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　　三年級(jí)語(yǔ)文園地三教學(xué)反思

　　每次教學(xué)語(yǔ)文園地時(shí)，總有不同的感受，尤其是其中的“我的發(fā)現(xiàn)”、“日積月累”、“讀讀背背”尤為重要。在教學(xué)時(shí)，我運(yùn)用了下面幾種方法，覺(jué)得效果不錯(cuò)。

　　1、明知顧問(wèn)，自問(wèn)自答——是學(xué)生自主實(shí)踐的學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。

　　這是語(yǔ)文園地中最突出的一種特殊學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。文中第一項(xiàng)“我的發(fā)現(xiàn)”，在教材的編排里第一次出現(xiàn)了這別具一格的活動(dòng)方式。怎樣發(fā)現(xiàn)文章大體內(nèi)容呢?第一，先要認(rèn)真讀這道題目，讀后，自己給自己提一個(gè)問(wèn)題，“這個(gè)版塊要求的是什么?”自問(wèn)自答。第二，圍繞題目，自己給自己再提幾個(gè)“發(fā)現(xiàn)了怎么”“怎樣對(duì)比”之類的問(wèn)題，自問(wèn)自答。“自問(wèn)自答”強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體是學(xué)生自己;活動(dòng)的特點(diǎn)是“明知顧問(wèn)”;活動(dòng)的目的是在尋求答案的過(guò)程中操作語(yǔ)言工具，學(xué)習(xí)語(yǔ)言、掌握讀書(shū)方法;活動(dòng)的實(shí)質(zhì)是學(xué)生真正經(jīng)歷了讀書(shū)過(guò)程。其結(jié)果是學(xué)生不僅知道了結(jié)論，重要的是他們“感知、理解了知識(shí)產(chǎn)生發(fā)展的過(guò)程”，在親身體驗(yàn)、感知，獲得感性認(rèn)識(shí)的過(guò)程中，促進(jìn)理解能力和判斷能力的發(fā)展。

　　2、問(wèn)老師，問(wèn)同學(xué)，勤商量，多討論——形成多向交往情境的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)方式。

　　它力求構(gòu)建的是學(xué)生與學(xué)生，學(xué)生與老師，這樣平等的、活潑的學(xué)習(xí)環(huán)境。這樣的學(xué)習(xí)方式為學(xué)生語(yǔ)言提供了豐富的實(shí)踐機(jī)會(huì)集體討論會(huì)暴露眾多的“矛盾”意見(jiàn)，它會(huì)促使學(xué)生多角度的去探尋答案，互相啟發(fā)，從而使他們的觀察更為精確，語(yǔ)言更加有條理，思維也就會(huì)更加有理性。如對(duì)“讀讀背背”的理解。

　　3、考別人，考自己，一邊讀，一邊問(wèn)——獨(dú)立思考，探索發(fā)現(xiàn)的實(shí)踐活動(dòng)方式。

　　教材的核心內(nèi)容就體現(xiàn)在這樣的活動(dòng)方式之中?？甲约旱臅r(shí)候，是在獨(dú)立思考，主動(dòng)探求;考別人的時(shí)候，也在獨(dú)立思考，在對(duì)比分析中判斷自己的思考結(jié)果，決定取舍;一邊讀一邊問(wèn)，需要聯(lián)系，比較，刨根問(wèn)底。它訓(xùn)練學(xué)生善于系統(tǒng)地提出問(wèn)題，這些活動(dòng)貫穿整個(gè)教材，同時(shí)它也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力的有效方式。

　　4、用自己的語(yǔ)言、動(dòng)作理解課文——游戲、角色表演的實(shí)踐學(xué)習(xí)活動(dòng)。

　　如果說(shuō)做游戲、分角色表演是實(shí)踐活動(dòng)的一種方式，那“用自己的話，說(shuō)書(shū)上的話”則是教材的最大特點(diǎn)，同時(shí)也是學(xué)生理解園地內(nèi)容一種最好的表達(dá)方式。

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