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　　《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《西門豹》可謂是一篇“歷史悠久”的課文。我上小學(xué)時(shí)就學(xué)習(xí)這篇文章，如今我做為一名語文老師也反反復(fù)復(fù)講了好幾回了。這次翻開課本，我足足冥思苦想了兩節(jié)課也沒有發(fā)現(xiàn)出“彩”的地方。內(nèi)心不禁感嘆：“西門豹呀!西門豹呀!多少年來多少名師新秀都把你給挖空了。”猛然一個(gè)念頭如電石閃爍一樣在我的腦海中劃過。既然不能從巧上突破，那就去掉繁華留下其真淳;既然不能設(shè)計(jì)出“彩”，那就索性不設(shè)計(jì)。

　　我們先看看本課的教學(xué)要求：

　　1.學(xué)習(xí)本課13個(gè)生字及新詞，認(rèn)讀3個(gè)字.

　　2.理清課文的寫作順序，使學(xué)生理解西門豹注重調(diào)查研究，將計(jì)就計(jì)的懲罰首惡，教育群眾及興修水利事業(yè)的事跡，知道西門豹是我國歷史上一位敢于破除迷信，為民除害的人物。

　　3.正確熟練地讀課文。

　　另外我還想根據(jù)學(xué)生的情況在本次教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生汲取語文信息的能力和提高學(xué)生的語言感覺。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、預(yù)習(xí)課文，預(yù)習(xí)是學(xué)生在學(xué)習(xí)新知識前，通過自學(xué)對新知識有初步的認(rèn)識，形成一定的表象，這對于學(xué)生在課中學(xué)習(xí)新知識時(shí)，是很有幫助的。而且學(xué)生有了一定的預(yù)習(xí)基礎(chǔ)后，教師在教學(xué)時(shí)就能有的放矢，更多地讓學(xué)生通過嘗試來獲取新知識，可以更多的發(fā)揮學(xué)生的主體性。

　　首先，要求學(xué)生通過工具書認(rèn)識本課的生字，理解本課的詞語。

　　其次，熟讀課文簡單了解課文內(nèi)容。

　　再有，通過各種有效渠道了解本課涉及到的資料。

　　第一課時(shí)：去華麗的導(dǎo)入，落實(shí)基礎(chǔ)知識

　　一、板書課題激趣：板書“西門豹”，誰知道這三個(gè)字怎樣讀?知道是什么意思嗎?請學(xué)生自由說。(簡介西門豹)

　　西門豹：復(fù)姓西門，名豹。戰(zhàn)國時(shí)鄴令。著名的政治家、軍事家，曾立下赫赫戰(zhàn)功。同時(shí)又是一位無神論者。他到鄴這個(gè)地方后，經(jīng)過細(xì)致調(diào)查，發(fā)現(xiàn)了此地人煙稀少田地荒蕪的根本原因，于是他興利除弊，很快使此地民富兵強(qiáng)，深受百姓愛戴。后人修祠建廟，以為祭祀。

　　二、.抓好文字訓(xùn)練：

　　初讀課文，讀準(zhǔn)字音記憶字形，提問：課文的生字中哪些最容易記?哪些容易出錯(cuò)?讓學(xué)生互相交流預(yù)習(xí)效果。

　　看拼音寫詞語

　　比一比，再組詞

　　紳()漂(　　)騙()扔(　　)

　　伸()飄(　　)翩()仍(　　)

　　根據(jù)學(xué)生在練習(xí)中容易出現(xiàn)的錯(cuò)誤進(jìn)行指導(dǎo)強(qiáng)調(diào)：“荒”的中間是“亡”不要多點(diǎn)。鑿(業(yè))部魏(鬼)部

　　三、初讀課文。

　　1.自讀課文，標(biāo)出自然段的序號(14)想一想課文講了一件什么事。

　　(記述了西門豹在治理鄴時(shí)，破除了河伯娶婦的迷信，懲治了首惡的巫婆及官員，以及興修水利的為民做好事)

　　2.默讀思考：課文是按照怎樣的順序記敘的?西門豹先做了什么，接著做了什么，最后又做了什么?(按事情發(fā)展的順序記敘的，西門豹先進(jìn)行調(diào)查研究，接著將計(jì)就計(jì)懲治巫婆官紳，最后興修水利。)

