【63xf.com--故事】

　　故事：在現(xiàn)實(shí)認(rèn)知觀的基礎(chǔ)上，對(duì)其描寫成非常態(tài)性現(xiàn)象。是文學(xué)體裁的一種，側(cè)重于事件發(fā)展過(guò)程的描述。強(qiáng)調(diào)情節(jié)的生動(dòng)性和連貫性，較適于口頭講述。已經(jīng)發(fā)生事。以下是小編收集整理的英語(yǔ)寓言小故事(通用8篇)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

第一篇: 英語(yǔ)寓言小故事

　　葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。于是天龍《成語(yǔ) 葉公好龍》王建峰 繪制聞而下之，窺頭于牖，施尾于堂。葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無(wú)主。葉公好龍?jiān)⒀怨适率侨~公非好龍也，好夫似龍而非龍者也。

　　翻譯:葉公很喜歡龍，衣服上的帶鉤刻著龍，酒壺、酒杯上刻著龍，房檐屋棟上雕刻著龍的花紋圖案。他這樣愛龍成癖，被天上的真龍知道后，便從天上下降到葉公家里。龍頭搭在窗臺(tái)上探望，龍尾伸進(jìn)了大廳。葉公一看是真龍，嚇得轉(zhuǎn)身就跑，好像掉了魂似的，臉色驟變，簡(jiǎn)直不能控制自己 。

　　由此看來(lái)，葉公并非真的喜歡龍呀!他所喜歡的只不過(guò)是那些似龍非龍的東西罷了!子張見魯哀公，七日而哀公不禮。托仆夫而去，說(shuō)：臣聞君好士，故不遠(yuǎn)千里之外，犯霜露，冒塵垢，百舍重研，不敢休息以見君。七日而君不禮，君之好士也，有似葉公子高之好龍也。葉公子高好龍，鉤以寫龍，鑿以寫龍，屋室雕文以寫龍。于是天龍聞而下之，窺頭于牖，施尾于堂。葉公見之，棄而還走，失其魂魄，五色無(wú)主。是葉公非好龍也，好非似龍而非龍者也。今臣聞君好士，故不遠(yuǎn)千里之外以見君，七日而君不禮，君非好士也，好夫似士而非士者也。詩(shī)說(shuō)：‘中心藏之，何日忘之!’敢托而去。

　　譯文:子張去拜見魯哀公，過(guò)了七天魯哀公仍不理他。他就叫仆人去，說(shuō)：傳說(shuō)你喜歡人才，因此不怕路遠(yuǎn)從千里之外過(guò)來(lái)，冒著風(fēng)雪塵沙，不敢休息而來(lái)拜見你。結(jié)果過(guò)了七天你都不理我，我覺得你所謂的喜歡人才倒是跟葉公喜歡龍差不多。據(jù)說(shuō)以前葉子高很喜歡龍，衣服上的帶鉤刻著龍，酒壺、 酒杯上刻著龍，房檐屋棟上雕刻著龍的花紋圖案。他這樣愛龍成癖，被天上的真龍知道后，便從天上來(lái)到了葉公家里。龍頭搭在窗臺(tái)上探望 ，龍尾伸進(jìn)了大廳。葉公一看是真龍，嚇得轉(zhuǎn)身就跑，好像掉了魂似的，臉色驟變，簡(jiǎn)直不能控制自己。葉公并非真的喜歡龍呀!他所喜歡的只不過(guò)是那些像龍的東西罷了!現(xiàn)在我聽說(shuō)你喜歡英才，所以不遠(yuǎn)千里跑來(lái)拜見你，結(jié)果過(guò)了七天你都不理我，原來(lái)你不是喜歡人才 ，你所喜歡的只不過(guò)是那些似人才非人才的人罷了。

　　詩(shī)經(jīng)早說(shuō)過(guò)：‘心中所藏，什么時(shí)候可以忘!’，所以很抱歉，我要離開了!辨析：這個(gè)故事，用很生動(dòng)的比喻，辛辣地諷刺了葉公式的人物，深刻地揭露了他們只唱高調(diào)、不務(wù)實(shí)際的壞思想、壞作風(fēng)。

　　通過(guò)這個(gè)故事，我們要丟棄"理論脫離實(shí)際"的壞思想、壞作風(fēng)，樹立實(shí)事求是的好思想、好作風(fēng)。同時(shí)也諷刺了名不副實(shí)、表里不一的人。葉公最著名的功勞是他不以怨報(bào)德，果斷率兵平定了白公勝的叛亂，從而穩(wěn)定了楚國(guó)政權(quán)。之后，為了楚國(guó)的長(zhǎng)治久安，把職位讓給別人，這一讓賢之舉，被專家們?cè)u(píng)為不迷權(quán)貴、深明大義。葉公沈諸梁，字子高，被楚昭王封為葉邑尹而始姓葉。葉公生于楚國(guó)王室之家，其曾祖父是春秋五霸之一的楚莊王。葉公好龍?jiān)⒀怨适虑貒?guó)出兵擊退吳軍后，楚昭王把沈諸梁封到楚國(guó)北疆重鎮(zhèn)方城之外的葉邑為尹。沈諸梁受到了楚國(guó)朝野及四境諸侯的敬重，時(shí)年24歲。

