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　　故事：在現(xiàn)實(shí)認(rèn)知觀的基礎(chǔ)上，對其描寫成非常態(tài)性現(xiàn)象。是文學(xué)體裁的一種，側(cè)重于事件發(fā)展過程的描述。強(qiáng)調(diào)情節(jié)的生動性和連貫性，較適于口頭講述。下面是小編精心整理的教書育人的故事范文(精選5篇)，僅供參考，大家一起來看看吧。

教書育人的故事1

　　這些年來，我在**大學(xué)無論是教書還是做班主任工作，都使我對“教書育人”有了較深刻的理解。用一句話概括就是：教書育人是教師的天職。

　　記得我國現(xiàn)代教育家徐特立也說過：“教書不僅是傳授知識，更重要的是教人做人。”徐老在強(qiáng)調(diào)教書育人時，明確提出教師應(yīng)是“經(jīng)師”和“人師”的合一。

　　教師在教書育人的過程中對學(xué)生進(jìn)行德育教育，主要體現(xiàn)在兩個方面：一是“言傳”，即講清道理，也就是通過講授教材內(nèi)容，進(jìn)行辯證唯物主義世界觀、人生觀、愛國主義、集體主義、勤奮學(xué)習(xí)、社會責(zé)任感等思想品德教育，是指導(dǎo)學(xué)生應(yīng)該怎樣做，不應(yīng)該怎樣做，如何做是對的，如何做是不對的;二是“身教”，即一個教師的行為影響學(xué)生，用自己的靈魂去“傳授”品格。教師的“言傳”是很重要的，因?yàn)樗梢杂每茖W(xué)知識去啟迪學(xué)生的心靈，使之懂得做人的道理。

　　回想起十多年來做班主任工作的經(jīng)歷，感受頗深。我做班主任工作最大的感受就是要努力成為學(xué)生的嚴(yán)師、益友。但是，要做好班主任的工作卻不是一件容易的事。

　　當(dāng)好班主任，首要的是責(zé)任心?；叵肫饋恚业谝淮谓影嘀魅喂ぷ鲿r，心里是不太情愿的。我從來沒當(dāng)過班主任。由于沒有經(jīng)驗(yàn)，怕干不好。但經(jīng)領(lǐng)導(dǎo)的勸說后，還是欣然接受了。我接手的第一個班是2000級小教班。全班50名學(xué)生，大多數(shù)來自XX地區(qū)農(nóng)村，均是中考的學(xué)生。我非常珍惜這個學(xué)習(xí)機(jī)會。學(xué)生們的學(xué)習(xí)勁頭很足。他們的勤奮，他們的樸實(shí)無華，他們的彬彬有禮，都深深地打動了我。我想我有責(zé)任把這個班帶好。每天早上和我都和學(xué)生一起跑操，晚上和他們一起上自習(xí)，為了培養(yǎng)學(xué)生的自立精神和責(zé)任心，學(xué)校要求學(xué)生宿舍公共衛(wèi)生區(qū)和教室及周邊地帶都由學(xué)生自己打掃。宿舍每層樓有公共衛(wèi)生間，學(xué)生們每天用刷子和洗衣粉將地刷干凈;雖然教室的地面是水泥的，教室外面還是沙土地，但每天值日生都將地拖的锃亮。

　　2003我?guī)У男〗贪喙?0多人，是一個特殊的群體。說特殊是因?yàn)檫@個班級的大部分學(xué)生多是獨(dú)生子女，家庭條件都比較好。因此有相當(dāng)一部分學(xué)生不能吃苦，懶散、學(xué)習(xí)目的不明確，衛(wèi)生打掃不認(rèn)真，抱怨多。經(jīng)過兩年半的時間的管理，我用自己強(qiáng)烈的責(zé)任心改變了他們身上固有的不良習(xí)慣。記得XX幾個學(xué)生，上課睡覺，不學(xué)習(xí)，還頂撞老師，經(jīng)常不交作業(yè)，任課老師經(jīng)常上我那兒告狀。幾次和他談話都不起作用。他們說，老師你別管我了，我就這樣了，父母都拿我沒辦法，到現(xiàn)在我都不跟俺爸爸說話，就是因?yàn)樗芪姨珖?yán)了，你何苦呢?有時間你好好照顧一下你的孩子多好呢。說實(shí)話，當(dāng)時心里很郁悶，也有過放棄他的想法。但是轉(zhuǎn)念一想，作為班主任有責(zé)任教育好自己的學(xué)生。如果放棄，就意味著承認(rèn)自己教育的失敗。不能，我一定會讓他明確學(xué)習(xí)目的，端正他的學(xué)習(xí)態(tài)度，最終把他培養(yǎng)成為一名社會需要的有用人才。經(jīng)過一段時間的了解，我發(fā)現(xiàn)他很重義氣，愿意幫助有困難的同學(xué)。因此，在開班會時，他稍有一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步我就表揚(yáng)。為了讓他按時完成作業(yè)，有時候下自習(xí)后我把他“揪”到家里寫。慢慢地他也了解了班主任的苦心，學(xué)習(xí)態(tài)度180度大轉(zhuǎn)彎，畢業(yè)后他還經(jīng)常給我打電話說，正是在學(xué)習(xí)的那段時間使他受益匪淺，他非常感謝“老班”。你說，作為老師，還有什么比這更高興的事嗎。

