【63xf.com--試題】

　　輔導(dǎo)員是指從事學(xué)生的思想政治教育、學(xué)生日常管理、就業(yè)指導(dǎo)、心理健康以及學(xué)生黨團(tuán)建設(shè)等方面的工作的學(xué)校公職人員。下面是小編精心整理的高校輔導(dǎo)員考試基礎(chǔ)知識(shí)試題題庫范文八篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

【篇1】高校輔導(dǎo)員考試基礎(chǔ)知識(shí)試題題庫

思想政治教育工作隊(duì)伍是加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的組織保證。大學(xué)生思想政治教育工作隊(duì)伍主體是學(xué)校黨政干部和共青團(tuán)干部，思想政治理論課和哲學(xué)社會(huì)科學(xué)課教師，輔導(dǎo)員和班主任。[1]輔導(dǎo)員是高等學(xué)校教師隊(duì)伍和管理隊(duì)伍的重要組成部分，是開展大學(xué)生思想政治教育的骨干力量，是高校學(xué)生日常思想政治教育和管理工作的組織者、實(shí)施者和指導(dǎo)者。[2]各高校要采取切實(shí)措施，推動(dòng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展，培養(yǎng)一批堅(jiān)持以馬克思主義為指導(dǎo)，理論功底扎實(shí)，勇于開拓創(chuàng)新，善于聯(lián)系實(shí)際，老中青相結(jié)合的輔導(dǎo)員隊(duì)伍，使他們?cè)诖髮W(xué)生思想政治教育中發(fā)揮更大的作用。

一、輔導(dǎo)員專業(yè)化的內(nèi)涵

輔導(dǎo)員專業(yè)化是指輔導(dǎo)員利用專業(yè)的知識(shí)、能力和經(jīng)驗(yàn)，以及相關(guān)的職業(yè)理想與職業(yè)素養(yǎng)，完成思想政治引導(dǎo)、學(xué)習(xí)生活指導(dǎo)、心理健康輔導(dǎo)、就業(yè)指導(dǎo)等工作，最終實(shí)現(xiàn)終身價(jià)值的發(fā)展過程。輔導(dǎo)員專業(yè)化應(yīng)該包含三個(gè)方面的內(nèi)容：

（一）輔導(dǎo)員身份的職業(yè)化

輔導(dǎo)員職業(yè)化是指輔導(dǎo)員是從高校教師或管理干部中分化出來的一種具有特定職業(yè)身份和專業(yè)化知識(shí)、技能，從事不同于日常教學(xué)或行政管理工作，且主要為學(xué)生全面發(fā)展和健康成長提供多方面服務(wù)的教育職員。實(shí)際上，高校輔導(dǎo)員職業(yè)身份既不同于教師，也有別于管理干部，而是作為一種獨(dú)立的職業(yè)存在的輔導(dǎo)員自身。它是專門從事大學(xué)生思想政治教育（包括政治教育和經(jīng)常性思想工作）和學(xué)生事務(wù)管理（包括學(xué)生事務(wù)指導(dǎo)、咨詢，學(xué)生心理疏導(dǎo)和健康咨詢，學(xué)生職業(yè)生涯規(guī)劃和就業(yè)指導(dǎo)，學(xué)生救助、資助等方面的咨詢與服務(wù)）等專業(yè)性要求較高、需要具備相關(guān)知識(shí)和技能的工作，為學(xué)生全面發(fā)展和健康成長提供多方面專業(yè)性服務(wù)的職業(yè)化輔導(dǎo)員。

（二）輔導(dǎo)員工作領(lǐng)域的專門化

所謂輔導(dǎo)員專門化，是指輔導(dǎo)員工作領(lǐng)域和工作人員的專門化，也可以理解為輔導(dǎo)員專業(yè)的分化和內(nèi)部分工的細(xì)化，使輔導(dǎo)員成為一個(gè)相對(duì)獨(dú)立的工作領(lǐng)域、有一個(gè)相對(duì)合理的內(nèi)部任務(wù)分工和一定數(shù)量的專職工作人員，努力做到術(shù)業(yè)有專攻，而不是現(xiàn)在的“萬金油”。輔導(dǎo)員所從事的工作領(lǐng)域主要是大學(xué)生思想政治教育，并逐漸向?qū)W生事務(wù)管理拓展。根據(jù)這兩大工作領(lǐng)域里輔導(dǎo)員具體工作崗位和任務(wù)分工的不同，并依據(jù)個(gè)人喜好和所學(xué)專業(yè)，把輔導(dǎo)員分為政治輔導(dǎo)員、心理輔導(dǎo)員、生活輔導(dǎo)員、職業(yè)規(guī)劃輔導(dǎo)員、學(xué)術(shù)輔導(dǎo)員等類別，并按照相應(yīng)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員專業(yè)的細(xì)化和分化。

（三）輔導(dǎo)員職業(yè)發(fā)展的專家化

輔導(dǎo)員專家化是指在客觀、準(zhǔn)確的衡量輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化水平的基礎(chǔ)上，通過開展輔導(dǎo)員工作專項(xiàng)研究，逐步讓每個(gè)輔導(dǎo)員（或團(tuán)隊(duì)）都能夠在學(xué)生工作的某一方面或某幾個(gè)方面具有較深厚的專業(yè)積淀，掌握較強(qiáng)的專業(yè)技能，不斷提升職業(yè)領(lǐng)域?qū)W術(shù)研究水平，實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展，使自己最終成長為“理論水平深，科研學(xué)術(shù)精”的“專家化”輔導(dǎo)員，使輔導(dǎo)員職業(yè)成為優(yōu)秀人才能夠終身從事的事業(yè)。按照輔導(dǎo)員不同工作崗位的實(shí)際要求和輔導(dǎo)員的具體類別，制訂相應(yīng)的專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，以是否達(dá)到這一專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，作為評(píng)判或衡量輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化程度和輔導(dǎo)員個(gè)人專業(yè)化水平的客觀依據(jù)，引導(dǎo)和促進(jìn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專家化。

二、輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化基礎(chǔ)現(xiàn)狀及問題

（一）輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)構(gòu)成不合理

目前，高校輔導(dǎo)員普遍存在專業(yè)不對(duì)口的現(xiàn)象?！吨泄仓醒?、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和完善大學(xué)生思想政治教育的意見》(中發(fā)[2004]16號(hào))頒布后，各級(jí)教育部門和高校根據(jù)自身實(shí)際情況對(duì)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)進(jìn)行了一些改革和創(chuàng)新。例如，菏澤學(xué)院發(fā)布了《關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施意見》等文件，明確規(guī)定輔導(dǎo)員與學(xué)生的比例大致為1:200，必須具有本科以上學(xué)歷，才能招聘輔導(dǎo)員。但隨著高校輔導(dǎo)員人數(shù)的激增，高校在招聘輔導(dǎo)員時(shí)往往注重政治面貌、道德素質(zhì)和成績，卻忽視了應(yīng)聘者的專業(yè)背景。目前菏澤學(xué)院有專職輔導(dǎo)員58人，思想政治、教育、心理學(xué)專業(yè)背景14人，占24.14%。其中，馬克思主義哲學(xué)與思想政治教育專業(yè)8人，教育與管理專業(yè)6人。在一定程度上，它反映了高校輔導(dǎo)員專業(yè)背景、政治理論、教育學(xué)、心理學(xué)、管理學(xué)等專業(yè)知識(shí)相對(duì)缺乏的問題，難以滿足新形勢下學(xué)生思想政治教育的要求，增加了學(xué)校輔導(dǎo)員培訓(xùn)的難度。

（二）輔導(dǎo)員隊(duì)伍結(jié)構(gòu)不合理，比例不協(xié)調(diào)

很多高校存在著輔導(dǎo)員崗位缺編、人員配備不足的問題。如菏澤學(xué)院在校生17000多人，按照師生比1:200的人數(shù)比例，需要輔導(dǎo)員崗位85人，崗位缺編比例高達(dá)31.76%。當(dāng)前輔導(dǎo)員數(shù)量配備不足，導(dǎo)致輔導(dǎo)員對(duì)大學(xué)生中的個(gè)別隱性問題很難及時(shí)發(fā)現(xiàn)并進(jìn)行疏導(dǎo)，影響學(xué)校思想政治工作有效有序開展。另外，輔導(dǎo)員隊(duì)伍年齡結(jié)構(gòu)和職級(jí)結(jié)構(gòu)也不盡合理。從菏澤學(xué)院輔導(dǎo)員隊(duì)伍的結(jié)構(gòu)看，年齡在31-40歲的占輔導(dǎo)員總數(shù)的50%，40歲以上的輔導(dǎo)員占24.14%，而30歲以下的只占總數(shù)的25.86%，年齡結(jié)構(gòu)明顯偏大。與此相對(duì)應(yīng)的是輔導(dǎo)員職稱結(jié)構(gòu)過低，中級(jí)職稱人數(shù)最多，占輔導(dǎo)員總數(shù)的58.9%，初級(jí)職稱的比例為36.2%，而具有副教授職稱的輔導(dǎo)員比例僅為6.89%。

