女孩問：Can you speak this word? 讓學生說出girl。 2) 教師繼續(xù)問：What is she doing? 然后用鼠標點擊鵝：Look! What’s this? Can you tell me in English? 3) 點擊鵝，讓學生聽單詞的發(fā)音，并模仿。4) 教師帶讀單詞goose并告訴學生： She is playing with the goose. (邊說邊做動作，幫助學生理解。)5) 教師問：你們能說出這兩個單詞的第一個字母發(fā)的是什么音嗎?學生說出后，教師說：那好，現(xiàn)在我們來看一看哪個字母發(fā)出的音是這樣的6) 教師出示字母卡，教讀字母Gg。7) 教師出示girl的單詞卡，讓學生認讀。8) 讓學生辨別字母Gg的大小寫。教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。
4.讓學生在活動手冊上把所學字母Ff, Gg進行描紅。教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。
5.讓學生聽錄音帶跟讀模仿。[使用Let’s say/A相配套的錄音帶。]
6.教師出示圖片，讓學生看圖片說出單詞及第一個字母。
7.播放Let’s chant (A)動畫前，幫助學生理解歌謠大意，并教讀歌謠
8.學生跟著動畫學唱歌謠，可用手打節(jié)奏。
三 趣味操練(practice)
2找字母.找一個學生站在教師前面背朝其余的學生。教師將Ff，Gg 分別寫在四張紙上，藏在四個學生的課桌里，請這位學生猜。全班用聲音提示找字母的學生。如果位置離字母近了，就大聲說Big(F)或small (f) 。如果離遠了，就小聲說Big(F)或small (f)。無論找到哪一個字母，全班學生都要給與掌聲鼓勵。再換另一名學生繼續(xù)找，直到4張字母全部找出來。
第四課時
【教學內(nèi)容】 B Let\s talk
【教學重點】句型：Is she/he your….?詞匯(短語)：Come on! Really? Watch TV
【教學難點】正確運用感嘆詞和日常用語。
【教具準備】1.學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照有條件的話，準備學生或教師的家庭錄像2教材相配套的教學課件[Unit 2 Let’s learn]3教材相配套的教學錄音帶
【教學過程】
一 熱身/復習(Warm-up/Revision)
1 Read and act教師出示家庭成員的單詞卡片，學生大聲讀出，并演一演。T:“Who’s this?”S:“mother”.T“Act like father”. 2 Read and match教師出示A/Let’s learn部分的大掛圖，讓學生讀詞卡，把卡片貼到相應的圖旁邊。學生當小老師提問：“Who’s he?”回答“father/…”
二 呈現(xiàn)新課 (presentation)
1 Talk about the pictures學生們出示自己的照片和自己家人的照片學生們自由提問：“Who’s he? Who’s she?”照片的主人進行回答。教師根據(jù)照片的內(nèi)容發(fā)出自己的感嘆“Great! Cool! Wow! Come on! Really?”鼓勵學生也根據(jù)自己的感受運用這些感嘆詞。
2 Watch video播放B Let’s talk 錄像，教師提問：1)這段對話中，誰向誰介紹了自己的家庭?2) 對話中，一共用到了幾個感嘆詞?3) 學生回答問題。4) 再播放一遍對話，讓學生留意語音語調(diào)。
3 觀看課件1) 教師播放B Let’s talk部分的動畫課件，先完整播放，然后教師反復點擊動畫，一幅一幅圖，一句一句話學習，學生在觀看的過程中試著模仿2) 再次觀看，鼓勵學生邊看邊說3) 關閉聲音喇叭，學生分角色給課件中的人物配音。4) 小組為單位練習對話，然后上臺表演。5) 教師及時獎勵表演好的小組。
三 趣味操練 (practice)
1 活動一：Talk about the picture學生之間觀看彼此家庭成員的有趣照片，邊看邊根據(jù)實際運用對話中的句子。
2 活動二：Let’s practice教師出示一張自己的家庭照片，引導學生提問：“Who’s that ?”T:“Guess!”S:“Is she your sister/…?”T:“No, This is my…”學生之間就彼此的照片提問，運用句型“Is she your sister/…?”
3 活動三：教師將學生們的家庭成員照片(長的相似的)展臺出示，讓學生用“Is she your sister/…?”猜一猜。
四 擴展性活動(Add-activities錄像展播。
播放學生或教師的家庭錄像，學生根據(jù)錄像內(nèi)容，小組為單詞談論(運用對話中的句子“Is she/he your….? Who’s this boy/…? Great! Cool! Wow! Come on! Really? Watch TV )
五 板書設計：
第五課時
【教學內(nèi)容】 B Let\s learn
【教學重點】句型：What a big fish! 詞匯：brother sister
【教學難點】語音：brother中 “th”的發(fā)音時要咬住舌尖。
【教具準備】學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照.學生的家庭錄像教材相配套的教學課件[Unit 2 Let’s learn]家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片
【教學過程】
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1 sing the song學生們一起唱《Father and mother》，邊唱邊演。
2 Is she your …?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。學生以小組為單位(變換小組成員)，拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your …?”
(二)呈現(xiàn)新課 (presentation)
1 教師出示B Let’s learn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人?他們的關系?學生回答，并讓學生試著介紹自己的家庭成員。
2 出示Let’s learn部分的動畫。教師出示場景，讓學生說說看到了什么，他們在干什么?(“What can you see? What are they doing?”)點擊單詞或人物brother sister，指導學生認讀。告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學生理解其含義。學生分角色跟讀。小組表演。
3 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。
4 師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學生一起讀一讀。
(三)趣味操練 (practice)
1 活動一：聽一聽，做一做。
教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應的卡片。T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother. ….
