【63xf.com--教學(xué)反思】

反思， 回頭、反過(guò)來(lái)思考的意思。近代西方哲學(xué)中廣泛使用的概念之一。又譯為反省、反映。原意指光的反射，作為哲學(xué)概念是借用光反射的間接性意義，指不同于直接認(rèn)識(shí)的間接認(rèn)識(shí)。以下是小編整理的狼牙山五壯士第一課時(shí)教學(xué)反思范文七篇，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

狼牙山五壯士第一課時(shí)教學(xué)反思1

　　從1941年起，侵華日軍加緊了對(duì)抗日根據(jù)地特別是對(duì)華北抗日根據(jù)地的“掃蕩”和“蠶食”，大搞“治安強(qiáng)化運(yùn)動(dòng)”，將中國(guó)共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的抗日根據(jù)地及其武裝力量作為主要進(jìn)攻對(duì)象。根據(jù)地軍民敵后抗戰(zhàn)進(jìn)入空前困難的時(shí)期，同日偽軍展開(kāi)英勇頑強(qiáng)的斗爭(zhēng)?！袄茄郎轿鍓咽俊本褪菙澈筌娒衿D苦斗爭(zhēng)中的一個(gè)抗日英雄群體。

　　一、狼牙山戰(zhàn)斗的經(jīng)過(guò)

　　1941年8月，日軍華北方面軍司令官岡村寧次指揮7萬(wàn)余日偽軍（其中日軍6萬(wàn)多，偽軍1萬(wàn)多），對(duì)晉察冀邊區(qū)發(fā)動(dòng)空前規(guī)模的秋季大“掃蕩”。這次大規(guī)模的“掃蕩”和反“掃蕩”斗爭(zhēng)持續(xù)了兩個(gè)月。

　　日軍兵力多，來(lái)勢(shì)猛，采取遠(yuǎn)程迂回、分進(jìn)合擊和鐵壁合圍戰(zhàn)術(shù)，企圖在短期內(nèi)摧毀晉察冀根據(jù)地。晉察冀軍區(qū)對(duì)于敵人的合圍“掃蕩”，預(yù)先做了一些準(zhǔn)備。8月19日，晉察冀軍區(qū)第一軍分區(qū)收到了反“掃蕩”作戰(zhàn)方針和戰(zhàn)術(shù)指示。此前，一分區(qū)改造了部隊(duì)主力所在的狼牙山駐地的地形工事，精簡(jiǎn)了機(jī)構(gòu)。8月23日，日軍開(kāi)始發(fā)起進(jìn)攻。一個(gè)月來(lái)，易縣周邊的大小戰(zhàn)斗持續(xù)不停。

　　狼牙山屬太行山脈，呈西南、東北走向，位于河北易縣的西南方向，包括有棋盤(pán)陀、蓮花峰在內(nèi)的5坨36峰。當(dāng)時(shí)，我軍數(shù)千官兵和數(shù)萬(wàn)群眾在這里藏身，躲避日軍的瘋狂“掃蕩”。9月23日凌晨，日軍開(kāi)始進(jìn)攻狼牙山。盤(pán)踞在塘湖的日軍先頭部隊(duì)占領(lǐng)了山下的南淇村和北淇村，制造了屠殺村民多人的慘案。接著，日軍主力傾巢出動(dòng)。拂曉時(shí)分，日偽軍3500余人由定興、方順橋附近分三路西進(jìn)，圍攻易縣北婁山附近的一分區(qū)駐地，當(dāng)時(shí)一分區(qū)大約有5000余人。發(fā)動(dòng)進(jìn)攻狼牙山的是日軍華北方面軍的乙兵團(tuán)，由步兵第一三三旅團(tuán)及各配屬部隊(duì)組成，兵團(tuán)長(zhǎng)是步兵第一三三旅團(tuán)長(zhǎng)津田美武少將。

　　由于有叛徒趙玉昆的偽軍帶路，日軍開(kāi)進(jìn)速度很快。日軍在進(jìn)出口布置重兵，從北管頭沿東西水村向狼牙山推進(jìn)。23日中午，日偽軍已集聚在山下。當(dāng)時(shí)，留在狼牙山的部隊(duì)人數(shù)并不多，這里還有易縣、定興、徐水、滿城4個(gè)縣的黨政機(jī)關(guān)、游擊隊(duì)和群眾三四萬(wàn)人，必須想辦法盡快組織突圍。一分區(qū)司令員楊成武命令將四個(gè)游擊支隊(duì)交給正在山上養(yǎng)病的一團(tuán)團(tuán)長(zhǎng)邱蔚指揮，要求他們利用天險(xiǎn)地形，守住陣地，伺機(jī)突圍。分區(qū)情報(bào)站通過(guò)“飛線”了解到敵人分布在周圍的干河、毛兒崖、管頭、東西水、松山、婁山、淇水、菜園、雪踅嶺、碾子臺(tái)及九蓮山。23日黃昏，一分區(qū)三團(tuán)和二十團(tuán)從嶺西、隘剎、劉家臺(tái)和東、西武家莊子同時(shí)出擊，管山、松山一帶的日軍傷亡慘重，偽軍也受到重挫。日軍以為遭遇我軍主力，立即從九蓮山、碾子臺(tái)和雪踅嶺等地趕往北婁山救援，日軍的一大部被吸引過(guò)去。這一帶空出一個(gè)十幾里長(zhǎng)的大口子，大大減輕了我軍壓力。邱蔚團(tuán)長(zhǎng)抓住有利時(shí)機(jī)，迅速組織突圍。

