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      八年級(jí)美術(shù)上冊教案冀教版-八年級(jí)美術(shù)上冊教案

      時(shí)間:2019-06-11   來源:英語教案   點(diǎn)擊:   投訴建議

      【63xf.com--英語教案】

      教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動(dòng),根據(jù)教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實(shí)際情況,以課時(shí)或課題為單位。下面是 小編為大家?guī)淼陌四昙?jí)美術(shù)上冊教案,希望能幫助到大家! 

        八年級(jí)美術(shù)上冊教案

        八年級(jí)上冊美術(shù)教案(人教版)

        第一單元:形象直觀的表現(xiàn)與交流語言

        課時(shí)安排:二課時(shí)

        第一課時(shí)

        課題:繪畫的語言

        教學(xué)目標(biāo):

        1.引導(dǎo)學(xué)生欣賞和認(rèn)識(shí)中外不同的美術(shù)作品,了解繪畫造型的語言和表現(xiàn)方法,培養(yǎng)初步的審美經(jīng)驗(yàn)。

        2.學(xué)會(huì)從造型的角度評(píng)述美術(shù)作品,獲得初步的鑒賞能力。

        教學(xué)重點(diǎn):

        對(duì)美術(shù)作品的造型要素及造型藝術(shù)表現(xiàn)方法的了解。

        教學(xué)難點(diǎn):

        運(yùn)用藝術(shù)語言知識(shí)評(píng)述自己喜歡的中外繪畫作品。

        教學(xué)過程:

        一、導(dǎo)入:

        教師提問:達(dá)芬奇創(chuàng)作的作品有哪些?

        學(xué)生回答:

        教師展示《蒙娜麗莎》《最后的晚餐》等作品。

        你如何理解這幅作品?

        學(xué)生回答。

        這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)如何解讀一幅繪畫作品。

        二、講新課

        出示兩幅作品

        教師提問:拋開畫面的內(nèi)容,找這兩幅繪畫作品的共同之處。

        教師總結(jié):繪畫創(chuàng)作都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)手段,即線條、形狀、明暗和色彩等造型要素進(jìn)行表現(xiàn)。這些美術(shù)作品的造型要素及運(yùn)用方式便成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人交流的藝術(shù)語言。

        1.繪畫的造型要素

        (1)線條造型要素:介紹幾幅以線條為主的繪畫作品,同學(xué)感受并評(píng)價(jià)這些作品給自己的感受。教師總結(jié):線條既可以具體地描繪審美對(duì)象的生動(dòng)形象,也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。

        (2)色彩造型要素:介紹色彩的四種分類:再現(xiàn)性色彩和表現(xiàn)性色彩的不同。了解印象派、立體派、表現(xiàn)派、抽象派畫家及作品,如何用不同的色彩表達(dá)情感的。

        (3)明暗造型要素:介紹幾幅以明暗為主的繪畫作品,同學(xué)感受并評(píng)價(jià)這些作品給自己的感受。教師總結(jié):以明暗為主的繪畫既可以具體地描繪審美對(duì)象的生動(dòng)形象,也可以表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。

        2.了解繪畫的三種不同的表現(xiàn)方法

        (1)寫實(shí)性繪畫 分別介紹畫家及作品

        (2)表現(xiàn)性繪畫 分別介紹畫家及作品

        (3)抽象性繪畫 分別介紹畫家及作品

        3.欣賞優(yōu)秀作品:

        三、教師總結(jié)

        了解了繪畫的造型因素,我們在分析欣賞繪畫和創(chuàng)造繪畫作品時(shí)就要運(yùn)用這些造型因素。它能幫助我們更好地與人交流,表達(dá)自己的情感。

        課后反思:

        第二課時(shí)

        課題:繪畫作品中的形式美

        教學(xué)目標(biāo):

        1.通過本單元的學(xué)習(xí),讓學(xué)生了解什么是形式美以及掌握形式美的基本法則。

        2.通過對(duì)繪畫作品的賞析,能夠正確地運(yùn)用形式美的相關(guān)知識(shí)評(píng)析繪畫作品。

        3.通過本課的學(xué)習(xí),讓學(xué)生體驗(yàn)與感受繪畫作品的形式美的同時(shí),培養(yǎng)學(xué)生的審美素養(yǎng),促進(jìn)學(xué)生審美觀的發(fā)展。

        教學(xué)重點(diǎn):

        繪畫作品中形式美規(guī)律的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。

        教學(xué)難點(diǎn):

        運(yùn)用藝術(shù)美與形式美的相關(guān)知識(shí),對(duì)美術(shù)作品進(jìn)行描述與分析。

        教學(xué)過程:

        教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 說明

        一、導(dǎo)入 說明辯論的主題以及辯論的方法。 分好辯論組,推舉主辯同學(xué)。 在課堂學(xué)習(xí)過程中可根據(jù)需要加入適當(dāng)?shù)囊纛l與視頻,幫助學(xué)生更好地解決教學(xué)中的難、重點(diǎn),并可更好地達(dá)到調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的作用。

        二、新授 出示作品,提出問題。

        針對(duì)所出示的作品,引導(dǎo)學(xué)生展開辯論。

        根據(jù)學(xué)生辯論的結(jié)果得出結(jié)論,引出形式美的法則。 學(xué)生以組為單位討論。

        正反方發(fā)言。

        三、總結(jié) 對(duì)課堂辯論中各組的發(fā)言及學(xué)習(xí)的成果進(jìn)行總結(jié)。

        課后反思:

        第二單元:豐富多彩的現(xiàn)實(shí) 多種多樣的表現(xiàn)

        課時(shí)安排:四課時(shí)

        第一課時(shí)

        課題:美術(shù)可以再現(xiàn)生活的真實(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.知識(shí)與能力:了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)手段及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征,認(rèn)識(shí)再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活的特征。

        2.方法與過程:(l)通過分析、評(píng)述,從不同畫種欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品,把握美術(shù)作品形象與現(xiàn)實(shí)生活形象的區(qū)別和聯(lián)系。(2)通過師生互相討論研究,認(rèn)識(shí)再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。

        3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:通過活動(dòng),提高對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品的欣賞能力,引發(fā)學(xué)生對(duì)美術(shù)的興趣,學(xué)會(huì)從平淡的生活中發(fā)現(xiàn)美和創(chuàng)造美。

        教學(xué)重點(diǎn):

        了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的造型要素、表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的主要特征。

        教學(xué)難點(diǎn):

        再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別和聯(lián)系,再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系。

        教學(xué)過程:

        教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 說明

        一、組織教學(xué) 穩(wěn)定學(xué)生情緒,集中注意力。

        二、導(dǎo)入新課 1.教師向?qū)W生講述本課的目的是為了欣賞和了解再現(xiàn)性美術(shù)作品。

        2.老師通過課件,向?qū)W生展示不同畫種的再現(xiàn)性美術(shù)作品并出示課題。

        3.請學(xué)生談?wù)劯惺堋?欣賞再現(xiàn)性美術(shù)作品,并發(fā)表意見。

        三、知識(shí)要點(diǎn)講解 1.再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活。美術(shù)形象并不等同于世界存在的一切自然物象,它是經(jīng)過藝術(shù)家對(duì)現(xiàn)實(shí)生活的選擇、提煉、概括、改造等藝術(shù)加工。

        2.優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品要形神兼?zhèn)洹T佻F(xiàn)性美術(shù)作品不僅要真實(shí)生動(dòng)地表現(xiàn)外部特征,還要表現(xiàn)對(duì)象的精神、性格和氣質(zhì)。

        3.再現(xiàn)性美術(shù)作品強(qiáng)調(diào)“情”的感受和“美”的體現(xiàn)。任何藝術(shù)作品都要以情動(dòng)人,再現(xiàn)性美術(shù)作品也是如此。

        4.老師講述并板書:1.來源于生活高于生活2.形神兼?zhèn)?.“情”的感受“美”的體現(xiàn) 欣賞并談感受,使學(xué)生主動(dòng)了解再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法和特征,并在一開始就通過討論營造出一種氛圍。

        四、分析和討論再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)特征及藝術(shù)效果 1.老師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)分析蔣兆和的《流民圖》和董希文的《開國大典》?!读髅駡D》是中國畫,是以線條、墨色來再現(xiàn)形體、質(zhì)感,達(dá)到“形神兼?zhèn)?rdquo;、“氣韻生動(dòng)”的效果。該作品創(chuàng)作于1942年到1943年,當(dāng)時(shí)日本侵略者已經(jīng)踐踏了我國的半壁河山,中國人民正處于水深火熱之中,民族的苦難激發(fā)了畫家創(chuàng)作這幅中國畫長卷。《開國大典》是油畫,以豐富的色彩層次,繪聲繪色地表現(xiàn)人物形象。作品是一幅深為群眾歡迎的革命歷史畫。它表現(xiàn)了新中國開國大典的宏偉壯闊的場面,再現(xiàn)了“中國人民從此站起來了”這一劃時(shí)代的一刻。

        2.通過課件展示中國花鳥畫和油畫靜物,讓學(xué)生來談體會(huì)。 學(xué)生可以就課件上的作品發(fā)表自己的觀點(diǎn),與老師共同探討再現(xiàn)性美術(shù)作品的表現(xiàn)方法及藝術(shù)效果上所體現(xiàn)的特征。 引導(dǎo)學(xué)生觀察、比較、分析,從而獲得新知識(shí)。

        五、學(xué)生討論研究 要求學(xué)生把握再現(xiàn)性美術(shù)作品和表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別和聯(lián)系及再現(xiàn)性美術(shù)作品和現(xiàn)實(shí)生活的區(qū)別和聯(lián)系。 通過重點(diǎn)分析講解使學(xué)生加深對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活的理解。

        六、小結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)和討論,同學(xué)們了解再現(xiàn)性美術(shù)作品來源于生活而高于生活,是藝術(shù)家通過對(duì)生活素材進(jìn)行藝術(shù)的提煉加工并融入藝術(shù)家對(duì)事物的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)、思想感情和時(shí)代的審美理想創(chuàng)造而成。

        說一說自己的觀點(diǎn)。

        談一談優(yōu)秀的再現(xiàn)性美術(shù)作品應(yīng)具備哪些要素。 自主探索再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活之間關(guān)系,再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品之間的關(guān)系。

        七、課后拓展 請同學(xué)們搜集美術(shù)作品圖片,注意區(qū)別哪些屬于再現(xiàn)性的美術(shù)作品,并與同學(xué)交流和評(píng)述,在教室里開辟作品專欄進(jìn)行展示。 學(xué)生通過小組合作的形式討論研究再現(xiàn)性美術(shù)作品與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系和區(qū)別及再現(xiàn)性美術(shù)作品與表現(xiàn)性美術(shù)作品的區(qū)別 這一活動(dòng)的目的是通過欣賞、理解和討論提高學(xué)生對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品的審美能力

        第二課時(shí)

        課題:靜物寫生

        教學(xué)目標(biāo):

        1.知識(shí)與能力:

        學(xué)生初步了解靜物寫生的基礎(chǔ)知識(shí),掌握色彩的明暗、冷暖的表現(xiàn)方法,提高欣賞和分析再現(xiàn)性美術(shù)作品的能力。

        2.方法與過程:

        (l)通過講授、欣賞使學(xué)生了解色彩靜物寫生的步驟和技法。

        (2)運(yùn)用色彩造型的基本知識(shí),嘗試進(jìn)行靜物色彩寫生。

        3.情感、態(tài)度與價(jià)值觀:

        通過活動(dòng),培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、實(shí)踐能力并加深對(duì)再現(xiàn)性美術(shù)作品的理解。

        教學(xué)重點(diǎn):

        寫生色彩的一般規(guī)律,單件物體的明暗、冷暖色彩的表現(xiàn)方法,靜物畫中的色調(diào)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        色彩寫生中環(huán)境色、光源色和固有色的認(rèn)識(shí)。

        教學(xué)過程:

        教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 說明

        一、組織教學(xué) 準(zhǔn)備教學(xué)用具和檢查學(xué)生的學(xué)習(xí)用具。

        二、導(dǎo)入新課 向?qū)W生講述本課的目的是為了進(jìn)行靜物色彩寫生練習(xí)。

        三、講述色彩知識(shí) 1.色彩的三原色和三間色以及它們之間的關(guān)系。

        2.色彩的三要素:

