【63xf.com--試題】

　　續(xù)寫犟龜350 第一篇

　　又一個早晨來到了，小烏龜淘淘仍在不緊不慢地走著，它的目的就是參加獅子二十八世的婚禮。它日夜不停地走著。遠處一個黑乎乎的東西在移動。

　　烏龜淘淘不免有些好奇，它湊上前去仔細瞧瞧，原來是螞蟻安安。安安正在休閑的散步，見到烏龜淘淘急急忙忙地走著，便問烏龜淘淘：“淘淘，你這急急忙忙的上哪兒去呀?”淘淘說：“去參加獅子二十八世的婚禮。”螞蟻安安突然瞪大了眼睛，好像烏龜淘淘突然長出一副羊角來。烏龜淘淘疑惑不解，結結巴巴地問：“我------我-------怎------么-------啦!”，螞蟻安安忽然狂笑不已，用嚴肅鄭重的口氣說：“你是不是從北邊來的?”淘淘肯定地說：“是的。”“壁虎吱吱給你說了沒有?”安安細聲細氣地問道。“說什么了?”淘淘問。“就是獅子二十八世和另一位獅子為愛而爭的事件，以及推遲婚禮的事。”安安說。淘淘仔細想了又想，用肯定的聲音回答道：“說過了。”“那你為什么還要去?”安安反問到。淘淘就像個犯人一樣受到安安的審訊。淘淘回答道：“那又怎樣?反正這場大戰(zhàn)之后，還會有婚禮大宴的。我可有一顆堅定的心啊!”淘淘邁開大步繼續(xù)朝前走著。

　　淘淘經歷了重重困難，獅子洞一天天接近了，什么也擋不住淘淘前進的腳步。忽然，淘淘聽見有人喊救命，它低頭一看，原來是只小蟋蟀掉在了陷阱里。淘淘用粗壯的腿將小蟋蟀救了上來。小蟋蟀萬分的感謝。它和淘淘一道去獅子洞。蟋蟀一路上拉著自己的小提琴，淘淘陶醉在那優(yōu)美的琴聲中。淘淘最終準時趕到了獅子洞。在這場惡戰(zhàn)中，獅子王二十八世取得了勝利。

　　淘淘坐在婚宴上，雖然第一次參加這么盛大的活動，但淘淘感到到非常的幸福。

　　續(xù)寫犟龜350 第二篇

　　《犟龜》說課設計與反思

　　一、說教材

　　1、說體系。

　　本課是學生升初一之后接觸到的第一篇童話，第一課時簡介了童話特點，引導學生默續(xù)課文，理清思路，把握情節(jié)。本節(jié)課的主要任務是引導學生反復品味課文，進而加深對文章內容的探討和主題的爭論，最后進行拓展創(chuàng)新練習，加強對學生想象力的培養(yǎng)。

　　2、 說教學目標。

　　依據《語文課程標準》(實驗稿)以及新課改語文第一冊的要求，結合《犟龜》一文的教學重點和學生的實際，確立了以下教學目標：知識與技能目標(1)指導學生品味、感悟課文。(2)發(fā)展思維，培養(yǎng)想象力和創(chuàng)新意識。過程與方法目標：(1)回顧課文、師生到互動，，設疑解疑、感悟課文、發(fā)散思維、想象創(chuàng)新。(2)自主、合作、探究的學習方式。道德情感與價值觀目標：做任何事情，不僅要有堅定的信心，還要有勇氣戰(zhàn)勝各種困難。

　　3、說教材處理。

　　本文是一篇童話，因此品味、感悟課文是閱續(xù)的重點，在品味、感悟的基礎上加強對文章內容的探討和主題的理解，進而準確把握文章的主旨，開發(fā)學生的發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的想象能力和創(chuàng)新意識。

　　二、 說教法

　　在新課改理念的指導下，我注重教師的主導作用和學生的主體作用，創(chuàng)設平等、民主的課堂氛圍，引導學生質穎、探究、互相對同學提出的有價值問題進行歸納、補充，在教學時，我采用情境教學法，討論法，師生互動法等，使學生在輕松的氛圍中學到了本節(jié)課的知識。

　　三、 說學法

　　教是為了不須教。在教學中我著力倡導學生自主、合作、探究的學習方式，本節(jié)課中也是這樣的，先讓學生合作分角色讀對白，加深對課文內容的理解，然后讓學生思考三個問題，在自主的基礎上共同探討，對有爭議的問題作進一步研究。培養(yǎng)學生的表達能力和敏銳的思維能力，為了培養(yǎng)學生的想象力和創(chuàng)新能力，我還設計了兩個拓展創(chuàng)新題，讓同學們自由想象，開闊思維的視野。

