【63xf.com--教學設(shè)計】
下面是中國文庫網(wǎng)63xf.com分享的蘇教版六上語文第一單元教學設(shè)計。供大家參考!蘇教版六上語文第一單元教學設(shè)計
備課人：張愛民
備課時間：2月18日-3月1日
備課類型：詳備
培養(yǎng)良好的學習習慣(4)
教學要求：
1.指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，并結(jié)合平時的教學，使學生了解勤查字典的重要性和應具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。
2.指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學活動，使學生了解主動識字的意義和應有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習慣。
教學重點、難點：
培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書以及主動識字的良好習慣。
教學時間：
兩課時
教學設(shè)計
第一課時
一、課時目標：
指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，并結(jié)合平時的教學，使學生了解勤查字典的重要性和應具備的態(tài)度。在掌握有關(guān)查字典的方法的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成勤查字典和使用其他工具書的良好習慣。
二、教具準備：
掛圖(或幻燈片)
三、教學過程：
一、談話導入。
同學們，經(jīng)過大家的學習，我們已經(jīng)學會了很多的知識。可是知識是無窮無盡的，要學會更多的知識，我們可以請教一位不會說話的老師，那就是——字典。
二、指導看圖。
1.圖1：圖中是誰?她正在干什么?
(一位老師正在向同學們介紹字典)
2.圖2，圖3：
圖上畫的是什么地方?有誰，她們正在干什么?她們的態(tài)度怎樣?
圖2：在小姑娘的房間里，媽媽正在指導她使用字典之類的工具書。
圖3：一位老師指導學生查閱字(詞)典。
3.你們還記得查字典的方法嗎?誰來說一說。
(兩種查字典的方法都可以)
4.看圖，圖上的小朋友在什么地方干什么?
圖4：同桌的兩位同學讀書時遇到“攔路虎”，他們就向字典請教。
圖5、6：在家中，兩位同學讀書時遇到了困難，都在查閱字典。
三、你讀過哪些課外書?你使用過字典嗎?在什么情況下用的?
同桌說一說，再指名說。
四、查字典比賽。拿出你的字典，用你最熟悉的方法查一查，完成表格。
生字 讀音 你的字典的頁碼 組詞
拜
墓
端
團
四、小結(jié)：
字典等工具書是不會說話的老師，遇到疑難問題，不管在學校還是在家里，都可以自己查字典、詞典等工具書來解決。我們只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。
第二課時
一、課時目標：
指導學生認真觀察課本彩圖或教學掛圖，并結(jié)合課內(nèi)外教育教學活動，使學生了解主動識字的意義和應有的態(tài)度，結(jié)合勤查字典的教學培養(yǎng)學生逐步養(yǎng)成主動識字的良好的習慣。
二、教具準備：
教學掛圖
三、教學過程：
一、談話導入。
通過上節(jié)課的學習，我們知道了只有勤于查閱字典等工具書，才能不斷豐富知識，提高自己解決問題的能力。今天我們學習的是“培養(yǎng)良好的學習習慣(4)”中的“主動識字”。
教師板書課題，齊讀。
主動識字就是怎樣識字呢?
教師介紹：我們的漢字是世界上最古老的文字之一，它很美，內(nèi)容豐富。同學們都很喜歡我們要讀書，學習各種知識，就得先識字。而識字一面要靠老師教，一面要靠自己主動學習。這樣，才能認識更多的漢字，讀更多的書，掌握更多的知識。
在你認識的字中有哪些是自己主動學來的，是在什么情況下學的?
二、指導看圖。
1.看第3頁上面的圖，同桌相互說一說圖上的小學生在做什么，他手里拿的是什么?
2.交流討論：
?、?圖上的小學生在做什么，他手里拿的是什么?
(在課堂上，老師請這位同學當小老師，讓他拿生字卡片領(lǐng)讀。)
⑵你認識卡片上面的字嗎?說說你是怎樣認識的?
3.看第3頁下面的圖，圖上有哪些人，在什么地方，干什么?
(左面的是一個學習小組的四位同學，通過圖片主動識字，并請老師評判。右面的是兩位同學在游覽時主動識字。從圖上可以看出，這些小學生識字的態(tài)度都很認真，內(nèi)心十分喜悅。)
4.你自己游覽過哪些地方?通過游覽認識了哪些字?