2 活動二：Let’s chant。
展示Let’s chant的動畫，先幫助學生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.小組為單位，表演Chant.各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。
(四)擴展性活動(Add-activities)Make a family tree
教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學生們做自己的Family Tree.學生們自由走到其他同學那里，談論家庭成員，運用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”進行問答。
【板書設計】
Unit 2 My family
教師在方框內(nèi)貼上相應的家庭成員的單詞
第五課時
【教學內(nèi)容】 B Let\s learn
【教學重點】句型：What a big fish! 詞匯：brother sister
【教學難點】語音：brother中 “th”的發(fā)音時要咬住舌尖。
【教具準備】學生們的家庭照片和自己家庭成員的個人生活照.學生的家庭錄像教材相配套的教學課件[Unit 2 Let’s learn]家庭成員單詞卡片和家庭樹圖片
【教學過程】
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1 sing the song學生們一起唱《Father and mother》，邊唱邊演。
2 Is she your …?教師拿出自己家庭成員的不同照片，讓學生提問，教師根據(jù)提問回答。學生以小組為單位(變換小組成員)，拿著家庭成員的照片互相詢問：“Is she/he your …?”
(二)呈現(xiàn)新課 (presentation)
1 教師出示B Let’s learn的視頻，教師提問：在錄像中有幾個人?他們的關系?學生回答，并讓學生試著介紹自己的家庭成員。
2 出示Let’s learn部分的動畫。教師出示場景，讓學生說說看到了什么，他們在干什么?(“What can you see? What are they doing?”)點擊單詞或人物brother sister，指導學生認讀。告訴學生：在英語中，brother既可作哥哥講，也可作弟弟講，而sister既可作姐姐講，也可作妹妹講。播放課件，學生觀看，理解“What a big fish!”的含義，教師邊說邊用手勢幫助學生理解其含義。學生分角色跟讀。小組表演。
3 教師出示家庭成員的單詞卡片，讓學生開火車認讀。請讀的最好的學生到前面來帶讀。
4 師在黑板上畫出一棵大樹，在樹上貼出家庭成員的單詞卡片。讓學生一起讀一讀。
(三)趣味操練 (practice)
1 活動一：聽一聽，做一做。
教師和學生一起問一問，答一答。問到那個人物，就讓學生舉起相應的卡片。T: Who’s he? Who’s he?S: He’s my father. T: Who’s she? Who’s she?S: She’s my mother. ….
2 活動二：Let’s chant。
展示Let’s chant的動畫，先幫助學生理解Chant的意思。邊看邊跟讀.小組為單位，表演Chant.各大組邊說，邊打節(jié)奏，比一比誰的表演最精彩。
(四)擴展性活動(Add-activities)Make a family tree
教師事先準備一些畫好大樹的紙，讓學生把自己的家庭成員貼在家庭樹的正確位置。學生們做自己的Family Tree.學生們自由走到其他同學那里，談論家庭成員，運用句型“Who’s he/she?Is she/he your …?”進行問答。
【板書設計】
Unit 2 My family
教師在方框內(nèi)貼上相應的家庭成員的單詞
第六課時
【教學內(nèi)容】B Let\s say
【教學重點】掌握字母Hh和Ii的字音和字形
【教學難點】字母Hh和Ii的讀音。
【教具準備】
1 本課生詞的單詞卡片2 配套的教學課件 3 相配套的教學錄音帶4 學生的小英語練習本5 大字母卡片，每組一套的小字母卡片
【教學過程】
1 熱身/復習(Warm-up/Revision)
1 Let’s chant學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演。
2 搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答
3 找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中做游戲。
2 呈現(xiàn)新課 (presentation)
1 教師出示26個字母的字母表。讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。
2 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”.教師注意指導孩子兩個字母的發(fā)音。教師針對學生的錯誤，示范口形。孩子模仿，小組說一說，查口形,小組開火車認讀大小寫字母Hh Ii。
3 教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。參考：H is a ladder, h is a house.(教師可以邊說邊畫出梯子和小房子，讓孩子觀察自形)
4 教師分別出示大小寫Ii讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，由語言描述或是用動作表示。(教師畫圖，孩子觀察)。
5 教師出示B Let’s say 動畫.問孩子“What can you see?”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞.教師點擊單詞或圖片，學生跟讀單詞，開火車練讀。教師問學生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice…”
6 字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音.小組讀字母和相應的詞.
(三)趣味操練 (practice)
1讀一讀，分一分。孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。
2 Guessing game教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜.孩子小組猜字母。
3 Let’s do出示B Let’s do 動畫，學習過程同前。
4 部分學生說指令，其余學生做動作
5 學生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。
(四) 擴展性活動(Add-activities)
紙牌游戲：
兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按順序逐張出卡片(邊出邊讀)，誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。
教后記：
第六課時
【教學內(nèi)容】B Let\s say
【教學重點】掌握字母Hh和Ii的字音和字形
【教學難點】字母Hh和Ii的讀音。
【教具準備】
1 本課生詞的單詞卡片2 配套的教學課件 3 相配套的教學錄音帶4 學生的小英語練習本5 大字母卡片，每組一套的小字母卡片
【教學過程】
1 熱身/復習(Warm-up/Revision)
1 Let’s chant學生一起說唱A部分的字母歌謠，邊說邊演。
2 搶答字母教師出示字母的大小寫，孩子快速搶答
3 找朋友教師出示大寫字母，孩子迅速找出小寫，大聲讀出。孩子在小組中做游戲。
2 呈現(xiàn)新課 (presentation)
1 教師出示26個字母的字母表。讓孩子說說都學過了那些字母，讀一讀。找一找，今天我們該掌握哪些字母了。
2 讓孩子先試著說出字母“Hh Ii”.教師注意指導孩子兩個字母的發(fā)音。教師針對學生的錯誤，示范口形。孩子模仿，小組說一說，查口形,小組開火車認讀大小寫字母Hh Ii。
3 教師分別出示大小寫Hh，讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，用語言描述或是用動作表示。參考：H is a ladder, h is a house.(教師可以邊說邊畫出梯子和小房子，讓孩子觀察自形)
4 教師分別出示大小寫Ii讓孩子想想大小寫的字母分別想什么，由語言描述或是用動作表示。(教師畫圖，孩子觀察)。
5 教師出示B Let’s say 動畫.問孩子“What can you see?”鼓勵認識單詞的孩子自己說出詞.教師點擊單詞或圖片，學生跟讀單詞，開火車練讀。教師問學生：“What do you like?”S:“I like hamburger/ice…”
6 字母和單詞，體會字母在單詞中的讀音.小組讀字母和相應的詞.
