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教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點，將教學(xué)諸要素有序安排，確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。以下是小學(xué)生作文網(wǎng)www.zzxu.cn 分享的2017年一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計，希望能幫助到大家!

　　2017年一年級語文上冊教學(xué)設(shè)計

　　小學(xué)語文一年級上冊教學(xué)計劃

　　一、學(xué)情分析：

　　一年級共有**人，其中男**人。這群孩子天真活潑，尊敬師長，團結(jié)同學(xué)。通過上一學(xué)期的學(xué)習(xí)學(xué)生基本養(yǎng)成了學(xué)習(xí)習(xí)慣，能主動參與課堂學(xué)習(xí)，自覺的完成各項作業(yè)，平時學(xué)生比較喜歡閱讀一些趣味性強的圖書，但讀書的習(xí)慣和方法還需教師多加指導(dǎo)。而且從語文的反饋情況來看，學(xué)生的語言表達能力還需不斷訓(xùn)練，想象能力，也有待提高。通過年底其末考試情況看來，平均分是97.15，優(yōu)秀率太低，分主要丟在寫字上和填空上。今學(xué)期要多關(guān)注后進生，在教學(xué)中注重寫字教學(xué)。

　　二、本冊教材分析

　　本冊教材包括“入學(xué)教育、漢語拼音、識字、課文、語文園地、口語交際”六個部分。入學(xué)教育的目的在于幫助學(xué)生了解學(xué)校生活,了解學(xué)習(xí)常規(guī)。接下來是漢語拼音,學(xué)拼音的同時認識70個常用字。而后是識字 (一),10篇課文,識字(二),又10篇課文。兩個識字單元各4課,每課認字12~14個。20篇課文分做4個單元,大體按由淺入深的順序編排,每個單元的課文在內(nèi)容上有一定的聯(lián)系。每個單元之后設(shè)語文園地,以豐富的內(nèi)容和多樣的形式,鞏固語文知識,發(fā)展語文能力。此外,全冊設(shè)6個口語交際話題,安排在每個單元后面,使學(xué)生在創(chuàng)設(shè)的情境中進行口語交際的訓(xùn)練。識字的編排實行認寫分開,多認少寫。教材的編寫以課程標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù),體現(xiàn)了課程標(biāo)準(zhǔn)提出的基本理念和基本精神,教材內(nèi)容具有綜合性、科學(xué)性、時代性、趣味性、廣泛適用性等特點。

　　三、本學(xué)期教學(xué)目標(biāo)

　　1. 漢語拼音。

　　學(xué)會漢語拼音,能讀準(zhǔn)聲母、韻母、聲調(diào)和整體認讀音節(jié)。 能準(zhǔn)確地拼讀音節(jié),正確書寫聲母、韻母和音節(jié)。能借助漢語拼音認讀漢字。

　　2. 識字與寫字。

　　認識常用漢字400個,其中100個會寫。喜歡學(xué)習(xí)漢字,有主動識字的愿望。掌握漢字的基本筆畫,能按筆順規(guī)則寫字。初步養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣。

　　3. 閱讀。

　　學(xué)習(xí)用普通話正確朗讀課文。喜歡閱讀,感受閱讀的樂趣。學(xué)習(xí)借助讀物中的圖畫閱讀。

　　4. 口語交際。

　　能認真聽別人講話努力了解講話的主要內(nèi)容。與別人交談,態(tài)度自然大方,有禮貌。積極參加討論,對感興趣的話題發(fā)表自己的意見。

　　四、本冊教學(xué)重點、難點:

　　(一)、重點:

　　1、漢語拼音是學(xué)生學(xué)習(xí)漢語的工具,因此漢語拼音的教學(xué)是重點。

　　2、認識常用漢字400個,其中會寫100個漢字。

　　3、學(xué)講普通話,逐步養(yǎng)成講普通話的習(xí)慣。

　　(二)、難點:

　　1、漢語拼音比較抽象又容易混淆,因此學(xué)生掌握起來就比較困難,因此,拼音教學(xué)是難點。

　　2、識字量的增加,是學(xué)生“回生率”很高,因此400個漢字教學(xué)是難點,如何鞏固漢字更是一個難點。

　　3、如何引導(dǎo)學(xué)生積累語言,在閱讀教學(xué)中是個難點。

　　五、 提高教學(xué)質(zhì)量主要措施:

　　1、幫助學(xué)生了解學(xué)校常規(guī),幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、吃透新教材,深入了解學(xué)生,創(chuàng)造性地使用新教材。

　　3、充分利用多媒體,利用教材優(yōu)美的情境圖,創(chuàng)設(shè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)情境, 激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

　　4、加強語文和兒童生活的聯(lián)系;引導(dǎo)學(xué)生留意生活,在生活中學(xué)語文。

　　5、設(shè)立學(xué)習(xí)小組,讓學(xué)生自主合作地開展學(xué)習(xí),培養(yǎng)合作探究精神。

　　6、 認真批改每課作業(yè),及時作好反饋、小結(jié)。

　　7、 尊重學(xué)生的個體差異,及時導(dǎo)優(yōu)輔差。

　　8、變學(xué)會為會學(xué),教給學(xué)生學(xué)習(xí)的靈活方法,把主動權(quán)交給學(xué)生。盡量注重教材和整合,整體地運用教材,并力求能創(chuàng)造性地使用教材,進行整單元備課,在備課時注重單元內(nèi)每個教點的聯(lián)系。

