【63xf.com--教學(xué)課件】

　　三年級上冊This Sam's book教案

　　一、教學(xué)準備與分析：

　　1、教學(xué)內(nèi)容：

　　學(xué)生用書：第一冊第一模塊第一單元

　　活動用書：第一冊第一模塊第一單元活動1，活動2

　　2、教學(xué)目的：

　　1.基本能聽懂會說:“Hello, Hi, Goodbye, bye-bye”

　　2.學(xué)會運用句型“I’m…”進行自我介紹。

　　3.教學(xué)重點：

　　學(xué)會并運用Hello，Hi進行相互間問好打招呼。

　　引導(dǎo)學(xué)生使用I’m …句型進行自我介紹。

　　4.教學(xué)難點：

　　要求學(xué)生注意I’m中m的發(fā)音，不要吞音，發(fā)音要到位。

　　強調(diào)Goodbye和Bye-bye的正確發(fā)音。

　　二.課堂教學(xué)程序：

　　1、啟動：(5分鐘)

　　(1) 課前播放學(xué)生熟悉的英文兒歌Hello 或字母歌渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。

　　(2) 教師可以在課前收集一些常用的英文單詞或縮略語如：WTO，TV，CD，KFC，Best Food讓學(xué)生了解一些身邊的英語，同時也請同學(xué)們說一說他們所知道的生活中的英語，這樣有助于強化他們親身經(jīng)歷英語的真實感受。

　　2.導(dǎo)入：(3分鐘)

　　啟發(fā)學(xué)生當他們在新學(xué)期初次見面的時候，他們是如何相互間有禮貌的打招呼問好的呢?當他們在彼此陌生的情況下，是如何相互作自我介紹，互相交流的呢?教師用語：新學(xué)期開始了，老師首先歡迎各位新同學(xué)的到來，雖然同學(xué)們都來自不同的地方，但現(xiàn)在我們就是一家人，那你愿意用自己最友好的方式相互問候和作自我介紹嗎?

　　3.呈現(xiàn)：(12分鐘)

　　(1) 教師首先以自然的方式配以恰當?shù)氖謩輨幼骱筒煌恼Z調(diào)來向?qū)W生問好Hello , Hi。同時也引導(dǎo)學(xué)生向教師說Hello , Hi 。然后讓學(xué)生相互間用Hello, Hi 練習(xí)問好。(注：教師解釋并讓學(xué)生了解Hello , Hi 的區(qū)別與聯(lián)系。一般在正式的場合用Hello 為引起對方的注意而問好;而Hi一般是用于對自己親密的人打招呼。操練時注意避免重復(fù)使用。

　　(2) 教師胸前佩帶英文的名字卡片進行自我介紹：Hello,I’m Cindy,借助手勢讓學(xué)生理解句子含義。并通過兒童喜愛的任務(wù)頭飾或面具等作自我介紹，讓學(xué)生更進一步感知I’m 的含義。(注：教師要注意學(xué)生I’m的發(fā)音，防止丟音現(xiàn)象。)

　　(3)邀請幾位同學(xué)到講臺上來，分別戴上他們喜歡的人物頭飾并自我介紹說Hello I’m …然后請同學(xué)作真實的自我介紹。

　　(4)介紹班上要來二名新的小朋友，Sam、Amy教師用語：今天，我們班要來兩名新的外國小朋友，我們一起來看看我們中國的小朋友Lingling ，Daming是怎樣來歡迎他們的呢?你們想認識這兩位外國小朋友嗎?(注：教師多次強調(diào)Sam, Amy的發(fā)音，以便于學(xué)生記住這兩個名字。)

　　(5) 教師播放動畫片，此時不要求學(xué)生跟讀也不看書，邊看邊觀察動畫片中哪兩個是Sam ，Amy。(注：學(xué)生看完動畫片后回答問題：動畫片中哪兩個小朋友是Sam 和Amy?)