(三)趣味操練 (practice)
1讀一讀，分一分。孩子自己讀新授的單詞，根據(jù)讀音分成兩組。找出共同的首字母。
2 Guessing game教師將字母卡片背過來，讓孩子猜一猜.孩子小組猜字母。
3 Let’s do出示B Let’s do 動畫，學習過程同前。
4 部分學生說指令，其余學生做動作
5 學生上臺表演，教師對表演好的給予獎勵。
(四) 擴展性活動(Add-activities)
紙牌游戲：
兩個孩子分別有一套學過的字母卡，按順序逐張出卡片(邊出邊讀)，誰出的和前一張一樣，就收走中間的牌。
教后記：
Unit 3 How many?
【教學內(nèi)容】: A Let\s talk
【教學重點】句型：How many … can you see? I can see…
It’s beautiful. Let’s fly it!
【教學難點】名詞復數(shù)的讀音。
【教具準備】1.課文對話中的人物頭飾及一個風箏。2.教材相配套的教學課件、VCD或錄像3.教材相配套的教學錄音帶4.有關動物、食物、玩具等實物或圖片。
【教學過程】
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.Listen and do.(做第一冊Unit 6 A 部分Let’s do)Show me 1 and 2. Show me 3 and 4.Show me 5 and 6.Show me 7 and 8.Show me 9 and 10. 2.Guess(復習數(shù)字1-10教師舉起右手做出各種表示數(shù)字的手勢，讓學生看好后，教師立即把手放到身后，讓學生說出來。(速度由慢到快)也可小組競賽，看哪組正確率高，在黑板上記分。3.游戲：How many fingers? 1) 教師伸出4個手指問學生：How many fingers? 學生回答: Four. 教師繼續(xù)問：How many fingers can you see? 引導學生回答：I can see four fingers.2) 教師再伸出6個手指，問學生：How many fingers can you see? 學生回答：I can see six fingers.3) 讓學生兩人一組做這一練習。
(二)呈現(xiàn)新課 (presentation)
1.教師分別出示畫有蘋果、香蕉、橘子、桃和梨的圖片給學生：I have many fruits here. Do you want to know how many they are? OK，Let’s count.2數(shù)完后，教師問學生：How many apples/bananas/oranges/peaches/pears can you see?讓學生回答出：I can see eleven apples. I can see twelve bananas. I can see thirteen oranges. I can see fourteen peaches. I can see fifteen pears.(教師要注意及時糾正復數(shù)的錯誤讀音。)3.教師把圖片貼到黑板上，指著圖片教學生正確讀出數(shù)字11-15 4. 教師再出示其他有關動物、玩具、文具的實物或圖片，讓學生進行How many… can you see? I can see…的問答練習。5.教師拿出一朵花兒：Look! It’s a beautiful flower. It’s beautiful. 教師拿起一個漂亮的鉛筆盒問學生：Is it beautiful? 教師再給學生出示一張美麗的圖片問學生：Is it beautiful? 讓學生在回答It’s beautiful的同時理解這一詞的含義。6.教師拿出一個風箏問學生：What can you see? 讓學生回答：I can see a kite. 教師接著問：Is it beautiful? 讓學生回答：Yes, it’s beautiful.教師問學生：Do you want to fly it? 學生回答后，教師說：Wu Yifan and Amy will fly the kite today. Let’s fly it together1 7.通過錄像展示Let’s talk部分的內(nèi)容。8.讓學生對課文內(nèi)容進行回答：How many kites can Amy see?How many kites can Wu Yifan see?What is the black one?9.播放動畫，讓學生跟讀課文。10.學生進行角色扮演，表演課文。
(三)趣味操練 (practice)
1.兩人一組用實物或圖片進行對話：How many … can you see? I can see…l;2.教師出示Let’s practise 部分的投影，引導學生去數(shù)小兔和小貓的數(shù)量，并進行問答練習：How many cats can you see? How many rabbits can you see? I can see…3. 小組任選how many.jpg 圖片中的一幅進行問答練習.
(四)擴展性活動(Add-activities)
讓學生觀察教室里的東西，并讓學生運用本課所學的語言進行對話練習，如：How many windows can you see? How many chairs can you see?
Unit 3 How many?
【教學內(nèi)容】 A Let\s learn
【教學重點】數(shù)字1-15。
【教學難點】數(shù)字的認讀。
【教具準備】1.10根蠟燭的圖片或?qū)嵨铩?.1-15的數(shù)字卡通圖片。(見Let’s learn部分的圖片)3.15個氣球圖片，上面寫有1-15的英文單詞。4.11-15的單詞卡。5.教材相配套的教學課件和錄音帶
【教學過程】
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.做游戲：報電話號碼對抗賽，復習數(shù)字1-10。這個游戲的玩法是：將全班分成若干個小組，對抗賽在兩個小組中進行，參賽的每個學生都要準備一張紙，上面寫一個六位數(shù)的電話號碼，在教師宣布游戲開始后，第一組的第一名學生立即出示他手中的號碼，第二組的第一名學生應立即用英文將這個號碼說出來，然后該學生出示手中的號碼，第一組的第二名學生應立即將這個號碼說出來，說錯或不能迅速說出的記負分，最后哪組扣分最少為優(yōu)勝。
2.教師播放第一冊Unit 6A部分Let’s sing “Ten Little Candles Dance”的錄音，讓學生跟唱。教師在學生唱歌的過程中用蠟燭圖片或?qū)嵨镒鲅菔尽?/p>
(二)呈現(xiàn)新課 (presentation)
1.教師依次在黑板上貼出寫有英文單詞1-10的氣球，邊貼邊讓學生認讀。
2.做“找朋友”的游戲：教師準備好1-10的卡通數(shù)字，找學生分別把數(shù)字貼到黑板上相應的氣球下面。
3.教師讓學生猜一猜手中有多少蠟燭的圖片：How many candles ?學生猜完后，教師把圖片貼到黑板上，邊貼邊讓學生大聲數(shù)出來。教讀單詞：eleven。3.教師依次增加黑板上蠟燭的數(shù)量，并詢問學生：How many candles can you see?讓學生用I can see… candles.來回答。同時教師教學生twelve, thirteen, fourteen, fifteen。