　　按照一分區(qū)首長(zhǎng)的指示，一團(tuán)的一個(gè)連留下作掩護(hù)。掩護(hù)主力部隊(duì)撤離的任務(wù)交給了一團(tuán)七連。七連從狼牙山的東面轉(zhuǎn)移到西面，在一個(gè)山洞里領(lǐng)足子彈和手榴彈，由當(dāng)?shù)孛癖螕絷?duì)配合行動(dòng)。而分區(qū)主力部隊(duì)則于23日晚由周莊經(jīng)上、下隘剎向西轉(zhuǎn)移，直到24日中午，分區(qū)司令部已安全轉(zhuǎn)移到了張家莊。

　　按照原來(lái)的部署，七連佯裝成一團(tuán)主力來(lái)吸引敵人主力，再利用夜幕掩護(hù)和熟悉地形的優(yōu)勢(shì)，伺機(jī)打擊消滅敵人。七連連長(zhǎng)劉福山和指導(dǎo)員蔡展鵬帶領(lǐng)全連戰(zhàn)士利用狼牙山的天險(xiǎn)和改造過(guò)的地形，在民兵配合下分兵把口，在敵人上山的道路上埋了地雷。24日夜色降臨后，4個(gè)縣的游擊支隊(duì)、機(jī)關(guān)干部和群眾沿著盤(pán)陀路向那片空出的口子開(kāi)去，悄悄地轉(zhuǎn)移了。半夜12點(diǎn)左右，六班翻過(guò)狼牙山，來(lái)到山背后的小村子。七連把一排、三排派出去警戒，二排集中待命。大約凌晨三四點(diǎn)，接到掩護(hù)七連主力撤退、為機(jī)關(guān)撤走爭(zhēng)取時(shí)間的命令。在完成掩護(hù)群眾突圍的任務(wù)后，一排、三排相繼撤離，二排繼續(xù)掩護(hù)。連長(zhǎng)命令二排二班把守北山腳口子，六班把守東口。二班離開(kāi)后，連長(zhǎng)帶著七連指戰(zhàn)員沿著盤(pán)陀路向外撤離，將機(jī)槍組留給六班占領(lǐng)西山口，吸引敵人火力，繼續(xù)掩護(hù)作戰(zhàn)。機(jī)槍組的兩人配備了兩挺機(jī)槍。六班班長(zhǎng)馬寶玉、副班長(zhǎng)葛振林和戰(zhàn)士胡德林、胡福才、宋學(xué)義等5人借著月光，將團(tuán)部留下的幾箱手榴彈分束扎捆，然后隱藏在棋盤(pán)陀最險(xiǎn)要的“閻王鼻子”和“小鬼臉兒”兩個(gè)據(jù)點(diǎn)。

　　25日清晨，500多名日偽軍向狼牙山發(fā)起攻擊。敵人上山途中，從東西水村往棋盤(pán)陀來(lái)的日軍，一路上伴隨著地雷的爆炸而倒下。機(jī)槍組的兩路火力吸引了敵人，敵人誤以為山上仍有我軍部隊(duì)主力。馬寶玉等5名戰(zhàn)士分成兩組，阻擊企圖在棋盤(pán)陀匯合的敵人。但機(jī)槍連子彈有限，機(jī)槍手在打完子彈后撤退了。為了拖住日軍，六班戰(zhàn)士一直把敵人往山上引。日軍在前面的進(jìn)攻中吃了虧，不敢貿(mào)然行動(dòng)。他們采取掃射和炮轟方式，小股試探，輪番沖擊。六班戰(zhàn)士扼守著棋盤(pán)陀的要道，英勇戰(zhàn)斗，堅(jiān)守陣地，打退了日軍的4次猛烈沖鋒，殺傷敵人50余名。直到中午，日軍也沒(méi)有爬上棋盤(pán)陀。棋盤(pán)陀有一條路通往主力轉(zhuǎn)移的方向，另一條是通往棋盤(pán)陀頂峰的路，也是一條絕路。為了不暴露部隊(duì)轉(zhuǎn)移路線，保障主力安全，5名戰(zhàn)士選擇撤向棋盤(pán)陀頂峰，班長(zhǎng)馬寶玉帶著戰(zhàn)士們一面向頂峰攀登，一面依托巖石和樹(shù)林向敵人射擊。敵人緊追不舍。由于敵人不熟悉地形，有的中彈滾下山去，有的踏落石頭墜入深谷。六班戰(zhàn)士把敵人引向頂峰的絕路，同時(shí)也使自己陷入困境。

　　棋盤(pán)陀峰頂三面懸崖，無(wú)障可憑，無(wú)路可退。五壯士在班長(zhǎng)馬寶玉的帶領(lǐng)下，同敵人激戰(zhàn)5小時(shí)。彈藥用盡后，就把石頭石塊砸向敵人。他們打光最后一粒子彈，扔出最后一顆手榴彈，終因眾寡懸殊難以支撐。在最后的危急關(guān)頭，5名勇士寧死不屈，他們將所帶槍支毀壞后，縱身跳下了懸崖。馬寶玉、胡德林、胡福才3人壯烈殉國(guó)，葛振林、宋學(xué)義二人跳崖后掛在絕壁的樹(shù)枝上，幸免于難。葛振林傷勢(shì)較輕，宋學(xué)義摔折了腰。兩人憑借求生的本能和頑強(qiáng)的毅力，艱難地爬上懸崖，相互鼓勵(lì)相互攙扶走到小石林一帶碰到當(dāng)?shù)氐烙^的李道士，經(jīng)其救助后由民兵送往醫(yī)院。狼牙山戰(zhàn)斗結(jié)束。馬寶玉等5名戰(zhàn)士誓死抗日的壯舉，表現(xiàn)出共產(chǎn)黨領(lǐng)導(dǎo)的人民軍隊(duì)的高尚品質(zhì)和中華民族不可征服的英雄氣概。