　　9、識字教學(xué)遵循識寫分開、多認少寫的原則,在不加重學(xué)生負擔(dān)的情況之下,使他們能夠盡早閱讀。在具體的教學(xué)過程當(dāng)中,引導(dǎo)學(xué)生借助拼音和字典學(xué)習(xí)生字,發(fā)現(xiàn)生字與熟字的聯(lián)系,提倡學(xué)生運用記憶規(guī)律,將已經(jīng)學(xué)過的部件、識字方法遷移到新的認記生字的學(xué)習(xí)當(dāng)中。尊重學(xué)生的不同的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)方法,相信學(xué)生能夠應(yīng)用已經(jīng)形成的初步的識字能力來獨立識字,鼓勵他們用自己最喜歡、最習(xí)慣的方法認記漢字。積極提倡同學(xué)之間交流識字的方法、經(jīng)驗和感受,一起玩識字、組詞的游戲或一同制作生字、詞語卡片,促進學(xué)生在合作學(xué)習(xí)中分享識字的樂趣。

　　10、重視學(xué)生寫字習(xí)慣的培養(yǎng),要加強寫字教學(xué)的指導(dǎo)。在指導(dǎo)寫字的時候,板書示范,指導(dǎo)不容易寫好的筆畫、容易寫錯的筆順,要求學(xué)生把字寫端正、寫美觀。對于二年級的學(xué)生來說,在一節(jié)課中寫字不宜太多,為避免學(xué)生疲勞,寫字要分散到每一堂課中去。在寫字的量的把握上,注意寫字的質(zhì)量。

　　11、在口語交際教學(xué)之前,要提早布置準(zhǔn)備工作。在教學(xué)時,重視情境的創(chuàng)設(shè),通過多種方式引起話題、激發(fā)學(xué)生的交際興趣。在交際過程當(dāng)中,積極參與到學(xué)生的交流中去,為學(xué)生提供可以模仿的對象,同時關(guān)注交流的狀態(tài),對交際的過程予以調(diào)控,形成有效的師生、生生互動。還要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生交流過程當(dāng)中富有創(chuàng)意、充滿童趣的精彩語言,還要注意規(guī)范學(xué)生的口頭語言。對于前者,要給予肯定,使其感受到交際的樂趣、獲得成功的喜悅;對于后者,則在適當(dāng)?shù)臅r機予以糾正,一般不打斷學(xué)生,以免打斷交際進程,影響他們的情緒和交際的順利進行。學(xué)生的口語交際能力的培養(yǎng),除了通過專門設(shè)計的口語交際課,在很大的程度上還要依賴于各種語文實踐活動。在平時的課堂教學(xué)中,要有意識地通過回答問題、討論交流,對學(xué)生進行交際訓(xùn)練。此外,還要多鼓勵學(xué)生在日常生活中主動、大膽地與人進行交流,從而不斷提高口語交際能力。

　　2016—2017一年級上冊語文第三單元教學(xué)設(shè)計

　　備課時間：09/23-10/09

　　備課類型：詳備

　　9. y w

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會聲母y w 整體認讀音節(jié)yi wu yu及其四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

　　2、能正確認讀y w和單韻母組成的音節(jié)，能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。了解整體認讀音節(jié)yu書寫時ü上兩點省寫的規(guī)則。

　　教學(xué)重點難點：知道整體認讀音節(jié)yu書寫時ü上兩點省寫的規(guī)則。

　　能按順序?qū)懗雎暷浮?/p>

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：教學(xué)掛圖、拼音卡片。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、抽讀聲母卡片：b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r z c s

　　2、抽讀韻母卡片：i u ü

　　二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容

　　1、看情境圖。

　　圖上畫的是什么地方?有誰和誰?他們正在干什么?小圓圖內(nèi)畫了什么內(nèi)容?

　　2、聽語境歌：老烏鴉，叫嘎嘎，捉條蟲子喂娃娃。

　　秋風(fēng)起，天氣涼，媽媽為我做衣裳。

　　3、跟讀語境歌。

　　三、授新課

　　1、教學(xué)聲母y，整體認讀音節(jié)yi及其四聲。

　　(1)教學(xué)y的讀音。

　?、倏磮D，圖上畫的是什么人?你怎么知道的?

　?、诔鍪韭暷竬，告訴學(xué)生y的讀音和衣服的“衣”差不多。

　　領(lǐng)讀，齊讀，指名讀。

　?、踶和I比較。

　　(2)教學(xué)y的字形及書寫的方法。

　?、儆洃涀中危汗湃艘骂I(lǐng)y y y。

　　②教師邊講解邊范寫。

　?、蹖W(xué)生書空，描紅。

　　(3)教學(xué)整體認讀音節(jié)yi。

　?、俑嬖V學(xué)生：y是聲母，i是韻母，我們分別稱它們大y和小i。

　?、谥v大y和小i的故事。(強調(diào)yi是整體認讀音節(jié))

　?、劢虒W(xué)yi的四聲。

　　2、教學(xué)聲母w，整體認讀音節(jié)wu及其四聲。

　　(1)教學(xué)w的讀音。

　　①看圖，圖上畫的是什么?

