【63xf.com--總結】

　　疫情，漢語詞語，指疫病的發(fā)生和發(fā)展情況。較大范圍內出現(xiàn)的較大型疫情有重癥急性呼吸綜合征（SARS）、甲型H1N1流感及新型冠狀病毒肺炎（Corona Virus Disease 2019，COVID-19）等。下面是小編為大家整理的疫情期間心理疏導內容(通用8篇)，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

疫情期間心理疏導內容1

　　為更好地幫助我校師生在新冠狀肺炎疫情防控期間度過心理難關，及早預防、及時疏導、有效干預、快速控制師生中可能出現(xiàn)的心理危機事件，降低我校師生心理危機事件的發(fā)生率，減少師生因心理危機帶來的各種傷害，構建平安、友善、和諧、穩(wěn)定的心理健康氛圍。根據(jù)《突發(fā)公共事件應急條例》《緊急心理危機干預指導原則》、《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原則》，結合我校實際情況，南陽市第五中學校成立了心理援助工作小組，并制定疫情防控期間心理援助服務工作方案，具體如下：

　　01組織領導

　　在校委會的統(tǒng)一領導下，由學校心理咨詢室統(tǒng)一組織、協(xié)調學校專兼職心理教師、班主任成立南陽市五中心理危機救援隊伍，負責我校新冠肺炎疫情防控期間心理危機干預任務和心理疏導工作，必要時可通過學校疫情防控小組向校外心理專家隊伍申請支援。

　　02工作對象

　　我校因面對疫情產(chǎn)生不良情緒、急需情緒疏導和心理支持的全體師生。

　　03工作內容

　?。ㄒ唬┘哟笮麄髁Χ取?/p>

　　疫情期間，建立有心理輔導需求的學生釘釘大群，便于直播授課，問卷調查等工作的開展。通過學校網(wǎng)站、公眾號、家長微信群等方式，向廣大師生發(fā)送科普文章和心理建議，讓學生感受到學校的關懷和保護。鼓勵各班主任和心理健康教育教師要充分利用微信、線上教學平臺等方式向廣大家長、學生、教師推廣心理健康知識的相關宣傳。

　?。ǘ┲贫üぷ鞔胧?。

　　根據(jù)疫情防控工作的推進情況，及時調整心理健康教育工作重點，以切實減輕疫情所致的心理傷害。要特別關注高三學生在疫情防控期間的心理變化，做好備考指導。把握在開學前、開學后等關鍵時間點提供有關疫情防控心理調適的正確信息，及時調整師生心理狀態(tài)，有特殊情況的，積極進行心理干預。

　?。ㄈ┘皶r進行研判。

　　各班主任要及時摸清本班疫情情況，積極關注學生（特別是留守、單親等特殊家庭的學生），掌握受疫情影響的師生的心理健康動態(tài)變化，及時識別高危人群，避免極端事件、群體心理危機事件的發(fā)生。

　?。ㄋ模╅_展有序服務。

　　開學前，學校要通過微信群等形式不定期向廣大師生和家長推送防疫心理知識，普及心理健康教育，特別是為被疫情困擾、被隔離的教師和學生提供心理咨詢服務、心理疏導。開學后，面向全體學生開設防疫心理健康教育團體輔導；對因疫情導致心理困惑的學生及時開展個別心理輔導，做好一定時期內的跟蹤；對出現(xiàn)有嚴重心理障礙的學生積極開展轉介工作。在個體心理咨詢過程中遵循心理咨詢中的保密原則和保密例外，并做好相關記錄。

