【63xf.com--古詩(shī)】

教案是教師為順利而有效地開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書(shū)要求及學(xué)生的實(shí)際情況，以課時(shí)或課題為單位，對(duì)教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計(jì)和安排的一種實(shí)用性教學(xué)文書(shū)。以下是小編整理的關(guān)于二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)二首教案【五篇】，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

【篇1】二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)二首教案

　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解這兩首古詩(shī)的意思，體會(huì)作者思念故鄉(xiāng)以及贊美梅花品格的情感，知道梅花自古以來(lái)是清高、勇敢的象征。

　　2、學(xué)會(huì)本課生字5個(gè)，詞語(yǔ)4個(gè)。

　　3、能解釋詩(shī)句中字、詞的意思。

　　4、能有感情地朗讀、背誦和默寫(xiě)古詩(shī)。

　　5、會(huì)用自己的話說(shuō)說(shuō)《靜夜詩(shī)》的意思。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　讀懂詩(shī)句，理解詩(shī)人在詩(shī)中所表達(dá)的情感。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　理解帶點(diǎn)字的.意思。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課文錄音、歌曲磁帶

　　教學(xué)時(shí)間：

　　2課時(shí)

　　第一課時(shí)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、教學(xué)《靜夜思》，學(xué)會(huì)詩(shī)中3個(gè)生字，理解“疑”“舉”等字的意思。

　　2、背誦并默寫(xiě)該詩(shī)。

　　3、有感情的朗讀，體會(huì)作者思念故鄉(xiāng)的情感。

　　過(guò)程：

　　一、揭題。

　　播放《十五的月亮》的歌曲。簡(jiǎn)短談話，揭示第一首詩(shī)的題目。

　　二、自由讀。自學(xué)3個(gè)生字。讀通詩(shī)句。

　　三、指導(dǎo)朗讀。

　　四、講解詩(shī)句。

　　1、讀古詩(shī)，圈出不懂的字。

　　2、學(xué)生試解。

　　3、連起來(lái)說(shuō)說(shuō)詩(shī)的意思。

　　五、背誦全詩(shī)，體會(huì)情感。

　　六、作業(yè)。

　　第二課時(shí)

　　目標(biāo)：

　　1、教學(xué)《梅花》，學(xué)會(huì)詩(shī)中的5個(gè)生字，理解有關(guān)詞語(yǔ)的意思。

　　2、有感情的讀背全詩(shī)。

　　3、體會(huì)梅花的風(fēng)格，學(xué)習(xí)梅花不怕困難的精神。

　　過(guò)程：

　　一、啟發(fā)談話。

　　二、聽(tīng)課文錄音，自學(xué)生字，讀通詩(shī)句。

　　三、理解詩(shī)句。

　　1、學(xué)習(xí)第1、2 句。

　　正確朗讀這兩句詩(shī)。說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)字的意思。試說(shuō)這兩句話的意思。

　　2、學(xué)習(xí)3、4兩句話。

　　解釋帶點(diǎn)字的意思。

　　四、指導(dǎo)朗讀。

　　范讀。自讀。交流討論，朗讀品味。

　　五、作業(yè)。

【篇2】二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)二首教案

? ? ?【教學(xué)目標(biāo)】

　?。?、認(rèn)識(shí)“古、詩(shī)”等１３個(gè)生字。會(huì)寫(xiě)“古、聲”等６個(gè)字。

　?。病⒄_流利地朗讀古詩(shī)。背誦古詩(shī)。

　　【教學(xué)重難點(diǎn)】

　　識(shí)字寫(xiě)字和朗讀背誦。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、談話激趣、導(dǎo)入

　?。薄⑿∨笥褌?，學(xué)了前面的幾篇課文，你覺(jué)得春天是怎么樣的呢？

　?。病⒐糯娜税?，跟小朋友一樣也非常喜歡春天！所以他們寫(xiě)了好多好多的

　　詩(shī)篇來(lái)歌頌春天、贊美春天，今天老師就和小朋友一起去學(xué)習(xí)兩首描寫(xiě)春天的古詩(shī)。（板書(shū)課題，認(rèn)讀生字“古、詩(shī)、首”。）

