【63xf.com--童話】
教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)以下是小編整理的沙灘上的童話教案(通用6篇)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
沙灘上的童話教案1
【課前分析】
《沙灘上的童話》描述了幾個(gè)孩子在沙灘上建城堡、編童話的場(chǎng)景。全文通過(guò)第一人稱敘述，交織著兒童游戲場(chǎng)景和想象中的故事。全文展現(xiàn)了孩子們純真的童心和快樂(lè)的生活。
關(guān)注話題:“海灘”表示故事發(fā)生的地方。
注意正文:第一個(gè)自然段是總句，也是正文的中心句，指出“海邊的沙灘是孩子們的快樂(lè)世界”。
在第二段中，孩子們建造城堡的過(guò)程用三個(gè)動(dòng)詞來(lái)描述:“建造”、“建造”和“插入”。
第3-7段。寫(xiě)兒童童話，包括一組兒童之間的對(duì)話?？梢源舐暲首x對(duì)話，體驗(yàn)孩子不同的心情。
第8-11段描述了孩子們討論如何攻擊城堡，這反映了他們豐富的想象力。單詞里還有一組對(duì)話，可以大聲讀出來(lái)做引導(dǎo)。在此基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生想象:你還有辦法攻占城堡嗎？
第12-13段寫(xiě)的是孩子們攻占城堡，可以扣“四面八方”和“共同努力”，理解孩子們團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。
第14-19段描述了孩子們成功營(yíng)救公主的快樂(lè)畫(huà)面。通過(guò)三個(gè)“加油”和兩個(gè)“獲救”“到了”的朗讀指令，讓他們感到興奮和激動(dòng)。
注意生詞:本課要求有9個(gè)可以寫(xiě)的生詞?！熬洹笔前敕忾]結(jié)構(gòu)的詞，“周”是三封閉結(jié)構(gòu)的詞，“為”是全封閉結(jié)構(gòu)的詞。我們將比較這三種封閉結(jié)構(gòu)?！安弧?、“吉”是左右結(jié)構(gòu)的詞，“沖”、“藥”、“他”、“死”是上下結(jié)構(gòu)的詞。老師通過(guò)舉例來(lái)寫(xiě)，學(xué)生通過(guò)寫(xiě)空白、描紅、寫(xiě)字來(lái)寫(xiě)。
學(xué)習(xí)復(fù)音詞“量”時(shí)，我們利用課文中的句子學(xué)習(xí)該詞的讀音和詞義，再加上“量”這個(gè)詞的另一個(gè)讀音，構(gòu)成詞。
重點(diǎn)單詞:這節(jié)課需要寫(xiě)的單詞有9個(gè)，可以在第二節(jié)課的詞匯教學(xué)結(jié)束后抄寫(xiě)鞏固。
關(guān)注要素:本課要求學(xué)生能夠展開(kāi)想象力，根據(jù)故事的開(kāi)頭，用所學(xué)的單詞寫(xiě)故事。課后練習(xí)2提供單詞和故事的開(kāi)頭，可以通過(guò)小組合作來(lái)完成。
[教學(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識(shí)“保”、“出”等15個(gè)生詞，準(zhǔn)確讀出多音字“量”，會(huì)寫(xiě)“周”、“衛(wèi)”等9個(gè)字；能寫(xiě)“圍繞、補(bǔ)充”等9個(gè)字。
2.朗讀課文，能很好地讀出人物之間的對(duì)話，感受兒童生活的樂(lè)趣。
3.拓展想象力，能夠根據(jù)提示用所提供的單詞編故事。
[教學(xué)重點(diǎn)]
1.能正確讀寫(xiě)，準(zhǔn)確讀多音字。
2.大聲朗讀對(duì)話，可以感受到孩子生活的樂(lè)趣。
3.能夠根據(jù)提示用所提供的單詞編故事。
【課前準(zhǔn)備】
多媒體課件
[課時(shí)安排]
2個(gè)課時(shí)
第一節(jié)課
[課程目標(biāo)]
1.認(rèn)識(shí)“?！薄ⅰ俺觥钡?5個(gè)生詞，準(zhǔn)確讀出多音字“量”，會(huì)寫(xiě)“周、衛(wèi)、句、部、沖”五個(gè)字。
2.學(xué)習(xí)1-7段，閱讀人物之間的對(duì)話，初步了解兒童生活的樂(lè)趣。
[教學(xué)過(guò)程]
第一，圖片導(dǎo)入，對(duì)話交流
(1)同學(xué)們，這是什么地方？
這是海灘。你去過(guò)海灘嗎？你在海灘上做什么？一群孩子今天也來(lái)到了海灘。他們?cè)谝黄鹱鍪裁矗孔屛覀円黄鹱哌M(jìn)“沙灘上的童話”(板書(shū):10沙灘上的童話)
(2)要求:請(qǐng)一起看題目，10沙灘上的童話。
二，課文的一讀，單詞教學(xué)
過(guò)渡:要想把課文讀好，需要學(xué)習(xí)單詞。