(先小組交流，再指名說一說。)
5.教師小結(jié)：
生活中處處有學問，我們不僅要在學校主動識字，而且要在課外，在日常生活中處處留心，主動識字。不認識的字可以有選擇地記下來，回來查字典解決。
三、作業(yè)設(shè)計。
準備一本課外識字本，把你在課外認識的字記下來。比一比，誰認識的字最多。
識字1
教學要求：
3.學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識一個偏旁。
4.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。
5.了解春節(jié)等四個傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。
教學重點、難點：
識字、寫字
教學時間：
兩課時
教學設(shè)計
第一課時
一、課時目標：
1.學會本課5個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識一個偏旁。
2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。
3.了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。
二、教具準備：
掛圖、生字卡片
一、教學過程：揭示課題。
中國有一些傳統(tǒng)節(jié)日，小朋友們知道的有哪些?
一、看圖讀韻文。
1.(出示掛圖)你知道圖上畫的是哪些傳統(tǒng)節(jié)日的活動，人們在干些什么嗎?
2.自由讀韻文，要求：看清音節(jié)，讀準字音。
二、指導看圖，學習部分生字。
你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動?(引導學生分別說一說圖上的有關(guān)內(nèi)容)
1.第一幅圖
圖上畫的是什么節(jié)日的活動?全家人圍在一起干什么?(相機出示詞語：餃子)
過春節(jié)了，親朋好友互相拜訪表示節(jié)日的祝賀，這叫什么呢?(拜年)
2.第二幅圖
圖上畫的是什么節(jié)日?(清明節(jié))
老師介紹清明節(jié)：二十四節(jié)氣之一，在4月4、5或6日。民間習慣在這天掃墓。
清明節(jié)這天，少先隊員懷著崇敬的心情來到紀念前祭掃革命烈士，這就是：掃墓。
清明節(jié)前后到郊外散步游玩，就叫：踏青。
三、指導讀生字詞，韻文中第一、第二行詞語。
出示：春節(jié) 餃子 拜年
清明 掃墓 踏青
學生自由讀，指名讀，齊讀。(引導學生讀準字音，讀順詞語)
四、教師小結(jié)。
剛才我們學習了兩組詞語。你們知道了哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日?(春節(jié)、清明)春節(jié)民間風俗習慣是什么?(餃子、 拜年)清明節(jié)呢?(掃墓 、踏青 )
六、指導學習生字
1.出示：餃 拜 掃 墓 踏
學生自由讀，指名讀，重點指導：
“掃”是平舌音。
2.認識新偏旁“手字旁”。
3.說說你是怎樣記住這些字的。
4學生口頭說詞。
5.學生在田字格中描寫生字。
6.教師范寫生字。
7.學生寫字，教師巡視指導。
七作業(yè)設(shè)計。
1.朗讀韻文以及生字。
2.用一兩句話描寫春節(jié)圖或掃墓圖。
第二課時
一、課時目標：
1.學會本課3個生字，正確、流利地朗讀詞語，認識一個偏旁。
2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。
3.了解春節(jié)、清明傳統(tǒng)節(jié)日的風俗民情，感受祖國燦爛的民族文化。
二、教具準備：
掛圖、生字卡片
三、教學過程：
一、復習檢查。
1.指名讀生字卡片。
2.聽寫詞語：
餃子 拜年 掃墓 踏青
二、指導看圖，學習部分生字。
教師出示第三第四幅圖：你喜歡哪幅圖上節(jié)日的活動?(引導學生分別說一說圖上的有關(guān)內(nèi)容)
1.第三幅圖
圖上畫的是什么節(jié)日的活動?大家正在干什么?(相機出示詞語：端午 、粽子)
教師簡介：端午又叫端陽、端五。端，是開始的意思。古代“午”與“五”通用。賽龍舟、吃粽子是端午節(jié)的主要活動。紀念偉大的愛國詩人屈原。
你知道有關(guān)端午節(jié)的兒歌嗎?
