【63xf.com--教學(xué)反思】

教學(xué)是教師的教和學(xué)生的學(xué)所組成的一種人類特有的人才培養(yǎng)活動 下面是小編為大家整理的走一步再走一步教學(xué)反思6篇，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

走一步再走一步教學(xué)反思篇1

暑假里，我津津有味地讀了《走一步，再走一步》這篇文章，受到了很大的教育和啟發(fā)。

文章主要講了作者回想了一件成長過程中親身經(jīng)歷的小事。身體一向虛弱的小作者參加了攀巖的“冒險”行動。盡管小作者“心在瘦骨嶙峋的胸膛里怦怦亂跳”，還是成功地攀上了巖石架。但是在新的一輪高峰攀登中，他畏懼不前了。暮色四合，杰利和父親來找他，在父親的殷切希望和鼓勵下，他先走好眼前的一小步，再走下一步，終于走了下來。

這件事告訴我們，信心和勇氣是我們獲得成功的動力和源泉。不要想著遠大的目標，而要著眼于那最初的小小一步。只有走好這一個個小步，才能抵達遠大的目標。記得有一次，我高興地對媽媽說：“媽媽，我長大后想做一名出色的畫家!”“孩子，你有遠大的理想很好，但是，你總想著以后，現(xiàn)在不努力，理想怎么會實現(xiàn)呢?你要知道，“千里之行，始于足下”啊!”媽媽語重心長地告誡我。我聽了媽媽的話為之一震，慚愧地低下了頭。從那以后，我像變了個人似的，別人在嬉戲玩耍的時候，我頂著酷暑去參加暑期繪畫培訓(xùn)班;別人在甜甜地午睡時，我在家苦練繪畫基本功;別人在游山玩水欣賞美景時，我拿著畫板在寫生……我盡力地朝著目標“走一步，再走一步”，慢慢地靠近。

每次拿到通過我的努力而獲得的一張張榮譽證書時，我便可以驚奇而自豪地回頭看看，自己所走的路是多么踏實而遙遠。每當我因為看到前途遙遠可怕以致灰心喪氣時，我只要記起這個故事以及媽媽對我說的感人肺腑的話，我便能應(yīng)付一切。

走一步再走一步教學(xué)反思篇2

本周，我讀了一篇文章“邁出一步，再邁出一步”。它給了我很大的啟發(fā)，也讓我受益匪淺。

這篇文章的作者是美國作家莫頓·米德多。亨特，這篇文章講的是“我”他和五個小男孩一起爬上了懸崖，但他很膽小我”然而，他不敢從石架子上下來。最后，在父親的指引下，他終于從石架子上下來了。

何時我”感到頭暈和害怕，我的父親終于找到了“我”告訴“我”如何逃脫，以及“我”但始終不敢嘗試。父親安慰恐慌。我”：“不要考慮距離。只要認為你邁出了一小步。你能做到的?！本瓦@樣，莫頓米德多;亨特一次只移動了一小步，最后爬下了懸崖!

莫頓米德多;亨特父親的話讓我受益匪淺。是的。不管它有多困難和危險，只要把它當作一小步，并認為你離目標不遠了，這會產(chǎn)生無窮的力量和信心。邁出這一步，繼續(xù)下一步，就像這一步一步，不管有多難!

這讓我想起了我生命中的一次經(jīng)歷。那時，我忘了帶一支紅色的鋼筆。正好，我的同桌有兩個。我想再借一次，但我有點膽怯。我心里有15個水桶打水我的耳朵里似乎有兩個聲音：“不要向別人借錢，如果他們不借給你東西，你會很尷尬。，“如果你不向別人借，你就不會有紅筆?！蔽夜钠鹩職庀蛭业耐澜枇怂?。“你能借我一支紅色的鋼筆嗎?”他欣然同意。

在人生的道路上，只要你有足夠的信心、足夠的勇氣、足夠的毅力、足夠的努力，無論遇到什么困難，你都能夠跨越過去!只要你學(xué)會面對困難，不要逃避，不要退縮，你一定會成功!

走一步再走一步教學(xué)反思篇3

【教學(xué)設(shè)想】

《走一步，再走一步》運用質(zhì)樸的語言，描述了一個動人心弦且蘊含生活哲理的故事。設(shè)計此課教學(xué)，本著新課程標準中培養(yǎng)學(xué)生積極主動參與口語交際的能力，使學(xué)生學(xué)會欣賞作品，領(lǐng)會作品的內(nèi)涵，從中獲得對人生有益啟示的理念，以及語文教學(xué)應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生良好的社會適應(yīng)能力，倡導(dǎo)積極的人生態(tài)度、正確的價值觀等觀念，選用了創(chuàng)設(shè)情境，教師點撥，學(xué)生多元參與的教學(xué)方式。

