【63xf.com--讀后感】

　　《老師怎樣和孩子說話》讀后感

　　語言是人類溝通的橋梁，語言的誕生使人類與自然界其他動物相比，顯得文明有智慧。對從事教育的老師來說，流暢的表達能力是必備素質(zhì)和能力之一。這本書，不是單純的說教，沒有羅列一些如何與學(xué)生說話的方法;滲透了作者強烈的人本主義思想：關(guān)注孩子，關(guān)愛孩子，要從說話的細節(jié)做起。這不僅僅因為我們是教師，職業(yè)的責任感并不是來自法規(guī)對我們的震懾，而是來自我們心底對孩子的愛!成長的經(jīng)歷鑄就孩子的性格和命運，父母在其中扮演了關(guān)鍵的角色，老師也有著重要的影響。他們和父母一樣，也能夠打開或者關(guān)閉孩子的心靈之門。這種敘述方式，很直白的告訴我們老師在孩子人生中的重要地位。怎樣有效地表揚學(xué)生?作者對此的論述是非常獨特、非常全面、非常有指導(dǎo)意義的。認為評價式的表揚是有害的，它實際上暗示著一種地位差別，表揚者爬到了價值判斷的高處，常被看作是種威脅。要使你的表揚有建設(shè)性，那就盡量描述孩子的努力和成就以及我們的感覺，千萬不要評價判斷孩子的性格和品行。只有不判斷孩子的品格和個性的表揚，才能消除孩子的焦慮。有益表揚的基本原則在于：描述而不評價，敘述而不作判斷。我們應(yīng)該讓孩子自己做出對自己的評價。這樣的表揚，雙方是平等的。從中，可以再次感受到作者對學(xué)生的關(guān)注與尊重。反觀實踐，教師習(xí)慣于站在講臺前當著全班同學(xué)對某學(xué)生進行表揚，可否想過這樣的表揚不夠真誠、還讓人感覺到這是為其他同學(xué)樹立表率?當我們習(xí)慣用說“好”、“太棒了”之類的語言進行隨意表揚時，是否想過這樣的表揚有沒有效果，還有沒有更生動積極地表示肯定的語言呢?在這本書中，作者并沒有高聲吟唱愛心對于教師多么重要，也沒有看到作者反復(fù)強調(diào)責任之于教師的重要，只是通過各種實例和方法，不厭其煩的告知我們：怎樣做是最佳師表，怎樣做是最差師表;平時如何與學(xué)生交流，沖突時應(yīng)該怎樣?表揚、管理、鼓勵等都應(yīng)該注意些什么。這為我們提供了同孩子進行交流的方法和技巧，幫助我們正確處理孩子的學(xué)習(xí)、心理等問題，教育孩子健康成長。更是打開了反思的一扇扇窗戶，感受著心靈的震撼。孩子們需要的是教育素質(zhì)的提高和人格尊嚴的平等，我們與孩子們的交流有沒有做到這一點?在不經(jīng)意間，我們的言語是否傷害了孩子?語言既能使人文明，也能使人野蠻;既能使人受傷，也能使人得救。只有心中有愛，我們才能在自己的教育教學(xué)中自覺的探討如何與孩子說話，自覺的提高自身修養(yǎng)，從而增強作為一名人民教師的職業(yè)責任感。

本文來源：http://63xf.com/shiyong/56098.html