讀一讀：
五月五，是端陽。門插艾，香滿堂。吃粽子，酒白糖。龍穿下水喜洋洋。
龍舟：裝飾成龍形的船，有的地區(qū)端午節(jié)用來舉行劃船競賽。
2.第四幅圖
圖上畫的是什么節(jié)日?(中秋節(jié))
全家人圍坐在一起干什么?看看他們的表情，你覺得他們過得怎么樣?(出示：中秋、月餅)
中秋：我國傳統(tǒng)節(jié)日。農(nóng)歷八月十五，時在秋季的正中，月兒正圓。此時家家團圓賞月，品嘗月餅，以寄托合家幸福安康的愿望。
三、指導讀生字詞，韻文中第三、第四行詞語。
出示：端午 粽子 龍舟
中秋 團圓 月餅
學生自由讀，指名讀，齊讀。(引導學生讀準字音，讀順詞語)
五、小結(jié)。
剛才我們學習了兩組詞語。你們知道了哪兩個傳統(tǒng)節(jié)日?(端午、中秋)端午節(jié)人們風俗習慣是什么?(粽子、龍舟)清明節(jié)呢?(掃墓 、踏青 )
六、指導學習生字1.出示：端 團 餅
2.學生自由讀，指名讀，重點指導：
端、餅：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
3.說說你是怎樣記住這些字的。
4學生口頭說詞。
5.學生在田字格中描寫生字。
6.教師范寫生字。
7.學生寫字，教師巡視指導。
六、作業(yè)設(shè)計：
1.把句子補充完整。
?、糯汗?jié)，
?、浦星锕?jié)到了，
2.把下面的節(jié)日按時間順序排列。
清明節(jié) 中秋節(jié) 春節(jié) 端午節(jié)
3.你知道我國還有哪些傳統(tǒng)節(jié)日，自己家鄉(xiāng)還有哪些風土人情?查查資料或詢問家長。
識字2
教學要求：
6.學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。
7.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。
8.了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風情。
教學重點、難點：
識字、寫字
教學時間：
兩課時
教學設(shè)計：
第一課時
一、課時目標：
1.學會本課8個生字，正確、流利地朗讀詞語。
認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，理解文中詞語。
3.了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風情。
二、教具準備：
掛圖(或幻燈片)生字卡片
三、教學過程：
一、導入新課
1.同學們有沒有去過桂林?誰來說一說，你眼中的桂林是什么樣的?
2.是啊，“桂林山水甲天下!”同學們想不想去親眼看一看?
3.今天，我們就來學習識字2。
二、指導看圖
1.圖上有哪些景物?
2.根據(jù)學生的回答，教師依次出示相應的詞語，認讀。
碧水 秀峰 倒影
對歌 榕樹 壯鄉(xiāng)
象鼻 駱駝 筆架
竹伐 鸕鶿 畫廊
三、借助拼音自主識字
1.學生打開書。
2.用你最喜歡的讀書方式，借助拼音，認讀文中的生字和詞語。
3.請同桌的同學互相聽一聽，讀音有沒有錯誤。
4.說一說在朗讀的過程中，你覺得哪個字讀起來較困難，現(xiàn)在你能讀得準了嗎?請你讀給大家聽一聽。
5.出示：
bi feng ying
碧 水 秀 峰 倒 影
對 歌 榕 樹 壯 鄉(xiāng)
bi luo tuo jia
象 鼻 駱 駝 筆 架Lang
竹 伐 鸕 鶿 畫 廊
⑴學生自由讀。
?、七@課中，我們要特別注意幾個字的讀音。
(強調(diào)“峰、影、廊”是后鼻音;“駱、廊”是邊音。)
⑶指名讀，齊讀。
⑷小組組織“找朋友，你說我猜”的游戲，加強生字的讀音。
?、煽磮D理解詞意。
對歌：對方一問一答地唱歌，是一種民間的歌唱形式，多流行于我國某些少數(shù)民族地區(qū)。
壯鄉(xiāng)：我國少數(shù)民族，主要分布在廣西及云南、廣東、貴州、湖南等地。
竹伐：用竹、木等平擺著編扎成的水上交通工具。
鸕鶿：水鳥名，俗叫“魚鷹”，羽毛黑色，閃綠光，嘴扁而長，暗黑色，上嘴的尖端有鉤，能游泳，善于捕食魚類喉下有囊，捕的魚就放在囊內(nèi)。漁夫常用來捕魚。
榕樹：常綠喬木，樹干分枝多，有氣根，樹冠大，葉子互生，橢圓形或卵形，黃色或赤褐色。生長在熱帶地方。木料可制器具，葉、氣根、樹皮可以入藥。
?、她R讀生字詞。
四、教學字形，指導書寫
1.示生字卡片，開火車認讀。
2.出示： 碧 峰 影 鼻
3.說一說你會記哪個字，用什么方法記的?