　　經(jīng)考古發(fā)掘證實(shí)，他主持葉政期間，采取養(yǎng)兵息民、發(fā)展農(nóng)業(yè)、增強(qiáng)國(guó)力的策略，組織民眾修筑了中國(guó)現(xiàn)存最早的水利工程，使當(dāng)?shù)財(cái)?shù)十萬(wàn)畝農(nóng)田得以灌溉，這比著名的蜀守李冰修的都江堰早200多年，比鄭國(guó)渠早300多年。至今，葉公修筑的東陂、西陂遺址保存尚好，是葉公治水的歷史見證。史學(xué)專家安國(guó)樓博士稱，葉公確實(shí)有畫龍的愛好，但龍是神化了的動(dòng)物，不可能下降葉宅，葉公好龍折射出葉公所在地和所處時(shí)代龍文化的豐厚內(nèi)涵。專家們還指出，漢代劉向描寫的這一寓言故事，反映出漢代儒家思想走向獨(dú)尊的地位后，對(duì)楚道之風(fēng)等其他學(xué)派的貶斥。

第二篇: 英語(yǔ)寓言小故事

　　春秋時(shí)期，楚國(guó)有一個(gè)自稱叫葉公的人。葉公經(jīng)常對(duì)別人說(shuō)：“我特別喜歡龍，龍多么神氣、多么吉祥啊!”于是當(dāng)他家裝修房子的時(shí)候，工匠們就幫他在房梁上、柱子上、門窗上、墻壁上到處都雕刻上龍，家里就像龍宮一樣。就連葉公自己的衣服上也繡上了栩栩如生的龍。

　　葉公喜歡龍的消息傳到了天宮中真龍的耳朵里，真龍想：“沒想到人間還有一個(gè)這樣喜歡我的人呢!我得下去看看他?！庇幸惶欤垙奶焐辖迪聛?lái)，來(lái)到了葉公的家里。龍把大大地頭伸進(jìn)葉公家的窗戶，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴拖在地上。葉公聽到有聲音，就走出臥室來(lái)看，這一看可不得了了，一只真龍正在那里瞪著自己，葉公頓時(shí)嚇得臉色蒼白，渾身發(fā)抖，大叫一聲逃走了。

　　后來(lái)，人們用“葉公好龍”這四個(gè)字比喻那些表面上喜歡某種事物，其實(shí)并不是真的喜歡的人或事。

第三篇: 英語(yǔ)寓言小故事

　　一、站在屋頂?shù)男∩窖蚺c狼

　　小山羊站在屋頂上，看見狼從底下走過(guò)，便漫罵他，譏笑他。狼說(shuō)道：啊，伙計(jì)，罵 我的不是你，而是你所處的地勢(shì)。

　　這故事說(shuō)明，天時(shí)與天機(jī)經(jīng)常給人勇氣去與強(qiáng)者抗?fàn)帯?/p>

　　二、善與惡

　　力氣弱小的善，被惡趕走到了天上。擅長(zhǎng)是問(wèn)宙斯，怎么才干回到人間去。宙斯告知 他，大家不要一起去，一個(gè)一個(gè)的去拜訪世間吧。惡與人很相近，所以接連一直地去找他 們。善由于從天高低來(lái)，所以就來(lái)得很慢很慢。

　　這就是說(shuō)，人很不輕易碰到善，卻逐日為惡所損害。

　　三、老獵狗

　　一條老獵狗手輕腳健時(shí)從未向森林中任何野獸屈從過(guò)，年老后，在一次狩獵中，遇到一 頭野豬，他大膽地?fù)渖先ヒё∫柏i的耳朵。因?yàn)樗难例X老化無(wú)力，不能緊緊地咬住，野豬 逃跑了。主人跑過(guò)來(lái)后大喜過(guò)望，大罵他一頓。年邁的獵狗抬開端來(lái)說(shuō)：主人啊!這不能 怪我不行。我的英勇精力和年青時(shí)是一樣的，但我不能抗拒天然規(guī)律。從前我的行動(dòng)受到了 你的夸獎(jiǎng)，現(xiàn)在也不應(yīng)受到你的斥責(zé)。

　　這是說(shuō)，生老病逝世是不可抗拒的法則。

　　四、螞蟻與屎殼郎

　　夏天，別的動(dòng)物都安閑地生活，只有螞蟻在田里跑來(lái)跑去，收集小麥和大麥，給自己貯 存冬季吃的"食物。屎殼郎驚疑地問(wèn)他為何這般勤奮。螞蟻當(dāng)時(shí)什么也沒說(shuō)。 冬天來(lái)了，大雨沖掉了牛糞，饑餓的屎殼郎，走到螞蟻那里乞食，螞蟻對(duì)他說(shuō)：喂， 伙計(jì)，如果當(dāng)時(shí)在我勞動(dòng)時(shí)，你不是批駁我，而是也去唱工，當(dāng)初就不會(huì)忍饑受餓了。