        色相——指色彩的相貌。

        明度——指色彩的明暗程度或深淺程度。

        純度——指色彩的鮮艷程度,也就是色彩的含灰程度或飽和程度。

        3.色彩的對(duì)比:明度對(duì)比、純度對(duì)比、色相對(duì)比、補(bǔ)色對(duì)比、同類色對(duì)比、面積對(duì)比等。(見課件中圖)

        4.色彩寫生中影響色彩關(guān)系的幾個(gè)因素:固有色、環(huán)境色、光源色。 通過課件圖片展示,學(xué)生可以提出問題,在師生討論中加深對(duì)色彩知識(shí)的理解。 通過提問思考,增強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)知能力。

        四、教師展示寫生步驟或演示寫生步驟 (見課件圖)分五步進(jìn)行:

        1.用鉛筆畫出大形體,注意構(gòu)圖和空間關(guān)系。

        2.用較薄的單色畫出大的明暗關(guān)系。

        3.從畫面暗部入手,把握整個(gè)色調(diào),這一步使畫面色彩冷暖、明暗及前后關(guān)系更加明確。

        4.進(jìn)一步用較飽和的顏色把上述關(guān)系表現(xiàn)得更準(zhǔn)確些,注意邊緣線的虛實(shí)變化。

        5.最后刻畫亮灰面,點(diǎn)上物體高光,勾出梨的果蒂,調(diào)整色彩整體關(guān)系。 學(xué)生觀看教師演示 通過色彩寫生練習(xí),進(jìn)一步加深對(duì)色彩的理解和運(yùn)用。同時(shí)體會(huì)到再現(xiàn)性美術(shù)作品不僅需要熟練地掌握繪畫技能,還要有敏銳的觀察力。

        五、課堂練習(xí) 請同學(xué)們觀看課件中的作品并根據(jù)老師擺設(shè)的靜物,進(jìn)行寫生練習(xí)。寫生要求如下:

        1.構(gòu)圖完整 2.造型準(zhǔn)確 3.色調(diào)和諧統(tǒng)一 學(xué)生各自準(zhǔn)備好工具,進(jìn)行色彩寫生練習(xí)。

        六、學(xué)生優(yōu)秀作品展示 學(xué)生欣賞優(yōu)秀作品,并分組討論,談?wù)務(wù)J識(shí)和體會(huì)。

        七、小結(jié) 通過本課的學(xué)習(xí)和實(shí)踐,我們能更加深刻地體會(huì)到,要再現(xiàn)現(xiàn)實(shí)生活中生動(dòng)、自然的形象,不僅要掌握一定的繪畫技巧,還要善于觀察和把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征。

        八、課后拓展 請同學(xué)們嘗試用寫實(shí)的手法進(jìn)行美術(shù)創(chuàng)作,作品要融入自己對(duì)生活的感受和審美情趣。(主題自擬)

        知識(shí)資料:

        色相:也是產(chǎn)生色與色之間關(guān)系的主要因素,正是有了各種不同的色彩相貌特征,我們的世界才那么五彩繽紛,在諸多色相中,紅、橙、黃、綠、藍(lán)、紫是最基本的色相,以它們?yōu)榛A(chǔ)依圓周等色相差環(huán)列,可得高純度的色相環(huán),在此基礎(chǔ)上增加過渡可得十二色、二十四色等。

        明度:色彩的層次感、空間感都是依靠明度來表現(xiàn)的。明度在三要素中具有較強(qiáng)的獨(dú)立性,它可以不帶任何色相特征,僅通過黑、白、灰的關(guān)系表現(xiàn)出來。任何色彩都可以還原為明度關(guān)系來思考。無彩色中,白色明度最高,黑色明度最低。

        色彩明度的表現(xiàn)(見課件中圖)

        (1) 黑、白、灰無彩色。

        (2) 同一色相加白產(chǎn)生由深到淺的不同明度的差別。如:藍(lán)、淺藍(lán)、白。

        (3) 同一色相加黑產(chǎn)生由淺到深的明度變化。如:綠、深綠、黑。

        (4) 不同色相由于反射光線的強(qiáng)弱產(chǎn)生明度的差別。如:黃、橙、紅、紫、藍(lán)、綠等依次從高到低變化。

        純度:色彩的色相感越明確,其純度也越高。黑、白、灰沒有色相傾向的無彩色的純度為零。不同彩色所能達(dá)到的純度是不同的,其中紅色純度最高,綠色純度最低,其余色相居中。(見課件中純度的表現(xiàn)圖)

        (1) 固有色——物體本身的顏色。(展示靜物白色花瓶、紅色玫瑰等)

        (2) 環(huán)境色——不同環(huán)境影響下呈現(xiàn)的色彩。(如白色襯布對(duì)靜物固有色彩的影響)

        (3) 光源色——不同的光源照射對(duì)物體固有色的影響。

        課后反思:

        第三課時(shí)

        課題:美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感1

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與能力目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生欣賞表現(xiàn)主觀情感的美術(shù)作品,體驗(yàn)其視覺感受,了解其外在的形式。掌握有關(guān)主觀情感表現(xiàn)的知識(shí),使學(xué)生對(duì)在美術(shù)創(chuàng)作中表達(dá)主觀情感、創(chuàng)作思維過程、形象塑造方法等有初步體驗(yàn),從而加深對(duì)表現(xiàn)性美術(shù)作品基本特征的理解,提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。

        過程與方法目標(biāo):通過師生對(duì)作品藝術(shù)形象的分析、評(píng)述和討論,使學(xué)生了解表現(xiàn)性美術(shù)作品通過造型、色彩及構(gòu)圖手段所傳達(dá)的內(nèi)在含義。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性思維;培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

        情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛及學(xué)會(huì)觀察生活的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活,看待社會(huì)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        對(duì)表現(xiàn)主觀情感的美術(shù)作品所包含的造型手段、表現(xiàn)手段及作品所傳達(dá)情感的理解。

        教學(xué)難點(diǎn):

        使學(xué)生理解藝術(shù)與生活的密切聯(lián)系,體會(huì)美術(shù)作品情感心緒的表現(xiàn)。

        教學(xué)過程:

        教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 說明

        一、引導(dǎo)階段 引導(dǎo)學(xué)生看背投,播放一組作品圖片,有中外畫家的表現(xiàn)性美術(shù)作品和兼有再現(xiàn)、表現(xiàn)兩種方法而偏重于表現(xiàn)的美術(shù)作品。 觀看視頻,直觀的了解再現(xiàn)、表現(xiàn)兩種方法。 以直觀的形象導(dǎo)入,加強(qiáng)學(xué)生的認(rèn)識(shí),激發(fā)學(xué)生的興趣。

        二、發(fā)展階段 引導(dǎo)學(xué)生交流討論,說一說如果美術(shù)創(chuàng)作表達(dá)自己對(duì)某種事物的看法和主觀感受而不采用客觀再現(xiàn)這一事物的方法,還有沒有其他的方法。通過師生對(duì)以上問題的交流討論,導(dǎo)出本課課題。 學(xué)生討論交流 以學(xué)生獨(dú)立的分析所引發(fā)的問題作為切入點(diǎn),有效地提高了學(xué)生的認(rèn)識(shí)。激發(fā)其探知欲。

        三、欣賞階段 進(jìn)入作品欣賞。由具象形象的作品入手,逐步向抽象形象的作品過度,師生共同從作品中尋找、分析、討論作品所包含的造型要素和表現(xiàn)手段、作品所傳達(dá)的情感表現(xiàn)意味、表現(xiàn)性美術(shù)作品外在和內(nèi)在的基本特征;回憶前課所學(xué)的再現(xiàn)性美術(shù)作品及其創(chuàng)作方法,比較兩者的不同,啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生能否在本課作品中感受出作者所表現(xiàn)的某種情感。 師生共同分析、欣賞美術(shù)作品 播放一組圖片, 有再現(xiàn)的、表現(xiàn)的、抽象的,使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到任何美術(shù)作品,都在不同程度上體現(xiàn)藝術(shù)家主觀思想情感,同時(shí)也是他對(duì)社會(huì)的審美評(píng)價(jià)與審美理想的表現(xiàn)。

        四、作品欣賞 表現(xiàn):藝術(shù)家運(yùn)用藝術(shù)手段直接表達(dá)自己的情感體驗(yàn)和審美理想,著重反映作者的主觀感受。

        板塊1:梵高的作品 課件展示:梵高作品《星月夜》

        告訴學(xué)生欣賞美術(shù)作品表現(xiàn)的方法從以下三個(gè)方面入手:

        1.作品形式

        2.作品內(nèi)容

        3.美術(shù)作品的背景文化

        教師提問:看到這樣一幅《星月夜》,同學(xué)們有什么感受? 對(duì)作品進(jìn)行分析:《星月夜》中的世界仿佛在燃燒,樹木如同火焰升騰,星星如同爆炸的火團(tuán),天空似在旋轉(zhuǎn)動(dòng)蕩,這些描繪,都表達(dá)了梵高的主觀情感。

        梵高的作品,都充滿了他對(duì)生命的熱愛,訴諸了他內(nèi)心強(qiáng)烈的感情。

        通過梵高作品表現(xiàn)強(qiáng)烈的個(gè)人感情因素,加強(qiáng)學(xué)生對(duì)繪畫表現(xiàn)主觀的認(rèn)識(shí)。同時(shí)使學(xué)生了解很多藝術(shù)形式都可以表達(dá)作者的主觀情感,拓寬學(xué)生的思路。

        板塊2:不同表現(xiàn)方法的美術(shù)作品 課件展示:《到處是生活 》《我和我的故鄉(xiāng)》《綠洲》

        教師提問:你能感受到這些作品所表現(xiàn)的不同情感嗎?

        課件展示《到處是生活 》雅洛申柯

        課件展示《我和我的故鄉(xiāng)》夏加爾

        教師提問:畫面的村莊是我們視覺的真實(shí)嗎?

        這幅畫看似復(fù)雜、奇怪,理解它并不困難。作者給這一作品所起的題名,就是解釋這幅畫的一把鑰匙。

        課件展示《綠洲》馬格利特

        教師提問:在畫面上你看到綠洲了嗎?樹怎么會(huì)長到桌子上?白云為什么掛在樹上?作品為什么叫綠洲? 這件作品用寫實(shí)的手法描繪了一個(gè)生活的側(cè)面,被流放的老人、工人、士兵、工人的妻子和孩子,大家湊到窗口來欣賞窗外一角的情景。 通過《綠洲》的創(chuàng)意,引發(fā)學(xué)生的思考,領(lǐng)悟主觀情感的表現(xiàn)在這里變得更為夸張。

        板塊3:馬蒂斯的作品 下面我們再來看一種美術(shù)作品情感表現(xiàn)的風(fēng)格。

        課件展示。

        教師提問:這樣的畫面給你最強(qiáng)烈的感受是什么?

        繪畫中,色彩對(duì)于情感的表達(dá)有著十分強(qiáng)烈的影響。色彩在作品中是怎樣表現(xiàn)情感的,下面我們通過一段視頻來解讀它。

        觀看“野獸派的繪畫”視頻。 通過視頻讓學(xué)生了解色彩在作品中是怎樣表現(xiàn)情感的。

        板塊4:抽象畫 課件展示《即興30》

        教師提問:我們再來看這幅作品,它表現(xiàn)了什么情感?

        教師提問:這是一幅抽象畫,我們看到具體的形了嗎?

        教師總結(jié):這幅畫是在第一次世界大戰(zhàn)前畫的,康定斯基自己說,它是在人們“對(duì)戰(zhàn)爭經(jīng)年不斷的談?wù)?rdquo;導(dǎo)致的一種強(qiáng)烈的精神壓力,下意識(shí)地創(chuàng)作出來的,反映出戰(zhàn)前人們那種躁動(dòng)不安的情緒。

        教師提問:“情緒”有具體的形象嗎?