　?、诔鍪韭暷竪，告訴學(xué)生w的讀音有點像小屋的“屋”。

　　③教師范讀，學(xué)生自由讀。

　?、躻和u的區(qū)別。

　　(2)教學(xué)w的字形及書寫的方法。

　　①說說w像什么。記憶字形：小屋相連w w。

　?、谧詫W(xué)書上的書寫內(nèi)容。(幾筆寫成，占幾格。)

　?、劢處熯呏v解邊范寫。

　　③學(xué)生書空，描紅。

　　(3)教學(xué)整體認讀音節(jié)wu及其四聲。

　　3、教學(xué)音節(jié)yu及其四聲。

　　(1)出示yu，告訴學(xué)生：y后面的“u”實際是“ü”。它見i和u都和好朋友一起組成了整體認讀音節(jié)，急急忙忙地跑到y(tǒng)后面組成整體認讀音節(jié)，連帽子都跑丟了。

　　(2)練習(xí)yu的四聲。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、聽發(fā)音拿卡片：y w i u ü

　　2、區(qū)別生母、韻母和整體認讀音節(jié)。

　　出示：y i w u yi wu yu

　　3、教學(xué)兒歌，區(qū)別生母、韻母和音節(jié)。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、指名讀聲母卡片y w。

　　2、指名說說圖上畫的是誰，他穿著什么衣服。

　　二、教學(xué)y w和單韻母的拼讀

　　出示第36頁上的圖。

　　1、這幅圖畫的是什么地方?圖上有哪些東西?

　　2、出示音節(jié)：wo wu ya yu wa

　　學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

　　3、指名將上面的音節(jié)帖到圖上相應(yīng)的地方。

　　4、看圖讀音節(jié)。

　　三、寫聲母

　　1、出示小黑板：

　　b ( ) m ( ) ( ) t ( ) l ( ) p ( ) f d ( ) n ( )

　　( ) k ( ) ( ) q ( ) g ( ) h j ( ) x

　　zh ( ) ( ) r z ( ) s ( ) ch sh ( ) ( ) c ( )

　　y ( ) ( ) w

　　2、分兩組接龍?zhí)羁眨M行比賽。其他同學(xué)在書上填空，填后講評。

　　四、在教材上按23個聲母的順序加線連成一個大象的輪廓。

　　五、主要板書計劃：

　　9、y w

　　y yi yī yí yǐ? yì

　　w wu wū wú wǐ wù

　　yu yū yú yǐ yù

　　六、作業(yè)

　　課內(nèi)：寫字本上抄寫聲母。

　　會讀聲母，整體認讀音節(jié),會拼音節(jié)。

　　課外：完成練習(xí)冊。

　　8. zh ch sh r

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會4個聲母zh ch sh r和整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri，能夠讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

　　2、能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。

　　3、學(xué)習(xí)三拼音方法，能正確認讀三拼音音節(jié)。

　　教學(xué)重點難點：能夠準(zhǔn)確拼讀音節(jié)，會讀拼音詞。

　　能正確認讀三拼音音節(jié)。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：教學(xué)掛圖、拼音卡片。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、抽讀聲母卡片：z c s

　　指名說說z c s叫什么音。

　　2、引讀順口溜：

　　像個2字z z z。

　　仙人掌帶刺c c c。

　　絲瓜須兒s s s。

　　3、抽讀卡片：zi ci si

　　指名說說這3個音節(jié)叫什么音節(jié)。

　　二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容

　　1、引導(dǎo)看情境圖。

　　(1)圖上畫的是什么時候?你從哪兒看出來的?

　　(2)圖上畫的是什么地方?畫了誰?它們在干什么?

　　(3)學(xué)生回答時，相機出示音節(jié)：zhi chi shi

　　2、聽語境歌：一輪紅日上山頭，獅子想來吃小猴，樹上同伴有辦法，伸下樹枝來搭救。

　　三、教學(xué)聲母zh ch sh r和整體認讀音節(jié)zhi chi shi ri

　　1、教學(xué)聲母zh ch sh r。

　　(1)教學(xué)聲母zh。

　?、僖龑?dǎo)看圖：圖上畫的是什么?誰在干什么?

　　②告訴學(xué)生：“織”的聲母就是zh。

　?、勐犂蠋熥xzh，講解發(fā)音方法。

　?、軐W(xué)生練習(xí)發(fā)zh。

　?、荼容^zh和z的發(fā)音。教師讀兩個音，請學(xué)生辨別，指名試讀zh和z。

　?、拗该f說怎樣記住zh。

　?、咭龑?dǎo)自編順口溜：z加椅子zh zh zh。

　　(2)教學(xué)聲母ch。

　　①引導(dǎo)看圖：圖上畫的是什么?它是什么樣兒的?