4.學生描紅記字。
5.教師范寫。
6.學生寫字，教師巡視指導。
五、作業(yè)設(shè)計
1.朗讀生字以及韻文。
2.擴詞：
碧 ( ) ( ) ( )
峰 ( ) ( ) ( )
影 ( ) ( ) ( )
鼻 ( ) ( ) ( )
第二課時
一、課時目標：
1.了解大自然的美麗景色以及有關(guān)的民族風情。
2.培養(yǎng)學生口頭表達能力。
3.指導學生寫字。
二、教具準備：
掛圖(或幻燈片)生字卡片
三、教學過程：
一、復習檢查
1.抽讀生字卡片。
2.朗讀課文。
二、看圖說話。
1.看圖，運用書中的詞語練習說話，想象大自然的美麗。
(壯鄉(xiāng)小朋友在榕樹下對歌的歡快場面;“象鼻、駱駝、筆架”的樣子;想象自己在畫中游的情景等等)
2.四人小組交流，選一名說得好的代表上臺說。
3.指名說，師生共同評議。
三、開展“我是小導游”的活動
學生準備好導游證，導游詞，先在小組里進行“我是小導游”的活動，選一名說得好的代表上臺說，評比出“最佳小導游”。
四、指導寫字
1出示生字卡片，開火車認讀。
3.出示： 駱 駝 架 廊
4.說一說你會記哪個字，用什么方法記的?
5.學生描紅記字。
6.教師范寫。
駱 、駝 ：左右結(jié)構(gòu)，左窄右寬。
架 ：上下結(jié)構(gòu)，上半部分要寫緊湊，中間的橫要寫長一些。
廊：注意筆順，先寫外面，再寫里面。
7.學生寫字，教師巡視指導。
五、作業(yè)設(shè)計
1.選擇合適的字填空。
架 駕
( )駛 筆( ) ( )勢 勞( )
峰 鋒
山( ) 秀( ) 刀( ) 筆( )
2.寫出下列風景區(qū)在什么地方。
漓江 故宮 西湖 長城 中山陵 黃山
3.給下面的句子加標點。
?、攀罴倮?媽媽帶我去桂林旅行
?、评旖娘L景多么迷人
⑶鶿的羽毛是黑色的嗎
識字3
教學要求：
1.學會本課10個生字，正確、流利地朗讀詞語，理解由生字組成的詞語。
2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，憑借圖畫和生活經(jīng)驗理解詞語。
3.借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認識形聲字的特點，培養(yǎng)學生識字的興趣，提高學生識記漢字的能力。
教學重點、難點：
識字、寫字
教學時間：
兩課時
教學設(shè)計：
第一課時
一、課時目標：
a)學會本課5個生字，理解由生字組成的詞語。
b)認真觀察圖畫， 憑借圖畫理解詞語。
3.借助圖畫感知古今文字的發(fā)展演變，了解偏旁與字、詞之間的聯(lián)系，認識形聲字的特點。
二、教具準備：
掛圖(或幻燈片)、生字卡片
三、教學過程：
一、導入新課。
今天，我們來學習識字3。
二、指導看圖學“木”字旁，以及相關(guān)詞語。
1.看圖，圖上有什么?(一棵樹)
2.出示“ ”，這就是古代的人模仿樹的樣子寫的古文字，演變到今天作為偏旁時就變成了這樣——木，“木”的古文字像一棵樹，有樹冠、樹干和樹根。
3.學“木”字旁。
4.現(xiàn)在凡是帶有木字旁的字，都表示與樹有關(guān)系。
5.出示：
bai yang liu yi
松 柏 楊 柳 桌 椅
?、抛杂勺x。
⑵這課中，我們要特別注意：“柳”是邊音。
?、侵该x，齊讀。
?、瓤磮D，理解詞語，想想松樹、柏樹與別的樹有什么怒一樣?
