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　　二年級(jí)思品上冊(cè)教案14課我也能研究

　　本課教學(xué)目標(biāo):

　　1.通過研究活動(dòng)，讓學(xué)生感受到探究的快樂。幫助學(xué)生建立熱愛自然、熱愛科學(xué)、喜歡琢磨、樂于研究的情感。幫助學(xué)生形成“科學(xué)并不神秘、我也能研究”的態(tài)度。

　　2.通過引領(lǐng)學(xué)生“真刀真槍”地搞研究活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生遇事愛問為什么，不明白就去思考、研究的行為。

　　3.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，只有注意觀察生活，才能在生活中發(fā)現(xiàn)問題。研究活動(dòng)首先是發(fā)現(xiàn)問題，然后是制定具體的研究計(jì)劃，隨之開展實(shí)在的研究活動(dòng)。同時(shí)要讓學(xué)生學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃。

　　4.通過范例，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)提問題;通過設(shè)計(jì)計(jì)劃的嘗試學(xué)會(huì)制定計(jì)劃;通過實(shí)地研究，學(xué)會(huì)研究方法，學(xué)會(huì)研究。

　　第1課時(shí)

　　一、課前準(zhǔn)備

　　實(shí)物：書包、小汽車、生熟雞蛋、研究計(jì)劃表若干份

　　二、教學(xué)過程

　　活動(dòng)(一)：研究書包活動(dòng)

　　1.猜謎語：“一張嘴巴大又大，兩只耳朵長(zhǎng)又長(zhǎng)，書本文具都放里，上學(xué)帶上可別忘。”

　　2.當(dāng)學(xué)生猜出那是書包時(shí)，老師出示兩只包(一只是一根背帶的旅行包，一只是兩根背帶的書包。)讓學(xué)生比一比，哪一只是書包?為什么?

　　3.請(qǐng)同學(xué)們拿出自己的書包，向同桌同學(xué)說一說你的書包各個(gè)部分都有什么用處?

　　4.哇，小朋友對(duì)自己的書包這么熟悉呀，給你三分鐘，圍繞“書包”提出問題，看看誰想到的問題最多、最好。

　　(注：請(qǐng)每個(gè)學(xué)生都盡可能地把自己提出的問題用最響亮的語言表達(dá)出來，相互交流，并說明原因。)

　　5.小朋友，剛才你們提了這么多問題，你們知道是在干什么嗎?不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中呀!我們是在研究書包的問題了。啊!“研究”不是科學(xué)家的專利，我也能研究!對(duì)，板書：我也能研究——指導(dǎo)學(xué)生自豪地齊讀兩遍課題。

　　6.“我也能研究?”研究什么?怎么研究?

　　小朋友，你們剛才針對(duì)書包提出了很多有價(jià)值的問題，提的很好，你們知道嗎?“提出問題”就是研究的第一步。(板書：提出問題)

　　設(shè)計(jì)思路：這種由猜謎導(dǎo)課，再直觀具體地拿出兩只包相比較，讓學(xué)生猜一猜，比一比，再由他們各自拎著自己在學(xué)習(xí)生活中永遠(yuǎn)和其相依相伴的好朋友——書包，向同桌同學(xué)說說其各個(gè)部分的作用，接著針對(duì)“書包”提問題，在這一過程中，孩子們的觀察力、想象力、口語表達(dá)能力得到了很大程度的提高，讓學(xué)生充分去體驗(yàn)了“研究”的第一過程，同時(shí)讓學(xué)生把體驗(yàn)后的感受大膽地表達(dá)了出來。充分體現(xiàn)了《品德與生活》的生活性。

　　活動(dòng)(二)研究輪子活動(dòng)

　　1.下面再請(qǐng)小朋友猜一個(gè)謎語：四腳圓滾滾，眼睛亮晶晶，嘀嘀叫一聲，招手過路人。(汽車)

　　對(duì)，是汽車。我這兒有一輛小汽車呢，(出示小汽車)那小汽車靠什么在路上走?(輪子)對(duì)，(出示輪子)那么你在什么地方看到過輪子?這些輪子有什么作用?讓學(xué)生相互說一說。

　　下面我們接受康康熊的建議來研究輪子吧——打開課件(和書上48頁上的圖一樣)

　　2.針對(duì)輪子，你想研究什么問題?