　　(6) 教師再次播放動畫片，作為初次見面的小朋友，他們之間是怎樣打招呼并進行自我介紹的呢?(注：此時要求學(xué)生跟讀，并要求學(xué)生用手指著單詞、句子進行認讀，力求作到“眼到，手到，口到，心到”，體會其英語句意。)

　　4、操作與指導(dǎo)：(5分鐘)

　　(1) 指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動用書活動1，要求學(xué)生仔細聽錄音，分辨出課本中的四個主人公：Sam，Amy，Lingling，Daming以便學(xué)生熟悉這四個小朋友的特征。

　　(2) 四人一個小組操練Hello或者Hi，設(shè)置不同的場景恰當?shù)剡\用Hello或者Hi打招呼，并指導(dǎo)學(xué)生做課堂活動用書活動2，要求學(xué)生根據(jù)錄音和圖片進一步鞏固和加深對Hello或者Hi的理解。

　　(3) 幫助學(xué)生理解I’m …，并用I’m …向全班同學(xué)做自我介紹。

　　(4) 根據(jù)課本內(nèi)容結(jié)合實際情況編演小短劇。

　　5、完成運用任務(wù)：(10分鐘)

　　運用任務(wù)1：

　　傳聲筒游戲。游戲規(guī)則：將全班分成四組，教師從每組第一名學(xué)生開始悄悄說一句問候語Hello或者Hi或者Good bye或者Bye-bye，游戲開始第一名同學(xué)將問候語悄聲傳給第二名同學(xué)……，依次下去，哪一組先傳完問候語，哪一組就是獲勝組并給予加分獎勵。(注：此運用任務(wù)操練學(xué)生對語言點的熟練程度和準確把握程度。)

　　運用任務(wù)2：

　　學(xué)生面向全班同學(xué)做真實的自我介紹，運用“親密接觸”的游戲來調(diào)動學(xué)生主動參與的積極性。游戲規(guī)則：教師手拿一個toy并做自我介紹Hello ，I ’m Cindy，然后閉上眼睛將toy扔向?qū)W生，拿到toy的同學(xué)做自我介紹，然后閉眼將toy扔向其他的同學(xué)，依次下去。要求學(xué)生地做自我介紹。

　　6、復(fù)習(xí)總結(jié)：(5分鐘)

　　(1)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)對此課知識點的掌握和運用情況。

　　(2)聽錄音跟讀磁帶。

　　(3)鼓勵學(xué)生在課下遇到老師、家長、同學(xué)時用Hello或者Hi打招呼，分手時用Good bye或者Bye-bye道別，自我介紹時用I’m句型。

　　Unit 2 How are you?

　　第二節(jié) 40分鐘

　　一、教學(xué)準備與分析

　　1、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)生用書Unit2、Unit3

　　2、教學(xué)目標：

　　2.1知識與技能的目標

　　A. 基本要求

　　基本能聽懂并說出句型How are you及其回答I’m fine， thank you

　　基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you

　　B.初步要求

　　初步能聽懂并說出問候語Good morning 初步感知連詞and介詞to

　　C、復(fù)習(xí)與鞏固

　　聽懂并說出上一節(jié)課所學(xué)的問候語hello /hi/ Goodbye。句型I’m……

　　2.2運用能力目標

　　能夠運用問候語how are you向他人問好，并能作出答語I’m fine thank you

　　能夠運用問候語Good morning向他人問好

　　能夠運用hello hi I’m……完成Unit2的對話

　　能夠運用how are you I’m fine thank you來完成Unit3的游戲

　　2.3素質(zhì)教育目的

　　培養(yǎng)學(xué)生從小懂禮貌樂與人交往的情感態(tài)度，培養(yǎng)學(xué)生大膽活潑自信樂觀性格。

　　從簡單的日常交際口語中和歌曲中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣。

　　3、教學(xué)重點

　　基本能聽懂并說出句型How are you及其回答I’m fine， thank you

　　基本能唱出英文歌曲I’m fine，thank you

　　4、教學(xué)難點

　　注意thank中th的發(fā)音/θ/教師應(yīng)注意向?qū)W生強調(diào)舌尖的位置。

　　5、教學(xué)用品：錄音機、磁帶、玩具熊、寫有句型的卡片。

　　二、課堂教學(xué)程序

　　1、啟動(5分鐘)

　　活動1：師生一起做TPR

　　swim swim swim swim like a fish教師雙手作出魚擺動狀

　　jump jump jump jump like a rabbit兩手放于頭頂

　　fly fly fly fly like a bird兩臂飛翔向鳥兒狀

　　sit sit sit sit like a dog

　　活動2：師生相互問候，教師可用hello,(hi)boys and girls向?qū)W生問好，教師拿出一玩具熊扔向?qū)W生，老師與學(xué)生會話：

　　T：hello, I’m Annie. what’s your name?