疫情期間心理疏導內容2

研究背景

　　經(jīng)歷了一個漫長的寒假，根據(jù)東莞市教育局的統(tǒng)一安排，我市中小學分三批錯峰開學。復學在即，同學們心情各異。長期宅在家，可能會對做出改變感到惶恐不安，不少學生還可能出現(xiàn)焦慮無助的情緒，尤其是六年級馬上面臨小升初的學生，他們的心理壓力可想而知。作為老師的我們該如何去上好復學第一課？又該如何做好學生復學后的心理健康建設？小學階段是學生身心發(fā)展的“關鍵期”，在此階段學生自我意識薄弱，心理建設同樣也較薄弱，如何利用關鍵期培養(yǎng)學生的心理建設，這是“心理健康教育”課程組教師孜孜探索的問題。本次重大疫情，學生宅家過久心理問題頻發(fā)，復學第一課我們從小學生心理健康教育“調節(jié)情緒，疫情中成長，少年當自強”這一課程設計與開發(fā)來探討小學生心理健康教育課程改革的新方向。藉此，利用翻轉課堂對《心理健康教育》的課程進行設計與實施，引導學生從情緒、認知和行動三個方面進行賦能體驗，并且通過自覺認知、探索資源、落實行動為自己心理賦能，達成良好的身心狀態(tài)。

發(fā)現(xiàn)問題

　　針對學生可能的心理困擾（如過度焦慮、緊張、恐懼、心情低落、挫敗感、失眠少覺等）、行為問題（如注意力不集中，作息不規(guī)律、長時間看電視、玩游戲等）和從線上網(wǎng)課到面授心理轉變的過程，教師需對學生做好心理輔導和心理賦能。然而，傳統(tǒng)的心理課堂，困于課堂時間，心理教師與學生一對一溝通效率較低，學生成長期羞澀不愿探討等問題，往往不能有效解決學生心理問題?；谝陨媳锥?，我校心理教師嘗試開拓一條通過互聯(lián)網(wǎng)與課堂教學相結合的心理學科創(chuàng)新教學之路。

　　三、提出假設

　　疫情長期宅家對學生心理健康可能會產(chǎn)生一定負面影響，我校在開學前對學生身心健康狀況進行了摸底，根據(jù)家長的反饋信息及學生返校后會出現(xiàn)的適應不良和心理困擾，引導學生提前做好迎接開學的行動準備，通過讓學生準備返校物品、制定復學計劃等方式提升對新學期的期待和信心。上好“復學第一課”平穩(wěn)度過開學第一周，引導學生盡快適應校園學習環(huán)境和面授的學習方式。

　　四、實施策略

　　基于此次重大疫情及現(xiàn)代社會學生的心理承受能力，教師引導學生鼓勵他們用游戲的方式表達，學會識別情緒并加以調節(jié)。學生通過心理健康教育課、同伴互助、團體輔導、課前音樂律動游戲等活動來更快更好的進入學習中來，老師更多的責任是幫助學生掌握簡便有效、容易操作的心理調適方法。讓學生心理激發(fā)對新學期最美好的愿景，堅定自己不斷成長的信念與勇氣，快速讓自己“心理復位”，順利重啟幸福的校園生活。課堂的基本模式是學生體驗音樂導入新課（情緒體驗）—開展情緒認知和管理活動(表演情緒，認知情緒，管理情緒)—觀看微課《點贊真英雄悅啟新學期》（心理賦能）—生生結對互助（激發(fā)學習動力，交流學習共成長）—心理樹洞（班級信箱，訴說成長煩惱）。具體的教學實施過程如下：

課前 教師

　?。?）通過東莞市教學資源平臺、東莞線上課堂等查找推送合適的心理健康微課；

　　（2）設計心理調查問卷；

　?。?）根據(jù)心理調查問卷結果，建立學生心理檔案，一生一檔。

學生

　?。?）自主觀看微課《情緒調節(jié)，“靜”出快樂》；

　　（2）完成心理調查問卷。

　　3

游戲導學，激發(fā)探究熱情。

　　心理輔導是一種心靈與心靈的溝通，要達到其輔導目標，必須營造出安全、開放、輕松的氣氛，讓學生進入一種放松、溫暖的情緒狀態(tài)。一開始老師利用音樂律動游戲《布谷鳥》調動他們的愉悅情緒，有針對性的課前策動，開展教學。讓學生對這一節(jié)課充滿著期待，主動地參加到后面的學習體驗和活動中去，從個人方面體驗到有能力來對待他的外部世界。