        教師總結(jié):雖然沒有具體形象,也能表達(dá)畫家的情感。所以作者采用抽象形式表現(xiàn)更為合適。這種形式也正表現(xiàn)了作者的主觀認(rèn)識(shí)。

        知識(shí)點(diǎn):講解熱抽象、冷抽象的特點(diǎn)。

        課件展示《紅藍(lán)黃色的構(gòu)圖》蒙德里安、《黃紅藍(lán)》康定斯基

        冷抽象:作品展現(xiàn)的是冷靜、規(guī)則的幾何構(gòu)成。被稱為古典、幾何的抽象藝術(shù)。

        熱抽象:是明顯直接表現(xiàn)情感。被稱為浪漫的、有機(jī)的抽象藝術(shù)。

        觀看視頻了解抽象畫中畫家主觀情感的表現(xiàn)。 了解抽象繪畫的情感表達(dá)。

        通過前面的學(xué)習(xí),我們了解到無論是再現(xiàn)藝術(shù)、表現(xiàn)藝術(shù)還是抽象藝術(shù),都是人類美術(shù)史上長久存在的藝術(shù)形式,是人類創(chuàng)造的精神財(cái)富。不同的藝術(shù),能夠表現(xiàn)人類不同的精神內(nèi)容、創(chuàng)造出不同的形式感,給人以不同的審美享受。

        板塊5:分組討論賞析作品 根據(jù)前面的分析,分組來討論分析以下幾幅作品。

        課件展示:《舞蹈》馬蒂斯、《高更的椅子》梵高、《百老匯的爵士音樂》蒙德里安、《克里斯蒂娜的世界》懷斯、《吶喊》蒙克、《內(nèi)戰(zhàn)的預(yù)感》達(dá)利

        問題:感受美術(shù)作品中的不同情感的表現(xiàn),分組選代表談感受。(從形象、色彩、構(gòu)圖等方面去談) 學(xué)生分成六組,由組長確定本組討論的作品,進(jìn)行討論研究,選出代表總結(jié)發(fā)言,教師根據(jù)情況及時(shí)補(bǔ)充。 探究性學(xué)習(xí),通過學(xué)生分組的研究討論,使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中,能夠相互交流和互動(dòng)。

        五、課堂小結(jié) 通過今天的欣賞、討論,我們了解到美術(shù)作品可以表現(xiàn)畫家對(duì)社會(huì)、對(duì)生活、對(duì)命運(yùn)的主觀情感感受。畫家通過不同的造型、色彩、構(gòu)圖來表現(xiàn)自己的主觀情感,我們也體會(huì)了作品所傳達(dá)出的情感。下節(jié)課讓我們親自嘗試通過繪畫作業(yè)表現(xiàn)某種情感或心境,老師期待著同學(xué)們的作品。

        總結(jié)加強(qiáng)認(rèn)識(shí),同時(shí)鼓舞學(xué)生做好下次課的準(zhǔn)備。

        六、課后拓展

        在教師指導(dǎo)下搜集各類美術(shù)作品圖片,在教室里開辟作品專欄進(jìn)行展示,引導(dǎo)學(xué)生在欣賞中注意分析作品的再現(xiàn)與表現(xiàn)創(chuàng)作方法。

        資料:

        不管你怎么理解,作者的環(huán)保意識(shí)已在你思考時(shí)悄悄地傳遞。獨(dú)特新穎的創(chuàng)意是它的成功之處,它主要運(yùn)用了時(shí)空重組的創(chuàng)意方法,把不同時(shí)間和空間的物體或局部重新組合在一起,改變物體的原有的自然狀態(tài),從而形成新的視覺形象。

        這就是被稱為爆炸的色彩的野獸派的風(fēng)格。1905年,馬蒂斯、費(fèi)拉芒克、馬爾凱等人,在秋季沙龍上一起展出作品,他們都用強(qiáng)烈的原色作畫,只有一件雕塑帶有文藝復(fù)興的典雅風(fēng)格,藝術(shù)批評(píng)家說:“多納泰羅在一群野獸當(dāng)中”,“野獸派”由此產(chǎn)生。

        課后反思:

        第四課時(shí)

        課題:美術(shù)可以表現(xiàn)主觀情感2

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)與能力目標(biāo):掌握有關(guān)主觀情感表現(xiàn)的知識(shí),加深對(duì)表現(xiàn)性美術(shù)作品特征的理解。

        過程與方法目標(biāo):提高學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力,培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)際運(yùn)用能力。

        情感、態(tài)度、價(jià)值觀目標(biāo):培養(yǎng)、激發(fā)學(xué)生對(duì)生活的熱愛及學(xué)會(huì)觀察生活的能力。培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)的態(tài)度和探索新知識(shí)的興趣;培養(yǎng)學(xué)生以審美之心來感受生活,看待社會(huì)。

        教學(xué)重點(diǎn):

        藝術(shù)創(chuàng)作的方法。

        教學(xué)難點(diǎn):

        在實(shí)踐中表達(dá)主觀情感,理解表現(xiàn)性美術(shù)作品基本特征。

        教學(xué)過程:

        教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 說明

        一、導(dǎo)入階段 播放一組作品圖片,引導(dǎo)學(xué)生交流討論,感受不同美術(shù)作品中畫家主觀情感的表現(xiàn),強(qiáng)化上節(jié)課知識(shí),為本節(jié)課的繪畫實(shí)踐創(chuàng)作做好鋪墊,通過師生對(duì)作品的交流討論,導(dǎo)出本課課題。 播放一組圖片,使學(xué)生加深認(rèn)識(shí):任何美術(shù)作品都是在不同程度上體現(xiàn)著藝術(shù)家的主觀思想情感,同時(shí)也是他對(duì)社會(huì)的審美評(píng)價(jià)與審美理想的表現(xiàn)。

        二、發(fā)展階段 1、師生共同賞析

        《加歇醫(yī)生肖像》梵高

        《灰色的樹》蒙德里安

        《太陽下的人與狗》米羅

        《白楊林》吳冠中

        《海邊的塔希提少女》高更 學(xué)生討論交流。 師生間進(jìn)行對(duì)話與交流。

        三、實(shí)踐練習(xí) 學(xué)生實(shí)踐

        1.嘗試運(yùn)用具象或抽象形式和鮮明、強(qiáng)烈的色彩去表現(xiàn)熱情、歡快的情緒。

        2.嘗試運(yùn)用具象或抽象形式和沉靜、和諧的色彩去表現(xiàn)寧靜、平和的氣氛。

        3.用自己喜愛的方式表現(xiàn)自己的某種情感或心境。 學(xué)生發(fā)表自己對(duì)作品的看法和理解。

        四、展示學(xué)生作品

        展示學(xué)生作品

        1.談?wù)勛约和ㄟ^繪畫作業(yè)表現(xiàn)某種情感或心境的體會(huì)和心得。

        2.師生共同對(duì)作業(yè)和實(shí)踐過程進(jìn)行評(píng)論和總結(jié)。

        在教師指導(dǎo)下,在美術(shù)教室展示學(xué)生作業(yè),舉辦一個(gè)小型畫展。鼓勵(lì)學(xué)生的創(chuàng)作。 1、學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐。

        2、學(xué)生闡述自己作品的創(chuàng)意及表現(xiàn)。

        同學(xué)之間互提問題及解答。

        學(xué)生親自設(shè)計(jì)、布置展覽

        評(píng)價(jià)與總結(jié)。

        相互學(xué)習(xí),取長補(bǔ)短。營造良好的學(xué)習(xí)氛圍。

        課后反思:

        第三單元:讓人們的生活更美好

        課時(shí)安排:四課時(shí)

        第一課時(shí)

        課題:環(huán)境設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        顯性目標(biāo):學(xué)生通過欣賞不同的環(huán)境設(shè)計(jì)作品,觀察分析生活中的設(shè)計(jì)藝術(shù),領(lǐng)會(huì)設(shè)計(jì)的重要性。讓學(xué)生以藝術(shù)家的敏銳眼睛捕捉自然中美好的事物,體會(huì)環(huán)境藝術(shù)形式表現(xiàn)出的自然與人之間形成的和諧美,與此同時(shí)激發(fā)學(xué)生用自己的雙手去創(chuàng)作的熱情。

        隱形目標(biāo):通過欣賞杰出的環(huán)境設(shè)計(jì)作品,開闊學(xué)生思路,提高學(xué)生審美素養(yǎng)。認(rèn)識(shí)生活藝術(shù)化和藝術(shù)生活化的是人類文明發(fā)展的進(jìn)步。合理利用資源,保護(hù)自然,是環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)最合理的方式。

        教學(xué)重點(diǎn):

        認(rèn)識(shí)環(huán)境設(shè)計(jì)的要素。

        教學(xué)難點(diǎn);

        環(huán)境設(shè)計(jì)的廣博性。

        教學(xué)過程:

        教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 說明

        一、組織教學(xué)

        二、導(dǎo)入新課 同學(xué)們注意過自己每天在怎樣的環(huán)境里學(xué)習(xí)嗎?你理想的教室應(yīng)該是什么樣的?

        出示課題:板書 《環(huán)境設(shè)計(jì)》 以學(xué)生切身感受導(dǎo)入,活躍情緒,并暗示環(huán)境和人就像魚和水一樣,休戚相關(guān)。

        三、美術(shù)作品鑒賞(分析、討論、探究) 教師運(yùn)用PPT組織教學(xué)

        “學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)環(huán)境設(shè)計(jì)”

        講述環(huán)境設(shè)計(jì)的范疇,讓學(xué)生結(jié)合看書自己推測應(yīng)該從幾方面認(rèn)識(shí)環(huán)境設(shè)計(jì)。

        用幻燈片打出學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計(jì)的四要素,教師講解和學(xué)生探討結(jié)合。 學(xué)生觀看教室環(huán)境,思考問題,回答問題。

        四、課堂討論 討論教室和居室的布置,體會(huì)功能不同決定形式不同。

        討論李小龍的街頭雕塑和香**特的歷史文化背景,領(lǐng)會(huì)環(huán)境設(shè)計(jì)的深層含義。

        用日本辦公室的設(shè)計(jì)和微軟公司的辦公室設(shè)計(jì)引導(dǎo)學(xué)生探討怎樣的辦公室設(shè)計(jì)符合中國國情?

        問:

        如果沒有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和材料的支持,北京奧運(yùn)會(huì)的兩個(gè)場館水立方和鳥巢能不能按設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)?環(huán)境設(shè)計(jì)和材料技術(shù)是一種什么關(guān)系?

        功能決定形式

        環(huán)境設(shè)計(jì)和歷史文化背景

        環(huán)境藝術(shù)是綜合藝術(shù) 學(xué)生瀏覽課本。

        看幻燈片對(duì)環(huán)境設(shè)計(jì)的范疇有確切的了解。學(xué)生欣賞美術(shù)作品,分析思考環(huán)境設(shè)計(jì)中功能如何決定形式。

        學(xué)生回答如果沒有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)和材料的支持,北京奧運(yùn)會(huì)的兩個(gè)場館水立方和鳥巢不能按設(shè)計(jì)實(shí)現(xiàn)。環(huán)境設(shè)計(jì)受材料技術(shù)制約。

        五、課堂小結(jié) 總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn),鼓勵(lì)學(xué)生觀察身邊的設(shè)計(jì),大的如城市街道,小的如街燈餐具等等都是環(huán)境設(shè)計(jì)的內(nèi)容,提高對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和分析鑒賞能力。 學(xué)生探討中國辦公室應(yīng)該是什么樣的?

        資料:

        環(huán)境形式和功能的關(guān)系,是功能決定形式,這一點(diǎn)學(xué)生容易理解,也能自己分析,所以這部分幻燈片可以把說明小字隱藏,作為教師參考用。

        環(huán)境設(shè)計(jì)和材料技術(shù)的關(guān)系,可以以水立方為重點(diǎn)討論。環(huán)境設(shè)計(jì)是否受材料技術(shù)的制約?古今中外不同材料的運(yùn)用,形成了環(huán)境設(shè)計(jì)上怎樣不同的結(jié)果?

