【63xf.com--教學(xué)反思】
反思， 回頭、反過來思考的意思。近代西方哲學(xué)中廣泛使用的概念之一。又譯為反省、反映。原意指光的反射，作為哲學(xué)概念是借用光反射的間接性意義，指不同于直接認(rèn)識(shí)的間接認(rèn)識(shí)。以下是小編整理的高中政治教學(xué)反思集合8篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第一篇: 高中政治教學(xué)反思
自 2004 年新課程改革以來，我一直擔(dān)任高中思想政治課的科任。這些年我在同事們特別是在丘廣輝教師工作室的指導(dǎo)幫助下，積極投身于課改之中，努力適應(yīng)新課改的要求，在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷提高自己的高中政治教學(xué)水平。我在教學(xué)實(shí)踐中將以往的政治課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式與新課程改革后的政治課的內(nèi)容與教學(xué)模式的比較中有了新的認(rèn)識(shí)，總結(jié)以下幾點(diǎn)：
一、政治教學(xué)中樹立民主、平等的師生觀。新課程改革對(duì)教學(xué)的定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交往、互動(dòng)。”新課程改革把教學(xué)的實(shí)質(zhì)定義為交往、互動(dòng)。教學(xué)過程的交往、互動(dòng)，意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美好體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)主張教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者。營造民主平等的課堂教學(xué)氛圍有利于學(xué)生迅速進(jìn)入課堂教學(xué)的主體角色，但如果營造氛圍只是一味地迎合學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)就會(huì)形成放任自流，一盤散沙，甚至失控的局面。氛圍的營造要堅(jiān)持適度原則，我們應(yīng)該參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，卻不能把自己等同于學(xué)生，這樣才能課堂教學(xué)中取得良好的效果。因此，我在營造氛圍時(shí)要牢記自己 “ 組織者 ” 的身份，根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容確定合適的教法，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)作精心的安排和合理的組織，在具體實(shí)施過程中，我注意保留自己在學(xué)生心目中的 “ 權(quán)威 ” 形象，及時(shí)發(fā)現(xiàn) “ 散漫 ” 的苗頭并加以制止。
第二，重視學(xué)生的主體地位和作用，讓學(xué)生動(dòng)起來。 教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體;教師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”。當(dāng)好一堂課的設(shè)計(jì)者，要學(xué)會(huì)挖掘素材。政治教師 要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)與書本中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng)、形象地相結(jié)合起來。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)政治課感興趣，接受所學(xué)的政治理論觀點(diǎn)，從而加深對(duì)政治理論知識(shí)的理解。 比如，在課堂教學(xué)過程中，我鼓勵(lì)學(xué)生在全班同學(xué)面前談自己在生活和學(xué)習(xí)中遇到的問題和困難，讓大家一起討論研究問題之所在，并從課本中尋找解決的辦法。例如，作為當(dāng)代中學(xué)生，在金錢面前應(yīng)當(dāng)作出怎樣的選擇?學(xué)生中存在很多看法，教師可采取自主學(xué)習(xí)、綜合探究等活動(dòng)，一方面鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言，充分反映學(xué)生對(duì)金錢的思想狀況;另一方面要發(fā)揮教師的主流價(jià)值觀的引導(dǎo)作用，在注重發(fā)展學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、鼓勵(lì)學(xué)生自主進(jìn)行價(jià)值判斷的同時(shí)，為學(xué)生提供鮮明的基本價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)，引導(dǎo)學(xué)生沿著正確的方向?qū)W習(xí)。
二、搞好教學(xué)的調(diào)整與優(yōu)化。政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)方法外，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式并運(yùn)于教學(xué)過程之中。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。在教學(xué)中我通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是照片、圖片、掛圖等生動(dòng)、形象且直觀的教學(xué)手段，或者通過師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其境。通過這種情感渲染和傳達(dá)，使學(xué)生更容易接受對(duì)知識(shí)的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的目的。如在講述《文化的多樣性》時(shí)，先用多媒體展示不同國家民族的各種文化，讓學(xué)生充分感受世界文化的魅力，激發(fā)學(xué)生興趣和思維，引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑、探究、發(fā)現(xiàn)，達(dá)到對(duì)學(xué)生有效地實(shí)施教學(xué)的目的。
三、實(shí)踐導(dǎo)學(xué)案教學(xué)，提高課堂效率。 長期以來，政治教學(xué)都陷入“滿堂灌”的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低，課堂效率低下，考試成績差。為了提高課堂的效率，減輕學(xué)生課后補(bǔ)課的負(fù)擔(dān)，提高考試成績，我們備課組大膽在高一政治課中實(shí)踐導(dǎo)學(xué)案教學(xué)的方法，尋找適合政治課教學(xué)的有效模式。通過學(xué)案導(dǎo)學(xué)教學(xué)實(shí)踐，我欣喜地看到課堂的效率被大大提高，學(xué)生能看見自己學(xué)了什么，學(xué)會(huì)了什么，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績有明顯提高，達(dá)到了教學(xué)相長的目的。但在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題有待解決和提高，例如：在導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)上清楚完整地反映了一節(jié)課所要求掌握的知識(shí)點(diǎn)以及應(yīng)培養(yǎng)的能力。但缺少給學(xué)生留出記筆記和思考空間，某程度上限制了學(xué)生的自我調(diào)節(jié)和提高，這是我在導(dǎo)學(xué)案上需要進(jìn)一步思考與探索的重要問題。
四、充分利用本地鄉(xiāng)土資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。由于鄉(xiāng)土材料就發(fā)生在學(xué)生身邊，這樣學(xué)生就覺得有話可說，有事可做，尤其在搜集事先布置的材料的時(shí)候，學(xué)生更是有一中主人公的感覺，那么在政治課教學(xué)中的廣泛運(yùn)用鄉(xiāng)土材料，學(xué)生就能積極地參與到教學(xué)中，而且還能有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課的教學(xué)效果。在《文化生活》的教學(xué)中，我就充分利用客家文化去設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而與所要傳授的知識(shí)遙相呼應(yīng)。 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。例如，在《傳統(tǒng)文化的繼承》的"教學(xué)過程中，我設(shè)計(jì)了一個(gè)探究活動(dòng)：“結(jié)合自己的體驗(yàn)，我們客家人有哪些傳統(tǒng)文化?可否用一兩個(gè)事例加以說明?”這里，由學(xué)生舉出一些例子，老師將這些例子歸納為幾個(gè)方面：傳統(tǒng)習(xí)俗、傳統(tǒng)建筑、傳統(tǒng)文藝、傳統(tǒng)思想，在教學(xué)中取得了不錯(cuò)的效果。