　?、诟嬖V學(xué)生：皮尺的“尺”，讀音有點像ch。

　?、劢處煱l(fā)ch音，學(xué)生討論發(fā)音要領(lǐng)。

　?、軐W(xué)生練習(xí)發(fā)ch音。

　?、荼容^zh和ch的發(fā)音。教師讀兩個音，請學(xué)生辨別，指名試讀zh和ch。

　　⑥學(xué)生討論：用哪句話記住ch?(皮尺彎彎ch ch ch，c加椅子ch ch ch 。)

　　(3)教學(xué)聲母sh。

　?、俪鍪緎，指名讀，再在s后加上h。

　?、谡埿∨笥严胂雤h ch的讀音。試讀sh，教師注意糾正讀錯的音。

　?、踫h像什么呢?請小朋友仔細觀察圖畫。指名說說圖畫內(nèi)容。

　?、苣隳苡靡痪湓拵椭洃泂h嗎?(人耍獅子sh sh sh，s加椅子sh sh sh。)

　　(4)教學(xué)聲母r 。

　?、僖龑?dǎo)看圖，圖上畫的是什么?(太陽和大樹)太陽還有個名字叫什么?(日)

　?、?ldquo;日”和一個聲母的讀音差不多，出示：r。

　?、畚覀儊韺W(xué)習(xí)r的發(fā)音。

　?、芙處煼蹲x，學(xué)生模仿。

　?、葜该fr像什么。(樹枝長杈r r r，一棵小芽r r r)

　?、薷嬖V學(xué)生：zh ch sh r都是翹舌音。

　　2、教學(xué)音節(jié)zhi chi shi ri。

　　(1)教音。

　?、賨h ch sh r和z c s一樣，它們也有一個特殊的朋友。

　　②出示：zhi chi shi ri，告訴學(xué)生：這里的“i”也不能讀成衣，它是啞巴，不和聲母相拼，它和zh ch sh r站在一起，也叫整體認讀音節(jié)。讀時比讀原來的聲母稍響一些、長一些。

　?、垲I(lǐng)讀，小組讀，集體讀。

　　(2)練習(xí)四聲。

　　出示：zhī zhí zh? zhì

　　chī chí ch? chì

　　shī shí sh? shì

　　rī rí r? rì

　?、僮杂删氉x四聲，同桌互相檢查。

　　②指名讀。(任意抽讀)

　　③選音組詞。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、指讀聲母卡片：zh ch sh r

　　2、聽音拿卡片：zh z ch c sh s

　　3、抽讀音節(jié)卡片：zhi chi shi ri

　　4、聽下面的句子，指出聲母是zh ch sh或z c s的音節(jié)。

　　五、作業(yè)

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、指名讀字母卡片：z c s zh ch sh r

　　2、讀下列聲母，說說哪些是翹舌音，哪些是平舌音。

　　C b z t ch sh d s r n zh

　　二、教學(xué)zh ch sh r與韻母的拼音

　　1、出示書上的5幅圖，指名說說圖意。(要求用一句完整的話表達圖意)

　　2、出示5個拼音詞：

　　zhí shù rì chū rè chá chú shī zhī zhū

　　(逐詞出現(xiàn)，邊出現(xiàn)邊分析音節(jié)結(jié)構(gòu))

　　例：zhí shù

　　zhí：整體認讀音節(jié)，第二聲讀zhí。

　　shù：聲母是sh，韻母是u，第四聲讀shù。

　　連詞讀zhí shù。

　　其余4個詞的教法同上。

　　3、指名分析后反復(fù)練讀。

　　4、做找朋友的游戲。

　　如：拿出“日出”圖的小朋友說：“找朋友，找朋友，我的朋友在哪里?”拿“rì chū”卡片的小朋友說：“你的朋友在這里。”然后，將卡片置于圖上方，全班同學(xué)練讀3遍。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、練讀書上的內(nèi)容。

　　2、讀繞口令。(區(qū)別平舌音和翹舌音)

　　四是四，十是十，

　　十四是十四，四十是四十。

　　翹舌和平舌，我們分得清。

　　四、作業(yè)

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、聽寫字母：z zh ch c sh r s

　　2、復(fù)習(xí)音節(jié)拼讀方法。

　　前音輕短后音重，兩音相連猛一碰。

　　二、學(xué)習(xí)三拼音

　　1、出示：sh─u─o→shuo

　　2、仔細看：shuo這個音節(jié)由幾個部分組成?

　　(這個音節(jié)由三部分組成，中間的u我們叫它介音，由聲母、介母、韻母三部分組成的音節(jié)，我們給它起個名字叫三拼音節(jié))

　　3、指導(dǎo)拼讀方法

　　(1)出示小猴推卡片的圖畫。

　　(2)誰來說說小猴應(yīng)該怎樣推卡片?(小猴應(yīng)該快速地把三張卡片推到一起)

　　(3)抽動圖片，演示合并過程。

　　邊抽動邊說：“你們看兩只小猴推得多快啊!”我們在拼讀三拼音節(jié)時，速度一定要快，要一口氣完成。

　　(4)教師范讀：ɡ─u─ɑ→ɡuɑ

　　教學(xué)順口溜：聲輕介快韻母響，三音相連很順當(dāng)。

　　(5)學(xué)生練拼，指名學(xué)生拼讀書上的其他三拼音節(jié)，注意提醒學(xué)生不要把介音讀丟了。

　　三、看圖拼讀三拼音節(jié)

　　1、出示：x─i─ā→xiā

　　(1)指名說說聲母、介母、韻母各是什么。

　　(2)自由練習(xí)拼讀。

　　(3)指名拼讀。

　　(4)看看，致命說說圖意。

　　2、出示：h─u─ā→huā

　　d─u─?→du?

　　huā du?