（三）輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)素質(zhì)較弱

由于高校的擴(kuò)招，大學(xué)生人數(shù)不斷攀升，輔導(dǎo)員帶的學(xué)生人數(shù)也在逐年遞增，輔導(dǎo)員每天忙于處理學(xué)生的日常事務(wù)性工作，每天各類瑣事纏身，無暇顧及自身專業(yè)素質(zhì)的提高，真正研究學(xué)生管理、心理健康、就業(yè)指導(dǎo)、自我專業(yè)發(fā)展的時(shí)間和平臺(tái)相對(duì)較少，造成輔導(dǎo)員隊(duì)伍整體專業(yè)素質(zhì)不強(qiáng)。在菏澤學(xué)院專職輔導(dǎo)員隊(duì)伍中，擁有心理咨詢師證書的人數(shù)約占輔導(dǎo)員總數(shù)的8.62%，有職業(yè)指導(dǎo)資格的輔導(dǎo)員占輔導(dǎo)員總數(shù)的10.34%，輔導(dǎo)員做好學(xué)生工作所應(yīng)有的專業(yè)技能明顯缺乏，專業(yè)性亟需加強(qiáng)；另外有些高校教師相對(duì)緊缺，為了彌補(bǔ)師資的不足，就起用輔導(dǎo)員擔(dān)任兼職教師，這樣輔導(dǎo)員就更沒有足夠的時(shí)間全心全意地做輔導(dǎo)員的本職工作，更沒有精力去獲取和提升輔導(dǎo)員所需的相關(guān)知識(shí)和技能；同時(shí)，輔導(dǎo)員也很難承接到高水平的科研項(xiàng)目，也就不能接觸到與工作相關(guān)的前沿知識(shí)和相關(guān)信息。長此以往，必然缺乏高校教師應(yīng)有的科研能力，從而影響了輔導(dǎo)員專業(yè)理論水平的提高。[3]

（四）輔導(dǎo)員工作業(yè)績考核標(biāo)準(zhǔn)不完善

目前很多高校對(duì)教師工作的評(píng)價(jià)仍然側(cè)重于科研、教學(xué)等成果，輔導(dǎo)員從事的大量學(xué)生管理工作并沒有制度保障和認(rèn)可。雖然部分高校已經(jīng)啟動(dòng)輔導(dǎo)員的績效考核工作，但是在實(shí)施過程中還存在一定的問題。輔導(dǎo)員績效考核的內(nèi)容一般包括德、能、勤、績等幾個(gè)方面，主要包括學(xué)生日常管理、學(xué)生的組織建設(shè)、學(xué)生的獲獎(jiǎng)情況、學(xué)生的公寓管理、個(gè)人的成長情況等等。通過學(xué)院測評(píng)、學(xué)生測評(píng)、相關(guān)職能部門測評(píng)，共同評(píng)議。但是這些標(biāo)準(zhǔn)都不太明確，而且還有值得商榷的地方，比如說輔導(dǎo)員的日常管理過程中的效果如何評(píng)判、如何量化問題等。輔導(dǎo)員的工作業(yè)績考核標(biāo)準(zhǔn)不完善，導(dǎo)致輔導(dǎo)員工作積極性不高，從而阻礙了高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展。

三、高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的對(duì)策

（一）嚴(yán)格職業(yè)準(zhǔn)入制度，把好入口關(guān)

高校輔導(dǎo)員是教師同時(shí)也是管理人員，崗位的特殊性不僅要求其有“傳道、授業(yè)、解惑”的能力，還要求輔導(dǎo)員為學(xué)生理想信念的引導(dǎo)者、道德行為的示范者，所以要?jiǎng)偃屋o導(dǎo)員工作，就必須具備思想政治、教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等專門職業(yè)素養(yǎng)。目前，不少高校都提高了輔導(dǎo)員招聘門檻，“高學(xué)歷”“黨員”“學(xué)生干部工作經(jīng)驗(yàn)”幾乎成了輔導(dǎo)員入職必備的硬指標(biāo)，但這種高標(biāo)準(zhǔn)并不等于專業(yè)化，高學(xué)歷反映的只是科研素養(yǎng)，而并非實(shí)際的學(xué)生工作能力。因此，在選拔政治輔導(dǎo)員時(shí)，應(yīng)根據(jù)學(xué)校長遠(yuǎn)規(guī)劃制定輔導(dǎo)員的總體人數(shù)和群體結(jié)構(gòu)方案，應(yīng)堅(jiān)持吸收具有相關(guān)學(xué)科知識(shí)以及專業(yè)背景的人才，堅(jiān)持高質(zhì)量、高層次的選拔篩選，從源頭把關(guān)，實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍年齡構(gòu)成合理化、知識(shí)化、專業(yè)化。輔導(dǎo)員主管部門要轉(zhuǎn)變輔導(dǎo)員人人都能做的觀念，應(yīng)樹立輔導(dǎo)員職業(yè)要有一定標(biāo)準(zhǔn)和要求的觀念，建立嚴(yán)格職業(yè)準(zhǔn)入制度保障，提高輔導(dǎo)員資格認(rèn)定標(biāo)準(zhǔn)。[4]

（二）健全輔導(dǎo)員教育培訓(xùn)體系，注重過程關(guān)

從輔導(dǎo)員隊(duì)伍建設(shè)的長遠(yuǎn)發(fā)展考慮，建立健全輔導(dǎo)員培訓(xùn)和教育的長效制度和政策，才能不斷提高輔導(dǎo)員的政治素質(zhì)、思想素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)，以及科研、決策、應(yīng)變、創(chuàng)新等能力。持續(xù)、系統(tǒng)的培訓(xùn)體系主要包括以下六個(gè)方面：一是加強(qiáng)輔導(dǎo)員的職業(yè)化意識(shí)教育。加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員的自我職業(yè)認(rèn)同感,強(qiáng)化輔導(dǎo)員專業(yè)意識(shí),使他們認(rèn)識(shí)到在這個(gè)崗位上也能干出特色和成績,也能成為專家型學(xué)生思想政治教育人才,實(shí)現(xiàn)自我人生價(jià)值。二是開展專門的職業(yè)技能培訓(xùn)。選派輔導(dǎo)員參加各類資格認(rèn)定培訓(xùn),如心理咨詢師培訓(xùn)、職業(yè)指導(dǎo)師培訓(xùn),要求輔導(dǎo)員取得相應(yīng)資格證書,提高其在某一方面或某幾方面的職業(yè)技能素質(zhì)。三是認(rèn)真組織新輔導(dǎo)員參加崗前培訓(xùn)和教育主管部門舉辦的各類培訓(xùn)、交流考察活動(dòng),如山東省委高校工委舉辦的輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)、高校輔導(dǎo)員輪訓(xùn)等,組織輔導(dǎo)員實(shí)地參觀考察兄弟院校學(xué)生工作經(jīng)驗(yàn),更新輔導(dǎo)員工作理念,擴(kuò)大輔導(dǎo)員工作視野,提高輔導(dǎo)員理論水平。四是加強(qiáng)校內(nèi)培訓(xùn)。促進(jìn)新老輔導(dǎo)員的傳、幫、帶工作的開展,定期開展輔導(dǎo)員論壇或?qū)W工論壇,開展校本研究和輔導(dǎo)員論文征集活動(dòng),加強(qiáng)校內(nèi)工作經(jīng)驗(yàn)的交流,促進(jìn)輔導(dǎo)員之間的相互學(xué)習(xí),使其在交流中不斷碰撞出新的思路和方法。五是鼓勵(lì)輔導(dǎo)員進(jìn)一步提升學(xué)歷水平。如鼓勵(lì)輔導(dǎo)員在職或脫產(chǎn)攻讀碩士研究生和博士研究生,甚至出國深造,不斷提高其理論水平,為實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。六是加強(qiáng)輔導(dǎo)員實(shí)踐操作能力的培訓(xùn)。組織輔導(dǎo)員開展外出社會(huì)實(shí)踐、歷奇訓(xùn)練、拓展訓(xùn)練、現(xiàn)場觀摩、案例分析、掛職鍛煉等活動(dòng),有效提高輔導(dǎo)員實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和解決問題的綜合能力,促進(jìn)其快速成長。[5]

（三）建立規(guī)范的輔導(dǎo)員績效考核制度，嚴(yán)控結(jié)果關(guān)

建立健全輔導(dǎo)員績效考核制度,增強(qiáng)輔導(dǎo)員對(duì)本職工作的認(rèn)同感。績效考核是科學(xué)管理和評(píng)價(jià)輔導(dǎo)員的重要環(huán)節(jié),應(yīng)遵循“公開、公平、公正”的原則,結(jié)合輔導(dǎo)員工作的特點(diǎn),制定科學(xué)合理、易于操作的長效績效考核制度。與專業(yè)教師的教學(xué)、科研工作不同，輔導(dǎo)員工作多是學(xué)生思想政治教育和部分事務(wù)性工作，工作性質(zhì)具有繁雜性和隱蔽性特征，這就要求高校在制定輔導(dǎo)員工作考核標(biāo)準(zhǔn)時(shí)，要進(jìn)行全面的柔性考核評(píng)價(jià)。主要側(cè)重于日常管理、政治工作、指導(dǎo)活動(dòng)、組織領(lǐng)導(dǎo)、就業(yè)服務(wù)、學(xué)風(fēng)建設(shè)等方面，要把定性考核和定量考核相結(jié)合，以定量考核為主?？己私Y(jié)果要與職務(wù)聘任、獎(jiǎng)懲、晉級(jí)掛鉤,獎(jiǎng)優(yōu)罰劣,優(yōu)上劣下,真正形成高效務(wù)實(shí)的人才評(píng)價(jià)體系。同時(shí),在考核過程中要重視優(yōu)秀輔導(dǎo)員的典型帶動(dòng)作用。建議學(xué)校建立與“教學(xué)名師”相對(duì)應(yīng)的“輔導(dǎo)員名師工程”，對(duì)業(yè)務(wù)水平高、工作能力強(qiáng)的輔導(dǎo)員授予其“優(yōu)秀輔導(dǎo)員”、“骨干輔導(dǎo)員”、“名師輔導(dǎo)員”榮譽(yù)稱號(hào)，并為專家型輔導(dǎo)員建立“輔導(dǎo)員名師工作室”。這樣能夠更好提高輔導(dǎo)員工作的職業(yè)化、規(guī)范化、專業(yè)化水平，對(duì)增強(qiáng)輔導(dǎo)員責(zé)任心、事業(yè)心,提高其業(yè)務(wù)素質(zhì)和工作能力具有重要作用。