五、參與教育科研，促進(jìn)反思的超越。教師參與教育科研有助于提高自己對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，提高運(yùn)用新的教育理論指導(dǎo)自己教學(xué)實(shí)踐的能力;有助于教師把已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化、系統(tǒng)化，提升對(duì)教 學(xué)的理論性認(rèn)識(shí);有助于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的問題、新的現(xiàn)象，并主動(dòng)去探討，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。任教以來我認(rèn)真積極參加每一次的教研活動(dòng)努力提高自己的教育科研能力。我認(rèn)為只有在學(xué)術(shù)上嚴(yán)謹(jǐn)，才能夠在課堂上做到收放自如，在教學(xué)中才能做到游刃有余。教師知識(shí)積累多了、深了，學(xué)生才能信任老師，愿意接受老師教導(dǎo)。
會(huì)反思是一種智慧，也是完美人格的表現(xiàn)，作為優(yōu)秀的教師必須是一位善于質(zhì)疑，善于反思，善于總結(jié)的教師。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)解決課堂教學(xué)中遇到的各種問題，不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展。
第二篇: 高中政治教學(xué)反思
? ? ? ? ?摘要：本文通過探討基于高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)下的課堂教學(xué)策略等相關(guān)內(nèi)容，結(jié)合高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)對(duì)于高中政治課堂教學(xué)的指導(dǎo)意義做出簡要的分析。
???????關(guān)鍵詞：高中政治；核心素養(yǎng)；課堂教學(xué)
???????在高中思想政治教學(xué)中，教師既要完成總目標(biāo)，又需要將教學(xué)目標(biāo)以及課程目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化，而這些目標(biāo)的真正落實(shí)則需要教學(xué)過程與核心素養(yǎng)的有機(jī)結(jié)合。思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中的滲透和融入，致力于培養(yǎng)學(xué)生正確的價(jià)值觀念、關(guān)鍵性能力以及必備品格，進(jìn)而促進(jìn)師生的共同發(fā)展。
???????一、課堂教學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的主要途徑
???????從學(xué)科核心素養(yǎng)出發(fā)并最終將教學(xué)落實(shí)于培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，是一門課程的教學(xué)價(jià)值追求。當(dāng)代核心素養(yǎng)教學(xué)理念的提出對(duì)于每一個(gè)學(xué)科的教學(xué)都有著重要的指導(dǎo)意義。在高中政治課堂中，教師應(yīng)科學(xué)選用合理有效的教學(xué)手段，緊緊圍繞課程標(biāo)準(zhǔn)及核心素養(yǎng)來組織和實(shí)施教學(xué)活動(dòng)。從高中政治課程本質(zhì)出發(fā)，此課程的基本性質(zhì)以及具體的教學(xué)內(nèi)容可以說都在圍繞著提高學(xué)生相關(guān)素養(yǎng)所服務(wù)。具體表現(xiàn)在以下四個(gè)方面：
???????1、政治認(rèn)同是公民對(duì)于國家政治體制的認(rèn)可和理解
???????政治認(rèn)同是公民對(duì)于自己國家政治體制以及社會(huì)規(guī)則制度的充分理解和認(rèn)可，也可以說是公民在日常社會(huì)生活中內(nèi)化于心并且外化于行的一種歸屬感。政治認(rèn)同對(duì)于一個(gè)國家的長治久安非常重要，它寄托著人們對(duì)于祖國的一種特殊情感，總的來說還是屬于社會(huì)意識(shí)的范疇之中。例如，“中國特色社會(huì)主義”與“政治與法治”這兩大板塊部分，可以說是能夠直接向?qū)W生滲透和培養(yǎng)其政治認(rèn)同核心素養(yǎng)的主要知識(shí)內(nèi)容。在這兩個(gè)板塊的教學(xué)之中，教師自身首先要端正教學(xué)態(tài)度，在為學(xué)生普及和講解一個(gè)公民所擁有的權(quán)利和義務(wù)同時(shí)，使其認(rèn)識(shí)到我國國家的機(jī)關(guān)構(gòu)成，從一定程度上提高學(xué)生的公民政治意識(shí)，了解作為一個(gè)公民究竟該如何正確地去行使自身政治權(quán)利，履行自身政治義務(wù)，又有哪些合理途徑。
???????2、科學(xué)精神是引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)生活事物發(fā)展規(guī)律的關(guān)鍵
???????科學(xué)精神在高中政治教學(xué)中尤為重要，它不僅僅是理科研究中的必備素養(yǎng)，更體現(xiàn)在如何在實(shí)際生活中正確認(rèn)識(shí)一切事物的發(fā)展規(guī)律，并遵循其發(fā)展規(guī)律來實(shí)現(xiàn)自我發(fā)展。政治課程強(qiáng)調(diào)要一切均從實(shí)際出發(fā)，做到實(shí)事求是，具體問題具體分析。例如，在“哲學(xué)與文化”板塊中，科學(xué)精神素養(yǎng)體現(xiàn)的尤為充分，教師在引導(dǎo)學(xué)生系統(tǒng)且深入地認(rèn)識(shí)、學(xué)習(xí)和研究辯證法與馬克思主義哲學(xué)的過程中，去自主探尋和了解世界的本質(zhì)，產(chǎn)生主觀感受，并學(xué)會(huì)去在實(shí)際生活中加以應(yīng)用，科學(xué)地運(yùn)用聯(lián)系、發(fā)展、對(duì)立統(tǒng)一和辯證否定等觀點(diǎn)來看待和分析問題，同時(shí)學(xué)會(huì)有效處理整體與局部、量變與質(zhì)變的關(guān)系，堅(jiān)持作為一個(gè)公民所應(yīng)該有的良好道德規(guī)范，勇敢地面對(duì)人生道路上的挫折與挑戰(zhàn)。
???????3、法律意識(shí)是一個(gè)公民的基本素養(yǎng)
???????法律意識(shí)這一學(xué)科素養(yǎng)在“政治與法治”板塊中體現(xiàn)的最多，尤其在“公民的權(quán)利與義務(wù)”相關(guān)教學(xué)中，教師多會(huì)運(yùn)用到自主、合作探究等教學(xué)手段來引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自身對(duì)于我國法制建設(shè)的觀點(diǎn)、看法和建議，此間還可順勢(shì)引導(dǎo)學(xué)生形成一個(gè)正確的世界觀。
???????4、公共參與是一個(gè)公民的基本意識(shí)
???????公民參與在政治課堂教學(xué)中無處不在，從學(xué)生視角來看，其自身的知識(shí)與價(jià)值觀取向很大程度上會(huì)受到教師的影響，反過來再從教師視角來看，教師必須要對(duì)自己的言行負(fù)責(zé)，除了要向?qū)W生傳達(dá)正確、積極的人生觀、價(jià)值觀和世界觀，還要體現(xiàn)出自己身為一名合格人民教師的基本素養(yǎng)，有理想、有擔(dān)當(dāng)。這些因素都是確保核心素養(yǎng)在課堂教學(xué)中得以有效滲透的重要保障。
???????二、基于思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)下的教學(xué)過程
???????1、堅(jiān)持課堂教學(xué)的基本定位，要求課堂輕松、和諧、生動(dòng)，富有情趣，能夠給人以精神上的愉悅；要求課堂教學(xué)體現(xiàn)科學(xué)、民主，有一定的知識(shí)品位和思想品位。
???????2、落實(shí)到學(xué)習(xí)中，課前自學(xué)、課中導(dǎo)學(xué)、小組合作學(xué)習(xí)、問題反饋、師生答疑、課外拓展延伸。
