【63xf.com--故事】

　　教師道德是教師的靈魂，我理解為“師魂”。在教育中，一切師德要求都基于教師的人格，而師德的魅力恰恰從人格特征中顯示出來(lái)。以下是小編整理的我的師德小故事八篇，歡迎閱讀與收藏。

【篇1】我的師德小故事

冰心老人曾經(jīng)說(shuō)過(guò)一句話(huà)：“愛(ài)是教育的基礎(chǔ)，是老師教育的源泉，有愛(ài)便有了一切?！钡拇_，老師付出的不僅僅是心血，更多的是愛(ài)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育事業(yè)的成就。

今天又有5.4班的課了，我深吸了一口氣，堅(jiān)定的走進(jìn)了5.4班。班主任在屋，臨走時(shí)還不忘囑咐一句“徐佳浩，上美術(shù)課要好好表現(xiàn)?！蔽倚睦锒嗌儆辛诵┑?，可班主任剛走，我擔(dān)心的事又發(fā)生了。班里又開(kāi)始亂哄哄的了，宋興宇隨便下地，徐佳浩也隨便走動(dòng)。

“徐佳浩，你在干什么，知不知道現(xiàn)在正在上課？”“我知道，我借筆”

“不許借筆，有什么筆，就用什么筆，你不要故意搗亂?！薄拔以趺磽v亂了，我就是借筆”。

我知道他這是故意與我較勁，強(qiáng)忍住內(nèi)心的怒火，堅(jiān)持正面教育“你認(rèn)為你的行為會(huì)得到老師的喜歡嗎？段老師是多么的喜歡你們班，玩服裝設(shè)計(jì)小游戲，你們班玩了幾節(jié)課”？班長(zhǎng)回答：“三節(jié)”

“對(duì)了，你班每個(gè)同學(xué)都到前面來(lái)玩了一次，你們?nèi)?wèn)問(wèn)別的班同學(xué)，他們只玩了一節(jié)課，而且不是每個(gè)同學(xué)都能夠玩一次的。我對(duì)你們多好，可你們太令我失望了，你們說(shuō)值周生看你們不順眼，可你們想一想李云逸頂撞值周生，頂撞值周老師是真正為班級(jí)考慮

嗎？如果他真的為班級(jí)著想就應(yīng)該跟值周生道歉，無(wú)論值周生怎樣說(shuō)他，他都要保持好的態(tài)度，這樣值周生也就不好意思給你們班扣分，更不會(huì)發(fā)生后來(lái)的事情。”說(shuō)完我發(fā)現(xiàn)同學(xué)們都好像在思考我說(shuō)的話(huà)，而且徐佳浩也好像沒(méi)有了辯駁的理由。這節(jié)課徐佳浩很乖，還畫(huà)了一幅畫(huà)，雖然不是很好，但我還是表?yè)P(yáng)了他。而且我還發(fā)現(xiàn)李云逸的繪畫(huà)作品很有自己的想法，稍加引導(dǎo)就能畫(huà)出不錯(cuò)的作品。

下課后，我緊繃的弦放松了一點(diǎn)。我攔住徐佳浩說(shuō)：老師很欣賞你敢說(shuō)的性格，但如果你敢說(shuō)，你也應(yīng)該在不同的場(chǎng)合和地點(diǎn)說(shuō)話(huà)。如果你做的是對(duì)的，老師不會(huì)說(shuō)你，但你的行為讓老師很生氣。如果你一個(gè)人走，那就錯(cuò)了。事實(shí)上，段先生非常喜歡你。我希望你將來(lái)能在課堂上表現(xiàn)得很好。徐佳浩撓了撓頭，點(diǎn)了點(diǎn)頭。這門(mén)課終于順利過(guò)渡了。雖然孩子們很淘氣，但他們?nèi)匀荒芾斫庹嫦啵麄儾幌胧ダ蠋煹男湃魏颓嗖A。我認(rèn)為教育這樣的孩子仍然需要更多的耐心。我堅(jiān)信，只要我們堅(jiān)持將欣賞教育的理論應(yīng)用到實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，我們就能取得成功。哲學(xué)家曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人類(lèi)精神生活中最重要的要求是渴望得到欣賞。責(zé)罵只會(huì)壓抑心靈。只有欣賞和激勵(lì)才能發(fā)展人類(lèi)的潛力。我希望通過(guò)我的不斷努力和家長(zhǎng)和老師的合作，慢慢改造孩子，讓他得很好的發(fā)展，但我會(huì)堅(jiān)持。

愛(ài)是陽(yáng)光，可以把堅(jiān)冰融化，愛(ài)是春雨，能讓枯萎的小草發(fā)芽。人們常說(shuō)教師的事業(yè)是葉的事業(yè)，也是愛(ài)的事業(yè)。只要有愛(ài)，人與人之間將會(huì)達(dá)到和諧圓滿(mǎn)，師生之間將會(huì)達(dá)到互敬互愛(ài)。

【篇2】我的師德小故事

　　“立德樹(shù)人，成就最美”師德師風(fēng)優(yōu)秀案例評(píng)選我身邊的師德故事

　　參評(píng)單位：鞏義市康店鎮(zhèn)康北學(xué)校通訊地址：鞏義市康店鎮(zhèn)康北村郵

　　編：451250聯(lián)系人：孟景周聯(lián)系電話(huà)：13849038897

　　我身邊的師德故事

　　作者：孟景周

　　沒(méi)有驚天動(dòng)地，沒(méi)有氣吞山河，只是那么普普通通、平平常常，平常得近乎瑣碎。這就是我們教師的生活寫(xiě)照。

　　作為康北學(xué)校的一名教師，我是光榮的，更是自豪的。因?yàn)?，不止一次，我?tīng)到過(guò)朋友的羨慕；不止一次，我聽(tīng)到過(guò)家長(zhǎng)的贊譽(yù)。其實(shí)，我心里非常清楚，這樣的榮譽(yù)，這樣的贊美，不是來(lái)自于一兩次優(yōu)異的考試成績(jī)，不是來(lái)自于大大小小的獎(jiǎng)牌獎(jiǎng)杯，它來(lái)自于康北學(xué)校全體教職工腳踏實(shí)地的工作，來(lái)自于大家默默耕耘的汗水，來(lái)自于大家奉獻(xiàn)給學(xué)生們的無(wú)私愛(ài)心，這些凝聚起來(lái)，形成了康北學(xué)校良好的師風(fēng)，同時(shí)也涌現(xiàn)出許多感人的師德故事。

　　她是一名普通的教師，從事教育工作近二十年，她的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”。她就是我校心中裝著學(xué)生的葛素梅老師。

　　從早晨踏進(jìn)校門(mén)的那一刻起，葛素梅老師的心中便裝滿(mǎn)了她的學(xué)生們。不經(jīng)意間，你會(huì)看見(jiàn)教室里閃過(guò)她的身影。那是她在督促昨晚未完成作業(yè)的學(xué)生和寫(xiě)得不規(guī)范的學(xué)生。她的話(huà)語(yǔ)不多，卻在舉手投足間寫(xiě)滿(mǎn)了濃濃的愛(ài)。她對(duì)學(xué)生的愛(ài)，不是無(wú)原則的，而是始終與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求相結(jié)合的。愛(ài)中有嚴(yán)，嚴(yán)中有愛(ài)，愛(ài)而不寵，嚴(yán)而有格，嚴(yán)慈相濟(jì)，平等對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，尊重學(xué)生的人格；對(duì)于學(xué)生的學(xué)習(xí)絲毫不松懈。作業(yè)本上，學(xué)生的回答不符合要求，葛素梅老師都會(huì)用紅筆細(xì)心圈出，直到學(xué)生認(rèn)真訂正后才過(guò)關(guān)；下課了，你經(jīng)常會(huì)看到她在教室里耐心輔導(dǎo)學(xué)習(xí)有困難學(xué)生；放學(xué)后，忙完一天教學(xué)任務(wù)的她仍端坐在電腦前查閱教育教學(xué)資料，有時(shí)帶到辦公室里給予培優(yōu)補(bǔ)差。這樣的愛(ài)生畫(huà)面不勝枚舉！因?yàn)?，她的心中始終裝著學(xué)生，由于她把絕大部分的時(shí)間和精力放在教學(xué)和學(xué)生身上，她對(duì)自己正在上初中的兒子照顧得很少。也許她不是一個(gè)稱(chēng)職的母親，但她是一名稱(chēng)職的老師。她用教師無(wú)私的愛(ài)照亮了孩子的心靈。每學(xué)期末在全年級(jí)數(shù)學(xué)期末考試中總是排在前列。

