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創(chuàng)新是一個漢語詞語，亦作“剏新”，一指創(chuàng)立或創(chuàng)造新的，二指首先。出自《南史·后妃傳上·宋世祖殷淑儀》：“據(jù)《春秋》，仲子非魯惠公元嫡，尚得考別宮。今貴妃蓋天秩之崇班，理應創(chuàng)新。”以下是小編收集整理的我與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的故事大學生范文(精選8篇)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的故事大學生篇1
在18歲前，覃禮俊家庭和睦，父親是一名成功的商人，做著家電銷售生意，母親賢惠溫柔，勤儉持家，哥哥已經(jīng)成家在外，那時的覃禮俊過著無憂無慮的生活。
直到高三那年，毫無預警的打擊使他幾乎崩潰：父親投資失敗、出軌，接踵而來的是父母離婚。這讓性格倔強的覃禮俊內(nèi)心無比掙扎，生性叛逆的他選擇輟學打工，決心以這種方式反抗現(xiàn)實。
然而，打工并不是一件容易的事，在將近一年的輟學生活中，覃禮俊先后干過不同的活兒：在飯店做過洗碗工，在商場發(fā)過宣傳單，時間最長的工作則是在當?shù)刈鰺崴麂N售。
也許是從小受家庭環(huán)境的熏陶，覃禮俊特別善于發(fā)現(xiàn)商機。
他從小就喜歡打游戲，在很多游戲產(chǎn)品中有著不錯的等級經(jīng)驗，輟學后的他一邊打工一邊靠游戲充值和變賣游戲賬號的方式賺錢，居然每個月都拿到兩萬余元，這對于當時不足二十歲的覃禮俊來說，這已經(jīng)是一筆不少的財富了。
后來，通過補習，覃禮俊也順利考上了大學，本以為生活可以風調(diào)雨順了，然而挫折卻又一次來臨。
從零做起 輾轉(zhuǎn)創(chuàng)業(yè)遇名校貸
剛上大學，跟覃禮俊家合伙做生意的親戚卷款逃跑，讓覃家連帶背負百萬債務，父親將房子抵押還款，母親因房貸陷入官司危機……
一連串的打擊再次讓家庭陷入絕境，“自己父母背負著這樣的債務，我也很苦惱，希望做點什么，至少自己要自食其力，不再給家人帶來負擔?！瘪Y俊心想。
“但那個時候游戲充值業(yè)務早已不如先前，所以自己也不知道要做什么，就幫著朋友創(chuàng)業(yè)，搞一個網(wǎng)站?！闭窃趲椭笥训倪^程中，他萌生了創(chuàng)業(yè)的想法，而遇上名校貸，更加堅定了他自主創(chuàng)業(yè)的信心。
“我是在網(wǎng)站上瀏覽看到名校貸的，當時搜索大學生借款，直接搜索引擎直接推薦了名校貸，看了介紹后，覺得雖然暫時沒有本錢，但可以借錢開始自己創(chuàng)業(yè)?！瘪Y俊說，名校貸的分期還款功能，讓他還款壓力少了不少。
在創(chuàng)業(yè)方向上，心思縝密的覃禮俊做了不少分析。他覺得，目前較好的行業(yè)是金融和服務行業(yè)，金融方面自己缺少專業(yè)知識，而服務行業(yè)恰好是人人都可以著手的。
他想到，自己特別喜歡喝飲料，尤其是對當?shù)匾患医凶觥暗叵妈F”的奶茶店情有獨鐘，于是，加盟奶茶連鎖店的創(chuàng)業(yè)點子就出來了。
“這是個南方的奶茶牌子，相對在天津知名度不高，但只要是我們學校來自南方的學生都喜歡喝。”于是，他決定以學校學生為客戶，在學校周圍開一家自己的奶茶鋪。
用心經(jīng)營 奶茶店月入過萬
除了名校貸的借款外，覃禮俊靠同學的支持，很快湊齊了8萬元加盟費。
這是一家廣西的餐飲公司，申請分店的店主交完加盟費、在廣西總部培訓后即可開店，店鋪的裝潢、材料、制作秘方等都由總部提供，店主只需要在本地推廣經(jīng)營。這種連鎖加盟的方式為覃禮俊省了不少精力，他只需要在提高店鋪知名度上努力即可。
10月29日，他的奶茶店正式開業(yè)了，每天營業(yè)十三個小時，店員需要上早中晚三個班，而覃禮俊并不放心，自己堅持三個班全勤，每天睜眼便想著自己的店鋪，晚上回到宿舍已經(jīng)是半夜了。
在店鋪推廣方面，覃禮俊并不止于發(fā)傳單等傳統(tǒng)方式，他繼承了父親的商業(yè)頭腦，一方面，和“餓了么”等外賣平臺合作，獲得滿減補貼資格，讓顧客喝到便宜的奶茶，另一方面，積極在校園擴大合作，與社團活動結合拓展生意。
通過這些推廣，到今年1月，覃禮俊的奶茶店營業(yè)額已經(jīng)達到周圍店鋪前三名了，“我們學校周圍共有十三家奶茶店，我原預想四個月達到前三，沒想到提前實現(xiàn)了”。
此外，覃禮俊還盤算著自己的新想法，“奶茶店需要有中長期規(guī)劃，我計劃在一年內(nèi)擴大自己的店面，擴大店鋪影響力，繼續(xù)把借的錢還完，爭取這學期內(nèi)讓營業(yè)額達到每天元，之后再考慮開設分店”。
目前，覃禮俊的奶茶店開得有聲有色，每月凈利潤1.7萬余元，還是學生的他不僅終于過上了自給自足的生活，還在過年時為母親買了一臺ipone6s，“母親很高興，我終于不再是那個叛逆的小子了”。
我與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的故事大學生篇2
僅靠擺地攤攢下近10萬
高考完那個暑假，施超開始整理家中的書?！耙猩岵庞械?，所以打算把家里面的一部分書賣掉，于是我去家附近的廣場上擺地攤。兩三百本舊書不到一個星期就賣完了，我看銷售量還不錯，就去圖書市場又淘了三四百本書，新的舊的都有，都是我認為的好書。那個暑假我大約每天能賺70元，花自己掙的錢特別開心。”施超講述起了自己第一桶金的由來。
來到成都上大學后，施超也沒放棄自己的圖書銷售。施超說：“剛剛進大學時，還有很多地方需要適應，所以大一只是趁周末時在學校里擺攤兒賣點書，規(guī)模很小，我自己一個人干，慢慢地攢了一些錢?！?/p>
不知不覺，施超靠擺攤兒，在大二時已經(jīng)攢下了近10萬元，于是開一家書店的計劃浮現(xiàn)在施超的腦海里。他回憶起辦超然書齋的經(jīng)歷：“學?？紤]到是學生創(chuàng)業(yè)，所以就免了房租，給我提供了80多平方米的場地。書店開起來后，人氣還挺旺。有個外語學院的同學經(jīng)常來書店看書，漸漸地我們也成了朋友，經(jīng)常一起分享讀到的好書。后來他也告訴我為什么喜歡我的書店，一是書店里的書都算是精品，隨便抽一本都讀得下去;其二便是書店提供免費的茶水、無線網(wǎng)絡等，閱讀的環(huán)境很好?！?/p>
靠銷售圖書賺了200萬
施超介紹，實體書店并不賺錢。為了維持書店的運營，施超開始去成都的高中銷售課外讀物?！拔耶敃r是跟出版社合作，拿著我選出來的書單，找高中學校的老師談，然后再讓同學們從書單中選出書，我再反饋給出版社，然后備貨、送貨。這樣子沒有中間商一層層賺，我拿到的貨源比一些大型連鎖書店都便宜，所以最后書送到同學們手上時，價格也要比定價低。而且為了讓學校老師、同學解除后顧之憂，我都是先向出版社墊付貨款，同學們拿到書了，再把錢付給我?！笔┏v述道。
后來，施超感到自己一個人單打獨斗忙不過來，于是開始“招兵買馬”?！拔耶敃r找了10個人跟我一起做高中學校的圖書銷售，10個人中六七個是我中學的同學，他們高考后去了不同的省份，這樣我的業(yè)務就擴展到了上海、江西、湖北等地方，那些同學也獲得了勤工儉學的機會?！笔┏硎竞軕c幸能找到這么一群用心做事的伙伴。
銷售圖書已經(jīng)給施超帶來了200萬元的經(jīng)濟收益，為了方便跑業(yè)務，施超在大三時便買了自己的第一輛車?！皬纳洗髮W以來，我就沒花過家里一分錢了，每年還會給爸媽寄兩三萬元，這都是自己掙的?！笔┏J為能夠自食其力是值得自豪的。
讀千本書為創(chuàng)業(yè)打下基礎
生于1991年的施超是一名江蘇小伙，在蘇北小城宿遷長大。雖然父母收入一般，文化也不高，但是給施超買書卻從未吝嗇。“爸媽都很樸實，從不給我講什么大道理，只是培養(yǎng)了我讀書的愛好，從書里學知識、學道理。我從小學認字開始到高中畢業(yè)那段時間讀了超過1000本書，中外名著、人文百科、各類雜志我都讀?！笔┏f。
施超認為，那1000本書，不僅讓自己拓寬了知識面，豐富的閱讀對于他的創(chuàng)業(yè)也大有裨益。施超說：“因為閱讀廣泛，我從小文科成績都很好，特別是語文，一般都是考年級前三，寫的作文也經(jīng)常被老師打印出來，當成范文發(fā)給同學們看。因為閱讀讓自己收獲了很多，所以我就想把閱讀推廣出去，讓更多的學生放下手機，拿起書本?！庇谑?，施超將自己的創(chuàng)業(yè)項目初步選定在了圖書銷售上。
“因為讀了比較多的書，所以我對自己要銷售的圖書，選擇起來比較得心應手，懂得如何判斷一本書是不是好書，也清楚什么書適合什么樣的讀者。”施超認為自己的閱讀習慣也為創(chuàng)業(yè)中的銷售助力不少。
