【63xf.com--小學(xué)作文】

　　關(guān)于大學(xué)生就業(yè)調(diào)查分析報告

　　一、現(xiàn)狀

　　(一)政府強力推進大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)工作.近年來我市大力落實國家有關(guān)高校畢業(yè)生就業(yè)政策,不斷強化就業(yè)服務(wù)職能,為廣大畢業(yè)生提供了切實可行的就業(yè)指導(dǎo),取得了較好效果。

　　一是建立了100家大學(xué)生就業(yè)見習(xí)基地,積極組織大學(xué)生進入見習(xí)基地開展見習(xí)活動,積累工作經(jīng)驗和能力,為畢業(yè)后盡快適應(yīng)新崗位打下良好基礎(chǔ)。

　　二是積極實施“三支一扶”計劃,鼓勵大學(xué)生到農(nóng)村就業(yè),緩解城鎮(zhèn)就業(yè)壓力。

　　三是大力依托人才市場,積極為用人單位推薦高校畢業(yè)生,有效地提高畢業(yè)生就業(yè)率;四是出臺優(yōu)惠政策,支持大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè),積極拓寬就業(yè)渠道。通過這些措施,2008年,我市有1500余名高校畢業(yè)生進入機關(guān)事業(yè)單位、中省直單位、民營經(jīng)濟體和農(nóng)村生產(chǎn)一線工作。

　　(二)大學(xué)生就業(yè)形勢依然嚴峻.近兩年,我市每年約有2000名畢業(yè)生回到雞西,今年預(yù)計還會增加,雖然通過各種渠道實現(xiàn)了部分就業(yè),但是總體形勢依然不容樂觀.據(jù)人才部門反映,近三年我市大學(xué)畢業(yè)生共有7210名,已就業(yè)的3119名,就業(yè)率達到43%.其中考取公務(wù)員的120名,占1.7%;事業(yè)單位錄用的860名,占11.9%;被各類型企業(yè)錄用的2139名,占29.6%.但是,一方面由于畢業(yè)生人數(shù)每年以15%左右的速度持續(xù)增加,而需求的增長速度卻明顯滯后,大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)市場的供求矛盾仍十分突出,總量矛盾與結(jié)構(gòu)性矛盾并存;另一方面,由于用人單位對畢業(yè)生素質(zhì)和學(xué)歷的要求越來越高,加之大學(xué)畢業(yè)生對找工作的自我期望值過高,形成“高不成、低不就”的現(xiàn)象.受各方面諸多因素影響,我市仍有4091名大學(xué)生沒有就業(yè),占總數(shù)的57%.據(jù)市人才中心估計,今年全市還將接收3000名畢業(yè)生,我市大學(xué)生就業(yè)形勢依然嚴峻,不容樂觀。

　　(三)部分單位對畢業(yè)生的需求十分迫切.目前,機關(guān)單位進人需要參加全省統(tǒng)一的公務(wù)員考試,事業(yè)單位由于近幾年面臨人事制度改革,實行編制從緊政策,鄉(xiāng)鎮(zhèn)機構(gòu)編制暫時凍結(jié),企業(yè)單位用人,大學(xué)生又不愿意選擇.調(diào)查顯示,我市對大學(xué)畢業(yè)生有需求的用人單位不在少數(shù),而且有的需求相當(dāng)迫切,有的機關(guān)單位由于缺人,只好一人身兼數(shù)職,有的單位從基層單位借人或是臨時聘用社會人員,造成了混編、混崗的不利局面,甚至影響了單位正常運轉(zhuǎn)。

　　二、問題及成因

　　(一)大學(xué)生所學(xué)專業(yè)與市場需求專業(yè)不一致.我市近三年來接收的大學(xué)生專業(yè)比較集中、單一,主要是中文、經(jīng)濟管理等比較普及的長線專業(yè),而對于一些極短缺和短線專業(yè)相對較少,尤其礦業(yè)、機械、信息、法律、翻譯、旅游、外貿(mào)、工藝美術(shù)、環(huán)保工程等專業(yè)更是寥寥無幾,遠遠滿足不了目前我市經(jīng)濟和社會發(fā)展的需要。究其原因,主要是在大學(xué)生就業(yè)已經(jīng)市場化的情況下,大學(xué)的專業(yè)設(shè)置和調(diào)整滯后,致使畢業(yè)生專業(yè)結(jié)構(gòu)與市場供求出現(xiàn)了錯位,從源頭上講,這已成為制約大學(xué)生就業(yè)的重要原因之一。

　　不少學(xué)校專業(yè)劃分過細,難以跟上市場變化的步伐;一些高職、?？平逃龑I(yè)缺乏特色,培養(yǎng)出來的學(xué)生沒有競爭優(yōu)勢.近幾年來,雖然高等教育也加快了專業(yè)結(jié)構(gòu)和人才培養(yǎng)結(jié)構(gòu)的調(diào)整,并且也確實取得了一定進展,但總體上看,高校缺乏改革和調(diào)整的積極性、主動性,有些學(xué)校的專業(yè)設(shè)置和專業(yè)調(diào)整往往不是面向市場需求,而是單純立足于自身師資條件等,造成學(xué)校無特色,教育無特點,學(xué)生無特長,其結(jié)果是長線更長,結(jié)構(gòu)性矛盾更突出。