(1)第一次閱讀課文
閱讀要求:請(qǐng)看大屏幕。
(2)讀生詞。
1.一起讀新單詞
海灘上有許多美麗的貝殼。你認(rèn)識(shí)他們嗎？要求:讓我們借助拼音一起讀。
(2)告訴我你是怎么記住它們的？
2.學(xué)生分享識(shí)字方法
(設(shè)計(jì)意圖:一個(gè)單詞可能有不同的識(shí)記方式，讓學(xué)生分享自己的識(shí)字方法，互相交流，從而潛移默化地提高學(xué)生的自主識(shí)字能力。)
3.重點(diǎn)講解一些生詞和短語(yǔ)。
(1)識(shí)字——“砰”
“砰”字以前是這樣寫(xiě)的，像古代的三輛車(chē)，表示多輛車(chē)一起行進(jìn)時(shí)發(fā)出的響聲?！稗Z”這個(gè)詞可以形容一聲巨響，比如打雷時(shí)發(fā)出的“隆隆”聲。
(2)生活中的素養(yǎng)——“商”與“醫(yī)”
你這輩子見(jiàn)過(guò)這兩個(gè)字嗎？我們生活的城市有“商場(chǎng)”，購(gòu)買(mǎi)的物品上會(huì)有“商標(biāo)”。如果我們生病了，我們必須去“藥房”買(mǎi)藥。我們的漢字在生活中隨處可見(jiàn)。真的是接觸生活素養(yǎng)的好方法！
(3)結(jié)合上下文記憶多音字——“量”。
男孩女孩們，我們看著“讓我們討論如何拿下城堡?！闭l(shuí)能看懂？“商量”就是互相交換意見(jiàn)，出謀劃策，同時(shí)各執(zhí)一詞。這個(gè)詞的原音是liáng，比如測(cè)量和量體溫。但是“請(qǐng)教”這個(gè)詞，我們要輕聲讀。我們還學(xué)習(xí)了它的另一種發(fā)音，liàng。你能組成一個(gè)單詞嗎？你的詞匯多么豐富?。?/p>
4.請(qǐng)?jiān)僮x一遍這些單詞，并正確地讀出來(lái)。這些漂亮的有新單詞的貝殼是你的。
(設(shè)計(jì)意圖:二年級(jí)學(xué)生年齡較小，對(duì)生動(dòng)的事物有濃厚的興趣，所以將單詞閱讀與具體情境相結(jié)合，利用“撿貝殼”的游戲，可以激發(fā)學(xué)生識(shí)字和單詞閱讀的積極性，提高學(xué)習(xí)主動(dòng)性。)
第三，走進(jìn)文本，去感受和理解。
過(guò)渡:這些生詞又跑到課文里了，問(wèn):還能讀對(duì)嗎？
(A)學(xué)習(xí)1個(gè)自然段落
1.誰(shuí)能說(shuō)，我們的幸福世界在哪里？
預(yù)設(shè):我們的幸福世界是海邊的沙灘。
(2)學(xué)習(xí)第二段。
過(guò)渡:你是對(duì)的。海邊的沙灘是我們快樂(lè)的世界。(板書(shū):歡樂(lè)世界-海灘)
1.畫(huà)圈的關(guān)鍵
要求:請(qǐng)你們自己閱讀第二段并找到它。我們?cè)谏碁┥献鍪裁矗?/p>
預(yù)設(shè):我們建一個(gè)城堡，建一個(gè)柵欄，插上干樹(shù)枝。(攝像頭板書(shū):建城堡，建柵欄，插樹(shù)枝)
(設(shè)計(jì)意圖:有目的的閱讀是有效閱讀，讓學(xué)生邊閱讀邊思考，邊閱讀邊發(fā)現(xiàn)，避免過(guò)多的無(wú)效閱讀，提高閱讀效率。)
2.行動(dòng)素養(yǎng)
識(shí)字:我們一起做“插枝”這個(gè)動(dòng)作？結(jié)合動(dòng)作，還可以幫助我們記憶新單詞。
3.指導(dǎo)朗讀
請(qǐng)求:讓我們一起來(lái)讀這篇自然的文章。
老師:在沙灘上。
生:我們建造一座城堡。
老師:在城堡周?chē)ㄒ欢聣Α?/p>
生:柵欄外插干樹(shù)枝。
那是我們的樹(shù)。
孩子們?cè)诤┥贤娴枚嚅_(kāi)心啊！難怪海邊的沙灘是我們的快樂(lè)世界！請(qǐng)帶著愉快的心情閱讀第一段和第二段。
(3)學(xué)習(xí)第3-7段。
1.提個(gè)要求:我們還在沙灘上干嘛？請(qǐng)自己閱讀第3-7段，并從中找出答案。
預(yù)設(shè):“我們編織童話”(板書(shū):制造童話)
學(xué)習(xí)交談
讓我們一起來(lái)讀他們的童話吧。
(1)不知道是誰(shuí)說(shuō)的，“這個(gè)城堡里住著一個(gè)兇狠的魔王?！?/p>
啟發(fā)聯(lián)想:你怎么看待「兇魔」？
總結(jié):兇魔不僅兇，而且窮兇極惡。故事的下一步是什么？
(2)有人接著補(bǔ)充道:“他搶了美麗的公主！”
繼續(xù)補(bǔ)未完成的故事，這就是“補(bǔ)”。公主被兇惡的魔鬼?yè)屪吡?，她處于危險(xiǎn)之中。思考:你聽(tīng)到這個(gè)有什么感受？
預(yù)設(shè):妖王搶了公主，讓我覺(jué)得很憤怒！
請(qǐng)帶著這樣的心情讀這句話。