（四）探索輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)互助工作模式，關(guān)注橫向優(yōu)勢

團(tuán)隊(duì)不是成員的簡單疊加和拼湊，而是要突出團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，使校內(nèi)輔導(dǎo)員優(yōu)勢互補(bǔ)，互相學(xué)習(xí)。由不同年齡、職務(wù)與性別的成員組成優(yōu)勢互補(bǔ)、優(yōu)化組合的校內(nèi)輔導(dǎo)員組織，有利于加強(qiáng)各院系輔導(dǎo)員之間的溝通和理解，形成凝聚力和合作精神，為輔導(dǎo)員隊(duì)伍的專業(yè)化發(fā)展提供和諧融洽、互幫互助的廣闊空間。學(xué)校可聘請(qǐng)校內(nèi)外學(xué)生工作專家作為團(tuán)隊(duì)活動(dòng)的引領(lǐng)人，也可分類整合現(xiàn)有人才資源，加以重點(diǎn)培養(yǎng)，即可把剛招聘的輔導(dǎo)員作為第一梯隊(duì)加以培訓(xùn)和鍛煉；把工作能力突出、有創(chuàng)新意識(shí)、年度考核優(yōu)秀的輔導(dǎo)員作為第二梯隊(duì)加以職業(yè)化和專業(yè)化的深造和培養(yǎng)；從第二梯隊(duì)中挑選優(yōu)秀輔導(dǎo)員成立第三梯隊(duì)，走職業(yè)和專業(yè)帶頭人的路子。按照輔導(dǎo)員隊(duì)伍專業(yè)化建設(shè)的要求高校可以組建不同專題的輔導(dǎo)員團(tuán)隊(duì)，借助多個(gè)團(tuán)隊(duì)平臺(tái)進(jìn)行沙龍會(huì)談、課題研究、專題討論和經(jīng)驗(yàn)交流，分享知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，解決具體問題，憑借團(tuán)隊(duì)的優(yōu)勢彌補(bǔ)高校輔導(dǎo)員個(gè)體的不足，從而加速高校輔導(dǎo)員的專業(yè)化發(fā)展。

【篇2】高校輔導(dǎo)員考試基礎(chǔ)知識(shí)試題題庫

　　摘要：目前高校輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)存在著“入口”的專業(yè)考核及資格認(rèn)證缺失；培訓(xùn)時(shí)間不足、培訓(xùn)內(nèi)容泛化；輔導(dǎo)員角色錯(cuò)位，專業(yè)特色丟失以及隊(duì)伍不穩(wěn)定的問題。為此，一要建立準(zhǔn)入制度；二要構(gòu)建分層次、分類別、多樣化的專業(yè)培訓(xùn)機(jī)制；三要實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員的合理分工；四要多措并舉，增強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性。

　　關(guān)鍵詞：高校輔導(dǎo)員；專業(yè)化建設(shè)；問題；對(duì)策

　　中圖分類號(hào)：G451文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A文章編號(hào)：1002-0845(2012)01-0125-02

　　2004年，《中共中央、國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)和改進(jìn)大學(xué)生思想政治教育的意見》(以下簡稱16號(hào)文件)提出，要采取有力措施，著力建設(shè)一支高水平的輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍；此后，教育部又下發(fā)了《關(guān)于加強(qiáng)高等學(xué)校輔導(dǎo)員、班主任隊(duì)伍建設(shè)的意見》。在上述文件中，明確了輔導(dǎo)員的職業(yè)化定位。應(yīng)該說，目前，我國高校輔導(dǎo)員隊(duì)伍的職業(yè)化建設(shè)已基本實(shí)現(xiàn)，切實(shí)推動(dòng)輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)，是當(dāng)前一個(gè)極為緊迫的課題。

　　一、輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)的內(nèi)涵

　　按照美國全國教育協(xié)會(huì)的觀點(diǎn)，一門職業(yè)(vocation)要想成為一門專業(yè)(profession)必須滿足屬于高度的心智活動(dòng)、具有特殊的知識(shí)領(lǐng)域、受過專門的職業(yè)訓(xùn)練、經(jīng)常在職進(jìn)修、設(shè)為終身從事的職業(yè)、設(shè)有健全的專業(yè)組織等條件。輔導(dǎo)員專業(yè)亦然。所謂輔導(dǎo)員專業(yè)化過程，就是依托專門的機(jī)構(gòu)及終身專業(yè)訓(xùn)練體系，對(duì)輔導(dǎo)員進(jìn)行科學(xué)的管理和培養(yǎng)，使輔導(dǎo)員掌握高校德育工作和學(xué)生管理工作的知識(shí)和技能，實(shí)施專業(yè)自主，表現(xiàn)專業(yè)道德，提高學(xué)術(shù)地位和社會(huì)地位，全面有效地履行輔導(dǎo)員職責(zé)的過程。輔導(dǎo)員的專業(yè)化應(yīng)具備六個(gè)要素：一是專門的知識(shí)和技能；二是服務(wù)的理念和職業(yè)倫理；三是專門訓(xùn)練和教育的機(jī)構(gòu)；四是需要不斷地學(xué)習(xí)和進(jìn)修；五是成員能力測試要有專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)；六是形成堅(jiān)強(qiáng)的專業(yè)團(tuán)隊(duì)。我國教育部師范司編寫的“教師專業(yè)化的理論與實(shí)踐”培訓(xùn)教材中，明確地把“教育知識(shí)”“教育能力”和“職業(yè)道德”列為教師專業(yè)化的三大標(biāo)準(zhǔn)，國家對(duì)教師的任職既有規(guī)定的學(xué)歷標(biāo)準(zhǔn)和要求，又有必要的教育知識(shí)、教育能力和職業(yè)道德的要求。這些標(biāo)準(zhǔn)和要求同樣適用于輔導(dǎo)員的專業(yè)化建設(shè)。

　　二、輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)存在的問題

　　1輔導(dǎo)員“入口”的專業(yè)考核及資格認(rèn)證缺失

　　我國高校還未設(shè)立真正意義上的輔導(dǎo)員專業(yè)，尚沒有教育行政學(xué)、學(xué)生事務(wù)管理等類似專業(yè)。雖然不少高校嘗試在思想政治教育專業(yè)“借胎生子”，但效果并不理想，為高校學(xué)生工作輸送人才的專門培養(yǎng)體系還沒有建立起來。目前，高校大多在優(yōu)秀的本科生或研究生中選聘輔導(dǎo)員，對(duì)專業(yè)要求不嚴(yán)格，在輔導(dǎo)員隊(duì)伍里可以找到幾乎任何一個(gè)專業(yè)畢業(yè)的學(xué)生。同時(shí)，輔導(dǎo)員選聘還沒有規(guī)范、科學(xué)、統(tǒng)一的專業(yè)測試，沒有建立嚴(yán)格的準(zhǔn)入制度和職業(yè)資格認(rèn)證體系，使得輔導(dǎo)員在“入口處”就成了“雜牌軍”。

　　2輔導(dǎo)員培訓(xùn)的時(shí)間不足、專業(yè)內(nèi)容泛化

　　目前，我國高校采用的是以全國輔導(dǎo)員骨干示范培訓(xùn)為龍頭，以輔導(dǎo)員培訓(xùn)基地和研修基地培訓(xùn)為重點(diǎn)，以高校日常培訓(xùn)為基礎(chǔ)的培訓(xùn)模式。這種模式存在諸多問題：能參加骨干示范培訓(xùn)的人數(shù)極為有限；基地輪訓(xùn)周期過長，1名輔導(dǎo)員一般要3～5年才能輪訓(xùn)1次，培訓(xùn)時(shí)間嚴(yán)重不足；培訓(xùn)內(nèi)容大多為政策宣講、知識(shí)傳授、經(jīng)驗(yàn)交流，內(nèi)容與實(shí)際工作脫軌；培訓(xùn)重知識(shí)輕能力，特別是對(duì)科研能力的培養(yǎng)重視不夠(科研能力是輔導(dǎo)員專業(yè)化的一個(gè)重要標(biāo)志)。另外，各種培訓(xùn)都打著“促進(jìn)隊(duì)伍專業(yè)化發(fā)展、提高大學(xué)生思想政治教育成效”等旗幟，將輔導(dǎo)員作為實(shí)現(xiàn)各種“崇高”目的的工具，而未能充分尊重其個(gè)體生命狀態(tài)，陡增輔導(dǎo)員工作負(fù)擔(dān)，從而遭到廣泛抵觸。這種“被培訓(xùn)”的狀況嚴(yán)重削弱了培訓(xùn)的實(shí)效性。

