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國家利益就是滿足或能夠滿足國家以生存發(fā)展為基礎的各方面需要并且對國家在整體上具有好處的事物。 以下是小編整理的堅持國家利益至上教學反思(通用4篇)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
堅持國家利益至上教學反思1
放眼世界，無論各國關系如何變化，最終決定一個國家內政外交的始終有一個共同遵守的原則，即國家之間利益至上。國家作為國民利益的總代表，它必然要為國民的總利益代言，維護國家的整體利益和基本尊嚴。人們常說：大國要有大國的擔當，強國要發(fā)揮強國的作用。但是，聚焦大國或強國，在真正做選擇或決策時，又有哪個國家不是先考慮自己的利益呢？
19世紀的英國人本杰明?迪斯雷利說：“沒有永恒的敵人，也沒有永恒的朋友，只有永恒的利益！”自這句話問世以來，便被不少政治家奉為經(jīng)典。
而作為這一格言的忠實信徒，丘吉爾無疑是要做出一番表率的。二戰(zhàn)時期，丘吉爾先是勸說美國總統(tǒng)羅斯福幫助斯大林領導的前蘇聯(lián)抵抗德國法西斯，來挽救英國淪陷的悲??；可二戰(zhàn)剛剛結束，丘吉爾又果斷發(fā)表了著名的《鐵幕》演講，挑起冷戰(zhàn)，然后自己悶聲發(fā)大財，逐漸復興。這等翻臉的速度，不得不說丘吉爾已經(jīng)領悟了“利益至上”的真諦。
既然說到英國，那自然也不能不提美國在這方面的精彩表現(xiàn)了：也是在二戰(zhàn)時期，美國因為珍珠港被日本偷襲，而在太平洋戰(zhàn)場上和日本打的是你死我活，最后還向日本投了兩顆原子彈，搞得那里百年內寸草不生;可二戰(zhàn)結束沒多久，美國又果斷減輕對日本的控制，并大力扶持，令日本一躍成為世界強國。這其中原因，難道不是美國為了對付蘇聯(lián)和應付朝鮮戰(zhàn)爭而采取的手段嗎？說到底不正是國家利益在作祟嗎？要不然，為什么在日本的實力逐漸威脅到美國時，卻又慘遭美國打壓，造成長達十多年的經(jīng)濟衰退。試問天底下除了利益誰又有如此大的魔力令美國這般反復無常，令日本忘記家仇國恨而甘愿俯首稱臣呢？
同樣的例子，想當初蘇俄趁火打劫，處處相逼，可沒少搶咱中國的土地，但誰又能想到當年不死不休的關系，后來竟會主動握手言和，幫我們驅韃虜，扶持發(fā)展，搞得像一家至親兄弟。究其原因，還不是因為他要應付冷戰(zhàn)，與美國相抗衡。
再扯個遠點的例子；三國時期，吳蜀聯(lián)盟以抗強魏，一副同生死、共進退的樣子，更是為鞏固關系而互通因緣?？伤麄冮g打過的大小仗間斷過嗎？當蜀國北伐時吳國落井下石的例子還少嗎？他們又置親家關系于何地了呢？
還有戰(zhàn)國七雄分而合，合而分，分分合合，中原戰(zhàn)火連綿，摩擦不斷，他們有誰關心過質子和百姓的生命呢？歸根結底，國家之間有利可圖，則相安無事，友好相來；無利可圖則征伐不斷，魚死網(wǎng)破。一切皆是利益使然。
所以說，國與國之間從來都是利益至上，意識形態(tài)那種東西也只能在特殊時期拿來當宣傳口號，實際上真正決定國與國關系的僅僅是兩國間的利益。如果兩國之間共同利益大于沖突利益，雙方的利益能夠高度互補，那么兩國之間就是朋友，否則就是敵人！
堅持國家利益至上教學反思2
一、教材分析
本課內容為八年級上冊《道德與法治》第四單元第八課第二課時的內容，本課所依據(jù)的課程標準具體對應的內容：“感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高構建社會主義和諧社會的責任意識?！薄岸镁S護國家安全、榮譽和利益是每個公民的義務?！北菊n主題“堅持國家利益至上”，旨在幫助學生更好的認識國家利益的重要性，從思想和行為上幫助學生懂得如何維護國家利益。
二、學情分析