　　這是說(shuō)，只管風(fēng)波變更萬(wàn)千，防患未然的人都能防止災(zāi)害。

　　五、叼著肉的狗

　　狗叼著肉度過(guò)一條河。他看見水中自己的倒影，還認(rèn)為是另一條狗叼著一塊更大的肉。 想到這里，他決議要去搶那塊更大的肉。于是，他撲到水中搶那塊更大的。結(jié)果，他兩塊肉 都沒得到，水中那塊原來(lái)就不存在，原有那塊又被河水沖走了。

　　這故事適用于貪心的人。

　　六、公牛與車軸

　　幾頭公牛正使勁拉著貨車行走，車軸被壓得發(fā)出吱吱的響聲，?；剡^(guò)火，不耐心地對(duì)車 軸說(shuō)道：喂，朋友，我們無(wú)聲無(wú)息累贅著全部重量，你叫喚什么?

　　這故事是說(shuō)，那些叫嚷得特殊響的人往往干活少，而那些不作聲的人往往承當(dāng)著全體分量。

　　七、狼與小羊

　　一只小羊在河邊喝水，狼見到后，便想找一個(gè)名正言順的借口吃掉他。于是他跑到上游，惡狠狠地說(shuō)小羊把河水?dāng)嚋啙崃耍顾炔坏絻羲?。小羊回答說(shuō)，他僅僅站在河邊喝 水，并且又在下游，基本不可能把上游的水?dāng)嚋?。狼見此?jì)不成，又說(shuō)道：我父親去年被 你罵過(guò)。小羊說(shuō)，那時(shí)他還不誕生。狼對(duì)他說(shuō)：不論你怎樣辯解，反正我不會(huì)放過(guò)你。

　　這闡明，對(duì)惡人做任何合法的辯護(hù)也是無(wú)效的。

　　八、熊與狐貍

　　有一頭熊大肆吹捧，說(shuō)他很愛人類，因?yàn)樗麖牟怀运廊恕Ｒ恢缓倢?duì)他說(shuō)：但愿你把死人撕得破碎，而不要傷害那些活著的人。

　　這故事適用于生活中那些偽裝仁慈的惡人。

　　九、田鼠與家鼠

　　田鼠與家鼠是好朋友，家鼠應(yīng)田鼠所約，去鄉(xiāng)下赴宴。他一邊吃著大麥與谷子，一邊對(duì)田鼠說(shuō)：朋友，你曉得，你這是過(guò)著螞蟻個(gè)別的生活，我那里有良多好東西，去與我一起 享受吧!田鼠追隨家鼠來(lái)到城里，家鼠給田鼠看豆子和谷子，還有紅棗、干酪、蜂蜜、果 子。田鼠看得目瞪口呆，大為驚奇，稱頌不已，并悲嘆自己的運(yùn)氣。他們正要開始吃，有人 翻開了門，膽小的家鼠一聽聲音，懼怕得趕快鉆進(jìn)了鼠洞。當(dāng)家鼠再想拿干酪時(shí)，有人又進(jìn) 屋里拿什么貨色。他一見到有人，破刻又鉆回了洞里。這時(shí)，田鼠也顧不上饑餓，顫顫驚驚 地對(duì)家鼠說(shuō)：朋友，再見吧!你自己縱情地去吃，擔(dān)驚受怕地享受這些好吃的東西吧?？?憐的我仍是去啃那些大麥和谷子，平安全安地去過(guò)你看不起的一般生活。

　　這故事說(shuō)明，人們情愿過(guò)簡(jiǎn)略安穩(wěn)的生活，而不愿享受那充斥可怕的歡喜生活。

　　十、公雞和寶玉

　　一只公雞在原野里為自己和母雞們尋找食品。他發(fā)明了一塊寶玉，便對(duì)寶玉說(shuō)：若不是我，而是你的主人找到了你，他會(huì)無(wú)比愛護(hù)地把你撿起來(lái);但我發(fā)現(xiàn)了你卻毫無(wú)用處。我 與其得到世界上所有寶玉，倒不如得到一顆麥子好。

　　這是說(shuō)自己須要的東西才是真正可貴的。

第四篇: 英語(yǔ)寓言小故事

　　教學(xué)內(nèi)容：《寒號(hào)鳥》《松鼠和松雞》《陶罐和鐵罐》

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.通過(guò)閱讀《松鼠和松雞》《陶罐和鐵罐》寓言故事，了解人物的不同性格特點(diǎn)，粗知寓意;

　　2、領(lǐng)悟寓言“對(duì)比”的表現(xiàn)手法;

　　3、感受閱讀寓言故事的樂(lè)趣，激發(fā)閱讀寓言故事的興趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：了解故事主要內(nèi)容，知道人物的不同性格特點(diǎn)，造成的不同結(jié)果。

　　教學(xué)難點(diǎn)：領(lǐng)悟寓言“對(duì)比”的表現(xiàn)手法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、閱讀材料、閱讀單