⑸做“找朋友”的游戲，將圖片與生字卡片一一對應。
三、指導看圖學“禾”字旁，以及相關(guān)詞語。
1.老師還帶來了什么?出示古文字“ ”，它像什么?演變到今天成了“禾”。“禾”的古文字像一株禾苗，有穗、葉、莖與根。
2.“禾”表示什么?(與莊稼、禾苗有關(guān))
4.3.教讀“禾”字旁。學習相關(guān)詞語。
5.出示：
yang
秧 苗 稻 谷 莊 稼
⑴學生自由讀。
⑵指名讀，齊讀。
?、强磮D理解詞意。
秧苗：農(nóng)作物的幼苗，通常指水稻的幼苗。
莊稼：地里長著的農(nóng)作物，多指糧食作物。
稻谷：沒有去殼的稻的果實。
“秧苗、稻谷”都有一個名字叫——“莊稼”，你們還知道什么是莊稼嗎?(棉花、大豆、高粱、麥子等等)
?、三R讀。
四、教學字形，指導書寫
a)示生字卡片，開火車認讀。
b)出示： 柏 楊 柳 椅 秧
c)說一說你會記哪個字，用什么方法記的?
d)學生描紅記字。
e)教師范寫。
f)學生寫字，教師巡視指導。
三、作業(yè)設(shè)計
a)朗讀生字以及詞語。
b)比一比，再組詞。
柏( ) 央( ) 楊( )
伯( ) 秧( ) 揚( )
c)寫出帶有下列偏旁的字。
木：( )( ) ( ) ( )( )
禾：( )( ) ( ) ( )( )
第二課時
一、課時目標：
1.學會本課5個生字，“筐”字只認識不寫，理解由生字組成的詞語。
2.認真觀察圖畫， 憑借圖畫理解詞語。
3.培養(yǎng)學生識字的興趣，提高學生識記生字的能力。
二、教具準備：
掛圖(或幻燈片)、生字卡片
三、教學過程：
一、復習檢查
6.說一說上節(jié)課所學的兩個偏旁。
7.抽讀生字卡片。
二、看圖學習“ ”旁，以及相關(guān)詞語。
1.看圖，圖上畫了什么?(竹葉)
2.出示“ ”，古代人用“ ”來表示竹葉，古文字發(fā)展到今天演變成了“ ”旁。
3.現(xiàn)在凡是帶有“ ”旁的字，大多表示與竹子有關(guān)系。
c)學習詞語。
出示： lan luo kuang
竹 籃 籮 筐 筷子
?、艑W生自由讀。(“籃、籮”是邊音)
?、浦该x，齊讀。
⑶看圖理解詞意。
籮筐：用竹子或柳條等編制成的器具，或圓或方，或方底圓口，用來盛糧食、蔬菜等。
三、看圖學習“ ”旁，以及相關(guān)詞語。
8.看圖，圖上畫了什么?
9.出示“ ”，這是古代人模仿草的形狀寫出的古文字?，F(xiàn)在，我們用“ ”來表示 ，也就是說凡是帶有“ ”旁的字，大多與草本植物有關(guān)系。
3.學習詞語。
出示：cha bo luo
茶 葉 菠 蘿 蘭 花
?、艑W生自由讀。(“茶”是翹舌音;“籮”是邊音)
?、浦该x，齊讀。
?、强磮D理解詞意。
蘭花：多年生草本植物，葉子叢生，條形，先尖端，春季開花，淡綠色，味芳香，供觀賞?；芍葡懔?。也叫春蘭。
茶葉：經(jīng)過加工的茶樹嫩葉，可以做成飲料。
菠蘿：即鳳梨，外面有許多硬刺。但口味非常好，酸甜好吃。
?、三R讀詞語。
四、教學字形，指導書寫
1.示生字卡片，開火車認讀。
2.出示： 籃 籮 蘿 茶 菠
3.說一說你會記哪個字，用什么方法記的?