　　3輔導(dǎo)員角色錯(cuò)位，專業(yè)特色丟失

　　我國高校實(shí)行校、院(系)兩級(jí)管理模式，也就是學(xué)生處、校團(tuán)委等職能部門和院(系)都可向輔導(dǎo)員發(fā)號(hào)施令。實(shí)質(zhì)上，教務(wù)處、保衛(wèi)處、財(cái)務(wù)處、校辦等部門也經(jīng)常安排輔導(dǎo)員工作。這樣，輔導(dǎo)員在工作中常常扮演“收費(fèi)員、收發(fā)員、辦事員、安全員、消防員、勤雜工、保姆、護(hù)工、信差”等多重角色，其工作范疇被多種行政力量切割為零散的小塊，輔導(dǎo)員的“萬金油”形象已深入人心。目前，輔導(dǎo)員的身份就是事務(wù)型管理者，離真正的思想政治教育者、學(xué)生的人生導(dǎo)師還有相當(dāng)?shù)木嚯x。

　　4工作隊(duì)伍不穩(wěn)定

　　穩(wěn)定的輔導(dǎo)員隊(duì)伍是輔導(dǎo)員專業(yè)化的前提和保障。由于輔導(dǎo)員工作內(nèi)容繁雜，事務(wù)性工作多，缺乏學(xué)術(shù)地位和經(jīng)濟(jì)地位，發(fā)展空間有限，輔導(dǎo)員職業(yè)價(jià)值認(rèn)同感低，一般不會(huì)將學(xué)生工作作為一項(xiàng)終身事業(yè)來追求，而是在目前就業(yè)形式嚴(yán)峻的條件下，只將其作為一個(gè)“跳板”，伺機(jī)向管理、教學(xué)、行政崗位轉(zhuǎn)崗。另外，輔導(dǎo)員作為一種“過渡性”職業(yè)的理念依然在部分領(lǐng)導(dǎo)干部思想中存在，他們常常把一些剛剛度過職業(yè)生涯適應(yīng)期、探索期，積累了一定經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀輔導(dǎo)員轉(zhuǎn)到他們認(rèn)為更重要的崗位。因此，造成了輔導(dǎo)員隊(duì)伍過于年輕化，35歲以上老輔導(dǎo)員已為“稀有物種”。輔導(dǎo)員隊(duì)伍真正成了“鐵打的營盤流水的兵”。事實(shí)上，沒有一定時(shí)間的積累，沒有大量工作經(jīng)歷的歷練，沒有豐富的人生閱歷是無法擔(dān)負(fù)大學(xué)生人生導(dǎo)師之責(zé)的。

　　三、輔導(dǎo)員專業(yè)化建設(shè)的對(duì)策

　　1建立準(zhǔn)入制度

　　選聘輔導(dǎo)員必須對(duì)學(xué)歷、專業(yè)、素質(zhì)和能力設(shè)立統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)，從事輔導(dǎo)員工作必須經(jīng)過嚴(yán)格、規(guī)范、統(tǒng)一、科學(xué)的“入職”考試，獲得相應(yīng)的職業(yè)從業(yè)資格證書。建議在有條件的高校設(shè)立輔導(dǎo)員專業(yè)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行規(guī)范系統(tǒng)的專業(yè)培養(yǎng)，從源頭上解決輔導(dǎo)員隊(duì)伍“雜牌軍”的問題。

　　同時(shí)，可在本院校內(nèi)符合條件要求的教師、管理人員中選聘輔導(dǎo)員。還可參照國家公務(wù)員選拔方式面向全社會(huì)公開選拔?；緱l件應(yīng)該是中共黨員，并且具備教育學(xué)、管理學(xué)、心理學(xué)等學(xué)科專業(yè)背景的優(yōu)先；同時(shí)還要求具有一定的組織協(xié)調(diào)和管理能力，具有一定的人文素養(yǎng)，接受過專門的、系統(tǒng)的輔導(dǎo)員崗前培訓(xùn)，并且要求他們首先要熱愛輔導(dǎo)員工作，愿意教書育人。要嚴(yán)格輔導(dǎo)員準(zhǔn)入制度，使選拔機(jī)制更加標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化，更加符合用人的標(biāo)準(zhǔn)。

　　2構(gòu)建分層次、分類別、多樣化的專業(yè)化培訓(xùn)機(jī)制

　　培訓(xùn)要根據(jù)輔導(dǎo)員的教齡、職務(wù)、職稱和具體崗位進(jìn)行分層、分類培訓(xùn)；培訓(xùn)要與實(shí)際工作無縫對(duì)接，注重實(shí)效；要多搭建平臺(tái)，加強(qiáng)輔導(dǎo)員實(shí)際工作能力的培養(yǎng)，比如掛職鍛煉、主題班會(huì)等；要多采用體驗(yàn)式學(xué)習(xí)、團(tuán)隊(duì)輔導(dǎo)、素質(zhì)拓展、工作論壇、沙龍等形式創(chuàng)新培訓(xùn)方法；要多鼓勵(lì)自學(xué)，學(xué)生處可為輔導(dǎo)員開出一些書單，并組織導(dǎo)讀，開展獎(jiǎng)勵(lì)、考核等工作；要注重輔導(dǎo)員科研能力的培養(yǎng)；要加強(qiáng)輔導(dǎo)員職業(yè)理想、職業(yè)道德、職業(yè)忠誠教育，提高其職業(yè)價(jià)值認(rèn)同感。另外，培訓(xùn)不要過分加重輔導(dǎo)員工作負(fù)擔(dān)，要激發(fā)輔導(dǎo)員參加培訓(xùn)的熱情。

　　學(xué)校還應(yīng)通過開展學(xué)術(shù)講座、學(xué)術(shù)沙龍和經(jīng)驗(yàn)報(bào)告會(huì)、講課比賽等形式多樣的交流活動(dòng)，鼓勵(lì)青年輔導(dǎo)員和有經(jīng)驗(yàn)的輔導(dǎo)員、優(yōu)秀輔導(dǎo)員共同探討教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)：并定期請(qǐng)學(xué)術(shù)大師作報(bào)告，開闊輔導(dǎo)員視野；鼓勵(lì)輔導(dǎo)員走出校門，跨出國門學(xué)習(xí)深造，以利于培養(yǎng)知識(shí)面寬、適應(yīng)性強(qiáng)、有創(chuàng)新能力和國際視野的新型輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

　　3實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員的合理分工

　　要實(shí)現(xiàn)輔導(dǎo)員專業(yè)化，首先要進(jìn)行輔導(dǎo)員分類及分工。沒有詳細(xì)、科學(xué)的分工就不會(huì)有精致、專業(yè)的服務(wù)。實(shí)際上，在國外，高校學(xué)生事務(wù)管理人員分類非常細(xì)，包括心理輔導(dǎo)員、學(xué)習(xí)輔導(dǎo)員、職業(yè)輔導(dǎo)員、社會(huì)化輔導(dǎo)員等，一個(gè)輔導(dǎo)員專門負(fù)責(zé)一個(gè)方面的工作。當(dāng)然，國情不同，我們不能完全照搬國外模式。但是，我們可以借鑒國外的經(jīng)驗(yàn)，為我所用，我們可以在院系設(shè)立年級(jí)輔導(dǎo)員(主要從事事務(wù)性工作)的同時(shí)，設(shè)立“思想政治教育、心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)”等專職輔導(dǎo)員崗位，負(fù)責(zé)為本院(系)學(xué)生提供專業(yè)服務(wù)。同時(shí)，在校級(jí)層面設(shè)立同樣的專業(yè)指導(dǎo)中心，負(fù)責(zé)對(duì)各院系的各類專業(yè)輔導(dǎo)員進(jìn)行培訓(xùn)、指導(dǎo)和組織科研等工作。這樣，就形成了一種橫向縱向相互支持的“矩陣”式工作模式，從而避免輔導(dǎo)員的角色錯(cuò)位和專業(yè)特色的缺失。

　　4多措并舉，增強(qiáng)輔導(dǎo)員隊(duì)伍的穩(wěn)定性

　　(1)按學(xué)歷實(shí)行分級(jí)管理。據(jù)調(diào)查，輔導(dǎo)員學(xué)歷同職業(yè)倦怠感成正比，學(xué)歷越高倦怠感越強(qiáng)(盲目追求高學(xué)歷并非明智之舉)。因此，可按學(xué)歷設(shè)立三級(jí)輔導(dǎo)員崗位。一級(jí)是學(xué)生事務(wù)崗，專職從事學(xué)生日常事務(wù)性工作，由本科生輔導(dǎo)員或?qū)W生干部擔(dān)任；二級(jí)是專業(yè)服務(wù)崗，提供專業(yè)的“心理健康教育、就業(yè)指導(dǎo)、思想政治教育”等專業(yè)化服務(wù)，由專業(yè)對(duì)口的研究生擔(dān)任；三級(jí)是校級(jí)層面的專業(yè)指導(dǎo)崗，從事院系專業(yè)輔導(dǎo)員的培訓(xùn)及指導(dǎo)工作，由專業(yè)對(duì)口的碩士或博士擔(dān)任。當(dāng)然，崗位之間沒有絕對(duì)的界限，輔導(dǎo)員通過學(xué)歷和能力的提升，也可躍升到高一級(jí)崗位。

　　(2)幫助輔導(dǎo)員做好職業(yè)規(guī)劃。目前，我國高校的輔導(dǎo)員發(fā)展一般有三條途徑，一是終身當(dāng)輔導(dǎo)員，二是晉職為管理干部，三是轉(zhuǎn)為專職教師。表面看來，輔導(dǎo)員發(fā)展空間很廣闊。實(shí)質(zhì)上，由于晉升管理干部人數(shù)極為有限，轉(zhuǎn)專職教師又有專業(yè)限制。作專家型輔導(dǎo)員目前還缺乏相應(yīng)的機(jī)制保障。因此，很多輔導(dǎo)員對(duì)自身發(fā)展非常困惑。幫助輔導(dǎo)員做好職業(yè)生涯規(guī)劃，讓其明確自身職業(yè)目標(biāo)和奮斗途徑，可有效穩(wěn)定輔導(dǎo)員隊(duì)伍。