　　(注：盡可能讓每位學(xué)生提出問題，對(duì)學(xué)生提出的問題絕對(duì)不要輕易否定。對(duì)學(xué)生勇于提出問題的精神要給予肯定。)

　　3.剛才小朋友根據(jù)書包和輪子提出了許多問題。那我們現(xiàn)在就來研究輪子好嗎?想一想要研究一個(gè)問題應(yīng)該有哪些步驟呢?

　　(注：一定要給學(xué)生充足的時(shí)間討論，要讓每一個(gè)學(xué)生都有發(fā)表自己意見的機(jī)會(huì)。)

　　小結(jié)：小朋友們很愛動(dòng)腦筋，很會(huì)觀察事物，還能從生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出改進(jìn)意見，真棒!

　　設(shè)計(jì)思路：通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)教材中“書包” 和“輪子” 兩個(gè)范例的自由討論活動(dòng)，打開學(xué)生的思路，幫助他們學(xué)會(huì)觀察生活，懂得問題就在生活中，可以從生活中去發(fā)現(xiàn)問題、提出問題，產(chǎn)生樂于探究的情感。這一場(chǎng)景的創(chuàng)設(shè)是為了引導(dǎo)學(xué)生通過對(duì)輪子這么一件物品的研究，學(xué)會(huì)對(duì)一個(gè)問題從不同的角度去思考、研究。

　　活動(dòng)(三)：實(shí)戰(zhàn)練兵

　　1. 研究一個(gè)問題要事先設(shè)計(jì)好每一個(gè)步驟，應(yīng)該干什么，這就叫“制定計(jì)劃”——同時(shí)板書：制定計(jì)劃。同學(xué)想想應(yīng)該如何制定研究計(jì)劃?(注：怎樣去研究，如何制定研究計(jì)劃這些問題都不是“教”會(huì)的，而是“學(xué)”會(huì)的，我沒有直接教給學(xué)生，而是讓學(xué)生在研究中學(xué)習(xí)研究。)

　　2.請(qǐng)每六個(gè)小朋友圍坐在一起，手中拿著輪子，分工合作，制定研究計(jì)劃。

　　3. 同學(xué)們制定好研究計(jì)劃了，讓我們來交流一下，看一看哪一組的活動(dòng)計(jì)

　　劃制定得好。匯報(bào)交流研究計(jì)劃(實(shí)物投影展示)。

　　4.計(jì)劃制定好了就要開始研究啦!(板書：開始研究)。你們心里高興嗎?

　　是呀，我們小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了研究，知道了研究的步驟，懂得了研究的方法，現(xiàn)在正想開始研究呢!小小年紀(jì)就學(xué)會(huì)了研究，就像這池塘中的荷花一樣——“小荷才露尖尖角!”長(zhǎng)大了一定能成為科學(xué)家、發(fā)明家!

　　5.布置研究活動(dòng)

　　每組有一周的時(shí)間按計(jì)劃開展研究活動(dòng)，下周的品德與生活課上，舉行“小小研究發(fā)布會(huì)”，一起分享研究的成果。

　　設(shè)計(jì)思路：“實(shí)戰(zhàn)練兵” 活動(dòng)是學(xué)生“真刀真槍”地搞研究活動(dòng)的練兵場(chǎng)。小組合作制定計(jì)劃，使學(xué)生實(shí)際參與到研究活動(dòng)中來，紛紛出謀劃策，降低了活動(dòng)的難度。為小組取一個(gè)好聽、響亮的組名，增強(qiáng)了研究小組的凝聚力，學(xué)生覺得自己就是小組的主人，自己就是一位小小研究員。

