【63xf.com--教學設計】
教學設計是根據(jù)課程標準的要求和教學對象的特點，將教學諸要素有序安排，確定合適的教學方案的設想和計劃。下面是小編精心整理的小學數(shù)學教學設計七篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
【篇一】小學數(shù)學教學設計
研究性學習設計方案
【研究性學習的標題】軸對稱圖形
【研究任務名稱】1、軸對稱圖形與我們的生活。2、認識常見的軸對稱圖形，會找對稱軸3、利用軸對稱圖形的知識來設計圖案。
【情境】
伴隨京劇唱腔，出示京劇臉譜的精美圖片，讓學生仔細觀察，哪個臉譜在圖案設計上與眾不同?為什么?教師就此引出課題：對稱和不對稱都能讓人產(chǎn)生美感，在日常生活中經(jīng)?？梢?今天這節(jié)課我們就來研究和對稱有關的圖形：軸對稱圖形。
【任務與預期目標】
一、任務
1、1、什么叫做軸對稱圖形?你知道它們有什么特征?
2. 2、你發(fā)現(xiàn)了哪些軸對稱圖形?你是在哪里發(fā)現(xiàn)的?
3. 3、在你的生活中還有那些發(fā)現(xiàn)?
4、你能動手做一些軸對稱圖形出來嗎?
二、預期目標
知識與技能：
使學生認識軸對稱圖形，知道軸對稱圖形的含義，能夠找出軸對稱圖形的對稱軸。
過程與方法：
(1)通過學習軸對稱圖形，初步培養(yǎng)學生的觀察能力，思維能力，操作能力，創(chuàng)造能力得到提高。
(2)培養(yǎng)學生經(jīng)歷對信息進行采集、篩選、整理和利用的鍛煉基本能力。
情感態(tài)度與價值觀：
結合教學進行審美教育，讓學生充分感知數(shù)學美，激發(fā)學生愛數(shù)學的情感。
【活動和過程】
活動一、 圖片引入
伴隨京劇唱腔，出示京劇臉譜的精美圖片，讓學生仔細觀察，哪個臉譜在圖案設計上與眾不同?為什么?
教師就此引出課題：對稱和不對稱都能讓人產(chǎn)生美感，在日常生活中經(jīng)?？梢?今天這節(jié)課我們就來研究和對稱有關的圖形：軸對稱圖形。
活動二、動手游戲：
1、剪圖形：等腰三角形、長方形、任意梯形等。
(1)觀察師出示課前做好的圖形，激發(fā)學生想做的興趣。
(2)學生自己剪關于對稱的簡單圖形。
(3)學生作品展示。
(4)討論：制作的圖形是軸對稱圖形嗎?
2、發(fā)現(xiàn)特征、揭示概念，并由電腦顯示：
如果一個圖形沿著一條直線對折，兩側(cè)的圖形能夠完全重合，這樣的圖形就是軸對稱圖形。這條折痕所在的直線就是這個圖形的“對稱軸”。
3、欣賞生活中的軸對稱圖形，電腦演示：各種優(yōu)美的軸對稱圖形。學生舉例找生活中的軸對稱圖形，并說說對稱軸有幾條。
活動三：
1、 判斷數(shù)字0-9是否是軸對稱圖形，它們的對稱軸各有幾條
2、 小組討論：
1、小組合作研究以前學過的平面圖形是否是軸對稱圖形，是軸對稱圖形的各有幾條對稱軸。(課前準備好帶有方格的研究紙)
2、學生匯報發(fā)現(xiàn)的軸對稱。
3、動手制作：完成軸對稱圖形的設計制作
4、討論：圓有無數(shù)條對稱軸。如果分別在圓中畫出一個或兩個小圓，那么，這三個圖形還是軸對稱圖形嗎?它們各有幾條對稱軸?