　　二、關(guān)于學(xué)習(xí)狼牙山五壯士的決定及其戰(zhàn)地宣傳

　　1941年秋季晉察冀根據(jù)地軍民反“掃蕩”斗爭(zhēng)持續(xù)到10月中旬結(jié)束。關(guān)于狼牙山戰(zhàn)斗中我軍指戰(zhàn)員英勇作戰(zhàn)的情況，在日本出版的《華北治安戰(zhàn)》也不得不承認(rèn)。該書(shū)在總結(jié)此次日軍“肅正作戰(zhàn)”的教訓(xùn)時(shí)，談到八路軍“負(fù)責(zé)掩護(hù)主力退卻的部隊(duì)，即使兵力薄弱，也必進(jìn)行頑強(qiáng)抵抗”，“共軍哨兵在退卻之際，有故意想與主力相反方向退避的傾向”。這從一個(gè)方面說(shuō)明了像狼牙山五壯士這樣的以小部隊(duì)掩護(hù)主力轉(zhuǎn)移、頑強(qiáng)抗擊日軍的戰(zhàn)例是不容置疑的事實(shí)?？梢哉f(shuō)，利用狼牙山險(xiǎn)要地形、工事以及集束手榴彈的殺傷威力，之后又在棋盤(pán)陀的險(xiǎn)要據(jù)點(diǎn)設(shè)伏、阻擊，在七連留下的機(jī)槍組兩名戰(zhàn)士機(jī)槍的配合下，六班戰(zhàn)士斃傷數(shù)倍于己的日軍不僅是真實(shí)的，也是完全可能的。

　　10月18日，晉察冀軍區(qū)司令員兼政治委員聶榮臻、政治部主任舒同、副主任朱良才共同簽署頒布《晉察冀軍區(qū)關(guān)于學(xué)習(xí)狼牙山五壯士的訓(xùn)令》（以下簡(jiǎn)稱《訓(xùn)令》），其中記載了狼牙山阻擊戰(zhàn)中斃傷敵人100名以上。同時(shí)，對(duì)馬寶玉等5名戰(zhàn)士英勇頑強(qiáng)的戰(zhàn)斗精神給予高度評(píng)價(jià)，號(hào)召全軍指戰(zhàn)員向五壯士學(xué)習(xí)。軍區(qū)作出指示：“一、在每次戰(zhàn)斗中，高度發(fā)揚(yáng)英勇頑強(qiáng)的搏斗精神，以戰(zhàn)斗的勝利紀(jì)念他們。二、在烈士犧牲地點(diǎn)，建碑紀(jì)念，并命名為狼牙山三烈士碑。三、決定馬保林等烈士作為一團(tuán)模范七連的榮譽(yù)戰(zhàn)士，每逢紀(jì)念日點(diǎn)名時(shí)，首先應(yīng)從榮譽(yù)戰(zhàn)士點(diǎn)起。四、對(duì)光榮負(fù)傷的葛振林、宋學(xué)義二同志，除通令嘉獎(jiǎng)外，并各贈(zèng)榮譽(yù)獎(jiǎng)?wù)乱幻?。”狼牙山五壯士的壯烈舉動(dòng)，很快在邊區(qū)傳開(kāi)了。

　　1941年11月5日，《晉察冀日?qǐng)?bào)》刊發(fā)了前線記者沈重采寫(xiě)的通訊《棋盤(pán)陀上的五個(gè)神兵》。之后，方冰、劫夫創(chuàng)作了歌曲《狼牙山五壯士歌》，魏巍、羅浪創(chuàng)作歌曲《五壯士之歌》。五壯士的英雄事跡迅速在邊區(qū)傳頌著。第一軍分區(qū)戰(zhàn)線劇社的青年畫(huà)家曹振峰繪制了連環(huán)畫(huà)《五壯士》，劇社還創(chuàng)作演出了由胡旭編劇的四幕話劇《狼牙山五壯士》。這些作品倍受軍隊(duì)指戰(zhàn)員和人民群眾的喜愛(ài)，教育和感染了一代又一代青少年。

　　三、對(duì)圍繞“狼牙山五壯士”若干問(wèn)題的看法

　　近年來(lái)，網(wǎng)絡(luò)上出現(xiàn)了個(gè)別人懷疑和虛構(gòu)“狼牙山五壯士”抗日斗爭(zhēng)情節(jié)的奇談怪論，混淆了視聽(tīng)，抹黑了英雄。我們?cè)诂F(xiàn)有研究基礎(chǔ)上，根據(jù)葛振林、宋學(xué)義及其相關(guān)人對(duì)狼牙山戰(zhàn)斗情況的描述，根據(jù)史料的記載，結(jié)合實(shí)地考察調(diào)研掌握的材料線索，談?wù)剬?duì)有關(guān)問(wèn)題的幾點(diǎn)認(rèn)識(shí)。

　　（一）五壯士跳崖地點(diǎn)棋盤(pán)陀

　　根據(jù)宋學(xué)義《在狼牙山上》的描述，跳崖地點(diǎn)是在棋盤(pán)陀頂峰。他說(shuō)：“攀上了棋盤(pán)陀的頂峰……現(xiàn)在，擺在我們面前的三面是萬(wàn)丈懸崖?！鄙蛑卦凇镀灞P(pán)陀上的五個(gè)神兵》中記載：五壯士在棋盤(pán)陀頂峰跳下了懸崖，“二十丈絕崖的溝底有三堆血肉”?！队?xùn)令》里面記載，要“在烈士犧牲地點(diǎn)，建碑紀(jì)念，并命名狼牙山三烈士碑”。1942年5月1日開(kāi)始動(dòng)工建塔，7月7日在棋盤(pán)陀頂峰建起了紀(jì)念塔。9月7日重慶《新華日?qǐng)?bào)》發(fā)表的題為“棋盤(pán)陀上紀(jì)念塔落成，三青年烈士英名永垂”的報(bào)道中稱：“（本報(bào)晉察冀邊區(qū)通訊）易水狼牙山棋盤(pán)陀三勇士壯烈捐軀（按：三勇士壯烈捐軀事跡，見(jiàn)本報(bào)八月三日四版）后，軍區(qū)為表彰忠烈，特在烈士殉難地建立巨塔，以資永遠(yuǎn)紀(jì)念。”后來(lái)在紀(jì)念塔（棋盤(pán)陀頂峰）下方發(fā)現(xiàn)三烈士尸骨的事實(shí)及實(shí)地考察調(diào)研的情況來(lái)看，五勇士跳崖處在棋盤(pán)陀頂峰是較為可信的。