　　二、初讀課文

　?。薄⒆杂勺x題。（區(qū)分“春”“村”的讀音）

　?。病⒆宰x古詩(shī)，自學(xué)生字。

　?、?學(xué)生借助拼音讀古詩(shī)。

　?、?準(zhǔn)確認(rèn)讀詩(shī)中的生字。

　　三、試讀課文、讀出詩(shī)韻

　?。?、師范讀。（注意讀好韻腳“曉、鳥(niǎo)、少”和“天、煙、鳶”。）

　?。?、學(xué)生跟師讀。

　?。场⒅该x。

　?。?、師生對(duì)讀。

　?。怠W(xué)生齊讀。

　　四、認(rèn)讀、識(shí)記生字

　?。薄⒅该醋x生字。（領(lǐng)讀）

　?。ㄗ⒁庾x準(zhǔn)“詩(shī)、首、處”和“村、醉、散”的聲母。）

　　２、齊讀生字。

　?。?、引導(dǎo)學(xué)生識(shí)記生字：

　?、?自由記生字。

　?、?共同探討識(shí)記生字的辦法：

　　比如：“加一加、減一減、換一換、改一改”等。

　　自──首 舍──古 讀──詩(shī) 醒──醉

　　睡──眠 屋──居 親──童 外──處

　　對(duì)──樹(shù)──村 閃──問(wèn)──間──聞

　　五、鞏固生字

　?。薄⒄J(rèn)讀生字卡片。

　?。病⒆x詞語(yǔ)鞏固生字：

　　兩首古詩(shī) 一首兒歌 冬眠 到處 見(jiàn)聞

　　鄉(xiāng)村 居住 煙花 童話 散步

　　六、指導(dǎo)寫(xiě)字

　　１、書(shū)寫(xiě)生字“古、聲、多”。

　?。?、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書(shū)空生字筆順，并逐一指導(dǎo)。

　　古：橫要長(zhǎng)而凸。

　　聲：上為“士”，上橫長(zhǎng)，下橫短。

　　多：上下兩部分一樣，但位置要注意必須寫(xiě)成“一上一下，上小下大”。

　?。?、生練習(xí)書(shū)寫(xiě)。

　　第二課時(shí)

　　一、復(fù)習(xí)

　?。?、齊讀生字。

　　２、開(kāi)火車讀生字。

　　二、朗讀感悟、理解古詩(shī)

　　１、看課文插圖，聽(tīng)配樂(lè)朗誦。

　　２、全班齊讀《春曉》、《村居》。

　?。?、學(xué)生自由讀，思考：我從中讀懂了什么？體會(huì)到了什么？

　?。础⒔涣鲄R報(bào)自讀情況，并提出不理解的問(wèn)題。

　　５、分小組討論疑難問(wèn)題。

　?。?、反饋釋疑，教師對(duì)重點(diǎn)問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)單講解或點(diǎn)撥。

　　三、背誦古詩(shī)

　?。?、指導(dǎo)朗誦（感悟詩(shī)人對(duì)春天的喜愛(ài)之情）：

　?、?師范讀。

　?、?自愿讀。

　?、?比賽讀（同桌賽、小組賽）。

　?。病⒈痴b古詩(shī)。（指名背、小組背、齊背、師生對(duì)背等。）

　　四、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)

　?。薄⒖陬^擴(kuò)詞：

　　古（ ）（ ）（ ） 聲（ ）（ ）（ ）

　　多（ ）（ ）（ ） 處（ ）（ ）（ ）

　　知（ ）（ ）（ ） 忙（ ）（ ）（ ）

　?。?、書(shū)寫(xiě)生字“處、知、忙”。

　?。?、觀察生字的結(jié)構(gòu)及在田字格中的位置，書(shū)空生字的筆順，并逐一指導(dǎo)。

　　處：半包圍結(jié)構(gòu)，捺要拖長(zhǎng)、“包住”。

　　知：左右結(jié)構(gòu)，“口”在右邊偏下。

　　忙：左右結(jié)構(gòu)，“豎”要垂直且稍長(zhǎng)。

　　４、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，師巡視、指導(dǎo)。

　　五、擴(kuò)展活動(dòng)