活動四：運用提高，發(fā)展思維。
學有余力的同學進行一些生活中會遇到的軸對稱的事件：
服裝設計中的軸對稱;建筑設計中的軸對稱;對稱美和自然美……
即興創(chuàng)作：利用電腦上的畫圖功能在畫板上創(chuàng)作一幅軸對稱圖形。
作品展覽
【資源列表】
1、教材;多媒體教室;
2、網(wǎng)絡，圖片;
3、剪刀等手工工具;
4、調(diào)查搜集的資料
【評價】
了解檢測學生已掌握的知識及學生的學習需求。
鼓勵學生自主與合作，利用階段性匯報會來鼓勵和監(jiān)控學生學習進展狀況。
利用網(wǎng)絡進行創(chuàng)作、上傳、評價，體現(xiàn)教學的異步與目標的多元化。
學生在論壇上討論問題。
【結論】
教師：軸對稱圖形真的很美麗，因此被廣泛運用于服裝、家具、交通工具、建筑等各方面的設計中。老師希望大家能在現(xiàn)實生活中，能運用今天所學的知識，解決一些問題!查找資料調(diào)查的能力，合作探究能力等都得到了提高。
【篇二】小學數(shù)學教學設計
教學目標：
1、使學生能運用不同的方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。
2、結合多種數(shù)數(shù)活動，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，學會合作與交流，感受數(shù)數(shù)的樂趣。
3、通過對100以內(nèi)數(shù)的認識，進一步培養(yǎng)學生的數(shù)感。
教學重點：
運用不同的方法數(shù)出數(shù)量在100以內(nèi)物體的個數(shù)，能正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。
教學難點：
培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。
教學過程：
一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。
同學們，老師今天帶來了一個魔法盒，我施過魔法后，盒子里就有東西了（出示盒子，引導學生猜測），知道里面是什么嗎？（引導學生猜測）其實里面裝的是小棒，今天我們就來玩?zhèn)€猜小棒有多少的游戲，愿意和我一起玩嗎？（板書：數(shù)花生）
二、自主探索，體驗領悟。
1、猜一猜。
?。ɡ蠋煱押凶永锏男“羧ピ谑种校┩瑢W們，你們猜一猜老師手里有多少根小棒？（學生自由猜一猜）
??大家猜了那么多，到底誰猜的對呢？怎么能知道誰猜的對呢？
2、?數(shù)一數(shù)。
我們一起來數(shù)數(shù)看。（把小棒拿在手上邊數(shù)邊擺在桌上，猜對的學生發(fā)出一聲歡呼聲）
那我在添上一些小棒，應該怎么樣。（學生自由猜測）那我現(xiàn)在拿走一些小棒，猜猜還有多少根小棒呢？（教師與學生一起一根一根的數(shù)）
剛才我們猜完以后，想要知道是幾根小棒，都是通過一根一根的數(shù)，每次都要這樣慢慢的數(shù)，你感覺怎樣？（學生自由說想法）
是的，一根一根的數(shù)很麻煩，那有沒有好辦法使小棒擺起來別人一看就知道有多少呢？小組內(nèi)說一說，數(shù)一數(shù)。（師巡視，加入學生的活動。）
3、?通過交流，匯報數(shù)數(shù)的方法。
怎么數(shù)的，誰愿意把自己的方法介紹給其他同學？（學生匯報自己的數(shù)法，教師適時補充，可以一個一個的數(shù)，兩個兩個的數(shù)，五個五個的數(shù)，十個十個的數(shù)。）
同學們真會動腦筋，想出了這么多種數(shù)法，你們比較一下，覺得哪種數(shù)法最好呢？為什么把10根擺放在一起，就能很容易看出有多少根呢？（學生思考后匯報）
是的，因為這樣比較方便，一看就知道是多少了，一堆是十，兩堆是二十，九堆就是九十，再數(shù)數(shù)有幾個一，合起來就是幾十幾了。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?