　　有人拿葛振林講的“三個(gè)小山包”來(lái)印證跳崖地點(diǎn)，“這地方離主峰棋盤(pán)陀不遠(yuǎn)，是一連串的三個(gè)小山包，正面從我們來(lái)的地方是一條小山腿，彎彎曲曲地伸開(kāi)去，背后和兩側(cè)是陡陡的山坡，下去就是望不見(jiàn)底的懸崖”。他本人也沒(méi)有說(shuō)這三個(gè)小山包就是大小蓮花峰。在棋盤(pán)陀峰頂旁邊，有幾座較矮的山峰，它們是棋盤(pán)陀峰附近的側(cè)峰，而不是對(duì)面的大小蓮花峰，棋盤(pán)陀峰與大小蓮花峰中間隔著懸崖和幾座較矮的山峰，兩者之間有一段較長(zhǎng)的距離。

　　當(dāng)?shù)匾灿刑绿帪樾∩徎ǚ宓恼f(shuō)法。1942年、1959年、1986年曾三次修建紀(jì)念碑（塔），到1986年重新建塔的時(shí)候，由于年代久遠(yuǎn)，搜集資料非常困難，當(dāng)時(shí)使用了一位自稱目擊者的人提供的講述材料。退一步來(lái)講，當(dāng)?shù)厝怂f(shuō)的陀是一個(gè)較大的地理范圍，廣義上的棋盤(pán)陀也包括大小蓮花峰在內(nèi)的其他山陀。因此，五壯士從棋盤(pán)陀跳崖說(shuō)并沒(méi)有違反歷史的真實(shí)性。

　?。ǘ┌烟抡f(shuō)成“溜崖”有違歷史真相

　　1995年8月11日，《羊城晚報(bào)》刊登《壯歌重唱狼牙山》一文，說(shuō)馬寶玉、胡福才、胡德林跳崖，葛振林、宋學(xué)義兩人是順著崖壁溜了下去。葛振林對(duì)其中的細(xì)節(jié)曾多次予以澄清。葛、宋兩人所跳的一面懸崖下方恰好有當(dāng)?shù)厝怂追Q的“巖障”（巖石中長(zhǎng)出的樹(shù)木），兩人被樹(shù)枝掛住才沒(méi)有摔到底，但都負(fù)了傷，幸免于難。宋學(xué)義回憶自己緊跟著班長(zhǎng)跳下懸崖。葛振林的回憶也清晰地記載了跳崖掛樹(shù)的經(jīng)過(guò)以及宋學(xué)義跳崖從其身旁摔下去的場(chǎng)景和心情：“當(dāng)時(shí)自己的決心是：猛一跳，栽下去就算啦。誰(shuí)知道跳下去以后，身子一挨到樹(shù)，手又不由自主地伸出來(lái)，去抓樹(shù)枝子……我心里還是明白的，伸手摸摸身子底下是并排的幾棵小樹(shù)，把我給擋住了，我知道沒(méi)有摔到底，自己還活著，只是渾身沒(méi)勁不能動(dòng)。也不知是我和同志們碰下來(lái)的還是敵人推下來(lái)的，人頭般大的石塊，這時(shí)正順著我下來(lái)的山崖不斷地往下滾，經(jīng)過(guò)我的身旁，‘通通’摔下崖去了”。還有人拿“*****”期間紅衛(wèi)兵批斗會(huì)上當(dāng)眾質(zhì)問(wèn)宋學(xué)義跳崖來(lái)說(shuō)事，這種特定環(huán)境下質(zhì)疑甚至迫害污蔑抗日英雄的惡劣行徑，顯然不能作為證據(jù)。

　?。ㄈ┢哌B埋設(shè)地雷沒(méi)有疑義

　　七連在狼牙山上的幾處關(guān)鍵地方是預(yù)先埋有地雷設(shè)伏的?！稐畛晌浠貞涗洝酚涊d，“七連在敵人必經(jīng)之路上埋下地雷”。葛振林在其《狼牙山跳崖記》中多次提到埋了地雷?！拔覀儎傄肋^(guò)一個(gè)崖坡，突然從石縫里鉆出一個(gè)人來(lái)，穿便衣，看樣子像地方工作同志，他連聲喊：‘別走，那邊有地雷！’話還沒(méi)了，地雷響了”。他提到大廟“里面亂堆著敵人丟下的罐頭盒子，當(dāng)院一個(gè)大土坑，周圍盡是敵人的血衣，看樣子敵人踏響了我們埋的地雷”。另外還有串連著的手榴彈埋在路上，“我們趁著月色，把團(tuán)部留下的幾箱手榴彈，捆作一束一束，像埋地雷似的從山腳一直埋到半山腰”。在1941年至1942年晉察冀根據(jù)地軍民反“掃蕩”斗爭(zhēng)中，山地戰(zhàn)斗中使用石雷的情況非常普遍。