(3)第三個(gè)朋友說(shuō):“聽(tīng)，公主在城堡里哭呢！”問(wèn)題:此時(shí)你的心情是怎樣的？
預(yù)設(shè):我同情公主，我特別想救她。
合作大聲朗讀
要求:讓我們?cè)趹嵟徒箲]的配合下閱讀3-7段。老師讀旁白，讓學(xué)生讀帶引號(hào)的句子。
老師:我不知道誰(shuí)說(shuō)了什么
生:這座城堡里住著一個(gè)兇猛的惡魔。
老師:有人接著補(bǔ)充道
生:他搶了美麗的公主。
老師:第三個(gè)小朋友說(shuō):
生:你聽(tīng)，公主在城堡里哭呢！
老師:就這樣，我們編織了童話。轉(zhuǎn)眼間，我們自己建造的城堡變成了魔窟，我們成了進(jìn)攻魔窟的勇士。
過(guò)渡:孩子們就是這樣，編織著一個(gè)又一個(gè)精彩的童話。接下來(lái)，讓我們學(xué)習(xí)如何在這一課寫(xiě)作。
第四，觀察生詞，指導(dǎo)寫(xiě)作。
(1)觀察生詞。
周是三圍結(jié)構(gòu)，衛(wèi)是全圍結(jié)構(gòu)，句是半圍結(jié)構(gòu)。思考:同學(xué)們，要想寫(xiě)好這些字，需要注意什么？
(2)范寫(xiě)書(shū)。
“周”字:“土”在圍合部分的上面，要橫寫(xiě)在水平中心線上。這里是“口”，橫折，略向內(nèi)折。請(qǐng)畫(huà)紅色并寫(xiě)字。
“衛(wèi)”字:把漢字框?qū)懗煞叫?，框?nèi)的“衛(wèi)”字大小適當(dāng)。請(qǐng)畫(huà)紅色并寫(xiě)字。
“句”字:第一筆是段落撇號(hào)，第二橫要寫(xiě)舒展。請(qǐng)畫(huà)紅色并寫(xiě)字。
(3)觀察生詞。
“不”是左右結(jié)構(gòu)，“沖”是上下結(jié)構(gòu)。
(4)范寫(xiě)書(shū)。
“不”字:部首在標(biāo)志旁邊，右邊的“不”字要寫(xiě)在垂直中心線的右邊，指向右邊，左邊不突出。請(qǐng)畫(huà)紅色并寫(xiě)字。
“填”字:第一筆寫(xiě)在豎中線，左右折落在橫中線，豎鉤最后一筆寫(xiě)舒展。請(qǐng)畫(huà)紅色并寫(xiě)字。
(5)集體意見(jiàn)
第四，課堂總結(jié)，一般梳理。
同學(xué)們，在這節(jié)課中，我們知道海灘是我們快樂(lè)的世界。我們?cè)谏碁┥辖ㄔ斐潜?、墻壁和?shù)枝，我們還編織了一個(gè)關(guān)于魔王和公主的童話。
沙灘上的童話教案2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能在閱讀中識(shí)記“筑 插 狠 建 攻 商 駕 駛 炸 挖”10個(gè)生字，認(rèn)識(shí)部首“建字底”，會(huì)寫(xiě)“建 插 攻 商 挖”5個(gè)，積累“相約、建造、商量、駕駛、轟炸、贊賞”6個(gè)詞語(yǔ)。
2、能分角色朗讀課文，讀出人物對(duì)話時(shí)不同的語(yǔ)氣。
3、能根據(jù)課文內(nèi)容，展開(kāi)想像，編一個(gè)“智救公主”的故事。
4、感受孩子們歡樂(lè)的童年生活。
教學(xué)重點(diǎn)：
在閱讀中識(shí)記生字，積累詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文，重點(diǎn)指導(dǎo)讀好人物的對(duì)話，感受孩子們的快樂(lè)。
教學(xué)難點(diǎn)：
能在閱讀中了解孩子們所編織的童話故事的內(nèi)容，并試著用連貫的語(yǔ)句說(shuō)一說(shuō)。引導(dǎo)展開(kāi)想象編說(shuō)童話。
教學(xué)工具：
教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入新課
1、師板書(shū)：沙灘。
師：去過(guò)美麗的大海邊嗎?那里有金色的沙灘，如果你來(lái)到沙灘，你會(huì)干什么?
2、出示句子。
(1)指名讀句子。
(2) 把“這里”替換為“沙灘”，再來(lái)讀一讀。
(3)師：孩子們開(kāi)始了有趣的活動(dòng)。
3、出示句子。
(1)指名讀句子。
指導(dǎo)讀出快樂(lè)的語(yǔ)氣。
(2)學(xué)習(xí)生字：筑 插
師：它們都是動(dòng)詞，
重點(diǎn)指導(dǎo)“插”的筆順。
(3)孩子們?cè)诟墒裁茨?
板書(shū)：城堡
(4)這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡，而且還編了一個(gè)非常美麗的童話故事呢!
板書(shū)：編織童話
4、補(bǔ)充課題。
齊讀課題
師：現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)孩子們?cè)谏碁┥暇幙椀拿利愅挵?