腰包鼓起來后，施超開始思考要怎么回饋社會。他說：“比如我們書齋每年會拿出一部分的收益資助學校的一個創(chuàng)業(yè)者聯(lián)盟，幫助有想法的同學啟動計劃。另外每年學校的大學生們?nèi)ド絽^(qū)支教時，我都會托他們給那些山區(qū)的學生帶去課外書，每年都會捐出2000本?！?/p>
我與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的故事大學生篇3
美國有一間生產(chǎn)牙膏的公司，產(chǎn)品優(yōu)良，包裝精美，深受廣大消費者的喜愛，每年營業(yè)額蒸蒸日上。
記錄顯示，前十年每年的營業(yè)增長率為10~20%，令董事部雀躍萬分。
不過，業(yè)績進入第十一年，第十二年及第十二年時，則停滯下來，每個月維持同樣的數(shù)字。
董事部對此三年業(yè)績表現(xiàn)感到不滿，便召開全國經(jīng)理級高層會議，以商討對策。
會議中，有名年輕經(jīng)理站起來，揚了揚手中的一張紙對董事部說：“我有個建議，若您要使用我的建議，必須另付我5萬元!”
總裁聽了很生氣說：“我每個月都支付你薪水，另有紅包獎勵?，F(xiàn)在叫你來開會討論，你還要另外要求5萬元。是否過分?”
“總裁先生，請別誤會。若我的建議行不通.您可以將它丟棄，一毛錢也不必付?！蹦贻p的經(jīng)理解釋說。
“好!”總裁接過那張紙后，閱畢，馬上簽了一張5萬元支票給那年輕經(jīng)理。
那張紙上只寫了一句話：將現(xiàn)有的牙膏開口擴大1mm。
總裁馬上下令更換新的包裝。
試想，每天早上，每個消費者多用1mm的牙膏，每天牙膏的消費量將多出多少倍呢?
這個決定，使該公司第十四年的營業(yè)額增加了32%。
一個小小的改變，往往會引起意料不到的效果。教育學生也是如此，沒有一成不變的作法，針對不同學生采取不同的教育方式，才能取得滿意的教育效果。
我與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的故事大學生篇4
中國超市零售業(yè)潛力巨大，近來成為中外零售大鱷們競相爭奪的“肥肉”。然而，隨著市場競爭程度的提高，一批企業(yè)幾經(jīng)沉浮終于退出市場，不少企業(yè)拼盡全力只能勉強維持，而“蘇果”作為超市業(yè)的后來者，卻沖出重圍一路凱歌。其中一個重要原因，就是“蘇果”真正領會了超市業(yè)的發(fā)展真諦，走出了一條符合中國特色、適合自身特點的創(chuàng)新之路。
，“蘇果”從一個200平米的小店起步，開始小本創(chuàng)業(yè)網(wǎng)連鎖經(jīng)營業(yè)態(tài)創(chuàng)新之路，目前已擁有便利店、“好的”便利店、標超店、社區(qū)店、平價店和購物廣場等6種業(yè)態(tài)。，“蘇果”順應城市經(jīng)濟發(fā)展水平和消費方式轉(zhuǎn)變的需求，率先開設了24小時營業(yè)的便利店，提供10多項免費服務，在大本營南京樹立起“為民、便民、利民”的良好形象;，“蘇果”推出首家社區(qū)店，在店堂布局、商品結構上都進行了重新定位和創(chuàng)新，強化了與消費者日常生活息息相關的生鮮功能;1月，“蘇果”又開發(fā)了“好的”高端便利店，滿足了白領階層、中高收入消費群體的需求;20，“蘇果”推出首家“平價店”，進一步提升了市場競爭能力，為抗擊外資大賣場儲存了實力;年9月，“蘇果”開創(chuàng)華潤購物廣場，滿足了消費者日益迫切的“一站式”購物需求。
值得稱道的是，由于號準了超市零售業(yè)發(fā)展脈搏，“蘇果”每次業(yè)態(tài)創(chuàng)新都引領了消費時尚，激發(fā)了新的消費需求。如今，“蘇果”已形成涵蓋超市零售業(yè)各種子業(yè)態(tài)的科學業(yè)態(tài)結構，這種業(yè)態(tài)結構在形式上互為補充、功能上攻守兼?zhèn)?，大大提升了企業(yè)競爭力。
一個企業(yè)最終能走多遠，取決于其是否具有科學的發(fā)展戰(zhàn)略，而“蘇果”的戰(zhàn)略創(chuàng)新為企業(yè)發(fā)展提供了強有力的支撐。，創(chuàng)立不久的蘇果超市面臨加盟網(wǎng)諸多難題，為了迅速搶占市場份額，做大規(guī)模，在行業(yè)里首次創(chuàng)新制定了業(yè)態(tài)組合、低成本擴張、開拓農(nóng)村市場、區(qū)域集中發(fā)展、直營加盟雙輪驅(qū)動等五大發(fā)展戰(zhàn)略。通過多業(yè)態(tài)協(xié)同、區(qū)域集中發(fā)展戰(zhàn)略的實施，蘇果快速實現(xiàn)了對區(qū)域市場的密集布點，建立起市場壁壘，在蘇皖許多城市占據(jù)著50%以上市場份額，鞏固了“區(qū)域第一、全國一流”的市場地位。
實施組合發(fā)展戰(zhàn)略是“蘇果”戰(zhàn)略創(chuàng)新的一著妙棋，其成果是企業(yè)摸索出了令業(yè)界矚目的“南京模式”，這種模式是多業(yè)態(tài)組合和區(qū)域集中發(fā)展戰(zhàn)略的體現(xiàn)，也構成了“蘇果”獨特的商業(yè)模式和盈利模式。通過“南京模式”的快速復制，“蘇果”在外埠區(qū)域市場的擴張突飛猛進。
間，“蘇果”通過技術創(chuàng)新實現(xiàn)了從傳統(tǒng)服務業(yè)向現(xiàn)代服務業(yè)的躍升。8年前，“蘇果”巨資興建了南京馬群新型配送中心，建成華東地區(qū)單體最大的高架立體倉庫，引進國外專業(yè)倉庫管理系統(tǒng)，整合運輸系統(tǒng)，采用無線射頻、車載GPS等先進技術，形成了支持企業(yè)快速擴張和更大規(guī)模經(jīng)營的物流系統(tǒng)。
近年來，“蘇果”先后承擔農(nóng)業(yè)部、科技部的“食品安全關鍵應用技術研究綜合應用平臺”項目，通過創(chuàng)新技術保障，設立食品安全示范門店，不斷完善超市供應鏈安全控制體系?！疤K果”與東南大學聯(lián)合開發(fā)的食品安全信息查詢系統(tǒng)，更優(yōu)化了整個食品供應鏈的管理、決策和應急處理流程，為消費者筑起了一道食品安全“防火墻”。
經(jīng)營管理體制不斷創(chuàng)新，為“蘇果”做大做強提供了強有力的組織保障。企業(yè)股本結構發(fā)生變化后，為適應新形勢的發(fā)展，“蘇果”設立了“胖總部、瘦基層”的管理架構，實行扁平化管理，提升了組織效率，使企業(yè)規(guī)模在短短6年內(nèi)擴張了4倍。，“蘇果”再次進行管理創(chuàng)業(yè)資訊體制創(chuàng)新，強化營采功能，突出專業(yè)化管理，并通過組織架構和人事改革，提升了組織反應效率，激發(fā)了企業(yè)活力。
蘇果創(chuàng)新推出“八個一批”獎懲機制，被公認為是“最適合勞動密集型企業(yè)的獎懲機制”，“八個一批”的實質(zhì)是“優(yōu)勝劣汰”，它通過獎勵一批、通報一批、免職一批、降職一批、實訓一批、升職一批、培養(yǎng)一批、調(diào)離一批，有效激勵了員工的積極性，建立了一支頗具戰(zhàn)斗力的管理團隊。
我與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的故事大學生篇5
一、新形勢下高校中開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的重要性
新形勢下，我們的大學生面臨著畢業(yè)就實業(yè)的嚴峻考驗。近年來，高校的不斷擴招，全球金融危機等造成的就業(yè)壓力越來越嚴重。這迫使我們不得不思索如何應對當前的這一難題。針對高校近年來開展的大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的情況，我們可以清楚的認識到，經(jīng)濟的不斷發(fā)展，經(jīng)濟的全球化，文化的多元化，信息的高速發(fā)展，正在快速地影響改變著人類的生產(chǎn)與生活方式。全新的科技特別是網(wǎng)絡知識經(jīng)濟知識時代的時代的到來，加速了全球經(jīng)濟化和社會的劇烈變革。所有這些，也給當前大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)帶來了新的契機和機遇。