　　教學(xué)流程：

　　一、游戲趣猜，引寓言

　　1、猜謎游戲：同學(xué)們，課前，咱們先來(lái)玩一個(gè)猜謎的游戲，好嗎?老師說(shuō)寓言故事中的關(guān)鍵詞，你們說(shuō)寓言故事的名字。(課件出示：船、劍：刻舟求劍;農(nóng)夫，樹樁，兔子：守株待兔;農(nóng)夫、莊稼、禾苗：拔苗助長(zhǎng)。)看來(lái)，大家對(duì)學(xué)過(guò)的寓言故事印象都很深刻!(板書：寓言故事)

　　2、這三則寓言故事中的人物都有一個(gè)共同的特點(diǎn)：傻。

　　3、總結(jié)什么是寓言：借助一個(gè)小故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻道理的一種文章。

　　二、聚焦課內(nèi)，引“對(duì)比”

　　1、回顧課文

　　出示課文《寒號(hào)鳥》圖片，還記得這是哪篇課文嗎?這篇寓言故事告訴讓我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)( )的寒號(hào)鳥，( )的喜鵲。

　　2、那這則寓言故事帶給你什么啟發(fā)呢?(人活著不能目光短淺，要做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算)

　　同學(xué)們有沒有仔細(xì)想過(guò)，作者是通過(guò)什么方法來(lái)推進(jìn)故事情節(jié)展開，揭示寓言的寓意的?

　　3、通過(guò)圖表回憶課文內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律。

　　人物寒號(hào)鳥喜鵲

　　性格特點(diǎn)懶惰、得過(guò)且過(guò)勤勞

　　結(jié)果凍死在夜里住在溫暖的窩里

　　道理：人活著不能目光短淺，要做長(zhǎng)遠(yuǎn)打算

　　4、總結(jié)：這篇寓言故事把寒號(hào)鳥和喜鵲的性格特點(diǎn)進(jìn)行(對(duì)比)，不同的性格特點(diǎn)所以造成了不同的結(jié)果。

　　過(guò)渡：今天這節(jié)課，我們就要一起去探尋藏在寓言故事中的關(guān)于閱讀密碼，這個(gè)密碼就是對(duì)比。

　　三、拓展課外，找“對(duì)比”

　　1、接下來(lái)，就讓我們走進(jìn)更多的寓言故事中，去尋找更多的“對(duì)比”，并感受寓言帶給我們的啟發(fā)。

　　2、出示寓言故事《松鼠和松雞》。

　　3、學(xué)生自由讀一次，請(qǐng)幾個(gè)學(xué)生分段讀一次。

　　4、教師引導(dǎo)學(xué)生完成表格。(在講解中讓學(xué)生學(xué)會(huì)畫出關(guān)鍵詞句)

　　人物松鼠松雞

　　性格特點(diǎn)勤勞偷懶、挑挑揀揀

　　結(jié)果吃的飽飽的卡死在洞里

　　道理勞動(dòng)創(chuàng)造幸福生活。

　　5、通過(guò)人物的什么來(lái)突出人物的不同性格特點(diǎn)的呢?

　　歸納——?jiǎng)幼?、語(yǔ)言。

　　6、放手學(xué)生自由讀寓言故事《陶罐和鐵罐》，讀后小組交流完成閱讀卡。

　　人物陶罐鐵罐

　　性格特點(diǎn)謙虛驕傲

　　結(jié)果無(wú)價(jià)之寶影子也沒見到

　　道理每個(gè)人都有自己的長(zhǎng)處和短處，我們要學(xué)會(huì)取長(zhǎng)補(bǔ)短

　　7、小組匯報(bào)，歸納：語(yǔ)言、神態(tài)

　　四、從讀到寫，用“對(duì)比”

　　1、引導(dǎo)：同學(xué)們讀了三個(gè)故事，找到了很多的“對(duì)比”，這些“對(duì)比”讓我們對(duì)故事中人物的印象更深了，從故事中受到的啟發(fā)也更明了了。那現(xiàn)在你愿不愿意來(lái)挑戰(zhàn)，用這樣的“對(duì)比”，來(lái)創(chuàng)編故事。

　　2、出示圖片《嘴巴和鼻子的爭(zhēng)吵》

　　3、看，老師已經(jīng)把故事的開頭寫好了，你能不能給運(yùn)用對(duì)比的方法，賦予嘴巴和鼻子不一樣的性格特點(diǎn)，和不一樣的結(jié)果。

　　人物嘴巴鼻子

　　性格特點(diǎn)

　　結(jié)果

　　道理

　　(課堂上只要學(xué)生先完成表格)

　　4.小結(jié)歸納：各種“對(duì)比”，有的突出語(yǔ)言，有的突出動(dòng)作，有的語(yǔ)言和動(dòng)作結(jié)合。不管哪種，總會(huì)給我們留下深刻的印象，使人們收到啟發(fā)和教育，這就是寓言故事的魅力。