4.學生描紅記字。
5.教師范寫。
6.學生寫字，教師巡視指導。
五、作業(yè)設(shè)計
1.朗讀生字并用生字口頭說詞。2.寫出帶有下列偏旁的字。
?。? )( ) ( ) ( )( )
?。? )( ) ( ) ( )( )
3.把下面的詞語分成三類寫下來。
松樹 白菜 稻谷 柏樹
麥子 玉米 冬瓜 蘿卜 柳樹
4.在文中的詞語任意選一組，連起來寫兩三句話。
識字4
教學要求：
1.學會本課4個生字，認識1個多音節(jié)，理解由生字組成的詞語。
2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的認識能力。
3.認識本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系，進一步了解形聲字的特點，提高學生識記漢字的能力。
教學重點、難點：
識字、寫字
教學時間：
兩課時
教學設(shè)計：
第一課時
一、課時目標：
1.學會本課2生字，理解由生字組成的詞語。
2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的認識能力。
3.認識本課生字的構(gòu)字規(guī)律以及詞語間的相互聯(lián)系，進一步了解形聲字的特點。
二、教具準備：
掛圖(或幻燈片)、生字卡片
三、教學過程：
、導入新課。
1.教師簡筆畫板書“日、月、 、 ”的演變過程，圖文結(jié)合。
2.這就是古代文字發(fā)展的演變過程。
3.新授“日、月、 、 ”偏旁。
5.看圖，試著讀讀詞，你發(fā)現(xiàn)了什么?(每一幅圖都是由這些偏旁與一些熟字表達出來的)
6.今天，我們就來學習識字4。
二、自主識字。
a)請你用自己最喜歡的方式認讀詞語。
b)四人一組交流，看誰讀得最正確。
c)出示： wen shai
晴 空 溫 暖 晾曬
miao
眼 睛 瞄 準 眺望
dong jie
寒 冷 凍 結(jié) 冰雪
東 海 黃 海 長江
?、胖该x。(注意：“溫”是前鼻音;“曬”是翹舌音;“結(jié)”是多音字。)
⑵齊讀，男、女生比賽讀。
?、沁@些生字哪些是你已經(jīng)認識了，你是怎么認識的?你有什么好辦法很快記住這些生字的字形。⑷班匯報交流。
?、稍僮x詞語。
三、探究規(guī)律
a)你們有沒有發(fā)現(xiàn)每組詞語中有什么聯(lián)系?
b)討論交流。
第一組“晴、暖、晾曬”都與太陽有關(guān)，所以是日字旁。
第二組“眼睛、瞄、眺望”都和眼睛有關(guān)，所以是目字旁。
第三組“海、訶、江”都與水有關(guān)，所以偏旁是三點水。
第四組“冷、凍”都與冰有關(guān)，所以偏旁是兩點水。
c)齊讀課文。
四、教學字形，指導書寫。
a)認讀生字詞。
b)按照筆順書寫生字。
c)教師范寫。
溫、曬：左右結(jié)構(gòu)，書寫時左窄右寬。
d)學生寫字，教師巡視指導。
五、作業(yè)設(shè)計
a)朗讀生字以及詞語。
b)擴詞。
溫( ) ( )( )
凍( ) ( )( )
c)寫出帶有下列偏旁的字。
日：
月：
?。?/p>
?。?/p>
4.多音字組詞。
Jie ( ) zhang ( )
結(jié) 長
jie ( ) chang ( )
第二課時
一、課時目標：
1.學會本課2生字，理解由生字組成的詞語。
2.認真觀察圖畫，能把圖上描繪的事物同所學的詞語聯(lián)系起來，培養(yǎng)學生的認識能力。
3.指導寫好生字。
二、教具準備：
掛圖(或幻燈片)、生字卡片
三、教學過程：
一、 復習檢查。
1.指名說說上節(jié)課所學的偏旁。
2.抽讀生字卡片。
二、質(zhì)疑解疑。
1.自讀課文，提出不理解的地方，同桌相互討論。
2.討論交流：
晾曬：把東西放在通風的地方，使干燥。
瞄準：把視力集中在一點上。
看圖：解放軍叔叔趴在草地上是怎樣打靶的?
眺望： 從高處往遠處看。
看圖：小哥哥站在山坡上干什么?這就叫——“眺望”。
凍結(jié)：液體或含水分的東西遇冷凝結(jié)。
長江：我國第一大河。長6300千米，發(fā)源于青海省西部唐古拉山脈，流經(jīng)西藏、云南、重慶、湖北、湖南、江西、安徽、江蘇9省區(qū)，在上海市吳淞口附近如東海。
在長江上橫跨著兩座大橋，就是——南京長江大橋、南京長江二橋。
黃河：我國第二大河，全長5464千米，流域面積75.24萬平方千米，后流入渤海。
東海：我國三大邊緣海之一，面積79.48萬平方千米，平均水深350米左右，沿岸港灣島嶼眾多。
3.齊讀詞語。
三、拓展延伸
你還知道哪些有“日、月、 、 ”的字，你是怎么認識的?