　　(二)大學(xué)生就業(yè)觀念滯后,期望值與社會需求反差大。在調(diào)查中我們發(fā)現(xiàn)一個普遍現(xiàn)象,就是大多數(shù)大學(xué)生不愿去基層工作.相當(dāng)一部分大學(xué)生仍停留在過去傳統(tǒng)的就業(yè)觀念上.導(dǎo)致在擇業(yè)過程中往往不能擺正自己的位置,常常表現(xiàn)出一種盲目心態(tài),認為留在城市、大單位才能體現(xiàn)自己的人生價值,才能實現(xiàn)自己的理想和抱負,很少考慮到自己擇業(yè)期望值是否符合實際,所選職業(yè)是否符合社會的需要,是否適合自己所學(xué)的專業(yè),是否能夠發(fā)揮自己的才能和特長。

　　多數(shù)學(xué)生對職業(yè)目標(biāo)相對模糊,沒有把興趣、愛好與自己所學(xué)專業(yè)很好結(jié)合起來.就業(yè)期望值過高,高不成低不就的情況較突出.部分大學(xué)生一味地追求物質(zhì)待遇和地域條件,重地位、重名利,輕事業(yè)、輕奉獻,缺少艱苦奮斗的精神和強烈的責(zé)任感.為此,多數(shù)畢業(yè)生擇業(yè)時首選公務(wù)員,其次是財政開支的事業(yè)單位,不愿到急需人才的基層單位或條件相對艱苦、位置相對偏遠的地方就業(yè)。這樣勢必造成城市、大單位和條件優(yōu)厚的單位人才濟濟,甚至人才浪費,而急需人才去開發(fā)、去管理的基層單位卻無人問津,加劇了大學(xué)畢業(yè)生與社會需求之間的供需矛盾。

　　(三)用人單位“門檻”過高,增加了大學(xué)生就業(yè)難度。受當(dāng)前勞動力市場供大于求的影響,部分用人單位有意提高招聘條件,而不從單位實際需要和長遠利益出發(fā),不是窗口單位,也要求身高、外表,有的單位甚至招聘前臺接待也需要高學(xué)歷和好形象。雖然有明文規(guī)定在招用人員時不準有性別歧視,但有的單位招聘時仍然只要男性,不要女性,有很多單位在招聘時要求具有一定的工作經(jīng)驗,這就把剛畢業(yè)的大學(xué)生拒之門外。

　　有的單位要求研究生以上學(xué)歷,令許多大學(xué)生望而生嘆.事實上,“雙向選擇”基本成為用人單位的“單向選擇”過程,處于強勢地位的用人單位,在就業(yè)崗位“僧多粥少”的優(yōu)勢心態(tài)下人為抬高門檻,成為許多大學(xué)生順利就業(yè)的難關(guān).應(yīng)聘企事業(yè)單位難度如此之大,還莫不如選擇更有保障、更為穩(wěn)妥的公務(wù)員崗位,從而在大部分學(xué)生思想上形成了考公務(wù)員才是唯一的就業(yè)出路,致使公務(wù)員招考呈現(xiàn)百里挑一甚至千里挑一的熱潮。

　　三、建議及對策

　　大學(xué)生就業(yè)中存在的諸多問題,是社會發(fā)展前進中不可避免的,是改革必須經(jīng)歷的過程,應(yīng)該客觀認識當(dāng)前大學(xué)生就業(yè)的形勢,正確分析大學(xué)生就業(yè)的矛盾和問題,因勢利導(dǎo),完善政策,采取有效措施解決問題。

　　一是提高擇業(yè)技能,打開大學(xué)生就業(yè)渠道.在人才市場上,畢業(yè)生缺乏必要的求職技巧、擇業(yè)技能差是導(dǎo)致落聘的主要原因,畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)服務(wù)作為畢業(yè)生就業(yè)工作中的重要環(huán)節(jié),應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮服務(wù)職能,加強對畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo),著力提高服務(wù)質(zhì)量和服務(wù)水平.在每年畢業(yè)高峰期,通過聘請專家作報告、成功就業(yè)畢業(yè)生談體會等靈活方式,幫助畢業(yè)生科學(xué)分析形勢、客觀認識自己,促進畢業(yè)生做好就業(yè)心理準備,幫助畢業(yè)生掌握一定的擇業(yè)技巧,善于利用市場信息,善于在人才市場和招聘會上“推銷自己”。通過加強就業(yè)信息服務(wù)體系建設(shè),為畢業(yè)生就業(yè)提供更多的選擇。通過舉辦大學(xué)畢業(yè)生專場交流會等方式最大限度地發(fā)揮人才市場資源配置作用,努力使大學(xué)畢業(yè)生找到滿意的工作,用人單位選到有用的人才。

　　二是完善用人機制,暢通大學(xué)生就業(yè)渠道.堅持公務(wù)員“凡進必考”政策,完善事業(yè)單位進人“凡進必考”機制.對空編的機關(guān)、事業(yè)單位每年都要拿出一定職位進行“公考”,這既給畢業(yè)生一個機會,又能提高干部隊伍素質(zhì),改善機關(guān)、事業(yè)單位人員結(jié)構(gòu),同時又能營造良好的用人導(dǎo)向;開發(fā)人才派遣業(yè)務(wù),擴大服務(wù)范圍,完善保險等服務(wù)項目,逐步增加代理單位數(shù)量,盡可能地為畢業(yè)生提供就業(yè)機會;完善人事代理制度,對到民營企業(yè)或自主擇業(yè)的畢業(yè)生,實行人事代理,為畢業(yè)生到民營企業(yè)就業(yè)設(shè)立綠色通道。