　　3.試根據(jù)上面的提示給課文分成三部分。

　　第一部分：1—9自然段;第二部分：10—13自然段;第三部分：14自然段

　　4. 集中交流，梳理問題

　　一、(1——9)調(diào)查情況了解原因

　　二、(10——13)懲治首惡教育百姓

　　三、(14)開渠引水興修水利

　　理解部分詞語的意思。

　　灌溉——把水輸送到田地里。

　　面如土色——臉色跟土的顏色一樣，沒有血色。

　　荒蕪：田地因無人管理而長滿野草。

　　提心吊膽：心和膽都好像懸著沒有著落。

　　通過學(xué)生問，學(xué)生答激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)學(xué)生的主體作用

　　關(guān)鍵教師要對有關(guān)知識進(jìn)行指導(dǎo)

　　四、作業(yè)：

　　聽寫詞語。

　　第二課時(shí)：去掉華麗的表演，落實(shí)品味語言。

　　一、門豹初到鄴這個(gè)地方，看到田地荒蕪，人煙稀少，面對這樣的景象，他立即展開調(diào)查，究竟是什么原因呢?

　　出示：①西門豹向老大爺問了哪幾個(gè)問題?從老大爺?shù)幕卮鹬?，西門豹了解了哪幾個(gè)問題呢?

　　1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真審題的習(xí)慣。

　　2、邊讀邊思考，邊用筆畫一畫，培養(yǎng)學(xué)生汲取語文信息的能力。

　　3、交流匯報(bào)。讓學(xué)生體會回答問題要全面。

　　了解了“田地荒蕪，人煙稀少”的原因與真相。

　　⑴都是給河伯娶媳婦鬧的。

　?、剖讗悍肿邮俏灼藕偷胤焦偌?/p>

　?、墙o河伯送的媳婦都是窮人家的孩子。

　?、日暮記]發(fā)過大水，倒是年年鬧旱災(zāi)。

　　指名讀1—9段，記住內(nèi)容的先后順序。

　　思考：這部分的主要內(nèi)容是什么?

　　朗讀課文——討論：這部分主要寫西門豹到鄴后看到“田地荒蕪，人煙稀少”，通過調(diào)查，摸清了原因，了解了官紳與巫婆勾結(jié)坑害百姓的真相。

　　誰能用自己的話把這些內(nèi)容說出來。

　　學(xué)生復(fù)述

　　二、西門豹是怎樣一步一步地揭露巫婆和官紳騙錢害人的呢?

　　默讀、邊讀邊思考，體會西門豹辦法巧妙

　?、傥鏖T豹先以姑娘不漂亮，麻煩巫婆去說一聲為由，把巫婆投進(jìn)了漳河。

　?、谟忠晕灼旁趺床换貋?，讓官紳去催一催為由，把官紳頭子投進(jìn)了漳河。

　?、郛?dāng)西門豹又要讓其他官紳們?nèi)ゴ邥r(shí)，那些官紳們知道根本沒有河伯，把他們投進(jìn)漳河是死路一條，跪下來求饒。周圍的百姓看得清清楚楚，也明白了官紳和巫婆都是騙錢害人的。從此，誰也不敢載體河伯娶媳婦，這一大害就鏟除了。

　　展開想象體會西門豹的機(jī)智

　　西門豹是鄴這個(gè)地方的大官，別人都得聽他的。他下一道命令不許再給河伯娶媳婦，把巫婆和官紳頭子抓來砍頭，這有多簡單，為什么還費(fèi)那么大勁去裝著送新娘?

　　課文中說“西門豹面對著漳河站了很久”。他已經(jīng)把巫婆和官紳都投進(jìn)了河里，壞人已經(jīng)懲辦完了，他為什么還那么長時(shí)間站在河岸上?

　　設(shè)想一下，岸上的人們，有官紳、老百姓、老人、小孩等，他們看了事情的經(jīng)過會說些什么呢?說一說，再寫下來

　　練習(xí)復(fù)述這部分內(nèi)容

　　組內(nèi)練習(xí)、評議

　　指名復(fù)述、評議

　　小結(jié)：這部分記敘了西門豹在給河伯娶媳婦那天，將計(jì)就計(jì)，巧妙的揭露了巫婆官紳的鬼把戲，懲治了首惡分子，教育了百姓。

　　三、西門豹發(fā)動老百姓開渠、引水、灌溉澆田地，鄴這個(gè)地方變得怎么樣呢?