　　工作中，葛素梅老師嚴(yán)格要求自己，始終如一地認(rèn)真負(fù)責(zé)。從小事做起，從自我做起，率先垂范，以高尚的人格感染人，以整潔的儀表影響人，以和藹的態(tài)度對(duì)待人，以博大的胸懷愛(ài)護(hù)人。校園中，她總是會(huì)心的一笑，拉近了與老師間的距離；工作之余，細(xì)心的她主動(dòng)和同學(xué)科老師探討在教學(xué)中遇到的一些問(wèn)題；疲憊的她不顧勞累，加班加點(diǎn)，精心策劃每節(jié)課如何給學(xué)生講授，只為給學(xué)生帶來(lái)快樂(lè)……她，就是這樣全身心地投入學(xué)校工作，無(wú)怨無(wú)悔。

　　用犧牲般的敬業(yè)精神來(lái)形容葛素梅老師，絲毫不過(guò)分。她就像一支燃燒的蠟燭，給他人以光亮，給他人以溫暖。

　　再說(shuō)說(shuō)她吧，一眼望去中等身材，睿智的目光顯得尤為寬厚，在教育管理中，她能夠?yàn)槿藥煴?，以德立身，集中體現(xiàn)了師德修養(yǎng)的基本內(nèi)涵，其意義是不言而喻的，她能夠激勵(lì)我們老師把自覺(jué)的師德意識(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)際的師德行為習(xí)慣，這也正是作為教師的我們朝著努力的方向。

　　她就是擔(dān)任我們學(xué)校語(yǔ)文教研組組長(zhǎng)的王國(guó)霞老師，她從容淡定，從她身上，我卻看到了作為一名小學(xué)教師的優(yōu)良品質(zhì)，她做的每一件事情都讓我為之感動(dòng)。

　　首先，她對(duì)于學(xué)生的作業(yè)一絲不茍。每次學(xué)生做完練習(xí)題，她除了判閱完，還要認(rèn)真講解，以保證每位同學(xué)都完全掌握上課遺漏的知識(shí)，這種奉獻(xiàn)精神真讓我敬佩。

　　其次，她對(duì)學(xué)生的教育都是動(dòng)之以情，曉之以理，對(duì)后進(jìn)生也是循循善誘，從根源上培養(yǎng)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文的興趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，而不是傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)，這樣，能讓學(xué)生自主地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)他們的主觀(guān)能動(dòng)性，學(xué)習(xí)效果事半功倍。

　　王老師就是這樣一位對(duì)工作抱有極大熱情，對(duì)學(xué)生盡心盡責(zé)的好老師，我要時(shí)刻以她為楷模，努力成為一名好老師。

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，人們往往用它來(lái)比喻那些默默無(wú)聞地辛勤耕耘著的教師，可如今要成為一名受學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀老師，光靠埋頭苦干是不行的，必須是位勤于叩響學(xué)生心靈大門(mén)，巧于走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，善于引導(dǎo)學(xué)生想法的“能工巧匠”。

　　您再看，那很早就到學(xué)校的康楊露老師已經(jīng)在教室里開(kāi)始了個(gè)別輔導(dǎo)，課間你又會(huì)看到康老師在和學(xué)生傾心交流，他們不時(shí)發(fā)出一陣爽朗的笑聲?？道蠋焹H有三年多教齡，但在教學(xué)上卻是認(rèn)認(rèn)真真、一絲不茍，認(rèn)真準(zhǔn)備，認(rèn)真?zhèn)湔n總結(jié)。康老師根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，結(jié)合自己從老教師那里學(xué)習(xí)的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)造出學(xué)案與教案整合式教學(xué)，著眼培養(yǎng)學(xué)生能力，發(fā)展學(xué)生智力，幫助學(xué)生及時(shí)總結(jié)當(dāng)堂所學(xué)知識(shí)，及時(shí)批改反饋，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題隨時(shí)解決，真正做到了學(xué)生的良師益友。

　　還有我們的曲金花老師,曲老師也是一位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富、工作一絲不茍的人。她沒(méi)有一句多余的話(huà)，總是那么平和安靜的伏案工作，學(xué)生的一張張小頁(yè)子也在曲老師手下圈點(diǎn)勾畫(huà)。從這些勾畫(huà)中，及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)上存在的問(wèn)題，及時(shí)有針對(duì)性地進(jìn)行輔導(dǎo)。我時(shí)?？吹剿o學(xué)生輔導(dǎo)功課，那么耐心細(xì)致，那么不厭其煩。面對(duì)一個(gè)上學(xué)總是遲到，背不下課文，作業(yè)寫(xiě)得一塌糊涂的學(xué)生，沒(méi)有埋怨，沒(méi)有責(zé)怪。而是深入了解孩子的全面情況，當(dāng)她知道孩子父母離異，性格孤僻之后，給了孩子更多的關(guān)愛(ài)，讓孩子從陰暗中走到了陽(yáng)光下，露出了屬于孩子的天真笑容。

　　朋友，說(shuō)真的，隨便在康北學(xué)校走一走，看一看，這樣的事例很多很多，舉不勝舉。在他們身上沒(méi)有絲毫倦怠，有的是充滿(mǎn)朝氣的進(jìn)取精神，有的是毫不懈怠的敬業(yè)精神，他們的精神正是康北學(xué)校老師敬業(yè)進(jìn)取精神的縮影。

　　身正為師，學(xué)高為范。這也許是一名教師一輩子的修養(yǎng)，但是，康北學(xué)校的廣大教師是用生命與汗水在踐行著這樣的諾言，在完成著這樣的修養(yǎng)?，F(xiàn)在我就工作在這些樸實(shí)、高尚的人們身邊，他們高尚的心成為陽(yáng)光般的能源，營(yíng)造出溫暖和諧的氛圍。他們用平凡書(shū)寫(xiě)偉大，用普通孕育崇高。小而言之，他們是身邊的師德榜樣；大而言之，他們是祖國(guó)教育的脊梁。這就是我身邊的師德故事。

第二篇：我身邊的師德案例

　　我身邊的師德案例

　　任何一種職業(yè)，要想做出成績(jī)，都必須具有奉獻(xiàn)精神，對(duì)教師這個(gè)職業(yè)來(lái)說(shuō)，奉獻(xiàn)精神尤為重要。只有具有奉獻(xiàn)精神，才能安于教學(xué)，勤于鉆研，守得住清貧，耐得住寂寞；只有具有奉獻(xiàn)精神，才能用純潔的愛(ài)去潤(rùn)澤學(xué)生，感染學(xué)生，讓他們?cè)趷?ài)的陽(yáng)光中健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。托爾斯泰說(shuō)過(guò)：“如果教師只有對(duì)事業(yè)的愛(ài)，那么，他是一個(gè)好教師。如果把對(duì)教育帶來(lái)的愛(ài)和對(duì)學(xué)生的愛(ài)融為一體，他就是個(gè)完美的教師?！?/p>