二、初讀課文，整體感知
1、自學(xué)課文。
(小組自學(xué)：讀文識(shí)記生字，討論問(wèn)題。)
2、交流。
(1)分節(jié)讀課文。
(2)根據(jù)學(xué)生回答，教師板書(shū)。
攻城堡、炸魔王、救公主
(3)學(xué)習(xí)生字“攻”“炸”。
師：這兩個(gè)字都是左右結(jié)構(gòu)的字。
攻：后鼻音，指導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。第三筆是提。
炸：翹舌音。交流記字方法。
(3)借助板書(shū)用一句話說(shuō)一說(shuō)童話的內(nèi)容。
指名說(shuō)，同桌互相說(shuō)。
3、齊讀課文。
讀準(zhǔn)生字字音，不加字，不漏字。
課后小結(jié)
三、復(fù)習(xí)鞏固。
1、讀生字。
2、游戲：猜猜我是誰(shuí)?
一人拿著生字卡片，讓其他同學(xué)猜。
3、寫(xiě)字指導(dǎo)。
插：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。注意右邊部分的筆順。
攻： 左邊偏旁小，寫(xiě)時(shí)要注意偏上。
4、齊讀全文。
課后習(xí)題
作業(yè)
1、抄寫(xiě)生字：筑 插 攻 炸。
(每個(gè)寫(xiě)3遍)。
2、抄寫(xiě)詞語(yǔ)：相約、轟炸、贊賞(每個(gè)寫(xiě)2遍)。
3、朗讀課文2遍。
沙灘上的童話教案3
教學(xué)目標(biāo)
1．正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的"“兇狠”、“補(bǔ)充”、“編織”、“反駁”、“贊賞”等詞語(yǔ)的意思。
2．理解課文內(nèi)容，感受想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景。
3．讓孩子體會(huì)童年生活的快樂(lè)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
正確認(rèn)讀本課十八個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。幫助學(xué)生理解課文中出現(xiàn)的“兇狠”、“補(bǔ)充”、“編織”、“反駁”、“贊賞”等詞語(yǔ)的意思。
教學(xué)難點(diǎn)：
1．理解課文內(nèi)容，感受想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠r(shí)的情景。
2．讓孩子體會(huì)童年生活的快樂(lè)，培養(yǎng)熱愛(ài)生活的品質(zhì)。
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)：
一、導(dǎo)入：
同學(xué)們喜歡童話嗎？誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你都讀過(guò)哪些童話？今天老師也給大家?guī)?lái)一個(gè)“童話”，但是這個(gè)“童話”和我們大家度過(guò)的不太一樣，我們趕快翻開(kāi)書(shū)來(lái)看看吧！
從孩子們喜聞樂(lè)見(jiàn)的“童話”入手，引起孩子們的共鳴，不用老師過(guò)多闡述，學(xué)生自然進(jìn)入文本。
二、初讀文本：
以自己喜歡的方式來(lái)讀讀課文，不認(rèn)識(shí)的字通過(guò)查字典或和同桌交流。
1．學(xué)生自由讀課文。
2．教師巡視，幫助解決學(xué)認(rèn)讀生字和方法指導(dǎo)。
3．指名讀，老師給予肯定和表?yè)P(yáng)。
通過(guò)自由讀課文給孩子一個(gè)整體的感知機(jī)會(huì)，通過(guò)讀課文讓學(xué)生進(jìn)入自識(shí)生字的環(huán)節(jié)。讀的過(guò)程就是學(xué)生認(rèn)讀生字的過(guò)程。
三、識(shí)字教學(xué)：
剛才同學(xué)們都已經(jīng)認(rèn)識(shí)了本課的一些生字和詞語(yǔ)，那么我們?cè)趺床拍芎芎玫陌阉涀〔⒛軌蚧顚W(xué)活用呢？
1．生自由說(shuō)記憶方法。
2．老師逐字進(jìn)行各種方法認(rèn)讀較復(fù)雜生字的學(xué)習(xí)。如：“壘、塌、轟、魔”等字可置于具體的語(yǔ)言環(huán)境中引領(lǐng)學(xué)生反復(fù)認(rèn)讀；“保---堡、工---攻、亡---忘、史---駛”等課利用熟字記憶新字。
3．簡(jiǎn)單的生字提倡學(xué)生自己分析字形及占格位置，練習(xí)書(shū)寫(xiě)，老師進(jìn)行示范。如：“建、藥”要寫(xiě)好看，寫(xiě)正確；“補(bǔ)”字的左邊不能與“視”的偏旁寫(xiě)一樣。
4．幫助學(xué)生進(jìn)行“在”與“再”字的用法區(qū)分。
識(shí)字教學(xué)是本課的教學(xué)重點(diǎn),多種形式的識(shí)字方法來(lái)幫助孩子認(rèn)讀生字,且重點(diǎn)放在孩子對(duì)字的整體間架結(jié)構(gòu)和字形上。
四、再讀課文，鞏固所學(xué)生字。
同桌兩人一組，互相讀著聽(tīng)，比比誰(shuí)讀得更流利、更通順。同桌推舉讀得好的同學(xué)給全班同學(xué)范讀。
學(xué)完生字后的朗讀，不僅是對(duì)所學(xué)生字的一個(gè)即時(shí)鞏固，同時(shí)是讓孩子對(duì)文章更進(jìn)一步的深入。有助于對(duì)于文本的理解。
五、作業(yè)：
1．把這篇文章美美得讀給自己的爸爸媽媽聽(tīng)。
2．根據(jù)所學(xué)的生字，制作生詞卡片。