　　作為班主任不僅在學(xué)習(xí)上關(guān)心學(xué)生，更重要的是在生活上也關(guān)心他們，這樣才能做好學(xué)生的思想工作。2003級的熊春香同學(xué)，家庭生活很困難，上學(xué)的學(xué)費(fèi)都是家里貸的款。由于來自農(nóng)村，他英語基礎(chǔ)不好，但是他很用功，天天早上早起讀英語，背單詞。每天吃著饅頭和咸菜，就這樣堅(jiān)持學(xué)習(xí)。后來學(xué)校知道后，讓他到半價窗口買飯，喝免費(fèi)湯。他非常感動，學(xué)習(xí)更加努力了。但是，在第三個學(xué)期剛剛開學(xué)不久，我就發(fā)現(xiàn)他情緒不太對。他不愿意參加集體活動，不與同學(xué)交流，上課學(xué)習(xí)精力也不太集中。為什么一個刻苦學(xué)習(xí)的孩子突然變得這么消沉呢?難道經(jīng)濟(jì)上有困難嗎?他的學(xué)費(fèi)全交了。到底是為什么呢?問了幾次，他都沒說實(shí)話。向班級同學(xué)了解，同學(xué)也不清楚。期中考試，成績下滑很快。我很著急，一個學(xué)生學(xué)習(xí)不努力怎么行。于是在一個周末的下午，就他期中考試的成績不理想一事，我非常誠懇地找他談話，一談就是一下午。他終于告訴我，家里因?yàn)楣┧蠈W(xué)，妹妹高中未畢業(yè)，到江蘇去打工了，暑假他才知道。他覺得自己很沒用，耽誤了妹妹。在江蘇打工的妹妹每月發(fā)工資寄給父母，父母再寄給他做生活費(fèi)。知道了原因，便可對癥下藥。我告訴他，他沒有理由不努力學(xué)習(xí)，將來畢業(yè)，自己有能力了，再來報答妹妹也不晚。現(xiàn)在這種表現(xiàn)，更對不起妹妹。從此他更加努力學(xué)習(xí)，積極為班級做好事，同學(xué)關(guān)系很融洽。作為老師，沒有比聽到自己的學(xué)生進(jìn)步更令人高興的事了!他稱我為恩師時，我感到非常慚愧。同時也深深體會到，一個教師能把學(xué)生培養(yǎng)成知道感恩，成為品學(xué)兼優(yōu)的人也是一種幸福。

教書育人的故事2

　　尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)：

　　首先感謝各位領(lǐng)導(dǎo)給我這次機(jī)會，希望借這次匯報的機(jī)會，諸位多提寶貴意見，以便于我明確目標(biāo)更好的發(fā)展。我今天匯報的題目是“我的名師成長”.

　　※一、自我剖析

　　自2000年8月，正式踏上工作崗位以來， 時間總是來去匆匆，轉(zhuǎn)眼十四年就要過去了，在這些年的工作當(dāng)中，我逐漸對于這份事業(yè)有了更加深刻的認(rèn)識。工作起來也更踏實(shí)，經(jīng)過努力，我有了一些小收獲。這些小收獲雖然可喜，但還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，要想不被學(xué)生所淘汰，我就必須在成長的道路上不斷地用知識充實(shí)自己，提高自己。時刻提醒自己：不要做激流中沉入河底的泥沙。

　　※ 1、讀書篇：

　　讀書方面。我每天用“讓讀書成為習(xí)慣”來提醒自己。作為年輕教師，除了平時多向別人學(xué)習(xí)之外，最好的一個學(xué)習(xí)方法就是多讀書，多與網(wǎng)絡(luò)交流。我也體會到了讀書的好處：書的確是心靈的雨露，是精神的家園，也是發(fā)泄煩悶的最好朋友，是醫(yī)治心靈創(chuàng)傷的最佳良藥，在高興時我可以讀書，在心煩時我也也可以讀書。

　　※2、反思篇

　　反思方面做得還不夠。還不能完全做到及時反思，或反思后并沒有根據(jù)反思及時改進(jìn)。我看這一點(diǎn)是我以后最需要反思，最需要堅(jiān)持做到的，還是先把發(fā)現(xiàn)的問題解決了吧。

　　※3、課堂教學(xué)篇

　　1)、認(rèn)真?zhèn)湔n。不但備學(xué)生，而且備教材、備教法。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容及學(xué)生的實(shí)際，設(shè)計(jì)課的類型，擬定采用的教學(xué)方法，并對教學(xué)過程的程序及時間安排都做了詳細(xì)的記錄，認(rèn)真寫好教案。每一課都做到“有備而來”，每堂課都在課前做好充分的準(zhǔn)備，課后及時對該課做出總結(jié)。