　　在我的身邊，有許多具有奉獻(xiàn)精神的老師，他們是師德的實(shí)踐者，是我學(xué)習(xí)的榜樣。比如；和我一起工作多年的何正華老師，曾經(jīng)在2011年的冬天，剛上一年級(jí)的楊華祥同學(xué)，因家里較遠(yuǎn)，放學(xué)回家的路上餓得走不動(dòng)了就蹲在路邊。何正華看見(jiàn)了他，就將他背著帶回了自己家。到家后，何正華忙著生火做飯，等到楊華祥吃飽后又將他送回了家。事后，楊華祥的家長(zhǎng)專(zhuān)程來(lái)到學(xué)校致謝。何正華說(shuō)：“沒(méi)什么，只要是老師都會(huì)這么做”，說(shuō)完便轉(zhuǎn)身給學(xué)生上課去了。

　　還有一次，2013年5月20日，這天恰好是星期一，何正華像往常一樣，早早地來(lái)到學(xué)校開(kāi)始一整天的工作：上課、批改作業(yè)、做午餐、洗碗筷??下午兩點(diǎn)，正在進(jìn)行學(xué)生語(yǔ)文檢測(cè)的何正華，接到家里打來(lái)的電話(huà)：父親辭世了。盡管心中早有準(zhǔn)備，何正華還是被這突如其來(lái)的變故擊懵了?！霸趺崔k，怎么辦，一頭是學(xué)生，一頭是父親”何正華強(qiáng)忍著悲痛，讓學(xué)生答題做試卷。時(shí)間一分一秒地過(guò)去，學(xué)生終于交卷了，把學(xué)生安排離校后，才奔回家中。望著父親的儀容，何正華痛心疾首，邊哭邊說(shuō)：“爸，孩兒不孝，未能給您老送終?！绷侠硗旮赣H的喪事后，何正華又像往常一樣回到學(xué)校繼續(xù)工作，不敢多耽擱一天的時(shí)間。何老師說(shuō)：“教育教學(xué)工作重要，但是孩子們的安全也重要，我不能讓孩子在我這讀書(shū)出任何事，這是對(duì)孩子們負(fù)責(zé)，對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，也是對(duì)我自己負(fù)責(zé)”，這正是他所說(shuō)的；做為一名人民教師就要說(shuō)到做到。這是多么高尚的行為！語(yǔ)，他用實(shí)際行動(dòng)證明了完美教師的真正含義！

　　我想對(duì)他說(shuō)；你在這么偏遠(yuǎn)、困難的地方，能夠三四十年如一日，把小孩當(dāng)自己的親人，把事業(yè)當(dāng)家業(yè)，在這里奉獻(xiàn)，在這里堅(jiān)守，很不容易，向你學(xué)習(xí)。其實(shí)，在其它學(xué)校具有奉獻(xiàn)精神的老師也非常多，我想向他們致敬，并愿意追隨他們的腳步，和他們?cè)诮逃@條路上并肩同行！

【篇3】我的師德小故事

　　有人說(shuō)：教師是天底下最光榮的職業(yè)！有人說(shuō)，教師是自我幸福的把握者，是孩子幸福的引路人，在每一個(gè)孩子的心目中，老師是一個(gè)最親切、最智慧、最偉大的形象。因此，我從很小的時(shí)候就希望自己長(zhǎng)大后能成為一名教師。1994年8月，我終于如愿以?xún)?，成了一名光榮的人民教師。從那時(shí)起，我在心中就暗暗發(fā)誓：一定要成為一名受學(xué)生愛(ài)戴的教師。在從教十四年的時(shí)間里，我從中學(xué)到小學(xué)、從小學(xué)到幼兒園，不管在哪一個(gè)工作崗位，始終以一個(gè)人民教師的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，工作中盡職盡責(zé)，不怕苦不怕累，不計(jì)較個(gè)人得失，把自己全部的精力都用在了孩子們身上?；貞涀约航踢^(guò)的學(xué)生，我十分自豪。他們有的上了大學(xué)，有的讀高中，有的上小學(xué)，還有的已走上了工作崗位。他們無(wú)論從哪一所學(xué)校、哪一個(gè)崗位，表現(xiàn)都很突出。看到他們的成長(zhǎng)和進(jìn)步，我感覺(jué)無(wú)比幸福，因?yàn)樵谒麄兂砷L(zhǎng)過(guò)程中，我傾注了自己全部的愛(ài)與責(zé)任。

　　曾有同事問(wèn)我：“劉老師，你對(duì)孩子們要求那樣嚴(yán)格，有時(shí)甚至還批評(píng)他們，為什么他們還那么喜歡你？”我只是淡淡的一笑，說(shuō)：“可能我管的比較多吧！”雖然話(huà)說(shuō)得簡(jiǎn)單，但這簡(jiǎn)短的三個(gè)字——“管得多”卻需要我們付出很多。為此，我不知要說(shuō)多少句話(huà)，走多少路，動(dòng)多少腦筋，費(fèi)多少心思。

　　在幼兒園工作的五年多的時(shí)間里，有三年的時(shí)間我是和大班小朋友在一起的。這其中有兩年我都接的是新孩子。其中前年的一批大班孩子還是來(lái)自原先不同的班級(jí)，各種常規(guī)要求都不一樣，孩子們的性格和學(xué)習(xí)習(xí)慣也不盡相同：有的孩子學(xué)習(xí)不專(zhuān)注，有的愛(ài)打架，有的不愛(ài)說(shuō)話(huà)，有的挑食等等。為了培養(yǎng)幼兒良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和生活習(xí)慣，培養(yǎng)幼兒活潑開(kāi)朗的性格，我平等地欣賞，對(duì)待身邊的每一位孩子。不管是丑的還是俊的，不管是窮的還是富的，不管是聰明還是不聰明的，我沒(méi)有理由厚此薄彼，助長(zhǎng)孩子的自負(fù)或傷害孩子的自尊。我唯一能做的是關(guān)愛(ài)有加，為每一位孩子提供均等的發(fā)展機(jī)會(huì)，讓每一位孩子幸福得像花一樣健康成長(zhǎng)。記得牛夢(mèng)茜小朋友剛來(lái)班里時(shí)，走路彎著腰，低著頭，眼睛從下往上看；在活動(dòng)中，經(jīng)常做在位子上，一言不發(fā)，整天悶悶不樂(lè)。為培養(yǎng)她的自信心，培養(yǎng)她活潑開(kāi)朗的性格，我在日常工作中，開(kāi)始有意的去鍛煉她，請(qǐng)她為小朋友發(fā)水果，請(qǐng)她給大家背唐詩(shī)，請(qǐng)她幫老師拿東西。慢慢的，她逐漸適應(yīng)了幼兒園的生活，做事不再那樣拘謹(jǐn)。在活動(dòng)課上，經(jīng)?？吹剿吲e的雙手；活動(dòng)間隙，時(shí)常能聽(tīng)到她略帶沙啞的開(kāi)心的笑聲。

　　夢(mèng)茜的家長(zhǎng)看到孩子發(fā)生的可喜的變化，對(duì)我們十分感激?！皠⒗蠋?，我不知道如何表達(dá)自己的心情，夢(mèng)茜和你們?cè)谝黄鸬倪@一年，開(kāi)朗了很多，自信了很多。你們老師太好了?！彼龢銓?shí)的話(huà)語(yǔ)，也令我感動(dòng)。我告訴她：“這是我們的工作。這些都是我們應(yīng)該做的。愛(ài)孩子，教孩子是我們的責(zé)任”。

　　每一個(gè)孩子都是一塊有待雕琢的寶石。在幼兒一日生活中，我養(yǎng)成了一種習(xí)慣——觀(guān)察孩子，一方面是為了維持紀(jì)律，提醒他們注意安全，另一方面是為了了解每個(gè)孩子的興趣愛(ài)好和不同的性格特點(diǎn)，以便挖掘潛質(zhì)，修正不足，因材施教。@_@我是分割線(xiàn)@_@每個(gè)幼兒來(lái)自不同的家庭，性格、愛(ài)好各有不同：靜怡是一個(gè)有音樂(lè)天賦的女孩子，樂(lè)感很強(qiáng)，每次放音樂(lè)她都會(huì)情不自禁地隨著音樂(lè)翩翩起舞；一萱有“大將風(fēng)度”，在各種集體活動(dòng)中很有組織才能；佳偉既調(diào)皮又機(jī)靈，在游戲中常常玩出新花樣，但一不小心就會(huì)闖禍，得多加注意；小瞳溫順懂事，但不太和群，性格有點(diǎn)孤僻，需要適當(dāng)鼓勵(lì)和引導(dǎo)……