　　三是發(fā)揮見習(xí)基地功能,廣開大學(xué)生就業(yè)渠道.建立大學(xué)生就業(yè)見習(xí)基地,積極推薦返市未就業(yè)和即將畢業(yè)尚在實習(xí)的學(xué)生到專業(yè)對口的用人單位進行鍛煉,為他們搭建起展示自我的舞臺,使他們在實踐中提高能力,增加就業(yè)幾率.同時,也為用人單位選人用人搭建供需見面平臺,在畢業(yè)生見習(xí)過程中,直接了解他們的技術(shù)水平、能力素質(zhì)、道德品質(zhì).為了滿足不同類別不同專業(yè)畢業(yè)生的需要,應(yīng)逐年增加見習(xí)基地數(shù)量,把范圍擴大到全市三縣(市)六區(qū),不僅要在城鎮(zhèn)建立,還要在鄉(xiāng)村建立,不僅機關(guān)單位有,企事業(yè)單位、非國有經(jīng)濟單位也要有。

　　四是大力實施“三支一扶”工程,拓寬大學(xué)生就業(yè)渠道.通過調(diào)研來看,由中組部、人事部等八部委聯(lián)合組織開展的高校畢業(yè)生到農(nóng)村基層從事支教、支農(nóng)、支醫(yī)和扶貧工作成效十分明顯,為社會主義新農(nóng)村建設(shè)提供了強有力的人才保障,也有效緩解了畢業(yè)生就業(yè)難的壓力.建議以實施“三支一扶”工程為契機,進一步加大引進“三支一扶”畢業(yè)生的工作力度,吸引畢業(yè)生到我市農(nóng)村生產(chǎn)一線建功立業(yè)。

　　五是鼓勵到基層就業(yè),增加大學(xué)生就業(yè)渠道.從全國形勢看,由于政府機關(guān)實行公務(wù)員制度、事業(yè)單位人事制度改革正在進行中,到基層靈活就業(yè)或自主創(chuàng)業(yè)成為目前大學(xué)生就業(yè)的主渠道.為了緩解就業(yè)壓力,把大學(xué)生送到最需要人才的地方去,建議有關(guān)部門進一步研究制定優(yōu)惠政策,鼓勵和引導(dǎo)大學(xué)生到基層就業(yè)。在鄉(xiāng)(鎮(zhèn))、村工作的大學(xué)生應(yīng)參照“三支一扶”政策享受適當(dāng)?shù)纳钛a貼,此外,黨政機關(guān)在考錄公務(wù)員時,應(yīng)采取預(yù)留部分職位或?qū)τ谢鶎庸ぷ鹘?jīng)歷的大學(xué)生進行適當(dāng)加分照顧。對大學(xué)生以從事自由職業(yè)、短期職業(yè)或個體經(jīng)營等方式靈活就業(yè)的,政府要切實在貸款、稅收等方面予以扶持,同時還應(yīng)提供必要的人事關(guān)系代理服務(wù),在戶籍管理、勞動關(guān)系形式、社會保險繳納和保險關(guān)系接續(xù)等方面提供有力保障。

　　有關(guān)于大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查報告

　　我們采用問卷的調(diào)查方式對我校學(xué)生進行了大范圍的調(diào)查!我們主要采取網(wǎng)絡(luò)和走訪教室、圖書館、宿舍和路邊攔截的方式，發(fā)送調(diào)查問卷。團隊合作為了順利完成老師交給的任務(wù)，同時也想幫助更廣大的在校大學(xué)生了解當(dāng)前和未來的就業(yè)形勢!在采訪對象中有剛邁入大學(xué)不久的大一新生10名，處在風(fēng)華的大二學(xué)生23名，更有已經(jīng)到了擇業(yè)和繼續(xù)深造的大三學(xué)生27名。能夠全面地了解在校大學(xué)生對當(dāng)前的就業(yè)形勢的看法和了解

　　中國改革開放的30年也是中國經(jīng)濟飛速發(fā)展的30年，在這期間大學(xué)生的數(shù)量更是突飛猛進。大學(xué)生也有過去的“天之驕子”成為今日的“無人問津”!到底是什么原因?qū)е逻@種情況，怎樣才能讓大學(xué)生更好的就業(yè)，充分發(fā)揮自己的優(yōu)勢呢?帶著這一問題和思考，同時完成老師布置的任務(wù)我們進行了這一次調(diào)查并進行了準確統(tǒng)計和深入分析：

　　被調(diào)查的學(xué)生為我校大學(xué)生。我們采用自制的“大學(xué)生就業(yè)調(diào)查問卷”，通過qq在線、深入宿舍、自習(xí)室、圖書館和路邊攔截的方式進行!共發(fā)放調(diào)查問卷70份，收回有效調(diào)查問卷60份。有效問卷調(diào)查者主要來自機電專業(yè)、工業(yè)設(shè)計專業(yè)、外語專業(yè)、信息專業(yè)、經(jīng)管專業(yè)和金融專業(yè)!采取隨機抽樣的調(diào)查方法。男女比例24：36、