　　(3)創(chuàng)新考評(píng)模式，建立發(fā)展性評(píng)價(jià)體系。目前，我國高校大多沿用獎(jiǎng)懲性評(píng)價(jià)模式。這種模式對(duì)輔導(dǎo)員工作的導(dǎo)向永遠(yuǎn)是滯后的，對(duì)專業(yè)化建設(shè)幫助不大。發(fā)展性評(píng)價(jià)不以獎(jiǎng)懲為目的，而以輔導(dǎo)員的專業(yè)化發(fā)展為目標(biāo)。評(píng)價(jià)以專業(yè)化要求的各項(xiàng)能力素質(zhì)為衡量指標(biāo)，幫助輔導(dǎo)員在工作過程中認(rèn)識(shí)自己能力素質(zhì)的不足。評(píng)價(jià)要充分尊重輔導(dǎo)員的自我意見，以輔導(dǎo)員的自我反思和改進(jìn)為動(dòng)力，消除輔導(dǎo)員對(duì)評(píng)價(jià)的畏懼和抵觸情緒。

　　(4)建立職務(wù)職稱雙序列晉升機(jī)制。輔導(dǎo)員專業(yè)化和專家化發(fā)展的配套機(jī)制還不健全。比如，輔導(dǎo)員如何才稱得上專家，專家的職稱、職務(wù)、待遇、工作內(nèi)容和學(xué)術(shù)權(quán)威如何體現(xiàn)還缺乏相應(yīng)機(jī)制做保證。建議設(shè)立“思想政治教育職務(wù)職稱”雙序列機(jī)制，輔導(dǎo)員職稱上最高可評(píng)教授，職務(wù)上最高可享受正處級(jí)待遇。

【篇3】高校輔導(dǎo)員考試基礎(chǔ)知識(shí)試題題庫

　　在疫情防控期間，學(xué)業(yè)和就業(yè)最容易讓大學(xué)生引起焦慮和不安，造成心理上的負(fù)擔(dān)。面對(duì)這些大學(xué)生心理問題，作為一名大學(xué)輔導(dǎo)員應(yīng)該如何去開展疫情期間學(xué)生們心理疏導(dǎo)工作呢?4月4日上午通過網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)陳順森教授“疫情期間如何緩解學(xué)業(yè)和就業(yè)焦慮”的講座，使我明白作為一名高校輔導(dǎo)員要在“疫情防控“期間積極運(yùn)用思想政治教育和心理健康教育，幫助學(xué)生緩解學(xué)業(yè)和就業(yè)帶來的壓力，讓學(xué)生們接納自己的負(fù)面情緒，引導(dǎo)他們理性認(rèn)識(shí)、積極行動(dòng)，幫助他們將焦慮不安的心理能量轉(zhuǎn)化為成長的動(dòng)力。幫助學(xué)生克服網(wǎng)課參與率不高、焦慮和狂躁心理，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和自律心。對(duì)于一些學(xué)習(xí)困難的學(xué)生，輔導(dǎo)員要給予多一些的關(guān)注、鼓勵(lì)和肯定。而面對(duì)應(yīng)屆畢業(yè)生就業(yè)焦慮，作為輔導(dǎo)員有必要將國家和學(xué)校關(guān)于就業(yè)的各類政策等重要信息及時(shí)傳達(dá)給家長，真正讓家長放寬心，達(dá)到家校聯(lián)動(dòng)共同促進(jìn)畢業(yè)生就業(yè)。同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生在危機(jī)中尋找機(jī)遇，根據(jù)社會(huì)和行業(yè)發(fā)展，以及所學(xué)專業(yè)，盡早明晰自己的求職意向和求職目標(biāo)。

　　首先感謝校黨委與校學(xué)工部對(duì)輔導(dǎo)員工作的關(guān)懷與重視，給予輔導(dǎo)員這次難得的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。

　　此次培訓(xùn)課程豐富涉及思想引領(lǐng)、班級(jí)管理、心理健康、就業(yè)指導(dǎo)、疫情防控等方面;授課教師為相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜壹耙痪€優(yōu)秀輔導(dǎo)員;授課內(nèi)容既有理論高度，又有實(shí)際案例，對(duì)輔導(dǎo)員工作有啟發(fā)性和借鑒意義。如談心談話的“望、聞、問、切”，優(yōu)良班風(fēng)的落細(xì)、落小、落實(shí)，等課程內(nèi)容。

　　找差距、補(bǔ)短板。一定要倍加珍惜這次培訓(xùn)機(jī)會(huì)，豐富自己理論知識(shí)，并在實(shí)踐中鍛煉自己。努力成為新時(shí)期集教育管理、服務(wù)和科研于一體的輔導(dǎo)員。特別是在防疫的關(guān)鍵時(shí)期，要保持積極心態(tài)，勇于創(chuàng)新，不斷學(xué)習(xí)，與學(xué)生一起共同成長。

　　作為一名高校輔導(dǎo)員，我的學(xué)生即將面臨著實(shí)習(xí)，他們明年也面臨著找工作，這次疫情對(duì)他們學(xué)業(yè)和就業(yè)也會(huì)有所影響，我該如何緩解他們的焦慮，積極進(jìn)行疏導(dǎo)和引導(dǎo)，自己有幾點(diǎn)感悟。

　　研判形勢擁抱未來

　　對(duì)于即將邁出校門的學(xué)生，焦慮是難免的，但一定要做好自我心理疏導(dǎo)，保持一個(gè)良好的心態(tài)，積極應(yīng)對(duì)。輔導(dǎo)員要積極引導(dǎo)學(xué)生在危機(jī)中尋找機(jī)遇，根據(jù)社會(huì)和行業(yè)發(fā)展，以及所學(xué)專業(yè)，盡早明晰自己的求職意向和求職目標(biāo)。有了清晰的目標(biāo)，就有了奮斗的方向，就會(huì)減少焦慮。

　　努力充電，提升自我

　　聽了陳教授的講解，要在疫情期間鼓勵(lì)學(xué)生靜下心來，利用休閑在家的時(shí)間，努力學(xué)習(xí)充電，一則保護(hù)自己，二則提升自我，增強(qiáng)競爭力，為打持久戰(zhàn)做好準(zhǔn)備。在家好好上網(wǎng)課，努力學(xué)好專業(yè)知識(shí)，為將來就業(yè)打下扎實(shí)的基礎(chǔ)，準(zhǔn)備相關(guān)的職業(yè)資格考試，學(xué)習(xí)一些辦公軟件、就業(yè)創(chuàng)業(yè)相關(guān)知識(shí)等，提升自己的職場競爭力。

　　沒有一個(gè)冬天不會(huì)過去，沒有一個(gè)春天不會(huì)來臨，校園早已是姹紫嫣紅，春意盎然，靜待你的歸來。辦法總比困難多，事在人為，既然焦慮不可避免，那就迎難而上，長風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海!

【篇4】高校輔導(dǎo)員考試基礎(chǔ)知識(shí)試題題庫

　　轉(zhuǎn)眼一年的工作又接近尾聲了。在這一年里我更加深刻地體會(huì)到了做老師的艱辛和快樂，我把自己的青春傾注于我所鐘愛的教育事業(yè)上，傾注于每一個(gè)學(xué)生身上。一年來，無論是思想方面，還勝作、學(xué)習(xí)和生活方面，我都有了長足的進(jìn)步，在自己的職業(yè)畫卷上描繪了絢麗的一筆。下面我從思想、工作和生活方面加以總結(jié)：

　　一、加強(qiáng)政治理論學(xué)習(xí)，提高個(gè)人師德修養(yǎng)

　　在思想上，自己能認(rèn)真學(xué)習(xí)鄧小平理論三個(gè)代表重要思想及科學(xué)發(fā)展觀，平常利用電視、電腦、報(bào)紙、雜志等媒體關(guān)注國內(nèi)國際形勢，學(xué)習(xí)黨章黨史知識(shí)和有關(guān)黨的政策文件、書籍，并把它作為思想的綱領(lǐng)，行動(dòng)的指南;積極參加黨支部組織的各種政治學(xué)習(xí)及科學(xué)發(fā)展觀實(shí)踐學(xué)習(xí)教育活動(dòng);時(shí)刻牢記為人民服務(wù)的宗旨，明白自己所肩負(fù)的責(zé)任;積極參加各項(xiàng)黨的活動(dòng)會(huì)議，在工作中起到模范帶頭作用，努力做教師的表率。同時(shí)，認(rèn)真學(xué)習(xí)先進(jìn)的教育教學(xué)理論，不斷提高自己的教育教學(xué)理論水平和綜合素質(zhì)。

　　勤勤懇懇做事、堂堂正正做人是我的座右銘，也是新時(shí)期黨對(duì)我勉大黨員提出的指示要求，所以在平時(shí)的工作生活中我首先從加強(qiáng)自身思想素質(zhì)建設(shè)為出發(fā)。堅(jiān)持每天按時(shí)觀看《新聞聯(lián)播》和其他新聞節(jié)目，及時(shí)了解黨的方針政策和國內(nèi)外大事。時(shí)刻注重對(duì)黨的路線方針政策的學(xué)習(xí)并認(rèn)真做學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)筆記和學(xué)習(xí)總結(jié)，使自己的思想認(rèn)識(shí)水平邁上新的臺(tái)階，從而前進(jìn)的動(dòng)力更充足，方向也更清晰明確，思想境界進(jìn)一步得到提升和升華。在思想上，我始終與黨中央在思想、路線、方針、政策上保持高度一致，始終用馬列主義、毛澤東思想、三個(gè)代表重要思想和科學(xué)發(fā)展觀武裝自己的頭腦，并用之于指導(dǎo)我的言行，衡量我的工作、思想和生活，努力奮戰(zhàn)在教育第一線，為黨和人民的教育事業(yè)兢兢業(yè)業(yè)，奮斗不止，為社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)添磚加瓦。