　　班里開(kāi)展一次放風(fēng)箏活動(dòng)。

【篇3】二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)二首教案

　　【教材分析】

　　本課由李白的《望廬山瀑布》和杜甫的《絕句》兩首古詩(shī)組成。兩首詩(shī)均為七言絕句，分別從不同的角度描繪和贊美了大自然的美麗景色，詩(shī)句情景交融，詩(shī)中形象生動(dòng)逼真，是古詩(shī)中寫(xiě)景名作。兩詩(shī)雖然都是寫(xiě)景，但手法各異?！锻麖]山瀑布》語(yǔ)言簡(jiǎn)潔，用詞精當(dāng)。全詩(shī)采用極其夸張的浪漫主義創(chuàng)作手法，再現(xiàn)了廬山瀑布的雄偉壯麗，可以說(shuō)是一幅氣勢(shì)恢弘的寫(xiě)意山水圖?！督^句》則以樸實(shí)自然的語(yǔ)句，一句一景，動(dòng)靜結(jié)合，有聲有色，仿佛一幅生機(jī)無(wú)限的早春圖。

　　教學(xué)中應(yīng)抓住古詩(shī)教學(xué)的一般規(guī)律，圖文對(duì)照，挖掘作者的情感和教材編寫(xiě)特點(diǎn)，以讀帶講，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀中體會(huì)詩(shī)句的韻味和美好的意境，進(jìn)而受到美和感染，激發(fā)對(duì)祖國(guó)大好河山，對(duì)大自然的深切熱愛(ài)和贊美。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1.會(huì)認(rèn)9個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)12個(gè)字。

　　2.有感情地朗讀古詩(shī)，背誦古詩(shī)，感悟詩(shī)人對(duì)大自然美景的贊美之情。

　　3.激發(fā)學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。積累古詩(shī)中的名句。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　1.理解詩(shī)句，通過(guò)詩(shī)中所描寫(xiě)的景色，體會(huì)作者表達(dá)的思想感情。

　　2.指導(dǎo)朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　深刻理解詩(shī)文的含義，并能用自己的話講出詩(shī)文的內(nèi)容。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　課件。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　2課時(shí)

　　第二課時(shí)

　　一、檢查復(fù)習(xí)

　　1.背誦《望廬山瀑布》。

　　2.《望廬山瀑布》表達(dá)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

　　二、朗讀感悟《絕句》

　　1.板書(shū)題目，并解題

　　絕句：是我國(guó)古詩(shī)中的一種體裁，是舊體詩(shī)。它的特點(diǎn)之一是，每首詩(shī)有固定的格式和規(guī)則。如，共有四句，每句一般為五個(gè)字或七個(gè)字。每句五個(gè)字叫“五言絕句”（五絕），每句七個(gè)字叫“七言絕句”（七絕）。《望廬山瀑布》也是絕句。

　　2.簡(jiǎn)介作者

　　3.理解詩(shī)句之意

　　[兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行自鷺上青天。]鳴：叫，指歌唱。翠：新綠。翠柳：初春時(shí)節(jié)柳枝剛抽出新芽。青天：蔚藍(lán)色的天空。詩(shī)句之意：兩只黃鸝在翠綠的柳樹(shù)梢上歡樂(lè)地歌唱，一行白鷺在晴朗的天空中自由飛翔。

　　[窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。]含：包含，藏在里面。西嶺：泛指成都西面的岷山。千秋：千年。千秋雪：終年不化的積雪。泊：停泊。東吳：指長(zhǎng)江下游，現(xiàn)在江蘇一帶。萬(wàn)里：萬(wàn)里之外。詩(shī)句之意：透過(guò)窗戶看得見(jiàn)西嶺上終年不化的積雪，門(mén)外江面上停泊著即將駛往萬(wàn)里之外的東吳的客船。

　　4.再讀詩(shī)句，品悟詩(shī)意

　　⑴第一、二行描寫(xiě)先寫(xiě)地上，再寫(xiě)天上，各寫(xiě)什么？

　　標(biāo)出聲音、顏色、動(dòng)作之詞：

　　表示聲音的詞語(yǔ)：鳴、上。

　　表示顏色的詞語(yǔ)：黃、翠、白、青。

　　表示動(dòng)作的詞語(yǔ)：鳴、上、含、泊。

　　師：“黃、翠、白、青”相互映襯描繪出一幅色彩明麗，生機(jī)勃勃的圖景，令人賞心悅目，傳達(dá)出作者無(wú)比喜悅的心情?！傍Q”、“上”兩個(gè)動(dòng)詞寫(xiě)出了黃鸝在柳枝上歡叫和一行白鷺從水面飛上青天的聲響?！昂?、“泊”兩個(gè)動(dòng)詞具體寫(xiě)出了草堂外的景象，特別是“含”的妙用，把岷山積雪這一遠(yuǎn)景移至草堂內(nèi)，使此景仿佛是嵌在窗框中的一幅景色優(yōu)美的圖畫(huà)。