四、指導書寫。
1.出示：瞄 凍
2.學生描紅。
3.教師范寫。
注意都是左窄右寬。
4.學生寫字，教師巡視指導。
五、作業(yè)設(shè)計。
1.比一比，再組詞。
晴( ) 瞄( ) 凍( ) 冷( )
睛( ) 苗( ) 練( ) 令( )
2.選詞填空。
眺望 仰望
我站在山頂上( )著遠方。
夏天，我常常( )著天空，數(shù)著星星。
溫暖 溫和
李老師的態(tài)度總是( )的。
媽媽的懷抱總是( )的。3.給下面的字先組詞，再造句。
凍( )
瞄( )
4.猜字謎。
左邊缺點水，右邊滿是水。 謎底( )
六、板書設(shè)計：
晴空 溫暖 晾曬
眼睛 瞄準 眺望
寒冷 凍結(jié) 冰雪
東海 黃河 長江
練習1
教學要求：
1.按筆順正確書寫漢字。
2.學習用部首查字法查字典。
3.學會在這個字的多個義項中理解這個字在一個詞中的意思。
4.寫好鉛筆字，熟記4 條成語。
5.練習口頭表達的訓練。
教學重點、難點：
1.學習用部首查字法查字典。
2.口頭表達的訓練。
教學時間：
三課時
教學設(shè)計：
第一課時
一、課時目標：
1.按筆順正確書寫漢字
2.熟記4 條成語。
二、教具準備：
掛圖(或幻燈片)、生字卡片
三、教學過程：
一、教學第一題
1.審題，指名讀題目。
2.指導。
?、懦鍪旧挚ㄆ?，開火車認讀生字。
?、浦该陬^擴詞。
拜：拜年 禮拜 結(jié)拜 拜師 拜訪
廊：走廊 長廊 回廊 畫廊
影：電影 倒影 影視 影集 影片 影響
秧：秧苗 秧田 瓜秧 樹秧 秧歌 菜秧
籮：籮筐 稻籮 淘籮
蘿：蘿卜 藤蘿 菠蘿 胡蘿卜
墓：公墓 墓地 墳墓 掃墓 墓碑 墓室
⑶觀察每一個字的筆順，自由說一說。
⑷你覺得哪一個字的筆順較難，要提醒大家注意的?
重點指導：“拜、廊、鼻、餅”的筆順。
?、捎勉U筆描紅，進一步熟悉、鞏固筆順。
?、史答仯處熤赋龃嬖诘膯栴}。
二、教學第五題
1..審題，指名讀題目。
2.指導。
⑴指導讀準字音。
學生自由讀成語，要求：讀準字音。
相互聽一聽，糾正讀音。指名讀。
?、浦笇Ю斫庖馑?。
看圖，說說人們在什么地方，環(huán)境怎樣，大家在干什么，表情如何?
這4條成語都是描寫節(jié)日歡樂、熱鬧景象的，你能說出哪一條成語的意思呢?
張燈結(jié)彩：懸掛著燈籠或各種彩燈，用彩色綢布、紙條或松枝結(jié)成美麗的裝飾物。
歡聚一堂：快樂地團聚在一起。
普天同慶：天下的人一同慶祝，這里只唐人街的華人聚在一起歡慶佳節(jié)。
喜氣洋洋：形容非?？鞓返臉幼?。
⑶指導運用。
借助圖畫練習說話，用上這4條成語。
?、戎笇П痴b。
自由背，相互背，指名背，齊背。
三、作業(yè)設(shè)計。
1.聽寫詞語。
拜年 月餅 掃墓 畫廊 象鼻 倒影 楊柳
秧苗 菠蘿 竹籃 凍結(jié) 晾曬 溫暖 瞄準
2.寫成語。
你能寫出幾個表示節(jié)日很熱鬧的，人們很高興的成語嗎?(越多越好)
第二課時
一、課時目標：
1.學習用部首查字法查字典。
3.學會在這個字的多個義項中理解這個字在一個詞中的意思。
4.寫好鉛筆字。
二、教具準備：
字典、小黑板、掛圖(或幻燈片)、生字卡片
四、教學過程：
一、 教學第二題
1.審題，指名讀題。
2.指導。
?、欧纸巧首x師生對話。
?、平虒W部首查字的方法：一個字哪部分是部首就到哪個部首里去查;如果兩部分都是部首，那就按照先左后右、先上后下、先外后內(nèi)的方法來提取部首。
?、且话阄覀冊谧x書看報時，會遇到不認識的字，這時我們就可以
采用部首查字法知道它的讀音和意思。
?、刃『镒x童話時，有幾個字不認識，我們一起來幫幫它，好嗎?