當前，我國各個高校日益重視創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并取得了較為明顯的效果。通過有效的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，既極大地提升了大學生的綜合素質(zhì)，成為了高素質(zhì)有較強人力資本的人才，成為了在各自崗位創(chuàng)新工作的優(yōu)秀人才，并能夠很快崗位和社會需求，成為我國經(jīng)濟社會實現(xiàn)全面科學發(fā)展的重要力量。但也要看到，由于我國各個高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的起步不一，有些甚至較晚，特別是在西部一些地區(qū)，發(fā)展就更為滯后，加之在學習西方創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面程度不同，這也會導致我們在重視方面和工作經(jīng)驗上的欠缺。高校的教師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解和重視程度，也會對學生對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的理解產(chǎn)生較大影響。因為老師在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育方面居于主導和引導地位，發(fā)揮著基礎性的引領指導，需要充分發(fā)揮高校老師創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的引領示范作用，只有這樣，才能在高校中更好地推進創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育開展，極大激勵大學生理解和自主自愿自主創(chuàng)業(yè)，進一步激發(fā)創(chuàng)業(yè)激情。高校也能在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的良好互動中，進一步擔負和履行好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的教育責任，進一步更新教學觀念，改變?nèi)瞬排嘤Ｊ?、培育方法和教學內(nèi)容，從而能夠真正實現(xiàn)科學研究、人才培養(yǎng)與社會綜合服務的密切結合，從而進一步素質(zhì)教育的培養(yǎng)目標，切實改變注重知識單純傳授的課堂教學束縛，轉(zhuǎn)為更加重視給定素質(zhì)和能力素質(zhì)的培養(yǎng)，最終確保實現(xiàn)以創(chuàng)業(yè)促就業(yè)的目標。
同時，我們在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)方面觀念要有新的改變，那就是，雖然生涯的擴張在給高校就業(yè)和社會容納就業(yè)方面帶來了一定的壓力，但也應看到另一面，那就是優(yōu)質(zhì)的生源也是優(yōu)質(zhì)的人力資本，可以為經(jīng)濟社會的發(fā)展提供巨大的人力和智力支持保障。運用好這些優(yōu)質(zhì)人力資源，從而將壓力轉(zhuǎn)為推進社會發(fā)展的動力。在對這些豐厚優(yōu)質(zhì)人力資源的利用的最好方式，就是推進大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育。
第一，我們要在思想上進一步認清大學生自主創(chuàng)業(yè)的重要性。高校大學生自主創(chuàng)業(yè)，對大學生勇于面對社會需求，能夠積極激發(fā)他們的創(chuàng)新精神，可以極大地促進人力資本轉(zhuǎn)化為科技成果，從而促進經(jīng)濟社會發(fā)展，進而帶來社會財富的積聚創(chuàng)造，帶動新的經(jīng)濟發(fā)展和社會的積極遷移。高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，可以說，既一定程度緩解了當前的就業(yè)壓力同時，也為大學生實現(xiàn)自我社會價值和人生價值提供了重要途徑。
第二，高校要承擔好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的主體引導責任，并通過開設相關課程體系，豐富課程內(nèi)容，創(chuàng)新培育方式，來培養(yǎng)和塑造大學生的創(chuàng)新精神、創(chuàng)業(yè)意識，提升創(chuàng)業(yè)的志向。應通過對學生的創(chuàng)新就業(yè)觀念的引導和教育，讓學生進一步了解和清楚到當前的就業(yè)大形勢，鼓勵大學生勇于挑戰(zhàn)自我，積極面對社會，從而去實現(xiàn)自主創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。要讓他們清楚，他們不僅僅是社會職位的求職者、勞動者，也能是實現(xiàn)自我價值和社會價值的創(chuàng)業(yè)者，這樣既激發(fā)了自我潛力，提升了塑造自我能力的無限可能，不僅僅是解決了自我就業(yè)的問題，還能通過自我努力拉動就業(yè)，通過自己的創(chuàng)新業(yè)工作為社會提供更多的就業(yè)崗位，從而達到社會倍增效應。同時，要讓大學生充分了解和熟悉社會經(jīng)濟發(fā)展和產(chǎn)業(yè)結構調(diào)整的趨勢，把握創(chuàng)業(yè)的政策和商業(yè)意識，既要分析大學生自主創(chuàng)業(yè)的優(yōu)勢和條件，清楚政府出臺的創(chuàng)業(yè)優(yōu)惠政策，從而極大地激發(fā)大學生們樹立明確的創(chuàng)業(yè)志向。
第三，我們要加強在高校開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的針對性。這種針對性，重點在于要對大學生的創(chuàng)業(yè)需求現(xiàn)狀清楚了解，在教育中做到有側重和分層面，這樣就會達到預期的教育效果。當前，根據(jù)我們的問卷調(diào)查，統(tǒng)計數(shù)據(jù)表示，在當前有意愿接受創(chuàng)業(yè)教育系統(tǒng)培訓的大學生大約占比達30%，而具有創(chuàng)業(yè)意愿較強的大學生占比約有10%。高校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標，主要不是要把每一個高校畢業(yè)生都塑造成自主創(chuàng)業(yè)者，而是要塑造和提升大學生的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)精神。因此，如何我們加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的針對性的，做到開展教育重點突出，加強引導，從而達到教育的事半功倍。
第四，要把握好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的關鍵環(huán)節(jié)，那就是要提升大學生的創(chuàng)業(yè)綜合能力。創(chuàng)業(yè)是需要一定的基本技能和知識的，也需要創(chuàng)業(yè)者具備一定的綜合素質(zhì)和綜合能力，這些綜合素質(zhì)包括綜合謀劃、戰(zhàn)略統(tǒng)籌，還包括抓住市場機會和創(chuàng)造機遇的能力、自信靈活的工作和為人態(tài)度、吃苦耐勞和不怕挫折的良好素質(zhì)及腳踏實地的務實精神。同時，還要建立良好信譽，塑造良好的商業(yè)品德。而在創(chuàng)業(yè)能力建設方面，則要加強專業(yè)能力、方法能力和社會能力這三種能力的建設。其中，專業(yè)能力作為創(chuàng)業(yè)的前提能力，要求創(chuàng)業(yè)者從開始創(chuàng)業(yè)前，就要重視創(chuàng)業(yè)知識的積累，加強專業(yè)技術經(jīng)驗和職業(yè)技能的訓練積累，既要注重書本理論知識的學習，更要靈活運用，把書本上的知識經(jīng)驗提高拓展。方法能力作為創(chuàng)業(yè)的基礎能力，要求創(chuàng)業(yè)者提升信息的接受、處理和綜合分析能力，并進而提升捕捉市場商業(yè)機遇的能力，提升分析決策能力，加強聯(lián)想遷移和創(chuàng)造能力，提升綜合辦事和協(xié)調(diào)能力，這其中涉及申辦企業(yè)的溝通能力，為企業(yè)未來發(fā)展謀篇布局能力、人力資源管理和使用能力，還包括一定的財務和理財能力，自我情緒的控制調(diào)節(jié)能力等。社會能力作為創(chuàng)業(yè)的核心能力，要求創(chuàng)業(yè)者加強人際交往溝通能力、商務談判技巧能力，加強企業(yè)綜合形象的策劃能力、合作發(fā)展能力和自我約束管控能力，同時還有應對各種變化和承受一定挫折的能力等。