　　凡此種種，我都細(xì)心地記錄下來(lái)，用不同的方式來(lái)教導(dǎo)他們，并注意和家長(zhǎng)溝通，使每個(gè)孩子都能自由而健全地發(fā)展自己的個(gè)性?？粗麄兲煺娴男δ槪揖陀幸环N成就感。

　　在幼兒園我把主要的精力用在了孩子們身上，許多文字工作我是利用業(yè)余時(shí)間做的。雖然比較辛苦，但是我卻十分快樂(lè)。因?yàn)槲业母冻?，收獲的是孩子們濃濃的師生情。偶爾，有幾天外出學(xué)習(xí)，孩子們常在爸爸媽媽面前念叨：“老師去哪兒了，怎么還不回來(lái)?”有的甚至做夢(mèng)也夢(mèng)見(jiàn)老師。星期一去東營(yíng)參加海河幼兒園的半日開(kāi)放活動(dòng)，下午回到班里，小朋友們就像很久沒(méi)見(jiàn)我一樣，開(kāi)心地喊起來(lái)：“劉老師?！庇械膭t跑過(guò)來(lái)，親熱地跟我打招呼：“老師，你回來(lái)了?！敝芏覀湔n，上午一回到班里，東澤就仰起小臉問(wèn)：“老師，你出去有幾個(gè)月了？”聽(tīng)到孩子們稚嫩的話(huà)語(yǔ)，我開(kāi)心極了。一個(gè)多月的辛苦沒(méi)有白費(fèi)，這些剛?cè)雸@的小班孩子已經(jīng)離不開(kāi)老師了。

　　“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。愛(ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)?！?/p>

　　在幼兒園工作的四年，是我成長(zhǎng)最快，感受最多的四年。因?yàn)樵谖腋冻龅倪^(guò)程中，我收獲了很多。在幼兒園這片沃土中，我與孩子們每天朝夕相處，共同成長(zhǎng)。我用汗水和愛(ài)心澆灌著孩子們稚嫩的心田，同樣，孩子們也用他們的天真、坦率和真誠(chéng)感染著我，激勵(lì)著我，促使著我一直奮斗在幼兒教育的行列中。今年的七月我送走了我的第三批孩子，短短一年的時(shí)間，我與孩子們結(jié)下了深厚的感情。記得畢業(yè)典禮上，當(dāng)孩子們把一束束鮮花送給我的時(shí)候，當(dāng)孩子們和我擁抱在一起，不舍得離開(kāi)的時(shí)候，我激動(dòng)得淚水止不住地往下流。這時(shí)，懂事的旭瑞在一旁不住地安慰我：“劉老師，你別哭了，我們還會(huì)來(lái)看你的?！?/p>

　　每當(dāng)聽(tīng)到小學(xué)的老師夸獎(jiǎng)我的孩子們時(shí)，我感到驕傲；聽(tīng)到以前的家長(zhǎng)報(bào)告孩子的好消息時(shí)，我感到欣慰；聽(tīng)到孩子們打來(lái)的電話(huà)時(shí)，我感到幸福。我為我選擇了這份在充滿(mǎn)歡樂(lè)與溫暖的樂(lè)園里播撒愛(ài)的職業(yè)而驕傲、自豪、欣慰。把畢生的精力全都奉獻(xiàn)給幼兒教育事業(yè)，我無(wú)怨無(wú)悔，因?yàn)?，我?ài)孩子，我愛(ài)幼兒教育事業(yè)。

【篇4】我的師德小故事

　　世界上有很多東西，給予他人時(shí)，往往是越分越少，而有一樣?xùn)|西卻是越分越多，那就是“愛(ài)”。“誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子?！倍皭?ài)”源于高尚的師德，“愛(ài)”意味著無(wú)私的奉獻(xiàn)。在我的身邊就有著這么些老師，她們的教風(fēng)可以用十六個(gè)字來(lái)概括：“愛(ài)崗敬業(yè)，無(wú)私奉獻(xiàn)，愛(ài)校如家，愛(ài)生如子”。

　　我們小五班的高老師、沈老師、張老師她們?yōu)槿藥煴?，師德高尚，在與孩子一起成長(zhǎng)的歲月里，她們尊重每一個(gè)孩子，關(guān)心愛(ài)護(hù)所有的孩子，做到一視同仁。每天清晨，當(dāng)小五班的孩子們牽著大人的手蹦跳進(jìn)幼兒園，總有燦爛的笑臉等待著，總有一聲微笑的問(wèn)候迎接著每個(gè)人。她們悉心研究幼兒的心理，抓住孩子的個(gè)性特征，并審時(shí)度勢(shì)，施以恰當(dāng)?shù)慕逃?。在與小寶的接觸后，高老師發(fā)現(xiàn)小寶生性膽小，缺乏自信，所以特意在平時(shí)的活動(dòng)中多給些機(jī)會(huì)讓他在小朋友面前表現(xiàn)。堅(jiān)持以“關(guān)愛(ài)孩子，賞識(shí)孩子”的態(tài)度與孩子交流，讓他從老師一句鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)；一個(gè)肯定的眼神；一個(gè)友好的微笑；無(wú)處不在的小細(xì)節(jié)中感受到老師對(duì)他的關(guān)愛(ài)，他現(xiàn)在進(jìn)步很多變得自信了。最近由于天氣的變換，小寶經(jīng)常咳嗽，好久沒(méi)有去幼兒園了，高老師給我們發(fā)來(lái)短信問(wèn)候，關(guān)注他的病情，建議我們等小寶好些了就去上學(xué)，飲食和活動(dòng)量方面會(huì)幫忙照顧，高老師的話(huà)讓我們家長(zhǎng)安心又放心。有一次我們忘記取下小寶肚子上貼的藥，高老師發(fā)現(xiàn)了聽(tīng)小寶說(shuō)是要拿掉的，但為了安全起見(jiàn)高老師還是特意打電話(huà)來(lái)確認(rèn)。平凡的瞬間，透露著不平凡的感動(dòng)，小小的事例雖然不足以驚天動(dòng)地，但足以將“師德”體現(xiàn)得淋漓盡致。還有一位老師就是我們班長(zhǎng)得漂亮又可愛(ài)的沈老師，在她的臉上，你永遠(yuǎn)也看不出她的苦惱和煩躁，即使是累的喉嚨都沙啞了，她依然微笑著，怪不得做圣誕節(jié)禮物的時(shí)候，小寶特意挑了一個(gè)彩虹的黏貼畫(huà)，他說(shuō)沈老師笑得像彩虹，彎

　　彎的嘴巴。小寶很喜歡她，每天放學(xué)回家之前都要去擁抱一下，有次老師忙得應(yīng)接不暇，小寶站在旁邊一直等著眼睛里充滿(mǎn)了期望，當(dāng)她發(fā)現(xiàn)小寶后趕緊走過(guò)來(lái)，彎下腰，給了小寶一個(gè)大大的擁抱，小寶這才高興的揮著小手說(shuō)“再見(jiàn)”。

　　現(xiàn)在回想起去年9月剛開(kāi)學(xué)時(shí)，小寶從熟悉的環(huán)境到陌生的新環(huán)境，他感到惶恐和緊張，保育員張老師就過(guò)去安慰他抱抱他，想了辦法讓他在最短的時(shí)間內(nèi)適應(yīng)新的環(huán)境，后來(lái)小寶總喜歡粘著張老師，張老師到哪他就跟到哪，也許是老師讓孩子感到像媽媽一樣吧，有了安全感。有次小寶尿褲子了，她把寶寶的臟衣服洗的干干凈凈，沒(méi)有一句抱怨。她對(duì)待孩子就像自己的孩子一樣。

