論語文教學(xué)與信息技術(shù)的整合：信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合

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下面是中國文庫網(wǎng)63xf.com分享的信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合。供大家參考!

　　信息技術(shù)與語文教學(xué)的整合

　　【摘要】本文通過作者十余年的工作體會主要從三個方面談了談信息技術(shù)與語文學(xué)科教學(xué)整合中的一些問題。第一，什么是應(yīng)用到教學(xué)中的信息技術(shù)，應(yīng)用到教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)當(dāng)包括所有的電子產(chǎn)品，相應(yīng)的影像設(shè)備以及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)。第二，為什么要進(jìn)行信息技術(shù)與教學(xué)的整合，從信息技術(shù)的特點(diǎn)和語文的教學(xué)目標(biāo)上分析，借助信息技術(shù)可以更快更好的完成教學(xué)目標(biāo)。第三，怎樣進(jìn)行信息技術(shù)與教學(xué)的整合，將傳統(tǒng)教學(xué)媒體與手段和信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，這樣才能做到信息技術(shù)與學(xué)科的真正整合。

　　【關(guān)鍵字】信息技術(shù)語文教學(xué)教學(xué)目標(biāo)有機(jī)結(jié)合

　　在信息技術(shù)迅猛發(fā)展的今天，人們已經(jīng)感受到了科技的進(jìn)步帶給我們的巨大變化，包括我們的生活工作和學(xué)習(xí)。作為一名教育工作者也深深的感受到了信息技術(shù)對我們教學(xué)所產(chǎn)生的深刻影響，下面就我自己十余年來的工作經(jīng)歷談一談信息技術(shù)和語文教學(xué)的整合中的一些感受。

　　首先讓我們看一段話“在開好信息技術(shù)課程的同時，要努力推進(jìn)信息技術(shù)與其他學(xué)科教學(xué)的整合，鼓勵在其他學(xué)科的教學(xué)中廣泛應(yīng)用信息技術(shù)手段，并把信息技術(shù)教育融合在其他學(xué)科的學(xué)習(xí)中。各地要積極創(chuàng)造條件，逐步實現(xiàn)多媒體教學(xué)進(jìn)人每一間教室，積極探索信息技術(shù)教育與其他學(xué)科教學(xué)的整合”。這是前教育部長陳至立同志在2000年全國信息技術(shù)教育工作會議上的講話摘錄，時至今日每每想起這段話我由衷的欽佩國家領(lǐng)導(dǎo)人的高瞻遠(yuǎn)矚，我自1999年參加工作，至今十年有余，在這十年里親歷了我們教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變尤其是信息技術(shù)在教學(xué)中應(yīng)用的不斷成熟，使一屆屆的學(xué)生受益。好的教學(xué)方式影響的不僅僅是學(xué)生短短幾年的成績而是終生的思維方式與行為習(xí)慣，可以說這些都得益于我們國家對教育工作的正確引導(dǎo)。

　　而這些年我的教學(xué)和信息技術(shù)的整合也經(jīng)歷了從無到有，從少到多，從單一的輔助教學(xué)到有機(jī)融和的過程，在這個過程中我對信息技術(shù)與教學(xué)的整合也是一步步深入。作為語文教師我把自己對信息技術(shù)與本學(xué)科整合的體會歸納如下：

　　第一，對于應(yīng)用到教學(xué)中的信息技術(shù)的理解。信息技術(shù)是指利用電子計算機(jī)和現(xiàn)代通訊手段獲取、傳遞、存儲、處理、顯示信息和分配信息的技術(shù)，這是詞典中對信息技術(shù)的解釋。而在我們教學(xué)中很多老師認(rèn)為信息技術(shù)就是電腦，投影儀，幻燈片等，這實際上很片面的。我認(rèn)為教學(xué)中的信息技術(shù)應(yīng)當(dāng)包括所有的電子產(chǎn)品，相應(yīng)的影像設(shè)備以及計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)，尤其是不能忽略網(wǎng)絡(luò)的重要性，網(wǎng)絡(luò)中海量的知識存儲是我們寶貴的教學(xué)資源。