???????3、課堂教學(xué)評(píng)價(jià)，關(guān)注知識(shí)傳授、關(guān)注學(xué)生發(fā)展，提高教學(xué)質(zhì)量。
???????教學(xué)過程：
???????1、確定目標(biāo)：教學(xué)中要注重知識(shí)傳授與德性培養(yǎng)的雙管齊下，以培養(yǎng)學(xué)生思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)為目標(biāo)。
???????2、小組合作探究：培養(yǎng)和提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，積極開展合作探究的過程中，增強(qiáng)問題意識(shí)和創(chuàng)新意識(shí)，培養(yǎng)其學(xué)科核心素養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生適應(yīng)未來發(fā)展。
???????3、交流答疑，拓展延伸：在交流過程中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維，對(duì)于同一個(gè)問題的不同認(rèn)識(shí)在交流過程中進(jìn)行再次的學(xué)習(xí)思考，教師適時(shí)加以引導(dǎo)，對(duì)其補(bǔ)充完善、延伸拓展，鞏固提高。
???????4、評(píng)價(jià)反饋：采用“課堂觀察”的教學(xué)評(píng)價(jià)方式，觀察學(xué)生的知識(shí)掌握程度以及課堂參與度，基于政治學(xué)科核心素養(yǎng)，衡量學(xué)生發(fā)展水平。
???????三、教學(xué)反思
???????高中政治課堂教學(xué)同樣需要注重對(duì)學(xué)生自主、合作探究能力的培養(yǎng)與提升，教師要以促進(jìn)學(xué)生的認(rèn)知發(fā)展為教學(xué)主線，情感態(tài)度的提升為主要內(nèi)容，結(jié)合交流互動(dòng)等多元的呈現(xiàn)方式來實(shí)現(xiàn)高質(zhì)量的政治課堂教學(xué)。多元的教學(xué)方法是激發(fā)學(xué)生參與和學(xué)習(xí)積極性的重要手段，只有令人感到輕松愉快的課堂才能夠加速對(duì)知識(shí)的吸收，在充分的情感體驗(yàn)中形成意識(shí)與能力。例如，在“有序與無序的政治參與”一課中，課前需要學(xué)生自主搜集相關(guān)學(xué)習(xí)資源，并通過查找和了解一些相關(guān)案例來對(duì)教學(xué)內(nèi)容有一個(gè)初步的認(rèn)識(shí)。整個(gè)過程培養(yǎng)的是學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。而在課堂教學(xué)過程中，教師還可以讓學(xué)生以情景劇表演的形式來感受民主選舉、民主決策、民主管理與民主監(jiān)督等政治生活內(nèi)容，從而使自身感受到具備一定參與政治生活能力的意義。
???????綜上，核心素養(yǎng)理念已經(jīng)成為了重要的教育資源，科學(xué)有效地進(jìn)行核心素養(yǎng)下的思想政治課堂教學(xué)，能夠有效地促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，激發(fā)其潛在能力，提升探究能力，發(fā)散思維。因此，教師在實(shí)際教學(xué)過程中要秉承內(nèi)化核心素養(yǎng)的理念，充分結(jié)合學(xué)生的多方面實(shí)際情況，為學(xué)生的長遠(yuǎn)發(fā)展服務(wù)。
第三篇: 高中政治教學(xué)反思
高中思想政治課教學(xué)擔(dān)負(fù)著對(duì)中學(xué)生進(jìn)行科學(xué)的世界觀、人生觀、價(jià)值觀教育和培養(yǎng)良好品德的重要任務(wù)。其課堂教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣，直接影響著中學(xué)生正確政治方向的確立，關(guān)系到中學(xué)生全面素質(zhì)的提高。因此，高中思想政治教學(xué)有重要的意義。在新課程背景下，本人對(duì)高中政治教學(xué)反思如下。
一、轉(zhuǎn)變教學(xué)理念
傳統(tǒng)教學(xué)中一直存在著“重知識(shí)內(nèi)容和結(jié)論，輕學(xué)習(xí)過程和學(xué)習(xí)方法”、“重認(rèn)知教學(xué)輕情感、意志和價(jià)值觀的培養(yǎng)”的問題。新課程背景下針對(duì)這一問題，首先就要求必須轉(zhuǎn)變教學(xué)理念。新課程的核心理念是：“以學(xué)生發(fā)展為本，結(jié)合學(xué)科教學(xué)特點(diǎn)，力爭(zhēng)全方位地落實(shí)科學(xué)素養(yǎng)教育，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)”。但是在新課程實(shí)施過程中，一些教師追求教學(xué)設(shè)計(jì)新穎，但學(xué)生的學(xué)習(xí)方式并沒有改變，仍然是在配合教師完成教學(xué)任務(wù)。一些教師只是注重學(xué)生一堂課下來對(duì)教材基本觀點(diǎn)的接受，對(duì)學(xué)生有創(chuàng)意的想法置之不理，甚至對(duì)于學(xué)生勝過教師的獨(dú)到見解也不給予鼓勵(lì)，限制了學(xué)生積極性和主動(dòng)性的發(fā)揮。在新課程背景下，教師應(yīng)該建立這樣一種理念：注重學(xué)生發(fā)展，關(guān)注學(xué)生個(gè)性需要；注重科學(xué)探究，提倡多樣學(xué)習(xí)方式；注意學(xué)科滲透，改變學(xué)科本位觀念；構(gòu)建多元評(píng)價(jià)機(jī)制，激勵(lì)學(xué)生走向成功。關(guān)注我們學(xué)生的需求，給學(xué)生以自由支配的時(shí)間和空間，使學(xué)生最大限度地處于積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)。
二、提高教師素質(zhì)
教師是人類靈魂的設(shè)計(jì)師，人類文明的建設(shè)者和傳播者，學(xué)生健康成長的引路人。教師的文化、心理、政治素養(yǎng)如何，直接關(guān)系到培養(yǎng)的學(xué)生?？鬃釉唬骸安徽渖?，如正人何！”因此，教師要不斷優(yōu)化自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)，提高自身的道德修養(yǎng)和心理素質(zhì)，我們既要掌握豐富的政治學(xué)專業(yè)知識(shí)，還要深刻地把握政治學(xué)科特點(diǎn)和學(xué)術(shù)前沿動(dòng)態(tài)，更多地了解國內(nèi)外新聞，不斷地在教學(xué)實(shí)踐中增強(qiáng)教學(xué)智慧和提高教學(xué)能力。高中思想政治課教師只有適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求，提高自身素質(zhì)，使自己全面發(fā)展。才能勝任思想政治課的“傳授知識(shí)、培養(yǎng)能力、提高覺悟”之大任，才能真正實(shí)現(xiàn)從應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的轉(zhuǎn)軌，使中學(xué)思想政治課的素質(zhì)教育落到實(shí)處。
三、采用多樣化的教學(xué)方法
教師要通過多種教學(xué)方法，使學(xué)生感到學(xué)習(xí)政治的樂趣，能夠在樂趣中輕松愉快地增長知識(shí)和才干。如用學(xué)過的知識(shí)組織辯論會(huì)、演講會(huì)、故事會(huì)、哲學(xué)小漫畫創(chuàng)作展評(píng)、社會(huì)調(diào)查等活動(dòng)，開展這樣的活動(dòng)，學(xué)生的興趣將被調(diào)動(dòng)，學(xué)生既會(huì)有笑聲也會(huì)有很大的收獲。適時(shí)組織課堂討論，這樣有利于啟發(fā)學(xué)生思維，培養(yǎng)合作精神，養(yǎng)成探究學(xué)習(xí)的習(xí)慣。學(xué)生也喜歡聽故事，教師在課堂上應(yīng)引用一些有針對(duì)性的故事，吸引學(xué)生的注意力。如果教師結(jié)合時(shí)事和故事演講、時(shí)政知識(shí)搶答競(jìng)賽等形式講政治可以激發(fā)學(xué)生興趣，取得良好的教學(xué)效果。
四、加強(qiáng)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)