初二學生的認知能力和思維能力有了很大的提高，能夠開始用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點分析國家和社會現(xiàn)象。但在思想成熟度和社會經(jīng)驗上還存在欠缺，對國家利益的認識存在不少誤區(qū)。因此，教師需要幫助學生認識維護國家利益的重要性，提高維護國家利益的意識，樹立正確的國家利益觀，提高辨析各種愛國觀念和行為的能力，使自己的愛國情感更加理性深沉。
三、教學目標1.情感態(tài)度價值觀目標
?。?）樹立正確的國家利益觀，增強維護國家利益的責任感和使命感；
?。?）合法有序地表達愛國主義情感，能夠主動為維護團結穩(wěn)定的社會局面貢獻力量。2.過程與方法目標
?。?）學會在復雜的社會生活中做出正確價值判斷和選擇，正確看待生活中不同人表現(xiàn)出的國家利益觀念和行為；
?。?）能夠正確處理國家利益與個人利益的矛盾和沖突，提高社會實踐能力。3.知識與能力目標
?。?）理解國家利益與人民利益的關系，懂得國家利益是人民利益的集中體現(xiàn)；（2）知道要做到堅持國家利益至上，在思想上必須樹立維護國家利益意識，在行動上要以國家利益為重，同一切損害國家利益的行為作斗爭。
四、教學重難點
教學重點：如何捍衛(wèi)國家利益
教學難點：如何捍衛(wèi)國家利益以及國家利益和個人利益的關系
五、教學過程
導入：觀看《厲害了，我的國》片段，談感受，話國家繁榮昌盛的原因，品味中華兒女的奉獻精神和以國家為重的情懷，引出本課線索人物——黃旭華，以黃旭華的一生為線索進入本課主題《堅持國家利益至上》。
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出示視頻片段一，回答問題。
當侵略者不斷侵害我們的國家利益，黃旭華有著怎樣感受？
2.黃旭華放棄醫(yī)學，決定科學救國的行為體現(xiàn)了他怎樣的精神？引出黃旭華的愛國主義精神。
學生活動：說一說在你的記憶中，哪些人的愛國言行曾讓你印象深刻呢？作為中學生，我們的愛國之情可以怎樣表現(xiàn)？
學生舉例，教師小結。堅持國家利益至上，我們要心懷愛國之情。教師出示圖片，部分不理性愛國行為，請學生評價，表明個人立場。學生活動：小組合作寫一寫，請你為這些不理性的行為提一些意見。
教師總結：堅持國家利益至上，要增強責任感和使命感。要在理性、務實、文明、合法有序的心態(tài)下表達愛國情感，維護國家利益。
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出示視頻片段二，回答問題。
1.在核潛艇研究過程中黃旭華付出了什么代價？2.他為什么不可以向家人告知自己的身份？
了解相關法律對保護國家機密以及泄露國家機密的相關規(guī)定。教師引導，學生回答。個別泄密案例的出示，教師小結：維護國家利益至上，我們要樹立和增強危機意識和防范意識。
3.這啟示你在生活中應該注意些什么？
出示視頻片段三，回答問題。
1.面對第一次嘗試，黃旭華團隊成員們的心理狀態(tài)是怎樣的？2.他們在思想上做了什么準備？3.黃旭華是怎樣做的？教師引導，學生回答，
小結：維護國家利益，有時候不僅需要放棄個人利益，甚至要獻出自己的生命。
圖示：美國的核潛艇進入中國南海領域進行軍事演習，評價美國該行為？我們應該怎樣做？
出示中國公民和政府的態(tài)度和行為
教師引導，小結：堅持國家利益至上，捍衛(wèi)國家尊嚴，我們要自覺同一切損害國家利益的行為作斗爭。
舉例“中美貿易戰(zhàn)”中國政府如何維護國家利益。
聯(lián)系自身，與一切危害國家利益的行為做斗爭，我們可以通過增強自身力量，維護團結穩(wěn)定的局面，遵守道德和法律等方式來踐行這一要求。
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出示材料：黃旭華在新的一年里對自己的期許和對年輕人的期許。學生感受黃老的精神。
板書小結：結合板書總結本課，在思想上貫徹維護國家利益至上的觀念，在行為上堅決捍衛(wèi)國家利益。