　　第二，為什么要進(jìn)行信息技術(shù)和教學(xué)的整合?？梢詮膬蓚€方面解釋：首先，當(dāng)今社會科技日新月異，學(xué)生每天可以社會上接受大量的信息去充斥他們的大腦，而我們的課堂如果還是一如既往的呆板無趣必然難以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而我們的教學(xué)任務(wù)也就很難完成。如果將信息技術(shù)應(yīng)用于我們的課堂，情況將大不相同，運(yùn)用教學(xué)媒體可以把本來是干巴巴的最難引起學(xué)生興趣的教學(xué)內(nèi)容變換成多彩多姿，生動形象的音響和畫面。這些具體可感的形象便會引起學(xué)生的好奇和注意，激發(fā)他們的求知欲望，調(diào)動他們的學(xué)習(xí)情緒，使他們感情的參與下進(jìn)行理智的活動，能在愉快的氛圍中完成教學(xué)任務(wù)。其次，從語文單科特點(diǎn)進(jìn)行分析也可以發(fā)現(xiàn)將信息技術(shù)與教學(xué)整合以后的巨大優(yōu)勢。我們知道語文教學(xué)目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生的以下四種能力：1，閱讀能力：朗誦與默讀，精讀與略讀，速度與聽讀等。2，寫作能力：審題，立意，選材，謀篇，遣詞造句，修改。3，聽話能力：辨音，會意，記住要點(diǎn)。4，說話能力：說普通話，語音清晰，語意連貫，文明得體。在進(jìn)行四種能力培養(yǎng)中如果我們借助信息技術(shù)會讓我們事半功倍，比如朗誦，我們完全可以從網(wǎng)絡(luò)上下載一些名家朗誦錄音讓學(xué)生去聽，必然效果明顯。而寫作時學(xué)生最頭疼就是資料匱乏，此時我們可以毫不費(fèi)力的為他們搜出充足的資料和例文?？梢?，將信息技術(shù)用于教學(xué)后我們必定會如魚得水。

　　第三，怎么樣做到信息技術(shù)和語文教學(xué)的整合。我國教育技術(shù)界權(quán)威專家李克東教授認(rèn)為：信息技術(shù)與課程整合是指在教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源、信息方法、人力資源和課程內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，共同完成課程教學(xué)任務(wù)的一種新型的教學(xué)方式。整合的三個基本點(diǎn)是：⑴要在多媒體和網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)的信息化環(huán)境中實施課程教學(xué)活動。⑵對課程教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行信息化處理后成為學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)資源。⑶利用信息化加工工具讓學(xué)生進(jìn)行知識重構(gòu)?？梢姡辖^不是上課時用了一下幻燈片，或放了一段錄像這么簡單，它必須是將信息技術(shù)與傳統(tǒng)的教學(xué)方式進(jìn)行有機(jī)融合轉(zhuǎn)變?yōu)閸湫碌默F(xiàn)代教學(xué)模式。怎么樣做到真正整合呢?信息技術(shù)有自身突出的優(yōu)點(diǎn)，但它并不排斥傳統(tǒng)教學(xué)媒體和手段;傳統(tǒng)教學(xué)媒體和手段也有自身的長處，要改變盲目使用信息技術(shù)的現(xiàn)象，運(yùn)用信息技術(shù)就要表達(dá)其它教學(xué)手段難以表達(dá)或無法表達(dá)的教學(xué)內(nèi)容。比如，在進(jìn)行《蒹葭》教學(xué)時學(xué)生往往難以體會到詩中的意境，這是我們就可以借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，畫面選用露濃霜白的蒼茫遠(yuǎn)景，配上同樣風(fēng)格的音樂如《在水一方》小音量渲染氣氛，以放飛學(xué)生的心靈，馳騁其想像。讓學(xué)生神游在想像的天宇，感受那凄美的意境，凄清的氣氛，戀者思慕伊人不得的悲涼凄苦心緒，此情綿綿永可待的悠悠情思，鍥而不舍的上下求索、失意悵惘的情懷，圣潔美好的情思，效果肯定與傳統(tǒng)教學(xué)大不相同。將傳統(tǒng)教學(xué)媒體與手段和信息技術(shù)有機(jī)結(jié)合，優(yōu)勢互補(bǔ)，這樣才能做到信息技術(shù)與學(xué)科的真正整合。

　　以上就是我本人在教學(xué)過程中的一些心得體會，其中必有不到或值得商榷之處懇求各位同仁提出批評意見，相信在我們共同努力下信息技術(shù)必將在我們的教學(xué)中發(fā)揮更大的作用，我們的教學(xué)水平必將隨之提高而最終得益的是我們千千萬萬的孩子們!

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