        環(huán)境設(shè)計(jì)藝術(shù)形式空間的象征意義,重點(diǎn)講人民大會(huì)堂的設(shè)計(jì),突出人民大會(huì)堂特殊的政治地位,體現(xiàn)集體智慧的豪邁建設(shè),獨(dú)具匠心的天花板設(shè)計(jì)和內(nèi)在含義。進(jìn)行愛國主意教育。

        環(huán)境設(shè)計(jì)和歷史文化的關(guān)系,用中西兩個(gè)典型建筑對(duì)比講解。中國古代天人合一的美學(xué)思想,在天壇建筑群得到很好的體現(xiàn),巴黎圣母院高大尖聳的空間,使在里面的人感到渺小、壓抑,從而產(chǎn)生對(duì)神的敬仰。

        課后反思:

        第二課時(shí)

        課題:產(chǎn)品設(shè)計(jì)

        教學(xué)目標(biāo):

        產(chǎn)品藝術(shù)設(shè)計(jì)是現(xiàn)代設(shè)計(jì)的重要組成部分,它包括家具、餐具、燈具、生活用品、電器

        等可移動(dòng)的物品設(shè)計(jì)。學(xué)生通過了解現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)的基本規(guī)律,了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)對(duì)人們的生活

        的影響,了解設(shè)計(jì)與生活的關(guān)系,增強(qiáng)對(duì)生活的熱愛,提高生活的審美品位。

        教學(xué)重點(diǎn):

        現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)是“以人為本”的設(shè)計(jì),是以功能要求為前提的。

        教學(xué)難點(diǎn):

        如何根據(jù)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的原則及方法,創(chuàng)意出新穎的產(chǎn)品設(shè)計(jì)方案。

        教學(xué)過程:

        教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 說明

        一、導(dǎo)入新課 以觀看直觀圖片,提出問題導(dǎo)入 學(xué)生思考。 引起學(xué)生對(duì)本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容的關(guān)注。

        二、講授新課 教師展示圖片:

        1.提問:“你喜歡這些生活用品嗎?它們有什么特點(diǎn)嗎?”

        現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)是為滿足人們生活需要而設(shè)計(jì)創(chuàng)造的物質(zhì)形態(tài),包含使用功能和審美功能。

        2.請同學(xué)們把搜集來的與眾不同的產(chǎn)品設(shè)計(jì)作品展示一下吧!

        教師提問:

        好的產(chǎn)品設(shè)計(jì)作品該是怎樣的呢?

        現(xiàn)代產(chǎn)品設(shè)計(jì)功能是首要的,同時(shí)又要符合生產(chǎn)的要求,功能的合理性也是構(gòu)成美的重要條件,應(yīng)按照美的規(guī)律去創(chuàng)造。

        3.產(chǎn)品設(shè)計(jì)的原則

        實(shí)用性、技術(shù)性、文化性、審美性、材料性。 學(xué)生回答問題。學(xué)生展示,并學(xué)生自己總結(jié)產(chǎn)品設(shè)計(jì)原則。發(fā)表自己的觀點(diǎn)。 讓學(xué)生通過自己的收集初步了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)作用及特征。學(xué)生掌握產(chǎn)品設(shè)計(jì)的原則

        三、學(xué)生練習(xí) 1.欣賞與評(píng)述

        學(xué)生分組,討論不同產(chǎn)品設(shè)計(jì)的特點(diǎn)。

        2.思考與練習(xí)

        嘗試在紙上畫出自己談到的產(chǎn)品設(shè)計(jì)圖。 欣賞中外著名的設(shè)計(jì)作品,談對(duì)作品的感受。

        學(xué)生練習(xí)設(shè)計(jì)。 學(xué)生感受優(yōu)秀作品,開闊眼界,了解產(chǎn)品設(shè)計(jì)的意義。提高審美能力。

        四、教師總結(jié) 人們的生活離不開設(shè)計(jì),設(shè)計(jì)應(yīng)該滿足生活的需要,實(shí)用、美觀、有利于環(huán)境的保護(hù)和物質(zhì)資源的節(jié)約,美的設(shè)計(jì)使人們的生活更加美好。

        課后反思:

        第三課時(shí)

        課題:室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)和制作

        教學(xué)目標(biāo):

        顯性目標(biāo):欣賞不同的環(huán)境設(shè)計(jì)作品后學(xué)生通過親手制作室內(nèi)裝飾品,提高對(duì)材料的認(rèn)識(shí)和利用能力,增加想象力和創(chuàng)造力。

        隱形目標(biāo):開闊學(xué)生思路,提高學(xué)生審美素養(yǎng)。認(rèn)識(shí)藝術(shù)和生活化的關(guān)系。變廢為寶,充分利用材料,保護(hù)環(huán)境。

        教學(xué)重點(diǎn):

        如何發(fā)現(xiàn)身邊材料的可利用性。

        教學(xué)難點(diǎn):

        不同材料的特性,如何發(fā)揮它們的特性,使作品呈現(xiàn)巧妙構(gòu)思。

        教學(xué)過程:

        教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 說明

        一、組織教學(xué)

        二、導(dǎo)入新課 問:同學(xué)們想想生活中能找到多少這樣的東西:點(diǎn)狀、線狀、面狀的?這些材料有什么特性?

        出示課題。

        板書:室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作 思考回答問題 用平時(shí)學(xué)生順手就扔的各種飲料瓶子吸引他們注意力,導(dǎo)入新課。

        三、發(fā)展階段 實(shí)例演示講解:

        1.廢光盤和紙

        廢光盤的金屬質(zhì)感和它本身具有的規(guī)則圓形,和紅絨紙形成的對(duì)稱圖案,是材料本身的特點(diǎn)。

        除了做成平面的,可不可以做成立體的,需要什么材料和它搭配?

        2.礦泉水瓶和紙

        礦泉水瓶是透明的塑料,底子上有規(guī)則的幾何形可以利用,并且可以稍微變形,一般的剪刀可以把它的瓶體剪成任何形狀。紙是最容易找到的材料,可有很多種造型方法。同學(xué)們在看了演示后,是不是對(duì)易拉罐、塑料瓶產(chǎn)生了想法?另外,在這個(gè)制作中,有沒有可以替代紙的材料?

        3.線和紙

        用編織毛衣剩下的線,一張結(jié)實(shí)的紙,也可是紙箱子上裁下的一塊紙板。找到你喜歡的圖形,試著用線把它繞出來,變形了沒關(guān)系,只要它有你的風(fēng)格。

        注意粘線的時(shí)候,要細(xì)心,保持畫面整潔。

        四、輔導(dǎo)學(xué)生制作 教師運(yùn)用PPT教學(xué)。

        “學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)環(huán)境設(shè)計(jì)”

        講解中啟發(fā)學(xué)生思路。

        問:

        除了線以外點(diǎn)狀的材料是不是也能組成線呀?有哪些可以利用的點(diǎn)材呢? 講材料的形狀時(shí),帶出色彩、肌理、搭配等多種因素。

        五、交流展示 根據(jù)學(xué)生設(shè)計(jì)幫他們分析材料特點(diǎn),如何更好運(yùn)用。 討論發(fā)言,重溫剛學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。分析自己的材料,談設(shè)計(jì)思路。 學(xué)生設(shè)計(jì)

        制作

        六、課堂小結(jié)

        課后反思:

        第四課時(shí)

        課題:設(shè)計(jì)產(chǎn)品的鑒別和選擇

        教學(xué)目標(biāo):

        知識(shí)方面:1.工業(yè)設(shè)計(jì)的造型特點(diǎn)與實(shí)用性

        2.不同使用功能產(chǎn)品的造型設(shè)計(jì)的差異

        3.設(shè)計(jì)草圖的繪制

        理 解:工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的主旨。引導(dǎo)學(xué)生思考在不同的使用狀態(tài)下,不同的行業(yè)中,由于工作性質(zhì)和使用對(duì)象的不同,所使用的造型和色彩是有很大差別的。

        運(yùn) 用:運(yùn)用理性的科學(xué)思維形式去理解和創(chuàng)造藝術(shù),通過課堂練習(xí)學(xué)習(xí)工業(yè)設(shè)計(jì)草圖的繪制。

        教學(xué)評(píng)價(jià)建議:

        1.學(xué)生能否通過欣賞認(rèn)識(shí)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)作品的特色。

        2.學(xué)生是否學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的認(rèn)識(shí)與理解評(píng)價(jià)現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)與生活使用的關(guān)系。

        3.學(xué)生是否學(xué)會(huì)運(yùn)用自己的認(rèn)識(shí)與理解創(chuàng)作符合現(xiàn)代工業(yè)設(shè)計(jì)特點(diǎn)的構(gòu)想或草圖。

        教學(xué)過程:

        教學(xué)資源 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 教學(xué)意圖

        直線構(gòu)成的沙發(fā)式靠椅,在符合功能要求的前提下,追求造型線型的一致,用黑、紅、藍(lán)、黃、白五色構(gòu)成整體,別具—格。

        欣賞課件回答問題

        提問:

        這兩把椅子的設(shè)計(jì)師在線條的使用上有什么不同?

        想一想:

        在我們的日常生活當(dāng)中都接觸到哪些椅子,他們都是什么樣子的?

        放在什么地方?

        在使用功能上有什么不同? 思考并回答問題。

        學(xué)生討論并回答:

        1.開辟式滑輪轉(zhuǎn)椅,根據(jù)使用人的高度和環(huán)境進(jìn)行變化,椅子的高度可以調(diào)節(jié),移動(dòng)位置方便,轉(zhuǎn)動(dòng)方向容易。

        2.用金屬與塑料結(jié)合的扶手靠椅,兩種材料特點(diǎn)突出,向外伸展的椅子腿更增加穩(wěn)定感。 通過循序漸進(jìn)的提問,引導(dǎo)學(xué)生思考,啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行進(jìn)一步的探究。

        引導(dǎo)學(xué)生探討工業(yè)產(chǎn)品設(shè)計(jì)的主旨是什么!

        通過課件讓學(xué)生了解不同的門把手的不同設(shè)計(jì)需求。

        想一想:

        門把手是干什么用的?

        如果你是設(shè)計(jì)師,你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)呢?

        思考并回答問題

        蘋果電腦iMac成功的提高了數(shù)字化產(chǎn)品與人的親和力。

        自iMac問世以來,其精美的外型和合理的人機(jī)界面設(shè)計(jì),使使用者面對(duì)電腦這一高科技產(chǎn)品不再那么陌生和恐懼??萍嫉娘w速發(fā)展,信息渠道的暢通無阻,給人們的生活帶來無限便利的同時(shí),也加快了工作和生活節(jié)奏,人們的內(nèi)心充滿了對(duì)技術(shù)的恐慌感。賦予高科技產(chǎn)品以人性化的友好界面,比任何時(shí)候都顯得更為重要,iMac界面設(shè)計(jì)開創(chuàng)了軟件操作人性化的先河。淡雅的色調(diào),適中的鼠標(biāo)移動(dòng)速度,下拉操作菜單,都非常的科學(xué)和富有人情味道。 從色彩設(shè)計(jì)上看,iMac鮮艷的色彩使它從乳白色的海洋中跳出來。在iMac設(shè)計(jì)中色彩與具體的形相結(jié)合,便具有極強(qiáng)的感情色彩和表現(xiàn)特征,具有強(qiáng)大的精神影響。在現(xiàn)代設(shè)計(jì)多以黑、白、灰等中性色彩為表達(dá)語言,體現(xiàn)出冷靜、理性的產(chǎn)品設(shè)計(jì)時(shí),iMac的色彩設(shè)計(jì)使消費(fèi)者的心理便為之一振,并豁然開朗起來:原來電腦等高科技產(chǎn)品也可以是彩色的,可以是五彩斑斕的。在現(xiàn)代設(shè)計(jì)的色彩運(yùn)用中,融入了設(shè)計(jì)師和消費(fèi)者個(gè)人的情感、喜好和觀念。 看課件賞析作品

        引導(dǎo)學(xué)生思考不同的產(chǎn)品,由于工作性質(zhì)和使用對(duì)象的不同,造型和色彩是有很大差別的。

        課堂練習(xí) 設(shè)計(jì)一件飲水用具

        設(shè)計(jì)思路:

        1.從器具的應(yīng)用角度進(jìn)行思考;器具應(yīng)該針對(duì)各種不同的應(yīng)用人群、應(yīng)

        用場合和功能進(jìn)行設(shè)計(jì)。

        2.思路開闊,不局限于杯、瓶等固有的水容器形態(tài)。

        3.在滿足容器使用功能的前提下,應(yīng)做到造型新穎、美觀。 學(xué)以致用,了解設(shè)計(jì)草圖的繪畫方式,完成作業(yè)。

        工業(yè)設(shè)計(jì)草圖欣賞

        燈具設(shè)計(jì)草圖

        概念汽車設(shè)計(jì)草圖

        椅子的設(shè)計(jì)圖

        MP3的設(shè)計(jì)草圖

        課后反思:

        第四單元:我們的畫展

        課時(shí)安排:三課時(shí)

        第一課時(shí)

        課題:參觀與考察

        教學(xué)目標(biāo):

        1.了解美術(shù)館和博物館的區(qū)別、美術(shù)館和博物館的歷史、性質(zhì)、作用。

        2.了解作品展示的最佳方式,總結(jié)所參觀展覽的意義和目的。

        3.走近美術(shù)館、走近博物館,達(dá)到拓寬美術(shù)視野、增長知識(shí)、陶冶情操的目的。

        4.能為學(xué)?;虬嗉?jí)策劃一次展覽。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.美術(shù)展覽的最佳展示方式。

        2.美術(shù)館、博物館與畫廊之間的區(qū)別。

        教學(xué)難點(diǎn):

        美術(shù)展覽的最佳展示方式。

        教學(xué)過程:

        教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 說明

        一、組織教學(xué) 穩(wěn)定學(xué)生情緒,集中學(xué)生注意力。

        二、導(dǎo)入新課 提出問題:看老師演示的圖片,請問你們認(rèn)識(shí)這些建筑嗎?你能說出它們的建筑特色嗎?