　　2)、增強(qiáng)上課技能，提高教學(xué)質(zhì)量。在課堂上特別注意調(diào)動學(xué)生的積極性，加強(qiáng)師生交流，充分體現(xiàn)學(xué)生學(xué)得容易，學(xué)得輕松，覺得愉快，注意精神，培養(yǎng)學(xué)生多動口動手動腦的能力。

　　3)、認(rèn)真批改作業(yè)，布置作業(yè)有針對性，有層次性。對學(xué)生的作業(yè)批改及時，認(rèn)真分析并記錄學(xué)生的作業(yè)情況，將他們在作業(yè)過程出現(xiàn)的問題做出分類總結(jié)，進(jìn)行透切的講評，并針對有關(guān)情況及時改進(jìn)教學(xué)方法，做到有的放矢。

　　4)、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，同時加大了對后進(jìn)生的輔導(dǎo)的力度。對后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)生知識性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)生思想的輔導(dǎo)，提高后進(jìn)生的成績，首先解決他們的心結(jié)，讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原來的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。

　　※4、不足之處：

　　1)、雖努力在做后進(jìn)生工作，但效果還不夠明顯，下學(xué)期要從轉(zhuǎn)化后進(jìn)生方面再多下點(diǎn)功夫。

　　2)、課堂教學(xué)還要繼續(xù)完善，提高教學(xué)基本功，應(yīng)努力提高自己的課堂教學(xué)，形成自己的教學(xué)風(fēng)格。

　　3)、努力培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣，提高駕馭課堂的能力。

　　5、其他方面：

　　1)、思想態(tài)度方面。我始終自覺遵守《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》，自覺遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度。愛崗敬業(yè)，積極參加學(xué)校組織的各項(xiàng)活動和學(xué)習(xí)，認(rèn)真執(zhí)行領(lǐng)導(dǎo)分配的各項(xiàng)工作任務(wù)。做為一名教師，我也不斷提高自己的師德修養(yǎng)。相信我一定會做一名關(guān)心愛護(hù)孩子，對學(xué)校有貢獻(xiàn)的人。

　　2)、教研方面。我認(rèn)為聽課是提高自身教學(xué)能力的一個好方法，尤其是像我們這樣的年輕老師，只有多聽課才能夠逐漸積累經(jīng)驗(yàn)，所以對我校每一次聽課的機(jī)會我都十分珍惜，在聽課中找出自己差距和不足。

　　在個人成長方面，讀書反思有所進(jìn)步，但做得還需加強(qiáng)。相信付出就會有收獲。

　　※二、制定計(jì)劃

　　1、 教師職業(yè)作為一種以人育人的職業(yè)，對其勞動質(zhì)量提出的要求是很高的、無止境的，所以，作為一名教師，我時刻告誡自己要追求卓越，崇尚一流，拒絕平庸，注重自身創(chuàng)新精神與實(shí)踐能力、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展,使自己真正成長為不辱使命感、歷史責(zé)任感的優(yōu)秀教師。

　　2、 根據(jù)社會的變化與教育改革的發(fā)展，及時研究自己的不足，調(diào)整自己的知識結(jié)構(gòu)與能力結(jié)構(gòu)，以自己的發(fā)展促進(jìn)社會的發(fā)展、學(xué)校的發(fā)展。

　　3、 注重個人素質(zhì)的培養(yǎng)，不貪名利，切實(shí)提高自身理論水平和業(yè)務(wù)水平，力求為學(xué)生創(chuàng)造最好的教育。從為應(yīng)付考試到為有利于學(xué)生今后的發(fā)展提供方便。

　　4、 針對自己的教學(xué)特點(diǎn)拜名師學(xué)藝，使自己的教學(xué)水平逐步提高，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)日益豐富，尋找出一條適合自己的發(fā)展之路，爭取逐步形成自己的教學(xué)特色。

　　5、 業(yè)務(wù)方面要樹立現(xiàn)代學(xué)生觀，學(xué)會以發(fā)展的眼光看待每一個學(xué)生。相信學(xué)生的巨大潛能，并努力去探索發(fā)掘;在教育教學(xué)活動中發(fā)揚(yáng)學(xué)生的主體精神，促進(jìn)學(xué)生的主體發(fā)展，努力做到因材施教。

　　6、 嚴(yán)格按照自己制定的“個人成長計(jì)劃”，從教學(xué)業(yè)務(wù)、專業(yè)技能、師德師建中提升自己。

　　※ 三、具體措施、策略：

　　1、 保證天天閱讀。教師的專業(yè)成長離不開學(xué)習(xí)，不學(xué)習(xí)跟不上社會前進(jìn)的步伐，就不能適應(yīng)教育改革的形勢，就適應(yīng)不了學(xué)生的內(nèi)在需求，就駕馭不了生成性的課堂教學(xué)。堅(jiān)持鉆研教材，閱讀參考書，讀專業(yè)報刊雜志、學(xué)習(xí)各種文件，讓學(xué)習(xí)成為一種內(nèi)需。

