【63xf.com--教學(xué)反思】

　　范仲淹的故事教學(xué)實(shí)錄

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1讀懂課文，并掌握本課生字新詞，積累詞語。

　　2了解對范仲淹的評價(jià)，初步了解范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想境界。

　　3感知課文內(nèi)容，了解范仲淹刻苦讀書的故事，學(xué)習(xí)作者通過人物言行的刻畫來表現(xiàn)人物品質(zhì)的寫作方法。

　　4學(xué)習(xí)范仲淹從小立下遠(yuǎn)大志向，刻苦讀書的精神。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)：讀懂課文，感悟人物品質(zhì)。

　　學(xué)習(xí)難點(diǎn)：領(lǐng)悟文章是怎樣通過人物言行來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

　　學(xué)習(xí)方法：自主學(xué)習(xí)合作交流

　　第一課時(shí)

　　一、了解人物，導(dǎo)入新課。

　　1、出示《江上漁者》，自由讀這首詩，你能看出什么?(作者對勞動(dòng)人民的關(guān)心、同情)

　　2、出示課件：(范仲淹的畫像及簡介)

　　(1)讀讀這段話，了解了什么?(板書：范仲淹)

　　(2)對范仲淹你們還有哪些了解?

　　3、范仲淹為了實(shí)現(xiàn)以天下為己任的政治抱負(fù)，在少年時(shí)代就刻苦讀書。這一節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)課文《范仲淹的故事》(板書：的故事)，一起去感受范仲淹胸懷天下、刻苦讀書的精神。

　　二、初讀課文，掃清字詞障礙。

　　(一)學(xué)生自由讀課文。

　　1、請你小聲自讀課文，把課文讀正確、讀通順，不會(huì)讀的生字可借助拼音或問老師、同學(xué)。

　　2、思考：想想文章主要寫了范仲淹的什么事情?

　　(二)檢查反饋：

　　1、檢查學(xué)生對生字詞的掌握情況

　　(出示課件：小組開火車后齊讀)

　　毫不介意　　粗茶淡飯　　廢寢忘食　　閉門不出貧寒

　　劃粥割齏　　于心不忍　　千載難逢　　和衣而眠佳肴

　　(出示課件：讀準(zhǔn)“只”字在不同詞語種的音。)

　　只身　　只得　　只煮米粥　　一只

　　三、細(xì)讀課文，了解內(nèi)容。

　　(一)讓學(xué)生邊讀邊想：課文主要講了范仲淹的幾件事?

　　(二)試著用簡練的語言概括事件。

　　1、只身求學(xué)

　　2、劃粥割齏

　　3、拒絕佳肴

　　4、閉門不出

　　四、再讀讀文，重點(diǎn)探究。

　　學(xué)習(xí)第一部分第一段

　　指名學(xué)生讀課文第一自然段。

　　問：從這個(gè)自然段中，你知道了什么?

　　總結(jié)：范仲淹為了實(shí)現(xiàn)心中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”以天下為己任的政治抱負(fù)和胸懷，在少年時(shí)代就刻苦讀書。

　　五、布置作業(yè)

　　1、讀課文

　　2、搜集范仲淹的故事

　　第二課時(shí)

　　一、課前播放《岳陽樓記》朗誦欣賞，談話導(dǎo)課：

　　“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”出自范仲淹《岳陽樓記》，成為千古傳誦的佳句。范仲淹不僅是北宋初年杰出的文學(xué)家，也是一位卓越的政治家。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課：范仲淹的故事。進(jìn)一步去感悟范仲淹其人其事。(板書：范仲淹的故事)

　　二、精讀品味，體驗(yàn)感悟：

　　(一)請學(xué)生自由默讀課文2—5自然段，思考：范仲淹的哪些言行使自己受到感動(dòng)?在有關(guān)語句中做上記號，并寫下自己的感想。(課件出示要求)(師巡視指導(dǎo))

　　(二)引導(dǎo)交流品讀。

　　1、第一個(gè)故事“只身求學(xué)”。

　　(1)指名學(xué)生讀課文。

　　(2)這一段講了范仲淹的什么故事?(只身求學(xué))

　　(3)范仲淹求學(xué)的哪些行為讓你深受感動(dòng)?

　　①出示句子：范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書十分刻苦。

　　范仲淹兩歲喪父，家境貧寒，從小讀書刻苦。

　　教師：對比讀，你讀懂了什么?

　?、谀隳軓奈闹信e例說明范仲淹讀書十分刻苦嗎?

　　生：從“累了……餓了……”

　　出示句子：累了……餓了……，引導(dǎo)學(xué)生感情朗讀此句。

　　A、教師引導(dǎo)學(xué)生想象：范仲淹獨(dú)自一人在外求學(xué)，還會(huì)有哪些情況出現(xiàn)，他又會(huì)怎樣解決呢?

　　引導(dǎo)學(xué)生用句式“_______了，就用___________”來說話。(課件出示)

　　B、指導(dǎo)感情朗讀，從中體會(huì)范仲淹只身求學(xué)的艱苦。

　　生：范仲淹十分珍惜這寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，廢寢忘食地苦讀詩書，鉆研學(xué)問。

　　教師：“廢寢忘食”是什么意思?一個(gè)“苦”字又讓你感受到了什么?

