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朗誦，指大聲朗讀。就是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動。朗，即聲音的響亮有力;誦，即背誦。朗誦，就是用響亮有力的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。以下是小編整理的師德師風(fēng)詩歌朗誦(通用4篇)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第一篇: 師德師風(fēng)詩歌朗誦
師 德 頌
空軍大連藍(lán)天幼兒園 朱洪湘
師德，是熱愛孩子的赤誠之心，
師德，是熱愛崗位的敬業(yè)精神，
師德，是熱愛事業(yè)的博大胸懷，
師德，是以身立教的形象之本。
憶往惜，
師德，是孔圣人“學(xué)而不厭，誨人不倦”的偉大修養(yǎng)，
師德，是陶行知“捧著一顆心來，不帶半根草去”的人生信仰，
師德，是徐特立“忠貞為教，嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)“的優(yōu)秀品格，
師德，是“其身正，不令而行”的無聲影響……
看今朝，
師德，是蔣筑英“春蠶到死絲方盡”的嘔心瀝血；
師德，是董大方“既教書又育人”的自我超越；
師德，是商靜、齊丹對幼教事業(yè)的執(zhí)著追求；
師德，是托起明天太陽的崇高境界……
啊！師德，
師德，是夯實高樓大廈基石的高度責(zé)任，
師德，是在希望田野上的辛勤耕耘，
師德，是放飛理想的巨大力量，
師德，是用靈魂塑造靈魂的壯麗寫真……
第二篇: 師德師風(fēng)詩歌朗誦
青春不悔,生命無悔 ??
文：若月歌 ?時光如古木參天，搖曳著無數(shù)枚葉片， ?
?看那一張張日歷，在春夏秋冬中飄散。 ??
不知不覺已無法分辯， ?
究竟迎來過多少日光月色，?
究竟送走了多少黎明夜晚。而今，時光的腳步又迎來了新的一年， ??
我已經(jīng)沒有深思熟慮的時間，甚至來不及把心口焐熱的話語仔細(xì)推敲， ??
斟酌長短；真不知為什么會有這么多傾吐不盡的情感， ??
洶涌澎湃向外噴濺；讓我迫不及待地要把這新年獻(xiàn)禮捧到各位面前。 ??
我不曾讀書破萬卷，
也不曾走遍祖國的河山，更沒有鬼怪神佛賦予我創(chuàng)作的靈感。 ??
我只是千萬教師中的一名新兵， ??
就像星辰屬于夜空，草木屬于大山。??
第三篇: 師德師風(fēng)詩歌朗誦
九月，如期而至。
九月，是秋高氣爽的季節(jié)，是天真爛漫的季節(jié)。
九月，是華美豐碩的果實，是冷靜成熟的收獲。
九月，教師節(jié)踏著輕盈的步子緩緩而來。
而引領(lǐng)我們走進(jìn)九月的，是我們可敬可愛的老師。
如果說八月屬于軍人，它象征著凜然的威嚴(yán)；十月屬于祖國，它昭示著飽滿的熱愛；那么，九月一定屬于老師，因為它代表著睿智的前行。
歲月如歌化綢繆，春播桃李添秋稠。
九月金秋，老師是這個季節(jié)的主題，空氣中彌漫著感念師恩的情愫。九月清雅，老師是這個時代的行者，杏壇里攢動著薪火傳道的身影。
年年披一身粉塵，孜孜不倦耕耘一方凈土；歲歲攜兩袖清風(fēng)，陶然自樂培育桃李滿園。從孔老夫子杏壇傳道肇始，中華民族自覺的文化傳承和血脈相傳，都交給了老師。
走進(jìn)屬于老師的九月，我們總有萬語千言。也許，老師自己并不需要教師節(jié)，因為，每一位學(xué)生的成功都是老師快樂的節(jié)日。但是，我們和我們的民族需要這樣一個教師節(jié)！
人類，正是在這種傳承與解惑的燭照中，一步一步向前，慢慢褪去愚味與野性，映現(xiàn)圣潔與文明。是智慧的燭光，穿透宇宙的蠻荒，穿透歲月的混沌，把人們的眼睛點亮，把歲月的長河映照。
老師，用心智點啟潛能，用智慧點醒生命，用靈魂點燃心靈，用師愛點亮人生。是老師，用智慧淳化心靈，嘹亮人生，是老師，用生命喚醒生命，啟智益德。
教師職業(yè)是人類文明傳承的智慧燭光，更是人生幸福的觸點引信。
無論世界多么浮躁，無論生活多么清苦，無論時代多么奢華，無論歷史多么慘淡，老師永遠(yuǎn)沒有放棄過內(nèi)心的淡泊、人格的唯美，始終堅守著無比華麗的精神家園，并且，以燃燒思想的驕傲與創(chuàng)造輝煌的心血，撥動學(xué)生心靈的琴弦，以歲月如歌的奮斗與恬淡從容的幸福，點亮世間的文明之光。
守望教育的快樂，就是山村教師幾十年如一日早出晚歸風(fēng)雨無阻的匆匆步履；就是雨天老師用傘給學(xué)生撐開一片晴空的生動背景；就是對教育許下的“一個也不能少”、“一個也不能放棄”的樸素愿望和錚錚誓言；就是“假如我躺下，躺著的地方一定是講臺”的化蛹為蝶的教育情懷；就是“即使回光返照我也要讓它照得更亮”的崇高精神境界。