學生活動：結合個人實際和黃老對你的啟示，在“承諾樹”上寫下你堅持國家利益至上，你的承諾是什么，部分學生展示。
板書設計
七、教學反思
本課內容在教學過程中以“黃旭華的核潛艇之夢”為線索貫穿，通過“夢的啟航”、“追夢路上”、“夢的延伸”三塊內容分別從思想和行為上闡明如何堅持國家利益至上，旨在幫助學生懂得堅持國家利益至上所需要的思想意識和行動要求。通過每一塊內容對黃旭華的個人精神和行為的解讀，實現(xiàn)推人及己，最終落實到學生的思想情感和行為上，教會學生如何在實際生活中合理表達自己的情感，以正確的行為方式來捍衛(wèi)國家的利益。課堂素材以黃旭華核潛艇研究的過程為推進，通過設計活動說一說，寫一寫，論一論，在小組活動中體會到堅持國家利益至上的具體要求，每一內容最終都能回歸自身，對學生有所啟發(fā)。在第三板塊“夢的延伸”中通過黃旭華老人對青年人提出的希望來實現(xiàn)課堂的總結和提升。借學生完成“承諾樹”的形式，將課堂所學內化為自身的感受，用自己的語言來呈現(xiàn)“堅持國家利益至上，我能怎么做，我會成為一個怎樣的人”，達到道德與法治課堂的情感態(tài)度價值觀目標。當然，在整個教學設計中，對于學生的一些引導仍然是我需要認真去推敲的，在教學內容的呈現(xiàn)過程中，怎樣選擇更多樣化的素材來豐滿人物，怎樣把“國家利益”這樣有深度的話題簡化為學生能夠接受的，更為“接地氣”的教學形式加以呈現(xiàn)，也仍然需要好好研究和揣摩.
堅持國家利益至上教學反思3
我所講的《堅持國家利益至上》是人教版八年級上冊第四單元第八課第二框的內容。作為本冊書的最后一個單元的開門課，具有很重要的承上啟下，銜接過渡的作用。因此在本節(jié)課設計時，在拓展學生價值認知、知識構建和能力提升都需要和前三個單元相映襯，如在講解維護國家利益需要理性、務實、文明、守法有序，還要遵守道德與法律，要同損害國家利益的行為作斗爭，就是對前面三單元知識點的匯總與延展，就是要告訴學生愛國就是要做好日常生活的點滴小事，努力做到對自己負責，對他人負責、對社會負責，也就是對國家負責。因此對于這些學生有一點認知基礎的問題設計了小組活動，讓學生自己去探索、去領悟、去反思，從而達到學生學科素養(yǎng)提高的目的。通過觀看錢偉長的視頻，讓學生學習人民英雄的大愛、大德與大情懷，學會正確處理國家利益、集體利益和個人利益的關系，堅持國家利益至上的觀念！
優(yōu)點：1、備課認真，仔細，環(huán)節(jié)設計有新意，努力優(yōu)化課堂資源，做到前后銜接，物盡其用。
2、充分挖掘利用好課本內容，做到有效的剪裁，既利用了課本內容，又能加以創(chuàng)新如把文字改成視頻，同時添加改進問題，增加課本內容的厚度。更好的幫助學生理解，讓學生可以做到有話可說。
3、充分利用課堂活動，讓學生積極參與課堂，基本上不管是小組合作還是創(chuàng)設情景，都能做到讓學生充分的表達，讓課堂回歸學生。
缺點：1、課標研究不到位，教材的外延延展性不強，具有局限性。
2、課堂筆記做得不夠好，學生批注沒做好要求，板書不規(guī)范，沒有及時讓學生對核心知識點加以強化。有點空。
3、教師自身的學科素養(yǎng)有待于進一步提高！
總之，通過這節(jié)課，特別聽了是那些名師的課，真的感覺自己需要學習完善的方面很多。每一次努力都會讓自己更接近理想的樣子，學無止境，教與學永遠在路上！
堅持國家利益至上教學反思4
一、教學目標《堅持國家利益至上》教學設計 ?情感態(tài)度價值觀目標：增強維護國家利益的責任感和使命感。能夠合法有序地表達愛國情感，能夠主動為維護團結穩(wěn)定的社會局面貢獻力量。 ?能力目標：學會正確看待社會生活中不同人表現(xiàn)出的國家利益觀念和行為，逐步形成在復雜的社會生活中作出正確價值判斷和選擇的能力。能夠正確處理國家利益和個人利益之間的矛盾和沖突，提高社會實踐能力。 ?知識目標：知道要做到堅持國家利益至上，在思想上必須有維護國家利益意識，在行動上要以國家利益為重，同一切損害國家利益的行為作斗爭。
二、教材分析 ?