　?、迫?、四行寫(xiě)什么？（千秋雪，萬(wàn)里船）

　　師：“千秋雪”表現(xiàn)出時(shí)間的永恒，而“萬(wàn)里船”又讓人聯(lián)想起廣闊的空間。詩(shī)人身居草堂，思接千載，胸襟是如此開(kāi)闊。當(dāng)然，詩(shī)中所講的時(shí)間和空間并非實(shí)指，但從詩(shī)人表達(dá)的思想感情看，我們不難想象他對(duì)和平生活多么向往。

　?、沁@首詩(shī)一行寫(xiě)一個(gè)景，詩(shī)人是按照什么順序來(lái)安排的呢？

　　師：前兩行先描繪草堂前看到的景：眼前有鳴叫的黃鸝，翠綠的柳樹(shù)；天邊有蔚藍(lán)的天空，飛騰直上的白鷺。后兩行描繪草堂以外看到的景：窗外有西嶺終年不化的積雪，門(mén)外有駛往東吳的客船。

　　這首詩(shī)先寫(xiě)近景，后寫(xiě)遠(yuǎn)景，有聲有色，有動(dòng)有靜，色彩明麗，勾畫(huà)出草堂附近各具特點(diǎn)的自然景象，表達(dá)了詩(shī)人無(wú)比舒暢歡快的心情。

　　5.總結(jié)全詩(shī)，體會(huì)感情。

　　《絕句》這首詩(shī)通過(guò)描繪草堂春天美麗的景色，抒發(fā)了詩(shī)人無(wú)比愉悅的心情。（和對(duì)大自然的贊美之情。）

　　三、指名朗讀，練習(xí)背誦

　　讀的時(shí)候要注意停頓和重音。

　　反復(fù)練讀。

　　練習(xí)背誦。

　　四、積累運(yùn)用

　　1.讀下面兩首古詩(shī)，不認(rèn)識(shí)的字查查字典。

　　絕 句 早發(fā)白帝城

　　杜甫 李白

　　遲日江山麗， 朝辭白帝彩云間，

　　春風(fēng)花草香。 千里江陵一日還。

　　泥融飛燕子， 兩岸猿聲啼不住，

　　沙暖睡鴛鴦。 輕舟已過(guò)萬(wàn)重山。

　　2．完成課后練習(xí)我會(huì)填。

　　五、布置作業(yè)

　　1.背誦、默寫(xiě)古詩(shī)。

　　2.用自己的話說(shuō)說(shuō)詩(shī)文的意思

【篇4】二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)二首教案

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦兩首古詩(shī)。

　　2、學(xué)會(huì)本課的3個(gè)生字，理解詞語(yǔ)及詩(shī)句的意思。

　　3、想象古詩(shī)描繪的畫(huà)面，感受古詩(shī)語(yǔ)言與意境的美，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然美和藝術(shù)美的鑒賞能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、通過(guò)誦讀，理解詩(shī)句的含義,體會(huì)詩(shī)歌的意境，熟讀成誦。

　　2、結(jié)合古詩(shī)簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言想象豐富的畫(huà)面,先說(shuō)再寫(xiě)。

　　教學(xué)難點(diǎn):

　　1、誦讀古詩(shī)，體會(huì)作者從聽(tīng)覺(jué)、觸覺(jué)、視覺(jué)等多角度觀察事物的方法。學(xué)習(xí)作者邊觀察邊想像以及動(dòng)用各種感官?gòu)亩嘟嵌扔^察事物的方法。

　　2、透過(guò)詩(shī)中描寫(xiě)的景物，體會(huì)作者的思想感情,并把自己的感受寫(xiě)下來(lái)。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　1、師生查找有關(guān)詩(shī)人、詩(shī)作的相關(guān)資料。