春耕夏長，九月的故事，是深情的歌；秋收冬藏，九月的禮贊，是感人的詩。
用心血換未來，這是一個講不完的故事；用智慧紡夢想，這是一首唱不完的歌。
翻開九月的詩篇，讓我們在收獲中放歌，用真情的歌聲，真摯的情誼，把鮮花和掌聲作為禮物，獻(xiàn)給可親可敬的老師。
點燃九月的燭光，讓我們在感恩中禮贊，用感人的華章，生命的頌歌，把理解和支持作為饋贈，敬獻(xiàn)可敬可愛的老師。
是誰——把無知的我們領(lǐng)進(jìn)寬敞的教室，
教給我們豐富的知識？
是您！老師！
您用辛勤的汗水，
哺育了春日剛破土的嫩苗。
是誰——把調(diào)皮的我們
教育成能體貼幫助別人的人？
是您！老師！
您的關(guān)懷就好似和煦的春風(fēng)
溫暖了我們的心靈。
是誰——把幼小的我們
培育成成熟懂事的少年？
是您！老師！
您的保護(hù)讓我們健康成長。
在金秋時節(jié)結(jié)下碩果。
您辛苦了！老師！
在酷暑嚴(yán)寒中辛勤工作的人們。
您辛苦了！老師！
把青春無么奉獻(xiàn)的人們。
我們向您致以崇高的敬意！
——您辛苦了，老師！
我也只能幫到這里了老 師
老師——您如春天中的細(xì)雨，
滋潤著花兒，灌溉著大地，
而我們再著吮吸著細(xì)雨茁長成長。
老師——您如秋天里的一絲風(fēng)，
吹黃了大地，喚金了稻谷，
而我們得到了豐收的碩果。
老師——在我黑暗的人生道路上是您為我點燃了一盞最明亮的燈；
老師——再我迷蒙的人生道路上是您做我的了的引路人；
老師——在我跌跌碰碰的人生道路中是您為我指明了前進(jìn)的方向；
老師——是您給了我一雙強有力的翅膀，讓我在知識的世界里遨游！
金風(fēng)送歡笑，丹桂花香飄。
老師的節(jié)日，今天又來到。
老師為我們的成長，不知付出了多少辛勞。
老師對我們的撫愛，我們永遠(yuǎn)不會忘記。
老師，您好！
人們把老師比作紅燭，照亮別人而把自己燃燒。
人們把老師比作園丁，培育桃李開遍天涯海角。
教師是太陽底下崇高的事業(yè)。
老師給了我們理想的陽光和智慧的陽光。
老師引導(dǎo)我們走上灑滿陽光的人生之路。
老師期望我們成為新世紀(jì)的太陽。
老師的話兒像春雨滋潤我的心。
老師用知識的雨露澆灌我們成長。
溫柔的春雨，就是老師對我們的撫愛。
老師的言傳身教，像春雨潤物細(xì)無聲。
老師甘當(dāng)綠葉，把我們當(dāng)紅花托起。
老師是一片綠葉，樂于默默奉獻(xiàn)。
綠葉的綠色象征著老師青春常在。
當(dāng)我們像鮮花盛開時，永遠(yuǎn)忘不了綠葉的恩情。
老師像大樹，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，默默地為社會造福。
老師是大樹，為世界帶來一片春色。
老師播撒希望的種子，把我們培育成一片樹林。
小樹長成棟梁材，不忘園丁培育恩。
是啊，老師的熱情像太陽，老師的教誨像春雨，
老師的風(fēng)格像綠葉，老師的事業(yè)像大樹，我們的老師就是好.
第四篇: 師德師風(fēng)詩歌朗誦
你的大手
曾經(jīng)把持我的小手
反復(fù)寫魚鉤似的
這個阿拉伯?dāng)?shù)字
是我上學(xué)后遇到的
第一道難題
人生路上的每一道坎
都是你遙指杏花村
讓我蹣蹣跚跚跨越了
從作文一直到做人
一九五八年
一次大躍進(jìn)
將二年級的小學(xué)生
丟失在漆黑的校園
家是孩子每天必須的歸宿
不敢回家
我涕淚漣漣
你的左手牽著我右手
電棒探照坎坷的路
橫掃鬼魅
與豺狼的綠眼
回顧學(xué)生時代
每當(dāng)我迷失了家的港灣
都是你引領(lǐng)我返回精神家園
你教給我最樸實的詞語，
我用它書寫最美的詩句;
你教會我用公式和定理，
我用它解決人生的難題;
你告訴我不要貪圖名利，
我明白這是做人的道理;
你告訴我為人要重情義，
我用真誠把你記在心底。
在這屬于你的節(jié)日里，
我要說聲老師謝謝你，
當(dāng)初是為了我的學(xué)習(xí)，
深夜工作受累的總是你;
在這屬于你的節(jié)日里，
我要說聲老師謝謝你，
紅對勾傾注了你的愛，
也留下你智慧的痕跡。
你教過的最樸實的詞語，
我用它描述人生的真諦;
你教過的那公式和定理，
我學(xué)會怎樣做好我自己;
你板書用過的白色粉筆，
當(dāng)初是為了把學(xué)問傳遞;
你說解惑授業(yè)天經(jīng)地義，
如今你卻淹沒在人群里。
在這屬于你的節(jié)日里，
我要說聲老師謝謝你，
你教我努力好好學(xué)習(xí)，
鄉(xiāng)報答卻難尋你的足跡;
在這屬于你的節(jié)日里，
我要說聲老師祝福你，
祝福你在今后工作順利，
平凡生活中萬事如意!
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2025-04-09 