創(chuàng)業(yè)教育作為大學生創(chuàng)業(yè)的必修課，重要的就是要提升三種能力，而創(chuàng)業(yè)實踐作為大學生創(chuàng)業(yè)的真實人生舞臺和實戰(zhàn)場，則會要求更高更嚴。作為高校，雖然不能完全象社會和公司企業(yè)一樣，提供完全競爭的場所，但也可以打造提供更具實際效果的舞臺和實現(xiàn)平臺，從而為大學生創(chuàng)新創(chuàng)教育增強一定實效性。高校要在實踐方面下足功夫，既要走出去，也要引進來，讓學生參與一些公司的市場實踐，也可以引進一些市場經(jīng)濟豐富的公司領導來校傳授經(jīng)驗，從而有效地實現(xiàn)理論和實際的有機結合，讓學生有更多的.真實競爭性“體驗”。同時，可以通過參與創(chuàng)業(yè)策劃、社團活動和科技競賽等比賽，讓學生真正參與一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，真實感受創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)，從而讓學生更加主動定位，明白自身能力和需求，進而更好地規(guī)劃未來。特別是要加強針對性，那些有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)強烈愿望和潛力學生，給予重點引導幫助，為學生創(chuàng)新創(chuàng)造更好的模擬條件。
二、當前高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育還存在的主要問題
我國高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的起步較晚，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中在取得一定成績的同時，但在經(jīng)驗積累方面還較少，還存在一些問題亟待解決。這主要表現(xiàn)在以下幾個方面：
一是觀念上還需要提升，重視程度還需要加強。在當前階段，高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育在與學校的其他專業(yè)教育相比，在理念上存在著一定的偏差。這種偏差體現(xiàn)在學校領導、教師甚至就業(yè)主管部門的觀念認識中，有些老師認為創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育就是教會學生如何賺錢、如何開好公司，是不能充分就業(yè)的沒有辦法的選擇。有的認識創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生占比不大，人員少，成功的也占比較少，整體的社會需求和意義不明顯，也就缺乏相應的教學積極性，也就更談不上如何加強思考，把創(chuàng)新教育與創(chuàng)業(yè)教育融合提升的相法。正是由于上述認識誤區(qū)，也就使得一些高校在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中重視不夠。
在一些高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育中，只是學校的非主流教育或說是邊緣教育與業(yè)余教育，沒有成為學校教育體系中的主流教育和重要組成部分，因而在開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育上就規(guī)劃不足，課程設置和師資力量配置上也明顯單薄，聽之任之的狀態(tài)。雖然創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也開設了一些選修課，也多是紙上談商，把創(chuàng)業(yè)教育變化鼓勵學生開設公司，當自己的BOSS，而學生在課堂中也基本袖手旁觀，參與討論的少，更缺少一定的實踐社會環(huán)節(jié)，這也使得一些創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的學生所創(chuàng)辦的新公司因缺少必要的支持指導而盲目上馬，因創(chuàng)新基礎不牢而面臨虧損、倒閉影響。當前，創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育受益面還較窄，也受到一定的限制，還不能有效滿足我國經(jīng)濟社會發(fā)展對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)高素質(zhì)人才的強烈需求。
二是課程設置和體系建設上需要完善，教師隊伍創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)綜合素質(zhì)能力還需要提升。高校在人才培養(yǎng)方案中，未能及時融入創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的新觀念，加之經(jīng)驗借鑒參考不足，在課程體系建設上就不夠完善。目前，在各高校開展的多數(shù)是就業(yè)指導教育，多是就業(yè)信息和創(chuàng)業(yè)信息的提供、政策法規(guī)的解釋和一些具體的應聘技巧，而缺乏完備的創(chuàng)業(yè)能力知識教育，未能夠形成具完備的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程體系，未能將創(chuàng)業(yè)教育納入學校的全盤和整體教學計劃。而在學生創(chuàng)業(yè)實踐指導方面，開展地有針對性地指導學生創(chuàng)業(yè)活動就更少。據(jù)調(diào)查掌握，在已經(jīng)開設了創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育課程的一些高校中，課程數(shù)量也不足，學生很難在較少的課程中掌握創(chuàng)業(yè)知識的體系脈絡，這對培養(yǎng)出具有創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識素養(yǎng)的創(chuàng)業(yè)人才是有極大限制的。
三是高校和社會創(chuàng)造的條件和給予的支持還需要加強。目前高校在對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)者的支持方面還足夠，在創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化傳承方面還需要進一步加強。同時，政府在經(jīng)濟環(huán)境建設方面，提供的一些扶持大學生創(chuàng)業(yè)的優(yōu)惠政策也是力度有限，在支持方面發(fā)揮的作用有限，特別是在資金方面，雖有政府設立的一系列創(chuàng)業(yè)基金，學校也設立有創(chuàng)業(yè)基金，銀行系統(tǒng)也給予大學生小額貸款優(yōu)惠，但這些資金扶持方面還操作程序方面還較為麻煩，執(zhí)行煩瑣，受眾面較小，要求較多，學生實際獲得資金資助的比例并不高。
三、加強新形式下高校創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的有效途徑
一是要加強對創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的模式更新。當前教學模式比較陳舊，傳統(tǒng)的沿襲較多，教師在臺上滿堂講灌輸，學生被動接受。創(chuàng)痛新創(chuàng)業(yè)教材選用版本不一，遠近不同，有的甚至一些知識與現(xiàn)實一定的脫節(jié)，有的甚至脫離實際與中國國情脫節(jié)。面對上述情況，需要政府加強政策支持，學校更加高度重視，進一步加強對專業(yè)教師的培養(yǎng)、培訓，夯實專業(yè)教師隊伍，真正推動創(chuàng)業(yè)創(chuàng)新教育落到實處。