在思想政治課的教學(xué)過程中，不同的學(xué)生對(duì)于同樣的學(xué)習(xí)內(nèi)容，其學(xué)習(xí)的效果不一樣。究其原因，除了學(xué)生的基礎(chǔ)有差別外，學(xué)習(xí)方法的差異也是重要原因。這就要求教師應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)。教師要讓學(xué)生學(xué)會(huì)預(yù)習(xí)，學(xué)會(huì)帶著問題去預(yù)習(xí)，多復(fù)習(xí)以前學(xué)過的知識(shí)，找到知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，建構(gòu)自己的認(rèn)知網(wǎng)絡(luò)體系。要讓學(xué)生掌握典型例題的解題方法，做到舉一反三，這樣可以更快速地提高學(xué)習(xí)效率。教師要注重對(duì)學(xué)生上課認(rèn)真聽講的習(xí)慣培養(yǎng)，要了解和探討生活中的時(shí)事問題，讓學(xué)生養(yǎng)成讀書記筆記的習(xí)慣，使學(xué)生盡快適應(yīng)新課程改革的需要，擁有屬于自己的學(xué)習(xí)方法，從而提高學(xué)習(xí)效率。
五、反思教學(xué)
教學(xué)過程中，按照進(jìn)程的安排，我認(rèn)為教學(xué)反思可以分為課前、課中、課后三個(gè)階段來進(jìn)行。在課前的階段，反思在政治教學(xué)方法中具有前瞻性，能使得教學(xué)成為一種自覺的、有的放矢的方法，切實(shí)達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，可以提高教師的教學(xué)預(yù)測(cè)和分析能力。在課中進(jìn)行反思，這種反思具有控制性，不但可以保證教學(xué)高質(zhì)量高效率地進(jìn)行，并且有助于提高教師的教學(xué)調(diào)控和應(yīng)變能力。在課后的反思，這種反思具有總結(jié)性和批判性，能促進(jìn)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的升華。課后反思是非常重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，絕大部分經(jīng)驗(yàn)的積累獲得都是靠課后的反思積累起來的。課后反思主要包括兩個(gè)方面，首先，反思成功的地方，教學(xué)理念的滲透與應(yīng)用的心得，教學(xué)方法和教學(xué)手段上的革新與創(chuàng)新等等，及時(shí)將反思的內(nèi)容總結(jié)下來，為以后的教學(xué)提供參考，逐步完善和提高教學(xué)水平；其次，反思教學(xué)過程中的不足之處，課堂教學(xué)的過程可以看作是一次藝術(shù)表演的過程，當(dāng)然也會(huì)有不足之處，所以及時(shí)對(duì)錯(cuò)誤的地方進(jìn)行系統(tǒng)的回顧、梳理，并作出深刻的反思，探究和剖析問題出現(xiàn)的原因并進(jìn)行進(jìn)一步的改進(jìn)和優(yōu)化，推進(jìn)以后的課堂教學(xué)工作能夠如芝麻開花一樣――節(jié)節(jié)高。
總之，新課程的教材內(nèi)容比較新、圖文并茂、信息量比較大，需要擴(kuò)展和鏈接的知識(shí)很多，單靠傳統(tǒng)的教學(xué)方式和手段難以適應(yīng)新課程背景下教學(xué)的需要，難以解決和突破教學(xué)中出現(xiàn)的疑難問題，難以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，轉(zhuǎn)變教學(xué)理念、提高教師自身的素質(zhì)、采用靈活多樣的教學(xué)方法、優(yōu)化政治課課堂教學(xué)，已成為廣大高中政治教師的重要課題，這一課題是適應(yīng)新課程改革和實(shí)施新課程教學(xué)理念的迫切需要，也是培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的客觀需要。
第四篇: 高中政治教學(xué)反思
摘要：隨著新課改的不斷深入，學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)已經(jīng)成為眾多一線教師的重要教學(xué)目標(biāo)。圍繞學(xué)科素養(yǎng)這一教學(xué)目標(biāo)，學(xué)校和教師也進(jìn)行了一系列教學(xué)方式變革，其中議題式教學(xué)作為一種有效的課堂教學(xué)方式受到諸多教師的青睞。與其他教學(xué)方式相比，議題式教學(xué)更適用于政治這類文科課程。因此，文章圍繞議題式教學(xué)在高中政治學(xué)科的運(yùn)用這一主題，探討了議題式教學(xué)所應(yīng)遵循的基本原則以及如何在高中政治課堂教學(xué)中高效有序地推進(jìn)議題式教學(xué)。
關(guān)鍵詞：高中政治核心素養(yǎng)議題教學(xué)教學(xué)策略
聚焦學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)，彰顯素質(zhì)教育的本質(zhì)，新課程標(biāo)準(zhǔn)提出的議題式教學(xué)，在尊重學(xué)生課堂主體地位的前提下，力求構(gòu)建一種教師傳授的理論知識(shí)與學(xué)生經(jīng)歷的實(shí)際生活密切聯(lián)系的活動(dòng)型學(xué)科課程，這一活動(dòng)型課程的實(shí)施必然有賴于教師對(duì)傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式的變革，創(chuàng)新課堂教學(xué)方式。因此，在高中政治課堂教學(xué)中引入議題式教學(xué)方法，通過議題組織學(xué)生深入學(xué)習(xí)和思考其背后隱藏的政治理論、提高學(xué)生對(duì)時(shí)政熱點(diǎn)的敏感度和關(guān)注度是十分必要的。
一、高中政治議題式教學(xué)的基本原則
議題式教學(xué)首先要遵循生活化的原則，這主要是源于活動(dòng)型課程構(gòu)建中所提到的理論知識(shí)與生活實(shí)際密切相連的要求。教師在議題設(shè)計(jì)前要調(diào)查學(xué)生的知識(shí)掌握情況及生活經(jīng)驗(yàn)經(jīng)歷，做好議題規(guī)劃設(shè)計(jì)方向，在按照選定的方向選取貼近學(xué)生生活的案例。圍繞案例，設(shè)定議題，讓學(xué)生在熟悉的案例情境中去探究與思索。
其次，科學(xué)性原則。所謂科學(xué)性是指教師實(shí)施的議題式教學(xué)要能真正起到教育的作用，而不是學(xué)生無目的性的討論。這就要求政治教師在議題設(shè)計(jì)及課堂引導(dǎo)方面耗費(fèi)一定的時(shí)間和精力。一是設(shè)計(jì)的議題要有思辨性。傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師沒有對(duì)提問的問題進(jìn)行精心的設(shè)計(jì)，所提的問題對(duì)學(xué)生來說沒有挑戰(zhàn)性，學(xué)生也就不用深入地思考與討論。而議題式教學(xué)要做的是轉(zhuǎn)變這種教學(xué)模式，以思辨性的議題引導(dǎo)學(xué)生去多角度地深入探尋現(xiàn)象的本質(zhì)，強(qiáng)化學(xué)生的思維訓(xùn)練。二是設(shè)計(jì)的議題要具有層次性。議題式教學(xué)的形式一般是圍繞中心議題設(shè)計(jì)幾個(gè)問題，所以教師在設(shè)計(jì)時(shí)，必須考慮中心議題與其他問題、問題與問題之間的關(guān)聯(lián)性，使整個(gè)議題教學(xué)過程環(huán)環(huán)相扣，既具有一定的邏輯性，又能體現(xiàn)議題教學(xué)的層次性。學(xué)生在問題的分析與解決中不斷延展思維軌跡，感悟?qū)W科理論知識(shí)與生活實(shí)踐之間的聯(lián)系。
最后，思行合一原則。議題式教學(xué)的思行合一原則，強(qiáng)調(diào)知行統(tǒng)一，具體來說包含兩方面的內(nèi)容：一是以行促議，在高中政治課堂開展議題式教學(xué)時(shí)，教師要有意識(shí)地組織情境關(guān)聯(lián)的教學(xué)活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生自主構(gòu)建起課本知識(shí)與議題間的聯(lián)系。教師可以讓學(xué)生以小組的形式討論和分析議題背后暗含的原因，有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生的問題探究能力。二是以議達(dá)思。學(xué)生在特定的議題討論過程中，實(shí)現(xiàn)了對(duì)議題的獨(dú)立思考與集體討論以及最終答案的總結(jié)概括，有效鍛煉學(xué)生的思考能力、論述能力以及問題決斷能力。
二、學(xué)科核心素養(yǎng)下高中政治議題式教學(xué)實(shí)施策略分析
素質(zhì)教育環(huán)境下，教師的教學(xué)活動(dòng)要體現(xiàn)“學(xué)生為主”的理念。以學(xué)生政治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)為主線開展高中政治議題式教學(xué)，并在實(shí)際教學(xué)中遵循生活化、科學(xué)性、思行合一的原則，具體的教學(xué)步驟如下。