4、?認識一百。
現(xiàn)在老師來考考你，仔細聽，十，二十，三十過后是多少？五十...九十，然后我們一個一個的數(shù)，九十一，九十二過后是？九十八，九十九過后是？（學生回答后，教師及時給予肯定。）
三、鞏固深化，拓展延伸。
1、搶答數(shù)數(shù)。
師隨便說出數(shù)，如一個一個地數(shù)，兩個兩個地數(shù)，五個五個地數(shù)，十個十個地數(shù)，學生搶答出下一個數(shù)。
?。病?接力賽。
???女生（男生）說數(shù)，男生找出女生說數(shù)的規(guī)律，按此規(guī)律接著數(shù)出三個數(shù)來，看誰發(fā)現(xiàn)的規(guī)律最快。
四、課堂小結。
孩子們剛才表現(xiàn)的真棒，老師覺得今天同學們不但會動手，還會動腦，我想大家肯定有不少的收獲吧？誰愿意分享你的收獲呢？
板書設計：
數(shù)花生
一個一個數(shù)：１，２，３，４，５．．．．．．
兩個兩個數(shù)：２，４，６，８，1０．．．．．．?
五個五個數(shù)：?5，10，15，20，25．．．．．．
十個十個數(shù)：?10，20，30，40，50．．．．．．
【篇三】小學數(shù)學教學設計
一、教學目標
知識與技能：會數(shù)100以內(nèi)的數(shù)，初步認識100以內(nèi)的數(shù)，感知100的意義。
過程與方法：
1.結合數(shù)數(shù)活動和驗證活動，感受在數(shù)比較大的數(shù)時十個十個數(shù)的方法簡便、快捷，驗證起來方便。
2.在數(shù)數(shù)的活動過程中逐漸培養(yǎng)數(shù)感，感受位值
情感態(tài)度與價值觀：
在多樣化的數(shù)數(shù)活動中，培養(yǎng)發(fā)散思維能力，感受數(shù)數(shù)的樂趣。
二、教學重點
學會運用不同的方法數(shù)出數(shù)量100以內(nèi)的物體的個數(shù)。
三、教學難點
手口對應，掌握數(shù)的方法。
四、教學準備
一次性紙杯（或其他容器）、鞋盒蓋、花生、練習圖每人一張。
?。ㄒ唬┱n前談話
今天老師要和大家一起來上一節(jié)關于數(shù)數(shù)的課。同學們，你們都會數(shù)數(shù)吧，誰能大聲地從0數(shù)到20？
師：誰能把0-20的數(shù)倒著往回數(shù)？
師：在生活和學習中啊，數(shù)數(shù)這個本領很重要，經(jīng)常會被用到?？墒钱斠獢?shù)的東西變多了，想要數(shù)得又快又準可不是一件容易的事，你們想不想試試？
設計意圖：通過讓學生數(shù)20以內(nèi)的數(shù)，激發(fā)學生數(shù)數(shù)的興趣。
?。ǘ?shù)數(shù)活動
1.估一估，比一比
師：現(xiàn)在請你抓一把花生放在盤子上，抓好就坐好！老師看看誰的動作最快！
師：現(xiàn)在同桌兩人相互看一眼對方的花生，你感覺誰的花生更多呢？
師：誰來說？那同桌你覺得呢？還有誰想說？（多問幾組）
師：我們剛才是用眼睛看誰多誰少，但是光看可不準，我們應該怎么辦？（生：應該數(shù)一數(shù)）這節(jié)課我們就來學習數(shù)花生。和老師齊讀課題：數(shù)花生。
設計意圖：通過讓學生估一估、比一比，揭示課題。
師：（活動一）現(xiàn)在請同學們來數(shù)一數(shù)你剛才抓了多少個花生呢？我們來看學習要求，誰來讀？
師：我們一起來看大屏幕，你來說你是怎么數(shù)的？數(shù)了多少個呢？（板書：一個一個數(shù)、兩個兩個數(shù)、五個五個數(shù)、十個十個數(shù)）他數(shù)的對不對呢？我們一起幫他檢查一下。
師：這么多種數(shù)法，你認為哪一種數(shù)法數(shù)起來最快？為什么呢？
師：你可真會觀察啊，老師也同意，因為堆數(shù)少所以我們可以一眼就看出花生的數(shù)量來。
師：既然十個十個數(shù)這么好，那么就請你用這種數(shù)法檢查一下自己剛剛數(shù)的對不對。