二是要加強社會實踐環(huán)節(jié)的教育指導，特別是做好項目孵化的支持指導，從而真正為畢業(yè)生提供實踐教學基地和實戰(zhàn)演練場所。各高校要出臺相應的政策，加強支持，加強高校的自主建設孵化基地建設，或加強校企模式建設，努力使創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)孵化項目順利實施，并最終移植社會、創(chuàng)造商業(yè)價值。這就需要政府和高校共同作用，加強政策、資金和導師團隊等一系列的支持與保障。導師團要加強對創(chuàng)業(yè)團隊和創(chuàng)業(yè)的指導，并對孵化項目給予全程有力指導，做好創(chuàng)業(yè)各階段的咨詢建議。
三是創(chuàng)業(yè)大學生要結合優(yōu)勢和志向，選擇好創(chuàng)業(yè)努力方向。大學生創(chuàng)業(yè)選擇中，第一關就是要選擇好符合市場需求的商業(yè)項目，選擇的項目要有創(chuàng)新性，特別是技術項目要有一定的商業(yè)模式的創(chuàng)新性和可持續(xù)發(fā)展性。同時，創(chuàng)業(yè)引資時要選擇有實力、理念統(tǒng)一和能提供增值性服務的投資者，不能簡單的引進資金只顧眼前利益。要利用好政府出臺的鼓勵創(chuàng)業(yè)的政策，免稅優(yōu)惠等方面減少創(chuàng)業(yè)成本，降低創(chuàng)業(yè)風險。大學生創(chuàng)業(yè)中要始終終保持良好心態(tài)，避免視野狹窄和自負，虛心接受別人的意見，直面挫折和失敗，迎接挑戰(zhàn)。
四、結語
隨著網(wǎng)絡知識時代的來臨，要求我們培養(yǎng)出具有創(chuàng)新思想、創(chuàng)業(yè)精神人才。高校要進一步提高對大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育重要性的認識，進一步加強新形勢下搞好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，轉(zhuǎn)變教育觀念，深化教育改革，努力構建高校大學生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育體系，積極開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實踐教育活動，開展好創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的咨詢、指導等服務，從而為社會培養(yǎng)更多適應現(xiàn)代社會經(jīng)濟發(fā)展的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才。
我與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的故事大學生篇6
很多時候我們強調(diào)一個好的businessmodel對于企業(yè)發(fā)展的重要性，特別是一些初創(chuàng)企業(yè)，以為好的模式能夠彌補自己在管理上的先天不足，取得快速發(fā)展。的確如此，但是這里常常會有一個誤區(qū)，以為好的商業(yè)模型就在于其獨特和創(chuàng)新性，只要是別人沒有想到的，或者現(xiàn)有市場各環(huán)節(jié)中沒有的，就是自己的財富。如同當年大家迷信Idea一樣，最終卻發(fā)現(xiàn)“對一個創(chuàng)業(yè)者來說，一個真正好的模式，應該是適合自己的，即其有能力操作而且能把現(xiàn)有的資源有效整合進入的，在此基礎上，才能實現(xiàn)真正的創(chuàng)新。
在競爭激烈的互聯(lián)網(wǎng)時代，一個主意剛剛被想到，可能就有成千上萬的人同時想到了，同樣一個看起來有成功希望的商業(yè)模式其實會同時有好幾百家企業(yè)在實踐了，但是最終真正將之成功運作的可能就只有一家。這里，除了各個模式本身在實際操作的過程中會存在小小的有可能導致不同結果的差異外，真正起到?jīng)Q定作用的是各個不同公司實際的運作能力。我想建立一個面向家庭PC用戶的虛擬娛樂社區(qū)，由聯(lián)想來做和由一個學生團隊來做，效果肯定是不同的。同樣，如果涉及到對電子商務支付認證體系的操作，沒有銀行關系和背景實際也是死路一條的。
這里講到的運作能力，實際上還沒有牽涉到公司具體經(jīng)營和管理過程中的問題。而僅僅是創(chuàng)業(yè)者可以開發(fā)和調(diào)動的資源，包括資本、渠道、客戶等等。我們常常說“創(chuàng)業(yè)者應該做好自己最擅長的事情“，這里的擅長，不僅僅是指能力上，更是指在你所處環(huán)境的資源條件上。在設計自己的創(chuàng)業(yè)模式時，非常重要的一點是對自身以及環(huán)境的條件有一個客觀的衡量，認清自己能做什么，在什么環(huán)節(jié)投入會取得最大的收益，而不是盲目地去模仿和追隨別人成功的模式。有一段時間年輕的創(chuàng)業(yè)者常常有一種錯誤的理解，以為簡單地做一個網(wǎng)站就是創(chuàng)業(yè)了，并且能夠成為楊致遠和張朝陽?，F(xiàn)在大家已經(jīng)漸漸冷靜并且明白：成功的故事不能Copy。
再來談談學生創(chuàng)業(yè)吧。隨著納斯達克股市的調(diào)整，學生創(chuàng)業(yè)也相應進入了一個低谷。憑著一個新奇的網(wǎng)站構想就能從風險投資家那里獲得投資的光景已經(jīng)一去不復返了?，F(xiàn)在的VC已經(jīng)非常務實和冷靜，他們更加看好的項目是那類具有Internet應用前途的有獨創(chuàng)性和一定壁壘的技術，而在市場和管理方面的要求相對比較簡單。因為這是學生或者說其他沒有太多商業(yè)實踐經(jīng)驗的年輕創(chuàng)業(yè)者比較容易實現(xiàn)的模式。這里還有很多細節(jié)，比如對初創(chuàng)階段的技術型公司來說，是不是需要直接面向用戶市場就是一件要好好斟酌的事。如果你將自己的技術直接與最終客戶端應用掛鉤，就需要衡量一下自己的市場能力、渠道、客戶基礎等各方面的資源，如果在現(xiàn)有基礎上并不能很好地把技術和市場幾方面的工作同時做好的話，那可能就不得不放棄那些看起來顯得附加值更高的模式，而在現(xiàn)階段首先做好自己能做的事情。
在創(chuàng)業(yè)之初第一個重要選擇就是尋找一個適合自己的創(chuàng)業(yè)模式，不獨以“模式為王“的電子商務和其它互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)為然。
我與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的故事大學生篇7
接過他遞來的名片，很難將他的頭銜與眼前稚氣的面孔相連——成都市錦江區(qū)登峰節(jié)能環(huán)保燈廠董事長王博豪。
而他的經(jīng)歷與他的年齡反差更大——18歲即獲發(fā)明專利，有人出3000萬元買專利，被他拒絕;19歲自己創(chuàng)業(yè)，投資30萬元差點血本無歸;到現(xiàn)在21歲，剛上大三，他已經(jīng)賣出了上百萬只燈泡，并逐步做大低碳商機，將LED燈泡賣進了上海世博會，甚至有望點亮倫敦奧運會。
創(chuàng)業(yè)夢想
“破壞大王”高二發(fā)明LED節(jié)能環(huán)保燈
王博豪從小就是個“破壞大王”，家里的各種家電都被他拆了個遍。而他發(fā)明LED節(jié)能環(huán)保燈的經(jīng)歷，頗有些偶然。
“當時我讀高二，一次家中的燈泡突然壞了，我媽換燈泡的時候，手被燙著了。當時我就想‘燈泡為什么發(fā)燙?如果不發(fā)燙不是可以節(jié)約很多能量嗎?’”王博豪說，那之后，他開始著手搜集資料，尋找解決方案。
在父母和老師的幫助下，他成功研制出一種特別的LED節(jié)能環(huán)保燈。
在王博豪的專利產(chǎn)品中，一盞節(jié)能燈由不同數(shù)量的LED組成后，能產(chǎn)生不同的亮度。更獨特的是，只要一盞燈的LED數(shù)量在100顆以內(nèi)，它的功耗都是1.7瓦。
王博豪以自己公司的辦公室為例，給記者算了一筆賬：熒光燈管的功率是40瓦，24根燈管的總功率是960瓦;更換為功率只有1.7瓦的LED節(jié)能燈后，辦公室40個LED節(jié)能燈，總功率只有68瓦，節(jié)電率高達93%。
拒絕3000萬誘惑他堅持自己的創(chuàng)業(yè)夢想
誘惑總是伴隨成功而來。獲得國家專利沒多久，王博豪就收到了一封來自北京一家研究所的信。對方開口大方，說要出3000萬元買王博豪的專利。王博豪拒絕了。