　　從調(diào)查的數(shù)據(jù)看出，大學(xué)生未來就業(yè)形勢嚴峻主要是由社會、學(xué)生、學(xué)校和用人單位四方面造成的。主要問題體現(xiàn)在大學(xué)生的心理狀況、本身的工作能力和學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作不足和社會和用人單位對大學(xué)生的要求嚴重不一致造成的。我們主要對這四方面進行了分析：

　　一、激烈的市場競爭情況

　　我們的人力資源，尤其是大學(xué)畢業(yè)生不是太多而是太少。我國7億多龐大的從業(yè)人員中，高層次人才稀缺，受過高等教育的僅為5%左右，那為什么還出現(xiàn)大學(xué)生就業(yè)難呢?除了思想認識上的問題外，主要是難在就業(yè)市場機制不完善。在我們的調(diào)查中，無一人對當(dāng)前形勢樂觀，60人之中只有2人認為當(dāng)前形勢還是較好，有9人占調(diào)查的15%認為還算正常的就業(yè)形勢，而其他50人占總體的83%普遍認為當(dāng)前就業(yè)形勢嚴峻，感到壓力重重。現(xiàn)在大學(xué)生都普遍認識到職業(yè)規(guī)劃的重要性，在受訪者中有僅有2人不了解、一人認為其不重要，而認為重要的占到調(diào)查的75%。在當(dāng)前學(xué)的專業(yè)和工作不對口的情況下，大多數(shù)人還是覺得自己的專業(yè)是有前途的，其中認為很有前途的有12位，而認為自己專業(yè)較有前途的則達到36位，占所有調(diào)查者的80%，僅有6人認為本專業(yè)很沒前途。可以看出大學(xué)教育還是相當(dāng)重要的。由于競爭的加劇，大多數(shù)的學(xué)生對自己有個清醒的認識，在問及畢業(yè)初的薪酬時，有31個人認為起初工資為1500元，14人認為應(yīng)該為2500元，兩部分加起來占總?cè)藬?shù)的75%，在物價日益增加的基礎(chǔ)上，大學(xué)生要求這樣的工資是不高的，可以看見競爭的大學(xué)生的影響。

　　第一，隨著企業(yè)改革的深化，還會不斷有一些工人下崗或者失業(yè)，這批人的就業(yè)難度是非常大的。第二，城鎮(zhèn)新增勞動力就業(yè)人數(shù)比較大。比如說大學(xué)生，今年應(yīng)屆大學(xué)畢業(yè)生將達到495萬人，這也是近幾年來最高的。今年要求職的大學(xué)畢業(yè)生在600萬人左右。第三，中國農(nóng)村有大量的富余勞動力要轉(zhuǎn)移到城市里就業(yè)。基于這三條原因，做好就業(yè)工作，今年要付出更大的努力。當(dāng)前社會普遍壓迫大學(xué)生，尤其是剛畢業(yè)涉世未深的大學(xué)生，他們的能力還只浮于理論上，社會經(jīng)驗不足，處事和辦事能力不夠，況且每年有那么多大學(xué)生，供大于求從而造成當(dāng)前的局面。

　　二、學(xué)校對安排大學(xué)生就業(yè)方面指導(dǎo)不足

　　在我們受訪的大學(xué)生中，只有5人對學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)工作感到很滿意，感到較滿意的有24人，兩者合計占48%，而感到不滿意和很不滿意達到52%，充分體現(xiàn)我們學(xué)校的就業(yè)指導(dǎo)還需加強，照顧到更大多數(shù)學(xué)生的情況。教育導(dǎo)致大學(xué)生就業(yè)難的因素還有很多，我們主要從以下三點進行分析：

　　首先，根本的問題是，教育與生產(chǎn)相脫離。我國現(xiàn)在生產(chǎn)模式是“世界加工廠”，主要需要的是廉價勞動力的“血汗工人”和有經(jīng)驗的技工，是體力勞動者，而大學(xué)教育培養(yǎng)的是高價勞動力的腦力勞動者。所以，要說“頭腦還缺乏市場經(jīng)濟意識”，那不是大學(xué)生，而是指責(zé)大學(xué)生的專家、學(xué)者和領(lǐng)導(dǎo)者自己。但這不是我們認識問題的出發(fā)點，我們認識問題的出發(fā)點應(yīng)當(dāng)是：中國不應(yīng)該是大學(xué)生供過于求，需要降低大學(xué)生的價值體現(xiàn)，而是要盡快改變我國的生產(chǎn)模式，使大學(xué)生的價值能夠充分體現(xiàn);使中國能夠自主創(chuàng)新，發(fā)展生產(chǎn)。黨中央一再強調(diào)發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟，但大學(xué)生就業(yè)難卻成了問題，這種情況說明發(fā)展自主創(chuàng)新經(jīng)濟還沒有落到實處，還是停留在文件上。“實踐是檢驗真理的標(biāo)準”。大學(xué)生就業(yè)的實際，可以檢驗黨的發(fā)展方針。