　　(4)師問：“同學(xué)們，只身求學(xué)如此的艱難，但范仲淹苦讀詩書不曾放棄，你可知是什么力量在支撐著他?”(引導(dǎo)學(xué)生感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。)

　　2、第二個(gè)故事“劃粥割齏”。

　　過渡：那時(shí)，范仲淹的生活極其艱苦。課文第三自然段就細(xì)致地向我們描述了他的讀書生活。

　　(1)學(xué)生輕聲讀課文。問：你認(rèn)為最能代表范仲淹清苦生活的是哪個(gè)詞語?(劃粥割齏)

　　讓學(xué)生用直線從文中劃出“劃粥割齏”這個(gè)成語的意思，并談?wù)剛€(gè)人感受。

　　師：范仲淹對于這種極其艱苦的生活，介意嗎?哪些行為讓你受到感動(dòng)?

　　范仲淹他怎么樣讀書?就“凌晨雞鳴即起”引導(dǎo)學(xué)生積累成語“聞雞起舞”，就“他曾五年未解衣就寢”積累成語“廢寢忘食”，從而體會(huì)范仲淹生活的艱苦。

　　(2)師再次追問：“同學(xué)們，生活如此的艱苦，范仲淹攻讀詩書始終不曾松懈，你可知是什么力量在支撐著他?”

　　(第二次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。)

　　3、第三個(gè)故事“拒絕佳肴”。

　　(1)師：范仲淹生活如此的清苦，他的好友想幫助他，先是送銀子后是送佳肴(板書：佳肴)，可是范仲淹都——(補(bǔ)板書：拒絕)

　　這是第五自然段講述的內(nèi)容。在這一段里，有令你們感動(dòng)的語句嗎?

　　(2)指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀范仲淹說的話，第三次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。

　　4、第四個(gè)故事“閉門不出”。

　　(1)師：公元1014年，真宗皇帝路過應(yīng)變天府，當(dāng)全城轟動(dòng)之時(shí)，范仲淹卻怎么做?學(xué)生自由默讀課文。(引導(dǎo)小結(jié)板書：閉門不出)

　　(2)師生對話讓學(xué)生換位體驗(yàn)。

　　教師扮演同窗對一個(gè)學(xué)生叫道：“仲淹兄，快去看哪，這可是個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，千萬不要錯(cuò)過!”(讓學(xué)生扮演范仲淹回答。)

　　教師扮演范仲淹的老師問一個(gè)學(xué)生：“仲淹，快去看哪，這可是個(gè)千載難逢的機(jī)會(huì)，千萬不要錯(cuò)過!”(讓學(xué)生扮演范仲淹回答。)

　　(第四次感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的遠(yuǎn)大志向。)

　　(三)范仲淹發(fā)憤苦讀的學(xué)子形象感人至深，那么范仲淹為什么要刻苦讀書呢?自由讀6、7自然段

　　1、指名匯報(bào)：我的志向，要么當(dāng)個(gè)好大夫，要么當(dāng)個(gè)好宰相。好大夫?yàn)槿酥尾?，好宰相治國為民?/p>

　　(1)談一談對這句話的理解。

　　(2)練習(xí)有感情地讀這句話。

　　(3)從這句話中，我們又能看出范仲淹是怎樣的人?(愛國愛民，以天下為己任)板書(愛國愛民)

　　(4)包含著對祖國的熱愛，再讀這句話。

　　2、師小結(jié)：范仲淹從政以后，以天下為己任，先天下之憂而憂，后天下之樂而樂。贏得了后人的贊譽(yù)：“云山蒼蒼，江水泱泱，先生之風(fēng)，山高水長。”(課件出示句子)這句話的意思是：青山挺拔，江水浩蕩，范仲淹先生的精神品質(zhì)，像山一樣高大挺拔，像水一樣源源流長，流芳百世。這句話不僅僅是本文的結(jié)尾，更突出了文章的中心。讓我們懷著對范仲淹的崇敬之情，再來讀這句話。

　　三、體會(huì)寫法：

　　1、范仲淹刻苦讀書的故事，使我們了解到其以天下為己任的崇高精神品質(zhì)。讓我們再一次聚集于本文的重點(diǎn)語句，請同學(xué)們再細(xì)細(xì)地讀一讀，想一想法除了從這些句子中我們能感受到范仲淹的刻苦讀書之外，在寫作方法.......發(fā)現(xiàn)了什么?

　　2、師生交流，概括：(出示寫法總結(jié))

　　(1)通過人物的言行，來表現(xiàn)人物的崇高精神;

　　(2)用典型的事例刻畫人物的形象。

　　3、教師總結(jié)：通過學(xué)習(xí)本文，我們不僅從范仲淹刻苦讀書的言行感受到了他“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的崇高精神品質(zhì)，而且文中通過典型的事例使一個(gè)發(fā)憤苦讀的學(xué)子形象，躍然紙上。今天我們要將本課學(xué)到的寫作方法運(yùn)用到實(shí)踐中去。

　　四、作業(yè)

　　1、課后小練筆：

　　寫自己熟悉的一個(gè)人，選取典型的事例，通過人物的言行舉止來表現(xiàn)人物的特點(diǎn)。

　　2、課外閱讀文章《范仲淹教子》、《范仲淹和<岳陽樓記>》。

a.輔助教學(xué)活動(dòng)的多媒體課件不是微課程,b.課堂教學(xué)實(shí)錄的視頻切片不... 涉江采芙蓉 涉江采芙蓉教學(xué)實(shí)錄 燕歌行教學(xué)實(shí)錄

本文來源：http://63xf.com/yuwen/66355.html

---