一個高二的學生，如何面對3000萬元不動心?王博豪說，說不動心肯定是吹的，他只要一想那一點頭就能到手的“3000萬”，都是一種煎熬?？墒?，以前一段自己做生意的經(jīng)歷讓他向往創(chuàng)業(yè)，創(chuàng)業(yè)的夢想最終支撐他扛住了誘惑。
當時還是高中生的他，倒騰起了生意，“也沒什么項目，什么賺錢干什么。”每個周末，他到成都進貨，然后回家鄉(xiāng)廣漢賣給同學。太升南路、荷花池、五塊石、鹽市口都是他的根據(jù)地，“賣耳環(huán)戒指，賣臺式電腦，冰箱電視我也賣?！笨抠嵢〔顑r，王博豪在高中就已經(jīng)是個小富翁了。
顯然他的志向并不是小攤小販。因此當自己手上有了專利，并有出價3000萬的商業(yè)價值，他經(jīng)過慎重考慮，選擇了自己創(chuàng)業(yè)。
創(chuàng)業(yè)挫折
首批10萬只燈泡只賣出1000只差點賠本
第一筆創(chuàng)業(yè)資金，全是跟親戚朋友借的，湊了30萬元。
2008年，王博豪考入四川師范大學外事學院。
他租了一個小房子，作為裝配工廠，買來材料，和幾個同學自己裝配燈泡?！爱敃r腦殼一發(fā)熱，就做了10萬只燈泡出來?！?/p>
他所賣的LED節(jié)能燈，最便宜的要15元左右。幾個月下來，10萬只燈泡只賣出去1000只，王博豪的雄心壯志，幾乎被殘酷的現(xiàn)實擊垮。
幸運的是，他一個做外貿(mào)生意的朋友聽說了這種LED燈，決定銷到越南、老撾等地。王博豪幾乎以成本價將剩余的燈泡全部賣了，庫存終于變回了現(xiàn)金。
找上千學生發(fā)傳單逐漸打開銷路
這次教訓讓王博豪意識到，公司要想活下去，必須打開銷路。
他開始從多方面發(fā)力，首先找大學生兼職，到成都大街小巷去散發(fā)傳單，讓更多的人了解LED節(jié)能燈，“至少找了上千名學生來兼職，成本低，效果還不錯?！?/p>
他還在網(wǎng)絡推廣，到各貼吧、論壇發(fā)帖，鼓動大家來討論低碳問題，并適時介紹自己的產(chǎn)品。此外，他還開始與建材工程商合作，向客戶推薦他的產(chǎn)品。
幾種方法齊下，銷路漸漸打開，王博豪說，創(chuàng)業(yè)三年時間，他賣出了上百萬只燈泡，去年銷售收入超過百萬元。
創(chuàng)業(yè)思維
低碳概念包裝燈泡賣進世博會
盡管做的是低碳生意，可知道“低碳”這個詞，王博豪還是在去年哥本哈根會議之后。
“以前都是賣一個燈算一個燈，哪兒想到有低碳這種概念?！彼f，自從知道低碳之后，他看了很多書和新聞，懂得了用“低碳”來包裝自己的產(chǎn)品。
他很快嘗到了做低碳生意的甜頭。
首先是政府的大力支持，讓公司入駐了錦江區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)園，享受相關優(yōu)惠政策，并得到專門為中小企業(yè)提供融資幫助的“金翅膀工程”100萬元信貸額度支持。
不久前，前來視察錦江區(qū)大學生創(chuàng)業(yè)園工作的成都市有關領導，看到LED節(jié)能燈后十分感興趣，指示相關部門采購一批?，F(xiàn)在，政府采購量不斷攀升。
然后是許多大型采購。不出意外的話，這次上海世博會將會采購他們的LED節(jié)能燈，而倫敦奧運會也有望采用這種LED節(jié)能燈。
兩宗交易的詳細細節(jié)，因簽署保密協(xié)議，王博豪稱不方便透露。
還有災后重建的許多項目，也因低碳考慮選擇了LED節(jié)能燈。都江堰、綿陽等地王博豪都在做市場推廣。
將引入風投向偶像劉永好看齊
“我恨不得把自己掰成兩半用?！币贿吺菍W生，一邊是公司老板，王博豪在兩種身份中穿梭。
“選供應商，談判，交貨時間能拖就拖;價格要盡量談高，貨運過程擔心損壞;培訓工人手藝，銷售、庫存、發(fā)貨……全部都要管。”王博豪說，為了趕時間，他把自己的哈飛路寶當賽車開。
談到公司發(fā)展，他的思路很清晰。“現(xiàn)階段我必須自己做，以后做大了可以請職業(yè)經(jīng)理人，我什么環(huán)節(jié)都懂，職業(yè)經(jīng)理人才忽悠不了我?！?/p>
王博豪說，現(xiàn)在公司的運作模式已經(jīng)得到認可，有好幾家風投找過他，希望注資。
“你知道新希望集團旁邊那塊地吧，以后就是登峰集團的所在地?！蓖醪┖篮敛谎陲椝囊靶?。他的奮斗目標，將是做新希望集團董事長劉永好那樣的成功企業(yè)家。
我與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的故事大學生篇8
摘要：目前，我國大學生就業(yè)面臨嚴峻的挑戰(zhàn)，在這種情況下，大學生創(chuàng)業(yè)是增加就業(yè)的一條有效途徑。但是，我國大學生創(chuàng)業(yè)也存在一些現(xiàn)實的問題，如何解決這些問題，更有效地促進大學生進行創(chuàng)業(yè)，政府和高校都負有相應的責任。只有加強大學生創(chuàng)業(yè)教育，才能真正解決創(chuàng)業(yè)中存在的問題。
關鍵字：大學生 就業(yè) 創(chuàng)業(yè) 研究
近年來，隨著各大高校實行擴招政策，導致大學畢業(yè)生就業(yè)人數(shù)急劇增長，“大學生就業(yè)之難，難于上青天”的戲謔之言也非常流行，這也從側面反映了大學畢業(yè)生就業(yè)難的尷尬現(xiàn)實。目前，在支持大學生多渠道就業(yè)的同時，鼓勵畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)，既是社會發(fā)展的需要，也是大學生主動融入社會的積極選擇。在政策利好的驅(qū)動下，越來越多的大學畢業(yè)生將目光投向了自主創(chuàng)業(yè)。本文著重論述大學生創(chuàng)業(yè)的特點以及面臨的困難，并就一些高校中大學生成功進行創(chuàng)業(yè)的案例進行分析，由此看到加強當代大學生創(chuàng)業(yè)教育的必要性。
一、我國大學生就業(yè)現(xiàn)狀
????? 大學生作為未來的社會建設者，在建設創(chuàng)新型國家的過程中具有神圣而不可推卸的責任。但是連續(xù)多年的高校擴招政策使得大學教育由“精英教育”逐漸轉(zhuǎn)向“大眾教育”。每年眾多的大學畢業(yè)生與社會提供的崗位有著很大的差距，因此，大學畢業(yè)生的就業(yè)現(xiàn)狀不容樂觀。
**年3月29日至4月1日，全國職業(yè)技術技能人才就業(yè)交流合作洽談會在廣州召開。有關專家在會上預測，**年全國高校畢業(yè)生的就業(yè)率在70%左右，將有64萬畢業(yè)生找不到工作;到**年，這個數(shù)字將達到75萬。著名經(jīng)濟學家蕭灼基教授在廣州參加**年物流世界年會時指出“**年的失業(yè)情況出現(xiàn)一個新的特點，那就是大學生失業(yè)。” [1]也就是從這一年起，大學生失業(yè)問題開始由“量變”轉(zhuǎn)向“質(zhì)變”，成為社會上普遍關注的話題。
據(jù)統(tǒng)計，**年全國高校大學畢業(yè)生人數(shù)有280萬，2005年全國高校大學畢業(yè)生人數(shù)有340萬，2006年全國高校大學畢業(yè)生人數(shù)有410萬，**年全國高校大學畢業(yè)生人數(shù)有495萬，**年全國高校大學畢業(yè)生人數(shù)有559萬。**年末，據(jù)社科院估計，今年將有100萬本科畢業(yè)生畢業(yè)后失業(yè)。
2006年,國家實行研究生擴招政策后第一批研究生畢業(yè)。這些研究生加入就業(yè)大軍，無形中抬高了就業(yè)門檻。英才網(wǎng)聯(lián)合多所高校針對**屆碩士生、本科生、專科生進行的大型就業(yè)期望調(diào)查顯示，認為“就業(yè)形勢不好，就業(yè)壓力大”的比例高達67%，還有29%的學生認為“就業(yè)形勢嚴峻,就業(yè)非常困難”。僅有4%的學生認為“就業(yè)形勢較好，就業(yè)壓力不大”，在所有參與調(diào)查的學生群體中，沒有一人認為“就業(yè)形勢一片大好”。[2]
二、我國大學生創(chuàng)業(yè)的特點
?????? 大學生就業(yè)之難，失業(yè)人數(shù)之多，已經(jīng)成為無法改變的現(xiàn)實，但是，進入社會上的大學生，大多要靠自己來養(yǎng)活自己，因此，找到一份適合自己的工作，又是如此的迫在眉睫。這樣，現(xiàn)實中找不到工作，又必須有一份工作，這種近乎悖論的情況到底怎么才能解決呢?