　　作為一名共產(chǎn)黨員，我積極要求進(jìn)步，在思想上嚴(yán)于律己，熱愛黨的教育事業(yè)，全面貫徹黨的教育方針，時(shí)時(shí)處處以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，鞭策自己，力爭思想上和工作上在同事、學(xué)生的心目中都樹立起榜樣的作用。在黨的幫助教育下，我深深認(rèn)識(shí)到要繼續(xù)深入地學(xué)習(xí)馬列主義的理論知識(shí)、鄧小平理論三個(gè)代表 和科學(xué)發(fā)展觀。還及時(shí)從廣播、報(bào)紙中了解當(dāng)今的國際政治形勢、社會(huì)動(dòng)態(tài)及黨中央的指導(dǎo)方針。

　　二、立足崗位，勤奮工作，樂于奉獻(xiàn)

　　作為一名共產(chǎn)黨員，在工作和學(xué)習(xí)中，自己一貫堅(jiān)持與時(shí)俱進(jìn)，不斷開拓創(chuàng)新，自己堅(jiān)決順應(yīng)時(shí)代要求，更新自我，完善自我，無論作什么事，特別是涉及到人民群眾根本利益和事，都能保持清醒的頭腦，以嚴(yán)格的紀(jì)律要求自己。在自己的工作崗位上，自己能以教師的職業(yè)道德嚴(yán)格要求自己，愛校愛教，愛崗愛生。踏踏實(shí)實(shí)工作，力爭在平凡的崗位上做出不平凡的成績。

　　今年我擔(dān)任**年級(jí)的英語教學(xué)工作，我能夠深挖教材，抓好重難點(diǎn)，認(rèn)真鉆研教材教法，精心備課，堅(jiān)持寫詳案，能經(jīng)常和同學(xué)們談心。運(yùn)用任務(wù)型教學(xué)法、創(chuàng)設(shè)情境法等多種教學(xué)方法，采取合作學(xué)習(xí)的方式，充分發(fā)揮學(xué)生的主體地位，給學(xué)生一個(gè)輕松愉快的語文學(xué)習(xí)氛圍，真正讓學(xué)生在樂中學(xué)，學(xué)以致用。我始終相信，只要辛勤耕耘，就一定會(huì)有所收獲的。所以，平時(shí)的教育教學(xué)工作，我總是兢兢業(yè)業(yè)、腳踏實(shí)地、認(rèn)認(rèn)真真地去對(duì)待，注重因材施教，不斷總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)好的教學(xué)方法，提高執(zhí)教水平。我也注意虛心地向經(jīng)驗(yàn)豐富的優(yōu)秀教師求教，經(jīng)常和同仁交流，努力夯實(shí)自己的教學(xué)基本功。

　　作為一名教育工作者，我十分注重自己的一言一行，時(shí)刻提醒自己要有愛崗敬業(yè)的高尚師德，以黨員標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己，努力為廣大教職工樹立一個(gè)學(xué)習(xí)的榜樣。在課堂上為了給同學(xué)們樹立一名教師傳道、授業(yè)、解惑的教書育人的良好形象，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的工作安排和教學(xué)計(jì)劃，遵守校紀(jì)校規(guī)，按時(shí)到校，認(rèn)真做好教學(xué)的每一項(xiàng)工作，使自己能在正確認(rèn)真地傳授知識(shí)的同時(shí)，努力地學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)，不斷地充實(shí)、更新教育教學(xué)理念。在我工作有缺點(diǎn)的時(shí)候，有許多領(lǐng)導(dǎo)給予我很大的幫助;在我工作進(jìn)步時(shí)給予我認(rèn)可和鼓勵(lì)。此時(shí)，我才深刻地體會(huì)到得到他人幫助的幸福。所謂滴水之恩應(yīng)涌泉相報(bào)，我將把這一份恩情轉(zhuǎn)化到以后的工作中去，將共產(chǎn)黨的宗旨牢記心間全心全意為人民服務(wù)，為學(xué)校服務(wù)，為孩子服務(wù)，為家長服務(wù)。

　　三、生活方面

　　在生活上，我尊敬領(lǐng)導(dǎo)，團(tuán)結(jié)同事，熱心幫助同志;教育目的明確，態(tài)度端正，鉆研業(yè)務(wù)，勤奮刻苦;關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生，為人師表，有奉獻(xiàn)精神，能夠盡自己的力量幫助別人。能按時(shí)上下班，認(rèn)真遵守學(xué)校作息時(shí)間，不遲到，不早退。能夠盡自己最大的力量幫助別人，努力和大家處在一個(gè)和諧的生活氛圍之中。

　　一年來，盡管自己在學(xué)習(xí)和工作方面做了許多工作，但和一個(gè)優(yōu)秀共產(chǎn)黨員相比，也不免存在著一些不足，在今后的學(xué)習(xí)和工作中，我要更進(jìn)一步地嚴(yán)格要求自己，虛心向先進(jìn)黨員學(xué)習(xí)，克服不足，爭取早日在各個(gè)方面更上一層樓。

【篇5】高校輔導(dǎo)員考試基礎(chǔ)知識(shí)試題題庫

　　根據(jù)《關(guān)于開展我校學(xué)生政工干部和輔導(dǎo)員專題網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)的通知》文件要求，遵循按時(shí)完成學(xué)習(xí)任務(wù)，保證學(xué)習(xí)質(zhì)量的原則，本著提高自身理論水平、服務(wù)能力的態(tài)度，利用假期及業(yè)余時(shí)間進(jìn)行了為期近三個(gè)月的網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)主題有“思想政治理論教育”、“專業(yè)素養(yǎng)提升”、“職業(yè)能力培養(yǎng)”和“優(yōu)秀案例與實(shí)踐”四個(gè)模塊，學(xué)習(xí)課程33個(gè)。

　　目前我國大學(xué)生整體的思想政治狀況是積極向上的，作為輔導(dǎo)員重要的是做好學(xué)生的思想引導(dǎo)工作。堅(jiān)持育人為本，德育為先;抓好基層，打牢基礎(chǔ);穩(wěn)定壓倒一切的育人目標(biāo)，是我們輔導(dǎo)員的指明燈。而做好這一切最重要的是密切與學(xué)生的聯(lián)系，只有與學(xué)生勤溝通，才能得到學(xué)生的信任，才能使自己的思想影響到學(xué)生，從而達(dá)到育人目標(biāo)。而作為育人的輔導(dǎo)員，更為迫切的任務(wù)是保證自己的思想政治素養(yǎng)純正、先進(jìn)。

　　隨著我國經(jīng)濟(jì)的進(jìn)一步發(fā)展，高舉中國特色社會(huì)主義偉大旗幟的內(nèi)涵也進(jìn)一步發(fā)展，現(xiàn)今的“以經(jīng)濟(jì)建設(shè)為中心”，不僅包括經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，還包括政治、文化、社會(huì)、生態(tài)、人的全面發(fā)展。結(jié)合到輔導(dǎo)員工作實(shí)際，我們?cè)谂囵B(yǎng)學(xué)生的過程中，應(yīng)該以學(xué)生“全面發(fā)展”為中心，不能單一的只注重培養(yǎng)學(xué)生的優(yōu)勢，而忽視學(xué)生的劣勢，如：要積極培養(yǎng)學(xué)習(xí)成績優(yōu)秀的學(xué)生擔(dān)任學(xué)生干部，要嚴(yán)格要求學(xué)生干部注重學(xué)習(xí)成績。

　　黨性正，則作風(fēng)正，不斷提高黨性修養(yǎng)，是保證自己工作實(shí)際與理論一致的重要途徑。輔導(dǎo)員的工作量大，難度大，與學(xué)生利益聯(lián)系密切，在工作中容易出現(xiàn)：為己、為少數(shù)人工作;個(gè)人主義嚴(yán)重，干事就求回報(bào);政績觀不正確，好大喜功;服務(wù)意識(shí)不強(qiáng)，不關(guān)心學(xué)生;理論與實(shí)際脫節(jié)，不實(shí)事求是;流動(dòng)性大，職業(yè)觀念意識(shí)薄弱等等作風(fēng)問題。這不僅危害了學(xué)生的利益，也成為輔導(dǎo)員職業(yè)化發(fā)展的重要障礙。作為一名黨員，要有付出的精神，而付出的行動(dòng)取決于自己的黨性修養(yǎng)。

　　輔導(dǎo)員的工作千根線，一條針，千根線指的是各項(xiàng)事務(wù)，一條針指的是為了學(xué)生。德高為范，學(xué)高為師，輔導(dǎo)員育人是一個(gè)全人格的育人過程，包括自己的道德、能力等全部人格特征，這些都在潛移默化中影響著學(xué)生。在我們與學(xué)生建立了良好信任關(guān)系，培養(yǎng)學(xué)生具備優(yōu)秀品德，及能力素質(zhì)的時(shí)候，如果在心理輔導(dǎo)，職業(yè)規(guī)劃，就業(yè)指導(dǎo)等環(huán)節(jié)，因能力不足出現(xiàn)育人脫節(jié)的時(shí)候，那么輔導(dǎo)員的工作不可以說是完全的成功。因此要求輔導(dǎo)員要全方位的提高自身的綜合素養(yǎng)。

