【63xf.com--詩句】

　　友誼是一種來自雙向（或交互）關系的情感，即雙方共同凝結的情感，必須共同維系。從其原理上來看，友誼是一種尋求利益最大化和代價最小化的人際關系，是人們獲得幸福感的必要需求。以下是小編整理的形容友誼的詩句集合8篇，歡迎閱讀與收藏。

第一篇: 形容友誼的詩句

　　秋風拂過，花朵舞動，鳥兒唱歌，小草搖擺，有一只手搭在了我的肩上，使我回想起了當年的那一件事。

　　那是一個春天，我正在宿舍看書，突然靈機一動，從柜子里拿出了一包餅干，我聞了聞，一陣香氣撲鼻而來，我不由自主地拿起來。當我要放進嘴里的時候，突然發(fā)現(xiàn)我的身旁坐著兩個人——小羅和小劉，原來他們想吃，我給了他們每人一塊，他們就一溜煙跑了，我真不明白他們?yōu)槭裁聪矚g吃。

　　就這樣，我們宿舍大部分的人都吃到了，就還剩下小王沒有吃了，我看了看包裝袋里，一塊餅干也沒有了。算了，下次再給他吧。正當我要把包裝袋丟進垃圾桶時，小王回來了，看見了包裝袋，就向我要，我不能再開了，他只好走開了。

　　我睡在了床上，不一會就睡著了，起床后，我看了看柜子，少了一包餅干，正當我回到教室找。就看見小王從我抽屜里拿出一包餅干打開來吃。我生氣了，把餅干從他手里搶過來說：“沒經(jīng)過別人的允許就拿別人的東西，這叫偷!”

　　他滿不在乎地說一聲：“誰叫你中午不給我的!我們絕交!”聽到這句話時，我默默走開了，心想，是他自己回來太晚?？晌液孟袷チ耸裁?，因為小王是我的朋友。

　　我拿起一塊餅干放進嘴里的時候是苦的，苦味鉆進了我的心窩，我又去思考了一會，現(xiàn)在我失去的不是幾塊餅干，而是珍貴的友情，再過幾周，我們可誰也見不到誰了。

　　正當我去找小王的時候，小王來找我了，他說：“對不起，我不應該拿你的餅干，更不應該和你絕交?！?/p>

　　我握住他的手說：“我也不對，不應該將最后一份吃掉，而應該與你分享?！?/p>

　　我們倆重新找到了彼此的友情。友情很珍貴，也很容易失去，所以，我們要好好珍惜它。

第二篇: 形容友誼的詩句

　　甲方：楊陽乙方：姜同賀為促進雙方友誼的近一步升華，經(jīng)雙方協(xié)商一致，本著平等、自愿、公平原則，經(jīng)友好協(xié)商，達成如下協(xié)議：