　　第二，重要的問題是，教育之本是育人。教育產(chǎn)業(yè)化要“正義”，說法可以不改，但含義要矯正：教育產(chǎn)業(yè)化是為社會生產(chǎn)人才。那種為學(xué)校、校董和一些教授生產(chǎn)利潤，應(yīng)該叫做“教育資本化”;現(xiàn)在許多學(xué)校名曰“產(chǎn)業(yè)化”，實質(zhì)資本化。而社會培訓(xùn)機構(gòu)被“產(chǎn)業(yè)化”人士評為資本化，是為自己謀利益，卻為市場化人才做出了具大貢獻。像我們最熟悉的北大青鳥教育就可以稱得上IT教育航母。教育改革要撥亂反正，要改變對學(xué)校亂擴大升級，對學(xué)生“廣種薄收”的狀況;要學(xué)習(xí)培訓(xùn)機構(gòu)，根據(jù)社會發(fā)展的進程需要，決定學(xué)校培育人才的結(jié)構(gòu)，各專業(yè)的高、中、低人才要有比例。

　　第三是觀念問題。中國是有社會主義特色的國家。因此，中國的教育應(yīng)當(dāng)是“公有制為主體”，為人民服務(wù)為宗旨。教育不應(yīng)該是個人的投資，而應(yīng)當(dāng)是社會對發(fā)展的投入，是一種社會積累。教育費用應(yīng)當(dāng)由國家、社會承擔(dān)，從物質(zhì)基礎(chǔ)上培養(yǎng)學(xué)生的為祖國、為社會“回報”而學(xué)習(xí)的思想觀念。教育費用由國家、社會承擔(dān)之后，還縮小了腦力勞動和體力勞動的勞動力的生產(chǎn)價值的個人差別。這不僅有現(xiàn)實的意義，而且有很深遠的意義。

　　三、大學(xué)生自身素質(zhì)因素

　　在談到畢業(yè)后的打算后的打算后，50%多的人都是把考研放在首位，其次是找工作創(chuàng)業(yè)等，從中可以看到很多大學(xué)生是害怕面對社會競爭的，采取考研是為了更晚一點面對競爭，也是對自己以后能找個更好的工作。在問及到，畢業(yè)后他們認為最重要的是什么時，有15個人認為興趣是最重要的因素，占總?cè)藬?shù)的25%，而更多的人選擇最要的因素是“個人發(fā)展空間的重要性”，占總?cè)藬?shù)的61%，而其他因素則被大學(xué)生看輕。在大學(xué)生考慮工作的地方時，20個人選擇留在大學(xué)所在地，10人則選擇回家

　　鄉(xiāng)，38人則是主張去發(fā)達城市闖一番，而對于崗位過剩的西部地區(qū)則只有2人選擇。在大學(xué)生所重視的素質(zhì)中面試技巧和計算機因素對大學(xué)生的影響占有相當(dāng)大的比重，占50%左右，而專業(yè)能力差而被普遍的看低，究其原因是現(xiàn)在的大學(xué)生就業(yè)是專業(yè)不對口的結(jié)果。大學(xué)生就業(yè)難不可忽視的因素是大學(xué)生自身準備不足造成的，在受訪者中，有相當(dāng)一般分的大三學(xué)生對所要去的企業(yè)竟然一點也不了解，占總?cè)藬?shù)的33%。調(diào)查中他們普遍感到經(jīng)驗不足是造成他們就業(yè)形勢嚴峻的主要因素，約占50%。除了這些方面，我們大學(xué)生還存在以下問題：

　　(1)、誠信問題，不少畢業(yè)生發(fā)現(xiàn)求職時有一定的證書、文憑、履歷能為找工作帶來方便，有的大學(xué)生憑勤奮刻苦，在大學(xué)期間努力爭取獲得相關(guān)證書，不刻苦學(xué)生則通過投機取巧或造假來騙取企業(yè)初步信任，對大學(xué)畢業(yè)生整體形象造成一定的損害。

　　(2)、大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢。由于近幾年公辦高校擴招，加之民辦高校急增，招生規(guī)模不斷擴大，招生分數(shù)不斷降低，加上不少大學(xué)生大學(xué)學(xué)習(xí)不認真，動手能力差，缺乏實踐經(jīng)驗，大學(xué)生整體素質(zhì)有下降趨勢。

　　(3)、大學(xué)生自身定位偏頗。都希望找收入高、待遇好的單位。由于我國不同地區(qū)經(jīng)濟發(fā)展的不平衡性，東西部地區(qū)之間、沿海地區(qū)和內(nèi)地之間的差距較大，大學(xué)畢業(yè)生選擇就業(yè)區(qū)域時，過度集中于北京、上海、深圳等熱點地區(qū)，造成這些地區(qū)的就業(yè)壓力明顯增加。同時，大學(xué)生“高不成，低不就”心理定位嚴重影響就業(yè)。據(jù)中新網(wǎng)報導(dǎo)造成本科學(xué)就業(yè)難的最主要原因之一是“目前本科生‘高不成、低不就’”的心理狀態(tài)。

　　(4)、求職途徑把握不準。不少大學(xué)生通過參加各種各樣人才交流會“廣泛撒網(wǎng)”的方法，或希望通過熟人“托關(guān)系”、“找門路”以捧上“金飯碗”，不善于“推銷”自己，沒有針對自己的切實優(yōu)勢，通過重點了解用人單位實際需求情況，提高就業(yè)率。

　　四、用人單位誤區(qū)

　　(1)、過分關(guān)注文憑。不少用人機構(gòu)認為，學(xué)歷越高越好。選人學(xué)歷化，造成受聘人員水平和能力與崗位不相適應(yīng)，或人才浪費，比如有些單位招聘計算機軟件研究生僅用于本單位的打字等簡單文字處理?，F(xiàn)實工作中有些人的能力與文憑并不能直接劃等號，不少本科或大專學(xué)生的業(yè)務(wù)能力不比研究生業(yè)務(wù)能力差。