　　（四）以5名戰(zhàn)士為代表的八路軍同當(dāng)?shù)厝罕姷挠H密關(guān)系無(wú)可置疑

　　葛振林回憶在山上拔蘿卜吃的故事，有的人引申到八路軍的紀(jì)律作風(fēng)問(wèn)題。今天，當(dāng)?shù)乩习傩諏?duì)這種說(shuō)法既感到憤怒，也覺(jué)得可笑。通過(guò)在狼牙山的實(shí)地察訪，我們了解到，只要有個(gè)籽就會(huì)結(jié)果實(shí)，蘿卜并不是老百姓特意種的?，F(xiàn)在有些人拿拔蘿卜吃蘿卜來(lái)說(shuō)事，他們沒(méi)有去實(shí)地了解和考證，很難想象當(dāng)時(shí)的實(shí)際情況和抗戰(zhàn)時(shí)期根據(jù)地親密的軍民關(guān)系。當(dāng)時(shí)老百姓寧可把自己吃的糧食拿出來(lái)，寧愿自己餓著也不愿讓?xiě)?zhàn)士們挨餓?！耙豢陲堃惨艚o戰(zhàn)士們吃，最后一尺布留給戰(zhàn)士們穿”。1942年狼牙山地區(qū)大旱時(shí)，八路軍戰(zhàn)士走30多里路去挑水，為的是讓老百姓能喝上水；地里長(zhǎng)不出東西來(lái)，老百姓把山上的樹(shù)葉和草根挖了以后送給戰(zhàn)士們吃，為的是讓?xiě)?zhàn)士填飽肚子去打勝仗。

　　甚至還有人說(shuō)：“狼牙山五壯士實(shí)際上是幾個(gè)土八路，當(dāng)年逃到狼牙山一帶后，用手中的槍欺壓當(dāng)?shù)卮迕?，致?dāng)?shù)卮迕癫粷M。后來(lái)村民將這5個(gè)人的行蹤告訴日軍，又引導(dǎo)這5個(gè)人向絕路方向逃跑。”事實(shí)上，在這次日軍“掃蕩”期間，狼牙山下的南淇和北淇村慘遭屠村，家家戶戶都有國(guó)仇家恨，百姓如何肯做親者痛仇者快之事？而狼牙山五壯士為了掩護(hù)主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移到外線作戰(zhàn)，為了保護(hù)群眾安全，最后舍身跳崖，或英勇就義，或身負(fù)重傷，他們贏得了當(dāng)?shù)厝罕姷木囱龊蛺?ài)戴。

　　綜上所述，我們從宏觀到微觀，從文字記載到實(shí)地調(diào)研，對(duì)狼牙山戰(zhàn)斗經(jīng)過(guò)及其五壯士的英雄事跡進(jìn)行了梳理，基本勾勒出馬寶玉等5名戰(zhàn)士為了掩護(hù)主力、保護(hù)群眾轉(zhuǎn)移、英勇頑強(qiáng)抗擊日軍的基本脈絡(luò)和情節(jié)。但是，由于年代久遠(yuǎn)，在戰(zhàn)斗激烈進(jìn)行、關(guān)系生死存亡的危難時(shí)刻，當(dāng)事人對(duì)于所發(fā)生事情的感受、個(gè)人所處的方位、戰(zhàn)斗過(guò)程以及一些細(xì)節(jié)的回憶，出現(xiàn)個(gè)別細(xì)微的差別，也是比較正常的事情。而個(gè)別人抓住某個(gè)細(xì)節(jié)主觀臆想無(wú)限放大，置抗日民族英雄為民族犧牲的大義于不顧，盡其斷章取義、歪曲詆毀抗日英雄之能事，否定和丑化八路軍抗戰(zhàn)歷史，是極不負(fù)責(zé)很不道德的行為。抗戰(zhàn)歷史不能褻瀆，民族英雄不容詆毀，尊重歷史，尊重事實(shí)，是對(duì)抗日英雄的最好紀(jì)念，也是對(duì)中華民族未來(lái)的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。

狼牙山五壯士第一課時(shí)教學(xué)反思2

　　“棋盤(pán)陀，山崖高，壯士的血花紅；勇敢的八路軍，5個(gè)好英雄......”這首《狼牙山五壯士》描述了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期5位八路軍戰(zhàn)士的英雄事跡。

　　1941年8月，侵華日軍調(diào)集7萬(wàn)余人的兵力，對(duì)晉察冀抗日民主根據(jù)地的北岳、平西根據(jù)地進(jìn)行“大掃蕩”。9月25日，日偽軍約3500余人圍攻易縣縣城

　　西南的狼牙山地區(qū)，企圖殲滅我八路軍和地方黨政機(jī)關(guān)。晉察冀軍區(qū)第1軍分區(qū)某部第7連奉命掩護(hù)黨政機(jī)關(guān)、部隊(duì)和群眾轉(zhuǎn)移。這個(gè)部隊(duì)完成任務(wù)后，留下第6班5位戰(zhàn)士擔(dān)負(fù)后衛(wèi)阻擊，掩護(hù)全連撤離。他們是班長(zhǎng)馬寶玉，副班長(zhǎng)葛振林，戰(zhàn)士宋學(xué)義、胡德林、胡福才。馬寶玉帶領(lǐng)戰(zhàn)士們利用有利地形，打退敵人多次進(jìn)攻。次日，為了不讓敵人發(fā)現(xiàn)連隊(duì)轉(zhuǎn)移方向，他們邊打邊撤，將日軍引向狼牙山頂峰棋盤(pán)陀。日軍誤認(rèn)為他們是八路軍主力，于是發(fā)起猛攻。五位戰(zhàn)士臨危不懼，英勇阻擊，子彈打光后，用石塊砸，一直堅(jiān)持到日落。面對(duì)步步逼近的日軍，他們寧死不屈，縱身跳下懸崖，用鮮血和生命譜寫(xiě)出一首壯麗的英雄詩(shī)篇。