朗讀能力的培養(yǎng)始終貫穿文本的教學(xué)，作為作業(yè)讀給家人增強(qiáng)來(lái)孩子們朗讀的興趣，同時(shí)生詞卡片的制作也是對(duì)于生詞的鞏固。
沙灘上的童話教案4
一、教學(xué)內(nèi)容：
S版語(yǔ)文三年級(jí)上冊(cè)4課《沙灘上的童話》
二、設(shè)計(jì)理念：
創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的情境，讓學(xué)生自主閱讀、自主感悟、自主探索、自主發(fā)展，促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)文綜合素質(zhì)的提高，并在積極的思想活動(dòng)中豐富學(xué)生的想象力。
三、教學(xué)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生讀懂課文內(nèi)容，了解小朋友們編織了一個(gè)怎樣的童話。讓學(xué)生試著編一個(gè)童話，培養(yǎng)學(xué)生豐富的想象力。
2、有感情地朗讀課文。
3、會(huì)認(rèn)“扔、趣、堡、筑、魔、攻、駛、藥”8個(gè)生字。
4、學(xué)習(xí)小朋友們勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。
四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)是了解小朋友們所編織的童話，并從中感悟兒童富于幻想的特點(diǎn)及勇敢、善良的優(yōu)秀品質(zhì)。難點(diǎn)在于指導(dǎo)學(xué)生編童話，著力培養(yǎng)學(xué)生想象力，鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力。
五、教具準(zhǔn)備：
掛圖及生字卡片等。
六、課時(shí)安排：
2課時(shí)
第一課時(shí)
一、談話引趣，讀題質(zhì)疑
1、小朋友們，你們喜歡看童話嗎?都看過(guò)哪些童話呢?
2、今天我們要去感受另外一種童話。板書(shū)課題：沙灘上的童話。齊讀課題。
3、讀了課題，你們有什么疑問(wèn)?
(沙灘上怎么會(huì)有童話?童話怎么會(huì)在沙灘上呢?)
[談話導(dǎo)入，營(yíng)造和諧的課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。]
二、初讀課文，整體感知
1、借助拼音讀準(zhǔn)生字，讀通課文。
2、同桌互讀生字，教師巡視檢查。
3、自由讀課文，說(shuō)說(shuō)“我們”在沙灘上編織了一個(gè)什么樣的童話。
4、指名回答(只要意思表達(dá)清楚即可)。
5、全班交流，歸納。
(童話講的是魔王搶了公主，三個(gè)勇士救公主的事。)
[讀書(shū)有層次，先掃除字詞障礙，然后才能讀通句子，讀懂課文。]
三、細(xì)讀課文，理解感悟
1、仔細(xì)朗讀課文，用“____”畫(huà)出描寫(xiě)童話內(nèi)容的語(yǔ)句。
2、指名朗讀。
3、用自己的話復(fù)述這個(gè)童話故事，先自己試著說(shuō)，再小組交流。[
4、指名回答，全班評(píng)議并歸納。
(這個(gè)童話說(shuō)的是城堡里住了一個(gè)兇狠的魔王，他搶去了美麗的公主，三個(gè)勇士挖地道，并在地下裝上火藥，把城堡炸開(kāi)了，炸死了魔王，救出了公主。)
5、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)故事的敘述順序。
整個(gè)故事是按照事情的發(fā)生、發(fā)展和結(jié)果的順序來(lái)敘述的，這樣的敘述順序叫做事情發(fā)展的順序。
6、分角色朗讀課文，思考：你喜歡這篇課文里的小朋友們嗎?你喜歡他們編的童話嗎?為什么?
7、學(xué)生自由發(fā)表看法，教師引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)字詞句感悟。
(1)由小朋友們所編的童話，可以看出他們有豐富的想象力。
(2)由小朋友們?cè)谏碁┥献杂赏嫠?，可以體會(huì)到他們的生活是多么快樂(lè)。
(3)從勇士奮不顧身地救出公主的行為，可以感受到他們善良、勇敢的優(yōu)秀品質(zhì)。
[指導(dǎo)要做到重點(diǎn)突出，有的放矢，以提高課堂教學(xué)效率。]
四、總結(jié)全文，拓展延伸
“我們”在沙灘上成了英勇的戰(zhàn)士，不僅打敗了兇狠的魔王，還救出了美麗的公主，這多么令“我們”高興和自豪啊!同學(xué)們，你們一定也和沙灘上那三位小朋友一樣，有許多奇妙的幻想吧?你能自己編一個(gè)童話故事并講給同學(xué)們聽(tīng)嗎?下一節(jié)課，我們來(lái)開(kāi)個(gè)小小童話故事會(huì)，好不好?
[激趣拓展，為下節(jié)課的學(xué)習(xí)做準(zhǔn)備。]
五、作業(yè)
1、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。
( )的天地 ( )的活動(dòng) ( )的城堡
( )的公主 ( )的魔王 ( )的童話
2、運(yùn)用事情發(fā)展的順序，編一個(gè)童話故事，并說(shuō)給爸爸媽媽聽(tīng)。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
4 沙灘上的童話
城堡 魔窟
我們 成了 勇士
媽媽 公主
(天真活潑 幸?？鞓?lè))
第二課時(shí)
一、談話引入
同學(xué)們，你編了一個(gè)怎樣的童話故事呢?有沒(méi)有講給爸爸媽媽聽(tīng)，他們是怎樣評(píng)價(jià)你的故事的?