近年來，“大學生自主創(chuàng)業(yè)”一詞已經(jīng)屢見不鮮，在就業(yè)如此困難的情況下，有些人開始學著自己創(chuàng)業(yè)。我國大學生創(chuàng)業(yè)最早起源于1997年清華大學研究生發(fā)起的首屆“清華大學創(chuàng)業(yè)計劃大賽”。1999年，第二屆清華大學創(chuàng)業(yè)計劃大賽更加火爆。之后，全國陸續(xù)有一些高校也組織了自己的創(chuàng)業(yè)大賽。目前國內(nèi)知名的創(chuàng)業(yè)計劃大賽有以清華大學為代表的校園創(chuàng)業(yè)大賽，團中央舉辦的“挑戰(zhàn)杯”大學生創(chuàng)業(yè)計劃大賽，“中關村”等省市級創(chuàng)業(yè)計劃大賽以及網(wǎng)易等網(wǎng)絡公司主辦的創(chuàng)業(yè)計劃大賽。作為高校學生社團的創(chuàng)業(yè)協(xié)會也應運而生。特別是全國范圍的“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)大賽，目前已成功地舉辦了九屆，參加院校達100多所。在不斷進行的創(chuàng)業(yè)實踐中，我國大學生創(chuàng)業(yè)形成了自己的特點：
(一)積極性高，但實際創(chuàng)業(yè)比例低 自從大學生接觸并了解大學生創(chuàng)業(yè)以來，我國大學生的創(chuàng)業(yè)激情逐漸增長，創(chuàng)業(yè)的速度、人數(shù)增加迅速。我國大學生創(chuàng)業(yè)欲望強烈，但實際參與創(chuàng)業(yè)的比例還是很低的。
(二)科技轉(zhuǎn)化率低 在國內(nèi)創(chuàng)業(yè)學生中，有很大一部分學生是從事家教、零售、服務業(yè)等技術含量低的行業(yè)，即使涉及網(wǎng)絡的創(chuàng)業(yè)者也都集中于一些不必進行產(chǎn)品設計、開發(fā)、生產(chǎn)的網(wǎng)站維護。
(三)創(chuàng)業(yè)的社會文化基礎薄弱 大學生創(chuàng)業(yè)沒有贏得社會、家庭、學校的完全認可和支持，明確鼓勵大學生創(chuàng)業(yè)的高校、家長并不多。無論是向社會宣傳創(chuàng)業(yè)的大學生還是向高校宣傳創(chuàng)業(yè)的企業(yè)家都比較少，使得創(chuàng)業(yè)的輿論氛圍不濃厚。 客觀上講，大學生創(chuàng)業(yè)的道路有開創(chuàng)性、現(xiàn)實性、多樣性、艱巨性和風險性等特點。在我國，大學生創(chuàng)業(yè)時間比歐美國家晚了數(shù)十年，屬于開創(chuàng)性工作創(chuàng)業(yè)是人生學問中最無法傳授、也根本無需別人指教的一件事。別人的路對你來說，只是起一個借鑒、參考的作用，因此具有開創(chuàng)性;創(chuàng)業(yè)者只擁有創(chuàng)業(yè)的熱情是遠遠不夠的，要想開辟新的天地，必須冷靜、理性、客觀地分析一切可能的現(xiàn)實因素，腳踏實地，一步一個腳印地去開拓，因此具有現(xiàn)實性;創(chuàng)業(yè)道路是屬于自己的，最適合自己的創(chuàng)業(yè)道路只有一條。只要我們不拘泥于傳統(tǒng)觀念、不守舊，而又恪守自己穩(wěn)定發(fā)展的認識系統(tǒng)，并善于根據(jù)事物變化的規(guī)律采用正確思想、假設、辦法和方案，那么我們就會找到一條適合自己的路來，因此具有多樣性;創(chuàng)業(yè)不同于就業(yè)，選擇了創(chuàng)業(yè)，就等于選擇了挑戰(zhàn)。創(chuàng)業(yè)這條道路，絕不是擺在我們面前的一條筆直的、寬闊的、暢通無阻的大道，因此具有艱巨性;創(chuàng)業(yè)沒有有效的方法可套用。因此，創(chuàng)業(yè)道路不可能每次都成功，不可能每個人都成功，有時可能會毫無成效，有時會造成重大損失，因此具有很大的風險性。
三、大學生就業(yè)成功案例
自從1999 年全國200多所大學發(fā)起了首屆中國大學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽以來，有這樣一些大學生，他們在大學的時候就開始了自己的掘金之路，并且取得了成功。這些大學生成功的秘訣是什么呢?就此問題，本文選擇了幾個成功創(chuàng)業(yè)的大學生作為案例進行研究分析。
(一)酷訊 CEO——陳華[3](北京大學創(chuàng)業(yè)代表)
創(chuàng)業(yè)軌跡：一次偶然的機會,在北京大學計算機系讀大三的陳華參與了天網(wǎng)FTP 的開發(fā)，這在專業(yè)技術上有著極高的要求。陳華憑借著在北京大學學習和實踐的經(jīng)驗，在開發(fā)軟件的過程中發(fā)揮了重要作用。如今，“天網(wǎng) FTP”和“天網(wǎng) Maze”成為了中國教育網(wǎng)上每臺電腦必備的軟件之一。畢業(yè)后不久，陳華著手創(chuàng)辦自己的公司，于是就有了今天的酷訊搜索，在網(wǎng)上每天400萬次的點擊查詢，上千萬次的瀏覽量。因而被人稱為“百度第二”。 夢開始的地方：北京大學計算機系培養(yǎng)了陳華濃厚的學習興趣，國際上先進的教學設備和全國一流的師資力量為陳華的成功提供了良好的土壤。其中，網(wǎng)絡與分布式系統(tǒng)實驗室是北京大學計算機系最有特色的專業(yè)網(wǎng)絡實驗室，是北大計算機系同學們學習、實踐的園地。北大實驗室以其團結友愛、充滿活力、不斷進步、技術過硬、提倡創(chuàng)新精神、認真做學問的思想品格而為社會稱道，成為北京大學同學們創(chuàng)業(yè)的孵化器之一。在這里，經(jīng)歷對創(chuàng)業(yè)理念、實踐能力和團隊精神的鍛煉，經(jīng)歷對專業(yè)知識與學習能力的考驗，創(chuàng)業(yè)的理想指日可待。
(二)中國第一個創(chuàng)辦公司品牌的在校大學生——潘江濤[4](溫州大學創(chuàng)業(yè)代表) 創(chuàng)業(yè)軌跡：**年4月，溫州大學管理系三年級的潘江濤從校學生會辭職，出資創(chuàng)辦“方圓工作室”，以幫人聯(lián)系家教、貼橫幅等作為主要業(yè)務。半年之后，他借資注冊公司?，F(xiàn)在，公司加盟商已超過1000家，還有許多人主動找上門來，學子卡已售出1萬余張。潘江濤注冊的“學子”品牌，是全國首個由在校大學生創(chuàng)辦的公司品牌，他的口號是“在每名溫州大學生身上賺十元錢”，他夢想“五年賺到一個億”。
夢開始的地方：從 2002 年就開始支持創(chuàng)辦大學生創(chuàng)業(yè)工作室的溫州大學，如今已經(jīng)形成從大學生創(chuàng)業(yè)教育到創(chuàng)業(yè)實踐一套完整的服務體系。溫州大學大學生的創(chuàng)業(yè)實踐被稱為“草根創(chuàng)業(yè)”，依靠的是“椅子”和“腦子”。溫州大學不僅在創(chuàng)業(yè)實踐和創(chuàng)業(yè)基金上給予同學們支持，在學籍管理、學分申請等政策上，也幫助同學們處理好創(chuàng)業(yè)和專業(yè)學習在時間上的沖突。從 ** 年開始，溫州大學開設了“大學生職業(yè)生涯設計導航”必修課，聘請溫州一批知名企業(yè)創(chuàng)始人擔任“創(chuàng)業(yè)導師”。近期，溫州大學大學生創(chuàng)業(yè)園正式啟用，目的是把大學生的創(chuàng)業(yè)教育與創(chuàng)業(yè)實踐和他們所學的專業(yè)聯(lián)系起來，和當?shù)氐膭?chuàng)業(yè)土壤聯(lián)系起來，滿足這個市場的需求。如今，溫州大學的創(chuàng)業(yè)活動很活躍，一些創(chuàng)業(yè)項目火熱進行中，有美術與藝術設計學院的同學成立的藍蝸牛工作室，外語學院的同學成立的西文翻譯工作室，計算機學院的同學進行網(wǎng)站開發(fā)、網(wǎng)上商城，人文學院新聞專業(yè)的同學創(chuàng)辦的 DV制作工作室等等。