　　學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)第14自然段

　　默讀思考——討論——匯報(bào)

　　由于西門豹發(fā)動老百姓開渠引水、灌溉田地，鄴這個(gè)地方每年的收成都很好。

　　學(xué)生朗讀——練習(xí)復(fù)述

　　朗讀全文，練習(xí)看板書復(fù)述。

　　四、小結(jié)：

　　西門豹正是經(jīng)過調(diào)查研究，采用將計(jì)就計(jì)的辦法懲治了首惡，教育了百姓，然后興修水利，時(shí)鄴這個(gè)地方逐漸富裕起來，百姓們才能安居樂業(yè)，人們感謝他。

　　五、板書：

　　27 西門豹　　(破除迷信　為民除害興利)

　　新娘不漂亮　巫婆

　　將計(jì)就計(jì)、懲辦首惡　　　　　　　　　　　　　　　　教育老百姓

　　催一催　　　官紳頭子

　　興修水利有好收成

　　六、作業(yè)：

　　熟讀課文，把故事講給家人聽。

　　公開課《西門豹》教學(xué)設(shè)計(jì)及反思

　　彭水文

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.指導(dǎo)學(xué)生會認(rèn)“娶、逼”等 7 個(gè)生字，會寫“淹、官”等 14 個(gè)字，能正確讀寫“管理、田地”等詞語。

　　2.指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　3.指導(dǎo)學(xué)生分角色表演這個(gè)故事。

　　4.指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)本課描寫人物言行、表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫法，受到破除迷信、尊重科學(xué)的教育。

　　[重點(diǎn)難點(diǎn)]

　　1.教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解西門豹是如何巧妙破除迷信的。

　　2.教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解西門豹的辦法妙在哪里。

　　一.導(dǎo)入新課。

　　1.剛才我們互相認(rèn)識了，現(xiàn)在來認(rèn)識一個(gè)戰(zhàn)國時(shí)期的魏國人，他叫西門豹。(出示圖片)他姓什么?對,他姓西門,名豹。[邊說邊板書：西門豹]

　　西門是復(fù)姓，你還知道哪些復(fù)姓?(諸葛、上官、司馬、歐陽……)

　　2.今天我們就來學(xué)習(xí)30課，齊讀課題。

　　西門豹距離我們已經(jīng)兩千多年了，直到今天他的故事還廣為傳誦。你們想不想知道他的故事?想不想了解這個(gè)人物?就讓我們走進(jìn)課文，來近距離接觸他。

　　二.檢查預(yù)習(xí)。

　　1.檢查詞語。

　　課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了，來看看這些詞語會讀嗎?

　　(1)兩字詞語。排火車領(lǐng)讀，全班跟讀。

　　(2)兩個(gè)字的會讀了，再來看這兩個(gè)四字詞語會讀嗎?①(出示：田地荒蕪人煙稀少)你頭腦中出現(xiàn)了怎樣的畫面?你能把理解讀出來嗎?

　?、谀沁@兩個(gè)詞會讀嗎?(出示：提心吊膽面如土色)你想到了什么?誰能將理解帶進(jìn)去讀?

　?、垡黄鹱x這四個(gè)詞。

　　三.整體感知，理清文章條理。

　　1.詞讀得很好，再來看課文讀得怎樣?請三位同學(xué)接讀課文。

　　1- 9自然段。 10-15自然段。 16自然段。

　　讀的同學(xué)注意讀準(zhǔn)字音，其他同學(xué)認(rèn)真聽，猜一猜為什么這樣讀?

　　2.你對哪部分內(nèi)容最感興趣?

　　四.學(xué)習(xí)重點(diǎn)部分。

　　(一)整體感知。

　　1.請同學(xué)們快速瀏覽10-15自然段，你能感受到西門豹是個(gè)怎樣的人?這個(gè)辦法如何?

　　2.從哪看出來的?還有哪些描寫西門豹語言的句子，請同學(xué)們劃出來。(出示句子)

　　(二)具體分析。

　　1.我們就先來看這一處。(出示11自然段中的“不行……”)

　　自讀，你讀懂了什么?

　　引導(dǎo)：①找這個(gè)借口的目的是什么?(1.救下姑娘2.懲治巫婆)結(jié)：真是安排周密啊!

　　小結(jié);同學(xué)們真不簡單，還讀出了西門豹的言外之意呢。

　?、谀沁@個(gè)借口應(yīng)該怎樣讀?

　?、畚乙蚕胱x讀。你聽出什么來了?(重讀“麻煩”)為什么這樣說?(是真客氣?他想干什么?)