狼牙山五壯士第一課時(shí)教學(xué)反思3

　　《狼牙山五壯士》是人教社版九年義務(wù)教育課程教材，五年級(jí)第九冊(cè)中的第二十二課，這篇課文所寫(xiě)的年代比較久遠(yuǎn)，所以在理解上有一定的難度，我組織學(xué)生在課外搜集有關(guān)狼牙山五壯士的材料來(lái)加深理解，可以說(shuō)這節(jié)課，學(xué)生的課前有所準(zhǔn)備。本單元的訓(xùn)練重點(diǎn)是“勿忘國(guó)恥”。課后思考。練習(xí)第四題“課文中兩次講到完成掩護(hù)任務(wù)，哪一次作為重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)的，為什么要這樣寫(xiě)？”從這道題可以看出需要讓學(xué)生懂得詳寫(xiě)與略寫(xiě)。感受五壯士的英雄氣概，弘揚(yáng)民族精神，激發(fā)愛(ài)國(guó)熱情。

　　針對(duì)以上幾個(gè)問(wèn)題，這節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)應(yīng)該是：

　　1、學(xué)會(huì)快速閱讀課文的方法。

　　2、理解課文敘述的順序的同時(shí)了解詳寫(xiě)與略寫(xiě)。針對(duì)這兩個(gè)目標(biāo)，我采用了以下方法來(lái)教學(xué)：在速閱讀課文方面，列出快速閱讀課文的方法，（掃讀法、跳讀法、讀思法）圍繞三種方法，自己運(yùn)用閱讀方法。在理解詳寫(xiě)略寫(xiě)方面，采用了兩種方法：

　　1、抓住題目中的“壯”與戰(zhàn)士的對(duì)比，使學(xué)生非常容易地理解到“壯士”就是寫(xiě)五位戰(zhàn)士的勇敢，表示對(duì)五位戰(zhàn)士的敬佩之情，對(duì)他們很尊敬。學(xué)生也知道了課文的最后一段最能表現(xiàn)五壯士的不怕?tīng)奚木瘛?/p>

　　2、在學(xué)生理解課文順序的同時(shí)，讓學(xué)生用列表的辦法抓住五壯士的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言，讓學(xué)生明白課文通過(guò)五壯士的動(dòng)作、神態(tài)和語(yǔ)言來(lái)表現(xiàn)他們的英雄氣概。讓學(xué)生知道略寫(xiě)的部分也對(duì)表現(xiàn)文章的中心有一定的聯(lián)系，不能刪去不寫(xiě)?？傊?，本人設(shè)計(jì)本教案時(shí)是重在閱讀方法的指導(dǎo)。經(jīng)過(guò)冷靜的思考，其原因有、本人提出這個(gè)問(wèn)題也比較含糊（原問(wèn)題是：快速閱讀課文找出直接寫(xiě)“五壯士”的段落，用表格列出五壯士的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。）。我想可能這樣提出更容易讓學(xué)生接受：快速閱讀課文找出直接寫(xiě)“五壯士”的段落，用表格或列提綱，列出各段中描寫(xiě)五壯士的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言、心理的.詞語(yǔ)?；蛘咦寣W(xué)生直接劃出描寫(xiě)五壯士的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言。

　　3、在學(xué)生沒(méi)有理解五壯士的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言時(shí)，應(yīng)該發(fā)揮學(xué)生的集體的力量，進(jìn)行合作探究，體會(huì)“壯行”、在“壯心”、“壯言”、壯志”、“壯舉”在朗讀五壯士英勇跳崖部分教好。

　　第二課時(shí)，直接讓學(xué)生劃出五壯士的神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞語(yǔ)再討論，在討論的過(guò)程中，讓學(xué)生理解神態(tài)、動(dòng)作、語(yǔ)言的詞語(yǔ)所表達(dá)的效果，學(xué)生通過(guò)感情朗讀、動(dòng)作表演，充分發(fā)揮學(xué)生的思維。學(xué)生掌握了知識(shí)。但在理解含義深刻的句子時(shí)，學(xué)生回答較差，主要是引的不夠。

　　通過(guò)這兩節(jié)課的教學(xué)，我有這三點(diǎn)體會(huì)：

　　1、老師在備課時(shí)，不僅要備好教材，還要備好學(xué)生。

　　2、出示重點(diǎn)句子時(shí)，設(shè)計(jì)好引導(dǎo)語(yǔ)。

　　3、充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。

狼牙山五壯士第一課時(shí)教學(xué)反思4

　　狼牙山五壯士2009年當(dāng)選“100位為新中國(guó)成立作出突出貢獻(xiàn)的英雄模范人物”。

　　5月，河北易縣狼牙山滿目蒼翠。主峰棋盤(pán)陀上建有狼牙山五勇士紀(jì)念塔，塔西的小蓮花峰，便是昔日五壯士跳崖的地方。潔白的紀(jì)念塔矗立山巔，在藍(lán)天白云映襯下莊嚴(yán)肅穆。

　　1941年8月，侵華日軍華北方面軍調(diào)集7萬(wàn)余人的兵力，對(duì)晉察冀邊區(qū)所屬的北岳、平西根據(jù)地進(jìn)行毀滅性“大掃蕩”。9月，日偽軍3500余人在河北易縣狼牙山地區(qū)實(shí)施“清剿”。該地區(qū)駐有八路軍晉察冀軍區(qū)所屬第1軍分區(qū)機(jī)關(guān)部隊(duì)和淶源、易縣、徐水、滿城四縣黨政機(jī)關(guān)及群眾數(shù)萬(wàn)人。第1軍分區(qū)第1團(tuán)第7連奉命掩護(hù)機(jī)關(guān)、部隊(duì)和群眾向老君堂方向轉(zhuǎn)移。完成任務(wù)撤離時(shí)，留下第6班班長(zhǎng)馬寶玉，副班長(zhǎng)葛振林，及戰(zhàn)士宋學(xué)義、胡德林、胡福才掩護(hù)全連轉(zhuǎn)移。