我是情緒小主人，幫助學生做好心理調適。

　　課前，教師有針對性地制作調查問卷或通過搜集優(yōu)質視頻，通過手機推送視頻資源，學生利用課后時間進行自主學習視頻內容，初步了解掌握控制情緒的方法。在心理學中“情緒”是一個很抽象的概念，但它是人類精神活動重要組成部分，在人類心理生活和社會實踐中有著極為重要的作用。心理健康教育活動課最根本的意義就在于學生能將課堂上學到的知識、方法來指導自己的實踐，及時調整自己的心態(tài)。從本活動的難點及學生學情出發(fā)，通過“SWTC”口訣、蝴蝶擁抱法、心理暗示法、目標轉移法、說話交流法、運動釋放法來實現(xiàn)疫情中所遇到及今后學習中要遇到的心理問題。正確地認識和體驗基本的情緒及如何調節(jié)情緒，控制和消除不良情緒，在當前疫情下，少年當自強。

逆行中成長，增強學生心理正能量。

　　在上一個活動的基礎上，教師通過播放致敬最美“逆行者”微課《點贊真英雄悅啟新學期》，展現(xiàn)當代少年該有的模樣，視頻中小患者向醫(yī)護人員行鞠躬禮、方艙醫(yī)院奮戰(zhàn)高考的學生、從國外背回口罩捐獻家鄉(xiāng)的中學生、霸氣安慰弟弟的6歲男孩都讓我們看到了最純潔美好的模樣。不論生活遇到什么困難，每個人都能自我賦能，主動賦能，持續(xù)賦能，不斷升華自我，成長為生活的強者和智者。少年強則國強，新時代的少年向著那光亮的地方生長，透過這次疫情，讓學生領悟到“讀書的意義”，知識不僅能改變我們的生活，更能給我們力量。當危險來臨的時候，用自己的知識筑起堡壘，迎難而上。引導孩子們在疫情防控中感知國家的偉大力量，涵養(yǎng)愛黨愛國愛社會主義的忠誠情懷和社會責任擔當。

夢想合伙人，交流學習共成長。

　　通過上面的活動，學生認識了情緒，形成更加準確的自我定位；完成了心理賦能，積極情緒融入課堂；探索學習生活中的可利用資源，增強對生活思維控制感。為了達到理想的復學狀態(tài)，還需確定目標，落實到行動上去。鼓勵學生設定目標，完成賦能傳送帶。找到一個夢想合伙人，分享各自行動計劃，按照計劃執(zhí)行打卡，互相監(jiān)督。

心理樹洞，提升積極心理品質。

　　班級設立心理樹洞，學生主動覺知心理煩惱，尋求教師幫助。微課的推送也讓學生可以反復查看相關內容，運用相關心理知識，自我開導。

課后 個別談話，建立重點關注學生心理檔案； 按時回訪談話，關注學生心理變化。

　　五、反思與評價

　　心理輔導旨在于讓學生積極認知自我，學會控制情緒。通過本次心理實踐課堂，讓學生自主反復觀看情緒管理微課，學生輕松的掌握了對自我情緒的認知和管理方法；學生課前線上完成心理健康調查問卷，加深自我認知，更能讓教師輕松了解到每個學生的心理狀況，通過調查問卷對每個學生建立心理檔案，以便隨時追蹤記錄；課上學生情景演繹、小組探討激發(fā)學生學習興趣，增強對情緒的認知和控制；通過觀看正能量視頻，為學生心理賦能，賦予積極情緒；學生自主設立目標，結對互助，激發(fā)學生興趣，交流學習中共同成長；通過學生自主學習，覺察自我傾訴煩惱，便于教師建立重點跟蹤對象，按時談話回訪，幫助學生疏導情緒。

　　本次案例將微課和線上心理調查問卷相結合，學生在觀看微課后，進行心理調查問卷的填寫，教師課前發(fā)現(xiàn)、總結學生普遍心理煩惱，并在課堂上進行針對性教學，這極大的提升了課堂效率，也解決了傳統(tǒng)心理課堂中，教師無法了解學生心理狀況的問題。本次教學實踐，讓心理課堂不再只是教師的知識傳授，更是師生心靈的溝通。