　　S：I’m……

　　T: Nice to meet you……

　　S：Nice to meet you

　　此時學(xué)生將熊扔出，學(xué)生與學(xué)生之間作對話。

　　2、導(dǎo)入(5分鐘)

　　教師教學(xué)語言：有一天大清早Annie遇到了比卡丘(請上節(jié)課扮演比卡丘的學(xué)和下場)，大家想知道發(fā)生了什么故事嗎?(教師與學(xué)生分加緊從兩處出場，教師揉眼睛，剛睡醒的樣子)，并問候比卡丘“Hello Bikaqu. Good morning.”

　　S:“Hello Good morning.”

　　教師轉(zhuǎn)向全班學(xué)生Good morning 并引導(dǎo)學(xué)生回答Good morning Annie,此時比卡丘也轉(zhuǎn)向?qū)W生Good morning，學(xué)生回答Good morning比卡丘。

　　教師出向卡片Good morning附有漢語“早上好”開火車檢查學(xué)生發(fā)音。

　　教師轉(zhuǎn)向比卡丘，how are you!教師出示卡片提示你好!

　　比卡丘不作答，教師出示卡片，引導(dǎo)比卡丘回答I’m fine thank you 附有漢語

　　教學(xué)轉(zhuǎn)向全班學(xué)生how are you boys and girls引導(dǎo)學(xué)生回答：I’m fine thank you

　　教師轉(zhuǎn)向比卡丘，比卡丘先生，你也向大家問聲好嗎?

　　比卡丘：How are you!

　　學(xué)生回答：I’m fine thank you.

　　3、操練與指導(dǎo)(10分鐘)

　　活動1：教師將全班分為大組，將句型編成兒歌：“見面問聲How are you!你好!我很好謝謝I’m fine thank you.”(一組說上半部分，邊拍手邊說，另一組說下半部分，雙手交叉拍肩膀來回答。)

　　活動2：“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”教師將男女生分開，圍成2個圈，內(nèi)圈和外圈，教師播放音樂歌曲，I’m fine thank you 學(xué)生開時順時針走，音樂停止站在內(nèi)圈的學(xué)生與外圈的學(xué)生相互問候How are you!

　　活動3：教師教學(xué)語言：剛才，大家庭在“快樂轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”中找到了許多朋友也記住了他們的聲音，現(xiàn)在考考大家的記憶力，請一名同學(xué)出場用布蒙上眼睛，在座的同學(xué)向他打招呼How are you此同學(xué)通過仔細聆聽推測是誰在向他打招呼，并回答：I’m fine thank you進行3-4組。

　　4、鞏固與拓展(10分鐘)

　　活動1：熱線電話

　　教師教學(xué)語言：大家還記得我們的四位新朋友嗎?學(xué)生匯報：San /Amy/Damig/Lingling(繼續(xù)上節(jié)課話題)他們昨天到11小很開心，今天他們在家怎么樣呢?請你打電話問候他們。四人小組合作，打電話相互問候、表演。

　　活動2：Listen point and say.

　　教師教學(xué)語言：Sam 有兩位奇特的朋友，大家猜猜他們是誰嗎?學(xué)生猜測。老師告訴學(xué)生一位是會飛的bird, 一位是忠誠的dog.早晨Sam 剛起床，他們會對Sam說什么呢?

　　學(xué)生猜測運用hello/hi/ Good morning /how are you,播放錄音，給猜對的同學(xué)給予sticker鼓勵。

　　教師請部分學(xué)生對其所做的游戲進行展示。

　　5.復(fù)習(xí)總結(jié)(10分鐘)

　　教師請學(xué)生做活動用書第2單元活動2，第3單元活動1，活動2。

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