[了解學(xué)生作業(yè)完成的情況，為新課展開(kāi)作鋪墊。]
二、開(kāi)小小童話故事會(huì)
1、小組內(nèi)互相講講你自己編的童話故事，注意敘述的順序。
2、每小組推選一名代表參加童話故事比賽，參賽者說(shuō)完后，其他同學(xué)可以補(bǔ)充，也可以對(duì)不明白的地方提出疑問(wèn)。
3、選出最佳童話故事并作獎(jiǎng)勵(lì)。
4、小結(jié)：同學(xué)們真棒，編的故事既生動(dòng)又有趣，老師真為你們驕傲!
[通過(guò)講童話故事，培養(yǎng)學(xué)生的想象力，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。]
三、鞏固生字，積累詞語(yǔ)
1、“開(kāi)火車(chē)”認(rèn)讀生字卡。
2、全班交流記字方法。
3、口頭給生字組詞，再選擇詞語(yǔ)說(shuō)句子。
4、自由讀課文，把喜歡的詞語(yǔ)畫(huà)出來(lái)，然后抄在詞語(yǔ)花籃里，再讀一讀。
[以組詞造句的方式記憶生字，理解詞語(yǔ)，引導(dǎo)學(xué)生積累知識(shí)。]
四、綜合性學(xué)習(xí)
1、把所編的童話寫(xiě)下來(lái)，在編寫(xiě)過(guò)程中盡量運(yùn)用平時(shí)積累的好詞佳句。
2、以小組為單位訂成冊(cè)子，在班內(nèi)互相傳看。
五、作業(yè)
1、用“一面……一面……”寫(xiě)兩個(gè)句子。
2、編寫(xiě)童話故事。
沙灘上的童話教案5
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)4個(gè)生字。積累6個(gè)詞語(yǔ)，抄寫(xiě)1句句子。
2、分角色朗讀課文。
3、能根據(jù)課文內(nèi)容，想像沙灘上城堡和城堡里發(fā)生的故事。
4、激發(fā)學(xué)生對(duì)理想、幸福的追求和向往。
教學(xué)過(guò)程：
一、看圖說(shuō)話，揭示課題
出示沙灘圖，練習(xí)說(shuō)話。
1、這是一片怎樣的沙灘?你想在那兒干什么?
2、小結(jié)、過(guò)渡：這片沙灘確實(shí)太迷人了，因此有一群孩子在放學(xué)后也來(lái)到了這兒，他們?cè)谶@里干什么呢?
出示孩子壘城堡圖及課文第3節(jié)。
1、看圖，自由讀句子，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。
2、指名讀。
3、說(shuō)說(shuō)孩子們?cè)谏碁┥细墒裁?(指名回答)
4、根據(jù)回答，出示詞語(yǔ)：壘城堡，學(xué)習(xí)生字“壘”、“堡”，查字典理解“壘”的意思。
5、交流
6、齊讀句子，邊讀邊思考：孩子們壘了一座怎樣的城堡?
7、想象說(shuō)話：(指名說(shuō)、同桌互說(shuō)) 在沙灘上，孩子們壘起了一座( )的城堡，城堡外面( )，城堡里面( )。
8、這群聰明的孩子不但壘起了一座美麗的城堡，而且還編了一個(gè)非常美麗的童話故事呢。出示課題。
9、過(guò)渡：想知道這個(gè)童話故事的內(nèi)容嗎?請(qǐng)聽(tīng)課文錄音。
二、學(xué)習(xí)課文
1、聽(tīng)課文錄音，思考：孩子們編的童話故事的內(nèi)容是什么?
2、指名回答，板書(shū)：救公主
3、自讀課文，思考：孩子們?yōu)槭裁匆ゾ裙?
4、根據(jù)回答出示有關(guān)句子，指導(dǎo)讀出氣憤、焦急的語(yǔ)氣：(自由讀、小組分角色讀) 大家你一句，我一句：“這里住著一個(gè)兇狠的魔王。” “他搶去了美麗的公主!” “你們快聽(tīng)，公主在城堡里哭呢!”
5、我們想了什么辦法去救公主呢?出示有關(guān)內(nèi)容引讀： 師：在我們編織的童話中，我們親手建造的城堡成了??我們也成了??我們又在商量著??一個(gè)伙伴說(shuō)??我說(shuō)??我的方法得到了大家的贊賞。于是??我挖呀，挖呀，終于??我把手??，就??。讀后學(xué)習(xí)生字“窟”、“塌”。
6、救出了公主，我們的心情怎樣?出示下面句子，指導(dǎo)學(xué)生讀出興奮的語(yǔ)氣。(指名讀、男女生輪讀) 噢，公主被我們救出來(lái)了!在這兒，在這兒! 我們歡呼勝利，歡呼炸死了魔王，歡呼救出了公主。
7、小組分角色讀課文。
8、組內(nèi)練習(xí)。
9、指名小組交流、簡(jiǎn)評(píng)。
三、總結(jié)課文，想象說(shuō)話
齊讀全文。
想象說(shuō)話：(內(nèi)容可在兩題中自選一題，形式可自編或與同桌合作編。)
1、城堡里發(fā)生了什么事?我們是怎樣把公主從城堡里救出來(lái)的?編故事《沙灘上的童話——勇救公主》。
2、你在那金色的沙灘上壘了什么?那里發(fā)生了什么事?編一個(gè)童話故事。
指名講故事，評(píng)議。
四、復(fù)習(xí)鞏固
1、讀詞語(yǔ)。
2、引導(dǎo)積累帶有土字旁的字。 (壘、塌、堡、墻、壁、地、堤??)