（一）明確課堂教學(xué)目標(biāo)，選擇合適的議題
從政治新課標(biāo)對(duì)高中政治學(xué)科核心素養(yǎng)的內(nèi)容要求來看，議題的選擇要圍繞政治認(rèn)同、法治意識(shí)、科學(xué)精神、公共參與等素養(yǎng)，而在具體的議題設(shè)計(jì)中則要綜合考量以下四個(gè)因素。一是要貼近現(xiàn)實(shí)，最好取材于學(xué)生日常生活。議題要與學(xué)生的生活實(shí)際緊密聯(lián)系，讓學(xué)生有話可說，學(xué)生不僅快速理解議題并能就議題闡述自己的觀點(diǎn)。二是要有理有據(jù)。議題要與政治學(xué)科的知識(shí)緊密結(jié)合，在選材中切忌本末倒置，當(dāng)然教師也可以立足教材內(nèi)容整合設(shè)計(jì)議題。三是要有思維價(jià)值。議題既要與高中生的思維發(fā)展水平相適應(yīng)，也要符合政治學(xué)科的教學(xué)目標(biāo)。在對(duì)議題的設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)注意對(duì)問題深度和廣度的把握。四是有價(jià)值觀的引領(lǐng)意義。議題要與我國的社會(huì)主義核心價(jià)值觀相契合，促進(jìn)學(xué)生形成正確的價(jià)值觀念?？傊?，議題的設(shè)計(jì)是一項(xiàng)考驗(yàn)高中政治教師的任務(wù)，教師可以通過理論學(xué)習(xí)以及教學(xué)實(shí)踐探索找尋適合高中生的議題。
（二）深化學(xué)生合作探究，增強(qiáng)實(shí)踐體驗(yàn)
在高中政治課堂上，教師一味地重視知識(shí)的灌輸過程是不利于學(xué)生綜合能力發(fā)展的，要善于借用多種教學(xué)方式，增強(qiáng)學(xué)生的知識(shí)實(shí)踐應(yīng)用體驗(yàn)。為此，教師在確定好議題后，不要急于開展相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)，要指導(dǎo)學(xué)生間開展互相合作，深度思考議題內(nèi)容，并融入社會(huì)生活，利用問卷調(diào)查、專家訪談、考察參觀等方式，把議題所需的多方面社會(huì)信息收集、整合并提取出來，最終形成議題的簡要報(bào)告。這樣一個(gè)簡單的社會(huì)調(diào)查過程讓學(xué)生融入社會(huì)中，觀察、分析并探究到議題所要向?qū)W生傳達(dá)的深意。
（三）注重學(xué)生展示交流，以共享促發(fā)展
在引導(dǎo)學(xué)生完成社會(huì)探究活動(dòng)后，教師要及時(shí)組織課堂展示以供學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)和交流。就高中政治議題式教學(xué)而言，這一環(huán)節(jié)是最為重要且最為關(guān)鍵的。當(dāng)然，展示學(xué)習(xí)成果的方式是多種多樣的，不應(yīng)僅僅局限于課堂展示，尤其是課時(shí)有限的情況下，教師可以讓學(xué)生在課后書寫總結(jié)報(bào)告或者學(xué)習(xí)心得等，然后教師將自己批閱和修繕的學(xué)生報(bào)告或心得復(fù)印給學(xué)生傳閱。
第五篇: 高中政治教學(xué)反思
本學(xué)期本人擔(dān)任高三465、463兩個(gè)班的政治教學(xué)工作。高三教學(xué)顯得尤為緊張，轉(zhuǎn)瞬間一學(xué)期又過去了，認(rèn)真回顧教學(xué)工作，聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，我時(shí)常在反思如何才能提高學(xué)生的成績？現(xiàn)就自己在教學(xué)中的幾點(diǎn)體會(huì)反饋如下，希望能對(duì)于改進(jìn)自己的教學(xué)策略和教學(xué)水平，進(jìn)一步提高以后的教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒意義。
一、常要思考的幾個(gè)問題
1.如何讓政治復(fù)習(xí)課真正“活”起來？
高三以復(fù)習(xí)課為主，大容量、大密度；如果老師不停的講，學(xué)生被動(dòng)地接受；到頭來是老師講得很多，很累，口干舌躁，學(xué)生卻是聽得很困，很煩，昏昏欲睡，這樣的教學(xué)效果可想而知。不可否認(rèn)，到了高三以后，復(fù)習(xí)的時(shí)間緊、任務(wù)重，老師急于把盡可能多的知識(shí)都傳授給學(xué)生，但不能僅僅因?yàn)檫@個(gè)原因而一味的苦教，不顧及學(xué)生的感受；不顧及學(xué)生的接受程度；不顧及學(xué)生的學(xué)習(xí)實(shí)際。在今后的課堂里我應(yīng)該充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與課堂教學(xué)的主動(dòng)性。針對(duì)我班學(xué)生普遍基礎(chǔ)較差這一實(shí)際情況，如果讓學(xué)生真正的動(dòng)起來了，課堂效果也就會(huì)大幅度的提高。
2.如何恰當(dāng)?shù)靥幚砗谜n本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系？
我們政治學(xué)選的資料是《步步高大一輪復(fù)習(xí)》，有知識(shí)點(diǎn)有聯(lián)系，如何用好復(fù)習(xí)資料，讓它發(fā)揮最大的效益；如何處理好課本與復(fù)習(xí)資料的關(guān)系；這是高三復(fù)習(xí)課過程中要解決的一個(gè)基礎(chǔ)性問題。針對(duì)我班實(shí)際情況在第一輪復(fù)習(xí)時(shí)，要緊扣課本，以基礎(chǔ)訓(xùn)練為主，查找知識(shí)上存在的漏洞和缺陷；然后針對(duì)學(xué)生作練習(xí)時(shí)暴露出的問題，再有目的選編練習(xí)題、例題進(jìn)行精講精練，從而消除學(xué)生知識(shí)上的盲點(diǎn)，對(duì)知識(shí)上的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行鞏固和加深。
3.如何很好的把握教學(xué)難度？
復(fù)習(xí)過程中，最難把握的就是教學(xué)的難度問題。對(duì)我班的實(shí)際情況教學(xué)上如何應(yīng)對(duì)?我認(rèn)為必須抓好基礎(chǔ)，難度過高，過大的題目不要涉及太多。主要是要規(guī)范學(xué)生的解題步驟，培養(yǎng)學(xué)生的政治思維品質(zhì)。抓好“雙基”不放松是前提和基礎(chǔ)；其次，在牢固掌握知識(shí)的前提下，適當(dāng)?shù)谋３忠恍╇y度是必要的，也是必須的。在上課時(shí)選取適當(dāng)難度的例題或課余布置一些有難度的題目，會(huì)給學(xué)生一定的新鮮感和有利刺激，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和增強(qiáng)好勝感，從而有利于培養(yǎng)學(xué)生的個(gè)性品質(zhì)。
4.如何有效的進(jìn)行試卷講評(píng)？
這一學(xué)期我們組織了單元考、周考、月考等考試，高三離不開試卷講評(píng)。如何才能使試卷講評(píng)起到它應(yīng)有的效果呢？長期以來，總是老師講，學(xué)生聽，結(jié)果是學(xué)生聽的提不起精神，教師講的津津有味，最后的效果還是不如人意。我認(rèn)為我們應(yīng)該大膽的放手，把試卷交給學(xué)生，讓學(xué)生自己去研究，去探索，去思考，去講解，教師只要做學(xué)生的指導(dǎo)者，點(diǎn)撥者就可以了。
二、常要注意的幾個(gè)方面
1.勤充電，強(qiáng)素質(zhì)。
“打鐵先要自身硬”，要上一堂精彩的高三政治復(fù)習(xí)課，我感覺對(duì)教師的素質(zhì)有較高的要求。教師的素質(zhì)主要包括兩個(gè)方面，一是自身的專業(yè)知識(shí)要扎實(shí)、要更新，業(yè)務(wù)能力要提高；二是教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要提高。在這里，我特別要重視第一種素質(zhì)。所以，為了提高自身的素質(zhì)，我必須每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)。隨著深化改革的發(fā)展，政治理論也在不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于原有的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)發(fā)展的需要。
2.講方法，提效率。