　　四、說教學程序

　　(一) 說課型和結構設計

　　課型：“續(xù)、議、練”式

　　結構設計：組織教學——導入——研討——小結——拓展練習——作業(yè)。

　　1、組織教學：教師用目光巡視課堂，穩(wěn)定學生情緒，然后師生問好。

　　2、導入：上節(jié)課我們初讀了課文，把握了故事情節(jié)，了解了童話的特點，同學們也知道了小烏龜歷盡千辛萬苦去參加有史以來最熱鬧的婚禮，那么它的理想實現了嗎?它算個成功者嗎?帶著這些疑問，我們來共同學習德國當代兒童文學家米切爾﹒恩德的《犟龜》。目的是通過設疑，激發(fā)本節(jié)課學生們的學習興趣。

　　3、研討：結合上節(jié)課學生質疑，確定思考題：

　?、?小烏龜并未趕上獅王二十八世的婚禮，算不算個勝利者?

　?、?歸納主題

　?、?獅王二十八世已經戰(zhàn)死，沒有舉行婚禮，怎么會有獅王二十九世?

　　4、小結：這節(jié)課我們深入分析了課文的內容，知道了做任何事情，不僅要有堅定的信心，而且還要有勇氣戰(zhàn)勝各種艱難險阻。

　　5、拓展練習：

　　給出兩個童話的開頭，續(xù)寫后面的內容，要求大膽想象，合理創(chuàng)新。目的是培養(yǎng)學生發(fā)散思維及想象力和創(chuàng)新力。

　　6、作業(yè)：將續(xù)寫練習寫在小作文本上，不少于200字。

　　(二)說練習和作業(yè)設計

　　童話就是通過豐富的幻想，想象和夸張來塑造形象，反映生活，對兒童進行思想教育。初一學生正是愛幻想、想象的年齡，設計這兩個續(xù)寫練習，正是培養(yǎng)他們的豐富的聯想和想象能力，在創(chuàng)新中有合作意識，學以致用，寓教于樂。

　　五、課后反思

　　《犟龜》一文是兩課時，我結合新課標及課改教參設計教學內容，著力培養(yǎng)學生的想象力和全新精神。第二課時我利用多媒體輔助教學，結合漫畫回顧課文內容，加深對文章內容的理解。在第一課時學生自由質疑的基礎上設計三個問題讓學生研討，并滲透思想教育。學生在課堂上能夠以自主、合作、探究的學習方式將三個問題討論完畢，并且不同組有不同的想法，體現質疑精神。

　　最后的習題設計是學練結合，學以致用，通過全班同學的共同參與，鍛煉學生的發(fā)散思維，培養(yǎng)他們的想象力和創(chuàng)新意識，使他們在輕松愉悅的氛圍中學有所得，教師僅僅是知識的發(fā)現者與引導者，讓學生成為課堂的主人，激發(fā)起了他們對知識的渴望。

　　真金不怕火煉。我會在以后的教學中繼續(xù)培養(yǎng)學生自主、合作、探究的學習方式，開闊學生的視野，發(fā)展學生多角度思維，力求在民主、和諧的課堂氛圍中培養(yǎng)出更多德才兼?zhèn)涞闹袑W生。

　　續(xù)寫犟龜350 第三篇

　　犟 龜參加了獅子大王29世的婚禮后，興高采烈地回家了。“ 今天，是個好日子， 犟龜回家了! 犟龜回家了!回家了。”犟龜唱著歌回家了。“嘎嘎。”哦，原來是 烏鴉大哥。“ 烏鴉大哥，你這衣服也該換換了。雖說獅子大王29世的婚禮已經結束了，可是，你這穿著喪服，看著晦氣!”“說什么說!我本身就這樣!”烏鴉憤怒地說。接著犟龜又上路了，它走呀走，走呀走，走到一棵大榕樹下。“犟龜老弟，快救救我!"‘你是?" 犟龜十分疑惑。”“我是壁虎丞相呀!”

　　你這是怎么啦?"“哎，一言難盡呀!想當年我可是28世獅子大王的左右手啊!可是，因為我一時膽小沒有和獅子大王去和老虎大王絕斗?，F在，28世獅子大王死了，29世獅子大王上任了，他正在通緝我!求求你快救救我!”“這我可幫不了你，誰叫你膽子小呢?"與壁虎聊完后，犟龜繼續(xù)上路。“哈哈，犟龜，我跟你說過，我蜘蛛都到不了，你還能到?你半途而廢了吧?”那只傲慢的蜘蛛說。“no，我成功了，雖然我沒有參加獅子大王28世的婚禮，但我參加了獅子大王29世的婚禮。我只和我自己比!”"什么只和自己比，你就吹牛吧!”蜘蛛說。大家覺得犟龜成功了嗎?

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