　　一、協(xié)議期限本協(xié)議為友情協(xié)議。協(xié)議期從2011年1月11日起至2111年1月15日止，共一百年（零4天）。

　　二、協(xié)議內(nèi)容1、甲乙雙方根據(jù)需要，特簽訂一百年的友情協(xié)議。

　　2、甲乙雙方必須履行作為朋友的義務，如聊天，談心等。

　　3、甲乙雙方要定期給對方打電話，要讓對方了解自己的近況，不必太頻繁，一個月3到5次即可。

　　4、甲乙雙方要定期聚會。

　　5、為保證友情的純粹，甲乙雙方不得向?qū)Ψ诫[瞞情節(jié)重大的事情。

　　6、甲乙雙方的友情不得成為對方的困擾，即影響到對方的愛情及家庭的穩(wěn)定。

　　7、協(xié)議期間，甲乙雙方無論任何一方發(fā)生重大變故，另一方都應給予無條件的支持與幫助。

　　三、違約責任1、由甲乙雙方任何一方過錯造成協(xié)議不能履行，由有過錯的一方承擔責任；

　　并同時向?qū)Ψ街Ц哆`約金100萬元。

　　四、協(xié)議的終止、變更、解除和續(xù)訂1、友情協(xié)議期滿方可終止執(zhí)行，否則無論任何情況，甲乙雙方都不得終止此協(xié)議。

　　2、如雙方同意續(xù)訂，應提前一個月辦理續(xù)訂手續(xù)。逾期不辦理的，則本協(xié)議視為自動續(xù)訂。

　　五、本協(xié)議一式兩份，由雙方簽字后生效，甲乙雙方各執(zhí)一份，具有同等法律效力。

　　甲方：

　　乙方：

第三篇: 形容友誼的詩句

　　甲方（出資人）：________________________

　　乙方（出資人）：________________________

　　甲乙雙方本著自愿合作、平等友好、共同投資、共同受益、風險共擔、利益共享的原則，經(jīng)雙方協(xié)商同意，共同發(fā)展事業(yè)。為明確雙方的責任及義務，共同制定本協(xié)議如下，以便雙方共同遵守執(zhí)行。

　　第一條：甲乙雙方共同投入資金，對等承擔，利潤均等分享，并保留雙方簽字的字據(jù)為證。

　　第二條：雙方的權利和義務。

　　1、甲乙雙方自合作之日開始不得擅自抽回出資額；

　　2、因發(fā)展事業(yè)而產(chǎn)生的一切債務和費用由甲乙雙方共同分擔；

　　3、甲乙雙方都有義務向?qū)Ψ綀蟾嫱顿Y的經(jīng)營狀況和財務狀況；

　　第三條：下列事務必須由甲乙雙方共同同意執(zhí)行。

　　1、若成立自己的公司后，人員的任用更換；

　　2、有異議業(yè)務的是否執(zhí)行；

　　3、大額款項的支配（一千元或一千元以上）；

　　第四條：甲乙雙方若對某些事宜提出異議或發(fā)生爭議時，應由甲乙雙方協(xié)商后共同決定。

　　第五條：違約責任

　　如任何一方不履行本協(xié)議，違約一方應當向?qū)Ψ街Ц冻鲑Y總額百分之三十的懲罰違約金，并賠償對方的經(jīng)濟損失。

　　第六條：經(jīng)雙方協(xié)商同意，雙方的.合作期限為____年，合作期滿，雙方根據(jù)實際情況另行協(xié)商合作事宜。

　　第七條：本協(xié)議經(jīng)投資雙方簽字按手印后即生效。本協(xié)議如有未盡事宜，可經(jīng)雙方協(xié)商作出補充，補充內(nèi)容與本協(xié)議具有同等效力。本協(xié)議一式兩份，甲乙雙方各執(zhí)一份。

　　補充事項：__________________________________________________________________________________________________________

　　甲方簽字：_____________乙方簽字：_____________

　　電話號碼：_____________電話號碼：_____________

　　雙方身份證復印件粘貼處

　　簽訂時間：_____年___月___日

第四篇: 形容友誼的詩句

　　首先，在學習完每一個發(fā)展友誼的原則之后，都應該與本課主題“讓友誼之樹常青”結合起來，時刻要明白本節(jié)課要解決的主要問題是什么。

　　其次，選取材料事例要典型恰當。例如用一個學生的朋友捉弄她來體現(xiàn)朋友不夠真誠的例子，用舞會的著裝應接受朋友合理化建議來說明寬容的例子都不夠恰當。今后舉例要試圖從典型出發(fā)，恰當舉例。

　　第三，語言的表述要斟酌。如我們都愿意和“平等尊重真誠”的人交朋友，這就是個病句。教學過程的每個方面都要細化，從每個細節(jié)中都要給學生以正確的引導。

　　同時，在本節(jié)課的設計中，也具有以下特點：

　　一是較好地體現(xiàn)了思想品德課教學的新理念。本設計以知識為支撐，引導學生感悟、認識、建立和發(fā)展真摯友情，并注重課內(nèi)外結合，促進道德踐行，突出了情感態(tài)度價值觀的教學。同時，在活動和問題設計、材料選取等方面，注意貼近學生、貼近生活、貼近實際，具有較強的親和力、感染力和針對性。貫徹了一些新的教學原則，注重過程和學生參與體驗的活動性教學原則;讓學生去自主思考、自主發(fā)現(xiàn)的探究性原則，以及主體性原則、合作性原則、民主性原則等于