　　輔導(dǎo)員培養(yǎng)學(xué)生，要緊抓育人“杠桿”，帶動(dòng)優(yōu)秀的學(xué)生培養(yǎng)學(xué)生。輔導(dǎo)員培養(yǎng)學(xué)生助理也好、學(xué)生干部也好，要注重發(fā)揮優(yōu)秀學(xué)生的育人能力，創(chuàng)造機(jī)會(huì)與條件，實(shí)現(xiàn)育人的擴(kuò)散效應(yīng)。在學(xué)生黨建工作、學(xué)生組織機(jī)構(gòu)管理、班級(jí)建設(shè)等工作中都會(huì)起到巨大作用。在抓杠桿的時(shí)候，在考慮學(xué)生的品質(zhì)及能力的同時(shí)，還要特別考慮學(xué)生的主觀意愿。因?yàn)橹挥袑W(xué)生愿意做，才能保障機(jī)制的長效運(yùn)行。

　　青春期是一個(gè)尋求自我，探索人生的時(shí)期，是自我同一性形成的時(shí)期，如果出現(xiàn)混亂，即出現(xiàn)問題。大學(xué)生的各種心理問題主要表現(xiàn)在：時(shí)間觀念、自我肯定、角色扮演、成就感、性別角色、權(quán)威觀、政治觀等問題。通過學(xué)習(xí)，對(duì)學(xué)生常出現(xiàn)的問題有了明確的歸類，如學(xué)生網(wǎng)游成癮屬于時(shí)間觀念混亂問題;公然辱罵老師屬權(quán)威觀混亂問題，極為內(nèi)向?qū)W生易出現(xiàn)自我肯定問題;對(duì)別人時(shí)常懷疑屬缺少安全依戀關(guān)系問題，明白了這些常見現(xiàn)象的歸類，是開展學(xué)生心理干預(yù)的前提和基礎(chǔ)，也才可能對(duì)癥下藥保證干預(yù)的有效性，同時(shí)掌握了“實(shí)際的自我、理想的自我、應(yīng)該的自我”判斷學(xué)生認(rèn)識(shí)同一性的技巧，進(jìn)一步提高了自身做好學(xué)生心理干預(yù)工作的信心。如學(xué)生實(shí)際自我是一個(gè)懶惰、松散、無紀(jì)律的人，理想的自我是一個(gè)優(yōu)秀的班長，那么應(yīng)該的自我應(yīng)是摒棄惡習(xí)、積極向上。如果出現(xiàn)不一致，就會(huì)使其產(chǎn)生負(fù)疚感，從而愧于面對(duì)老師、疏遠(yuǎn)同學(xué)，對(duì)其自身心理的健康發(fā)展就會(huì)產(chǎn)生負(fù)面影響。

　　職業(yè)生涯規(guī)劃伴隨著大學(xué)生生活的全過程，也是同學(xué)們普遍關(guān)注的熱點(diǎn)問題，更是輔導(dǎo)員要竭力學(xué)習(xí)的能力。通過培訓(xùn)對(duì)職業(yè)生涯規(guī)劃有了進(jìn)一步了解，也為自身做了第一次MBTI性格測試，大部分結(jié)果與實(shí)際相符，進(jìn)一步激發(fā)了深入學(xué)習(xí)研究的興趣。同時(shí)也更為全面的掌握了性格分類，不單有內(nèi)向外向之分，同時(shí)有感覺型、直覺型、思維型、情感型、判斷型、知覺型之分。性格本身并無好壞之分，每個(gè)人都是獨(dú)一無二的，但是，性格與職業(yè)的關(guān)系聯(lián)系密切，兩者相符更有利于從業(yè)者的職業(yè)發(fā)展。同時(shí)熟練的掌握了一些職業(yè)生涯規(guī)劃理論，并且能夠簡單的應(yīng)用于現(xiàn)實(shí)工作，如用黑匣子理論，可以很好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主觀成就欲望。

　　通過培訓(xùn)，對(duì)教師的工作、輔導(dǎo)員的工作內(nèi)涵有了一個(gè)更為深層次的理解，對(duì)于工作目標(biāo)有了進(jìn)一步的要求，對(duì)于以前一直困擾自己的問題有了更為客觀的評(píng)價(jià)，同時(shí)自己的專業(yè)技能有了進(jìn)步提高，增強(qiáng)了自己能勝任輔導(dǎo)員工作的信心，特別是走出輔導(dǎo)員發(fā)展瓶頸的信心，進(jìn)而使自己的職業(yè)目標(biāo)更為堅(jiān)定，愿意把輔導(dǎo)員工作當(dāng)成一身的職業(yè)去珍惜。

　　時(shí)間就像海綿里的水，擠則有，不擠真的很浪費(fèi)。學(xué)習(xí)是一個(gè)艱辛的過程，同時(shí)也是一個(gè)享受的過程，是一種對(duì)進(jìn)步的要求，更是一種負(fù)責(zé)任的態(tài)度。經(jīng)常學(xué)學(xué)習(xí)，可以給怠慢的情緒充充電，疲憊的身體充充能;可以減少工作中的渺茫，生活中的困惑;可以提高職業(yè)的歸屬感，人生的成就感。

　　真心感謝黨委學(xué)工部提供的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)。

【篇6】高校輔導(dǎo)員考試基礎(chǔ)知識(shí)試題題庫

　　在過去的一年中，我一直以一名優(yōu)秀黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，用心思考，力求在工作、學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，在黨性修養(yǎng)上有提高，在黨員模范作用上有發(fā)揮，踏踏實(shí)實(shí)做好本職工作，具體狀況如下：

　　一、思想上

　　認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國家的各種路線、方針、政策以及黨的十九大精神，在思想上同黨中央持續(xù)高度一致，進(jìn)一步樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀和利益觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念和為人民服務(wù)的意識(shí);加強(qiáng)學(xué)習(xí)《中國共產(chǎn)黨章程》、《黨內(nèi)監(jiān)督條例》和《黨紀(jì)處分條例》，進(jìn)一步加深對(duì)中國共產(chǎn)黨的歷史、宗旨和精神的了解和理解，努力提高自身的黨性修養(yǎng)和覺悟。

　　二、立黨為公、執(zhí)政為民、廉潔奉公是對(duì)一名黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的基本要求

　　在廉潔自律方面，我能夠自覺按照十不準(zhǔn)和五防五克服的要求，嚴(yán)格要求自己，始終持續(xù)清政廉潔的作風(fēng)。我深知自己手中的權(quán)利是黨和人民賦予的，只有用好權(quán)利，真心實(shí)意地為職工群眾謀利益、服好務(wù)，才能履行好自己的職責(zé)，才能贏得職工群眾的信賴和對(duì)事業(yè)發(fā)展的支持。本人從沒有利用職權(quán)和職務(wù)上的影響，獲取一己私利的行為，沒有私自從事經(jīng)營活動(dòng)的行為，沒有假公濟(jì)私、化公為私的行為，沒有講排場、比闊、揮霍公款鋪張浪費(fèi)的行為。總之，自己在黨風(fēng)廉政建設(shè)方面，能夠自覺養(yǎng)成奉公守法，以清廉為榮的作風(fēng)。

　　三、工作上

　　時(shí)刻牢記自己是一名光榮的共產(chǎn)黨員，用一滴水能夠折射出太陽的光輝來警醒自己，踏實(shí)進(jìn)取、認(rèn)真謹(jǐn)慎，忠于職守、盡職盡責(zé)，遵紀(jì)守法、廉潔自律，努力發(fā)揮黨員的先鋒模范作用，以吃苦在前、享樂在后和對(duì)自己負(fù)責(zé)、對(duì)單位負(fù)責(zé)、對(duì)人民負(fù)責(zé)、對(duì)黨負(fù)責(zé)的態(tài)度對(duì)待每一項(xiàng)工作，樹立大局意識(shí)、服務(wù)意識(shí)、使命意識(shí)，努力把全心全意為人民服務(wù);的宗旨體此刻每個(gè)細(xì)節(jié)中;以改善工作作風(fēng)、講求工作方法、注重工作效率、提高工作質(zhì)量為目標(biāo)，用心努力，較好地完成了全年的各項(xiàng)工作任務(wù)。一是按時(shí)完成了統(tǒng)計(jì)工作和各種調(diào)查任務(wù)等，并注意提高質(zhì)量;二是認(rèn)真做好天保工作，按時(shí)報(bào)送材料，注意提高效率;三是做好領(lǐng)導(dǎo)交辦的其他工作并用心協(xié)助其他同志完成任務(wù);四是做好科室的其他服務(wù)等工作。

　　透過一年來的學(xué)習(xí)和工作，取得一點(diǎn)成績，但我仍將繼續(xù)努力，因此在今后的工作中做到以下幾點(diǎn)：

　　第一，認(rèn)真學(xué)習(xí)馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論和十九大精神，要把加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)作為堅(jiān)定政治信念，構(gòu)筑思想道德防線的導(dǎo)航，牢固樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀。

　　第二、要從講政治的高度，從實(shí)踐三個(gè)代表;重要思想的高度，充分認(rèn)識(shí)反腐倡廉的重要性、長期性、艱巨性和復(fù)雜性，以強(qiáng)烈的政治職責(zé)感和工作緊迫感，采取扎實(shí)有效的措施，推進(jìn)黨風(fēng)廉政建設(shè)和反腐敗斗爭的深入開展。