?、赡贸鲎值?，教師帶領(lǐng)學生查“腔”。
先找出“腔”的部首“月”部;在部首檢字表中，查找部首“月”后，再查除部首外的筆畫數(shù)8畫，去查找到“腔”字。
?、蕦W生自查“糧、酣、敲”3個字，看誰查得又快又準。
⑺填寫表格，匯報交流。
二、教學第三題目
1審題，指名讀題。
2.指導。
指名讀句子，看誰讀得最通順。
指導學生從字典中結(jié)合帶點的字選擇正確的義項。
集體交流。
(腔：動物身體內(nèi)部空的部分;糧：糧食，供食用的谷物、豆類和薯類的統(tǒng)稱;酣：盡興暢快;敲：在物體上面打，使發(fā)出聲音。)
五、教學第四題
1.審題，指名讀題。
2.指導。
?、懦鍪旧挚ǎJ讀生字。
⑵教師范寫，教學寫字要點。
拜：右邊前三橫短，最后一橫長，橫與橫之間距離要適中。
鼻：筆畫較多，上中下三部分之間要寫得緊湊一些，尤其是最后一橫，要寫得長而平，把這個字托住;“瞄”寫時注意長短變化。
?、敲杓t，練習寫鉛筆字，教師巡視指導。
⑷反饋，教師指出存在的問題。
五、作業(yè)設(shè)計。
1.查字典。
生字 應查的部首 總的筆畫數(shù) 讀音 組詞
摸
刪
躺
邪
2.結(jié)合句子說說帶點字的意思。
幾個人的技術(shù)水平，他都摸了底。
文章太長，發(fā)表時作了一些刪節(jié)。
一棵大樹橫躺在路上。
這里的天氣也真是邪門，一會兒冷，一會兒熱。
2.寫出下列字的筆順。
廊：
楊： 第三課時
一、課時目標：
練習口頭表達，讓學生知道，在口語交際中，既要注意口頭語言的表達，又要有良好體態(tài)語言的配合，這樣可以增強表達效果，逐漸養(yǎng)成良好的口語交際習慣。
二、教具準備：
教學掛圖
四、教學過程：
一、審題，認讀說話要求。
二、指導。
1.自由讀題目要求，邊讀邊想。
2.指名讀題目要求，結(jié)合圖想一想。
3.指導看圖1：
看圖思考：圖中的小朋友有在什么地方跟什么人說話?他們的姿勢正確嗎?為什么?
(一個女學生在教師辦公室跟老師說話，說著說著，站成了“麻花腿”，一只手在搔頭，另一個手在拽衣服的邊。)
4.指導看圖2、3：
看圖思考：圖中的小朋友有在什么地方跟什么人說話?他們的姿勢正確嗎?為什么?
圖2：一家人在吃飯，那個男孩把腳翹到了凳子上。
圖3：上課時，一位男同學起來發(fā)言，他彎者腰，兩個胳膊按在桌面上，連上還做著滑稽的表情。
三、情境表演。
1.上課時，老師請你發(fā)言。
2.進辦公室和老師說話。
五、教師小結(jié)：
在不同的地方，跟不同的人說話，應當注意恰當?shù)淖藙?。一般應做到大方、端正、不隨便。
更多相關(guān)內(nèi)容：-
草船借箭教學設(shè)計
足球教案教學設(shè)計
灰椋鳥教學設(shè)計
珍珠泉名師教學設(shè)計
規(guī)劃聯(lián)歡會請柬教學設(shè)計
研修作業(yè):提交教學設(shè)計方案
本學年,,我們在課堂音標教學上努力以靈活多樣的教學方法,精心設(shè)計教...
年教學設(shè)計學期期末作業(yè)
如何日改進教學
四年級籃球教學設(shè)計
心中有他人教學案例
七年級英語教學建議
冪函數(shù)教學設(shè)計
關(guān)心天氣
7的乘法口訣教學設(shè)計
can you play the guitar教學設(shè)計
jqx教學設(shè)計
《動物笑談》教學設(shè)計
《卜算子.詠梅》陸游教學設(shè)計
《在山的那邊》教學設(shè)計
本文來源：http://63xf.com/yuwen/66481.html
文檔為doc格式
2025-04-11 