        他們分別是中國美術(shù)館、廣州美術(shù)館、香港藝術(shù)館、臺(tái)北美術(shù)館。中國美術(shù)館是其中具有強(qiáng)烈民族風(fēng)格的建筑。 學(xué)生觀看圖片,思考問題,回答問題,介紹圖片展示的中國各地美術(shù)館建筑外觀。

        學(xué)生發(fā)言、教師歸納正確答案。 比較各地美術(shù)館的建筑外觀,凸現(xiàn)中國美術(shù)館強(qiáng)烈民族風(fēng)格的建筑特色,加深學(xué)生印象,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

        三、美術(shù)館和博物館 1.美術(shù)館的概念

        2.美術(shù)館的歷史

        3.美術(shù)館的性質(zhì)作用

        4.博物館

        你知道世界五大博物館嗎?

        你知道世界博物館日是哪一天嗎?

        5.美術(shù)館與博物館的關(guān)系 教師展示圖片講解時(shí),學(xué)生欣賞分析,思考問題。 了解美術(shù)館和博物館的基本知識(shí),拓寬學(xué)生的知識(shí)面。

        四、走進(jìn)中國美術(shù)館 1.介紹中國美術(shù)館

        2.(利用演示圖片參觀美術(shù)館的各類展覽)

        你到美術(shù)館參觀過嗎?有何整體印象?

        3.參觀過畢加索紫禁城畫展,你認(rèn)為展覽的整體布置方面有何特色?(作品內(nèi)容、擺放位置、懸掛方式、展覽路線等)。

        4.在《站立的文字》展覽中,展覽的主體策劃是怎樣的?(展覽作品與主題的關(guān)系,展覽布置與主題的關(guān)系,展覽環(huán)境設(shè)計(jì)與主題的關(guān)系等。)

        5.展覽的宣傳。(展覽廣告的設(shè)計(jì)制作,請柬的設(shè)計(jì)制作,說明書的宣傳制作,宣傳報(bào)道稿的撰寫與發(fā)布方法等。)

        教師在學(xué)生回答問題后,歸納小結(jié)。 你喜歡美術(shù)館的哪種美術(shù)展覽,看了以后有何感想?

        說說你最喜歡參觀博物館中的哪一類,為什么?

        學(xué)生思考:

        1.你知道中國美術(shù)館在美術(shù)界的地位和作用嗎?

        2.美術(shù)館是如何布置、展示美術(shù)作品的?

        3.不同的美術(shù)作品有不同的展示方式,說說各種美術(shù)作品的最佳展示方式是什么?

        五、我們的畫展 根據(jù)學(xué)校和班級(jí)的現(xiàn)狀,請你策劃舉辦一次有特色的美術(shù)展覽。

        六、小結(jié) 總結(jié)本課學(xué)習(xí)知識(shí)點(diǎn),總結(jié)參觀展覽的意義目的。

        七、課后思考 1.商場商店等場所的商品展示對(duì)你布置畫展有何啟發(fā)?

        2.參觀你周邊的美術(shù)館博物館紀(jì)念館,調(diào)查了解它們的歷史和現(xiàn)狀。 讓學(xué)生做策展人策劃一次展覽,可以是繪畫作品,也可以是手工制作或個(gè)人收藏品,讓學(xué)生開動(dòng)腦筋,在展覽的內(nèi)容及主題上加以創(chuàng)意。

        資料:

        1.美術(shù)館的概念

        收集、保存、展覽和研究美術(shù)作品的事業(yè)機(jī)構(gòu),屬于博物館的一種。19世紀(jì)以前,已有專門或主要收藏和陳列美術(shù)作品的博物館。于是,20世紀(jì)初產(chǎn)生了新的概念──美術(shù)博物館,即美術(shù)館。

        2.美術(shù)館的歷史

        西方對(duì)美術(shù)作品的收藏始于古希臘。文藝復(fù)興時(shí)代,皇公貴族收藏和展示大量的古代美術(shù)遺物。18世紀(jì)中,博物館中也收藏了美術(shù)作品?,F(xiàn)在全世界的各種美術(shù)館約有7000個(gè)。

        中國自西周以來,宮廷中就一直收藏美術(shù)品。1925年組建的故宮博物院是以美術(shù)為主的博物院。1959年落成的中國美術(shù)館,是20世紀(jì)以來的中國美術(shù)作品的展覽中心,同時(shí)舉辦世界各國美術(shù)展覽。

        3.美術(shù)館的性質(zhì)作用

        美術(shù)館的作用日益廣泛多樣,不僅可提高一般群眾的文化水平和美術(shù)修養(yǎng),而且可協(xié)助學(xué)校的美術(shù)教育,還可為美術(shù)家的創(chuàng)作提供參考和借鑒,向理論工作者提供資料和信息。

        今天的美術(shù)館是藝術(shù)、教育、學(xué)術(shù)和科學(xué)的多機(jī)能綜合體。

        4.博物館

        你知道世界五大博物館嗎?

        你知道世界博物館日是哪一天嗎?

        5.美術(shù)館與博物館的關(guān)系

        美術(shù)館是博物館的特殊類型,它從博物館中分化而出。美術(shù)館既特指美術(shù)館,也包括具有美術(shù)館性質(zhì)的博物館。

        課后反思:

        第二課時(shí)

        課題:策劃與搜集

        教學(xué)目的:

        通過搜集、欣賞、分折、評(píng)述美術(shù)作品,促進(jìn)學(xué)生了解美術(shù)作品的內(nèi)容、形式、創(chuàng)作的表現(xiàn)等,使學(xué)生初步學(xué)習(xí)和體驗(yàn)創(chuàng)作的過程,激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作熱情,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)和創(chuàng)新精神。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.拓寬學(xué)生對(duì)畫展的理解。

        2.拓寬學(xué)生對(duì)美術(shù)作品的認(rèn)識(shí)。

        3.鍛煉學(xué)生策劃的意識(shí)和收集資料的能力。

        4.初步體會(huì)組織、策劃畫展的過程。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1.如何策劃畫展的主題和內(nèi)容。

        2.如何搜集、整理、辨別作品。

        3.對(duì)畫展中作品類型的安排。

        教學(xué)過程:

        教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程與方法 教學(xué)思想

        教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

        一、 引入 我們經(jīng)常看到各種美術(shù)展覽,但是同學(xué)們想不想嘗試著自己辦一個(gè)美術(shù)展覽呢? 學(xué)生回答 創(chuàng)設(shè)情境

        二、講述新課 1.設(shè)問:同學(xué)們,如果現(xiàn)在你需要策劃一次畫展,你該從哪里入手?你首先要做哪些事情呢?

        (結(jié)合課件)教師介紹辦畫展的知識(shí)。 學(xué)生思考并回答 創(chuàng)問題情境,激發(fā)學(xué)生的興趣

        2.小組討論:舉辦畫展的內(nèi)容、形式、場地等策劃。

        教師總結(jié)策劃的過程:

        (1)確立畫展的主題和內(nèi)容(規(guī)模、參展范圍、作品類型)

        (2)搜集作品(發(fā)展覽公告、征集、邀請、尋找等)

        (3)整理作品(挑選、評(píng)價(jià)、作品分類等)

        (4)籌劃、裝飾作品、布展(作品裝幀、場地設(shè)計(jì)、宣傳品設(shè)計(jì))

        (5)展覽、組織參觀(新聞發(fā)布、接待、講解等) 學(xué)生分組討論策劃方案 明確知識(shí)點(diǎn),激發(fā)學(xué)生的探索熱情

        三、策劃練習(xí) 作業(yè):請同學(xué)們以小組為單位,研究、策劃畫展的主題,完成畫展的策劃方案,并搜集、整理畫展作品。

        教師與學(xué)生共同探討,搜集的途徑:通過征集、募集、尋找、邀請等方式,盡量多的搜集作品。

        學(xué)生討論并思考.

        (利用課件介紹,供學(xué)生參考) 學(xué)生看課件演示、思考 延伸知識(shí)

        四、學(xué)生展示 1.分小組展示并講解策劃方案。(畫展的主題、內(nèi)容、場地、宣傳等)

        2.展示搜集的作品并介紹。

        教師結(jié)合課件介紹繪畫的分類知識(shí)。

        學(xué)生實(shí)踐策劃畫展的過程。 學(xué)生策劃畫展方案、搜集作品 培養(yǎng)學(xué)生的策劃和搜集能力、發(fā)散性思維、啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí),

        感受策劃的過程與樂趣。

        課后反思:

        第三課時(shí)

        課題:實(shí)踐與展示

        教學(xué)目的:

        通過籌劃、設(shè)計(jì)、宣傳、布展、開幕等舉辦畫展的過程,促進(jìn)學(xué)生的籌劃和實(shí)踐能力,使學(xué)生初步體驗(yàn)籌劃畫展的過程,激發(fā)學(xué)生的參與熱情,培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作意識(shí)、實(shí)踐意識(shí)和創(chuàng)新精神。

        教學(xué)重點(diǎn):

        1.拓寬學(xué)生對(duì)畫展的理解。

        2.拓寬學(xué)生對(duì)組織畫展的認(rèn)識(shí)。

        3.鍛煉學(xué)生籌劃的意識(shí)和實(shí)際操作的能力。

        4.初步體會(huì)組織、籌劃、實(shí)際操作畫展的過程。

        教學(xué)難點(diǎn):

        1.如何設(shè)計(jì)、制作畫展的宣傳品。

        2.如何裝飾、裝裱作品。

        3.布置、舉辦畫展。

        教學(xué)過程:

        教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)過程與方法 教學(xué)思想

        教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)

        一、課堂導(dǎo)入 根據(jù)各小組的策劃,同學(xué)們想一想:要想成功地舉辦一個(gè)畫展都需要做哪些準(zhǔn)備工作?請各小組進(jìn)行研究,并準(zhǔn)備一份籌備計(jì)劃。 學(xué)生討論 創(chuàng)設(shè)情景

        二、講述新課 教師按小組進(jìn)行組織、籌劃工作。

        組織一個(gè)畫展需要進(jìn)行:挑選作品、作品的裝飾、展品的擺放設(shè)計(jì)、海報(bào)設(shè)計(jì)、請柬設(shè)計(jì)、布展、組織接待和講解等環(huán)節(jié)的籌備。

        根據(jù)籌備計(jì)劃選出負(fù)責(zé)人,進(jìn)行各部門人的分配。

        籌備小組的建立:(根據(jù)自己的特長選擇小組)

        1.設(shè)計(jì)組:負(fù)責(zé)海報(bào)設(shè)計(jì)、請柬設(shè)計(jì)、作品標(biāo)簽設(shè)計(jì)。

        2.展覽組:負(fù)責(zé)作品裝飾、展品擺放設(shè)計(jì)、布展。 學(xué)生分組討論、分工 鍛煉學(xué)生的組織能力,激發(fā)學(xué)生的探索熱情

        三、作品的裝飾 教師利用課件介紹繪畫的裝飾和裝裱:

        1.利用襯紙裝飾

        2.為繪畫配上合適的鏡框

        3.中國畫的裝裱

        趕快行動(dòng)起來,為你手中的繪畫作品選擇合適的裝飾風(fēng)格,讓它在畫展中大放光彩! 學(xué)生看課件演示、思考

        四、設(shè)計(jì) 教師與負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的同學(xué)探討和研究

        1.海報(bào)設(shè)計(jì)與制作

        2.請柬設(shè)計(jì)與制作

        3.作品標(biāo)簽設(shè)計(jì)與制作

        學(xué)生討論并思考畫展宣傳品的設(shè)計(jì)與制作

        (利用課件介紹,供學(xué)生參考) 學(xué)生討論、研究、設(shè)計(jì)和制作 培養(yǎng)學(xué)生的分工協(xié)作精神

        啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、設(shè)計(jì)思路

        五、學(xué)生展示 學(xué)生布展、展覽開幕。 學(xué)生接待參觀 感受創(chuàng)作的過程與樂趣,體驗(yàn)成功

        課后反思:

        第五單元:視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)作品欣賞

        課時(shí)安排:一課時(shí)

        教學(xué)目標(biāo):

        1.了解視覺展示的設(shè)計(jì)概念,設(shè)計(jì)種類,設(shè)計(jì)方式。

        2.了解視覺展示設(shè)計(jì)在我們生活的運(yùn)用。

        教學(xué)重點(diǎn):

        視覺展示的概念及特點(diǎn)。

        教學(xué)難點(diǎn):

        設(shè)計(jì)概念及特點(diǎn)與我們生活中的運(yùn)用。

        教學(xué)過程:

        教學(xué)環(huán)節(jié) 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 說明

        一、組織教學(xué) 穩(wěn)定學(xué)生情緒,集中注意力。(音樂,圖片)

        二、導(dǎo)入新課 1.演示課件

        2.提出問題:生活中哪些視覺展示的設(shè)計(jì)給我們留下了比較深刻的印象? 學(xué)生觀看圖片,思考問題,回答問題。 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)想生活中感興趣的場景,選取適合本課主題的畫面。

        三、美術(shù)作品鑒賞(分析、討論、探究) 出示課題:視覺展示設(shè)計(jì)

        請學(xué)生瀏覽課本(29頁—32頁)

        1.講解視覺展示設(shè)計(jì)基本概念。

        演示相關(guān)作品

        2.講解視覺展示設(shè)計(jì)基本種類。

        演示相關(guān)作品

        3.講解視覺展示設(shè)計(jì)基本要領(lǐng)。

        演示相關(guān)作品 學(xué)生欣賞設(shè)計(jì)作品,分析思考作品中運(yùn)用了哪些設(shè)計(jì)元素,表達(dá)了怎樣的情節(jié)和意境。 學(xué)生通過欣賞設(shè)計(jì)作品,啟發(fā)學(xué)生如何欣賞設(shè)計(jì),學(xué)會(huì)全面觀察和了解作品中的形象設(shè)計(jì)。學(xué)會(huì)從形象、形式的設(shè)計(jì)中去理解作品。

        四、組織學(xué)生討論 1.如果讓我們?yōu)閷W(xué)校設(shè)計(jì)展示空間,大家應(yīng)該如何運(yùn)用學(xué)到的知識(shí)來設(shè)計(jì)?(可根據(jù)學(xué)校的工作設(shè)定主題)

        2.組織同學(xué)討論設(shè)計(jì)方案。 學(xué)生提出個(gè)人見解

        有主題的組織學(xué)生討論。 學(xué)生在獨(dú)立發(fā)表見解與相互交流中增進(jìn)了邏輯思維能力和團(tuán)體工作的能力。

        五、小結(jié) 1.總結(jié)本課學(xué)習(xí)的知識(shí)點(diǎn)。

        2.鼓勵(lì)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí),積極地參與校園的設(shè)計(jì)。 和老師一起總結(jié)本課知識(shí)點(diǎn),積極參與校園設(shè)計(jì)。

        六、課后拓展 布置課后作業(yè)和下節(jié)課的任務(wù)

        課后反思:

        初二美術(shù)上學(xué)期教案

        第一單元 形象直觀的表現(xiàn)與交流語言(欣賞-評(píng)述)

        計(jì)劃課時(shí)2課時(shí) 初二美術(shù)上學(xué)期教案

        前言:不論是普通兒童的繪畫創(chuàng)作,還是著名畫家的繪畫創(chuàng)作,都要運(yùn)用一定的物質(zhì)材料和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段 ,例如線條、形狀和色彩等,來進(jìn)行表現(xiàn),初二美術(shù)上學(xué)期教案這些美術(shù)作品的造型要素及其運(yùn)用方式便成為作者進(jìn)行藝術(shù)表現(xiàn)或與他人進(jìn)行信息交流的藝術(shù)語言。

        人類早期的繪畫,特別是東方的傳統(tǒng)繪畫,大多以線來進(jìn)行造型表現(xiàn),線條既可以具體地描繪審美對(duì)象的生動(dòng)形象,也可以抽象地表現(xiàn)主觀的審美感受和思想感情。因此,有人把這種藝術(shù)表現(xiàn)方法與形式稱為“線描方法”。 初二美術(shù)上學(xué)期教案

        第一課時(shí)

        欣賞與評(píng)述:

        1、選擇自己喜歡的作品,觀察并說明它們包含著哪些造型要素?是運(yùn)用什么方法來表現(xiàn)什么樣的感受或意圖。初二美術(shù)上學(xué)期教案

        2、在以前的美術(shù)學(xué)習(xí)中,自己學(xué)習(xí)過哪種美術(shù)語言和表現(xiàn)方法。有什么體會(huì)?

        欣賞畫家名作:《蒙娜麗莎》、《自畫像》、《宮娥》。

        教師講解:初二美術(shù)上學(xué)期教案

        文藝復(fù)興以后的西方繪畫,逐漸發(fā)展了一種借助形體、明暗、色彩、透視等要素來綜合造型,以再現(xiàn)可變光線條件下的客觀對(duì)象的表現(xiàn)方法,這種忽略清晰輪廓而在背景上凸現(xiàn)物象的表現(xiàn)形式,有人稱它為“圖繪方法”。

        達(dá)-芬奇典范地運(yùn)用了他所首創(chuàng)并且十分偏愛的“明暗轉(zhuǎn)移法”,畫面色調(diào)從明到暗徐徐過渡,沒有明顯的分界,而與美麗的五官結(jié)構(gòu)自然融為一體,因而創(chuàng)造出更加符合視覺真實(shí)的表現(xiàn)形式。

        《宮娥》這幅情節(jié)性的室內(nèi)群像畫描繪了真實(shí)的西班牙內(nèi)宮生活場景和歷史人物。變幻而統(tǒng)一的光線,豐富而又和諧的色彩,是典型的圖繪風(fēng)格的名作。

        倫勃朗非常善于表現(xiàn)集中光線下的人物,他常常讓情所獨(dú)鐘的光線滯留在自己歷盡滄桑的臉部,以便更加細(xì)膩深刻地揭示人的內(nèi)心世界。

        欣賞名畫家作品:《持太陽傘的女人》、《靜物》、《曼陀林和吉它》。

        教師講解:

        “印象主義”畫派著力于光彩、色彩變化的探索,色彩成了他們最主要的藝術(shù)表現(xiàn)語匯。由于明暗、色彩的變化都以體面結(jié)構(gòu)為基礎(chǔ),所以“后印象主義”畫家塞尚更熱衷于建構(gòu)堅(jiān)實(shí)的形體結(jié)構(gòu)。而形體結(jié)構(gòu)的分解與組合,則成了“立體主義”的藝術(shù)語言。

        莫奈所著力表現(xiàn)的不是他夫人和兒子的個(gè)性形象,而好像是某個(gè)在陽光照耀和微風(fēng)吹拂下正在花草叢中漫步的年輕女子,他運(yùn)用光和色的表現(xiàn)語言塑造出一種給人明快視覺愉悅的光彩形象。

        后印象主義畫家塞尚主張按錐、柱、球體來提煉物體的恒定結(jié)構(gòu),他畫的《靜物》以凝練的筆法和明確的體面,塑造出比實(shí)物更堅(jiān)實(shí)的形體。

        作為立體主義畫家,畢加索要求打破傳統(tǒng)繪畫的視覺一致性,表現(xiàn)自己頭腦中重新組構(gòu)而成的物象。畫中的吉它、曼陀林和蘋果被不同的顏色分開甚至拆散,又重新被組織在室內(nèi)外的混合空間之中。

        第二課時(shí)

        討論與研究:

        1、你能不能理解各種不同的藝術(shù)表現(xiàn)語言具有各自特殊的表現(xiàn)意圖和表達(dá)方式。

        2、你自己比較熟悉或喜歡哪種表現(xiàn)方法與形式。

        教師講解:

        單獨(dú)的造型要素只有合乎規(guī)律的組合,才能構(gòu)成有審美價(jià)值的藝術(shù)形象。例如可以通過色彩的柔和對(duì)比來表現(xiàn)女性的清純美感,也可以通過色彩的強(qiáng)烈對(duì)比來表現(xiàn)畫家對(duì)人物的熱情感受。美術(shù)作品作為整體的審美對(duì)象,都有著自己整體的有機(jī)結(jié)構(gòu),而且其中蘊(yùn)含著人類對(duì)形式美的規(guī)律的認(rèn)識(shí)與運(yùn)用。

        欣賞名家作品:《戴帽子的婦人》、《扎辨子的少婦》、《黃紅藍(lán)與黑的構(gòu)圖》。

        為了反對(duì)以“逼真”作為評(píng)價(jià)繪畫標(biāo)準(zhǔn)的傳統(tǒng)觀念,馬蒂斯常使用強(qiáng)烈甚至刺眼的對(duì)比色,這種顏色組合帶有濃厚的主觀而自由的傾向,因而被人們稱為野獸主義畫家。

        蒙德里安的抽象主義繪畫作品利用垂直線、水平線和紅、黃、藍(lán)、黑、白等顏色構(gòu)成的平衡組合,構(gòu)成作品整體的平衡性和諧,明確而嚴(yán)格的體現(xiàn)出基本要素組合構(gòu)成的原則。

        印象主義畫家雷諾阿的這幅肖像畫并沒有表現(xiàn)外光,只是使用了印象主義的明亮色彩,顏色的對(duì)比和過渡非常柔和,使人物形象甚帶有古典意味的清純?yōu)榱聋惷栏小?/p>

        評(píng)論與總結(jié):

        1、你是否認(rèn)為造型要素和造型藝術(shù)表現(xiàn)手段是一種藝術(shù)表現(xiàn)或交流的語言?

        2、你是否初步了解了中外美術(shù)作品常用的藝術(shù)語言?

        3、懂得美術(shù)作品的藝術(shù)語言對(duì)你欣賞美術(shù)作品有什么幫助?

        欣賞名家作品:《自由引導(dǎo)人民》、《櫻桃與桃》、《梅花》。

        象征自由、平等、博愛的三色旗位于等腰三角形的頂點(diǎn),自由女神和人群的頭部處在橫豎黃金分割線的位置,場面宏偉的構(gòu)圖組織的井然有序。

        大小不等的圓開統(tǒng)一而有變化地組織成面面的主體,襯托它們的是好似圣維克多山山峰起伏的襯布褶紋。

        畫中梅花的豎枝與橫枝靠近畫面的橫豎黃金分割線,使人在視覺上產(chǎn)生舒適之感。

        初二美術(shù)第二單元

        豐富多彩的現(xiàn)實(shí) 多種多樣的表現(xiàn) (造型-表現(xiàn))

        計(jì)劃課時(shí):(4課時(shí))

        課型:綜合課

        教學(xué)方法:講解、行賞、比較、練習(xí)相結(jié)合

        1、教學(xué)目的

        1、通過本課學(xué)習(xí),2、使學(xué)生初步了解視覺形象的分類和造型要素的基本知識(shí)。

        3、通過對(duì)美術(shù)作品中形的認(rèn)識(shí)和分析,4、提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形的欣賞能力。

        5、通過對(duì)本課的學(xué)習(xí),6、使學(xué)生認(rèn)識(shí)美術(shù)具有多種表現(xiàn)形式,7、從而8、提高學(xué)生對(duì)藝術(shù)形式美的欣賞能力,9、以及美術(shù)學(xué)習(xí)的興趣與信心。

        2、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

        重點(diǎn):掌握寫實(shí)造型、變形造型和抽象造型的區(qū)別,并能運(yùn)用所學(xué)知識(shí)識(shí)別美術(shù)作品的不同表現(xiàn)形式。

        難點(diǎn):掌握基本要素的特點(diǎn),并能運(yùn)用基本要素分析作品。

        3、教具、學(xué)具準(zhǔn)備4、

        教具;自制造型要素掛圖一張,不同表現(xiàn)形式的作品若干幅。

        學(xué)生:課本、作業(yè) 本、軟心鉛筆、尺。

        5、教學(xué)步驟

        第一課時(shí)

        活動(dòng)一:欣賞與評(píng)述

        1、選擇一些作品說明它們真實(shí)地再現(xiàn)出哪┚嚀宓母霰鴝韻螅?BR>2、你對(duì)這些形象有什么樣的視覺感受?