?（一）課標依據(jù) ?本框題所依據(jù)的課程標準的相應部分是“我與國家和社會”中的“積極適應社會的發(fā)展”“法律與秩序”。具體對應的內容標準是：“感受個人成長與民族文化和國家命運之間的聯(lián)系，提高構建社會主義和諧社會的責任意識”“懂得維護國家安全、榮譽和利益是每個公民的義務”。
?? （二）內容分析 ?本框題屬于統(tǒng)編八年級上冊第八課《國家利益至上》的第二框題，從思想和行為兩個角度，引導學生明確如何真正做到以國家利益為重。教材首先通過典型材料分析，為學生提供榜樣和示范，確立本框學習的情感基調。之后，通過對相關案例的分析與探討，引導學生從思想上樹立和增強危機意識和防范意識，對危害國家利益的行為時刻保持警惕，增強維護國家利益的責任感和使命感，合法有序地表達愛國情感。最后，材料升華到英雄模范事跡，引導學生明確在行動上要始終堅持以國家利益為重，必要時犧牲自己的一切，堅決同一切損害國家利益的行為作斗爭，積極維護國家團結穩(wěn)定的局面。
?? （三）重難點分析 ?教學重點：樹立維護國家利益的意識；捍衛(wèi)國家利益。?
?教學難點：捍衛(wèi)國家利益?
? 三、學情分析 ?初中階段是學生的世界觀、人生觀、價值觀形成的關鍵時期。在這個階段，幫助學生形成正確的國家利益觀，引導他們正確處理國家利益與個人利益之間的矛盾和沖突，對于初中學生的健康成長具有重要意義。 ?學生進入初中階段后，認知能力和思維水平有了很大提高，能夠開始用聯(lián)系的、發(fā)展的、全面的觀點分析國家和社會現(xiàn)象。但是，他們的思想還不成熟，社會經(jīng)驗比較欠缺，對如何維護國家利益在認識上存在不少誤區(qū)。比如，有人認為，只要是愛國，一切行為都是正當?shù)模紤摽隙ê凸膭?。再有保守國家秘密的法治觀念不夠強，不能全面認識自己在保守國家秘密中所應承擔的角色。 ? 在全球聯(lián)系日益密切、價值觀念日益多元化的今天，如何更好地維護國家利益，如何正確處理國家利益與個人利益的矛盾和沖突，是擺在每個人面前的重大而緊迫的現(xiàn)實問題?；谝陨峡紤]，本框將設計多種活動，運用情景分析法、辯論式教學法，使學生在理性思維中產(chǎn)生思維碰撞，提高維護國家利益的意識，樹立正確的國家利益觀。
?? 四、教學過程 ?引入：一家三代人接力守邊疆 ?思考：你如何評價陸之方一家兩代人守衛(wèi)祖國邊疆的事跡？ ?通過學生評價，引導學生認識到，陸之方一家舍小家為大家、堅守信念、戍邊奉獻的愛國主義精神是對國家利益至上的最好詮釋。從而感受先進人物的愛國情懷，初步認識到無論何時何地，我們都應該堅持以國家利益為重，把國家利益放在第一位。 ?環(huán)節(jié)一：樹立和增強國家安全意識 ?請分享你所知道的以國家利益為重的先進事跡。 ? 材料：展示“鐵人”王進喜的照片及大慶油田的相關材料 ?補充材料：我國最著名的“照片泄密案” 1964年《中國畫報》封面刊出的一張照片。大慶油田的“鐵人”王進喜頭戴大狗皮帽，身穿厚棉襖，頂著鵝毛大雪，握著鉆機手柄眺望遠方，在他身后散布著星星點點的高大井架。日本情報專家據(jù)此解開了大慶油田的秘密。他們根據(jù)照片上王進喜的衣著判斷，只有在北緯46度至48度的區(qū)域內，冬季才有可能穿這樣的衣服，因此推斷大慶油田位于齊齊哈爾與哈爾濱之間。并通過照片中王進喜所握手柄的架式，推斷出油井的直徑；從王進喜所站的鉆井與背后油田間的距離和井架密度，推斷出油田的大致儲量和產(chǎn)量。有了如此多的準確情報，日本人迅速設計出適合大慶油田開采用的石油設備。當我國政府向世界各國征求開采大慶油田的設計方案時，日本人一舉中標。慶幸的是，日本當時是出于經(jīng)濟動機，根據(jù)情報分析結果，向我國高價推銷煉油設施，而不是用于軍事戰(zhàn)略意圖。 ?思考：我們應該從以上事例中吸取什么教訓
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2025-04-11 
