【63xf.com--教學(xué)反思】

司馬光砸缸，著名歷史故事，發(fā)生在宋朝河南光山。講述司馬光用大石砸破水缸救出掉在大水缸里同伴的故事，出自于《宋史》。以下是小編整理的司馬光教學(xué)反思范文(通用4篇)，歡迎閱讀與收藏。

【篇一】司馬光教學(xué)反思

司馬光是小學(xué)第一篇文言文，孩子們對學(xué)習(xí)很感興趣。文章講述了司馬光和孩子們在花園里玩耍時，一個孩子不小心掉進了一個大水箱。在這個關(guān)鍵時刻，司馬光平靜下來，用水箱旁邊的大石頭砸碎了水箱，救了掉進水里的孩子。在這門課上，我從課文的語言和學(xué)生的實際情況出發(fā)，以多種形式閱讀和理解課文的內(nèi)容，有機地整合了語言知識、能力、情感、態(tài)度和價值觀的三維教學(xué)目標(biāo)，不僅讓學(xué)生理解課文，學(xué)詞，說話，會解決問題，同時讓學(xué)生體驗困難，避免恐慌，冷靜機智會想出好辦法。

在這節(jié)課的教學(xué)中，我充分尊重學(xué)生的主要地位，充分發(fā)揮學(xué)生的主動性，讓他們充分閱讀。當(dāng)我們還是個孩子的時候，我們經(jīng)常聽老師的話。讀了一百遍之后，我們真的意識到了這句話。孩子們可以通過閱讀來理解書中的含義。特別是在最近加強課堂閱讀訓(xùn)練后，我發(fā)現(xiàn)孩子們對課文的掌握程度越來越好。在課堂上，孩子們可以積極參與課堂教學(xué)。在今后的教學(xué)中，要引導(dǎo)和訓(xùn)練孩子朗讀，讓孩子充分朗讀，進一步理解閱讀中的課文。

【篇二】司馬光教學(xué)反思

《司馬光》是一篇文言文，在本節(jié)課的教學(xué)中，我進行了大膽嘗試，改變了以前教學(xué)文言文時直接講解課文含義的方式。回顧本節(jié)課的"教學(xué)，我認(rèn)為可以歸納為“兩個亮點、兩個不足”。

兩個亮點：

1、引導(dǎo)學(xué)生對課文的朗讀形式多樣，效果顯著。

在朗讀感悟這個環(huán)節(jié)里，我設(shè)計了如下教學(xué)流程：首先由學(xué)生自讀，其次由小組長檢查更正，然后分組比賽讀，跟著老師讀，最后對學(xué)生的朗讀進行檢查。多種形式的朗讀，學(xué)生不僅沒有對課文的朗讀感到枯燥乏味，而且通過這些方式在潛移默化中背誦了課文，感悟了課文的大意。

2、通過講故事的方法，深入理解了課文內(nèi)容。

在引導(dǎo)學(xué)生交流課文的疑難詞句后，我改變了原來的繼續(xù)講解課文內(nèi)容的方法，而是開展“講故事比賽”。生動的故事語言配上精彩的動作，學(xué)生對課文內(nèi)容的理解得到了升華。

兩個不足：

1、在對課文進行感悟時，橫向指導(dǎo)不夠。

學(xué)了課文后，我提出了一個問題：通過課文的學(xué)習(xí)，你懂得了什么？學(xué)生的回答都局限于：我們遇到危險時，要學(xué)習(xí)司馬光沉著冷靜，善于動腦筋思考問題；遇到危險要急中生智，想個好辦法；遇到危險……現(xiàn)在回想，我覺得還應(yīng)該對學(xué)生進行不到危險的地方玩耍的安全知識教育。也就是在向?qū)W生傳授語文知識的同時，不要忘了對學(xué)生傳遞其他方面的思想教育。

2、學(xué)完課文后，沒有對學(xué)習(xí)文言文的方法進行總結(jié)。

“授人以魚，不如授人以漁”，任何課文的學(xué)習(xí)都要教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，文言文的學(xué)習(xí)也是一樣，通過對學(xué)法的總結(jié)，可以為教師輕松教學(xué)下一篇文言文做準(zhǔn)備。

【篇三】司馬光教學(xué)反思

《司馬光》是一篇具有很強教育意義的文章，以小故事的形式的告訴孩子們：遇到困難的時候，切忌慌張，沉著機智才會想出好辦法。

那么針對一年級學(xué)生的特點以及本班學(xué)生的實際情況，在教學(xué)中我從以下幾個方面來達到教學(xué)目標(biāo)：

一、反復(fù)朗讀課文。讓學(xué)生充分地朗讀，以多種方式來朗讀課文，在朗讀中理解感悟課文，是學(xué)習(xí)語文很好的辦法，也是頗有效果的一種方法。在朗讀中，孩子們不僅識記了生字寶寶，而且理解了課文。

二、在表演中理解課文內(nèi)容。在教學(xué)別的小朋友與司馬光的反應(yīng)時，我讓孩子們先自由讀課文，然后請幾個小朋友來演一演，通過模仿他們的動作，讓孩子們真實感受理解課文。

三、通過比較理解課文內(nèi)容。在這一課中，別的小朋友的反應(yīng)跟司馬光的反應(yīng)形成鮮明的對比。在對比中，孩子們很容易就可以體會到司馬光的機智勇敢，沉著冷靜，收到很好的教學(xué)效果。

在整個教學(xué)過程中，通過以上幾種方式，孩子們相對輕松就做到了“會認(rèn)、會讀”，但是在說話訓(xùn)練方面還是有所欠缺的。雖然在教學(xué)中，我鼓勵學(xué)生大膽地說，如用“有的···有的···”說話。但是孩子們的思維還比較局限，視野不夠開闊，口語表達能力還有待提高。在以后的教育教學(xué)中，我應(yīng)該更加注重訓(xùn)練學(xué)生的說話能力，要特別注意引導(dǎo)學(xué)生把句子說通順，說完整，把意思表達清楚。

【篇四】司馬光教學(xué)反思

司馬光要賣一匹馬，這匹馬毛色純正漂亮，高大有力，性情溫順，只可惜夏季有肺病。司馬光對管家說：“這匹馬夏季有肺病，這一定要告訴給買主聽?！惫芗倚α诵φf：“哪有人像你這樣的呀?我們賣馬怎能把人家看不出的毛病說出來!”司馬光可不認(rèn)同管家這種看法，對他說：“一匹馬多少錢事小，對人不講真話，壞了做人的名聲事大。我們做人必須得要誠信，要是我們失去了誠信，損失將更大?！惫芗衣牶髴M愧極了。

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