　　點(diǎn)滴的筆墨寫(xiě)不盡老師的真心付出，寫(xiě)不盡的師德小故事。她們用自己的愛(ài)心、細(xì)心和耐心，讓孩子們?cè)谙硎苤甑臉?lè)趣中，健康快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　愛(ài)是人類(lèi)最美好的語(yǔ)言，愛(ài)的教育喚醒了孩子心中的愛(ài)。感謝我們的老師！?。?/p>

【篇5】我的師德小故事

　　我懷著簡(jiǎn)單而純真的信念，，做著美術(shù)教師的教育教學(xué)工作。望著孩子們那明亮的眼睛和稚趣的圖畫(huà)，看著那變幻的線(xiàn)條、繽紛的色彩，我感動(dòng)，我慶幸，我是一位美術(shù)老師，我將傾其所有，讓他們的世界美麗如畫(huà)……”

　　在小學(xué)里，美術(shù)一直是孩子們最喜愛(ài)的課之一。課堂上，他們可以盡情地發(fā)揮自己的想像，展示自己的才能，用自己獨(dú)特的眼光和不同的表達(dá)方式來(lái)展現(xiàn)他們腦海中的世界。每當(dāng)有人問(wèn)我教什么學(xué)科，我說(shuō)教美術(shù)。一聽(tīng)是教美術(shù)的，便會(huì)接著說(shuō)：“那好啊！美術(shù)課很輕松，好上，隨便讓學(xué)生畫(huà)一畫(huà)，也不用怎么講，一節(jié)課很快就過(guò)去了。”是啊，回憶以前我上小學(xué)時(shí)的美術(shù)課，的確是這種教學(xué)模式?？扇缃?，當(dāng)自己站在講臺(tái)上，其中的感受就不能同日而語(yǔ)了?，F(xiàn)在的美術(shù)課堂，打破了傳統(tǒng)美術(shù)教學(xué)的知識(shí)框架，提倡新型的教學(xué)方式和全新的教育理念，強(qiáng)調(diào)通過(guò)綜合性美術(shù)活動(dòng)的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探求，自主創(chuàng)造，運(yùn)用綜合性知識(shí)技能去制作、表現(xiàn)和展示作品，喚起學(xué)生對(duì)未知領(lǐng)域的探求欲望，體驗(yàn)其中的愉悅，享受創(chuàng)作所帶來(lái)的成就感。那么教師就不可是按以前的教學(xué)模式上課。所以在別人眼中看似輕松，但我并不這樣認(rèn)為。

　　自從步入教師行列那一刻起，我就把全身心投入到這一最光輝、最偉大的事業(yè)當(dāng)中，一晃就是近十個(gè)春秋。它包含了我所有的喜怒哀樂(lè)，刻載著我每一步堅(jiān)實(shí)的腳印。在這近十年里，我始終堅(jiān)持著用心撫觸孩子們的心靈，用耳朵聆聽(tīng)孩子們的呼聲，用眼睛迎接孩子們的笑臉，用嘴巴和孩子們溝通……

　　為促進(jìn)學(xué)生們提高，我在班里推行了一系列獎(jiǎng)勵(lì)措施：在作業(yè)本上畫(huà)五角星、評(píng)選繪畫(huà)創(chuàng)意之星、評(píng)選小畫(huà)家等等，尋找每個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，讓每個(gè)學(xué)生樹(shù)立起信心。愛(ài)的力量是如此巨大，我用愛(ài)留下了一串串堅(jiān)實(shí)的腳印，作為一名一線(xiàn)美術(shù)教師，我們?cè)诮虒W(xué)工作中，每個(gè)美術(shù)教師都可能遇到一個(gè)共同的問(wèn)題：那就是，不管你教哪個(gè)班，每節(jié)美術(shù)課只要是留有美術(shù)作業(yè)的課堂，總有那么幾個(gè)學(xué)生不帶用具材料，不畫(huà)畫(huà)，一問(wèn)，總有這樣那樣的理由，他們坐在自己的座位上，并且垂頭喪氣，當(dāng)與老師的目光相遇時(shí)，總是那種忐忑不安的心情……如果這時(shí)候大聲訓(xùn)斥等，可能會(huì)導(dǎo)致他們對(duì)美術(shù)課更加厭惡。每每遇到此情況，我也曾想嘗試過(guò)懲罰他們，卻又怕破壞了美術(shù)課輕松愉悅的氛圍，當(dāng)我翻開(kāi)他們的美術(shù)作業(yè)本時(shí)，首先映入眼簾的是亂七八糟的涂鴉，有的畫(huà)的是連環(huán)畫(huà)的形式，還標(biāo)有文字注釋?zhuān)賱t就算是好好畫(huà)了也就是有幾條簡(jiǎn)單的線(xiàn)條組成的畫(huà)，似乎根本沒(méi)有按照老師的要求來(lái)完成作業(yè)，但也就是這幾個(gè)喜歡“偷懶的”學(xué)生，在每次課后清掃美術(shù)教室時(shí)個(gè)個(gè)自告奮勇，變成了勤勞的小幫手，難道真的是他們懶惰和美術(shù)能力差嗎？

　　好好反思自己的教學(xué)方式，反思自己批閱作業(yè)的方式，認(rèn)真總結(jié)，我認(rèn)為：首先應(yīng)該對(duì)學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作業(yè)有個(gè)貼切的認(rèn)識(shí)，其實(shí)每一幅作品都凝結(jié)著學(xué)生的心血，都蘊(yùn)含著豐富的內(nèi)涵，作為美術(shù)教師應(yīng)該用欣賞的眼光來(lái)看待他們，比如：學(xué)生在畫(huà)“拔河比賽”時(shí)，學(xué)生只要能畫(huà)出人在拔河時(shí)的結(jié)構(gòu)與動(dòng)作關(guān)系，并能擴(kuò)展成一組人就是很有創(chuàng)造力的作業(yè)，因此我在批改作業(yè)時(shí)，放棄“一刀切”的做法，而是進(jìn)行了人性化的嘗試。其次對(duì)于學(xué)生創(chuàng)作的美術(shù)作業(yè)，不能只注重作品所呈現(xiàn)的專(zhuān)業(yè)美感，應(yīng)注重作業(yè)深層所蘊(yùn)含的的因素——人文精神。在批改作業(yè)時(shí)，特別留心幾個(gè)以往美術(shù)成績(jī)“不合格”的學(xué)生，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們的進(jìn)步并鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力，在他們的作業(yè)上我會(huì)留有與朋友交談那樣的批語(yǔ)，有時(shí)單獨(dú)談心，了解他們內(nèi)心的想法，樹(shù)立他們的自信心。當(dāng)他們逐漸對(duì)美術(shù)課產(chǎn)生濃厚的興趣，作業(yè)質(zhì)量也會(huì)進(jìn)一步提高，我就采取班級(jí)里公開(kāi)表?yè)P(yáng)，對(duì)他們的進(jìn)步進(jìn)行贊賞。在另一方面，針對(duì)美術(shù)能力較強(qiáng)的孩子，跟多注重他們能力的發(fā)展與提高，鼓勵(lì)他們不斷探索表現(xiàn)美的形式，避免繪畫(huà)惰性的產(chǎn)生。

　　再則為了更好地保護(hù)學(xué)生的自信心，我在批改作業(yè)時(shí)，不用評(píng)價(jià)等級(jí)，而是用建設(shè)性的批語(yǔ)來(lái)代替，例如：“如果你能用兩分鐘時(shí)間仔細(xì)欣賞一下自己的畫(huà)，再用二十分鐘的時(shí)間把你不滿(mǎn)意的部分修改一下，你的畫(huà)會(huì)更加的精彩。”“老師給你評(píng)的等級(jí)，你可能不太滿(mǎn)意，你來(lái)找老師談?wù)労脝?？我在美術(shù)教室等你……”“你的畫(huà)真漂亮，能畫(huà)一幅送給我嗎？”等……這些充滿(mǎn)期待和人文關(guān)懷的批語(yǔ)，更加體現(xiàn)出美術(shù)課的人文化和發(fā)展性。有時(shí)，偶爾也要偷懶一下，個(gè)別同學(xué)的美術(shù)作業(yè)上沒(méi)有批語(yǔ)，當(dāng)他們拿到作業(yè)翻開(kāi)時(shí)，可也感覺(jué)到他們眼神中有點(diǎn)失望，這樣的偷懶還是不要的好……