高三復(fù)習(xí)方法非常重要，我注意把握好以下方面：一是明確目標(biāo)。具體做法是：在授課前，我首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱。其次針對(duì)提綱，從考綱要求的識(shí)記、理解、運(yùn)用和綜合四個(gè)方面作簡要說明。這樣，學(xué)生在聽課時(shí)，就能做到心中有數(shù)，知道聽什么，記什么，哪些應(yīng)該了解，哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握；二是講準(zhǔn)重點(diǎn)。在教學(xué)中，我突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，集中精力和時(shí)間講準(zhǔn)重點(diǎn)，解決主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒。三是講透難點(diǎn)。在教學(xué)中，我努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，能夠把知識(shí)點(diǎn)深入淺出地講出來，直到他們心神領(lǐng)會(huì)；四是講明疑點(diǎn)。講明疑點(diǎn)貴在分析清楚疑因，明確了疑因，疑點(diǎn)便迎刃而解。在講解中，可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題；五是講活熱點(diǎn)。我在教學(xué)中，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)去解釋、分析這些問題，使課本知識(shí)與熱點(diǎn)問題有機(jī)結(jié)合；六是規(guī)律知識(shí)。由于每節(jié)課涉及到的知識(shí)都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯(cuò)的我注意將知識(shí)重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。
3.閱試卷，常溝通。
我校定期都會(huì)以小考的形式讓學(xué)生獨(dú)立完成一套試卷，然后收上來批改，我會(huì)針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行分析，告訴他（她）要注意的問題；回答得好的或是有進(jìn)步的，我會(huì)加以鼓勵(lì)。我覺得這樣做效果很好，學(xué)生把我對(duì)他（她）的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的愛，心里很是感激，一般上次犯過的錯(cuò)誤下次都會(huì)牢記在心不會(huì)再犯，學(xué)生分析問題的思路越來越清晰，也越來越有條理，我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步，心里很有成就感。同時(shí)，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽很多。
4.重時(shí)政，勤反思。
作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外，還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣。在復(fù)習(xí)中我堅(jiān)持以人為本，主動(dòng)研究學(xué)生的思想和心理，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng)，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益。
第六篇: 高中政治教學(xué)反思
這學(xué)期，我在高中一年級(jí)擔(dān)任政治教學(xué)工作。一個(gè)多學(xué)期來，我一直以認(rèn)真、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膶W(xué)術(shù)態(tài)度、勤奮、不懈的精神從事教學(xué)工作。根據(jù)新時(shí)期教學(xué)工作的要求，從各方面嚴(yán)格要求自己，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況和學(xué)生的實(shí)際情況，勤奮、認(rèn)真，使教學(xué)工作有計(jì)劃、有組織、逐步開展。我在教學(xué)活動(dòng)中獲得了以下收獲：
1、認(rèn)真?zhèn)湔n。不僅要準(zhǔn)備學(xué)生，還要準(zhǔn)備教材和教學(xué)方法。根據(jù)教材和學(xué)生的實(shí)際情況，設(shè)計(jì)課程類型，制定采用的教學(xué)方法，詳細(xì)記錄教學(xué)過程的程序和時(shí)間表，認(rèn)真撰寫教學(xué)計(jì)劃。每節(jié)課都要做好準(zhǔn)備。每節(jié)課都要在課前做好充分的準(zhǔn)備，認(rèn)真收集每本書的知識(shí)點(diǎn)，課后及時(shí)總結(jié)。
二是提高課堂技能，提高教學(xué)質(zhì)量，使解釋清晰、組織、準(zhǔn)確、情感、生動(dòng)，使線索清晰、清晰、簡潔、簡單。在課堂上，個(gè)性注重調(diào)動(dòng)學(xué)生的意圖，加強(qiáng)師生溝通，充分體現(xiàn)學(xué)生的主要作用，使學(xué)生易于學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)簡單，學(xué)習(xí)快樂;注意簡潔，老師在課堂上盡可能少，學(xué)生盡可能多;同時(shí)，充分考慮各級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和潛力，提高各級(jí)學(xué)生。
三、虛心請(qǐng)教其他老師。在教學(xué)上，有疑必問。在各個(gè)章節(jié)的學(xué)習(xí)上都用心征求其他老師的意見，學(xué)習(xí)他們的方法，同時(shí)，多聽老師的課，做到邊聽邊講，學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，克服自己的不足。
四、做好課后輔導(dǎo)工作，注意分層教學(xué)。在課后，為不同層次的學(xué)生進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)，以滿足不同層次的學(xué)生的需求，避免了一刀切的弊端，同時(shí)加大了后進(jìn)生的輔導(dǎo)力度。對(duì)后進(jìn)生的輔導(dǎo)，并不限于學(xué)習(xí)知識(shí)性的輔導(dǎo)，更重要的是學(xué)習(xí)思想的輔導(dǎo)，要提高后進(jìn)生的成績，首先要解決他們心結(jié)，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性和必要性，使之對(duì)學(xué)習(xí)萌發(fā)興趣。要透過各種途徑激發(fā)他們的求知欲和上進(jìn)心，讓他們意識(shí)到學(xué)習(xí)并不是一項(xiàng)任務(wù)，也不是一件痛苦的事情。而是充滿樂趣的。從而自覺的把身心投放到學(xué)習(xí)中去。這樣，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化，就由原先的簡單粗暴、強(qiáng)制學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化到自覺的求知上來。使學(xué)習(xí)成為他們自我意識(shí)力度一部分。在此基礎(chǔ)上，再教給他們學(xué)習(xí)的方法，提高他們的技能。并認(rèn)真細(xì)致地做好查漏補(bǔ)缺工作。后進(jìn)生通常存在很多知識(shí)斷層，這些都是后進(jìn)生轉(zhuǎn)化過程中的拌腳石，在做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作時(shí)，要個(gè)性注意給他們補(bǔ)課，把他們以前學(xué)習(xí)的知識(shí)斷層補(bǔ)充完整，這樣，他們就會(huì)學(xué)得簡單，進(jìn)步也快，興趣和求知欲也會(huì)隨之增加。
五、用心推進(jìn)素質(zhì)教育。目前的考試模式仍然比較傳統(tǒng)，這決定了教師的教學(xué)模式要停留在應(yīng)試教育的層次上，為此，我在教學(xué)工作中注意了學(xué)生潛力的培養(yǎng)，把傳授知識(shí)、技能和發(fā)展智力、潛力結(jié)合起來，在知識(shí)層面上注入了思想情感教育的因素，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新潛力。讓學(xué)生的各種素質(zhì)都得到有效的發(fā)展和培養(yǎng)。
在以后的教學(xué)工作中，要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，力求提高自己的教學(xué)水平，還要多下功夫加強(qiáng)對(duì)個(gè)別差生的輔導(dǎo)，相信一切問題都會(huì)迎刃而解，我也相信有耕耘總會(huì)有收獲!