設計意圖：學生數(shù)抓出花生的數(shù)量會有很多不同的方法，通過全班一起驗證的過程讓學生感受十個十個數(shù)不但數(shù)起來快，并且還便于數(shù)的表達。為接下來數(shù)100個花生做準備。
師：（活動二）同學們這次數(shù)得可真快?。∮辛诉@種好辦法，有沒有信心數(shù)出更多的花生？現(xiàn)在就請你們接著已經(jīng)數(shù)出的花生用十個十個數(shù)的辦法數(shù)出80個花生。
師：大家都數(shù)好了，盒子中真的有80個花生嗎？我們抽查一個同學數(shù)的，快看看他的盤子中有幾堆花生？我們一起來數(shù)一遍?。?0，20……80）
師：所以八十就是幾個十？（八十就是八個十）
師：現(xiàn)在請大家往盒子中再填一堆，注意一堆是10個，應該是多少個了？（生：90），一共有幾堆？（生：9堆）
師：所以九十是幾個十？
師：再放10個是多少了？（預設：100）
師：全班跟著老師一起放花生，讓盤子中裝有100個花生，現(xiàn)在是90，91,92,93……，99,100！
師：盤子中一共有多少個花生？（生:100）一共有幾堆花生？（生：10堆）所以10個10是多少？你說。（板書：十個十是一百）反過來100中有幾個10？（板書：一百是十個十）
設計意圖：用十個十個數(shù)的方法數(shù)出100個花生，最后讓學生體會10個10是100，為建立100位值的概念做鋪墊。
師：今天我們認識了一個新數(shù)字就是100（板書：一百），和老師一起讀一百。
師：那你在生活中哪里見過100??？
師：同學們可真是一群會觀察的孩子??！
師：我們掌握了數(shù)數(shù)的本領，我們還可以數(shù)其他的東西呢，一起來完成接下來的挑戰(zhàn)！
?。ㄈ┨剿骰顒?/p>
1.練一練第4題
?。?）第一幅圖。
師：圖中一共有多少個淘氣呢？請大家先圈一圈，再數(shù)一數(shù)。
師：誰來說你是怎么圈的？數(shù)了多少個淘氣？
?。A設：一行行圈的，一共是…。一行有幾個？10個，你也就是幾個幾個圈的？）
?。?）第二幅圖
師：下面這幅圖排列的就不規(guī)則了，同學們敢挑戰(zhàn)一下嗎？用剛才的方法邊圈邊數(shù)。
師：你是怎么圈的？數(shù)了多少個？
師：你看如果把要數(shù)的東西散落的放在一起太不容易數(shù)了，所以我們在數(shù)時要把花生擺的整齊些。
2.練一練第五題。
師：機靈狗看到大家數(shù)數(shù)的本領這么強，也帶來了一個問題，請同學們幫助它數(shù)一數(shù)晴天和多云的天氣各有多少天。
師：誰來說你各數(shù)出了多少？你是怎么數(shù)的？
?。ㄉ?：我是一個一個數(shù)的，有沒有比他的方法更快的了？
生2：我是一行一行數(shù)的，把每一行的加在一起了。你這種方法也不錯，有沒有其他更快的方法了？
生3：我把第三行和第四行調(diào)換位置，五六行調(diào)換位置。這樣第三行、第五行就是10個陰天，第四行、第六行就是10個晴天了。
師：沒有其他方法了？仔細觀察這兩行，你有什么發(fā)現(xiàn)？如果我把這兩行調(diào)換下位置？會怎么樣？）
3.練一練第1題
師：大家這么聰明，那請同學們和老師一起來玩兒一個數(shù)數(shù)的游戲吧，請你仔細聽，按照我數(shù)的方式繼續(xù)數(shù)，?22，32，42。
生（接）：52，62，…，92。
師：100,90,80。
生（接）：70,60,50……，0。
接下來這個可難了，我請一個同學按照我數(shù)的方式繼續(xù)數(shù)出5個數(shù)來。75,70,65……（60,55,50,45,40）
86,84,82……（80,78,76,74,72）
4.練一練第2題
師：大家數(shù)的越來越好了，我們開火車來玩一個對口令的游戲吧。我說一個數(shù)，請你連續(xù)數(shù)出后面的五個數(shù)來。23，56，77，89，95。（分別指名接龍，最后一個齊數(shù)。）