　　2、 勇于課堂實(shí)踐。成長靠實(shí)踐去探索總結(jié)，課堂是老師實(shí)踐的最好舞臺，認(rèn)認(rèn)真真地上好每一節(jié)課和每期一次的教研課。在教學(xué)實(shí)踐中努力形成自己的教學(xué)風(fēng)格，努力走出一條屬于自己的教改之路。

　　3、 經(jīng)常堅(jiān)持反思。教學(xué)反思是“老師專業(yè)發(fā)展和自我成長的核心因素。”堅(jiān)持反思可以總結(jié)實(shí)踐，升華經(jīng)驗(yàn);可以發(fā)現(xiàn)不足，渴求新知;可以擺脫匠氣，增長悟性，使我們的教學(xué)愈教愈新。堅(jiān)持每天反思自己的教育教學(xué)工作。

　　在今后的教學(xué)生活中，我會以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，不斷提高充實(shí)自我，踏實(shí)勤懇的走好每一步!爭取在收獲的季節(jié)，有著屬于自己的豐碩成果!時刻提醒自己：不要做激流勇進(jìn)中沉入河底的泥沙。

　　※我的匯報完畢，謝謝大家!

教書育人的故事3

　　自參加工作以來，我一直擔(dān)任英語教學(xué)工作。我的最大的感受就是對學(xué)生要有愛。這種愛，不但是教師獻(xiàn)身教育事業(yè)的原動力，而且也是教育智慧賴以生長的土壤。沒有愛就沒有真正的教育，每一個少年兒童都希望自己是成功者，都期待著收獲，肯定和贊譽(yù)。作為教師應(yīng)珍惜學(xué)生心靈深處的渴望，積極創(chuàng)造機(jī)會，不斷地讓學(xué)生取得“我能行”的成功體驗(yàn)。教師要做到最在限度地理解、寬容，善待每一個學(xué)生，孩子犯錯誤時，他們迫切想得到理解和幫助，而絕不是粗暴的批評和懲罰。

　　我的班上曾經(jīng)有這樣的學(xué)生，他上課從來不聽講，考試向來不及格，語文、數(shù)學(xué)加起來也不過三、四十分。課堂上偶爾發(fā)言，同學(xué)們都以異樣的眼光看著他，常引得全班同學(xué)哄堂大笑，顯然是“喝倒彩”。面對此種情況，一方面，課堂上我立即制止這種不良現(xiàn)象，引導(dǎo)同學(xué)們應(yīng)伸出援助之手幫幫身邊的同學(xué)，同學(xué)們在一個班集體，就像是兄弟姐妹一家人，班上掀起幫扶、結(jié)對子風(fēng)氣，同學(xué)主動互幫、互學(xué)，共同進(jìn)步，營造良好的學(xué)習(xí)氣氛。以減輕他的心理壓力;另一方面，課下，我主動與他接近，跟他聊天，拉家常，還有意安排他為老師做一些事情。如：到辦公室取書，給老師做教具等等，時間長了，他感到老師處處想著他，看得起他。師生感情融洽了，加深了，師生間親和力加強(qiáng)了。

　　為了便于對他的監(jiān)督指導(dǎo)，我特意安排他坐在前排。上課提問時，估計(jì)他能夠回答的問題就讓他回答，對他的每一點(diǎn)進(jìn)步都給以及時的表揚(yáng)和鼓勵。為了掌握他的學(xué)習(xí)情況，我試著努力地批改他的作業(yè)，通過面批，使他及時發(fā)現(xiàn)作業(yè)的錯誤，及時糾正。由于他知識基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)欠賬太多，放學(xué)后，我還經(jīng)常留下來幫他補(bǔ)課，精誠所至，金石為開，漸漸地，他對學(xué)習(xí)產(chǎn)生了興趣，上課愛回答問題，作業(yè)也能保質(zhì)，保量地完成，學(xué)習(xí)成績有了明顯的提高。畢業(yè)后，他走上了工作崗位，每逢教師節(jié)，他都會給我發(fā)短信：“老師，是你幫助我走上正確的人生之路?！笨吹竭@些，我的心情也無比欣慰。

　　對有困難的學(xué)生熱情幫助，但對學(xué)生的缺點(diǎn)和問題要及時指正，嚴(yán)格管理，敢于做嚴(yán)師，建立起深厚的師生感情。有人說：“我們被譽(yù)為園丁，園丁的工作除了澆水、施肥，還有一項(xiàng)更重要的內(nèi)容就是剪枝。”

　　有一位同學(xué)家里經(jīng)濟(jì)狀況不是很好，在一次與他們的談話中我知道這個情況后，對他的學(xué)習(xí)和生活方面都格外關(guān)心。

　　這位同學(xué)的英語基礎(chǔ)來很弱，由于我經(jīng)常找談心，鼓勵他，他的學(xué)習(xí)興趣不斷增強(qiáng)，他的英語成績在提高，第一學(xué)期期末考試成績在班里排到第三，這時，他有些不能正確對待這個成績了，表現(xiàn)的有些浮躁、散漫。我想，關(guān)心不等于給予特殊待遇，但我沒有立即批評他，而是采取了冷處理的方式，我故意冷淡他，講課時不與他進(jìn)行眼神交流，當(dāng)然更不找他談話。顯然，老師無聲卻有意的態(tài)度起到了的作用，引發(fā)了他內(nèi)心的思想斗爭。