4.教師在黑板上貼出寫有11-15英文單詞的氣球，讓學生認讀單詞。5.讓學生把教師所給出的數(shù)字11-15貼到黑板上與之相應的氣球下面。
6.教師出示1-15的單詞卡，打亂順序讓學生認讀。
7.找15個學生到前面各選擇一個單詞卡，然后按順序排列。
8.教師放本部分錄音，讓學生跟讀單詞。
(三)趣味操練 (practice)
1.報數(shù)：Let’s play部分可結合學生平時上體育課的要求，請兩小組的學生上臺，先要求學生排好隊(Line up)，然后要求他們大聲報數(shù)1-15(Count from 1-15)。依次請各小組上臺，比一比看哪一組排隊快、靜、齊，報數(shù)響亮、準確。也可在全班范圍進行1-15的報數(shù)比賽，訓練學生的快速反應能力。
2.猜年齡教師事先準備好一批人物的圖片，如Mike,Kate等，在圖片的反面寫上數(shù)字，如5，8，11，15等。這個游戲可以每一縱行為一組進行競賽。由教師或一位學生出示一張圖片，由每組的第一名學生輪流猜，可以說“Is he(she) twelve(eleven)?”等。哪個組的學生猜對了就給該組記10分，然后接著往下猜。第一排的學生猜過后第二排接著猜。最后哪個組得分最多為優(yōu)勝。
3.Bingo!需要Bingo游戲板(參考Bingo游戲板示例)
1)把數(shù)字1～15寫在黑板上。指著每一個數(shù)字，引導學生說出數(shù)字。2)讓學生畫出一個Bingo游戲板。板上有4個空格。告訴學生他們可以選擇任意4個數(shù)字寫在空格內(nèi)。數(shù)字的順序不限，但是必須是不同的數(shù)字。3)把一組數(shù)字卡當作Bingo卡，放在一個帽子、書包或者盒子里。4)告訴學生認真聽教師讀出的數(shù)字，如果正好他們的Bingo板上有就在這個數(shù)字上畫*。5)從帽子、書包或者是盒子里抽出一個數(shù)字，并大聲讀。注意給學生足夠的時間來聽和找。6)第一個把全部4個數(shù)字劃掉的學生說“Bingo!”并獲得勝利。7)繼續(xù)游戲，直到抽完所有15個數(shù)字，并且大部分學生的Bingo板都已完成。
(四)擴展性活動(Add-activities)1
看誰的記憶力最好教師可事先印制幾張表格，表格上寫有一些物品的名稱和數(shù)量。教師發(fā)給每兩個學生一張表格，游戲為兩人一組。教師給30秒時間讓其中的一個學生仔細看這張表格并努力記下來。30秒之后，由另一個學生問他：How many … can you see?這時那個學生要背著不許看表格來回答問題?？匆豢茨軌蛴泴Χ嗌佟Ｈ缓?，兩人交換繼續(xù)游戲。各小組之間可以互換表格，使游戲時間更長一些。自制表格如下：
物 品
名 稱 apple balloon bus desk girl orange
數(shù) 量 10 9 15 7 11 4
物 品
名 稱 rabbit book bag ruler pencil pen
數(shù) 量 14 6 3 12 8 13
2、 猜數(shù)字
把寫有數(shù)字one～fifteen的卡片或紙條放入一個帽子或盒子里。全班分成5組，每組自己起一個名字。把小組名稱寫在黑板上記分。第一組的一位學生來抽出一個數(shù)字，通過做形體動作讓本組的學生猜出這個數(shù)字。他/她可以用身體組成這個數(shù)字的形狀，也可以在空中畫出這個數(shù)字。但是不能說出可以舉著手指讓其他的同學看。喊“Go!”開始游戲。其他組的學生有節(jié)奏地拍手十次來計時。如果第一組在限定時間內(nèi)猜出正確答案，得兩分。如果沒有，其他組的學生可以來猜，正確答案得一分。各小組輪流抽取數(shù)字。得分最多的小組獲勝。
Unit Three How many?
【教學內(nèi)容】A Let\s say
【教學重點】
1.學習英文字母Jj，Kk，能夠按正確筆順對字母進行描紅。2.學習單詞jeep, jump, kangaroo, key, 能聽懂會說。
【教學難點】
1.印刷體與手寫體的區(qū)別2.Jj在單詞中的發(fā)音?！窘叹邷蕚洹?.圖片jeep, jump, kangaroo, key2.寫有大小寫Jj的字母卡3.教材相配套的教學課件和錄音帶
【教學過程】
(一) 熱身、復習(Warm-up/Revision
1、復習字母Aa-Ii1.做游戲：搶讀字母。
這是一個訓練學生認讀字母的游戲教師將全班分成若干小組，然后逐個出示字母卡片，學生們舉手搶答，教師讓最先舉手的學生讀出該字母，讀對的給該組記10分，最后得分最多的組為優(yōu)勝。
2.做游戲：看誰快。
這是一個訓練學生聽字母的游戲，將全班分成兩組，一組學生持大寫字母，另一組學生持小寫字母，教師快速念字母，要求持有該字母的學生迅速站起來，最先站起來的人得兩分，后站起來的得一分，沒站出來的得零分，得分多的組獲勝。
(二)呈現(xiàn)新課(presentation)課題。
1.學習字母Jj和單詞jeep, jump。
1)教師播放Let’s say部分動畫，學生觀看。2)學習單詞jump時，教師說：The rabbit can jump. Look! The frog can jump, too. 邊說邊反復點擊青蛙。教師接著問某一個學生：Can you jump? 引導學生回答：I can jump.3)學生跟著動畫學習字母和單詞。4)教師問：你知道這兩個單詞的第一個字母是什么嗎?5)教師出示字母動畫，教讀字母Jj，并讓學生辨別字母Jj的大小寫。6) 讓學生說一說我們學過的單詞中哪個是以字母Jj 開頭的?(juice)7)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。
2. 學習字母Kk和單詞kangaroo, key。
1)復習所學過的有關動物的單詞。教師：We have learned many animals. Can you speak out some words?2)點擊袋鼠，學習單詞“kangaroo”3) 教師可糾正學生的錯誤發(fā)音，帶讀單詞。4) 教師指著袋鼠袋子里的鑰匙問：What’s in it? 教師點擊鑰匙，讓學生聽到單詞的發(fā)音后回答：It’s a key. 教師教讀單詞key。5)教師讓學生讀一讀這兩個詞，讓學生說一說它們的第一個字母是哪個?6) 教師出示字母Kk動畫，讓學生辨別字母Kk的大小寫7) 教師在四線三格中書寫字母大小寫Kk。讓學生仔細觀察后，做書空練習。8).讓學生在活動手冊上把所學字母Jj和Kk進行描紅。
3、Let’s say和Let’s singing
1.再次播放Let’s say/A部分動畫讓學生跟讀模仿。2.播放錄像，讓學生欣賞歌曲《One Two three Four Five》。3.教師教讀歌詞。讓學生跟著錄音或錄像學唱歌曲。
(三)趣味操練(practice
游戲1：看誰找得快學生把字母卡依次擺放在桌面上，教師讀字母，學生以最快速度找到該字母并舉起來向教師出示?？凑l找得快，最先舉起字母卡的學生為勝利。游戲2：配對子小組活動。教師發(fā)給每組一套自制卡片。每套卡片共22張，每張卡片上寫有一個大寫或小寫字母：A, B,C, D, E…, a , b, c, d, e…。游戲方法：把這22張卡片扣著放在地上，小組成員按順序每人從其中取兩張卡片，大家進行判斷。如兩張卡片上的大寫和小寫字母不相符(如：B和d) 則放回原處由其他人繼續(xù)進行游戲。如果兩張卡片上的大寫和小寫字母相符，該卡片被拿出，接著從其他卡片中再拿取，直到卡片都被拿完，游戲結束。最后，誰手里拿的對子最多，誰就獲勝。
Unit 3 How many?