　　二是采取了一些新的教學方式方法，如啟發(fā)式教學、參與式教學、討論式教學、互動式教學等。

　　三是設計思路新。以“友情”為線索，通過幾個遞進式活動，對教材進行了創(chuàng)造性處理，避免了內(nèi)容的支離破碎，使整個設計思路連貫。

第五篇: 形容友誼的詩句

　　初中《道德與法治》課是對學生進行德育教育的重要學科，也是初中生素質(zhì)培養(yǎng)的重要內(nèi)容。面對現(xiàn)今教育教學改革的重大背景，如何貫穿核心價值觀理念，可見初中政治課教師對學生的思想引領、促進學生的精神成長起著重要的作用。現(xiàn)我就對《讓友誼之樹常青》這節(jié)課的教學反思如下，敬請各位同仁朋友們多提寶貴意見和建議。

　　一、教學設計反思

　　(一)教材分析

　　1.課標要求

　　課程標準的相應部分是“我與他人和集體”中的“交往與溝通”部分：學會用“恰當?shù)姆绞脚c同齡人交往，建立同學間的真誠友誼?！?/p>

　　課程標準的相應部分還有“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發(fā)展”，具體對應的內(nèi)容標準是：“合理利用互聯(lián)網(wǎng)等傳播媒介?！?/p>

　　2.整體感知教學內(nèi)容

　　交往能力和良好的交往品質(zhì)是學生發(fā)展的核心素養(yǎng)，良好的交往品質(zhì)和交往技能，可以幫助學生適應終身發(fā)展和社會發(fā)展的需要。而中學生的生活圈子逐漸擴展，由家庭延伸至校園、社會，同伴關系變得越來越重要，對中學生也產(chǎn)生越來越深刻的影響。教材在前一課感知“友情”的基礎上，引導學生掌握交友技巧，鍛煉交友能力，培養(yǎng)交友智慧，引導學生學會交往、善于交往，主動尋找友誼，體驗友情的快樂與美好。

　　(二)學情分析

　　從情感、心理角度來講，中學生非常在意并且重視同伴關系，希望得到友情的滋養(yǎng)。但礙于年齡小，社會經(jīng)驗少，性格脾氣容易波動，缺少解決問題的經(jīng)驗等等，在交友中難免遇到一些棘手的事情或煩惱，急需具體方法上的指點與情感上的滲透。

　　二、教學過程反思

　　【導課】

　　通過欣賞歌曲《朋友》讓生思考：提起好朋友，你最先想到的是誰?Ta的什么特點最吸引你?你們是怎么認識成為朋友的?學生回答，并分享自己的交友經(jīng)驗，讓學生感受朋友的重要性。

　　【教學過程】

　　第一目建立友誼

　　通過同齡人曉華的困惑，引發(fā)學生結合自身經(jīng)驗進行思考，并積極地探尋解決方法，得出結論：建立友誼需要開放自己和持續(xù)的行動。

　　第二目呵護友誼

　　通過以班內(nèi)學生的真實事跡改編的情景劇，讓學生小組討輪，合作探究，得出具體的方法：關懷對方、尊重對方、正確處理沖突和傷害。

　　【課堂小結】

　　友誼需要

　　忠誠去播種，熱情去澆灌，

　　原則去培養(yǎng)，諒解去護理

　　——馬克思

　　三、存在問題反思

　　本節(jié)課以學生發(fā)展為本，貼近學生生活實際，遵循學生交友成長的規(guī)律，充分運用學生已有經(jīng)驗展開教學，精心搭建學生情感體驗的平臺，設計與學生貼近并喜愛的活動，教學中以學生生活素材為資源制作的情景劇，也是本節(jié)課的亮點。