【教學(xué)目標】

1、多角度研讀課文，篩選重點詞、句，品味并說出其深刻含義。

2、聯(lián)系自身生活實際，感悟人生哲理，提升口頭表達能力。

【教學(xué)流程】

一、課前預(yù)習(xí)提綱

1、請給下列字注音，并解釋詞語：

訓(xùn)誡、峭壁、嶙峋、禁地、聳立、顫抖、啜泣、納罕、連攀帶扒、頭暈?zāi)垦?、卜卜亂跳、小心翼翼

2、讀了這篇文章，你有什么問題要問嗎？

3、熟讀文章，完成下面的題目：

⑴、用一句話概括本文所寫的事。

⑵、把自己設(shè)想成文中人物，在文中圈點勾畫多處人物描寫和景物描寫的詞句，想像他（們）當時的所說、所做、所想。例如：

①、這是一座怎樣的懸崖？

②、我和小伙伴們是怎么爬上懸崖的？我們當時的心情是怎樣的？

③、父親用了什么辦法把兒子救下懸崖呢？父親當時的哪些舉動或者哪些話對我最有幫助呢？我的感受如何？

④、除文中亨特先生的辦法外，你還有什么好辦法可救莫頓下懸崖呢？你的辦法好在哪里？

二、創(chuàng)設(shè)情境，多角度閱讀課文

教師扮演記者，要求每個學(xué)生把自己想像成是這件事中的人物，找出文中人物所說所做所想的詞語、句子，設(shè)身處地想像他們當時的感受，接受記者的采訪。

1、不同的人面對同一座懸崖的感受：

⑴、采訪小伙伴：

發(fā)生了什么事？

那懸崖很難爬嗎？那是怎樣的一座懸崖呢？

⑵、采訪莫頓：

說到這懸崖，你的感覺跟你的伙伴們一樣嗎？為什么？

你跟著小伙伴們爬懸崖的感覺如何？為什么下不來呢？

⑶、引導(dǎo)小結(jié)：

面對同一座懸崖，莫頓視為禁地，而小伙伴們卻感到不難。原因是什么？

2、下懸崖過程中父子倆的所做所想：

⑴、采訪亨特先生：

當你聽到兒子被困在了懸崖上時，你是怎么想的？

你用什么辦法把兒子救下懸崖呢？為什么要這么做？

⑵、采訪莫頓：

回憶整個下來的過程，你覺得父親當時的哪些舉動或者哪些話對你最有幫助？請具體談?wù)勀惝敃r的感受。

你下懸崖后哭了，原因是什么？

⑶、引導(dǎo)小結(jié)：莫頓能爬下懸崖最終靠的是什么？

模擬采訪結(jié)束。

三、開展活動，多元探究文章內(nèi)蘊

1、讓學(xué)生列舉其他可救莫頓下懸崖的辦法，發(fā)散思維。

2、品讀最后一段，引導(dǎo)學(xué)生讀讀、說說自己最有體會的語句。在此基礎(chǔ)上提出對本文主題的四種看法，引導(dǎo)學(xué)生展開討論，多元探究文章內(nèi)蘊。

四、引導(dǎo)延伸，感悟人生哲理

引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系自身實際，講述自己在生活中最難忘的經(jīng)歷，感悟其中包含的道理，并將道理用一兩句話寫下來。

全班交流。

五、教學(xué)小結(jié)

溪流走一步是江河，江河再走一步是海洋。走一步，再走一步──天地就將不一樣。

深秋走一步是寒冬，寒冬再走一步便是暖春，挫折走一步或許還是失敗，失敗再走一步可能就是成功。

咫尺天涯路，第一步往往很難邁出，于是就沒有了下一步，于是就沒有了路。

路盡天絕處，不妨嘗試著再走一步，萬水千山──只源于最初的那一步。

走一步再走一步教學(xué)反思篇4

初冬在不知不覺間來臨，樹上幾片枯黃的樹葉在冷冽的寒風(fēng)中瑟瑟發(fā)抖。漫步在鋪滿金色地毯的路上，看著自己的腳尖，一步又一步——就像生活！

早上，溫度不是太高，但有著發(fā)出燦爛陽光的太陽。拿出昨晚刷好的鞋子，放在臺階上。

吃完早飯，發(fā)現(xiàn)鞋子不見了，問道：“媽，看見我放在臺階上的鞋了嗎？”

“沒。”從廚房中飄出一個音。

“我先去找找，肯定是小狗拖走了?！蔽疫呑咧呎f。

雖然太陽當空，但溫度卻不是很高。我搓著雙手，目光搜尋著每一個角落。

院子里沒有找到，我又想到了外面：我家旁邊有一塊荒地，在我的記憶中沒有種過東西。已經(jīng)雜草叢生了。況且，我家小狗經(jīng)常往那里拖東西。

枯黃的草，草叢中的塑料袋，讓我有放棄沖動。但依舊找著鞋?？烧伊税胩爝€是沒有任何成果。

動搖的心發(fā)出了一種聲音：“回去吧，待會再來找。”