　　三年級(jí)有個(gè)學(xué)生趙金磊，雖談不上太調(diào)皮，但上課的自覺(jué)性很差總是出些小狀況，惹得學(xué)生老是告他的狀，記得有一次我發(fā)現(xiàn)他的作業(yè)畫(huà)的比平時(shí)認(rèn)真多了，于是我拿起他的作業(yè)本給全班同學(xué)展示，并告訴同學(xué)們趙金磊的作業(yè)比以前進(jìn)步了，認(rèn)真了。并希望大家向他學(xué)習(xí)，之后我發(fā)現(xiàn)那次表?yè)P(yáng)后，他上課也能認(rèn)真聽(tīng)講了并且作業(yè)也一次比一次認(rèn)真。這樣的例子在我們班還有很多?？梢?jiàn)老師的鼓勵(lì)對(duì)學(xué)生是多么的重要。所以作為老師一定要多給孩子一些贊賞和鼓勵(lì)，一句贊賞的話(huà)、一個(gè)欣賞的眼神有時(shí)真能影響孩子的一生。作為一名教師，還應(yīng)該有耐心。對(duì)待學(xué)生應(yīng)該像對(duì)待自己家里的孩子那樣，當(dāng)他犯錯(cuò)時(shí)，不要一味的指責(zé)打罵，要認(rèn)真的分析孩子出錯(cuò)的原因，找到孩子心靈的震撼點(diǎn)，讓他們醒悟，并從此奮進(jìn)。熱愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，做一個(gè)讓學(xué)生滿(mǎn)意的教師。

　　作為一名教師，要用心、細(xì)心關(guān)心學(xué)生的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，讓每一位學(xué)生都健康、快樂(lè)成長(zhǎng)，讓每一位家長(zhǎng)都放心、安心。做一個(gè)讓家長(zhǎng)滿(mǎn)意的教師。

　　我也深知，作為一名教師，光有愛(ài)心是不夠的，還要有過(guò)硬的業(yè)務(wù)能力。在工作上我對(duì)自己提出了嚴(yán)格的要求，平時(shí)做到主動(dòng)聽(tīng)課，精心備課，認(rèn)真上課，并做好課后的摘記工作。大家都說(shuō)，你要給學(xué)生一杯水，你自己必須有一桶水。為了灌滿(mǎn)這一桶水，并讓它不因?yàn)檎舭l(fā)而減少，我在業(yè)余時(shí)間還認(rèn)真學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)。不斷積累，不斷給自己充電，讓自己永遠(yuǎn)矗立于新知識(shí)的潮頭。

　　“撐一支長(zhǎng)篙，向青草更青處漫溯”，雖然我早已知道，那間教室里放飛的是希望，守巢的是自己；那塊黑板寫(xiě)下的是真理，擦去的是功利；那根粉筆畫(huà)出的是彩虹，流下的是淚滴。但我仍用我手中的畫(huà)筆，繼續(xù)延續(xù)著我平凡的故事。做一個(gè)平凡的靈魂?duì)I養(yǎng)師，做一個(gè)平凡的心靈導(dǎo)航員，做一個(gè)人民滿(mǎn)意的教師。

【篇6】我的師德小故事

　　我工作第二年，我的搭伴老師也是我當(dāng)時(shí)的師傅突然升職外調(diào)了，隨后就是三人兩班的局面。這突如其來(lái)的變化，讓我這個(gè)職初教師一下子懵了。所幸，當(dāng)時(shí)帶的是芭蕾班，女生多，她們非常配合我，班級(jí)中的大小事情我都能處理妥當(dāng)?？删驮谀菚r(shí)，卻發(fā)生了一件讓我至今難忘的事情。一天午睡，很多孩子都睡覺(jué)了，只有凡凡一直翻來(lái)翻去睡不著，我在她身邊坐著安撫了她許久也沒(méi)有效果，她的手一直在身上游走。我當(dāng)時(shí)非常氣憤，質(zhì)問(wèn)她為什么睡不著？她說(shuō)因?yàn)樯砩习W。于是，我又給她身上抓了幾下，可她還是不肯睡覺(jué)。翻看她的身上，也沒(méi)有紅腫的地方，所以當(dāng)時(shí)我就認(rèn)定她是不肯睡覺(jué)。當(dāng)天晚上，我就直接和她家長(zhǎng)溝通，反映她不肯午睡的事情。誰(shuí)知道接下來(lái)的兩天她還是不肯睡覺(jué)。第三天早上，她外婆突然跑過(guò)來(lái)和我說(shuō)：倪老師，我找到凡凡不肯睡覺(jué)的原因了，因?yàn)樗蛔永镉懈槪也缓?，之前為她縫被子的時(shí)候忘記了。外婆的一番話(huà)，讓我頓時(shí)心跳加快，隱隱的感覺(jué)的自己的臉紅了起來(lái)。多么危險(xiǎn)的一根針，三天了我都沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？幸虧家長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)的早，不然我就要闖下大禍了。雖然只是一根小小的繡花針，但是這根針一直深深的刺痛著我的心，也鼓勵(lì)我不斷前行。

　　從那以后，我對(duì)自己說(shuō)，一定要留心細(xì)節(jié)，關(guān)注細(xì)節(jié)，讓每一個(gè)孩子都能安全舒適的入睡。后來(lái)，我慢慢摸索了一些孩子一套孩子入睡的好辦法。睡前講故事、睡前讀書(shū)、睡前輕音樂(lè)等，讓孩子們按照我入睡三步驟入睡；找到枕頭、找個(gè)舒服的姿勢(shì)，閉上眼睛。最后便是“媽媽蓋被子”的環(huán)節(jié)。我會(huì)和孩子們說(shuō)：“等你們都躺下后，老師會(huì)像媽媽一樣，給他蓋好被子，讓她睡的更舒服?！焙⒆觽円彩亲钭钇诖@一時(shí)刻的到來(lái)。也就在這一時(shí)刻，我會(huì)用手自己的摸每一條被子，檢查是否有異物。就這樣日復(fù)一日的工作，果然在今年的5月份，我在給孩子們蓋被子的時(shí)候，又發(fā)現(xiàn)了一根繡花針，長(zhǎng)長(zhǎng)的針掛在被子上讓小朋友自己都驚呆了。孩子離園時(shí)，我悄悄的把還給了家長(zhǎng)，奶奶握著我的手，不停的說(shuō)謝謝。我心里暗自高興，我的細(xì)心還是有用的，又阻止了一件危險(xiǎn)事情的發(fā)生。

　　我沒(méi)有顯赫的功績(jī)，更沒(méi)有光輝的歷程，我只是一名平凡的教師，用最平凡的方式愛(ài)著我的學(xué)生。我的愛(ài)，是對(duì)孩子的關(guān)心，是對(duì)工作的擔(dān)當(dāng)。在今后的工作中，我仍要繼續(xù)鍛煉自己的一雙眼睛，讓自己的眼睛成為善于發(fā)現(xiàn)細(xì)節(jié)問(wèn)題，

　　能夠著眼于讓人容易忽視的各種細(xì)節(jié)的眼睛。我深信，要成為一個(gè)優(yōu)秀的幼兒園老師，除了愛(ài)心、耐心、責(zé)任心之外，還需要我們用心地關(guān)注幼兒，用心地觀(guān)察幼兒。這份用心難能可貴，也貴在堅(jiān)持。