　　(1)指名分析音節(jié)結(jié)構(gòu)。

　　(2)自由練習(xí)拼讀。

　　(3)同桌練習(xí)拼讀。

　　(4)說說圖上畫的是什么，再連讀拼音詞。

　　主要板書計劃： 8、zh ch sh r

　　zh zhī zhí zhǐ zhì

　　ch chī chí chǐ chì

　　sh shī shí shǐ shì

　　r rī rí rǐ rì

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、讀一讀，比一比，每一組音節(jié)有什么不同。

　　ɡa kɑ hɑ ɡu hu ku huo

　　ɡua kuɑ huɑ ɡuo huo kuo luo

　　2、填空。

　　duo→( d )―( ) —( )

　　kuɑ→( )―( ) —( )

　　tuo→( )―( ) —( )

　　huɑ→( )―( ) —( )

　　五、作業(yè)：

　　課內(nèi)：會讀聲母，整體認讀音節(jié),會拼音節(jié)。

　　課外：習(xí)字冊，讀熟拼音。

　　完成練習(xí)冊。

　　2016—2017一年級上冊語文第四單元教學(xué)設(shè)計

　　備課時間：10/10-10/18

　　備課類型：詳備

　　10. ai ei ui

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會3個復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認清形，并能準(zhǔn)確書寫。

　　2、能夠認讀聲母與ai ei ui組成的10個音節(jié)，會拼讀本課的復(fù)韻母音節(jié)，會讀拼音詞。

　　教學(xué)重點：讀準(zhǔn)四聲，學(xué)會本課音節(jié)。

　　教學(xué)難點：標(biāo)調(diào)規(guī)則，復(fù)韻母的發(fā)音。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)準(zhǔn)備：教學(xué)CD、拼音卡片

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查。

　　1、抽讀字母卡片：a o e i u ü。

　　2、復(fù)習(xí)單韻母的四聲。

　　3、比較6個單韻母的口形大小。

　　二、看故事，學(xué)兒歌，引出新課。

　　1、引導(dǎo)看故事，學(xué)生回答問題，老師總結(jié)圖意。

　　2、聽語境歌。學(xué)生學(xué)會語境歌。

　　(扎籬笆，圍樹苗，一棵矮來一棵高。!!!小羊羔，快快過來吃青草。)

　　3、小朋友，黑板上的字卡就是我們要交的新朋友。仔細看看，你對新朋友的字母組合有什么發(fā)現(xiàn)?

　　三、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui

　　(一)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai

　　(1) 新韻母由兩個單韻母組成，所以叫復(fù)韻母.

　　(2) 單韻母發(fā)音嘴巴不動，復(fù)韻母發(fā)音嘴巴要滑動：發(fā)第一個字母音后馬上要發(fā)下一個字母的音，中間不能停，要一口氣完成.

　　(3) ai怎樣發(fā)音呢?它與單韻母的口形有什么聯(lián)系?教師再示范并邊講邊提問：嘴巴先怎么樣?(先張大)為什么?(因為有個a)發(fā)a音后嘴巴馬上滑動，滑動到怎樣為止，為什么?(滑動到上下牙齒對齊，因為a后面有個i。)

　　(4) 師生有節(jié)奏地雙邊活動:

　　師：ai ai怎樣發(fā)?

　　生：ai ai這樣發(fā)，因為有個a，嘴巴先張大，因為有個i，牙齒再對齊，ai ai ai。

　　師：口形很重要。

　　生：一定要記牢。

　　(5)復(fù)韻母的標(biāo)調(diào)規(guī)則

　　學(xué)習(xí)標(biāo)調(diào)歌：有a不放過，沒a找o e, iu都有標(biāo)在后。

　　(6)對照標(biāo)調(diào)歌，仔細看認真想，復(fù)韻母ai怎樣標(biāo)調(diào)?同桌討論討論。

　　指名學(xué)生板書調(diào)號。

　　小結(jié)標(biāo)調(diào)方法：按單韻母排列順序標(biāo)調(diào)。好像家里有事，爹媽不在找大哥，大哥不在找二哥，二哥不在找……

　　(7)練讀ai的四聲

　　(二)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ei

　　(1)出示ei ，說說組成，想想我們應(yīng)該怎樣發(fā)音。(先讀e，然后向i滑行)

　　(2)生自由練習(xí)試讀，明確ei 也由兩個單韻母組成，因此，也叫復(fù)韻母。

　　(3)復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，指名說說調(diào)號應(yīng)標(biāo)在誰的頭上

　　(4)練讀四聲

　　(三)學(xué)習(xí)復(fù)韻母ui

　　(1)根據(jù)ai ei 的發(fā)音方法，誰來說說我們應(yīng)該怎樣發(fā)ui?