師：今天同學們學得都很認真，下面我們進行一個課堂檢測，看看這些知識你們都學扎實了嗎？請把檢測題單拿出來，現(xiàn)在開始動筆來做一做吧！
（四）全課小結
同學們表現(xiàn)得非常棒。說一說這節(jié)課你都學會了什么？這些數(shù)法哪一種數(shù)起來、檢驗起來是最快的？還學會了什么？
生活中還有很多地方需要用到數(shù)數(shù)，在數(shù)的時候同學們一定要注意手口一致，認真仔細！這節(jié)課我們就學到這兒，下課，同學們再見！
【篇四】小學數(shù)學教學設計
教學目標：
1、能用不同的方法數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)，通過數(shù)實物、表示結果、圈一圈的活動，感知以十當一的優(yōu)越性。
2、通過選擇合適的方法數(shù)數(shù)，培養(yǎng)學生觀察、比較、分析的能力。增強學生優(yōu)化算法的意識。
3、通過小組合作數(shù)數(shù)活動，初步體驗數(shù)與生活的密切聯(lián)系。
重點難點：
1建立100以內(nèi)數(shù)的概念，正確數(shù)出100以內(nèi)的數(shù)。（重點）2有規(guī)律的數(shù)數(shù)。（難點）教具學具：
多媒體課件，每個學生100根小棒，10根皮筋。
教學過程：
?。ㄒ唬?、情景導入
今天老師帶來了一樣東西（出示裝有花生的盒子），知道里面是什么嗎？引導學生猜一猜，使學生明確盒子里裝的是花生。猜一猜老師拿了多少?；ㄉ磕敲?，我們怎么知道盒子里到底有多少個花生呢？板書課題《數(shù)花生》
現(xiàn)在請同學們用手中的小棒代替這些花生一個一個地數(shù)一數(shù)。看誰數(shù)得又快又準。
?。ǘ?、新知探究
1、學生自由數(shù)。
2、交流匯報：你是怎樣數(shù)的？
學生1：我是一個一個數(shù)的。
學生2：我是兩個兩個數(shù)的。
學生3：我是五個五個數(shù)的。
學生4：我是十個十個數(shù)的。
教師根據(jù)回答板書幾種數(shù)法并標上序號。①兩個兩個的數(shù)。②五個五個的數(shù)。③十個十個的數(shù)?！?/p>
3、師：同學們的方法真多呀！
4、組織交流：
師：你覺得哪種數(shù)數(shù)的方法好呢？為什么？
小結：我們在數(shù)數(shù)時，根據(jù)數(shù)量的多少可以采用不同的數(shù)法。當我們不能確定是否數(shù)對的時候，就可以換一種方法數(shù)一數(shù)。
5、師：看著同學們認真地數(shù)著這些花生，老師也很高興?？墒悄銈儼褦?shù)完的花生就這么堆在桌上，能不能想個好的擺放方法，讓別人很快就知道是多少顆呢？
6、認識數(shù)100和數(shù)位“百”。
一個一個地數(shù)，10個“一”是多少？（10）那么今天我們十個十個地數(shù)，10個“十”又是多少？
生：“100”。99后面是100，100里面有10個“十”或100個“一”。
7、口頭數(shù)數(shù)。
師：我們現(xiàn)在來玩一個數(shù)數(shù)接龍的游戲：從29數(shù)到100。（全班開“火車”）
?。ㄈ?、鞏固新知
1、練一練第1題一個一個地數(shù)，數(shù)出36?；ㄉＮ鍌€五個的數(shù)，數(shù)出80個花生
2、練一練第2題說一說
90、80、70、（）、（）、（）、()
22、
32、
42、（）、（）、（）、（）；
3、用圈一圈的方式完成第4題。
4、練一練第3題。
在下面各數(shù)的后面，連續(xù)數(shù)出五個數(shù)來。
二十三
五十六
七十七
八十五
九十五
5、拓展：今天我們學習了100以內(nèi)的數(shù)，在平時生活中，你在哪兒看到過或聽到過呢？
6、教科書23頁第5題。晴天和多云各有多少個？說說你怎么數(shù)的，看誰數(shù)的快。教師指導。