【篇7】我的師德小故事

　　在近20年的教育教學(xué)中，我逐步認(rèn)識(shí)到幼兒教育是一切教育的基礎(chǔ)，它關(guān)系到每個(gè)人的終身發(fā)展和進(jìn)步，關(guān)系到國(guó)家的命運(yùn)和未來(lái)。我為自己能選擇教師這一崇高的職業(yè)感到自豪。在這里，不僅要擔(dān)負(fù)對(duì)幼兒進(jìn)行教育的重任，還要管理好幼兒的生活常規(guī)。因?yàn)樵谖倚睦镏挥幸粋€(gè)想法：讓幼兒在幼兒園內(nèi)快樂(lè)成長(zhǎng)，身體健康。并且讓家長(zhǎng)放心和滿(mǎn)意。幼兒教育是一項(xiàng)艱辛的工作，我在幼兒園工作了這么多年，感受尤為深刻。記得我在幼兒園的第一天當(dāng)“娃娃頭”的心路歷程，卻讓我永生難忘。正是小班幼兒第一天的入園。

　　早晨，我笑容滿(mǎn)面地站在教室門(mén)前，等待幼兒的到來(lái)，我感到輕松愉快，有說(shuō)不出的高興。第一個(gè)到來(lái)的幼兒，是一個(gè)打扮得像白雪公主一樣的女孩，有著雪白的皮膚，名叫新新，他奶奶把她抱在懷里，她向我甜甜地叫聲了“老師”，我高興地帶她進(jìn)了教室，拿出玩具和她一起玩，她玩得好不愜意?？伤棠滔蛩f(shuō)“再見(jiàn)”時(shí)，她突然扔下玩具，抱住她奶奶的腿不讓走，要奶奶陪她一起玩，不然，她也要一起走。當(dāng)她的要求得不到滿(mǎn)足，便又哭又鬧，我抱起她哄她，她哪里聽(tīng)得進(jìn)，對(duì)我又踢又抓，搞得我好累，好狼狽，弄得她奶奶也很尷尬。

　　正在這個(gè)不可開(kāi)交之時(shí)，我突然想到了以前幼師的老師教我們的方法，便一本正經(jīng)地問(wèn)：“小新新，你坐過(guò)汽車(chē)嗎？”也許問(wèn)得太突然，小新新不哭了，只是搖頭。“那你曉得幼兒園有小汽車(chē)嗎？”小新新又搖搖頭?！拔視缘糜變簣@的小汽車(chē)在哪里，你愿意和我一起去玩嗎？”小新新點(diǎn)點(diǎn)頭，我馬上抱過(guò)小新新走了。臨走時(shí)，用眼神示意她奶奶快點(diǎn)走。我忙打開(kāi)錄音機(jī)，帶領(lǐng)幼兒一起聽(tīng)音樂(lè)，學(xué)跳舞，給她們講故事，教她們念兒歌《我上幼兒園》，第一遍她們聽(tīng)得很認(rèn)真。教第二遍，當(dāng)念到“媽媽去上班”時(shí)，又一個(gè)幼兒突然低聲說(shuō)了句：“我要媽媽”，說(shuō)完“哇”地一聲哭了起來(lái)。她這一哭，卻帶動(dòng)了一批孩子。天！這簡(jiǎn)直時(shí)弄巧成拙，我傻在那里了。突然想起了我去實(shí)習(xí)時(shí)的一個(gè)老師的做法，我就不慌不忙的說(shuō)：“小朋友，你們想媽媽是嗎？那么老師看一看，哪個(gè)小朋友是乖孩子，不哭不鬧又能干，等下老師就去給她媽媽打電話(huà)，叫她媽媽早點(diǎn)來(lái)接她，好不？”小朋友一聽(tīng)都說(shuō)自己乖，嚷著老師趕快去打電話(huà)。我又說(shuō)：“嘴巴講乖不算，要用行動(dòng)證明哦！”現(xiàn)在我們來(lái)學(xué)一首歌，就是剛才學(xué)的那首兒歌，老師把它改編成了歌曲，看哪個(gè)最先學(xué)會(huì)唱，好不好？“于是，幼兒重新安定下來(lái)了。

　　午餐時(shí)，有的幼兒不吃這，不吃那，有的連碗也不碰一下。問(wèn)他們?yōu)槭裁?，他們邊帶著哭聲說(shuō)：“嗚嗚嗚，要，要，喂?！蔽抑缓孟缺?yè)P(yáng)不挑食的幼兒，再哄這些挑食的、要喂的幼兒，邊喂邊讓他們觀(guān)察那些自己吃飯的幼兒，并夸獎(jiǎng)那些孩子最能干，老師最喜歡他們了。同時(shí)又鼓勵(lì)他們的進(jìn)步，慢慢地他們接過(guò)碗去自己吃起來(lái)了?？尚滦乱恢痹诳摁[著要奶奶，要回家找奶奶。怎么哄也不行，新新還吐了我一身，看著我的新褲子，再看看地上的臟東西，我惡心得直打干嘔，可抬頭見(jiàn)她那像闖禍般膽小的樣子，心又軟了，清理下垃圾又細(xì)聲細(xì)語(yǔ)地哄她吃飯了。

　　開(kāi)始玩游戲了，我剛剛宣布完參加幼兒的幼兒名字，新新馬上哭著說(shuō)：“老師，我不想玩?！蔽夷托牡囟紫聛?lái)，摸摸他的頭：“那你坐在這兒看他們玩，好不好？”“好！”她馬上停止了哭聲，很爽氣的答應(yīng)了。我們玩的是“老虎救小白兔”的游戲?！袄匣ⅰ本攘恕靶“淄谩庇职选昂偂比赃M(jìn)了河里淹死了，大家高高興興地?fù)г谝黄鹦χ?，歡呼著。我看到新新也笑了，但當(dāng)她的目光和我的目光碰到一起時(shí)，她又不好意思地扭過(guò)頭去?？梢钥闯鲞@個(gè)游戲已經(jīng)吸引了她的注意力。于是我問(wèn)孩子：‘你們喜歡新新來(lái)當(dāng)小白兔嗎？”孩子們用熱烈的掌聲表達(dá)他們的邀請(qǐng)。終于，新新參加游戲了。游戲結(jié)束后我問(wèn)她：“和大家一起玩有意思嗎？”她害羞地說(shuō)：“有意思?！蹦敲魈煳覀兺娓幸馑嫉挠螒蚝脝幔俊薄昂冒?！”“答應(yīng)老師，明天來(lái)幼兒園不哭哦！”“恩。”好不容易，等到最后一個(gè)幼兒接完，那一天下來(lái)，口干舌燥，嗓子也啞了，衣服也臟了，手也被抓破了皮，頭暈?zāi)X脹，一點(diǎn)力氣都沒(méi)有了。難道就是這樣當(dāng)“娃娃頭”啊！“可一想到幼兒離園時(shí)，有的已經(jīng)知道跟我說(shuō)：“老師再見(jiàn)！”連新新都在我耳邊悄悄說(shuō)：“老師，我明天再來(lái)?！币?jiàn)到家長(zhǎng)那感激而又歉疚的微笑，我便深深感到那一天的忙碌已經(jīng)得到了回報(bào)。

　　這一天的經(jīng)歷，讓我深深地感到：作為一名幼兒教師光有慈母般的愛(ài)是不夠地，你更要有師愛(ài)——你應(yīng)是幼兒心靈的保護(hù)者、智慧的啟迪者、需要的滿(mǎn)足者、活動(dòng)的合作者、支持者與引導(dǎo)者。也就在這天，我在心中發(fā)誓：我要當(dāng)一名最受孩子們喜歡的幼兒教師。