　　2、教學(xué)掛圖。

　　教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、調(diào)動(dòng)積累，揭示課題

　　1、啟發(fā)學(xué)生回憶背誦過(guò)的描寫(xiě)春天景色的古詩(shī)。

　　2、引出詩(shī)題“江南春”：顧名思義，江南的春天。 全詩(shī)描寫(xiě)了江南春天的綺麗景色。

　　3、介紹作者：杜牧，字牧之，今陜西省西安市人。二十六歲中進(jìn)土曾做過(guò)幕僚，很不得志。他關(guān)心民生疾苦，在任地方官期間為人民做

　　了一些好事。他和李商隱齊名，世稱“小李杜” 。

　　二、自學(xué)古詩(shī)，整體感知

　　1、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)。

　　要求：

　?。?）讀準(zhǔn)字音，注意節(jié)奏。

　?。?）邊讀邊想詩(shī)句的意思，畫(huà)出不理解的詞句。

　　2、借助工具書(shū)，自己理解詩(shī)意。

　　3、小組合作學(xué)習(xí)，弄懂詩(shī)意。

　　4、檢查學(xué)習(xí)效果

　　（1）指名朗讀，集體正音。然后齊讀全詩(shī)，注意停頓。

　　（2）解釋詞語(yǔ)：

　　“綠映紅”、“水村山郭”、“酒旗風(fēng)”、“南朝”、“樓臺(tái)”、“四百八十寺”

　　（3）指名說(shuō)說(shuō)詩(shī)句的意思。 （大致即可）

　　三、反復(fù)誦讀，體會(huì)意境

　?。ㄒ唬┣皟尚小獙?xiě)今

　　1、學(xué)生自由誦讀古詩(shī)，邊讀邊思考：《江南春》寫(xiě)出了江南春天的哪些特點(diǎn)？（到處是黃鶯宛轉(zhuǎn)啼鳴，到處是綠葉紅花相互映襯。依山臨水的城鄉(xiāng)，迎風(fēng)招展的酒旗。）

　　2、詩(shī)的前兩句抓住了黃鶯、紅花、綠葉、水鄉(xiāng)、山城、酒旗、春風(fēng)等七種景物來(lái)描寫(xiě)，共同構(gòu)成了一幅春天江南的畫(huà)面。

　　3、看圖、配樂(lè)輔助，指導(dǎo)學(xué)生讀出江南春日的美景，用自己的話描述感受到的內(nèi)容。

　?。ǘ┖髢尚小獞压?/p>

　　1、提問(wèn)：詩(shī)歌的后兩句還是描寫(xiě)江南春天的嗎？

　　2、學(xué)生默讀后兩句詩(shī)，體會(huì)一下抒發(fā)了詩(shī)人怎樣的思想感情？

　　3、集體討論（抒發(fā)了作者憂國(guó)憂民之情）

　　4、教師小結(jié)：南朝統(tǒng)治者迷信佛教，廣建佛寺，企圖依靠神靈的庇護(hù)，永保江山穩(wěn)固。可是時(shí)移世易，當(dāng)年的四百八十寺，有多少樓臺(tái)意境掩映在蒼茫的煙雨之中了呢？

　　5、帶著理解

【篇5】二年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文古詩(shī)二首教案

　　教學(xué)目標(biāo)

　　認(rèn)知目標(biāo)：理解“遙”“應(yīng)”“解”“一道”的意思，理解詩(shī)句，并能用自己的話說(shuō)出詩(shī)句的意思。

　　能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生正確流利，有感情地朗讀背誦古詩(shī)的能力。培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　情意目標(biāo)：根據(jù)詩(shī)句想象兩個(gè)小孩的可愛(ài)形象，培養(yǎng)健康向上的情趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

　　指導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)意，領(lǐng)會(huì)感情，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入。

　　1、唐代有一位詩(shī)人胡令能，年輕時(shí)當(dāng)過(guò)修理鐵木器的工匠。他愛(ài)寫(xiě)詩(shī)，寫(xiě)詩(shī)出名后，遠(yuǎn)近的人還叫他“胡釘鉸”。有一天，他來(lái)到鄉(xiāng)村迷了路，四下張望，終于發(fā)現(xiàn)了一個(gè)小孩。他想向小孩打聽(tīng)路怎么走，可是小孩在干什么呢？