3、指導(dǎo)抄寫(xiě)句子。
沙灘上的童話教案6
教材分析：
《沙灘上的童話》講述了一群孩子在沙灘上壘起一座城堡，然后展開(kāi)想象的翅膀編織了一個(gè)美麗的童話：城堡里住著一個(gè)兇惡的魔王，搶走了美麗的公主……最后，這群孩子成為攻打城堡的勇士，他們炸死了魔王，救出了公主。課文一方面再現(xiàn)了孩子們快樂(lè)繽紛的童年生活，另一方面也歌頌了一種人間的善良溫情與正義。在孩子們的童話中，那對(duì)生活的熱愛(ài)之情，那純真的對(duì)他人的關(guān)愛(ài)和幫助，盡顯人性之美麗。
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、正確認(rèn)讀本課18個(gè)生字和由這些生字組成的詞語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)田字格中的10個(gè)生字。積累詞語(yǔ)，理解“兇狠”、“補(bǔ)充”、“編織”等詞語(yǔ)的意思。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
過(guò)程與方法：
1、朗讀課文，邊讀邊想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５那榫啊?/p>
2、創(chuàng)設(shè)情境，轉(zhuǎn)換角色，體驗(yàn)孩子們的快樂(lè)和善良純真。
3、拓展交流，述說(shuō)自己的快樂(lè)經(jīng)歷。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
1、體會(huì)文中小朋友在沙灘上玩耍的快樂(lè)，感受童年生活的美好。
2、感受孩子們的英雄情結(jié)與善良純真，受到人性美的熏陶。
重難點(diǎn)分析：
1、重點(diǎn)是引導(dǎo)學(xué)生在讀中想象孩子們?cè)谏碁┥贤嫠５那榫?。通過(guò)多種形式的朗讀，給學(xué)生一個(gè)完整的體味過(guò)程，感受孩子們玩耍的快樂(lè)和童年生活的美好。
2、通過(guò)探究研讀，讓學(xué)生披文入境，真正走進(jìn)這個(gè)美麗的童話世界，與文中的孩子們產(chǎn)生情感上的共鳴。
課前準(zhǔn)備：
多媒體課件;學(xué)生課前讀一讀童話故事。
教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)說(shuō)明：
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入聊童話
(一)導(dǎo)入課題
1、課件播放潮聲。聽(tīng)著這潮聲，我們仿佛來(lái)到那藍(lán)藍(lán)的大海邊，走在那軟軟的沙灘上。
2、出示課文題目(或板書(shū)課題)。
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文，題目是——(生齊讀)《沙灘上的童話》。
(二)趣話童話
1、談?wù)勀阆矚g的童話故事。學(xué)生說(shuō)出童話的名字，老師可追問(wèn)：你是從哪兒知道這個(gè)童話的?
2、說(shuō)出幾個(gè)童話的名字之后，課件出示“白雪公主”圖片。讓學(xué)生簡(jiǎn)單講講白雪公主的故事，談?wù)劙籽┕髁艚o自己的印象。
3、看得出同學(xué)們都很喜歡童話，那就讓我們快去看看沙灘上到底有著怎樣的童話。
二、初讀感知理線索
(一)識(shí)字學(xué)詞，讀通課文
1、自由讀課文。借助拼音讀準(zhǔn)生字的字音。
2、畫(huà)出帶生字的詞語(yǔ)，多和它們打打招呼。想想詞語(yǔ)的意思，如果不明白就用自己喜歡的方式解決。
3、同桌合作學(xué)習(xí)。
(1)互讀詞語(yǔ)，正音。
(2)有不理解的詞語(yǔ)提出來(lái)一起解決。
(3)接段朗讀，相互正音。
4、檢查學(xué)習(xí)效果。
(1)課件出示詞語(yǔ)(圖片上有公主形象)。美麗的公主來(lái)考考你，相信你一定能讀準(zhǔn)確。
(2)提出自己不理解的詞語(yǔ)，集體交流。
(3)指名接段朗讀課文。讀后評(píng)議，糾正錯(cuò)誤。
(二)整體感知，理清線索
1、課件出示提示，說(shuō)說(shuō)課文主要內(nèi)容。
我們?cè)?上壘起 ，一起編織了一個(gè) 。城堡成了，我們成了 ，炸死了，救出了 。
2、去掉提示，讓學(xué)生復(fù)述課文的主要內(nèi)容。相機(jī)板書(shū)：“壘城堡”、“編童話”、“救公主”。明確課文是按事情發(fā)展的順序?qū)懙摹?/p>
3、你發(fā)現(xiàn)沙灘上的童話與我們平常熟知的童話相比，有什么特殊之處呢?