【教學內(nèi)容】B Let\s take
【教學重點】句型：How many …do you have? I have…
【教學難點】名詞復數(shù)的讀音。
【教具準備】1.一盒蠟筆或彩筆2.教材相配套的動畫課件和錄像3.有關動物、食物、玩具等實物或圖片.
【教學過程】
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.復習A部分的課文對話: 先看A Let’s talk部分動畫或錄像, 然后請學生上臺表演會話.2.復習數(shù)字 one to fifteen.1)報數(shù)游戲。每個學生按自己座位的順序進行報數(shù)，報到15后，下一個學生從1開始接著報。2)11-15單詞的認讀。教師出示單詞卡，讓學生大聲朗讀出來, 對反應快的學生教師給予表揚和鼓勵.
(二)呈現(xiàn)新課 (presentation)
1.教師手中拿著3本書說：Look! I have three books. How many books do you have?引導學生回答出：I have … books.2.讓學生用自己身邊的物品說句子：I have…在學生說的過程中，教師可以對某個學生的物品給與贊賞：Oh, how nice!并引導學生在具體的情景中加以運用。3.教師拿出一個鉛筆盒說：I have many pencils in this pencil-box.Who can ask the question about it? 啟發(fā)學生用How many pencils do you have?進行提問。教師說：Guess, please!(注：每學過的數(shù)字可用中文表達)如果有學生答對，教師及時說：That’s right! 如果沒有學生回答對：教師可對一個學生說：Open it and see.并把鉛筆拿出來對全班學生說：Count, please.和學生一起數(shù)，數(shù)到16。教師：Oh, 16 pencils. That’s right. I have sixteen pencils.教師教讀單詞sixteen。4.教師把鉛筆一根根增加，學習單詞17-20。5.讓學生兩人一組操練：How many… do you have? I have…結合Let’s practise部分6.教師拿出一盒蠟筆：Look at this box of new crayons! Are they nice? 使學生說出：Oh, how nice!教師繼續(xù)問：Whose crayons are they? How many crayons? 7.教師播放錄像展示Let’s talk部分的內(nèi)容。8.請學生回答教師提出的問題, 教師可根據(jù)學生回答問題的情況決定是否再看一遍.9.播放動畫, 學生一句一句跟讀課文.10.兩人一組表演課文。11.模仿課文自編并表演新對話。
(三)趣味操練 (practice)
1.Guessing Game將全班分成若干小組，每組抽一人到前面，背對著班級。教師拿一個袋子，并向?qū)W生們借一些書本，鉛筆，鋼筆，橡皮等，放入袋中，然后讓各組學生輪流猜袋子里東西的數(shù)目，猜對的給該組記10分。2.接力問答教師要求學生依次根據(jù)實際情況互相問答，可先問某一小組的第一位學生：How many books do you have? 也可問：How many books can you see on your desk?引導學生根據(jù)自己的情況進行問答，像接力賽一樣依次進行。3.讓學生拿出事先準備好的圖片或者是教師將自己準備好的圖片發(fā)給學生，基本上保證每個學生有一張圖片。這時教師報一個數(shù)，如：eleven，手中圖片與數(shù)字不符的學生舉起自己的圖片，旁邊的學生問：How many… do you have? 這個學生要根據(jù)圖片上的數(shù)量進行回答。
(四)擴展性活動(Add-activities)
猜一猜兩人一組，A閉上眼睛，B往書包里裝物品。裝好之后B讓A睜開眼睛回答問題：How many… do I have?如果A三次還沒有猜對，那B說：Open it and see, please.A打開書包后，要用英文來敘述書包里所有物品的物量和名稱：You have…。然后，兩人交換繼續(xù)游戲。【板書設計 Unit3 How many?How many … do you havI have….
教后記：
Unit 3 How many?