?。ㄋ模?、目標檢測
?。?）數(shù)字接龍：老師說一個數(shù)，你們說出后面連續(xù)的五個數(shù)，看誰說的又快又對。①師生互動。②生生互動。
（2）接力賽。你們能根據(jù)給出的數(shù)填寫后面三個數(shù)嗎？34，36，38，（），（），（）。45，50，55，（），（），（）。
?。ㄎ澹?、課堂小結
通過今天的學習我們數(shù)數(shù)更熟練了，下課后希望同學們用心觀察，用你喜歡的方法數(shù)一數(shù)我們周圍的物體都有多少個？
板書設計數(shù)花生
一個一個的數(shù)1.2.3.4.5.6……兩個兩個的數(shù)2.4.6.8.10……五個五個的數(shù)5.10.15.20.25……十個十個的數(shù)10.20.30.40……
【篇五】小學數(shù)學教學設計
一、指導思想:
努力貫徹黨的教育方針，根據(jù)新《課標》基本理念，使學生體會數(shù)學與大自然及人類社會的密切聯(lián)系;體會數(shù)學的價值，增強理解數(shù)學和應用數(shù)學的信心;初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察和分析現(xiàn)實社會、去解決日常生活中的問題，進而形成勇于探索、勇于創(chuàng)新的科學精神;獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的數(shù)學知識和必要的應用技能。發(fā)展數(shù)學能力，培養(yǎng)創(chuàng)新意識和實踐能力，體會數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，建立學習數(shù)學和應用數(shù)學的興趣和信心。
二、班級情況分析:
本學期我所任課的班級是三年級二班，共有學生41人，三年級的大部分同學作業(yè)清楚，態(tài)度端正，對數(shù)學表示出了較大的興趣。不過還有一小局部同學由于學習習慣、學習方法以及其自身的種.種原因，學起數(shù)學來感覺還是有點累。學生樂于計算，但不注意審清題目意思，需要更加的嚴格要求，加強培養(yǎng)學生的學習興趣，使學生更好的投入到學習當中來。
三、教學內(nèi)容：
本學期教材包括下面一些內(nèi)容：時、分、秒，萬以內(nèi)的加法和減法(一)，測量，萬以內(nèi)的加法和減法(二)，倍的認識，多位數(shù)乘一位數(shù)，長方形和正方形的周長，數(shù)字編碼，分數(shù)的初步認識，數(shù)學廣角---集合等。
四、本學期教學的指導思想：
1、改進筆算教學的編排，體現(xiàn)計算教學改革的理念，促進學生能力的發(fā)展
2、改進概念教學的編排，讓學生在應用概念解決問題中加深對概念的理解。
3、改進估算的編排，突出估算的作用，提高學生解決問題的能力。
4、量與計量教學重視學生的感受和體驗，加強對估測能力的培養(yǎng)。
5、調(diào)整圖形與集合教學內(nèi)容的編排，強調(diào)實際操作和自主探索，提供更豐富的學習素材。
6、合理安排“解決問題”的教學，為培養(yǎng)學生解決問題能力提供豐富且可操作的案例。
7、有步驟地滲透數(shù)學思想方法、培養(yǎng)學生數(shù)學思維能力。
五、教學目標:
1.能口算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)，會筆算三位數(shù)的加、減法，會進行相應的估算和驗算。
2.會口算一位數(shù)乘整十、整百數(shù);會筆算一位數(shù)乘二、三位數(shù)并會進行估算。
3.初步認識簡單的分數(shù)(分母小于10)，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，初步認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加、減法。