第七篇: 高中政治教學(xué)反思
這學(xué)期，我在同事們的指導(dǎo)幫助下，積極投身于課改之中，努力適應(yīng)新課改的要求，在實(shí)踐中轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)理念和教學(xué)方法，不斷提高自己的高中政治教學(xué)水平。我在教學(xué)實(shí)踐中，將以往的政治課的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)模式與新課程改革后的政治課的內(nèi)容與教學(xué)模式進(jìn)行比較，從而有了新的認(rèn)識(shí)，總結(jié)以下幾點(diǎn)：
一、政治教學(xué)中樹立民主、平等的師生觀。新課程改革對(duì)教學(xué)的定義有了根本性的變化：“教學(xué)是教師的教與學(xué)生的學(xué)的統(tǒng)一，這種統(tǒng)一的實(shí)質(zhì)是交流、互動(dòng)。”教學(xué)過程的交流、互動(dòng)，意味著師生之間、學(xué)生之間的相互交流、相互溝通、相互啟發(fā)、相互補(bǔ)充，在這個(gè)過程中教師與學(xué)生分享彼此的思考、經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)，交流彼此的情感、體驗(yàn)與觀念，真正把教學(xué)看作是師生共渡的生命歷程，共創(chuàng)的美好體驗(yàn)，實(shí)現(xiàn)教學(xué)相長和共同發(fā)展。高中思想政治新課程標(biāo)準(zhǔn)主張教師是學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者、參與者。營造民主平等的課堂教學(xué)氛圍，有利于學(xué)生迅速進(jìn)入課堂教學(xué)的主體角色。但如果營造氛圍只是一味地迎合學(xué)生的興趣，課堂教學(xué)就會(huì)形成放任自流，一盤散沙，甚至失控的局面。氛圍的營造要堅(jiān)持適度原則，我們應(yīng)該參與到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，卻不能把自己等同于學(xué)生，這樣才能課堂教學(xué)中取得良好的效果。因此，我在營造氛圍時(shí)要牢記自己“組織者”的身份，根據(jù)課堂教學(xué)的內(nèi)容確定合適的教法，結(jié)合學(xué)生特點(diǎn)對(duì)課堂教學(xué)作精心的安排和合理的組織，在具體實(shí)施過程中，我注意保留自己在學(xué)生心目中的“權(quán)威”形象，及時(shí)發(fā)現(xiàn)“散漫”的苗頭并加以制止。
第二、重視學(xué)生的主體地位和作用，讓學(xué)生動(dòng)起來。教師是主導(dǎo)，學(xué)生是主體;教師是“導(dǎo)演”，學(xué)生是“演員”。當(dāng)好一堂課的設(shè)計(jì)者，要學(xué)會(huì)挖掘素材。政治教師要結(jié)合政治新教材的內(nèi)容，有針對(duì)性地分析現(xiàn)實(shí)社會(huì)及生活中活生生的各種政治、經(jīng)濟(jì)、文化現(xiàn)象或事例，尤其是要善于將當(dāng)今國內(nèi)外發(fā)生的重大事件、時(shí)政熱點(diǎn)與書本中抽象的政治理論知識(shí)生動(dòng)、形象地相結(jié)合起來。只有這樣，學(xué)生才會(huì)對(duì)政治課感興趣，接受所學(xué)的政治理論觀點(diǎn)，從而加深對(duì)政治理論知識(shí)的理解。
第三、搞好教學(xué)的調(diào)整與優(yōu)化。政治教師還要結(jié)合新課程的要求，針對(duì)不同的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)任務(wù)采取形式多樣的教學(xué)方法。比如，除常規(guī)方法外，還要求教師盡快掌握體現(xiàn)時(shí)代性特征的現(xiàn)代化教學(xué)手段和教學(xué)方式，并運(yùn)于教學(xué)過程之中。而這一點(diǎn)在政治課教學(xué)中體現(xiàn)更為明顯、要求更為迫切。在教學(xué)中，我通過多媒體課件等現(xiàn)代化教學(xué)手段，或者是圖片、視頻等教學(xué)材料，生動(dòng)且直觀的教學(xué)手段，或者通過師生的講述，把學(xué)生帶入某種特定的情景之中，使學(xué)生有如身臨其境。通過這種情感渲染和傳達(dá)，使學(xué)生更容易接受對(duì)知識(shí)的詮釋和理解，免去了生澀與呆板，也達(dá)到使學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)知識(shí)活學(xué)活用的目的。
第四、實(shí)踐議題式教學(xué)，提高課堂效率。長期以來，政治教學(xué)都陷入“滿堂灌”的教學(xué)模式，學(xué)生學(xué)習(xí)熱情低，課堂效率低下，考試成績差。為了提高課堂的效率，減輕學(xué)生課后補(bǔ)課的負(fù)擔(dān)，提高考試成績，我們備課組在高一政治課中運(yùn)用了議題式教學(xué)的方法，尋找適合政治課教學(xué)的有效模式。通過教學(xué)實(shí)踐，我看到課堂的效率被大大提高，學(xué)生能看見自己學(xué)了什么，學(xué)會(huì)了什么，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力，達(dá)到了教學(xué)相長的目的。但在實(shí)踐中也發(fā)現(xiàn)了幾個(gè)問題有待解決和提高，例如：議題式教學(xué)在討論環(huán)節(jié)花費(fèi)的時(shí)間較多，導(dǎo)致練習(xí)時(shí)間過少，留給學(xué)生記筆記時(shí)間也不足，某程度上限制了學(xué)生的自我調(diào)節(jié)和提高，這是我在議題式教學(xué)中需要進(jìn)一步思考與探索的重要問題。
第五、充分利用本地鄉(xiāng)土資源，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。由于鄉(xiāng)土材料就發(fā)生在學(xué)生身邊，這樣學(xué)生就覺得有話可說，那么在政治課教學(xué)中的廣泛運(yùn)用鄉(xiāng)土材料，學(xué)生就能積極地參與到教學(xué)中，而且還能有意識(shí)地培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛祖國的感情，從而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高思想政治課的教學(xué)效果。在《政治與法治》的教學(xué)中，我就充分利用揭陽相關(guān)政治政策和案例去設(shè)計(jì)各種活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)問題情境，讓學(xué)生產(chǎn)生共鳴，從而與所要傳授的知識(shí)遙相呼應(yīng).調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