　　5名戰(zhàn)士堅(jiān)定沉著，利用有利地形奮勇還擊，打退日偽軍多次進(jìn)攻，斃傷90余人。后來(lái)，他們邊打邊撤，沿著崎嶇的小路，向棋盤(pán)陀攀去。敵人誤認(rèn)為咬住了八路軍主力，遂跟蹤追擊。5名戰(zhàn)士臨危不懼，英勇阻擊，子彈打光后，就用石塊還擊，一直堅(jiān)持戰(zhàn)斗到黃昏。面對(duì)步步逼近的日偽軍，他們寧死不屈，毀掉槍支，縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖。馬寶玉、胡德林、胡福才壯烈殉國(guó)，葛振林、宋學(xué)義被山腰樹(shù)枝掛住，身負(fù)重傷，被老鄉(xiāng)們救起，幸免于難。

　　馬寶玉等5名戰(zhàn)士的壯舉，表現(xiàn)了崇高的愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義精神和堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)，被人民群眾譽(yù)為“狼牙山五壯士”。晉察冀軍區(qū)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)授予3名烈士“模范榮譽(yù)戰(zhàn)士”稱號(hào)，并追認(rèn)胡德林、胡福才為中國(guó)共產(chǎn)黨黨員；通令嘉獎(jiǎng)葛振林、宋學(xué)義，并授予“勇敢頑強(qiáng)”獎(jiǎng)?wù)拢螌W(xué)義光榮加入中國(guó)共產(chǎn)黨。

狼牙山五壯士第一課時(shí)教學(xué)反思5

　　“視死如歸本革命軍人應(yīng)有精神；寧死不屈乃燕趙英雄光榮傳統(tǒng)?！边@是當(dāng)年晉察冀軍區(qū)司令員兼政治委員聶榮臻為狼牙山五壯士的紀(jì)念塔題的詞。以共產(chǎn)黨員、班長(zhǎng)馬寶玉為首的八路軍5位英雄，用生命和鮮血譜寫(xiě)出一首氣吞山河的壯麗詩(shī)篇。

　　馬寶玉，1920年生，河北蔚縣人。1937年盧溝橋事變以后，參加了八路軍，加入中國(guó)共產(chǎn)黨。他作戰(zhàn)勇猛頑強(qiáng)，在阜西莊一戰(zhàn)中，用一把鐵鍬劈死一名日軍，繳獲一支“三八大蓋”。在夜襲管頭村的戰(zhàn)斗中，他擊斃一名日軍機(jī)槍手，為部隊(duì)前進(jìn)掃清了道路。1941年8月，侵華日軍華北方面軍調(diào)集7萬(wàn)余人的兵力，對(duì)晉察冀邊區(qū)所屬的北岳、平西根據(jù)地進(jìn)行毀滅性“大掃蕩”。9月25日，日偽軍約3500余人圍攻易縣城西南的狼牙山地區(qū)，企圖殲滅該地區(qū)的八路軍和地方黨政機(jī)關(guān)。晉察冀軍區(qū)第1軍分區(qū)某部第7連奉命掩護(hù)黨政機(jī)關(guān)、部隊(duì)和群眾轉(zhuǎn)移。完成任務(wù)撤離時(shí)，留下第6班班長(zhǎng)馬寶玉，副班長(zhǎng)、共產(chǎn)黨員葛振林，及宋學(xué)義、胡德林、胡福才等5名戰(zhàn)士擔(dān)負(fù)后衛(wèi)阻擊，掩護(hù)全連轉(zhuǎn)移。他們堅(jiān)定沉著，利用有利地形，奮勇還擊，打退日偽軍多次進(jìn)攻，斃傷90余人。次日，為了不讓日偽軍發(fā)現(xiàn)連隊(duì)轉(zhuǎn)移方向，他們邊打邊撤，將日偽軍引向狼牙山棋盤(pán)陀峰頂絕路。日偽軍誤認(rèn)咬住了八路軍主力，遂發(fā)起猛攻。5位戰(zhàn)士臨危不懼，英勇阻擊，子彈打光后，用石塊還擊，一直堅(jiān)持戰(zhàn)斗到日落。面對(duì)步步逼近的日偽軍，他們寧死不屈，毀掉槍支，義無(wú)反顧，縱身跳下數(shù)十丈深的懸崖。馬寶玉、胡德林、胡福才壯烈殉國(guó)；葛振林、宋學(xué)義被山腰樹(shù)枝掛住，幸免于難。

　　馬寶玉等5位戰(zhàn)士的壯舉，表現(xiàn)了崇高的愛(ài)國(guó)主義、革命英雄主義精神和堅(jiān)貞不屈的民族氣節(jié)，被人民群眾譽(yù)為“狼牙山五壯士”。晉察冀軍區(qū)領(lǐng)導(dǎo)機(jī)關(guān)授予3名烈士“模范榮譽(yù)戰(zhàn)士”稱號(hào)，并追認(rèn)胡德林、胡福才為中國(guó)共產(chǎn)黨黨員；通令嘉獎(jiǎng)葛振林、宋學(xué)義，并授予“勇敢頑強(qiáng)”獎(jiǎng)?wù)?，宋學(xué)義光榮加入中國(guó)共產(chǎn)黨。為紀(jì)念和表彰5位抗日英雄，當(dāng)?shù)馗锩谄灞P(pán)陀峰頂修建了“狼牙山三烈士碑”。1959年5月重建，更名為“狼牙山五勇士紀(jì)念塔”。中華人民共和國(guó)建立后，宋學(xué)義轉(zhuǎn)業(yè)到地方工作，1978年逝世。葛振林1981年7月離職休養(yǎng)，離休前任湖南省軍區(qū)衡陽(yáng)軍分區(qū)后勤部副部長(zhǎng)，2005年3月逝世。