【教學內(nèi)容】 B Let\s lear
【教學重點】學習英文數(shù)字16-20。
【教學難點】16-20英文數(shù)字的認讀。
【教具準備】1.1-20的數(shù)字圖片和單詞卡2.寫有和為20 以內(nèi)的算式卡 3.跳繩、皮球、毽子等4.教材相配套的教學課件
【教學過程】
(一)熱身/復習(Warm-up/Revision)
1.教師播放“One, two, three, four, five”歌曲的錄音帶，讓學生跟隨錄音一起唱。2.復習數(shù)字1-15 1)報數(shù)：教師讓學生從1-15按順序用英文報數(shù)，如果前一個學生報到15了，那么下一個學生就要從1再開始。 2)游戲：叫號。教師把寫有one —fifteen的單詞卡發(fā)給學生，教師隨意說數(shù)字，誰拿著相應的單詞卡，誰就站起來并大聲讀出該單詞。3.操練句型How many … can you see? I can see…和How many… do you have? I have…(使用15以內(nèi)的數(shù)字)
(二)呈現(xiàn)新課 (presentation)
1.教師將1-15的數(shù)字卡貼在黑板上，用其中的兩張組成一個算式，在兩張數(shù)字卡的中間寫上“+”號，其和為15以內(nèi)，讓學生去計算，如Ten and five is fifteen.2.讓學生兩人一組，一個學生擺算式，另一個學生用英文說出結果3.教師出示算式卡，如Nine and seven,讓學生快速說出兩數(shù)之和，并請最先說出答案的學生將算式用數(shù)字形式寫在黑板上，在單詞卡中找到相應的單詞貼在和的位置上。4.教師在出示算式時，拿出一個和超過15-20以內(nèi)的算式，如10+6=?讓學生回答。也許學生會用中文說出答案，也可能有的學生能用英文說出。教師應表揚用英文說出的學生，并出示相應的單詞卡，教讀sixteen。5.用同樣的方法, 學習數(shù)詞seventeen, eighteen, nineteen, twenty。6.播放動畫,學生跟讀單詞.7.教師出示1-20的單詞卡，讓學生認讀。教師要注意及時糾正學生的錯誤發(fā)音。8.教師拿出事先準備的跳繩和皮球，讓學生上臺根據(jù)指令做相應的動作?？筛鶕?jù)跳繩和皮球的數(shù)量，請相應的學生進行比賽。看誰最先完成指令，如：jump 16times. Bounce 20 times.9.讓學生自己說指令(也可為中文，但數(shù)字要說英文)并請其他學生按指令做出相應的動作。
(三)趣味操練 (practice)
游戲1 聽指令撥數(shù)教師準備好幾個計數(shù)器(數(shù)學課上用的那種)，每兩個小組共同使用一個。游戲規(guī)則：兩個小組各選派一名學生參加比賽，參加比賽的學生要聽到對方小組同學說出20以內(nèi)的數(shù)字后，馬上在計數(shù)器上撥出該數(shù)字。結果正確的學生可以加一分。錯誤的不加分。然后再選派第2名學生繼續(xù)比賽，直到每個學生都被輪到一遍。.游戲2 猜算式教師拿出事先準備好的紙條，向?qū)W生展示寫有和的英文數(shù)字，讓學生猜另一面的算式。猜對的可為本組贏一分或得到一張貼紙。游戲3 找鄰居。教師讓全班學生依次報數(shù)，然后用漢語說一個數(shù)，如“18”則18號學生應立即起來并用英語報數(shù)“eighteen”，然后前面一號(17號)和后面一號(19號)就要相繼站起來，用英語說“seventeen”和“nineteen”。這個游戲也可以分組競賽，教師可將學生按左右分成兩組，一組報單數(shù)，另一組報雙數(shù)，在教師說一個數(shù)(如“11”)后，某一組中的11號學生應首先站起來用英語說“eleven”另一組中其后面一號(12號)的學生要緊接著站起來，用英語說“twelve”，不能迅速站起來或是說錯了的要扣分，最后扣分最少的組為優(yōu)勝。游戲4 將英文數(shù)字拖到相應的火車車廂。教師播放B Let’s learn動畫, 進入趣味操練, 可先帶領學生一起聽一聽1-20單詞的聲音, 再將打亂順序的數(shù)詞拖動到相應的火車車廂. 然后可請學生上臺親自操作, 拖數(shù)字.
(四)擴展性活動(Add-activities)Headwork
(動腦筋)How old are they?Tom, Tim, Mary and Ann are brothers and sisters. I don’t know how old each of them(他們中的每一個)is. I only know, one is 18, and one is 15. One of(…其中之一)the boys is 16, and one of the girls is 17. I also know, Tom is older than(比…年齡大)Mary, but Ann isn’t.Answer the questions:1. How old is Ann?2. How old is Tom?3. How old is Tim?4. How old is Mary?(答案：1. Ann is 15. 2. Tom is 18. 3. Tim is 16. 4. Mary is 17.)
Unit Three How many?
【教學內(nèi)容】: B Let\s say
【教學重點】學習英文字母LL，Mm，Nn及以其為首字母的單詞。
【教學難點】字母印刷體與手寫體的區(qū)別
【教具準備】
1.圖片lion, night, nest, lock2.寫有大小寫Ll, Mm, Nn的字母卡3.教材相配套的教學錄音帶
【教學過程】
(一)熱身、復習(Warm-up/Revision)
1.復習字母Aa-Kk訓練學生聽認字母能力:
教師先把所學過的大小寫字母寫在卡片上，按大小寫把卡片分成兩組貼在黑板上，然后把學生分成兩組。游戲開始，每組的第一名學生上黑板前等候，教師說出一個字母，這兩名學生就立即摘下教師所念的字母，放到講臺上，一人摘大寫字母，另一人摘小寫字母，摘得對而快的得2分，對而慢的得1分，不對的不得分，在教師念第一個字母時，各組的第二名學生應上前等候，在第一名學生摘完字母后，教師立即說另一個字母，游戲接著進行，最后得分多的組為優(yōu)勝。
2.教師指著黑板上的字母，讓學生說一說以該字母為首的單詞。
(二)呈現(xiàn)新課(presentation)
1.學習字母LL和單詞lion, lock。1)教師出示圖片袋鼠，讓學生說出單詞kangaroo。 2)讓學生說一說所學過的動物的英文名稱還有哪些。3)教師出示獅子的圖片：Look! This is a lion.教讀單詞lion。4)教師拿出一把鑰匙，問學生：What’s this?學生答出key后，教師接著問：鑰匙和什么配套使用的?學生說出鎖后，教師拿出一把鎖說：This is a lock. 邊說邊用鑰匙去開鎖。教師教讀單詞lock。5)教師問：你們好好讀一讀這兩個單詞，能說出它們的第一個字母是什么嗎?6)教師出示字母卡，教讀字母Ll，并讓學生辨別字母Ll的大小寫。7) 讓學生說一說我們學過的單詞中哪個是以字母Ll開頭的? 8)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。
2. 學習字母Mm，復習單詞milk, mouse.