第六、參與教育科研，促進(jìn)反思的超越。教師參與教育科研有助于提高自己對(duì)教育教學(xué)規(guī)律的認(rèn)識(shí)，提高運(yùn)用新的教育理論指導(dǎo)自己教學(xué)實(shí)踐的能力;有助于教師把已有的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)理論化、系統(tǒng)化，提升對(duì)教學(xué)的理論性認(rèn)識(shí);有助于在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)新的問題、新的現(xiàn)象，并主動(dòng)去探討，形成自己獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格。任教以來我認(rèn)真積極參加每一次的教研活動(dòng)，努力提高自己的教育科研能力。我認(rèn)為只有在學(xué)術(shù)上嚴(yán)謹(jǐn)，才能夠在課堂上做到收放自如，在教學(xué)中才能做到游刃有余。教師知識(shí)積累多了、深了，學(xué)生才能信任老師，愿意接受老師教導(dǎo)。
反思是一種智慧，作為一名合格的教師，必須是一位善于質(zhì)疑，善于反思，善于總結(jié)的教師。在今后的教學(xué)中，我將繼續(xù)以新課程理念為指導(dǎo)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)會(huì)解決課堂教學(xué)中遇到的各種問題，不斷提高高中思想政治課堂教學(xué)的效果，促進(jìn)教與學(xué)的和諧發(fā)展，爭(zhēng)取在教學(xué)中取得較好的進(jìn)步。
第八篇: 高中政治教學(xué)反思
XX高考已經(jīng)結(jié)束，透視高考政治試卷，聯(lián)系我們的教學(xué)實(shí)際，現(xiàn)對(duì)上學(xué)期高三政治課教學(xué)工作進(jìn)行總結(jié)，希望能對(duì)于改進(jìn)教研組教學(xué)策略和教學(xué)水平，進(jìn)一步提高高三教學(xué)質(zhì)量有一定的借鑒意義。
一、勤充電，強(qiáng)素質(zhì)。
上好高三政治復(fù)習(xí)課，教師必須具有較高的素質(zhì)——自身的專業(yè)知識(shí)不但要扎實(shí)還要不斷更新，業(yè)務(wù)能力要不斷提高;教師的言行修養(yǎng)、道德覺悟要不斷提高。尤其是第一種素質(zhì)——專業(yè)素質(zhì)。提升教師專業(yè)素養(yǎng)、提高教育質(zhì)量、實(shí)現(xiàn)教育內(nèi)涵發(fā)展的重要途徑。為了提高自身的專業(yè)素質(zhì)，我每天堅(jiān)持學(xué)習(xí)(分析教材、做高考題)，不斷提高自己的專業(yè)知識(shí)。隨著教育教學(xué)改革的深化發(fā)展，政治理論也不斷地豐富和發(fā)展。作為政治教師不能滿足于原有的知識(shí)，必須不斷學(xué)習(xí)，不斷更新知識(shí)，使自己的認(rèn)識(shí)適應(yīng)變化發(fā)展的需要。
二、講方法，提效率。
高三復(fù)習(xí)方法非常重要，我注意把握好以下方面：一是明確目標(biāo)。具體做法是：在授課前，我首先向?qū)W生出示復(fù)習(xí)提綱。其次針對(duì)提綱，從考綱要求的識(shí)記、理解、運(yùn)用和綜合四個(gè)方面作簡要說明。這樣，學(xué)生在聽課時(shí)，就能做到心中有數(shù)，知道聽什么，記什么，哪些應(yīng)該了解，哪些應(yīng)該重點(diǎn)掌握;二是講準(zhǔn)重點(diǎn)。在教學(xué)中，我突出重點(diǎn)，抓住關(guān)鍵，集中精力和時(shí)間講準(zhǔn)重點(diǎn)，解決主要矛盾，不能眉毛胡子一把抓、不分主次或主次顛倒。三是講透難點(diǎn)。在教學(xué)中，我努力去發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的難點(diǎn)，攻克難點(diǎn)，能夠把知識(shí)點(diǎn)深入淺出地講出來，直到他們心神領(lǐng)會(huì);四是講明疑點(diǎn)。講明疑點(diǎn)貴在分析清楚疑因，明確了疑因，疑點(diǎn)便迎刃而解。在講解中，可采取“設(shè)疑、質(zhì)疑、釋疑”的程序和方法解決學(xué)生的疑難問題;五是講活熱點(diǎn)。我在教學(xué)中，有針對(duì)性地引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用課本知識(shí)去解釋、分析這些問題，使課本知識(shí)與熱點(diǎn)問題有機(jī)結(jié)合;六是規(guī)律知識(shí)。由于每節(jié)課涉及到的知識(shí)都不是孤立的，而是彼此聯(lián)系、縱橫交錯(cuò)的我注意將知識(shí)重新組合、歸納，使之形成網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)，并將這些規(guī)律性的東西交給學(xué)生。
三、閱試卷，常溝通。
我定期都會(huì)以小考的形式讓學(xué)生獨(dú)立完成一套試卷，然后收上來批改，我會(huì)針對(duì)學(xué)生存在的問題進(jìn)行分析，告訴他(她)要注意的問題;回答得好的或是有進(jìn)步的，我會(huì)加以鼓勵(lì)。我覺得這樣做效果很好，學(xué)生把我對(duì)他(她)的這種指導(dǎo)當(dāng)作是一種濃濃的愛，心里很是感激，一般上次犯過的錯(cuò)誤下次都會(huì)牢記在心不會(huì)再犯，學(xué)生分析問題的思路越來越清晰，也越來越有條理，我能明顯看到學(xué)生的進(jìn)步，心里很有成就感。同時(shí)，我和學(xué)生的關(guān)系也融洽很多。
四、重時(shí)政，勤反思。
作為一名政治教師，除了要鉆研教材，學(xué)習(xí)理論外，還要增強(qiáng)對(duì)重大時(shí)政的敏感性，并養(yǎng)成及時(shí)反饋和及時(shí)積累的習(xí)慣，在每節(jié)政治課前五分鐘，我設(shè)置了時(shí)政發(fā)布環(huán)節(jié)，培養(yǎng)學(xué)生的時(shí)政意識(shí);在復(fù)習(xí)中我堅(jiān)持以人為本，主動(dòng)研究學(xué)生的思想和心理，要把學(xué)生的需求當(dāng)作一個(gè)市場(chǎng)，研究其需求信息，根據(jù)這種需求設(shè)計(jì)課堂教學(xué)，最大限度地提高課堂教學(xué)效益，例如，對(duì)于a班和b班的學(xué)生，我采取不同的復(fù)習(xí)方法。
葉瀾教授指出：一個(gè)教師寫一輩子教案不一定成為名師，如果一個(gè)教師寫三年反思可能成為名師。在復(fù)習(xí)中，我經(jīng)常寫教學(xué)后記。因?yàn)榻虒W(xué)后記是課堂教學(xué)的延伸，是教學(xué)過程的必要環(huán)節(jié)。它既是一種特殊的備課形式，又是對(duì)課堂教學(xué)過程的全面反思過程;它不但有利于改進(jìn)、優(yōu)化教學(xué)工作，提高教學(xué)水平，還有利于強(qiáng)化教師的教研意識(shí)。
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2025-04-11 