　　五、作業(yè)布置：

　　1、繼續(xù)創(chuàng)編寓言故事《嘴巴和鼻子的爭(zhēng)吵》

　　2、好書推薦：《克雷洛夫寓言》

　　六、板書設(shè)計(jì)：

　　寓言故事中的對(duì)比

　　人物 性格特點(diǎn) 結(jié)果

　　(道理)

第五篇: 英語(yǔ)寓言小故事

　　《伊索寓言》閱讀交流會(huì)——閱讀指導(dǎo)課教案

　　一、教學(xué)目標(biāo)：

　　1.交流自己的讀書體會(huì)，在交流中豐富自己的知識(shí)。

　　2.總結(jié)讀寓言故事的方法。

　　3.讓學(xué)生真切感受到讀書的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　交流中體會(huì)到讀書的快樂(lè)，激發(fā)學(xué)生繼續(xù)閱讀的興趣。

　　三、教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1.師：相關(guān)的資料和作業(yè)紙

　　2.生：①仔細(xì)閱讀《伊索寓言》②認(rèn)真做好讀書筆記。

　　四、教學(xué)過(guò)程：

　　(一)、談話導(dǎo)入

　　一見如故

　　說(shuō)起寓言，大家一定不陌生吧。

　　寓言是用假托的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理或教訓(xùn)。[課件]提示：寓言是一種帶有勸諭性的小故事。

　　最近，我們讀了《伊索寓言》。

　　1.通過(guò)閱讀和結(jié)合自己搜集的資料，請(qǐng)你簡(jiǎn)要地介紹伊索和《伊索寓言》。（伊索，古希臘寓言作家。傳說(shuō)是奴隸，后憑借聰明才智獲得自由。善講寓言諷刺權(quán)貴，終遭殺害。所編寓言經(jīng)后人加工，以詩(shī)或散文的形式發(fā)表，成為現(xiàn)在流傳的《伊索寓言》。其中《農(nóng)夫和蛇》、《狼和小羊》、《狐貍吃葡萄》等故事寓意深刻，常被引用。有各種文字譯本，對(duì)歐洲文學(xué)中的寓言創(chuàng)作影響很大。）材料：伊索介紹

　　2.小結(jié)、過(guò)渡。

　　關(guān)于《伊索寓言》，喜劇作家阿里斯托芬的一段對(duì)白值得向大家一讀：“你連伊索寓言都沒有讀熟，可見你是多么無(wú)知和懶惰?！贝_實(shí)，《伊索寓言》是一本世界上最古老的寓言集，也是世界上讀者量最多的一本書?！兑了髟⒀浴分械墓适拢恳黄奸W爍著智慧的火花，寄托著教訓(xùn)和哲理，有對(duì)富人貪婪自私的揭露；有對(duì)惡人殘忍本性的鞭撻；有對(duì)勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的肯定??還有許多寓言，教人如何處世，如何做人，怎樣識(shí)別是非好壞，怎樣變得聰明、智慧?！兑了髟⒀浴肥枪畔ＥD人民留給世界的一筆精神遺產(chǎn)。所以，我們有必要去閱讀，甚至一讀再讀。

　　今天我們就再來(lái)讀讀《伊索寓言》。

　　（二）、一睹為快自我發(fā)現(xiàn)

　　1、《伊索寓言》一共十卷，翻開目錄，讀讀題目，說(shuō)說(shuō)你發(fā)現(xiàn)了什么？（故事中的人物大都是動(dòng)物或與動(dòng)物打交道，出現(xiàn)的頻率最多的如：狼、獅子、狗??牧人、漁夫??）板書：[人物形象：——?jiǎng)游?、與動(dòng)物打交道的人、神]

　　2、哪些寓言故事非常熟悉？你讀過(guò)哪些故事？和你的書香小隊(duì)成員合作讀一讀講一講其中的一個(gè)故事，好嗎？

　　集體交流、展示

　　3、在沒有讀過(guò)的這些故事中，哪個(gè)故事題目最吸引你？讀讀題目，猜猜故事情節(jié)，看看與你想的是否一樣？

　　4、議一議，說(shuō)說(shuō)這些故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。板書：[結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：先講故事，再點(diǎn)明寓意]

　　總之，伊索寓言中反映的生活經(jīng)驗(yàn)非常豐富多彩。這些經(jīng)驗(yàn)源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是伊索寓言的生命力所在。伊索寓言中每則故事后面都附有“教訓(xùn)”，這些“教訓(xùn)”顯然是后人添加的，其中有的比較切題，有的并不切題，甚至牽強(qiáng)附會(huì)，閱讀時(shí)不必受這些“教訓(xùn)”的束縛，這樣更可以體會(huì)寓言所蘊(yùn)含的智慧的豐富性。

　?。ㄈ?、邊讀邊聊汲取營(yíng)養(yǎng)