        一、導(dǎo)入 新課:

        我們所生活的現(xiàn)實(shí)世界是極其豐富多彩和時(shí)時(shí)運(yùn)動(dòng)變化的,由于藝術(shù)來反映現(xiàn)實(shí)生活,由于它所選擇的對(duì)象不同,采用的媒介不同和表現(xiàn)的方式不同,也就會(huì)有多種多樣的表現(xiàn)形式,有的側(cè)重于再現(xiàn)客觀的真實(shí)形象,有的注重表現(xiàn)主觀世界的意象與感情。但是再現(xiàn)和表現(xiàn)往往共處于同一作品之中,而不能簡單地加以截然劃分。

        二、新授內(nèi)容:

        欣賞名家作品:《靜物》、《雛雞圖》、《小雞》。

        教師講解:

        《靜物》,霍達(dá)按照科學(xué)而精確的形式結(jié)構(gòu)與透視規(guī)律, 借助細(xì)膩豐富的色調(diào)轉(zhuǎn)換,塑造出質(zhì)感強(qiáng)烈、若可觸摸的逼真靜物形象。課本右下圖是部分靜物的形體結(jié)構(gòu)和透視變形示意圖。

        《雛雞圖》,李迪以精工細(xì)筆再現(xiàn)有稚嫩生命的小雞,那毛茸茸的身體同樣帶給人真實(shí)的觸覺感受。

        《小雞》,黃胄的這幅速寫,可以使我們看出畫家是怎樣抓住小雞的結(jié)構(gòu)與動(dòng)態(tài)的。

        三、總結(jié)評(píng)述:

        達(dá)-芬奇說過:“畫家的心應(yīng)當(dāng)像一面鏡子,……如實(shí)攝進(jìn)擺在面前所有物體的形象。”歷史上,許多美術(shù)作品都是以真實(shí)地再現(xiàn)生活真實(shí)為主要目的。而且不只再現(xiàn)客觀對(duì)象的外部特征,還要再現(xiàn)對(duì)象的精神、性格、氣質(zhì)等內(nèi)在本質(zhì)特征,以達(dá)到“形神兼?zhèn)?rdquo;的程度。

        活動(dòng)二:研究與討論

        1、這些繪畫作品形象包含著哪些造型要素和表現(xiàn)手段?

        2、每一幅作品著重再現(xiàn)對(duì)象的什么特征?

        一、欣賞:《伊莎貝拉-勃朗像》、《橡樹》。

        二、教師講解:

        《伊莎貝拉-勃朗像》,魯本斯極其熟練地運(yùn)用寫實(shí)性的油畫色彩,不僅準(zhǔn)確地再現(xiàn)出人物的美麗形象,而且捕捉到她生動(dòng)的神態(tài)和表情。

        從魯本斯的素描可以看出,畫家非常熟悉地掌握了對(duì)象的面部結(jié)構(gòu)和形態(tài)特征。

        《橡樹》,希施金以高度寫實(shí)的技巧,真實(shí)地再現(xiàn)出無比堅(jiān)實(shí)而挺拔的橡樹形象,樹林中好像還彌漫著野花的芳香和枯葉的氣味。

        希施金畫的松樹的習(xí)作,枝葉疏密有致,光影層次豐富,是細(xì)膩觀察研究自然的記錄,也是繪畫創(chuàng)作的基礎(chǔ)。

        三、總結(jié)評(píng)述:

        塑造生動(dòng)、自然的繪畫形象,就要善于觀察和把握表現(xiàn)對(duì)象的形象特征、內(nèi)在結(jié)構(gòu)、明暗以及色彩關(guān)系,包括局部結(jié)構(gòu)、特征與整體結(jié)構(gòu)、特征的主次關(guān)系,使之達(dá)到和諧統(tǒng)一和具有美感。

        第二課時(shí)

        實(shí)踐與體驗(yàn):

        1、嘗試臨摹一幅素描或色彩作品或者它的局部。

        2、嘗試進(jìn)行線描或黑白靜物或者景物的寫生練習(xí)。

        一、導(dǎo)入 新課:

        大千世界的各種物象形體,首先是被我們的眼睛感受到的,對(duì)視覺形象進(jìn)行觀察和研究,會(huì)使我們獲得豐富的審美信息和多種知識(shí),提高我們的審美能力、表現(xiàn)能力和創(chuàng)造能力。

        二、新授內(nèi)容:

        藝術(shù)形:表達(dá)思想觀念、富于審美價(jià)值。

        提問:分別舉出生活中的自然形、人工形和藝術(shù)形的物象。

        形還可以從不同方面進(jìn)行分類,如材料上分,有紙材料造型、木材料造型、金屬材料造型、石質(zhì)材料造型等。

        (以問答形式討論欣賞作品,再作總結(jié))

        板書:造型要素:

        造型要素主要有點(diǎn)、線、面、體塊與空間、光與色、質(zhì)地等。在藝術(shù)造型中,如能很好地利用這些要素,將使作品更具魅力。因此,我們必須認(rèn)識(shí)了解造型要素及其功能。

        (結(jié)合造型要素范圖講解)

        點(diǎn):最小的視覺單位。包括各種不同形狀的點(diǎn),能成為注意中心確定結(jié)構(gòu)以及組成體面。我們看到運(yùn)用點(diǎn)的組織,產(chǎn)生疏密有致的變化,富有節(jié)奏感。

        線:可看作點(diǎn)運(yùn)動(dòng)的痕跡,有方向和運(yùn)動(dòng)感,可以表達(dá)情感,限定形狀,表現(xiàn)質(zhì)地和描繪陰影(講解掛圖)

        面:由長度和寬度構(gòu)成的平面形,面的形成有三種方式:線的包圍、分割和表面色、質(zhì)的變化。面可以分為幾何形和自由形兩大類(講解掛圖)。

        體塊與空間:體塊即長度、深度三維空間的占有形式,或者說是由長度、寬度和深度構(gòu)成的主體形。空間指物體間的遠(yuǎn)近層次關(guān)系和包容關(guān)系。(如雕塑)具有實(shí)在的體積和空間,而繪畫藝術(shù),則是在平面上創(chuàng)造體塊與空間的幻覺。如《長城》一畫,就是在平面上通過平俯視構(gòu)圖,運(yùn)用了大-小的透視縮形規(guī)律,以及近實(shí)遠(yuǎn)虛的視覺規(guī)律,加上光與色的烘托渲染,畫面氣勢磅礴,使我們增強(qiáng)了民族的自豪感和加深了對(duì)祖國的熱愛之情。

        光與色:有光才有色,視覺世界是由光顯示出來的。色彩的正確表現(xiàn)能使畫面獲得真實(shí)感。不同傾向的色彩還能給予我們不同的視覺和心理感受,引起情緒的變化,如紅色能給人以溫暖、刺激的感受,藍(lán)色則可能給人以冷、寧靜的感受。

        質(zhì)地:指物體表面的解覺性或這種質(zhì)地的視覺表現(xiàn)。

        對(duì)課本作品進(jìn)行比較,展開愉快的教學(xué)雙邊活動(dòng):1、對(duì)不同線條形式特點(diǎn)分門別類,進(jìn)行求同與反差比較:2、針對(duì)一幅學(xué)生最感興趣的重點(diǎn)作品進(jìn)行比較深入的思考和分析,體驗(yàn)藝術(shù)的情感,領(lǐng)悟其深層的內(nèi)涵:3、引導(dǎo)學(xué)生在藝術(shù)活動(dòng)中發(fā)現(xiàn)問題、質(zhì)疑問難,探討作品的形式美和藝術(shù)特色:4、通過啟發(fā)性、可比性欣賞學(xué)習(xí)活動(dòng),讓學(xué)生自己在比較欣賞中去形成對(duì)線條形式美的新認(rèn)識(shí),提高審美趣味。印象派畫家凡高的作品:線條包含著作者對(duì)生命強(qiáng)烈的熱愛,充滿火一般的熱情和探索精神。書法家王羲之的作品《蘭亭序》:用筆使轉(zhuǎn)交遞、點(diǎn)畫映帶、波譎云詭、變化無窮。創(chuàng)造了書法藝術(shù)史上的神品。

        三、評(píng)價(jià)與總結(jié):

        我們認(rèn)識(shí)造型的基本要素,是為了更好地表現(xiàn)千變?nèi)f化,千姿百態(tài)的視覺形象,認(rèn)識(shí)藝術(shù)家取自自然之法則,創(chuàng)造出的瑰麗藝術(shù)世界。

        1、談?wù)勛约涸谂R摹或?qū)懮邪盐諏?duì)象形象的體會(huì)和心得。

        2、師生共同對(duì)作業(yè) 和練習(xí)的情況進(jìn)行評(píng)論和總結(jié)。

        四、布置下一課時(shí)內(nèi)容:

        我們下節(jié)課將進(jìn)入藝術(shù)家創(chuàng)造的藝術(shù)世界。

        第三課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)舊知,

        二、導(dǎo)入 新課

        美術(shù)造型的基本要素來之于生活,但不是對(duì)生活的復(fù)制。“藝術(shù)源于生活。但不等不生活。”在從事美術(shù)創(chuàng)作時(shí),藝術(shù)家會(huì)根據(jù)特定表現(xiàn)目的的需要,選擇適合自己個(gè)性、興趣的美術(shù)表現(xiàn)形式。

        活動(dòng)一:欣賞與評(píng)述

        欣賞名家作品:《嬰兒最初的愛撫》、《面包》、《少女》、《自畫像》。

        1、你能感受到這些作品所表現(xiàn)的不同感情嗎?請加以比較和描述。

        2、這些以表現(xiàn)情感為主的作品有沒有再現(xiàn)的性質(zhì)?二者之中,哪種特點(diǎn)更為突出?

        《嬰兒最初的愛撫》,作品以細(xì)致的筆法與溫和的色調(diào)恰當(dāng)?shù)乇憩F(xiàn)出細(xì)膩的母愛和溫柔的母子親情。

        《嬰兒最初的愛撫》,饑餓的孩子要面包吃的哭聲撕裂著母親痛苦的心,粗獷的筆法勾畫的背景表現(xiàn)出感人肺腑的感情。

        《面包》,以大膽而夸張的筆法刻畫人物恐怖的眼神和絕望的姿勢,表現(xiàn)出小女孩同時(shí)也是作者內(nèi)心的孤獨(dú)和恐懼。

        《自畫像》,陰冷的色彩和旋轉(zhuǎn)的筆觸深刻地表現(xiàn)出一個(gè)生活遭受困苦,精神備受折磨的畫家的獨(dú)特個(gè)性。

        活動(dòng)二:研究與討論

        1、你能體會(huì)和理解這些作品的造型和色彩是怎樣表現(xiàn)情感或情緒嗎?

        2、表現(xiàn)主觀情感能否不借助再現(xiàn)的形式?抽象的作品可以表達(dá)什么樣的情感和心緒?