　　三、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議

　　1.為了使研究活動(dòng)能夠非常有效地開展下去，教師應(yīng)在課前多搜集寫學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的案例，第一做到心中有數(shù)，第二可以講給學(xué)生聽，讓孩子去模仿。

　　2.活動(dòng)的每個(gè)環(huán)節(jié)都應(yīng)特別注意讓學(xué)生去體驗(yàn)，方法的學(xué)習(xí)是在過程中、在體驗(yàn)中進(jìn)行，而不要變?yōu)樗烙浻脖车某淌健?/p>

　　3.在接觸到研究什么問題時(shí)，一定要到學(xué)生生活中去尋找其最感興趣的問題。因?yàn)橹挥兴信d趣的問題才能使他們興奮，才能使研究很好地進(jìn)行下去。

　　第2課時(shí)

　　一、課前準(zhǔn)備

　　自制的多媒體課件(含錄像短片、圖片、配樂等)

　　二、教學(xué)過程

　　活動(dòng)(四)：方法指南

　　1.經(jīng)過一段時(shí)間的研究，大家一定有了很多的收獲，下面我先請(qǐng)同學(xué)們來說說你是用什么方法進(jìn)行研究的?(學(xué)生交流)

　　2.今天老師也要向大家介紹在研究過程中常用的幾種方法，看看你們是不是也用到了呢?

　　(1)實(shí)地測(cè)量法

　　怎樣研究小樹的影子在一天中的什么時(shí)候最長(zhǎng)?播放錄像短片：研究小組在早、中、晚分別實(shí)地測(cè)量小樹影子長(zhǎng)短。

　　(2)動(dòng)手實(shí)驗(yàn)法

　　怎樣區(qū)分兩個(gè)雞蛋哪個(gè)是熟的，哪個(gè)是生的?演示轉(zhuǎn)動(dòng)雞蛋，驗(yàn)證熟雞蛋。

　　(3)查找資料法

　?、?出示星空動(dòng)畫)怎樣研究“天上的星星為什么眨眼睛”?

　?、诳梢圆檎夷男┵Y料? (介紹網(wǎng)絡(luò)查資料的方法)

　　4、小結(jié)研究方法：實(shí)地操作法、實(shí)驗(yàn)法、查找資料、觀察法、向大人請(qǐng)教……

　　設(shè)計(jì)思路：這個(gè)環(huán)節(jié)是本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)，通過三個(gè)不同的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生觀察、動(dòng)手、動(dòng)腦，學(xué)會(huì)幾種常用的研究方法。學(xué)生在活動(dòng)中自主發(fā)現(xiàn)和探究，而非僅僅依靠聽講來學(xué)習(xí)。

　　活動(dòng)(五)：“小小研究發(fā)布會(huì)”

　　1. 同學(xué)們經(jīng)過一段時(shí)間的研究，一定有了許多發(fā)現(xiàn)，我們今天來開一個(gè)“小小研究發(fā)布會(huì)”好嗎?

　　2.發(fā)布會(huì)的準(zhǔn)備工作非常重要，請(qǐng)每個(gè)小組討論一下向大家匯報(bào)的程序好嗎?

　　3.請(qǐng)大家先練習(xí)一下匯報(bào)的過程。

　　4.下面就請(qǐng)每小組匯報(bào)了。在每小組匯報(bào)時(shí)，請(qǐng)每一位同學(xué)注意聽講，看誰聽得仔細(xì)。

　　設(shè)計(jì)思路：讓每個(gè)同學(xué)都事前設(shè)計(jì)一下匯報(bào)的程序，實(shí)際上是讓學(xué)生學(xué)會(huì)做事情的計(jì)劃性、科學(xué)性，養(yǎng)成用科學(xué)的態(tài)度對(duì)待一切事情的習(xí)慣。讓每個(gè)同學(xué)都練一練如何匯報(bào)，這真正地體現(xiàn)了“回歸生活的品德教育”的課程理念，在生活中學(xué)習(xí)創(chuàng)造，在創(chuàng)造中學(xué)習(xí)生活。匯報(bào)研究成果前先訓(xùn)練，這一處理方法好。這樣能使每個(gè)小組、每個(gè)同學(xué)都有成就感。注意聽講是每個(gè)學(xué)生應(yīng)具備的品質(zhì)，在活動(dòng)前提醒，在活動(dòng)中訓(xùn)練是非常必要的，這也是品德教育應(yīng)該追求的理念。