　　(2)、存在性別歧視。女大學(xué)生明顯處于劣勢，不少用人單位考慮女大學(xué)生生理因素、婚姻因素、成就動機，以及生育保險費和女工勞動保護費用等。同等情況下女大學(xué)生將來工作成本比男大學(xué)生大，這是女大學(xué)就業(yè)難的主要原因。

　　(3)、生源地域歧視。不少用人單位考慮到本單位的業(yè)務(wù)情況與當(dāng)?shù)芈?lián)系緊密程度，希望招聘的大學(xué)生熟悉當(dāng)?shù)胤窖约帮L(fēng)俗，甚至有一定的人際關(guān)系網(wǎng)等，選用人才時優(yōu)先考慮本地人才。甚至一些地方政府招聘公務(wù)員時也存在生源地域歧視，實行地區(qū)保護主義，不利于大學(xué)生公平競爭。

　　(4)、過分看重工作經(jīng)驗。經(jīng)驗不足是大學(xué)畢業(yè)生最大的劣勢，不少用人企業(yè)經(jīng)營有困難，急于招聘某一方面能人，并且希望很快給企業(yè)帶來變化，而一般大學(xué)生則無法滿足用人單位要求。用人單位忽視大學(xué)生的潛力和可塑性，其實經(jīng)驗總是在實踐中培養(yǎng)起來的，大學(xué)生有較高理論水平，只要經(jīng)過短期實踐即能勝任工作崗位。

　　就是以上種種原因?qū)е麓髮W(xué)生就業(yè)形勢不太樂觀。

　　在我們的調(diào)查中，可以很清楚的發(fā)現(xiàn)當(dāng)前就業(yè)形勢嚴峻，并在大學(xué)生之中形成了一種“談就業(yè)色變”的狀況。但是從另一方面，大學(xué)生對自己和就業(yè)形勢有了一個很清晰的認識和認真思考，這對他們以后他們的努力方向和激勵都是很好的?？傊?，大學(xué)生就業(yè)形勢已清楚的擺放在面前，學(xué)校、社會和大學(xué)生們應(yīng)該找到合作點，達到共贏。

　　1、學(xué)生應(yīng)努力提升綜合素質(zhì)。

　　(1)、注重專業(yè)學(xué)習(xí)。專業(yè)強、基礎(chǔ)實、理論深、技能佳，是每個用人單位渴望的人才標(biāo)準。大學(xué)期間的專業(yè)學(xué)習(xí)是學(xué)生走上工作崗位，實現(xiàn)人生價值的重要基礎(chǔ)，大學(xué)生在校期間必須注重加強專業(yè)知識的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，苦練內(nèi)功，提升素質(zhì)，培養(yǎng)能力，掌握技巧，為順利就業(yè)打基礎(chǔ)、創(chuàng)條件、做準備。

　　(2)、加強實踐鍛煉。從進入大學(xué)起就要有意識的進行就業(yè)規(guī)劃，通過各種途徑尋求實踐機會，為將來的就業(yè)競爭增加砝碼。要在加強專業(yè)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，重視校內(nèi)和校外的社會活動，這些活動特別是社會兼職可以引導(dǎo)大學(xué)生走向社會，加強實踐學(xué)習(xí)，熟悉工作流程，豐富社會經(jīng)驗，拓寬人際關(guān)系，是大學(xué)生進行能力鍛煉、施展個人才華的重要舞臺。

　　(3)、調(diào)整就業(yè)心態(tài)。對于大學(xué)生自身來說，首先要有一個健康的心理直面壓力和挑戰(zhàn)。“物競天擇，適者生存”，是亙古不變的真理，特別是我國現(xiàn)階段，社會的轉(zhuǎn)型和轉(zhuǎn)變都不可能一蹴而就，在不能改變社會的情況下，要逐步調(diào)整自己的心態(tài)，適應(yīng)社會的要求。改變過去那種“一步到位”的就業(yè)心理，放棄“寧為玉碎，不為瓦全”的舊知識分子偏激心理，不把考研、考公務(wù)員當(dāng)成“救命稻草”(畢竟能如愿的只是極少數(shù))，樹立“先就業(yè)，再擇業(yè)”的健康觀念，先爭取工作崗位，為社會和家庭“減負”，再在工作中磨練自己，尋找機會進行突破。

　　(4)、還應(yīng)在大學(xué)時全面關(guān)注社會動態(tài)，早早做好職業(yè)規(guī)劃，并不斷朝著這個方向奮斗。同時在不影響學(xué)業(yè)的情況下，適當(dāng)?shù)淖鲂┘媛毠ぷ?，增加對社會的認識和經(jīng)驗的積累。充分利用大學(xué)的資源，全面掌握知識，以便在各行各業(yè)都能夠快速接手工作。同時大學(xué)生們也應(yīng)避重就輕，不要總涌往發(fā)達城市，西部地區(qū)更有利于發(fā)揮大學(xué)生的抱負和才能，而且薪酬待遇普遍高于東部，為西部發(fā)展做出貢獻。