交流：不是讀別人寫(xiě)好的，而是現(xiàn)編的;不是一個(gè)人編的，而是幾個(gè)孩子一起編的;童話與現(xiàn)實(shí)融合在一起，把自己和媽媽也變成了童話中的人物。
三、觀察交流練書(shū)寫(xiě)
(一)認(rèn)讀田字格中的生字。
(二)仔細(xì)觀察字形和占格位置，想想書(shū)寫(xiě)時(shí)要注意什么。
(三)課件出示生字。交流。
1、狠：右上不要多一點(diǎn)。
2、補(bǔ)：左邊不要少一點(diǎn)。
3、再：注意橫畫(huà)的長(zhǎng)短，下面一橫最長(zhǎng)。教師示范書(shū)寫(xiě)，提示筆順。
4、建：偏旁是“廴”，與“辶”區(qū)別比較。教師示范書(shū)寫(xiě)，提示筆順：先寫(xiě)右上部分，再寫(xiě)“廴”。
(四)學(xué)生動(dòng)筆仿寫(xiě)生字。
第二課時(shí)
一、探究研讀品童趣
(一)略讀“壘城堡”部分
1、課件出示沙堡圖片。這是幾個(gè)小朋友在沙灘上壘城堡。
2、讓我們看看文中的孩子們壘出的城堡什么樣。
指名讀相關(guān)語(yǔ)段。
(二)品讀“編童話”部分
1、過(guò)渡：壘城堡就已經(jīng)夠有趣了，可更有意思的是孩子們還以此為內(nèi)容編出了童話，體驗(yàn)了想象的樂(lè)趣。
2、分角色朗讀第3-6自然段。
指導(dǎo)朗讀：對(duì)話要讀出對(duì)魔王的憎恨(重讀“兇狠”一詞)和內(nèi)心的焦急。
3、想象這個(gè)魔王長(zhǎng)什么樣子。課件出示魔王圖片?？梢钥磮D描述，也可以全憑自己的想象。
4、再次有感情地朗讀這一部分。
(三)精讀“救公主”部分
1、課件出示公主圖片。怎么解救美麗善良的公主呢?孩子們是怎么做的?
先商量進(jìn)攻方法，然后挖地道炸魔窟，最后救出了公主。
2、孩子們提出了兩種轟炸的方法，是哪兩種?學(xué)生回答后，課件出示兩種方法。為什么孩子們選擇的是“挖地道”這一種?讓學(xué)生各抒己見(jiàn)，體會(huì)孩子們的機(jī)智、善良。
先商量進(jìn)攻方法，然后挖地道炸魔窟，最后救出了公主。那時(shí)沒(méi)有飛機(jī);飛機(jī)轟炸可能會(huì)傷及公主;動(dòng)手挖地道更有意思。
3、朗讀感悟“挖地道炸魔窟”部分。課件出示課文插圖。
(1)指名讀這一部分，引導(dǎo)學(xué)生抓重點(diǎn)詞語(yǔ)談?wù)勼w會(huì)。
學(xué)生自主品讀“四面八方”、“挖呀，挖呀”、“終于”、“歡呼”等詞語(yǔ)，從中體會(huì)孩子們的焦急、興奮的心情和正義、勇敢、不怕困難的品質(zhì)。
(2)當(dāng)學(xué)生講到“挖呀，挖呀”，教師創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)想象，讓學(xué)生以文中孩子的口吻進(jìn)行表達(dá)。
?、倌阍谶@邊挖呀挖呀，忽然你的手指被一塊堅(jiān)硬的石塊碰得很疼，這時(shí)你會(huì)怎么想，怎么做?
?、谀阍谶@邊挖呀挖呀，感覺(jué)胳膊有點(diǎn)酸了，這時(shí)你會(huì)怎么想，怎么做?
?、勰阍谶@邊挖呀挖呀，不一會(huì)兒臉上就淌下了汗珠，脖子上癢癢的像有小螞蟻在爬，你會(huì)怎樣?
4、表演“歡呼”。如果你就是其中一個(gè)孩子，你會(huì)怎么歡呼?加上動(dòng)作表情演一演。
5、齊讀最后五個(gè)自然段。
從這部分你讀出了什么?
公主由童話走進(jìn)現(xiàn)實(shí)，這個(gè)結(jié)果很有意思;孩子們玩得那么開(kāi)心、那么投入;媽媽也被我們的童心童趣感染了。
(四)談?wù)剬W(xué)完這篇課文的收獲
學(xué)生暢所欲言。
二、聯(lián)系生活巧拓展
我們感受到了文中孩子們的快樂(lè)，也感受到了他們那一顆顆善良純真的童心。課件出示要求：現(xiàn)在想一想，你和小伙伴的樂(lè)園在哪兒?說(shuō)說(shuō)你們?cè)谀抢镒龅淖畹靡獾氖隆?/p>
學(xué)生自由發(fā)言。
沙灘上的童話教案相關(guān)文章：
★ 禁毒教案
★ 小學(xué)勞動(dòng)教育主題班會(huì)教案
★ 開(kāi)學(xué)第一課主題班會(huì)教案《疫情防控》
本文來(lái)源：http://63xf.com/wenxue/165673.html
文檔為doc格式
2024-09-15 