　　第二學(xué)期開學(xué)前，他給我打了個電話，談到他的期末成績，談到我對他的態(tài)度，他說：“我考好了您反而不理我，是什么意思啊?”我問他：“你覺得你的基礎(chǔ)牢固嗎?你的水平是班上第三嗎?”他說“不是?！蔽医又鴨査骸澳悄銘{什么‘翹尾巴’?得意洋洋?上課不好好聽講?也就是說你的成績有很大的偶然性，是個泡沫，我不該把這個泡沫捅破嗎?我不理你是為了讓你冷靜、清醒。”從那以后，他踏實(shí)多了，也認(rèn)真多了。

教書育人的故事4

　　時光荏苒，光陰似箭。轉(zhuǎn)眼間，我在一所鄉(xiāng)村小學(xué)工作了20年。一路走來，我執(zhí)著地守候在三尺講臺，和孩子們一起學(xué)習(xí)著，實(shí)踐著，成長著。在此期間，我擁有了“XX市優(yōu)秀班主任”， “XX區(qū)先進(jìn)教研組長”、“XX區(qū)師德先進(jìn)個人” “XX區(qū)教學(xué)能手” “XX區(qū)首屆骨干教師” “XX區(qū)教壇新星”等榮譽(yù)稱號。我的學(xué)生一屆屆地來，一屆屆地走，留給我的有快樂，有眼淚，有幸福，有牽掛……陶行知先生說過：“真的教育是心心相印的活動，唯獨(dú)從心里發(fā)出來的，才能打到心的深處?！币虼?，面對一個個天真爛漫的孩子，我常常與他們心心相連、情情相融，傾情演繹著屬于我們的人生故事。

　　故事一：“課堂上的青蛙聲”

　　“老師，王**上英語課趁同桌回答問題，挪走了他的凳子，結(jié)果同桌一屁股坐在地上了?！?/p>

　　“老師，王**上數(shù)學(xué)課用小刀在下面削葦桿做哨子，被譚老師批評了?！?/p>

　　“老師，王**在班長李雨晨的文具盒里放了一條蚯蚓，把班長嚇哭了。”

　　……

　　王**是個可憐的男孩子，母親早逝，父親對他疏于管理，如果王**犯了錯誤，做父親的非打即罵，結(jié)果王**成了一個什么都不怕的孩子。開學(xué)才兩周，這孩子就開始在班級里放縱起來。我準(zhǔn)備找個時間和他好好談?wù)?。誰知他卻比我“主動”，周四下午第一節(jié)語文課，我正在前面演示詹天佑設(shè)計(jì)的“人”字形線路的妙處，班里卻傳來兩聲“呱呱”的青蛙叫聲。我停下講課，一些同學(xué)把眼光盯向王**，原來他把一只青蛙帶到班里，趁我不注意在位洞里玩弄青蛙……同學(xué)們都望著我，批評、罰站、找家長，這些有用嗎?我讓王**把青蛙拿到前面來，先讓學(xué)生觀察青蛙那驚恐的大眼睛和不停掙扎的神情，然后讓大家說說此時青蛙心里在想什么?最后我請孩子們說說青蛙的好處。大家你一言，我一語，王強(qiáng)低下了頭，臉越來越紅了，我知道他已經(jīng)認(rèn)識到自己的錯誤了。我派班長和他一起把青蛙放到學(xué)校后面的小河里。我的一節(jié)語文課沒有上完，但我給孩子們上了一節(jié)及時的思想教育課。

　　故事二：“陳**的‘拐杖’”

　　前年我任五(1)班的班主任兼這個班的語文學(xué)科教師。我班的陳**是個調(diào)皮而又可愛的男孩子，他成績好，但天生愛動。一個星期天的晚上，他媽媽打電話給他請假，說他在家騎自行車摔倒了，右腿小腿處骨折。兩周后，陳**的媽媽又打來電話，說孩子恢復(fù)得挺快，擔(dān)心孩子的功課落下去，想讓陳**到班里聽課。孩子帶著拐杖來學(xué)習(xí)，能行嗎?但家長望子成龍心切，我們又怎好拒絕呢?第二天一早，站在我面前的陳**拄著拐杖，她媽媽也專門請了一周的假，在學(xué)校陪護(hù)孩子。即使是這樣，陳**上廁所怎么辦?放學(xué)坐電瓶車怎么辦?我在班里，提議男孩子主動承擔(dān)幫助陳**，孩子們積極性很高，我表揚(yáng)了大家，從他們中間選了兩個心細(xì)穩(wěn)妥的男同學(xué)做陳**的“拐杖”。頭幾天我陪著他倆一起護(hù)理陳**，指導(dǎo)演示怎樣進(jìn)行幫助……看著老師和同學(xué)們熱心地幫助，第二周陳**的媽媽放心地上班去了……

　　故事三：“弄丟了100元 ，拾到了50元”