　　本課圍繞交友智慧，以解決曉華交友中遇到的各種問題為線索，層層深入，在解決曉華的交友困惑中順利完成了交有智慧，很好的突出了教學重難點，達成教學目標，學生在活動中體驗感悟，最終達成共識，深化思想認識不斷成長

　　不足：?課件還可以更精細些，小組討論時發(fā)言熱烈，但沒有照顧到每個組學生的心情，造成有的學生發(fā)言較少的現(xiàn)象，在今后教學中爭取彌補不足，讓我的課堂更精彩。

　　四、改進措施反思

　　1.不斷研讀教材，創(chuàng)新教材。

　　2.不斷研究學生，創(chuàng)新教法。

　　教學，沒有最好，只有更好。

　　加油!

第六篇: 形容友誼的詩句

　　友誼如一抹陽光，溫暖了我的心田;友誼如一泓清泉，滋潤了我的靈魂;友誼如一縷清風，吹散了我的愁緒……

　　紅了櫻桃，綠了芭蕉，是誰在豆蔻年華與我相識?是誰在青春時光中與我相伴?

　　那年盛夏，金桂飄香，我們在便中校門口相遇。我還記得當時她那嘰嘰喳喳的歡快模樣。她是一個善解人意、自立自強的人。有一次期末考試，我考的不太理想，很沮喪，獨自一人坐在角落里，她聽說了這件事后，跑到我身邊坐下，對我說：“金無足赤，人無完人。你只是失敗了一次而已，以后還會有很多次機會的。你看，愛迪生不也是失敗了上千次才發(fā)明了電燈嗎?不要把這次的小失誤放在心上，我相信你一定能行的?！彼纳平馊艘馐刮腋袆硬灰选?/p>

　　還有一次是在我們一起騎車回家的路上，突然我的車鏈掉下來了，當時我不知道該怎么辦，茫然無措。只見她下車，把我的車子撥弄了幾下，我的自行車便修好了。我對她說：“你好厲害，這樣就修好了?！彼χ卮穑骸斑@些小事很容易做，經(jīng)常遇到就熟練了。”她的自立力強使我敬佩萬分。

　　花兒的事業(yè)是甜美的，果實的事業(yè)是尊貴的，她還是默默地獻身于葉子的事業(yè)。

　　那年初夏，梔子花開，香樟樹下，她說畢業(yè)遙遙無期，可轉(zhuǎn)眼我們已各奔東西，她說她不走，我說我不愿走?？晌覀兘K究抵不過歲月的流逝。

　　雖然時光易逝，但我們的友誼永遠不變。當初青澀懵懂的我們在命運的安排下相遇，相知，卻又相離。但我堅信詩人王勃在《送杜少府之任蜀川》中的兩句詩：“海內(nèi)存知己，天涯若比鄰?！?/p>

第七篇: 形容友誼的詩句

　　一、課標依據(jù)

　　本課所依據(jù)的課程標準的相應部分是“我與他人的關系”中的“交往與溝通”。具體對應的“內(nèi)容標準”是：積極與同學、朋友和成人交往，體會交往與友誼對生命成長的意義。中學生逐步擴展的生活，使他們的對友誼的需要有所提高，對其人際交往的能力提出了更高的要求。

　　二、教材分析

　　《讓友誼之樹常青》出自《道德與法治》七年級上冊第二單元《友誼的天空》第五課第一框，是中學生實際生活中如何進行人際交往的最后一部分內(nèi)容，本課內(nèi)容前承現(xiàn)實中真實的人際交往，后續(xù)網(wǎng)絡中虛擬的人際交往，學生學習本課，對如何把握友誼進行進一步的探究和體驗，也為后面學習網(wǎng)絡上的人際交往做好了鋪墊。