　　第三、在工作要加強(qiáng)業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高工作潛力，做好本職工作。重視學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)知識(shí)，向?qū)＜艺?qǐng)教學(xué)習(xí)，提高自己的業(yè)務(wù)潛力。緊緊圍繞本職工作的重點(diǎn)，用心學(xué)習(xí)有關(guān)經(jīng)濟(jì)、科技等最新知識(shí)，努力做到融匯貫通，聯(lián)系實(shí)際。在實(shí)際工作中，把政治理論知識(shí)、業(yè)務(wù)知識(shí)和其它新鮮知識(shí)結(jié)合起來，開闊視野，拓寬思路，豐富自己，努力適應(yīng)新形勢、新任務(wù)對(duì)本職工作的要求。

【篇7】高校輔導(dǎo)員考試基礎(chǔ)知識(shí)試題題庫

　　為了能夠體現(xiàn)黨員的先鋒模范作用，本人一直以一名合格黨員的標(biāo)準(zhǔn)要求自己，認(rèn)真學(xué)習(xí)，努力工作，積極思考，力求在工作、學(xué)習(xí)上有進(jìn)步，在黨性修養(yǎng)上有所提高?，F(xiàn)對(duì)自我做個(gè)評(píng)價(jià)如下：

　　一、思想上

　　積極進(jìn)取，堅(jiān)持對(duì)黨的理論知識(shí)的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高自己的思想覺悟。切實(shí)執(zhí)行黨的紀(jì)律、國家的法律以及學(xué)校、學(xué)院的各項(xiàng)規(guī)章制度，加強(qiáng)自身修養(yǎng)。平時(shí)關(guān)心國家大事，時(shí)刻與黨保持一致，以黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己。

　　三、學(xué)習(xí)上

　　嚴(yán)格要求自己，態(tài)度端正，努力刻苦，形成自己獨(dú)特的學(xué)習(xí)方法，并在學(xué)業(yè)上取得不錯(cuò)的成績。進(jìn)入大四以來，我深知專業(yè)課程的重要性，學(xué)習(xí)更加勤奮努力，取得更好的成績。

　　四、工作上

　　進(jìn)入實(shí)習(xí)單位以來，我工作認(rèn)真踏實(shí)，勤勤懇懇，責(zé)任心強(qiáng)，堅(jiān)持理論聯(lián)系實(shí)際，自覺提高工作水平，工作態(tài)度好，做到個(gè)人利益服從集體利益。不怕困難，勇于奉獻(xiàn)。

　　五、生活中

　　我注意從一點(diǎn)一滴的小事做起，勤儉，節(jié)約，努力培養(yǎng)自己良好的生活習(xí)慣和道德修養(yǎng)。與人友善，與同學(xué)及室友關(guān)系非常好，有良好的群眾基礎(chǔ)。助人為樂，從各方面關(guān)心同學(xué)，幫助同學(xué)。

　　總的說，一年來我較好地履行了黨員的責(zé)任和義務(wù)，圓滿地完成了黨組織交辦的任務(wù)，認(rèn)真參加了組織生活和學(xué)習(xí)討論，政治思想覺悟有了很大提高，較好地發(fā)揮了黨員的先鋒模范作用。但是，用黨的標(biāo)準(zhǔn)來衡量，我還有以下缺點(diǎn)：一是黨的理論知識(shí)有待進(jìn)一步加強(qiáng);二是工作魄力有待提高;三是體育活動(dòng)參加較少。今后，我一定努力改正缺點(diǎn)，做一名優(yōu)秀的共產(chǎn)黨員。

【篇8】高校輔導(dǎo)員考試基礎(chǔ)知識(shí)試題題庫

　　從古至今，我國都非常重視思想政治教育在教育工作中的地位。思政教育是學(xué)校教育工作的生命線，對(duì)引導(dǎo)青年學(xué)生培養(yǎng)高尚的道德情操，樹立正確的世界觀、人生觀、價(jià)值觀發(fā)揮著至關(guān)重要的作用。通過全國高校輔導(dǎo)員網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)示范班線上的集中學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提高了我對(duì)輔導(dǎo)員工作的理解和把握，同時(shí)也更加深刻地認(rèn)識(shí)到了輔導(dǎo)員老師在高校教育工作中育人的重要性，下面就此次培訓(xùn)做以下幾點(diǎn)總結(jié)：

　　一、價(jià)值引領(lǐng)與思想引導(dǎo)

　　新時(shí)代賦予了青年學(xué)生思想引領(lǐng)的新使命、新任務(wù)，我們要切準(zhǔn)時(shí)代方位，把握青年學(xué)生思想引領(lǐng)的精神實(shí)質(zhì)，把立德樹人作為根本任務(wù)，明辨是非作為評(píng)價(jià)重點(diǎn)，積極探索創(chuàng)新思政工作的方式方法。同時(shí)，加強(qiáng)學(xué)生的愛國主義教育既是做好疫情防控工作的客觀需要，也是提升大學(xué)生思想政治教育的有利契機(jī)。這個(gè)特殊時(shí)期也正是考驗(yàn)當(dāng)代大學(xué)生是否能堅(jiān)定理想信念在大是大非面前站穩(wěn)立場的時(shí)期，而教導(dǎo)青年學(xué)生在防控疫情的戰(zhàn)“疫”中成長，增強(qiáng)愛國意識(shí)，培養(yǎng)高尚道德情操，樹立正確的世界觀、人生觀和價(jià)值觀也是不可忽視的重要環(huán)節(jié)。我們要把握好學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行價(jià)值引領(lǐng)與思想引導(dǎo)。

　　二、學(xué)業(yè)指導(dǎo)與班級(jí)管理

　　在這個(gè)網(wǎng)絡(luò)數(shù)字時(shí)代，知識(shí)與學(xué)習(xí)發(fā)生了巨大的變化，我們要結(jié)合時(shí)代特征，將碎片化學(xué)習(xí)與學(xué)科導(dǎo)向型學(xué)習(xí)相結(jié)合，注重平時(shí)零碎知識(shí)的積累，以學(xué)生的興趣和解決問題的方法為出發(fā)點(diǎn)，突破傳統(tǒng)學(xué)科系統(tǒng)，做好學(xué)生的學(xué)業(yè)指導(dǎo)。將核心價(jià)值觀教育落細(xì)落小落實(shí)，著重學(xué)生班風(fēng)建設(shè)，增強(qiáng)對(duì)青年學(xué)生班級(jí)凝聚力以及集體責(zé)任感的培養(yǎng)，以班風(fēng)促學(xué)風(fēng)，而主題班會(huì)作為高校重要的思想政治教育渠道和德育陣地，我們要將立德樹人的理念貫穿進(jìn)主題班會(huì)當(dāng)中，也要不斷創(chuàng)新主題班會(huì)的內(nèi)容和形式，積極探索適合當(dāng)代青年學(xué)生的育人方法，從而加強(qiáng)對(duì)他們社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)。

　　三、心理調(diào)適與健康維護(hù)

　　在舉國上下眾志成城共抗疫情的特殊時(shí)刻，青年學(xué)生居家隔離，學(xué)業(yè)、就業(yè)諸多不便容易引發(fā)各種情緒與壓力，我們要掌握有效的溝通方法和情緒疏導(dǎo)技術(shù)，在調(diào)整和疏導(dǎo)自己心理狀態(tài)的同時(shí)幫助學(xué)生及其家長及時(shí)做好疫情防控期間的心理防護(hù)，掌握科學(xué)的自我心理調(diào)適和疏導(dǎo)方法，保持積極健康的心態(tài)，鼓勵(lì)學(xué)生用科學(xué)的防疫方式、穩(wěn)定的情緒和健康的心態(tài)，積極面對(duì)疫情。

　　四、日常事務(wù)教育管理

　　在當(dāng)前黨和國家對(duì)高校思想政治工作空前重視的形勢下，輔導(dǎo)員要把職業(yè)當(dāng)成事業(yè)，把工作當(dāng)成享受，把工作做成學(xué)問，“不忘初心，牢記使命”。要把愛寫進(jìn)學(xué)生心里，察學(xué)生之難，解學(xué)生之憂，解決學(xué)生所求，滿足學(xué)生所需，找到問題所在，在恰當(dāng)?shù)臅r(shí)間點(diǎn)采取科學(xué)的切入手段，幫助學(xué)生正確認(rèn)識(shí)問題、解決問題。正確認(rèn)識(shí)高校輔導(dǎo)員職業(yè)角色和職業(yè)能力，在對(duì)青年學(xué)生的思想政治教育工作中，正確掌握理論宣講的方法，提高理論宣講內(nèi)容的感召力、語言的吸引力、技巧的表現(xiàn)力，重視對(duì)學(xué)生的思想引領(lǐng)作用，做好學(xué)生成長道路上的引路人!

　　五、生涯規(guī)劃與就業(yè)指導(dǎo)

　　當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)形勢十分嚴(yán)峻，解決畢業(yè)生就業(yè)問題已成為高校辦學(xué)治學(xué)中面臨的突出問題。加強(qiáng)思想政治教育是大學(xué)生就業(yè)工作的需要，授人以魚不如授人以漁，我們要了解創(chuàng)業(yè)政策，把握創(chuàng)業(yè)環(huán)境，以課堂實(shí)踐教學(xué)為主渠道，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)，提升學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)能力，使之開拓創(chuàng)新思路，樹立思政與就業(yè)相互服務(wù)的理念，把思想政治教育與就業(yè)工作結(jié)合起來，把全面提高人才培養(yǎng)能力作為高等教育的最高追求，助力大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)發(fā)展。

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