　　(2)學(xué)生自由試讀

　　(3)學(xué)習(xí)ui的四聲，強調(diào)調(diào)號標(biāo)在i上，但上面的點要去掉。

　　(4)練讀四聲。

　　四、學(xué)習(xí)ai ei ui 的書寫

　　1、指導(dǎo)觀察，寫的時候注意什么?(兩個字母靠近)

　　2、練習(xí)描紅

　　五、鞏固練習(xí)。

　　1、抽讀韻母卡片。

　　2、比較3個復(fù)韻母的異同。

　　3、讀順口溜。

　　四、作業(yè)

　　1、練讀復(fù)韻母。

　　2、抄寫ai ei ui各兩遍。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、什么叫復(fù)韻母?讀好復(fù)韻母要注意什么?

　　2、復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui和它們的四聲。

　　二、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui的拼讀。

　　1、復(fù)習(xí)聲母。

　　2、復(fù)習(xí)拼音節(jié)的方法。

　　3、出示：

　　b m g

　　p ai ei h

　　ui

　　k sh

　　h w s

　　(1)聲母是什么?韻母是什么?

　　(2)練習(xí)自由拼讀。

　　(3)指名讀音節(jié)。

　　(4)齊拼音節(jié)。

　　(5)學(xué)生自由練習(xí)拼讀，教師巡回檢查，糾正讀錯的音。

　　指名按順序讀，打亂順序讀，認讀卡片。

　　4、帶調(diào)拼讀雙音節(jié)詞。

　　(1)教學(xué)bái cài ：出示，說說聲母是什么，韻母是什么，逐字練習(xí)拼讀，再連讀。最后看圖說說圖意。

　　(2)教學(xué)méi huā、shūguì，方法同上。

　　三、看圖聽故事，練拼音節(jié)。

　　1、看圖回答問題。

　　2、學(xué)生看圖，老師講《龜兔賽跑》的故事。

　　3、練習(xí)拼音。分別找出整體認讀音節(jié)、單韻母音節(jié)、復(fù)韻母音節(jié)，分析音節(jié)結(jié)構(gòu)，用色筆標(biāo)出聲母韻母。再個別拼讀、連讀。

　　4、小組練習(xí)講故事，在講的過程中，涉及到圖中的音節(jié)，重點拼讀三遍。

　　四、鞏固練習(xí)。

　　1、做"看誰聽得清，找得快"的游戲。

　　2、做"找朋友"的游戲。

　　3、分解音節(jié)。(用小黑板出示)

　　五、作業(yè)

　　1、抄寫ai ei ui。

　　2、讀書上內(nèi)容。

　　11. ao ou iu

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、學(xué)會3個復(fù)韻母ɑo ou iu和它們的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

　　2、能正確認讀由聲母與ɑo iɑo ou iu等組成的音節(jié)，會讀三拼音音節(jié)和拼音句。

　　教學(xué)重點難點：讀準(zhǔn)復(fù)韻母的發(fā)音，會拼讀音節(jié)。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：教學(xué)掛圖、拼音卡片。教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認讀a o e i u ü。

　　2、抽讀復(fù)韻母卡片：ai ei ui。

　　3、指名說說復(fù)韻母的一般發(fā)音方法。

　　二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容

　　1、看情境圖，說說圖的內(nèi)容。

　　2、聽語境歌，相機出示ɑo ou iu。

　　三、教學(xué)復(fù)韻母ɑo ou iu

　　1、教學(xué)復(fù)韻母ɑo

　　(1)學(xué)習(xí)ɑo的讀音。

　?、俸⒆觽兩砩洗┲裁匆路?(鴨絨襖)

　　“襖”是第幾聲?誰回把第三聲改為第一聲?

　　指名讀。

　?、诎鍟鴱?fù)韻母ɑo，ɑo由哪兩個單韻母組成，讀時要注意什么?

　?、劢處煼蹲x，學(xué)生自由練讀。

　　④指名讀，注意糾正讀錯的音。

　?、荼容^ɑo和ɑi的發(fā)音異同。

　　(2)學(xué)習(xí)ɑo的四聲。

　?、侉籵的聲調(diào)應(yīng)該標(biāo)在誰的頭上?為什么?

　?、诔鍪荆酣 áo āo ào

　　自由練讀，打亂順序讀，指名讀。

　?、垡龑?dǎo)用ɑo的四聲組詞。

　　2、教學(xué)復(fù)韻母ou。

　　(1)學(xué)習(xí)ou的讀音。

　?、侔鍟鴒u，告訴學(xué)生ou的讀音有點像海鷗的“鷗”。

　?、诮處煼蹲x，學(xué)生練讀。

　　③比較ɑo和ou的發(fā)音不同點。

　　(2)學(xué)習(xí)ou的四聲。

　?、僦该趏u上標(biāo)上四聲的聲調(diào)，并說說為什么標(biāo)在o上。

　?、谧杂删氉x，打亂順序讀，指名讀，開“火車”讀。

　　3、教學(xué)復(fù)韻母iu。

　　(1)學(xué)習(xí)iu的讀音。

　　①游泳的“游”是第幾聲?誰會發(fā)第一聲?