　　當然，本次課程也有很多不足之處，如有的學生仍然比較靦腆，在課堂上不敢敞開心房剖析自我，認知自我，表達自我。在以后的教學中，還需要教師用心去建立學生的信任感。但是通過本次的教學實踐，利用當代信息技術進行課程整合，也讓我們看到了更多學生的真實內心，有利于心理教育的組織教學不僅提高了教學效率，而且提升了學生的學科核心素養(yǎng)，學生在自主探究的過程中獲得成長的體驗。教師在信息技術的引領下解放思想，關注學生情感的發(fā)展，使心理健康教育煥發(fā)課程魅力，為心理健康教學更好地走進學生的內心世界提供了良好的平臺。

疫情期間心理疏導內容3

　　5月25是全國大學生心理健康日，“5-25”的諧音即為“我愛我”，提醒大學生“珍愛生命，關愛自己”。其核心內容是：關愛自我、了解自我、接納自我，關注自己的心理健康和心靈成長，提高自身心理素質，進而愛別人，愛社會。

　　在5.25大學生心理健康日即將來臨之際，為了我校校園和諧，進一步加強我校大學生心理健康教育。在此期間，朋輩心理部特作以下活動安排：

　　一、活動主題：

　　健康心理、相伴十年

　　二、活動時間：

　　20**年5月

　　三、活動對象：

　　汽車與機械工程學院全體學生

　　四、活動主辦方：

　　心海揚帆朋輩心理工作部

　　五、活動內容：

　　1、“手舞心靈”手語操匯演（附件1)

　　2、微笑采集活動(附件2)

　　3、心理手抄報（附件3）5月7日

　　4、“我想對你說”和“青春夢想”主題班會5月1日前

心理健康活動策劃書2

　　一、活動目的：

　　宣傳普及心理健康知識，提高我校學生心理健康意識，調動同學們“快樂德育”、“健康心理”興趣與氛圍，全面提升學生心理素質，促進學生學會以積極、樂觀的心態(tài)面對學習，面對人生。

　　二、活動主題：

　　待定

　　三、活動要求：

　　1、作品刊頭醒目、總體效果好。

　　2、內容健康、充實。

　　3、版面美觀、色彩豐富，以文字、繪畫、漫畫等形式宣傳心理健康知識，且富有創(chuàng)意。

　　4、交稿時間：5月15日，上交于輔導室。

　　四、活動評選：

　　各班級心理委員向本班級征收優(yōu)秀的手抄報，經(jīng)過篩選之后交給院心海揚帆工作部，經(jīng)由心理咨詢室的老師組成的評審小組篩選，評選出一等獎1名、二等獎2名、三等獎3名以及優(yōu)勝獎若干名，優(yōu)秀的手抄報將張貼于汀香園前面的宣傳欄，并頒發(fā)榮譽證書。

心理健康活動策劃書3

　　一、活動背景：

　　近幾年來，越來越多的大學生處理不好與同學之間的關系，爭吵打架事件比比皆是，校園不和諧現(xiàn)象增多，并且部分同學沉迷于虛擬的網(wǎng)絡世界之中，甚至做出一些違法犯罪之事，另一部分同學有來自學習和面臨就業(yè)的壓力，不能很好的處理這些問題，導致心理嚴重受到損害，借此開開學之處，我院特舉辦這次大學生心里健康活動，來幫助同學解決問題，為同學們建立一個良好的心理素質，提供一個和諧的校園環(huán)境。

　　二、活動目的：

　　為學生搭建起鍛煉心理品質，提高心理素質的平臺，去拿防偽地加強對我校大學生的心理健康教育。

　　三、活動意義：

　　1、為學生們創(chuàng)建一個和諧美好校園。心理健康活動可以讓同學們意識到校園生活的豐富多彩，并且學會珍惜，減少不和諧因素。

　　2、為學生以后學習甚至工作提供了精神上的幫助。活動可以讓更多的同學感同身受，使自己精神層受到良好的教育，為人更加開朗自信。

　　四、活動時間：

　　20XX年7月10日

　　五、活動地點：

　　詩香苑門口

　　六、活動對象：

　　全體學院學生

　　七、活動流程：

　　A）1、活動一：心靈寄語。打開心扉，常有愛的海洋，一卡片的形式展覽，寫下自己對人生的感悟，或是某一瞬間的體驗貨感受，內容可涉及立志、感恩、信任、價值追求、理想與情感等各方面；屆時將挑選出制作精致和寫得優(yōu)秀的作品進行展覽，讓全校同學共同分享。