　　2、單位：切實糾正用人偏見。

　　用人單位一方面要與學(xué)校加強互動交流，多了解學(xué)校里各專業(yè)的特色，還可以借鑒大學(xué)生見習(xí)制度的思路，為在校大學(xué)生提供寒暑假實習(xí)基地，既鍛煉了學(xué)生的實際工作能力，也有助于企業(yè)考察人才。另一方面，用人單位要進一步轉(zhuǎn)變思想，牢固樹立科學(xué)的人才觀，切實糾正用人選材的偏見。一個單位要想得到可持續(xù)發(fā)展，既要使用好人才，也要注重人才的培養(yǎng)和儲備。從我們的調(diào)查情況來看，多數(shù)學(xué)生充滿激情、有闖勁，富有創(chuàng)新精神，而且理論功底扎實，接受新鮮事物快，可塑性強，如果對他們適當(dāng)加以培訓(xùn)，一定能為企業(yè)帶來更好更長遠的發(fā)展。所以，企業(yè)不能只圖眼前的短期利益，過分看重工作經(jīng)驗，而要有長遠的人才戰(zhàn)略眼光，要改變唯經(jīng)驗論、唯文憑論的做法，還要糾正性別上和地域上的用人偏見，切實做到不拘一格招攬人才，實現(xiàn)企業(yè)與人才的雙贏。首先，用人單位要樹立科學(xué)的人才觀，改變唯經(jīng)驗論、唯學(xué)歷論，摒棄用人歧視，鼓勵人人都作貢獻，人人競相成才。

　　其次，選人標(biāo)準要合理。用人單位要根據(jù)自身規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展?fàn)顩r、崗位實際，制定相關(guān)崗位說明書，細化崗位職責(zé)，按照崗位的要求，制定合理選人標(biāo)準，確定招聘人員質(zhì)與量。第三，確定科學(xué)招聘程序。要確定招聘考核的程序，制定考核內(nèi)容，在按程序進行考核后，擇優(yōu)錄用。

　　3、高校提高大學(xué)生就業(yè)對策

　　(1)、應(yīng)該努力提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)轉(zhuǎn)變觀念，把握教育國際化的潮流，加強世界高教領(lǐng)域的交流與合作，全面提高辦學(xué)水平。高校應(yīng)樹立正確的教育目標(biāo)，積極培養(yǎng)大學(xué)生知識和能力，培養(yǎng)具有不斷追求真理、追求科學(xué)精神，能為祖國健康工作五十年以上的綜合素質(zhì)優(yōu)秀的大學(xué)生。

　　(2)、不斷進行教育改革，高校必須以市場為導(dǎo)向，緊密聯(lián)系經(jīng)濟社會發(fā)展的實際情況，加快調(diào)整高校專業(yè)結(jié)構(gòu)，合理配置教育資源，以培養(yǎng)適銷對路的人才?，F(xiàn)有科類結(jié)構(gòu)與我國經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)升級和社會發(fā)展的要求還不能完全適應(yīng)，必須適時調(diào)整。

　　(3)、建立完善大學(xué)生就業(yè)服務(wù)體系。高校要盡快建立和完善集教育、管理、指導(dǎo)和服務(wù)等功能于一體的畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)和服務(wù)體系。建立以服務(wù)為主的高校畢業(yè)生就業(yè)工作機構(gòu)，并能獨立開展工作，為畢業(yè)生和用人單位提供信息服務(wù)，咨詢服務(wù)，指導(dǎo)服務(wù)，培訓(xùn)服務(wù)等全方位、多層次、立體式的服務(wù)內(nèi)容和服務(wù)形式，為大學(xué)生確立正確的職業(yè)理想和擇業(yè)觀，掌握競爭技巧，積極參與人才市場的競爭創(chuàng)造有利條件。

　　(4)、學(xué)校應(yīng)該實行積極的大學(xué)生安排就業(yè)政策，不僅在未來的發(fā)展方面，而且在心理調(diào)節(jié)上面，減輕大學(xué)生的就業(yè)焦慮心理。同時老師們應(yīng)該對學(xué)生們加強教育，并進行積極暗示，多增加學(xué)生們的鍛煉機會(別出現(xiàn)面試事心里緊張表達不清等情況)。

　　4、社會及政府其他對策——應(yīng)對大學(xué)生就業(yè)問題還須政府社會共同努力。

　　政府社會必須進行相應(yīng)總體性調(diào)整。大學(xué)生就業(yè)狀況從一個側(cè)面反映出社會的發(fā)展水平，直接影響高等教育的發(fā)展及人們對高等教育價值的判斷。政府要通過努力發(fā)展經(jīng)濟，調(diào)整產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，尤其是建立高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)，提高產(chǎn)業(yè)水平，來增加對人學(xué)畢業(yè)生的吸納能力，使高等學(xué)校的人才培養(yǎng)和社會的人才使用銜接好，這是政府和社會的責(zé)任。

　　大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查報告例文

　　大學(xué)生就業(yè)難，普遍覺得報酬太低，原因何在?