　　2015年，我任教三(1)班。一天早晨，我班學(xué)生吳曉東的爸爸來到學(xué)校找我，說他孩子昨天把500元壓歲錢帶到了班里，結(jié)果少了100元。孩子一口說是弄丟了，他卻懷疑是吳曉東藏了這100元，請我好好地教育一下吳曉東。我找來吳曉東了解情況，這個孩子哭得很傷心，他說也不知道怎么就丟了100元。吳曉東一向是個聽話、誠實(shí)的學(xué)生，我通過其他同學(xué)側(cè)面了解情況，大家也沒有看見吳曉東買過什么東西。事情就這樣過去了兩周時間。一天大課間活動后，我正在辦公室改作文。幾個孩子和劉佳豪一起跑到了我的辦公室，他們氣喘吁吁地說：“老師，劉佳豪拾到了50元，這回您得給我們加分吧”(我們班學(xué)生量化考評分規(guī)定，做一件好事，不分大小，都要給加上一分)，看著孩子們滿臉的興奮，我接過錢，是一張50元的，我大致問了情況，給他們小組和劉佳豪各加上了一分，孩子們滿意地跑開又玩去了。學(xué)生平時大多是拾到幾角或幾元錢，而這一次是50元錢!只有找到失主，才能讓拾金不昧的行為變得更有價值。50元，我想很快就會有人來認(rèn)領(lǐng)，我打算找到失主后，寫出好人好事在校園進(jìn)行播報，同時要在班級里好好表揚(yáng)一下劉佳豪。可是一天過去了，也沒有人來認(rèn)領(lǐng)?？粗@張50元錢幣，我忽然想起吳曉東弄丟的100元錢，劉佳豪是吳曉東的同桌，這個活潑的小男孩，平時喜歡花錢買玩具，又特別喜歡吃零食。他所在的第五組，經(jīng)常因?yàn)樗倪@些表現(xiàn)，小組的量化考評分被扣了好幾次了。這拾到的50元和丟失的100元有沒有關(guān)系呢?

　　我開始不動聲色地進(jìn)行調(diào)查，有人看見劉佳豪上一周用20元錢買了一把玩具槍;有人說劉佳豪一開始說他的錢是在班級內(nèi)拾到的，后來又說是在操場撿到的……我找來劉佳豪談話，拿出他拾到的50元錢，告訴他找不到失主。我詳細(xì)地向他了解當(dāng)時撿到錢的情形，這個男孩子言語躲閃，說話支支吾吾。我耐心地給他講述別人的錢絕不能輕易碰，做人一定要誠實(shí)的道理。三年級的孩子心地純潔得如同一泓清泉，劉佳豪最后淚眼汪汪，向我承認(rèn)了他在桌子底下拾到了100元錢，沒有上交……最后又從衣兜里把剩下的26元錢也交給了我。我真誠地表揚(yáng)他說：“你真是個勇敢的孩子?！辈⒋饝?yīng)替他保密。第二天，我把錢送給了吳曉東的父親。

　　我知道，找回這弄丟的100元，實(shí)際上找回的是吳曉東這個孩子的誠實(shí);弄清了這“拾”到的50元，實(shí)際上拂去了沾在小孩子美好心靈上的一個灰點(diǎn)。

　　從教19年，我和孩子們一起學(xué)習(xí)、生活。我尊重、信任、善待每一個孩子，通過疼愛著教、啟發(fā)著教、欣賞著教，不斷地為他們加油、喝彩。親歷他們失敗時的傷心，成功時的喜悅，這一切回憶起來，時時讓我幸福著。每一個孩子都是一朵含苞待放的蓓蕾，我們用美的陽光普照孩子的心靈，用善的雨露滋潤孩子的心田，我們靜待花開，這何嘗不是一種幸福!德國著名的哲學(xué)家雅斯貝爾斯曾經(jīng)說過：“教育就是一棵樹搖動另一棵樹，一朵云彩推動另一朵云彩，一個靈魂喚醒另一個靈魂”。成為一名喚醒和塑造學(xué)生美好靈魂的教師，我何其快樂!用一顆耐心、熱心和愛心，培育花蕾，靜待花開，這何其美好!

教書育人的故事5

　　第一篇

　　從小我的理想就是當(dāng)老師。于是高考志愿從第一欄到最后一欄填寫的都是師范院校，出了校門，我如愿以償當(dāng)了一名教師。正當(dāng)我滿懷信心和熱情地投入新學(xué)校面對新學(xué)生準(zhǔn)備好好地工作時，問題來了。

　　學(xué)生Z是這個普通班里最調(diào)皮最搗蛋的學(xué)生之一。課間十分鐘，他和班里的幾個調(diào)皮鬼打打鬧鬧，甚至把自個兒從家里帶來的水也當(dāng)上武器使了，弄得教室里濕乎乎的。我剛要制止，上課鈴響了……