1) 教師出示單詞卡，讓學生認讀單詞milk, mouse.2) 讓學生從圖片中找出milk和mouse的圖片3)讓學生觀察這兩個單詞，問學生：Can you read the first letter?4)教師出示字母卡，教讀字母Mm，并讓學生辨別字母Mm的大小寫。5)教師在四線三格中按筆順書寫字母，讓學生仔細觀察后，做書空練習。
3.學習字母Nn和單詞night, nest。
1)教師出示圖片：圖上有一個太陽，一棵大樹上有一個鳥窩。教師指著圖片上的鳥窩說：Look! There’s a nest on the tree.The birds live in it.(因圖片較小，學生看不清nest是什么，教師可以稍加解釋)教讀單詞nest.2)教師把一個月亮粘貼在圖片中的太陽的位置，把太陽遮擋起來。教師告訴學生：It’s night, now.并讓學生根據(jù)圖片解釋night的意思。3)讓學生通過讀nest和night這兩個單詞，體會第一個字母的發(fā)音。4) 讓學生說一說它們的第一個字母是哪個?5)教師出示字母卡，讓學生辨別字母Nn的大小寫。6) 教師在四線三格中書寫字母大小寫Nn。讓學生仔細觀察后，做書空練習。
4.讓學生在活動手冊上把所學字母Ll, Mm和Nn進行描紅。
教師在教室中巡視，及時給學生進行輔導。
5.教師播放B Let’s say部分的動畫, 先讓學生整體聽看，再逐個跟讀字母和單詞; 也可請學生操作動畫, 扮演教師請其他學生讀單詞和字母。
6.播放Let’s do的動畫，讓學生跟著節(jié)奏一起吟唱，并作出相應動作。
7.根據(jù)Let’s do部分的內(nèi)容，教師報一個字母，如Jj，學生應立即說出：Jj, Jj, Jj, jump, jump, jump。每次打亂順序來報字母，讓學生聽后邊說邊做。
(三)趣味操練(practice)
游戲1：Bingo
讓學生把本課所學的字母和部分單詞隨意寫在游戲板中。教師任意說出一個字母或單詞。學生在游戲板中迅速找出教師說的字母或單詞并用鉛筆在字母或單詞上畫一個圈。每畫出完整的一行或一列字母或單詞，學生就說Bingo!直到所有的字母和單詞都圈完。讓學生擦去畫的圈，重新再做一次游戲。由于教師念字母或單詞的順序不一樣，每次圈的順序也不一樣。在游戲結束以后，全班一起復習詞匯。
游戲2：拼圖說單詞。
教師把與本課單詞有關的圖片剪成幾塊，然后讓學生分小組進行拼圖比賽。拼出后讓學生說出單詞以及該單詞的第一個字母。拼出圖形加一分，說對單詞加一分，說出字母加一分，最后看哪個小組得分最多，哪個小組就取得勝利。
游戲3：照我說的做，不要照我做的做。
教師下指令，但故意做錯誤的動作，比如：Kk, Kk, Kk, kick, kick, kick, 但教師做jump, jump, jump的動作。學生要根據(jù)教師所下的指令來做動作，而不要簡單地模仿教師的動作。凡是能正確做動作三次的即可得貼紙或紅花獎勵。 (四)擴展性活動(Add-activities)
復習本課時所學的單詞及字母。
1. 讓學生兩人一組，分別選一張大寫的L , M 和N字母卡。
2.將小寫字母及本課時出現(xiàn)的詞匯扣在桌面上。
3.每人一次翻開一張卡片，如果卡片上的單詞第一個字母和手中的字母一致就贏得這張卡，如果不一致放回原處。
4.繼續(xù)翻卡片，直到翻開所有的卡片?？ㄆ嗟膶W生獲勝。
5.讓學生讀出手中卡片的單詞，核對卡片。
教后記：
Unit Four Do you like pears?
第一課時
【教學重點】句型Do you like…? Yes, I do. No, I don’t. What about…? I like…very much. Let’s have some…
單詞：pear, peach, orange, apple, banana, grapes
【教學難點】單詞和句型的掌握
【教具準備】1教材配套歌曲的錄音帶。2 Let’s talk部分的教學課件。3準備pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 的實物或模擬食物。
4 教師和學生都準備所學的水果和一冊所學實物圖片。
5 讓學生自帶一種愛吃的水果。(此項可根據(jù)實際情況來定)
【教學過程】
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
(1)學生自編日常對話及口語練習。如：
A: Hi, B! B: Hi, A!
A: Who’s that girl/boy? B: He/She is …
A: Let’s go and say hello to her/him.B: Great!
A&B: Hello, C.C: Hello. Look, I have a box. Guess, what’s in my box.
(2)教師播放歌曲 The More We Get Together ，師生共同演唱。
2 呈現(xiàn)新課 (presentation)
(1)教師出示果籃，果籃里裝有實物pears, peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。注意：教師果籃中的每種水果應為2個以上，以便學生理解并運用單詞的復數(shù)形式。
(2)教師手舉“梨”講述單詞pear ，手舉“2個或2個以上梨”講述pears 。以次類推學習peaches, oranges, apples, bananas, grapes 。
(3)教師手指水果pears, peaches, oranges ，說：pears, peaches, oranges I like peaches. 并問學生Do you like peaches? 引導學生說：Yes, I do. / No, I don’t. 當學生回答為肯定Yes, I do. 時，教師可以將手中的水果給學生并說：Here you are.
(4)學生各自拿著自己準備好的水果(也可用圖片代替)練習句型，先說自己喜愛的水果，再詢問對方是否愛吃 I like … Do you like …? 回答語為： Yes, I do. / No, I don’t.
為了使學生更好的掌握句型，教師可適當講解Do you like…? 后面的名詞應為復數(shù)形式，教師要注意糾正學生的句子，但不要過多講解語法，讓學生從反復練習如手，逐漸形成習慣。
(5)教師播放Let’s talk部分的教學課件，在觀看之前教師提問：How many fruits can you see?