　　結(jié)：一個(gè)麻煩，讀出了西門豹騰騰殺機(jī)暗藏其中;一個(gè)麻煩，讀出了他讓巫婆啞巴吃黃連，有苦說不出;一個(gè)麻煩，讀出了西門豹表面客氣，實(shí)則智慧，這就叫不動聲色!

　?、茏约涸袤w會著讀讀西門豹的話。

　　2.那這句話該怎么讀?(出示12自然段中的語言)

　?、倮蠋熯@兒還有一句話。(出示兩個(gè)句子)有什么不同?分別讀出怎樣的語氣?

　　——不是詢問，是命令的口氣。

　?、谡l想再讀?(讀得好的，留下當(dāng)西門豹)

　　3.最后該輪到懲治誰了?(官紳)(出示13、14自然段)自己讀讀，體會體會，看你有什么問題向西門大人請教嗎?

　　重點(diǎn)：①為何對待巫婆、官紳頭子和對待官紳態(tài)度不一樣呢?

　　結(jié)：嚴(yán)懲主謀，從犯從輕，區(qū)別對待，講究策略。

　?、谖鏖T大人，你的目的達(dá)到了嗎?(讀出官紳害怕的句子。)

　　小結(jié)：西門豹就是這樣巧妙地懲治了巫婆和官紳頭子，教育了官紳。

　　4.渲染氣氛，分角色朗讀。

　　讓我們合作，再現(xiàn)一下那天的精彩場面，好嗎?(出示10-14自然段)

　　(師讀黑色字，生讀紅色字。)

　　5.看到這兒，老百姓都明白了吧?明白什么了?

　　(出示：設(shè)想一下：如果你現(xiàn)在就是站在岸上的官紳、書生、老大爺、小孩……其中的一個(gè),你會說些什么?

　　6.)

　　6.大家說法不同，實(shí)際都在贊揚(yáng)西門豹辦法的巧妙。你覺得這個(gè)辦法可以叫什么?(出示填空：西門豹用( )的辦法，

　　既( )又( )還( )。

　　)

　　7. 利用填空小結(jié)：西門豹用將計(jì)就計(jì)的巧妙辦法，既懲治了巫婆和官紳頭子，又教育了官紳，還幫老百姓明白了真相，徹底破除了迷信。這也為他后來帶領(lǐng)老百姓開鑿渠道打下了基礎(chǔ)。表現(xiàn)了他過人的智慧和謀略。

　　五.拓展。

　　類似這樣的歷史人物故事還有很多，請同學(xué)們課后搜集閱讀。

　　〖板書設(shè)計(jì)〗 　　　30、西門豹

　　善于調(diào)查研究

　　有智慧，講戰(zhàn)略

　　西門豹

　　破除迷信，尊重科學(xué)

　　為民辦實(shí)事

　　《西門豹》教學(xué)反思

　　西門豹這篇課文講述的是西門豹這個(gè)人利用自己的聰明才智，懲治貪官巫婆、造福百姓的故事。故事內(nèi)容十分精彩有趣，結(jié)局也是大快人心，是一篇引人入勝的課文。本課教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)是讓學(xué)生理解西門豹懲治巫婆和官紳的方法及他的辦法好在哪里，學(xué)習(xí)運(yùn)用描寫人物言行的詞句體會人物品質(zhì)，受到教育。而作者在敘述這一重點(diǎn)、難點(diǎn)時(shí)，是通過西門豹懲治巫婆、懲治官紳頭子、懲治官紳們的言行來突出的。因此，教學(xué)《西門豹》時(shí)，我緊緊抓住“三懲”，并有機(jī)引導(dǎo)學(xué)生朗讀體會，收到了良好的效果。

　　《西門豹》這篇課文很長，而課堂上的時(shí)間又是有限的，只有抓住重難點(diǎn)，敢于取舍、長文短教才有可能收到更好的教學(xué)效果。我對教材和學(xué)生進(jìn)行深入研究，確定把西門豹是怎樣利用送新娘的辦法破除迷信的這部分做為重點(diǎn)，并以西門豹的言行為研究重點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生讀一讀來深入理解，體會西門豹辦法的巧妙。從而感悟到西門豹在破除迷信的過程所表現(xiàn)出來的智慧和機(jī)智。其次本文又可以分為三個(gè)階段，其中，懲辦巫婆和教訓(xùn)官紳是主要部分。

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