        欣賞名家作品:《大刀門神》、《哭泣的女人》、《發(fā)怒的風(fēng)景》、《查靈歌斯大橋》。

        《大刀門神》,紅面的武將手握大刀,配上具有表現(xiàn)和象征性質(zhì)的色彩,顯得極為威嚴(yán)、紅火,充分表現(xiàn)出鎮(zhèn)宅驅(qū)魔的力量。

        《哭泣的女人》,畢加索以極度主觀變形的形象,黃與紫、玫瑰與黑等不和諧的色彩對(duì)比,鮮明地表現(xiàn)出所要發(fā)泄的悲哀心情。

        《發(fā)怒的風(fēng)景》,風(fēng)景變成了發(fā)怒的人臉,屬于“國際表現(xiàn)主義”的阿佩爾以熱情的線條和色彩,表現(xiàn)了帶稚氣的瘋狂情緒。

        《查靈歌斯大橋》,色彩在野獸派畫家德朗的畫中成了表現(xiàn)情感的主要手段,對(duì)色彩結(jié)構(gòu)的重視使其作品具有一種激蕩熱情的力量。

        三、總結(jié)評(píng)述

        美術(shù)再現(xiàn)生活真實(shí)和表現(xiàn)主觀情感需要借助各種藝術(shù)形式和表達(dá)語言,除去形體結(jié)構(gòu)、明暗結(jié)構(gòu)的把握以外,色彩結(jié)構(gòu)的設(shè)計(jì)與運(yùn)用在塑造形象與表達(dá)情感、意蘊(yùn)上有著重要的作用。

        第四課時(shí)

        實(shí)踐與體驗(yàn):

        1、嘗試運(yùn)用具象或抽象形式和鮮明、強(qiáng)烈的色彩去表現(xiàn)熱情、歡快的情緒。

        2、嘗試運(yùn)用具象或抽象形式和沉靜、和諧的色彩去表現(xiàn)寧靜、平和的氣氛。

        一、導(dǎo)入 新課:

        美術(shù)造型的基本要素來之于生活,但不是對(duì)生活的復(fù)制。“藝術(shù)源于生活。但不等不生活。”在從事美術(shù)創(chuàng)作時(shí),藝術(shù)家會(huì)根據(jù)特定表現(xiàn)目的的需要,選擇適合自己個(gè)性、興趣的美術(shù)表現(xiàn)形式。

        二、新授內(nèi)容

        表現(xiàn)形式的分類

        就表現(xiàn)形式的明顯特點(diǎn)而言,分成具象造型和抽象造型兩種基本形式。具象造型與抽象造型的區(qū)別在于:前者具有客觀的現(xiàn)實(shí)形象,而后者中我們則不能看出任何客觀的現(xiàn)實(shí)形象(結(jié)合教材范圖講解)。

        具象造型又可分為寫實(shí)造型和變形造型。寫實(shí)造型指忠實(shí)客觀地描繪事物的真實(shí)面目的造型,或者說,在這種造型中,客觀物象基本上按我們?nèi)粘K姷臉幼颖环从吵鰜怼W冃卧煨蛣t是運(yùn)用夸張、省略等方法,表現(xiàn)人對(duì)事物的主觀認(rèn)識(shí)和情感。盡管變形造型反映的對(duì)象與我們?nèi)粘K姴煌?,但我們?nèi)钥烧J(rèn)出它們。變形造型即處于“似與不似之間”的藝術(shù)形式,層次十分豐富,既可偏于寫實(shí)造型,又可偏于抽象造型。

        抽象造型在古代藝術(shù)中就已出現(xiàn),而現(xiàn)代抽象則主要通過抽象的線、形、色的不同組合表達(dá)人的主觀情感。

        欣賞課本作品:《色彩的構(gòu)圖》、《綠衣女人》、《黃昏》。

        教師講解;

        《色彩的構(gòu)圖》,在兼有理性和感性劃分的條塊中,布滿由淡紫到淡黃的高明度柔和色彩,蒙德里安用其表現(xiàn)一種平衡而有變化的和諧。

        《綠衣女人》,表現(xiàn)主義畫家注重色彩的靈性,馬凱的畫中那純凈的色彩閃爍著柔光,顯示出一種超然平和的氣氛,帶給人們一種賞心悅目的心情。

        《黃昏》濃云的陰影罩住了大地,陽光在遠(yuǎn)處輝閃,一種戲劇性的色彩使畫面充滿原始藝術(shù)似的奇妙感染力。

        三、評(píng)價(jià)與總結(jié)

        1、談?wù)勛约簢L試通過繪畫作業(yè) 表現(xiàn)某種情感或心境的體會(huì)和心得。

        2、師生共同對(duì)作業(yè) 和實(shí)踐過程進(jìn)行評(píng)論和總結(jié)。

        初二美術(shù)教案

        第三單元讓人們的生活更美好(設(shè)計(jì)-應(yīng)用)

        計(jì)劃課時(shí)(2課時(shí))

        教學(xué)目標(biāo) :

        (1)情感:通過對(duì)常見生活用品的欣賞評(píng)述活動(dòng),提高學(xué)生的審美能力,增

        強(qiáng)對(duì)生活的熱愛之情。

        (2)知識(shí):學(xué)會(huì)從不同的審美角度欣賞、分析、評(píng)述生活用品的設(shè)計(jì),掌握

        實(shí)用和美觀有機(jī)結(jié)合的設(shè)計(jì)原則。

        (3)能力:能自覺地以藝術(shù)的眼光觀察和分析常見的生活用品,并用恰當(dāng)?shù)?/p>

        語言進(jìn)行評(píng)述。

        教具準(zhǔn)備:多媒體課件,生活用品實(shí)物數(shù)件。

        課堂教學(xué):

        第一課時(shí)

        一、游戲?qū)?/p>

        課件展示幾組質(zhì)地不同(不銹鋼、塑料、再生紙、陶瓷),造型不一的餐具。游戲規(guī)則:同學(xué)都是采購員,根據(jù)特定的對(duì)象,選擇合適的餐具并說出理由。二、欣賞評(píng)述

        (課件展示幾組生活用品,引導(dǎo)學(xué)生欣賞,師生共同分析)

        1.果盤:枝條交纏,雞冠花紋,構(gòu)圖大方簡潔,紅、藍(lán)、白三色搭配古樸典雅,放置水果時(shí),與水果的鮮艷色彩形成鮮明的對(duì)比。枝、葉、花、果實(shí)在內(nèi)容上形成一種統(tǒng)一的美感,是平面和立體的結(jié)合。

        2.坐椅:

        A.木椅:金字塔的造型給人穩(wěn)固、安全的感覺,使人可以放心的坐下休息,原始的木紋和色彩繽紛的椅墊形成對(duì)比,似乎暗示了現(xiàn)代人與大自然的融合。

        B.折椅:鋁合金的椅架,造型簡潔大方,可以折疊打包,攜帶方便。帆布面料比較耐磨,深藍(lán)的色彩又較耐臟,真不失為現(xiàn)代人旅游的好伙伴。

        C.椅子一組:單純的顏色,簡潔的造型,給人舒適的感覺,看到了就忍不住想坐一坐。同時(shí),不用時(shí)要盡可能節(jié)省空間的問題設(shè)計(jì)者也為你想到了,看,幾把椅子疊在一起形成的新的立體構(gòu)成造型,像一座抽象的現(xiàn)代雕塑,不也覺得很美嗎?

        三、合作交流

        (一)想一想、談一談

        1.購買某種生活用品時(shí)你應(yīng)如何進(jìn)行選擇?

        2.生活用品的設(shè)計(jì)應(yīng)該遵循什么原則?

        3. 通常可以從哪些方面欣賞、分析、評(píng)述一件生活用品?

        (課件逐一展示問題,分別請同學(xué)發(fā)言)

        (二)看一看、比一比

        手機(jī):(分組訓(xùn)練,相互講解)

        A款:外形方正規(guī)整,藍(lán)色的屏幕和銀色的機(jī)殼形成色彩的差異,喜歡它的人應(yīng)該是工作嚴(yán)謹(jǐn),一絲不茍的人。

        B款:精致小巧的外形,機(jī)蓋上鑲嵌著璀璨的寶石,更顯得高雅尊貴,是很多女士的掌中愛物。

        C款:流線外形和金屬質(zhì)感,傳達(dá)出獨(dú)特的信息,機(jī)蓋合起后呈簡潔的弧形造型,活潑的式樣加上多種富有青春氣息的色彩,深受年輕人的喜愛。拿在手中,置于衣袋,都會(huì)使人感到很舒適。(錄音講解,學(xué)生對(duì)照。)

        (三)寫一寫、講一講

        設(shè)計(jì)藝術(shù)是為生活創(chuàng)造的藝術(shù),為了使人們生活環(huán)境和使用的物品既實(shí)用又美觀,需要預(yù)先進(jìn)行設(shè)計(jì),尋求最合理的形式,同時(shí)又是美觀的,符合生產(chǎn)制作要求的形式.現(xiàn)代設(shè)計(jì)可以分成建筑藝術(shù)設(shè)計(jì)、產(chǎn)品設(shè)計(jì)、視覺傳達(dá)設(shè)計(jì)和環(huán)境藝術(shù)設(shè)計(jì)等幾大領(lǐng)域。設(shè)計(jì)形式是由其用途決定的,也就是功能決定形式。在日常生活中,大家應(yīng)該注意分析、認(rèn)識(shí)你所接觸到的器物及環(huán)境,提高對(duì)設(shè)計(jì)藝術(shù)的認(rèn)識(shí),也會(huì)發(fā)現(xiàn)需要改進(jìn)的設(shè)計(jì)。

        工業(yè)產(chǎn)品在現(xiàn)代人的生活中占有很重要的位置,處處都要接觸到,為人們提供方便。工業(yè)產(chǎn)品的功能是首要的,同時(shí)又應(yīng)該符合生產(chǎn)的要求,功能的合理也是構(gòu)成美的重要條件,應(yīng)按照美的規(guī)律去創(chuàng)造。

        第二課時(shí)

        一、復(fù)習(xí)上一節(jié)課的知識(shí)

        請學(xué)生拿出自己帶來的各種生活用品,根據(jù)自己的感受在紙上用幾句話寫出這件生活用品的設(shè)計(jì)好在哪里?你對(duì)于這件生活用品的設(shè)計(jì)還有什么更好的建議嗎?

        二、導(dǎo)入 新課

        室內(nèi)環(huán)境裝飾的種類是多樣的,除去繪畫之外,還可以用多種材料和不同的技術(shù)制作,重要的是要發(fā)揮想象力,充分利用材料的特點(diǎn),形成不同的形式和風(fēng)格,不僅好看,而且還要有意味。同學(xué)們可以嘗試著去做一件。

        小組交流。

        三、新授內(nèi)容

        1、室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作。

        在一萬年之前,我們的祖先就發(fā)明了制陶技術(shù),最初的造型樣式,主要是為了滿足于實(shí)際使用的要求,之后便開始了以功能為主要目的,同時(shí)又有結(jié)合形式美觀的或特定功能的設(shè)計(jì),并且越來越豐富。(欣賞教材圖片)

        請勇于展示的同學(xué)上講臺(tái)展示自己帶來的生活用品,并談?wù)勛约旱男蕾p感受。

        試一試、擺一擺,并嘗試自己進(jìn)行室內(nèi)裝飾品的設(shè)計(jì)與制作。

        2、設(shè)計(jì)產(chǎn)品的鑒別與選擇。從幾把形式結(jié)構(gòu)完全不同椅子,可以看到不同的用途,對(duì)椅子的造型樣式起著決定性的作用。

        3、欣賞課本上的門把手圖片,激發(fā)自己嘗試進(jìn)行室內(nèi)裝飾品設(shè)計(jì)的愿望。

        在日常生活中,你是否注意過各種門的把手,其中有房門把手、窗戶把手、車門把手、柜門把手等,造型各不相同,在把握的時(shí)候觸覺感受也不盡相同,甚至用力的程度也不一樣。門把手也有功能和形式關(guān)系,下面可以試著分析這幾種門把手的特點(diǎn)。

        通過我們對(duì)這些門把手的研究,我們發(fā)現(xiàn)這些門把手具有不同的適用功能和不同的造型材質(zhì)美感,你能辨別它們各自適合安裝在哪里嗎?

        可以根據(jù)自己的需要,選出你最喜歡的把手。

        四、課外拓展

        課件展示幾組日常生活用品,在學(xué)生瀏覽欣賞的過程中提出要求:

        1.在平常能針對(duì)各種常見生活用品的設(shè)計(jì),分析其優(yōu)缺點(diǎn),提出改進(jìn)的建議。

        2.在父母、親友購買生活用品時(shí),能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),為他們提供合理的建議

      本文來源:http://63xf.com/jiaoan/71079.html


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