　　2、活動二：心理圖片展和心理知識展。用展報或海報的形式，分別設立心存感恩展板、圖片展板、心理健康知識展板等。

　　3、活動三：心理電影展播。組織同學們觀看有關心理健康教育的電影。

　　B）活動前期：

　　1、召開會議，討論并擬定活動計劃，明確項目內容與分工。

　　2、組織相關人員去各活動場所踩點。

　　3、進行活動宣傳，有關人員畫海報、橫幅。

　　C）活動開展：

　　1、組織2個隊伍，并設定隊長。一個隊伍進行卡片和展板活動，另一個隊伍進行參看電影活動。

　　2、負責拍照的同學進行拍照。

　　D）活動后期：

　　1、每位參加的志愿者要寫一篇心得交給信息部，信息部將發(fā)到微博上。

　　2、信息部寫新聞稿，拍攝照片交給信息部上傳微博。

　　八、活動經(jīng)費：

　　宣傳海報、橫幅**元

　　九、注意事項：

　　1、活動現(xiàn)場每位志愿者著裝統(tǒng)一，佩戴證件。

　　2、進行活動時，認真負責。

心理健康活動策劃書4

　　一、活動主題：

　　溫暖陽光伴我成長

　　二、活動時間：

　　5月11日上午9點20-11點

　　三、活動地點：

　　西區(qū)風雨籃球場

　　四、承辦單位：

　　音樂舞蹈系學生分會心理健康部

　　五、參與人員：

　　音樂舞蹈系13級新生。

　　六、活動目的：

　　為了促進同學們互相交流。

　　七、活動流程策劃：

　　1.我系13級同學們在風雨籃球場然后給十分鐘進行簡短介紹然后進行兩組游戲。

　　十人九足接力游戲：

　　1.全營隊員分為兩大組，每十個人一組，用繩子將兩個人相鄰的那條腿綁住。

　　2.分組練習，隊員相對進行短跑接力。

　　3.先完成接力比賽的組勝利。

　　誰是臥底

　　1.在場7個人中6個人拿到相同的一個詞語，剩下的1個拿到與之相關的另一個詞語。

　　2.每人每輪只能說一句話描述自己拿到的詞語(不能直接說出來那個詞語)，與不能讓臥底發(fā)現(xiàn)，也要給同胞以暗示。

　　3.每輪描述完畢，7人投票選出懷疑是臥底的那個人，得票數(shù)最多的人出局，倆個人一樣多的話，待定(就是保留)。

　　4.若有臥底撐到剩下最后三人，則臥底獲勝，反之，則大部隊獲勝。

　　游戲結束之后通過今天的活動自己的感想，并且寫下活動感受。

　　以上是我部門對于這次活動的計劃，通過本次活動相信大家能促進交流，增加彼此感情，豐富大家業(yè)余生活。望我部門能夠順利辦好此次活動。

疫情期間心理疏導內容4

　　為貫徹落實教育部和省教育廳針對疫情防控開展心理支持和網(wǎng)絡輔導服務工作的通知精神，幫助我院師生更好應對新型冠狀病毒肺炎疫情帶來的心理困擾，以積極、樂觀的心態(tài)面對疫情，以頑強的意志、堅定的信念戰(zhàn)勝疫情，現(xiàn)結合我院實際情況，特制定疫情防控期間心理咨詢服務工作方案如下。

　　一、指導思想

　　貫徹落實***總書記對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情作出的重要講話精神和教育部部署教育系統(tǒng)開展疫情相關心理危機干預工作的通知精神，堅定打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信念和信心。

　　二、服務對象

　　受新型冠狀病毒疫情影響急需情緒疏導和心理咨詢援助的我院師生。

　　三、工作人員

　　我院學工部心理健康教育中心專職心理健康教師。

　　四、服務方式

　　在線網(wǎng)絡咨詢，使用QQ實時文字對話、音頻對話、語音通話，為保障我院師生的權益，申請?zhí)砑雍糜褧r注明“學院+班級+姓名”，教師直接注明姓名，我院中心老師實時在線回復。