　　1、說(shuō)說(shuō)人物

　　（1）在這些（讀過(guò)或聽過(guò)的）故事中，你喜歡或討厭哪些人物？為什么？

　?。?）說(shuō)說(shuō)《蟬和狐貍》中的蟬。（善于觀察，機(jī)警、聰明的人）

　　具體表現(xiàn)：仔細(xì)觀察，察覺有詐，摘樹葉試探

　　用一句話概括：一個(gè)聰明的人，總能從別人的災(zāi)難中吸取教訓(xùn)。

　　老師這兒也有兩句話說(shuō)明這個(gè)意思：

　　推薦出示：（1）英國(guó)哲學(xué)家羅索說(shuō)：“從錯(cuò)誤中吸取教訓(xùn)是教育極為重要的一部分?！保?）善于吸取教訓(xùn)會(huì)使一個(gè)人迅速成長(zhǎng)起來(lái)。

　　2、明白寓意

　　寓言最大的寫作手法是比喻、擬人，以物喻人，以此喻彼。

　　以《蟬和狐貍》為例，在讀過(guò)的故事中或生活中有沒有類似這樣的人或事呢？板書：[寫作手法：比喻、擬人]

　　交流心得：例故事中：《亡羊補(bǔ)牢》中的牧羊人；《裝病的獅子》中的狐貍??

　　生活中：手機(jī)上接到中獎(jiǎng)的短信不加理睬??

　　3、小結(jié)：通過(guò)交流，我們知道書中的很多故事，反映的生活經(jīng)驗(yàn)豐富多彩。這些經(jīng)驗(yàn)源于生活，反映生活，指導(dǎo)生活，這就是《伊索寓言》的生命力所在。

　　4、最近所讀的《伊索寓言》故事中，還有哪些故事和故事人物給你留下了深刻的印像？

　　交流讀書感受。

　　（四）、拓展延伸激發(fā)興趣

　　《伊索寓言》寓言還有許多值得向大家推薦的地方：

　　1、故事中人物的語(yǔ)言幽默夸張，生動(dòng)、形象地再現(xiàn)人物的性格特征。（如《蟬和狐貍》中的狐貍，它的語(yǔ)言再現(xiàn)了它的狡猾、愛說(shuō)奉承話的特點(diǎn)。）

　　2、不同的故事中相同的人物形象有著不同的性格。（如《狼和小羊》中的小羊是弱小的，《小羊和狼》中的小羊是智慧的。）

　?。ㄎ澹?、后續(xù)活動(dòng)深化效果

　　《伊索寓言》是一本非常耐讀的好書！再讀寓言，選擇完成相應(yīng)的作業(yè)：

　　1、選擇喜歡的故事表演給同學(xué)欣賞。

　　2、續(xù)編故事：有一天，《蟬和狐貍》中的蟬遇見了《烏鴉和狐貍》中的烏鴉??

　　3、確定故事的角色，創(chuàng)編一個(gè)新的寓言故事。

第六篇: 英語(yǔ)寓言小故事

　　歌德曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“讀一本好書，就如同和一位高尚的人在談話?！?月15日上午，民安小學(xué)三（3）班舉行了一次別開生面的讀書交流活動(dòng)。經(jīng)過(guò)語(yǔ)文教材第二單元寓言故事的學(xué)習(xí)，同學(xué)們懂得了許多道理。本次讀書交流會(huì)的內(nèi)容是同學(xué)們一直愛不釋手的《伊索寓言》和《中國(guó)古代寓言》。

　　首先由余老師簡(jiǎn)單介紹寓言故事是通過(guò)簡(jiǎn)短而精練的文字來(lái)體現(xiàn)日常生活中那些不為我們察覺的真理。緊接著班級(jí)小主持人徐子琪宣布讀書交流會(huì)開始，她先請(qǐng)第一位分享的同學(xué)吳星宇上臺(tái)。吳星宇帶來(lái)的是《狐貍和葡萄》的故事，只見他一邊講內(nèi)容一邊模仿狐貍的動(dòng)作，惹得大家哈哈大笑。第二位分享的是陸允涵，他帶來(lái)的故事可有趣了，他不僅為同學(xué)講故事，還分享了自己的心得體會(huì)。聽到這兒，很多同學(xué)都按捺不住了，紛紛舉手交流自己的看法。第三個(gè)分享的是鐘嘉濠，他認(rèn)為《伊索寓言》里有對(duì)富人自私的揭露，也有對(duì)惡人殘忍本性的批評(píng)，更有對(duì)辛勤勞動(dòng)創(chuàng)造財(cái)富的肯定，但他最喜歡描寫動(dòng)物的寓言故事，很有趣。.