　　出示圖片。

　　今天，我們來(lái)學(xué)習(xí)一首充滿兒童情趣的詩(shī)——《小兒垂釣》。

　　2、板書(shū)課題，指名讀，糾正錯(cuò)誤讀音。

　　分別講講“小兒”和“垂釣”各是什么意思？

　　二、初讀。

　　1、板書(shū)全詩(shī)。學(xué)生自由練習(xí)朗讀，讀準(zhǔn)字音，讀通詩(shī)句。

　　2、出示詞語(yǔ)：蓬頭稚子垂綸莓苔遙招手不應(yīng)人。指名讀，齊讀。

　　3、學(xué)寫(xiě)生字：稚，側(cè)。學(xué)生描紅。

　　4、指名多人讀詩(shī)。引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。齊讀。

　　三、理解詩(shī)意。

　　1、提出不理解的字或詞。

　　蓬頭：頭發(fā)很亂的樣子。稚子：小孩子。(引導(dǎo)學(xué)生對(duì)照插圖，了解這里的“蓬頭”其實(shí)是指由于孩子較小，頭發(fā)細(xì)柔而不易扎束，并不是真的亂蓬蓬。)綸：絲線，這里指釣魚(yú)線。垂綸：釣魚(yú)。側(cè)坐：側(cè)著身子坐，帶有隨意坐的意思。莓苔：泛指野草。映：掩映，映出。借問(wèn)：向人打聽(tīng)。遙：遠(yuǎn)遠(yuǎn)地。應(yīng)：應(yīng)答。

　　2、指名多人說(shuō)詩(shī)句的意思。教師通過(guò)評(píng)價(jià)激勵(lì)與引導(dǎo)學(xué)生。

　　四、練習(xí)表演，理解詩(shī)情。

　　1、古詩(shī)是高度的濃縮了的文學(xué)作品，簡(jiǎn)潔明快的幾十字，有的猶如一幅栩栩如生的畫(huà)，有的就像一個(gè)感人肺腑的故事，還有的就像《小兒垂釣》這樣，是一幕生動(dòng)有趣的情景劇。你們想演一演嗎？

　　小組合作，練習(xí)表演。教師巡視指導(dǎo)，主要是問(wèn)他們?cè)颉?/p>

　　2、小組表演。第一組教師采訪。第二組開(kāi)始讓學(xué)生采訪和評(píng)價(jià)。

　　要點(diǎn)：

　　(1)這個(gè)學(xué)釣魚(yú)的小孩給你最深的印象是什么？你在表演中通過(guò)什么來(lái)表現(xiàn)的？

　　(2)為什么這么遠(yuǎn)招手？招手是什么含義？

　　隨機(jī)板書(shū)：認(rèn)真專心天真可愛(ài)

　　五、學(xué)習(xí)《池上》。

　　1、短短28個(gè)字，簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的“遙招手”這個(gè)詞，詩(shī)人胡令能向我們描畫(huà)了一個(gè)專心學(xué)釣魚(yú)的可愛(ài)孩童的形象。孩子永遠(yuǎn)是人們心中的開(kāi)心果，也是詩(shī)人非常樂(lè)意表現(xiàn)的一個(gè)主題。今天，我們就再來(lái)學(xué)習(xí)另一個(gè)詩(shī)人的一首“童趣詩(shī)”(板書(shū))。

　　2、猜詩(shī)人。出示《池上》，師范讀。

　　3、生自讀，讀準(zhǔn)，讀通，努力理解。

　　4、學(xué)生交流詩(shī)意。指名說(shuō)，評(píng)述對(duì)詞語(yǔ)的理解是否到位，再指名說(shuō)，基本到位后同桌互說(shuō)。

　　5、體會(huì)“童趣”。領(lǐng)悟這首詩(shī)是通過(guò)什么來(lái)表達(dá)童趣的。

　　引導(dǎo)學(xué)生對(duì)“偷采”進(jìn)行探討，通過(guò)“不解藏蹤跡”一句(對(duì)照插圖)體會(huì)小孩的行為與“偷盜”是不同的，詩(shī)歌正是通過(guò)這句反應(yīng)了小孩的天真純樸。

　　6、練習(xí)讀背。

　　六、總結(jié)。

　　今天我們學(xué)習(xí)了兩首“童趣詩(shī)”，詩(shī)人通過(guò)學(xué)釣魚(yú)和偷采白蓮這兩件小事，為我們描繪了兩個(gè)天真可愛(ài)的兒童形象。

　　七、作業(yè)。

　　1、搜集其它“童趣詩(shī)”讀讀背背。

　　2、讀背這兩首古詩(shī)。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　小兒垂釣 池上

　　蓬頭稚子學(xué)垂綸， 童

　　側(cè)坐莓苔草映身。 趣

　　路人借問(wèn)遙招手， 詩(shī) 不解 藏 蹤跡

　　怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。

　　認(rèn)真 專心 天真 純樸

　　天真可愛(ài)

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