4.初步建立倍的概念，理解倍的含義，并能應用其含義解決問題。
5.掌握長方形、正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形;知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長。
6.認識長度單位毫米、分米、千米;初步建立1毫米、1分米、1千米的長度觀念，知道1千米=1000米;認識質(zhì)量單位噸，初步建立1噸的質(zhì)量觀念，知道1噸=1000千克;認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行有關長度、質(zhì)量和時間的簡單計算。
7.初步了解集合的思想，形成發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學的意識和全面思考問題的意識，初步形成觀察、分析及推理的能力。
8.經(jīng)歷從實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的過程，體會數(shù)學在日常生活中的作用，初步形成綜合運用數(shù)學知識解決問題的能力。
9.體會學習數(shù)學的樂趣，提高學習數(shù)學的興趣，建立學好數(shù)學的信心。
10.養(yǎng)成認真作業(yè)、書寫整潔的良好習慣。
四、教學重點、難點
重點：萬以內(nèi)的加法和減法、多位數(shù)乘一位數(shù)以及長方形和正方形
難點：時分秒的認識，長方形與正方形的周長
六、改進措施:
1.繼續(xù)加強學習慣例和學習習慣的培養(yǎng)，比如認真審題和計算、重視驗算、規(guī)范書寫格式等的教育。
2.讓學生在生動具體的活動中學習學習數(shù)學。教學中，根據(jù)學生的生活經(jīng)驗創(chuàng)設問題情境，鼓勵學生在生動具體的活動中學習數(shù)學。
3.引導學生獨立思考與合作交流，協(xié)助學生積累參與數(shù)學活動的經(jīng)驗。具體的數(shù)學活動中，鼓勵學生獨立思考、勇于發(fā)表自己的意見，善于傾聽他人的意見，與同伴進行交流。同時引導學生在小組內(nèi)進行分工合作，以提高數(shù)學活動的紀律。
4.培養(yǎng)學生初步的應用意識，以及提出問題和解決問題的能力。
5.注重數(shù)學思想方法的滲透。根據(jù)學科特點，結合具體的教學內(nèi)容有機地進行思想品德教學和相關思想的滲透。
6.發(fā)明性地使用教材。
7.加強對學困生的輔導和優(yōu)等生的培養(yǎng)。采取生生互幫與教師輔導相結合、數(shù)學學習與其他學科學習相結合的方式，多角度、多層面的對學困生進行輔導。
七、教學進度表：
根據(jù)教育部《義務教育課程設置實驗方案》本冊教材安排了62課時的教學內(nèi)容，具體安排如下：
【篇六】小學數(shù)學教學設計
教學內(nèi)容：
義務教育課程標準實驗教科書(人教版)，三年級數(shù)學下冊教科書第106～107頁的內(nèi)容。
教學目標：
1.通過活動，讓學生更加理解東、西、南、北、東南、西南、東北、西北八個方位。
2.通過讓學生自主調(diào)查、討論，尋找解決問題的方法，最后設計出自己喜歡的校園。
3.培養(yǎng)學生從多角度觀察、分析問題的習慣，逐步提高解決問題的能力。
教學重點、難點：
自主調(diào)查、尋找解決問題的方法，設計出自己喜歡的校園。
教材分析：
在學生學習了位置與方向、面積等有關知識的基礎上，教材安排了“設計校園”的實踐活動。通過設計學生熟悉的環(huán)境──“校園”的過程，進一步鞏固學生已經(jīng)學習的有關知識，讓學生學會應用數(shù)學知識解決實際生活中的問題，培養(yǎng)收集、整理、分析信息的意識和能力，以及愛學校的良好情感。教材以重新設計校園為主題，從收集信息、分析信息、設計方案三個方面安排了整個實踐活動。