? ? ? ?最后一個(gè)分享的是張子岳，他分享的是《中國(guó)古代寓言》中的《扁鵲治病》，講的是扁鵲與齊恒公的故事，通過(guò)故事告訴我們不能諱疾忌醫(yī)，要早些采取措施，否則可能釀成大禍。接著班級(jí)分小組進(jìn)行交流，談?wù)勛约鹤钕矏鄣脑⒀怨适?，展示自己的讀書筆記。最后由余老師進(jìn)行總結(jié)。余老師表示“書籍是人類進(jìn)步的階梯”，建議同學(xué)們多讀書、讀好書，可以比較《中國(guó)古代寓言故事》、《克雷洛夫寓言全集》、《伊索寓言》的不同之處。

　　熱熱鬧鬧的讀書交流會(huì)落下了帷幕，同學(xué)們激情不減、興趣盎然，紛紛表示意猶未盡，相信在以后的日子里，讀書，也會(huì)成為孩子們最享受的事情！

第七篇: 英語(yǔ)寓言小故事

　　【教學(xué)內(nèi)容】《陶罐和鐵罐》《螞蟻與屎殼郎》《蘆葦與橡樹》等

　　【教學(xué)理念】以“單元整合·群文閱讀”策略為指導(dǎo)，借助求同思維，互文印證，在教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)時(shí)空、教學(xué)方法全面開放的基礎(chǔ)上，使學(xué)生在學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)習(xí)方法相互滲透，有機(jī)整合。

　　【教學(xué)目標(biāo)】1.互文閱讀《螞蟻與屎殼郎》《蘆葦與橡樹》，了解內(nèi)容，粗知寓意;2.領(lǐng)悟寓言“對(duì)比”的表現(xiàn)手法，嘗試仿編寓言故事;3.感受閱讀寓言故事的樂(lè)趣，激發(fā)閱讀寓言故事的興趣。

　　【重點(diǎn)難點(diǎn)】領(lǐng)悟寓言“對(duì)比”的表現(xiàn)手法，嘗試仿編寓言故事。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】多媒體課件等

　　【教學(xué)流程】

　　課前交流：

　　猜謎游戲：同學(xué)們，課前，咱們先來(lái)玩一個(gè)猜謎的游戲，好嗎?老師說(shuō)寓言故事中的關(guān)鍵詞，你們說(shuō)寓言故事的名字。(課件出示：河，船舷，寶劍，刻舟求劍;農(nóng)夫，莊稼，兔子，守株待兔;狼，洞，羊圈，亡羊補(bǔ)牢。)看來(lái)，大家對(duì)學(xué)過(guò)的寓言故事印象都很深刻!(板書：寓言故事)

　　一、聚焦課內(nèi)，引“對(duì)比”

　　1.回顧課文

　　(出示課件：陶罐和鐵罐的圖片)這兩個(gè)人物，大家一定不會(huì)陌生吧?是的，他們就是咱們?nèi)昙?jí)上冊(cè)學(xué)過(guò)的一則寓言——《陶罐和鐵罐》中的主人公。哪位同學(xué)愿意來(lái)說(shuō)一說(shuō)這則寓言帶給我們的啟示?

　　(每個(gè)人都有長(zhǎng)處和短處，要善于看到別人的長(zhǎng)處，正視自己的短處，相互尊重，和睦相處。)這就是這則寓言的寓意，同學(xué)名說(shuō)得很準(zhǔn)確。

　　2.揭示課題

　　同學(xué)們有沒有仔細(xì)想過(guò)，作者是通過(guò)什么方法來(lái)推進(jìn)故事情節(jié)展開，揭示寓言的寓意的?

　　預(yù)設(shè)一：(學(xué)生能說(shuō)出——對(duì)比，板書：對(duì)比)教師引導(dǎo)：是的，那寓言中都有哪些對(duì)比呢?歸納并板書：人物 性格特點(diǎn) 結(jié)局

　　今天這節(jié)課，我們就要一起去探尋藏在寓言故事中的關(guān)于閱讀與寫作的密碼，這個(gè)密碼就是對(duì)比。(出示課件，補(bǔ)齊板書：中的)

　　預(yù)設(shè)二：(學(xué)生不能說(shuō)出對(duì)比)

　　教師引導(dǎo)：老師提示一下大家，同樣是國(guó)王御廚中的兩個(gè)罐子，一個(gè)陶罐，一個(gè)鐵罐，一個(gè)易碎，一個(gè)堅(jiān)硬，這就形成了一種鮮明的——對(duì)比，板書對(duì)比。是的，那寓言中除了人物、特點(diǎn)(板書：人物)的對(duì)比，還有哪些對(duì)比呢?歸納并板書：性格表現(xiàn) 結(jié)局

　　是呀!他們一個(gè)謙虛，一個(gè)驕傲，很多年后一個(gè)仍然是那樣光潔、樸素、美觀而且還很有價(jià)值，一個(gè)連影兒也沒有了，

　　同學(xué)們，今天這節(jié)課，咱們就要一起去探尋藏在寓言故事中的關(guān)于閱讀與寫作的密碼，這個(gè)密碼就是對(duì)比。(出示課件，板書：寓言故事中的)

　　板書：

　　寓言故事中的對(duì)比

　　人物 性格特點(diǎn) 結(jié)局

　　二、拓展課外，找“對(duì)比”

　　1.接下來(lái)，就讓我們走進(jìn)更多的寓言故事中，去尋找更多的“對(duì)比”，并感受寓言帶給我們的啟發(fā)。

　　2.二讀故事：

　　(1)請(qǐng)同學(xué)們默讀《螞蟻與屎殼郎》《蘆葦與橡樹》這兩個(gè)故事，像我們剛才回顧《陶罐和鐵罐》那樣，邊讀邊尋找故事中的“對(duì)比”，并說(shuō)說(shuō)寓意的寓意，以小組為單位，完成閱讀卡。