　　首先，從人力資本投資和收益的角度看，不能片面地責(zé)難大學(xué)生對工作崗位，特別是對收入水平的抉擇，大學(xué)生謀求較高收入的工作崗位是有道理的。在查閱相關(guān)資料計算后發(fā)現(xiàn)：城鎮(zhèn)小學(xué)、初中、高中和中專、大專和本科、碩士、博士各學(xué)歷階段畢業(yè)人力資本量分別為2002年價格人民幣3.1萬、4.9萬、7.4萬、 19.4萬、31.6萬、49.8萬;各階段新增人力資本邊際收益率(高學(xué)歷與低學(xué)歷收入之差比以本學(xué)習(xí)階段投資新增人力資本量)，分別為9.8%、 2 2 .2%、 11.0%、 4 .7%、 18.8%、14.6%?？梢钥闯?，從中等教育水平培養(yǎng)到高等教育水平，需要人力資本投資12.1萬元，邊際投資很大。據(jù)有關(guān)調(diào)查資料，目前大學(xué)畢業(yè)的平均工資水平為每月1700元左右，高中和中等教育畢業(yè)的為1500元左右，大學(xué)投資收益率僅為4.7%。這樣低的邊際收益率，對大學(xué)階段的人力資本投資是極不合算的。因此，大學(xué)生及其家長找一個能回報大學(xué)階段投資的收入水平的工作崗位，就是投資對合理收益的追求，是經(jīng)濟人最理性的反應(yīng)，而簡單說大學(xué)生擇業(yè)條件太高，挑三揀四，從成本收益理論講，是毫無道理的。否則，從投資回收角度講，他無法收回大學(xué)階段的教育投資，實際是虧損的，那又何必要上大學(xué)呢?

　　再次，大學(xué)生需求方面也存在著深層次的體制問題。主要是民間投資受到制約，中小企業(yè)數(shù)量人少，民問中介、社區(qū)等組織不發(fā)達，自由職業(yè)者受到限制。日本1.25億人口有6 6 0萬個中小企業(yè)，中國近13億人口只有7 0 0萬個。從世界性的規(guī)律來看，一個國家的企業(yè)，99.5%以上是中小企業(yè);觀察中小企業(yè)數(shù)量與在企業(yè)中就業(yè)人員的關(guān)系，中小企業(yè)平均從業(yè)者為10人左右：而從就業(yè)的結(jié)構(gòu)看，一個國家65%——80%的勞動者在中小企業(yè)就業(yè);隨著發(fā)展水平的不同，每千人企業(yè)數(shù)量也不同，發(fā)達國家中小企業(yè)數(shù)量平均每千人50個左右;而許多大學(xué)生畢業(yè)后，為中小企業(yè)的技術(shù)工人、管理人員、創(chuàng)業(yè)者等，中小企業(yè)就是大學(xué)生就業(yè)的最多去處，工作報告《大學(xué)生就業(yè)情況調(diào)查報告》。中國為什么就業(yè)難，就是因為每千人中小企業(yè)數(shù)太少。除了社會、家長和大學(xué)生“吃皇糧”、官本位等觀念外，辦企業(yè)市場準入門檻高、時間長、手續(xù)多、成本大，開辦企業(yè)后貸款難，政府收費項目多，中小企業(yè)很難經(jīng)營和成活，是我國中小企業(yè)數(shù)量太少的最主要體制原因。

　　另外，我覺得應(yīng)該從大學(xué)生本身找原因。作為企業(yè)，他所支付給員工的工資肯定是建立在員工能為他提供經(jīng)濟效益。顯然，能為企業(yè)帶來越來越多的經(jīng)濟效益得到的報酬就會越多。那么一個本科生究竟能為企業(yè)帶來什么呢?據(jù)調(diào)查：1.教育培養(yǎng)的技能性和創(chuàng)業(yè)性人才較少。大學(xué)教育中企業(yè)所需要的培養(yǎng)。高級技術(shù)技能人才的專業(yè)、課程、實驗、操作、實習(xí)等較為缺乏，許多畢業(yè)的大學(xué)生到企業(yè)后，實際操作能力較差，無法適應(yīng)崗位需要。而在大學(xué)中幾乎不開創(chuàng)業(yè)課程，大學(xué)生畢業(yè)后，對于怎樣開辦一個企業(yè)，怎樣研究和開拓市場，怎樣進行核算，怎樣經(jīng)營和管理企業(yè)等等，一無所知。另外，現(xiàn)在大學(xué)生的觀念上也存在一些問題。我們的大學(xué)教育過去是培養(yǎng)“吃皇糧、捧鐵飯碗”人才教育。大學(xué)畢業(yè)后一般分配到黨政社團、國家事業(yè)、國有企業(yè)單位計劃分配，工資有一定標(biāo)準并穩(wěn)定提高，除了國有企業(yè)外，工資來源為財政經(jīng)費，在過去大學(xué)生畢業(yè)數(shù)量較少的情況下，大量的分配到這些單財政還負擔(dān)得了?，F(xiàn)在，黨政社團、事業(yè)單位都在進行機構(gòu)改革和人員精簡，國有企業(yè)每年也要減出幾百萬人來?，F(xiàn)在還有很多人能從這種思想中走出來。

　　二.考研又在逐步演變成很多人的“獨木橋”考研大軍急劇增加。“校漂族”實在太難。

　　大學(xué)畢業(yè)了，但仍有人“漂”在校園……

　　“校漂族”在擴軍，這已成為社會和媒體關(guān)注的一個熱點。所謂，是指那些已經(jīng)畢業(yè)，卻仍留連再校園內(nèi)或者學(xué)校周圍，經(jīng)常到學(xué)校用餐，到學(xué)校圖書館查閱資料或參加學(xué)校一些講座。

本文來源：http://63xf.com/zuowen/38416.html