另一種聲音也從心底發(fā)出：“再找找吧，一步一步的走下去，會找到的?！?/p>

抬頭看著湛藍的天空，遠處的小山。突然想透了：對啊，走一步，再走一步。再高的山也是一步一步的爬上去，人生的旅途是靠自己一步一步的走。

頓時找到了信心。一步又一步，找到了那雙鞋。也找到了心中的那份堅定。

一步，又一步，走過十四年的春秋。我知道，接下來的路，也要靠自己一步又一步的走下去！

走一步再走一步教學(xué)反思篇5

我靜靜的躺在地上，心想也許是因為我體力不支了吧，也許是因為我爬下懸崖心情放松了吧，也許是我沒靠別人自己獨立爬下懸崖了吧，不管怎樣，我終于可以回家了！

我被困在石架上。我向下望，感到頭暈?zāi)垦?，我絕對沒法爬下去，我會滑倒摔死的。時間一分一秒的過去，暮色開始四合，恐懼和疲乏使我全身麻木，不能動彈。

我本來指望最要好的朋友杰利能找到人來救我，可是沒有。我望著家里那邊微弱的燈光，心里想，爸爸媽媽可能在房間里焦急的等待我回家吧！我心里這樣想，我強迫自己冷靜下來。我試著自己安慰自己：沒什么大不了的，下山很容易，只要腳踩穩(wěn)，手抓牢山上凸出來的石塊就可以了。但是我我望著地面和我之間的距離，我退縮了。我想會有人來救我吧，但我有一想，不可能，世界上沒有這樣巧合的事，我必須靠自己！

我打定了主意，就開始行動。我試探著邁出左腳，踩在一塊凸出來的巖石上，我走完了第一步，再把右腳放下來，“很好！”我自己安慰自己。這時我頓時信心大增。我告誡自己千萬不可驕傲，，正如古人云：謙虛使人進步，驕傲使人失敗。我小心翼翼的重復(fù)著先前的幾個動作，繼續(xù)向山下挪去。

隨著我和地面之間的距離的縮短，我的心情也不斷的放松。我爬下懸崖，我的身體一下子癱軟了。我靜靜的躺在地上，心想也許是因為我體力不支了吧，也許是因為我爬下懸崖心情放松了吧，也許是我沒靠別人自己獨立爬下懸崖了吧，不管怎樣，我終于可以回家了！

走一步再走一步教學(xué)反思篇6

小時候最怕的就是孤獨，努力想要擺脫卻發(fā)現(xiàn)自己根本無能為力，或者說沒有勇氣去擺脫孤獨。直到上初中以來在朋友的鼓勵下才勉強敢和人說話，比如說這次：

班主任說“七班生日會正式開始”

原本安靜的教室立刻炸開了鍋，男男女女歡歌載舞好不熱鬧，我坐在角落安靜的看著他們，只覺得這畫面很像外國小說里寫到的情景，然而想要上去和他們一同玩耍卻覺得很不合適，總覺得和他們一起玩的話會被嘲笑，于是在那么一瞬間感覺還是孤獨點好，至少不會被人嘲笑。

在前邊和其他人一起玩耍的朋友開始注意到縮在角落里的我，像個沒人理睬的小狗，內(nèi)心有些不忍，穿過歡歌載舞的學(xué)生們走到我面前“你怎么不一起來玩”

“我怕我和他們一起玩會被嘲笑，還是算了，你去玩吧”我低著頭說。

“一起來玩啦”朋友拉了拉我。

“算了算了，你去玩吧”我還是不敢。

“那好吧”朋友正準備接著去玩，然后突然回身對我說“我這里有個東西你可以幫我傳一下么，我這里有些走不開”朋友是抓準了我不太會拒絕的性格，給了我一部蘋果，讓我還給某個同學(xué)，我無奈拿著手機去找那個同學(xué)。

那人拿了手機之后“哦”了一聲，我轉(zhuǎn)身準備走的時候那人突然在后面叫住了我“那個我聽說你會寫小說，我這里要寫一篇故事一會表演用，你能幫我寫一下么，我寫的可能沒那么好”他撓了撓頭

我當時其實有些猶豫的，擔(dān)心自己寫不好，深吸了口氣心想：不試試就永遠不知道結(jié)果如何。我一邊在心中安慰自己沒事的一邊開始寫，因為寫的是短篇所以寫的很快，寫的是一個上初中的家伙暗戀他們班的一個女同學(xué)，后來他的朋友也喜歡上了那個女孩，他知道了之后沒有任何表示，直到他的朋友追到了那個女生他的沒有什么表示，只是忍受，甚至到后面還去祝福他們。

總之整個故事相當狗血，那人看我寫完了道了聲謝，順便還邀請我要不要一起來，因為下午就要演出了，現(xiàn)在要開始排練?！皠e猶豫啊，我也參演的”朋友突然從我后面冒了出來。

其實我也對演出劇本很感興趣的，當下心想：大不了挨罵演就演。

下午的演出出人意料的好，盡管劇情不怎么樣，但是卻給大家一種新鮮感，自那以后我明白了一切孤獨都不過是你逃避這個世界的一個借口罷了，也同時明白了干嘛都要走一步再走一步。走一步看到終點了，再走一步就快接近了，最后一步到達終點。

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