　　讀后交流：①對(duì)比：人物 性格特點(diǎn) 結(jié)局

　?、谠⒁猓?/p>

　　(2)同學(xué)們，《陶罐和鐵罐》這則寓言通過(guò)人物的語(yǔ)言和神態(tài)，把二者的截然不同的表現(xiàn)突出得淋漓盡致。那《螞蟻與屎殼郎》《蘆葦與橡樹》這兩個(gè)故事，分別又是通過(guò)人物的什么來(lái)突出人物的不同性格特點(diǎn)的呢?請(qǐng)同學(xué)們選擇其中的一則，再次細(xì)細(xì)品讀。

　　讀后交流：歸納——?jiǎng)幼?、語(yǔ)言。(板書：動(dòng)作 語(yǔ)言)品讀。

　　三、從讀到寫，用“對(duì)比”

　　1.引導(dǎo)：同學(xué)們讀了三個(gè)故事，找到了很多的“對(duì)比”，這些“對(duì)比”讓我們對(duì)故事中人物的印象更深了，從故事中受到的啟發(fā)也更明了了。剛才有同學(xué)悄悄地告訴我，他也會(huì)用這樣的“對(duì)比”，來(lái)創(chuàng)編故事?，F(xiàn)在，老師就給你們這個(gè)展示自我的機(jī)會(huì)。

　　2.這不，老師準(zhǔn)備寫一個(gè)寓言故事，可是只寫了個(gè)開頭。[出示開頭，指名朗讀]

　　一天，太陽(yáng)和風(fēng)在爭(zhēng)論誰(shuí)比較強(qiáng)壯。風(fēng)說(shuō)：“當(dāng)然是我。你看下面那位穿著外套的老人，我打賭可以比你更快要他把外套脫下來(lái)?！?/p>

　　說(shuō)著，風(fēng)便……

　　風(fēng)便怎么做呢?請(qǐng)同學(xué)們小組討論，創(chuàng)編故事，寫在學(xué)習(xí)卡的反面。

　　[學(xué)生創(chuàng)編，教師巡視]

　　展示交流。找到一組“風(fēng)沒能使老人把衣服脫下來(lái)的”，

　　出示：說(shuō)著，風(fēng)便用力對(duì)著老人吹，希望把老人的外套吹下來(lái)。但是它越吹，老人越把外套裹得更緊了。

　　風(fēng)吹累了，太陽(yáng)便從后面走出來(lái)……

　　太陽(yáng)怎么做、怎么說(shuō)呢?請(qǐng)同學(xué)們小組討論，創(chuàng)編故事，寫在學(xué)習(xí)卡上。

　　[學(xué)生創(chuàng)編，教師巡視]

　　展示交流。找到一組“太陽(yáng)使老人把衣服脫下來(lái)了的”，出示：

　　后來(lái)，風(fēng)吹累了，太陽(yáng)便從烏云后面走出來(lái)，暖洋洋地照在老人身上。沒有多久，老人便開始擦汗，并且把外套脫下了。

　　給故事加標(biāo)題。

　　3.說(shuō)一說(shuō)，還可以運(yùn)用對(duì)比的手法創(chuàng)編那些寓言故事?

　　4.小結(jié)歸納：各種“對(duì)比”，有的突出語(yǔ)言，有的突出動(dòng)作，有的語(yǔ)言和動(dòng)作結(jié)合。不管哪種，總會(huì)給我們留下深刻的印象，使人們收到啟發(fā)和教育，這就是寓言故事的魅力。介紹幾本寓言故事，鼓勵(lì)閱讀，總結(jié)下課。

第八篇: 英語(yǔ)寓言小故事

　　春秋時(shí)期，楚國(guó)有一個(gè)自稱叫葉公的人。葉公經(jīng)常對(duì)別人說(shuō)：“我特別喜歡龍，龍多么神氣、多么吉祥啊!”于是當(dāng)他家裝修房子的時(shí)候，工匠們就幫他在房梁上、柱子上、門窗上、墻壁上到處都雕刻上龍，家里就像龍宮一樣。就連葉公自己的衣服上也繡上了栩栩如生的龍。

　　葉公喜歡龍的消息傳到了天宮中真龍的耳朵里，真龍想：“沒想到人間還有一個(gè)這樣喜歡我的人呢!我得下去看看他?！庇幸惶?，龍從天上降下來(lái)，來(lái)到了葉公的家里。龍把大大地頭伸進(jìn)葉公家的窗戶，長(zhǎng)長(zhǎng)的尾巴拖在地上。葉公聽到有聲音，就走出臥室來(lái)看，這一看可不得了了，一只真龍正在那里瞪著自己，葉公頓時(shí)嚇得臉色蒼白，渾身發(fā)抖，大叫一聲逃走了。

　　后來(lái)，人們用“葉公好龍”這四個(gè)字喻那些表面上喜歡某種事物，其實(shí)并不是真的喜歡的人或事。

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