　?、诔鍪緩?fù)韻母iu，學(xué)生自由練讀。

　?、郾容^iu和ui。

　　(2)學(xué)習(xí)iu的四聲。

　?、偬嵝褜W(xué)生iu帶聲調(diào)時，調(diào)號應(yīng)標(biāo)在“u”上，注意iu和ui的區(qū)別。(i u都有標(biāo)在后)

　?、诰氉xiu的四聲。

　　③練習(xí)用iu的四聲組詞。

　　4、學(xué)習(xí)ɑo ou iu的書寫。

　　(1)引導(dǎo)看書上的四線格，說說寫的時候要注意什么。

　　(2)練習(xí)描紅。

　　5、小結(jié)標(biāo)調(diào)規(guī)則：有ɑ別放過，沒ɑ找o e，i u都有標(biāo)在后。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、抽讀卡片。

　　2、做游戲，找朋友。

　　教師把復(fù)韻母ɑi ei ui ɑo ou iu卡片分發(fā)給六個學(xué)生。教師報漢字，讓拿卡片的同學(xué)給漢字韻母對號。

　　毛線的“毛”的韻母是哪一個?(ɑo)

　　開會的“會”的韻母是哪一個?(ui)

　　烏黑的“黑”的韻母是哪一個?(ei)

　　帶領(lǐng)的“帶”的韻母是哪一個?(ɑi)

　　黃牛的“牛”的韻母是哪一個?(iu)

　　小猴的“猴”的韻母是哪一個?(ou)

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、抽讀復(fù)韻母卡片：ɑi ei ui ɑo ou iu

　　2、抽讀聲母卡片：m d I g t q x n

　　二、教學(xué)ɑo與聲母的拼音

　　1、學(xué)習(xí)ɑo與聲母的拼讀。

　　m mɑo

　　(1)出示：d ɑo dɑo

　　g gɑo

　?、僦该f說這些音節(jié)的韻母都是什么。

　?、谝龑?dǎo)分析音節(jié)。

　?、圩杂删氉x音節(jié)。

　　(2)出示：d diɑo

　　t i ɑo tiɑo

　　n niɑo

　?、僬f說這些音節(jié)和上面三個音節(jié)有什么不同。

　?、讵毩⒎治鲆艄?jié)。

　?、蹚?fù)習(xí)三拼連讀法。(聲輕介快韻母響，三音相碰很順當(dāng))

　　④自由練習(xí)三拼，重點指導(dǎo)發(fā)音有困難的同學(xué)。

　?、葜该x三拼音節(jié)。

　　2、看圖練讀拼音詞。

　　(1)拼讀dà dāo。

　?、賵D上畫了什么?(一把大刀)

　　②出示音節(jié)詞：dà dāo

　　指名直呼音節(jié)dà。引導(dǎo)分析dāo。練習(xí)拼讀dāo。

　?、壑该B讀拼音詞。

　　(2)拼讀xiāo qiáo。

　　教法同上。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、指導(dǎo)書寫。

　　2、做游戲

　　四、作業(yè)

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、指讀音節(jié)：niāo xiào gào

　　2、抽讀聲韻母卡片：ou iu q n g t

　　二、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼音

　　1、學(xué)習(xí)ou iu與聲母的拼讀。

　　t tou

　　(1)出示：h ou hou

　　z zou

　　(2)學(xué)生自由練習(xí)拼讀。

　　(3)指名拼讀。

　　n niu

　　(4)出示：l iu liu

　　q qiu

　　方法同上。

　　2、看圖讀拼音詞。

　　(1)出示：g─ou→gou

　　指名分析聲韻母，練習(xí)拼讀。

　　(2)說說圖上畫的是什么狗。

　　出示：hua gou

　　hua是幾拼音?

　　指名連讀拼音詞。

　　(3)出示：q─iu→qiu

　　自由練讀，指名拼讀。

　　(4)說說圖上畫的是什么。

　　指名連讀拼音詞。

　　3、看圖讀繞口令

　　(1)圖上畫了什么地方?有誰?他們在干什么?

　　(2)出示繞口令

　　(3)引導(dǎo)自由拼讀。

　　(4)討論難讀的音節(jié)。

　　(5)指名讀。

　　三、鞏固練習(xí)

　　1、讀一讀，比一比。

　　ɑo—ou iu—ui ɑi—ɑo ɑi—ei ou—iu

　　2、分解音節(jié)。

　　mao →( )—( ) diu→( )—( )

　　gou→( )—( ) rou→( )—( )

　　tiao→( )—( ) —( )

　　qiao→( )—( ) —( )

　　四、作業(yè)

　　做練習(xí)與測試

　　12. ie üe er

　　教學(xué)要求：

　　1、學(xué)會復(fù)韻母ie üe 、特殊韻母er、整體認讀音節(jié)ye yue 和ye的四聲，能夠讀準(zhǔn)音，認清形，正確書寫。

　　2、能正確認讀由聲母與ie üe組成的音節(jié)，會讀拼音詞和拼音句。

　　教學(xué)重點難點：讀準(zhǔn)復(fù)韻母和特殊韻母的發(fā)音，會拼讀音節(jié)。

　　能區(qū)分韻母和音節(jié)。

　　教學(xué)具準(zhǔn)備及輔助活動：教學(xué)掛圖、拼音卡片。

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、復(fù)習(xí)