　　一下課，學(xué)生Z就邊沖進(jìn)我的辦公室邊說：“老師，我倒點(diǎn)水喝?！眲倓偟那樾芜€在我的眼前，他竟然又要倒水，難不成還想多裝點(diǎn)水好與那幾個家伙再戰(zhàn)一場?!我心里一邊轉(zhuǎn)著這個念頭，一邊大聲喝止他：“你干嗎，還嫌教室里的地不夠濕啊?你別給我倒水，剛剛的事還沒找你算賬呢，你又要倒水?你倒水干嗎，你又不喝!”Z臉色鐵青地聽完我這番訓(xùn)話，一言不發(fā)地掉頭就回教室去了。我心想還不錯嗎?沒有狡辯，乖乖認(rèn)錯了。

　　叮叮?！险n鈴聲再次響起。我拿起課本來到教室，“上課!”“起立!”“嘩”地一聲，大家都站了起來，除了他——Z坐得穩(wěn)絲不動。我心頭的火氣，噌噌地往上直冒?！澳阏静徽?”我的嗓門提高了八度，Z漠然地看著我，就好像沒有我這個人似的……結(jié)果整整一節(jié)課，我們僵持在那。下了課，我把門摔得震天響，直奔校長辦公室，對校長甩下一句狠話“有我沒他，有他沒我”之后，氣乎乎地下班了。

　　走在回家的路上，正好遇上幾個高中同學(xué)，他們穿著工作服看樣子是剛下班。心情不好，我剛想繞道而行，他們眼尖手長大聲地向我打招呼“喂，人民的教師，好羨慕你呀，瞧，你不光是在糊口，你還在做你自己喜歡的工作。”“是嗎?”我有點(diǎn)苦澀地反問著敷衍著?！霸趺床皇牵阃?，你原來可是天天叨叨要當(dāng)老師的?！彼麄兊倪@番話把我打得落荒而逃……

　　一陣微風(fēng)吹拂，我因憤怒而郁悶的心情似乎松馳舒暢了些：今天的我處理學(xué)生的事情是不是不夠冷靜，是不是不夠?qū)捜荨＿@時校長打來電話：“我已找Z學(xué)生了解了情況，批評了他，如果你堅(jiān)持剛剛你所說的，我們會考慮，你想想怎么處理這個學(xué)生，你想好了再告訴我?！薄靶ｉL，剛剛我對你說的那番話不夠冷靜，我也有不對的地方?！蔽壹泵卮鸬?。“我還在辦公室，你如果方便，現(xiàn)在過來一趟吧!”“好!”

　　推開校長辦公室的門，我有點(diǎn)不好意思了：“對不起，校長，剛剛我太生氣了，說了些過頭的話?！毙ｉL點(diǎn)頭示意我坐下之后：“你能夠想通就好，作為老師應(yīng)該站在一個更高的角度去看待問題，會把問題處理地更好?！薄翱墒切ｉL，你知道現(xiàn)在的孩子多難教嗎?我就舉一個例子，他們看到我總是很酷的，木無表情，很沒禮貌?！薄澳悄阌袥]有先和那些孩子打招呼呢?”校長看著我一字一頓地回答。看到我啞口無言，校長又說：“你先去打打招呼，過陣子再來告訴我是什么樣的情形?！?/p>

　　……

　　“為什么會這樣呀，那些看起來很酷的小孩原來是內(nèi)心很羞澀的，他們心里想和我打招呼，只是不好意思說出口罷了?！毙ｉL笑瞇瞇地點(diǎn)點(diǎn)頭：“作為一名教師首先不要看到學(xué)生的一些表面現(xiàn)象，就給他們下個判斷，而應(yīng)該先問自己有沒有做對做好。即使有的孩子確實(shí)做得不夠，也應(yīng)該以包容之心來對待，來解決問題。”“校長，我知道了?！蔽艺娴煤孟衩靼琢俗鲆幻美蠋煈?yīng)該怎么去做了，首先就是寬容。

　　“Z對不住了，那天老師應(yīng)該讓你倒水喝，我說話太急躁了?！?/p>

　　“老師，那天是我先前沒做對?！睂W(xué)生Z紅著臉說著話。在我的映像中這是他第一次臉紅呢。

　　……

　　從那以后，學(xué)生Z雖然依舊活躍但不再調(diào)皮搗蛋了。

　　是的，少年時代不犯錯還等到老再去犯錯嗎?我們應(yīng)該允許學(xué)生們犯錯，對人寬容是做人的一種美德，而對自己的學(xué)生寬容并不意味著放縱學(xué)生，而是多站在學(xué)生的角度去考慮問題，以真誠的鼓勵讓他們更好地完美自己。

　　而且寬容的這種態(tài)度會讓學(xué)生和老師之間的關(guān)系不是我們經(jīng)常說的“警察與小偷”“貓和老鼠”這樣緊張的關(guān)系。

　　正是學(xué)會了這種寬容的做人態(tài)度，并且學(xué)會了把這種寬容態(tài)度去面對學(xué)生，在我以后的教書育人中，確實(shí)解決了這樣或那樣的問題。

　　那是一個女學(xué)生C，她皮膚黑黑的，但樣子很耐看，學(xué)習(xí)成績中等偏下。走在校外的路上她總是對我視而不見，哪怕我很熱情地對她打了招呼，她也是漫不經(jīng)心地。即使下回再遇見我也不會主動打招呼。雖然我心里有些不舒服，但是我對自己說她還是孩子，不能和她計(jì)較。