　　活動(dòng)(六)經(jīng)驗(yàn)分享

　　1.在這次研究活動(dòng)中，同學(xué)們一定有很多收獲，也有成功的地方，也有不足

　　的地方，請(qǐng)大家說一說。

　　2.把我們研究中發(fā)現(xiàn)的問題告訴別人，征得他們對(duì)這些問題的看法。

　　3.我們能否辦個(gè)小小探究成果展覽?

　　4.同學(xué)們討論討論，我們應(yīng)如何辦“小小探究成果展”?

　　(注：在同學(xué)們討論時(shí)，教師可以巡視、指導(dǎo)，如：誰當(dāng)講解員;如何把成果的特點(diǎn)講清楚等等。)

　　5.通過今天的活動(dòng)，請(qǐng)每一位同學(xué)推薦一名小小研究員。

　　6.把我們的研究成果告訴給爸爸媽媽以及高年級(jí)的同學(xué)。

　　設(shè)計(jì)思路：總結(jié)經(jīng)驗(yàn)是科學(xué)的辦事態(tài)度和方法，讓學(xué)生從小養(yǎng)成這一習(xí)慣是非常必要的。學(xué)生在談感受的過程中，就能夠體驗(yàn)到。辦成果展覽，既是研究工作的繼續(xù)，又是一項(xiàng)更新的創(chuàng)造性活動(dòng)。這一舉措對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力和適應(yīng)社會(huì)的能力會(huì)起到良好的效果。在同學(xué)們討論時(shí)，教師可以巡視、指導(dǎo)，如：誰當(dāng)講解員;如何把成果的特點(diǎn)講清楚等等。

　　三、課件制作和使用的設(shè)想

　　使用錄象實(shí)驗(yàn)，播放研究小組如何在早、中、晚測(cè)量樹的影子的長(zhǎng)度，從而知道小樹的影子在一天中的什么時(shí)候最長(zhǎng)，讓學(xué)生形象生動(dòng)地了解“實(shí)地測(cè)量法”，學(xué)生非常非常感興趣，因?yàn)榈湍昙?jí)學(xué)生的思維是圖片、聲音組合而成的感性思維，如果光說教就會(huì)太枯燥。

　　四、對(duì)本課時(shí)教學(xué)的簡(jiǎn)短提示與建議

　　1.在“小小研究發(fā)布會(huì)”這一活動(dòng)進(jìn)行時(shí)，一定要盡可能地讓每一位同學(xué)都試一試、練一練，使之在介紹成果時(shí)能夠有成就感。

　　2.對(duì)于教材中提供的研究范例如：書包，輪子，教師可以創(chuàng)造性地利用教材，你認(rèn)為有什么更適合孩子們研究的都可以嘗試著引導(dǎo)學(xué)生去研究。

　　本課教學(xué)設(shè)計(jì)總體評(píng)價(jià)與反思：

　　《我也能研究》一課的教學(xué)設(shè)計(jì)就力求在整體上鮮明體現(xiàn)這三個(gè)特征，根據(jù)現(xiàn)場(chǎng)觀察和課后調(diào)查的綜合評(píng)估，這節(jié)課較好地達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目的。本教學(xué)過程，從猜謎入手，首先讓學(xué)生學(xué)會(huì)提問題，接著學(xué)會(huì)制定研究計(jì)劃，然后學(xué)會(huì)研究問題，最后參加真正的研究活動(dòng)。這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)，集中體現(xiàn)出生活性、開放性、活動(dòng)性這三個(gè)基本特征。

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