　　抽讀單韻母卡片。

　　二、看情境圖，教學(xué)語境歌，引出新課內(nèi)容

　　4、看情境圖，說說圖的內(nèi)容。

　　5、聽語境歌，相機出示ie ye üe yue er。

　　三、教學(xué)復(fù)韻母ie和音節(jié)ye

　　1、教學(xué)復(fù)韻母ie。

　　(1)ie 的發(fā)音。

　?、俜蹲x，講述發(fā)音要領(lǐng)。

　?、趯W(xué)生自由練讀，指名試讀。

　　(2)ie的四聲練習(xí)。

　?、僭鯓咏oie標(biāo)調(diào)，為什么。

　?、谥该氉x，集體讀。

　　2、教學(xué)整體認讀音節(jié)ye。

　　(1)講故事。

　　(2)出示：ye，它是整體認讀音節(jié)，不要拼。

　　領(lǐng)讀，指名讀，開火車讀，集體讀。

　　(3)出示ye的四聲。指名認讀。

　　(4)用ye的四聲組詞。

　　四、教學(xué)復(fù)韻母üe和整體認讀音節(jié)yue。

　　1、教學(xué)復(fù)韻母üe。

　　(1)教學(xué)復(fù)韻母üe的讀音。

　　根據(jù)ie的讀法試讀üe。

　　(2)教學(xué)復(fù)韻母üe的四聲。

　　指名加聲調(diào)，說說理由。

　　練讀復(fù)韻母üe的四聲。

　　2、教學(xué)整體認讀音節(jié)yue。

　　(1)故事講解üe站到y(tǒng)的旁邊要摘下墨鏡，成為yue。

　　(2)出示yue。領(lǐng)讀，指名讀。

　　3、比較：ie—ye üe—yue

　　要求學(xué)生知道：ie和ye，üe和yue語音完全一樣，但ie üe是復(fù)韻母，ye yue是音節(jié)，不能搞錯。

　　五、鞏固練習(xí)

　　1、指讀書上的內(nèi)容。

　　2、開火車讀ie ye üe yue

　　六、作業(yè)

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、認讀卡片ie üe ye yue

　　3、認讀ju qu xu，說說這三個音節(jié)的韻母是什么。

　　二、教學(xué)特殊韻母er

　　1、指名說說圖上的小男孩是媽媽的什么人。(兒子)

　　2、告訴學(xué)生：“兒子”的“兒”去掉第二聲，就和我們今天要學(xué)的一個韻母的讀音有點像。

　　3、出示：er

　　老師讀，講解發(fā)音方法。

　　4、板書er的四聲，自由練讀。

　　5、說明：er是一個特殊韻母，只能自己獨立成為音節(jié)，不能跟聲母相拼。

　　三、教學(xué)üe與聲母相拼，鞏固ü上兩點省寫的規(guī)則。

　　1、n l與üe相拼。

　　(!)抽讀l 和n，讀準(zhǔn)邊音和鼻音。

　　(2)出示：n—üe→nüe

　　學(xué)生自由練拼，指名拼讀。

　　(3)出示：l—üe→lüe

　　教法同上。

　　(4)比較n l與üe相拼的異同。

　　2、j q x與üe相拼。

　　(1)抽讀卡片j q x。

　　(2)出示：j—üe→( )

　　q—üe→( )

　　x—üe→( )

　　(3)學(xué)生在本子上自由練習(xí)填空。

　　(4)指名到黑板上填。填好后說說理由，并糾正填錯的音節(jié)。

　　(5)自由練拼，指名拼讀。

　　四、鞏固練習(xí)

　　1、做游戲，看誰拿得準(zhǔn)，拿得快。

　　2、合成音節(jié)。

　　j—üe→( ) q—üe→( )

　　n—üe→( ) l—üe→( )

　　五、作業(yè)

　　第三課時

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、抽讀韻母卡片：ie üe er

　　2、抽讀音節(jié)卡片：ye yue er

　　3、說說er是什么韻母。

　　二、看圖讀拼音詞

　　1、出示：布鞋和皮靴圖。

　　指名說說圖意。

　　2、出示：x—ié→xié

　　說說聲母，韻母各是什么，練習(xí)拼讀。

　　出示bù xié，指名連讀拼音詞。

　　3、出示：x—üē→xuē

　　說說音節(jié)x后是什么韻母。

　　練習(xí)拼讀。

　　出示pí xuē，指名連讀拼音詞。

　　三、看圖讀拼音兒歌

　　1、出示拼音兒歌。

　　2、學(xué)生自由拼讀音節(jié)。

　　3、按要求找音節(jié)。

　　(1)找出三拼音節(jié)。

　　(2)找出聲母是翹舌音的音節(jié)。

　　4、找出后多讀幾遍。

　　5、指名讀兒歌。

　　6、看圖說說小立立怎樣愛學(xué)習(xí)。

　　三、作業(yè)

　　抄寫音節(jié)

　　讀熟拼音。

　　完成練習(xí)冊。

　　認一認4

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