　　總之這個女孩子給我的感覺是有點(diǎn)怪，她似乎一直不愿和老師親近哪怕一點(diǎn)點(diǎn)。

　　直到有天，她的父母打了電話來用非常焦慮的聲音對我說：“老師，你能不能幫我們勸勸我們的女兒?！薄熬烤故鞘裁词履?”我很疑惑?！斑?，真的不好說……”他們欲言又止?！澳銈儾徽f我怎么能幫助你們的女兒呢?”我更加困惑了?！笆?，這樣，我們覺得這個孩子心理負(fù)擔(dān)過重了，好像有點(diǎn)自閉了?！薄霸趺椿厥?”我吃驚地問?！耙?yàn)檫@孩子覺得自己樣樣不如人，學(xué)習(xí)不好，長相又不好，所以原先天天在家是經(jīng)常發(fā)脾氣，現(xiàn)在是不吭聲，對誰都不理。我們很擔(dān)心……”“可是，你的孩子能夠確定她能聽得進(jìn)我的話嗎?”我也一點(diǎn)把握都沒有。“老師，請你試試吧，她曾經(jīng)說過蠻喜歡你的?！薄班蓿冒?”我心里暗暗訝異，這個女生竟然會喜歡老師。

　　……

　　“你知道屢戰(zhàn)屢敗這個詞吧?”“你知道咱們中國歷史上誰被這個詞形容得最多?”“是孫中山?！蔽疫B續(xù)地說了兩個問題、幾句話?！皩O中山不是被尊稱為國父嗎，他不是很偉大嗎，他不是一個勝利者嗎?”女孩C納悶地問?！霸谶@個詞的意義上來說，孫中山是個失敗者，可在另外一個詞上來說，他又是個永遠(yuǎn)的勝利者并且彰顯他的偉大?！薄笆鞘裁丛~啊?”她好奇了?！笆菍覕覒?zhàn)呀!”我微笑著說?！班蕖彼粲兴肌！昂芏鄷r候大部分人都不是事事順心如意的，與其逃避不如面對，與其郁悶不如快樂，因?yàn)椴徽撃闶窃鯓拥囊环N生活態(tài)度，時間總是這么不多不少的?！?/p>

　　……

　　? ?過了一段時間。

　　“老師，為什么別的女孩那么光鮮照人，而我卻這么丑呢?”她主動來找我談話了。

　　“你覺得范冰冰漂亮不?”

　　“當(dāng)然!”

　　“那我問你每個人都長成那樣你覺得好嗎?”

　　“挺好的?！彼÷暤剜饺轮?。

　　“那我們看電視電影的話就慘了。全都是一個人在演ABCD了。這種電視電影會好看嗎?”

　　“當(dāng)然不好?！彼舐暤鼗卮鸬健?/p>

　　“就是嘛!好，那你去照照鏡子，你一點(diǎn)都不丑，你很漂亮你只是黑，難道黑就不美了。在國外好多人還想曬成你這樣呢?！?/p>

　　“真的?”她閃著疑惑眼光詢問。

　　“真的!”我點(diǎn)點(diǎn)頭說，“更何況你去關(guān)注一下很多歷史上留下痕跡的人，他們外形并不一定會很漂亮，你說呢?”

　　“老師，我以前總是特別的自卑，不好意思跟人交談，結(jié)果很多人都認(rèn)為我特別的清高，所以我?guī)缀鯖]什么朋友?！彼纳袂槎加悬c(diǎn)落寞了。

　　“現(xiàn)在你有朋友了，就是我和你的同學(xué)們，不是嗎?”

　　女孩C微笑地點(diǎn)點(diǎn)頭。

　　我很高興看到又一個孩子能夠臉上洋溢著燦爛的笑。

　　如果，我由于這個“怪”女孩的“怪”而對她斤斤計(jì)較，責(zé)備她的不禮貌，那么這個孩子可能會樂于和我交談嗎?事情可能就會變個樣子，不是嗎?

　　有首歌詞上面說：老師，您兩鬢新生的白發(fā) ，沒有華麗的舞臺，沒有鮮花的簇?fù)?，可您永遠(yuǎn)是春的使者 ，將和煦的陽光灑滿人間。的確如此，教師對學(xué)生的愛是博大無私、寬廣無邊的，也是無微不至的。既溫暖了學(xué)生也溫暖了自己。

　　而在我的教書生涯中，我覺得我在和學(xué)生共同成長，學(xué)會了寬容，寬容地對待學(xué)生，收獲了意想不到。是的，寬容既是我們?yōu)槿颂幨赖恼軐W(xué)，也是作為教師的我們處理師生關(guān)系的小法寶。正如蘇霍姆林斯基所言“有時寬容引起的道德震動比懲罰更強(qiáng)烈”。正如斯賓諾所言“人心不是靠武力征服，而是靠愛和寬容大度凝聚的”。

　　我想我會帶著“寬容”這個小法寶在我的教書軌道上繼續(xù)前行。

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