【篇8】我的師德小故事

　　師德，是熱愛(ài)孩子的赤誠(chéng)之心，師德，是熱愛(ài)崗位的敬業(yè)精神，

　　師德，是熱愛(ài)事業(yè)的博大胸懷，師德，是以身立教的形象之本。

　　師德，是孔圣人“學(xué)而不厭，誨人不倦”的偉大修養(yǎng)，

　　師德，是陶行知“捧著一顆心來(lái)，不帶半根草去”的人生信仰，師德，是“其身正，不令而行”的無(wú)聲影響……

　　有人說(shuō)，師德就是愛(ài)，愛(ài)一切的孩子，愛(ài)孩子的一切;有人說(shuō)，師德就是奉獻(xiàn)，如春蠶，似紅燭。而我認(rèn)為，師德就是甘于平凡、甘于平淡，甘于在日復(fù)一日、年復(fù)一年的蹉跎歲月中，以不變的熱誠(chéng)去挑戰(zhàn)每一個(gè)教育的高度，以不變的熱情去關(guān)愛(ài)每一位孩子。讓每個(gè)孩子都快樂(lè)的成長(zhǎng)。

　　為了讓孩子們?cè)谳p松快樂(lè)的環(huán)境中成長(zhǎng)，我向孩子們提出“老師給你們一個(gè)笑臉，你們還老師一份快樂(lè)，讓我們一起幸福、快樂(lè)”。因而每次上課前我總是先調(diào)整好自己的心態(tài)，懷著愉快的心情去和孩子們一起學(xué)習(xí)。我發(fā)現(xiàn)心態(tài)變了，看什么都順眼，也就是所謂的“情人眼里出西施”吧。比如：在今天的數(shù)學(xué)課上，同學(xué)們沒(méi)有一點(diǎn)精神，陰死陽(yáng)活的，要是在往常我會(huì)火冒三丈，先狠狠批評(píng)一通，然后再氣呼呼的開(kāi)始上課，可想而知那樣的教學(xué)效果會(huì)是多糟!可今天我沒(méi)有，而是笑瞇瞇的說(shuō)：“怎么了，我們班同學(xué)平時(shí)是非常注意形象的，總是站如松，坐如鐘，今天的‘鐘’呢?”大家都哈哈一笑，馬上挺直了身子，神采奕奕。我們?cè)谳p松愉快的氛圍中完成了教學(xué)任務(wù)。是啊，人人都需要贊美，調(diào)動(dòng)孩子最好的辦法就是不要吝嗇，給予他們贊美吧!

　　快樂(lè)是世界上最神圣的情感需要，讓我們?cè)谫澝乐蝎@得快樂(lè)，因?yàn)橘澝朗钦赵诤⒆有撵`的陽(yáng)光，沒(méi)有這種陽(yáng)光，他們就無(wú)法發(fā)育和成長(zhǎng)，一次鼓勵(lì)表?yè)P(yáng)勝過(guò)一百次甚至一千次的批評(píng)指責(zé)。蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：“沒(méi)有不想成為好孩子的兒童。從兒童來(lái)校的第一天起，教師就應(yīng)該善于發(fā)現(xiàn)并不斷鞏固和發(fā)展她身上所有的好東西?！?/p>

我的師德小故事篇二

　　“春蠶到死絲方盡，蠟炬成灰淚始干”，人們往往用它來(lái)比喻那些默默無(wú)聞地辛勤耕耘著的教師，可如今要成為一名受學(xué)生愛(ài)戴的優(yōu)秀老師，光靠埋頭苦干是不行的，必須是位勤于叩響學(xué)生心靈大門(mén)，巧于走進(jìn)學(xué)生內(nèi)心，善于引導(dǎo)學(xué)生想法的“能工巧匠”。

　　讓孩子擁有甜甜的批評(píng)。

　　曾經(jīng)在《意林》中讀到這樣一個(gè)故事：一個(gè)貪玩的小女孩把自己的小狗帶入了一家嚴(yán)禁帶狗的商場(chǎng)。當(dāng)她看到二樓的提示牌示，保安已經(jīng)向她走來(lái)，她忐忑不安的等待著“暴風(fēng)驟雨”的來(lái)臨。而這位保安叔叔并沒(méi)有批評(píng)她，而是對(duì)著她的小狗說(shuō)：“寶貝，你怎么糊涂了，我們這是不允許小狗帶小女孩進(jìn)來(lái)的，不過(guò)既然來(lái)了，我也就不為難你，等你離開(kāi)時(shí)千萬(wàn)記住把小女孩帶走!”小女孩不好意思的笑了。

　　看了這個(gè)故事，我為這位保安叔叔的高明所折服。從這個(gè)故事中，讓我深深的感受到同樣是批評(píng)，為何不能換一種方式，溫和的表達(dá)呢?一年級(jí)的學(xué)生年齡小，自制力差，課堂上經(jīng)常說(shuō)小話(huà)、做小動(dòng)作等，狠狠的批評(píng)一頓，安靜還不到五分鐘，老毛病就又犯了，真是頭疼。在讀了這個(gè)故事后，我改變了教育策略，逐漸用善意的批評(píng)代替了粗暴的批評(píng)，讓同學(xué)們感受到批評(píng)也可以是甜甜的。比如：孩子們課堂上愛(ài)說(shuō)小話(huà)，我就微笑著說(shuō)：“噓，大家安靜下來(lái)，豎起耳朵聽(tīng)，你們的小嘴巴在訴苦呢：‘我好累呀，我的小主人一刻也不讓我休息，真后悔長(zhǎng)在他的臉上。我都不想做他的朋友了?！巴瑢W(xué)們，你們愛(ài)你的朋友嗎?”“愛(ài)?！薄澳蔷妥屗撔菹r(shí)就休息，這樣才是愛(ài)朋友?！苯淌依锪⒖贪察o下來(lái)。同樣是批評(píng)，收到的效果卻截然相反。

　　是呀，一個(gè)微笑，一個(gè)眼神，一段話(huà)語(yǔ)，足可以傳遞出或善意或嚴(yán)厲的批評(píng)，但都可以是甜甜的，甜甜的批評(píng)其實(shí)是出于對(duì)孩子的尊重，是對(duì)孩子深深的愛(ài)，善待別人就是善待自己。愿我們每個(gè)老師都能讓你的孩子感覺(jué)到你的批評(píng)是甜的。

　　讓每個(gè)孩子都充滿(mǎn)信心的成長(zhǎng)。

　　自信是通往成功的最佳通道。因而在我的教學(xué)工作中，我非常注意保護(hù)學(xué)生的自尊心，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，并及時(shí)給予適當(dāng)?shù)墓膭?lì)和表?yè)P(yáng)，給予學(xué)生自信的力量，從潛意識(shí)方面引導(dǎo)學(xué)生向正面的、積極向上的方面發(fā)展。比如;我班張俊平同學(xué)，由于父母基礎(chǔ)知識(shí)差，沒(méi)人輔導(dǎo)孩子的功課，學(xué)習(xí)成績(jī)很差，在同學(xué)中間抬不起頭，非常自卑，從來(lái)不和大家玩，性格很孤僻?？吹竭@種情況，每天課余時(shí)間，我就主動(dòng)給她補(bǔ)課，漸漸地我們成了朋友，期末考試他數(shù)學(xué)考了92分，她開(kāi)心的笑了。同學(xué)們對(duì)他也刮目相看。他變了，變得愛(ài)說(shuō)、愛(ài)笑了，變得自信了?？吹剿倪M(jìn)步，我心里比喝了蜜還甜。

　　要成為孩子們喜歡的好教師，就要去愛(ài)孩子們，因?yàn)閻?ài)是架起師生感情的橋梁，是一條無(wú)形的紐帶，是一把金光閃閃的鑰匙。如果教育缺乏了愛(ài)，就像池塘中沒(méi)有了水。在平凡的工作中，我把愛(ài)灑入每個(gè)孩子的心田，把愛(ài)滲透到每個(gè)細(xì)節(jié)，只有自己心中擁有太陽(yáng)，才能給人以陽(yáng)光。既然做了教師，就不要吝嗇自己的情感，只有自己心中擁有太陽(yáng)，才能給人陽(yáng)光，只有掌握了愛(ài)的藝術(shù)，你的心血才會(huì)澆灌出燦爛的希望之花!

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