(三)落戶農(nóng)村創(chuàng)業(yè)——王中華[5](安徽科技學院創(chuàng)業(yè)代表)
創(chuàng)業(yè)軌跡：2006 年 7 月，就讀于安徽科技學院市場營銷專業(yè)的王中華和同學利用所學的農(nóng)業(yè)方面的知識，和農(nóng)民一起建起了雙孢菇大棚。創(chuàng)業(yè)的艱辛一開始就讓三個來自象牙塔的同學感到了極大的落差，但他們的創(chuàng)業(yè)舉動得到當?shù)卣蛯W校的高度重視。村里成立“鳳陽縣小崗村食用菌專業(yè)合作社”，王中華以絕對優(yōu)勢當選合作社理事長。 夢開始的地方：位于蚌埠的安徽科技學院是王中華創(chuàng)業(yè)的搖籃，校內(nèi)教學基地總面積370畝，包括種植科技園、養(yǎng)殖科技園、食品科技園、花卉盆景園和中草藥園等近20個專業(yè)性教學實習基地，同時學校建立了20多個省級教育實習基地和校外實踐教學基地。王中華等三位同學正是在實習基地開展暑期實習時萌發(fā)了創(chuàng)業(yè)的念頭。了解到王中華等人的創(chuàng)業(yè)計劃后，委派專業(yè)老師擔任指導老師，把創(chuàng)業(yè)與研究相結合，組織他們申報校大學生創(chuàng)新基金。學院的全力支持，使同學們的創(chuàng)業(yè)和學業(yè)得到兼顧,并獲得了極大成功。 從以上三個案例可以看出，大學生創(chuàng)業(yè)的成功，與一個學校的良好創(chuàng)業(yè)環(huán)境有十分重要的關系。無論是北京大學的計算機系，溫州大學的“椅子”和“腦子”，還是安徽科技學院的諸多科技園，學校在大學生創(chuàng)業(yè)方面的投入可謂是盡心盡力。
四、大學生創(chuàng)業(yè)存在的問題
?????? 創(chuàng)業(yè)，說的容易，但是做起來，的確不簡單。比起就業(yè)來，創(chuàng)業(yè)反而需要更多的條件，因此存在的問題也比較突出。
(一)主觀方面存在的問題
1.創(chuàng)業(yè)行動少
雖然在各項調(diào)查中顯示，大學生有創(chuàng)業(yè)愿望的比例較高，但在實際參與創(chuàng)業(yè)活動中，比例卻非常低。大學生在考慮“出路”時首要的是選擇就業(yè)，其次為考研和出國，選擇獨立創(chuàng)業(yè)的人寥寥無幾。
2.創(chuàng)新意識薄弱 大學生創(chuàng)業(yè)不同于社會人員創(chuàng)業(yè)的其中一個特點就是創(chuàng)新性，大學生創(chuàng)業(yè)無論在資金、場地、經(jīng)驗等各方面都無法和社會人員相比，所以大學生創(chuàng)業(yè)要能走向社會、立足社會，就要在“新”字上下功夫，要走技術創(chuàng)新的道路。但是實踐表明，我國大學生的創(chuàng)新意識還是比較薄弱的。
3.創(chuàng)業(yè)能力低 創(chuàng)業(yè)能力包括專業(yè)技術能力、經(jīng)營管理能力、社交溝通能力、風險承受能力、創(chuàng)新求變能力等，具有很強的綜合性。雖然學校有很多的實踐機會，但真正主動參與的少。如大學生假期的社會實踐，大多數(shù)學生是以走過場的形式來應付，只要在鑒定書上蓋了章就萬事大吉。
(二)客觀方面存在的問題
1.創(chuàng)業(yè)的基礎設施不完善 目前，我國與創(chuàng)業(yè)相關的政策、法律、金融等設施不完備，特別是缺乏風險資金投入。由于大學生創(chuàng)業(yè)在我國的歷史比較短暫，各方面認識不夠，鑒于特定的國情，不能如美英等發(fā)達國家那樣能夠吸引一些風險投資家的青睞。
2.系統(tǒng)化創(chuàng)業(yè)教育缺失 雖然社會對大學生創(chuàng)業(yè)的意義有所認識，學校對創(chuàng)業(yè)教育的重要性也有所了解，但學校的教育還是沒有相應跟上，多數(shù)高校沒有開設創(chuàng)業(yè)教育的課程，絕大部分缺少系統(tǒng)化的創(chuàng)業(yè)教育體系。
五、加強高校創(chuàng)業(yè)教育
創(chuàng)業(yè)教育是指培養(yǎng)學生創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)業(yè)技能的教育活動，即培養(yǎng)學生如何適應社會生存、提高能力，以及進行自我創(chuàng)業(yè)的方法和途徑。作為高等教育發(fā)展史上一種新的教育理念，它是知識經(jīng)濟時代大學生創(chuàng)新精神和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)，是社會和經(jīng)濟結構調(diào)整時期人才需求變化的要求，是素質(zhì)教育新的突破口，是解決當前及今后大學生就業(yè)、提高大學生創(chuàng)業(yè)的有效方法。 自清華大學舉辦了我國最早的學生創(chuàng)業(yè)計劃競賽以來，近年來各高校采取了一系列措施促進大學生的創(chuàng)業(yè)教育，但其發(fā)展現(xiàn)狀并不樂觀。在理論研究上，對創(chuàng)業(yè)教育的理論研究還是零散的，不系統(tǒng)的，只是散見于諸如全面發(fā)展教育、主體教育、素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、就業(yè)與創(chuàng)業(yè)等理論層面上的探討，缺乏對創(chuàng)業(yè)教育集中的、系統(tǒng)的和全面的研究。另外，高校的理論研究不系統(tǒng)，再加上高校自身創(chuàng)業(yè)較少，和社會上企業(yè)聯(lián)系不多，缺少創(chuàng)業(yè)的經(jīng)驗，從而直接導致了教育教學上的缺陷。最后，學生創(chuàng)業(yè)教育的缺失、創(chuàng)業(yè)意識不強、創(chuàng)業(yè)能力不足也導致了學生自主創(chuàng)業(yè)較少、成功率比較低。 大學生創(chuàng)業(yè)教育既是教育領域的問題，同時也是社會面臨的課題，既需要教育教學的改革，也需要社會管理體制方面的變革。通過加大對學生的創(chuàng)業(yè)教育，提高學生的創(chuàng)業(yè)能力，能夠有效地解決大學生的就業(yè)問題。同時還需要社會管理體制方面的配合，創(chuàng)造有利于和能夠促進創(chuàng)業(yè)的條件，吸引學生創(chuàng)業(yè)。這無論是對國家、對社會還是對個人都有著重要的意義。 由于中國的傳統(tǒng)習慣，學生大都是享受父母的寵愛，習慣于接受到手的工作。大學生由于歷史的慣性，也由于社會的復雜，也由于自己條件所限，他們完全靠自己的力量走出一條創(chuàng)業(yè)的路，面臨著困難，面臨著風險。但是時代已經(jīng)賦予了他們期待和責任，成就未來就得闖出自己的一片天。 新生事物，總得有陽光的照耀才能茁壯成長。大學生創(chuàng)業(yè)，社會的扶持必不可少。國家相關政策、學校的積極鼓勵等都在不斷地完善著新的創(chuàng)業(yè)環(huán)境，滋養(yǎng)著大學生創(chuàng)業(yè)這棵還不太成熟的“苗”。相信國家對大學生創(chuàng)業(yè)的投入，加上高校對大學生創(chuàng)業(yè)教育的深入實踐，在這一系列堅固基礎的支持下，大學生創(chuàng)業(yè)這棵稚嫩的小樹，一定會枝繁葉茂，順利成長。
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2025-04-11 