狼牙山五壯士第一課時(shí)教學(xué)反思6

　　《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍戰(zhàn)士成功地掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。學(xué)完課文后，反思如下：

　　一、課初教師復(fù)核課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生理清敘述思路。

? ? ? ? 這樣做了之后，學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和構(gòu)思方法會(huì)有一些感性的整體的認(rèn)識(shí)。

　　二、課中抓住課文中的關(guān)鍵內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、感悟。首先由文中提到的四個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)入手。

? ? ? ?由這四個(gè)詞語(yǔ)展開(kāi)課文的學(xué)習(xí)，不僅加深了對(duì)這些詞語(yǔ)的體會(huì)，而且學(xué)生學(xué)起來(lái)也思路明晰。二從抓住重點(diǎn)語(yǔ)段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)、感悟、朗讀，同時(shí)進(jìn)行詞語(yǔ)的運(yùn)用。如：班長(zhǎng)馬寶玉的“走！”體現(xiàn)了班長(zhǎng)及戰(zhàn)士們的堅(jiān)決，為了戰(zhàn)友和群眾早已將生死置之度外的精神?！皵蒯斀罔F”的所得體會(huì)、運(yùn)用。抓住這些字詞反復(fù)朗讀，能起到事半功倍的作用。

　　三、讓學(xué)生成為課堂的主人。

? ? ? 在教學(xué)中，我努力想讓學(xué)生成為課堂真正的主人，學(xué)習(xí)的主體，而我只是一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，在學(xué)生伙伴有疑難需要幫助時(shí)，我們才需伸出援助之手，稍作點(diǎn)撥、引導(dǎo)。把時(shí)間、空間慷慨地還給學(xué)生，讓他們充分地說(shuō)出自己的所思、所悟、所惑，讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，真正釋放其創(chuàng)造性。

　　四、創(chuàng)設(shè)情境，加深體會(huì)，訓(xùn)練口頭表達(dá)、想象能力，提高語(yǔ)感。

? ? ? 在情境中師生互動(dòng)，構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中我努力建立一種相互平等、相互尊重、相互信任的師生關(guān)系，形成民主和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能在一個(gè)歡樂(lè)、和諧、寬松的支持性環(huán)境中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中暢所欲言，說(shuō)出體會(huì)，訓(xùn)練口頭表達(dá)、想象能力，提高語(yǔ)感。

　　五、課后讓學(xué)生搜集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期英雄人物的故事和寫(xiě)學(xué)后感，內(nèi)化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、豐富知識(shí)。

　　六、需要改進(jìn)地方：

　　1、由于老師忘記下課時(shí)間，結(jié)尾處有些亂，學(xué)生未來(lái)得及匯報(bào)個(gè)人感受。

　　2、未調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，雖然她們也在聽(tīng)，但未能表達(dá)自己的想法。

狼牙山五壯士第一課時(shí)教學(xué)反思7

　　《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。

　　首先，課文題目是文章的眼睛。因此，教學(xué)時(shí)我扣住這個(gè)“壯”字，由課題入手，引出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考。“壯”是什么意思？“五壯士”指誰(shuí)？為什么不用“戰(zhàn)士”，而用“壯士”？這樣，從學(xué)習(xí)一開(kāi)始就把學(xué)生推到主動(dòng)探索的地位，既讓學(xué)生探明了學(xué)習(xí)的方向，又激發(fā)了他們的思疑解惑的欲望，從而調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考，勇于探索，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。

　　其次，我挖掘了教材的創(chuàng)造性的教育因素，啟發(fā)學(xué)生合理想象，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和領(lǐng)悟能力。如看完“五壯士英勇跳崖”的影片后，我設(shè)計(jì)的一個(gè)啟發(fā)想象的訓(xùn)練點(diǎn)：“當(dāng)時(shí)五壯士的心情如何，心里會(huì)想些什么？”從而對(duì)學(xué)生既進(jìn)行了創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，又開(kāi)發(fā)了學(xué)生如何讀好課文的創(chuàng)造潛能。

　　第三，“明理”是本課閱讀教學(xué)的重要階段。學(xué)生很難理解五壯士跳崖當(dāng)時(shí)的心情及其內(nèi)心感受，更不理解五壯士壯烈跳崖時(shí)發(fā)出豪邁的口號(hào)聲，是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音這個(gè)道理。為解決這些難題，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下思路。

　　1、讓學(xué)生結(jié)合文中的語(yǔ)句，仔細(xì)體會(huì)五壯士的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，使學(xué)生理解了五壯士在勝利完成掩護(hù)任務(wù)之后的喜悅和面對(duì)死亡不屈服，以及對(duì)人民無(wú)比熱愛(ài)、對(duì)祖國(guó)無(wú)限的依戀之情。

　　2、放“五壯士英勇跳崖”錄像，讓學(xué)生親眼目睹五壯士英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面。學(xué)生全神貫注地看著一幅幅悲壯的畫(huà)面，完全沉浸在五壯士那感人的事跡中。這時(shí)，抓住學(xué)生的心被深深地震撼了，配上音樂(lè)讓學(xué)生反復(fù)品讀，從具體的形象中明白五壯士以自己的生命換來(lái)的是人民的安全和幸福。

　　3、出示“五壯士紀(jì)念碑圖”圖片。啟發(fā)學(xué)生當(dāng)時(shí)為祖國(guó)、為人民、為革命英勇獻(xiàn)身的僅僅是五壯士嗎？這樣一來(lái)，難點(diǎn)突破了，學(xué)生也理解了五壯士為革命勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)，他們是無(wú)數(shù)英雄的代表，他們的口號(hào)代表著全中國(guó)。

　　總之，上了這節(jié)課自己收獲挺多，在課堂中不斷成長(zhǎng)自己，鍛煉自己，讓自己的教學(xué)水平有了很大提高。

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