　　五、服務時間

　　每天9:00-21:00（在疫情期間提供服務）

　　9:00-13:00??劉?釗??QQ：364858381

　　13:00-17:00?李雅瓊??QQ：939549229

　　17:00-21:00?麻馨允??QQ：2415144053

　　六、工作要求

　　1.高度重視。相關人員要將本工作作為一項重要的政治任務，嚴格履行工作職責，按時值班，及時為我院師生提供專業(yè)的心理健康援助。

　　2.加強學習。心理中心負責組織服務人員開展業(yè)務學習，提高專項工作效能，主要包括國家衛(wèi)健委1月26日印發(fā)的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情緊急心理危機干預指導原則》和中國心理學會等專業(yè)機構開發(fā)的專業(yè)文獻。

　　3.信息暢通。嚴格遵守咨詢倫理，提供專業(yè)的心理咨詢和輔導，遇到復雜案例時及時尋求督導，遇到特殊情況及時向上級匯報。

疫情期間心理疏導內容5

　　“實踐是檢驗真理的標準”。此次新冠肺炎疫情來勢洶洶，對于全黨上下無異于是一場關于治理體系和治理能力的政治“大考”。在疫情面前，黨中央嚴密部署，各級黨委(黨組)主動出擊、迅速迎戰(zhàn)，上下協(xié)同、高效有序做好各項防控工作，充分印證了我黨的政治制度具有強大的優(yōu)越性和生命力。

　　制度的生命力在于執(zhí)行。各基層黨組織是貫徹黨中央決策部署，保障制度執(zhí)行到位的“最后一公里”，應穩(wěn)扎穩(wěn)打、實打實錘，視疫情為考場，在“疫戰(zhàn)”中淬煉黨建引領力，全面提升基層治理效能，向黨和人民交出一份滿意答卷。

　　思想引領穩(wěn)定力。黨的基層組織在社會治理中起著舉旗幟、聚民心的關鍵作用，思想引領是團結群眾、凝聚共識必不可少的重要手段。當前疫情防控阻擊戰(zhàn)已經(jīng)到了攻堅期，各基層黨組織要筑牢疫情防控的“思想堤壩”，按照堅定信心、同舟共濟、科學防治、精準施策的要求，引導廣大黨員干部、人民群眾既不輕戰(zhàn)也不畏戰(zhàn)，既不盲目自信也不過分恐慌，科學理性應對疫情。要堅決杜絕“差不多就行”的走過場行為，必須不打折扣將中央指示精神落實到疫情防控每一項工作任務中;要堅決防止“沒那么倒霉”的僥幸心理，必須加強宣傳教育，幫助人民群眾樹立起群防群治的防疫意識。心手相連、攻克時艱，凝聚起抗擊疫情“不勝不休”的強大信念，堅決打贏疫情防控的人民戰(zhàn)爭、總體戰(zhàn)、阻擊戰(zhàn)。

　　組織引領強動力。一個支部就是一座堡壘，一個黨員就是一面旗幟。基層黨組織是人民群眾的“主心骨”，是抗擊疫情的“壓艙石”。在疫情防控工作中，各鄉(xiāng)街、村社黨組織沖鋒在前、日夜堅守，構筑起保衛(wèi)人民群眾生命健康安全的“第一道防線”，彰顯了強大的政治擔當。要想打贏疫情防控這場硬仗，必須充分認識基層黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用，在提高基層治理效能上下功夫，著力強化組織引領力，把黨的強大政治優(yōu)勢、組織優(yōu)勢和密切聯(lián)系群眾優(yōu)勢轉化為疫情防控工作優(yōu)勢，引領黨員、群眾聽黨話、跟黨走，結點成線，連線成網(wǎng)，構建起在制度執(zhí)行上堅強有力的組織體系，形成聚沙成塔的工作局面，使組織引領成為推進疫情防控工作科學合理、有序有效運行的強大動力。