1.調(diào)查本學校和其他學校都有什么是學生收集信息和比較信息的過程，教材中通過畫出整個校園的直觀圖來表現(xiàn)學生所收集的本學校的所有信息，為下面重新設計新校園打下了基礎。比較信息是比較本學校和其他學校的具體情況，為設計新校園提供了更全面的信息，通過活動讓學生學習收集和選擇所需要的信息的方法。
2.討論學校應添設什么是分析信息的活動，教材展示了小組學生以合作交流的方式進行。教材的討論是從兩個角度進行的，一是根據(jù)學生自己或教師的日常需要，二是與其他學校相比較。教材中具體舉了四個例子，如操場應該擴大、操場旁邊應有一個廁所，應該給老師準備一個車棚，希望有一些乒乓球臺等。當然，教材中提到的僅是一些范例，實際討論不必限制在這些方面，可以根據(jù)本學校的實際情況及自己的需求加以分析與設計。這個討論交流過程可讓學生體驗分析問題的方法，并培養(yǎng)學生從現(xiàn)實生活中發(fā)現(xiàn)問題的能力。
3.設計新校園是解決問題的過程。在設計新校園的過程中，學生要根據(jù)綜合調(diào)查和分析的結果，以及本校園的實際情況進行設計。這里要涉及到一些需要數(shù)學知識和技能解決的問題──場地面積的大小，添設項目的形狀和大小等，這些都需要學生去進行實際測量，在教材的例子中對此進行了提示。除了教材提示的乒乓球臺是否能夠放得下的問題外，還會有其他的問題，如足球場上或操場上的鋪草皮、羽毛球場、為低年級開設游戲區(qū)等問題。
4.“展示各小組的設計”。組織數(shù)學實踐活動除了要使學生獲得一些初步的數(shù)學實踐活動經(jīng)驗，學習運用所學的知識和方法解決簡單問題，感受數(shù)學在日常生活中的作用之外，還有一個重要的目標就是使學生在合作與交流的過程中獲得良好的情感體驗。這一點在本實踐活動中體現(xiàn)為設計新校園后的展示和交流。通過學生之間的比較和交流，讓學生找到本組和其他組設計的優(yōu)缺點，體驗學生之間的鼓勵與贊美，獲得同學的認同，同時也認同別人，使每個學生都能夠體驗到成功。
【篇七】小學數(shù)學教學設計
《搭配中的學問》：
教學內(nèi)容：
北師大版教材三年級數(shù)學上冊第26-27頁的內(nèi)容
教學目標：
1、知識技能目標：使學生通過觀察、操作，學習有順序有條理地思考問題，探索規(guī)律。
2、方法過程目標：讓學生經(jīng)歷探索中事物搭配規(guī)律和過程，體會解決問題策略的多樣化，體驗有序，全面地思考問題的方法。
3、情感態(tài)度目標：讓學生在解決問題過程中，主動與他人合作、交流、體驗成功的樂趣，激發(fā)學生學習數(shù)學的興趣。
教學重點：學習有序思考的方法。
教學難點：探索并歸納出簡單搭配現(xiàn)象中的規(guī)律，會解決實際問題。
一、情境導入，揭示課題。
1、談話引入：今天有許多位老師來到了我們教室和大家一起上課，我想用握手的方式對他們表示歡迎，誰愿意幫老師想想辦法，怎樣握手才能做到既不重復也不遺漏呢？
2、揭示課題。
師：下面我們就用這中有序的、不重復、不遺漏的思考辦法來學習新課——“搭配中的學問”。
二、自主探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
笑笑的生日
1、穿衣搭配：一件T恤，一條牛仔褲，一條休閑褲，如何搭配出一套衣服？有幾種搭配方法？
2、早餐搭配：
飲料：牛奶豆?jié){
早點：面包油條
飲料和早點各選一份，有幾種搭配辦法？先自己想想，然后四人一小組交流。
匯報。板書搭配方法，強調(diào)有序搭配。啟發(fā)說出不同的方法。
3、去動物園的路線
學生獨立完成，師巡視。
匯報，再次強調(diào)有序搭配，才能不重復、不遺漏。
4、照相的搭配。
5、找搭配的規(guī)律。
6、師小結。
三、鞏固練習
1、石頭、剪子、布的。游戲。
2、猜電話號碼。
四、總結
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2025-04-11 