What are they? (有幾種水果?是什么?) 訓練學生觀察能力和用英語表述水果名稱的能力。
(6)第二邊觀看并提問：Do they like oranges? What did they buy? (她們愛吃桔子嗎?她們買了些什么水果?)
(7) 學生跟讀Let’s talk部分的內(nèi)容。特別強調(diào)Do you like peaches? Yes, I do. No, I don’t. What about pears? I like them very much. Let’s have some peaches and pears.
3 趣味操練 (practice)
(1)教師和學生都拿出準備好的水果和一冊所學實物圖片，也可根據(jù)各校情況讓學生自帶愛吃的水果或其它所學實物。按照Let’s talk部分的內(nèi)容，更換所學單詞，練習對話。
(2)教師播放第一冊 Unit 5 A 部分的歌曲 Let’s have a picnic today. 學生邊拍手邊演唱。
(3)同桌同學為一組，用自己帶的實物或食物圖片做Let’s practise 部分的操練。
A: Do you like apples?B: Yeah, very much.
A: Here you are.B: Thanks.
或：A: Do you like peaches?B: Yes, I do./ No, I don’t like peaches. I like grapes.
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元Let’s talk 部分的練習，方法和步驟同以前。
5 擴展性活動(Add-activities)
游戲：Guessing the word
利用食物和水果圖片，將學生分為兩大組，每組每次一名選手上講臺前，面向大家，教師在兩名選手身后出示圖片，其他同學做動作或用英語形容圖片的形狀、顏色等，由講臺前的選手猜單詞，猜對的為本組贏得一分，最后以分數(shù)定輸贏。
第二課時
【教學重點】掌握水果類單詞。
【教學難點】句子It tastes good.的理解，It tastes的連讀，以及 tastes 的發(fā)音。
【教具準備】
1 第一冊Unit 3 B部分Let’s chant 和Let’s do 的磁帶和Let’s do 中標有顏色的指令牌。2 Let’s learn 部分的課件。 3 教師和學生都準備所學水果類單詞圖片，并且教師準備水果類單詞卡片。4 學生準備數(shù)張白紙和水彩筆,準備畫圖。5 配套的教學錄音帶。
【教學過程】
1 熱身、復習 (Warm-up/Revision)
(1)學生日?？谡Z練習。
(2)教師播放第一冊Unit 3 B 部分Let’s chant “I can see a rainbow” 的錄音，學生邊聽邊拍手有節(jié)奏地吟唱。
(3)讓學生聽第一冊學生用書Unit 3 B部分Let’s do 部分的錄音，根據(jù)錄音做動作。然后讓學生作Captain ，舉牌發(fā)指令。Captain 說顏色，其他學生做動作。
2 呈現(xiàn)新課 (presentation)
(1)教師展示實物----水果，包括：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana 。教師詢問：What can you see? (你們都能看到些什么?)鼓勵學生用完整句子來回答，“ I can see pears. ”“ I can see peaches.”“I can see oranges.”“ … ”(如果沒有實物也可用圖片代替)
(2)如果有學生會說新單詞watermelon ，就可以讓他當個小老師教大家。在此根據(jù)各班情況，教師可適當擴張知識，告訴學生water 單獨是個單詞“水”，melon是“瓜”，在一起watermelon 就是“西瓜”。
(3)教師可將一種水果切開，讓學生親自品嘗。教師可先讓一名學生品嘗，問：Is it good? 學生會回答：Good. 此時，教師也給自己切一小塊，品嘗后說：Hmm… It tastes good. .隨后再讓其他學生品嘗，并讓他們發(fā)表看法：Hmm… It tastes good. 此時，教師可讓大多數(shù)學生品嘗水果，讓學生說句子It tastes good. 。 如果沒有實物，可用圖片，教師可從動作上讓學生感悟并理解單詞taste(s) ，從而學習句子 It tastes good. 。
(4)教師播放教學課件，認讀單詞pear, peach, orange, watermelon。
(5)教師播放錄音，學生邊聽邊指單詞跟讀。
(6)教師通過在黑板上畫pear來示范draw 的動作，讓學生明白draw 的意思，并讓學生跟讀draw 。然后教師將pear 涂色，并說：Color it yellow and pink. 使學生充分明白Color的含義。
3 趣味操練 (practice)
(1)游戲：Do it quickly! (快速做一做)
首先，用單詞卡和圖片練習所學水果類單詞。學生邊讀老師邊把卡片和圖片貼在黑板上或墻壁上。之后，將全班分為三、四隊，每次按順序每隊出一名選手。教師給學生下指令Run to the pear. ，各隊的選手要快速跑到pear 的圖片或卡片處，用手取下圖片或卡片并大聲讀出。哪組學生得到圖片或卡片就為他們隊贏得一分。以此類推，接著完成其它各水果和單詞。
(2)小組活動：四人一組，輪流做group leader 。Group leader 給其他學生發(fā)指令，如：Draw a peach. Color it pink. 最后將畫的最好的圖交給老師，作為小組成績。教師可以在教室的英語角展示學生的作品。
(3)擴展練習：各學?？筛鶕?jù)學生情況使用本環(huán)節(jié)。
教師詢問：關于水果和食品的單詞你們都知道哪些?
學生表述所學水果和食品的單詞。如：pear, peach, grapes, oranges, watermelon, apple, banana, chicken, hot dog, hamburger, bread, French fries, ice-cream, juice, cola
另外，教師可了解學生還想知道哪些單詞，根據(jù)學生情況還可以學習一些單詞，如：
pizza, noodles, rice, chocolate, lemon, mango…
4 課堂評價 (Assessment)
做活動手冊本單元Let’s learn 部分的練習，方法和步驟同以前。
5 擴展性活動(Add-activities)
Cards game
把所學水果類單詞卡放在一邊，圖片放在另一邊，學生兩人一組做游戲。每次每人抽單詞卡和圖卡各一張，如單詞卡和圖卡為同一單詞為勝利。最后比一比，誰手中的卡多，誰為勝利者。
本文來源：http://63xf.com/jiaoan/15679.html
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2022-06-14 