　　榜樣引領增活力。人心齊，泰山移。無論是基層治理還是疫情防控，都是一項系統(tǒng)工程，各條戰(zhàn)線上的黨員干部及人民群眾都是不可或缺的參與主體。在防疫過程中，我們看到了來自不同行業(yè)、不同群體的人們并肩戰(zhàn)斗的感人場景，他們中有身披白色“戰(zhàn)袍”，舍身忘死的醫(yī)護人員;有高舉大喇叭走街串戶，硬核帶勁的村社干部;有日夜堅守在交通要塞，身先士卒的交通警察;還有不計報酬無償奉獻，主動請戰(zhàn)的黨群志愿者……他們用實際行動勾勒出群眾心中“防控英雄”的畫像，感染影響著越來越多的人參與這場戰(zhàn)役。“一切為了人民，一切依靠人民”，只要充分發(fā)揮榜樣引領作用，激活調動一切力量，不斷拓展聯(lián)防聯(lián)控、群防群治的“半徑”，就一定能構建起抗擊疫情的“同心圓”。

疫情期間心理疏導內容6

　　面對新型冠狀病毒感染的肺炎疫情加快蔓延的嚴重趨勢，全黨全局全國各民族人民都站在一起，心連著心，攜手抵抗疫情?！爸灰獔远ㄐ判?、同舟共濟、科學防治、精準施策，我們就一定能打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)。”危難時刻，***總書記的溫暖話語，堅定著人民打贏疫情防控阻擊戰(zhàn)的信心和決心。

　　一方有難，八方支援。84歲高齡的鐘南山院士繼2003年抗擊非典后再次出征，深入疫情前線。無數(shù)黨員干部沖鋒在防控疫情斗爭的第一線。無數(shù)醫(yī)務人員不畏生死、不計報酬抗擊疫情?！氨娭境沙?，抗擊疫情”成為2020年新春的集結號。我們要堅定信心，相信科學，不信謠，不傳謠，堅決執(zhí)行黨委政府的各項措施。作為學生干部，做好學校和班級同學之間的聯(lián)絡員，時刻關注班級同學的假期動態(tài)，做好班內疫情防控宣傳。

　　人民健康是民族昌盛和國家富強的重要標志。面對疫情，我們不能恐慌也不能輕視，應該相信黨，相信政府。面對疫情，我們不能有僥幸心理，應該做好個人防護，加強對新型冠狀病毒及疫情的認知保護自己也保障他人。只要我們堅定信心，振奮精神，我們一定能在抗擊新型冠狀病毒的戰(zhàn)役中取得勝利。

　　生命重于泰山。疫情就是命令，防控就是責任。愿每一位奮戰(zhàn)在前線的醫(yī)護人員平安健康。愿每一位患者早日康復，愿每一個人都能做好防護，健健康康。

疫情期間心理疏導內容7

　　一、理論依據(jù)

　　為進一步加強疫情防控期間中小學心理健康教育，有效緩解學生長期居家學習、生活帶來的心理壓力，省教育廳決定在全省中小學組織開展“心理健康周”活動。學校結合疫情防控期間學生面臨的困惑，利用國家和各地中小學網(wǎng)絡云平臺心理健康教育專題資源，面向全體學生采取線上或課堂教學的形式，上好一堂專題心理健康教育輔導課。當代的很多中學生因所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境很優(yōu)越，因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習慣，解決困難的能力，心理承受力都較差。當困難（在成人眼里算不上困難）突然降臨時，往往不知所措，采取逃避的態(tài)度，有的甚至“輕生”。

　　二、設計思路和關鍵詞

　　通過認識生命的可貴，困難是可以克服的，學會珍惜生命。

　　（一）目標要求

　?。?、認知目標

　　通過復學第一課品味生命，讓學生明白生命來得不易，從而珍惜生命。

　?。?、情感目標

　　通過觀看復學第一課課程視頻讓學生感同身受，使他們感悟生命，珍愛生

　　3、技能目標

　　感受視頻課程中的語言美，從而促進語言表達能力的發(fā)展

　?。ǘ┙虒W對象分析

　　如今很多中學生因所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境很優(yōu)越，因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習慣，解決困難的能力，心理承受力都較差。當困難（在成人眼里算不上困難）突然降臨時，往往不知所措，采取逃避的態(tài)度，有的甚至“輕生”。在經(jīng)歷這次疫情后，他們是否能意識到生命與自然的和諧共通，是否能夠愛護自己，友善他人？