　　三、學情分析

　　七年級學生正值發(fā)展的“身心聚變”時期，生理的迅猛發(fā)展給心理帶來了巨大的沖擊，這個階段的學生，情感需求旺盛，與同伴交往和自我表現(xiàn)的愿望強烈，這使他們迫切需要獲取同齡同伴的認可，但交友過程中，他們存在著解決實際問題的能力和生活經(jīng)驗的欠缺，導致他們不一定能夠妥善地處理人際交往中遇到的矛盾和困惑，本課能夠引導學生學習如何呵護一段友誼，如何處理與朋友發(fā)生沖突，增長交友的智慧。

　　四、教學目標：

　　1.情感態(tài)度價值觀目標

　?、艠淞⒄_的友誼觀

　　⑵形成真誠待人、關懷他人的交友品質(zhì)

　　2.能力目標

　?、艑W會建立同學間真誠的友誼

　　⑵學會用恰當?shù)姆绞脚c同齡人交往

　?、钦莆照_處理朋友間沖突的方法

　　⑷學會正確對待交友中受到的傷害

　　3.知識目標

　?、胖澜⒂颜x的方法

　　⑵學會與同學、朋友正確交往與溝通

　?、菍W會發(fā)展和保持已建立起的友情

　　五、教學重點：七年級學生渴望同伴認可，渴望真摯的友誼，然而在與朋友交往的過程中，因為他們解決實際問題的能力尚有不足，不一定能很好的處理與朋友之間的沖突，使得要保持這份友誼更難，基于以上原因，將掌握正確處理朋友間沖突的方法設計為教學重點。

　　六、教學難點：面對交友過程中受到的傷害，寬容朋友還是結束友誼，需要具有交友的智慧，多數(shù)七年級學生因為年齡小、閱歷淺、分辨能力差，非觀念尚未成熟，不能做出合理的選擇，因此，設計學會正確對待交友中受到的傷害這一知識點為教學難點。

第八篇: 形容友誼的詩句

　　友誼濃濃的甜甜的，潛入我的心中深深扎在心田里……

　　陽光溫和地普照著大地，照在了我的心田里，喚醒了這顆“友誼種子”

　　“慘啊，我沒帶傘!”我一臉迷?？粗炜罩袩o數(shù)的小雨珠嘩啦啦掉落下來：“怎么辦啊?上帝，救我!”這時，真的，真的上帝派來了一位天使，她拯救了我。

　　“你沒帶傘嗎?”她微笑著但又含著驚奇地看著我。

　　“嗯，我……忘帶傘了……回不去了?！蔽业瓦@頭，不好意思正視著她。

　　“那個，如果你不介意的話。我可以把我的傘借給你?！彼难凵袢缫怀孛鞒杭儩嵉暮Ｋ€滿帶微笑又熱情地看著我。

　　我實在沒資格接受，她對我的熱情與微笑，我對不起她……

　　“你是誰?土包子。”我斜視了她一眼，仰著頭，冷笑著。

　　“請問，這是六(3)班嗎?”她并沒有在意我剛才說的話。

　　“怎么了。是又怎樣?不是又怎樣?”我還是一副看不起人的樣子。

　　“我是六(3)班新來的轉(zhuǎn)學生。請多多關照。”她伸出了手，笑瞇瞇地對我說。

　　我連頭也不回，轉(zhuǎn)身傲然地走了。她后來怎么樣，我也不知道……

　　“開學那天，我對你這樣。你怎么都……不罵我或者是不理我不借我傘呢?”我實在憋不住了，一下子說了個通。

　　“這件事，我確實有點生氣。但日子總要過的，不是么?大家，現(xiàn)在都是同學了，要互幫互助?！彼脑捠刮腋袆?，她的笑使我震驚。

　　友誼的種子漸漸地，成長著。

　　“嗯”我也笑了。

　　她又伸出了手，“我來撐傘，我們一起回家吧!”

　　我伸出了手：“好的，但傘由我來成吧!”

　　“嗯嗯?！?/p>

　　在雨下，陽光的籠罩下，我和她的影子拉的很長很長……

　　那天，我收獲了友誼。而友誼之根也愈發(fā)愈深的扎在心田……

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