　　(三)教學內容分析指導

　　重點和難點都是把握好中學生的心理發(fā)展特點，教會他們如何來應對挫折學會珍愛與敬畏生命，具有應有的生命意識，為復學營造開心健康的學習生活心態(tài)。

　　(四)內容指導

　　1.開場白（班主任）

　　主持人發(fā)言：地球上蕓蕓眾物，人類只是其中之一。雖然所有的生命都是美麗的，世界的美好也正在于生命的存在。但是唯有人類能夠創(chuàng)造關照一個美的世界，因為人類的生命擁有美的關懷。我們每天都可以看到無數(shù)的生命，而且我們每個人就是一個生命。那么，我們關注過這個熟悉而又陌生的生命嗎？當代的很多中學生因所處的家庭環(huán)境、社會環(huán)境很優(yōu)越，因而養(yǎng)成了一種安逸享樂的習慣，解決困難的能力，心理承受力都較差。因此，當困難突然降臨時，往往不知所措，采取逃避的態(tài)度，有的甚至“輕生”。生命只屬于我的一次，我們該把她打扮得更加光彩，生命是一個完整的過程，無論成功還是失敗，都不會在你的背后留下空白。我們要讓生命得有意義，必須對自己負責任。??

　?。?下面讓我們一起觀看復學第一課《珍愛生命》：

　?。?教師結合視頻加以講解。

　　4.學生自由發(fā)言

　　通過復學第一課視頻的觀看，關于“生命”你感悟到了什么？年輕的你們今后打算怎么做？

　　5.收聽歌曲《熱愛生命》

　　教師總結：

　　親愛的同學們，烏云遮不住太陽，疫情擋不住春天的來臨，讓我們繼續(xù)做好個人防護的同時調整好自己的狀態(tài)，好好學習，鍛煉身體，以后為國家做貢獻。

疫情期間心理疏導內容8

　　當我們在享受舒適的春節(jié)假期時，他們卻放棄與親人的團聚，毅然返回崗位;當我們恐避之而不及時，他們卻義無反顧選擇逆行，緊急馳援武漢;當我們?yōu)槿找鎵堥L的病例憂心時，他們卻迎難而上與病魔抗爭，給我們以信心.他們有一個共同的名宇一白衣天使。

　　從17年前抗擊非典，到今天抗擊新冠肺炎，他們把救治患者當成自己的天職，要么主動請戰(zhàn)，要么主動加班，要么緊急馳援……一個個無懼無畏的身影，完美地詮釋看心懷天下、悲天憫人的大愛情懷。華中科技大學同濟醫(yī)院的一位醫(yī)護人員在志愿申請書上寫道：“不計報酬，無論生死!”84歲高齡的鐘南山院士義無反顧地趕往武漢防疫最前線，他在髙鐵餐車上休息的照片，被認為是2020年開年以來最令人感動的畫面。面對疫情，他們比任何人都清楚自己的處境，但是他們選擇了"不退"。還有其他許多在口罩、防護服、護目鏡下忘我工作上的醫(yī)護工作者，雖然我們不知道他們是誰，但我知道他們?yōu)榱苏l。此刻，他們就是一個個戰(zhàn)士，一個個英雄。

　　同樣，面對這場全民戰(zhàn)役，還需要我們每個人的共同努力。不用悲觀抱怨，不要輕信謠言，不需慌亂急躁。我們要做的就是保護好自己，蓄積后勁，為明天的奔跑做好準備。

　　"冬天來了。春天還會遠嗎?"無論經(jīng)歷怎樣的酷塞，春天終會如期到來。讓我們向這些最美的逆行者們學習，讓我們人人做一個“英雄”，眾志成城，形成強大的合力，一起打贏這場沒有硝煙的戰(zhàn)爭。

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