【63xf.com--教學(xué)反思】
狼牙山五壯士（1941），八路軍晉察冀軍區(qū)第1軍分區(qū)1團(tuán)7連6班?[1]??，為在河北省保定市易縣狼牙山戰(zhàn)斗中英勇抗擊日軍和偽滿洲國(guó)軍的八路軍5位英雄，他們是馬寶玉、葛振林、宋學(xué)義、胡德林、胡福才，他們用生命和鮮血譜寫(xiě)出一首氣吞山河的壯麗詩(shī)篇。下面是小編精心整理的狼牙山五壯士教學(xué)反思成功與不足(通用4篇)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
第1篇: 狼牙山五壯士教學(xué)反思成功與不足
《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍戰(zhàn)士成功地掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。學(xué)完課文后，反思如下：
一、課初教師復(fù)核課文主要內(nèi)容，幫助學(xué)生理清敘述思路。
? ? ? ? 這樣做了之后，學(xué)生對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和構(gòu)思方法會(huì)有一些感性的整體的認(rèn)識(shí)。
二、課中抓住課文中的關(guān)鍵內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生閱讀、感悟。首先由文中提到的四個(gè)關(guān)鍵詞語(yǔ)入手。
? ? ? ?由這四個(gè)詞語(yǔ)展開(kāi)課文的學(xué)習(xí)，不僅加深了對(duì)這些詞語(yǔ)的體會(huì)，而且學(xué)生學(xué)起來(lái)也思路明晰。二從抓住重點(diǎn)語(yǔ)段中的重點(diǎn)詞語(yǔ)進(jìn)行體會(huì)、感悟、朗讀，同時(shí)進(jìn)行詞語(yǔ)的運(yùn)用。如：班長(zhǎng)馬寶玉的“走！”體現(xiàn)了班長(zhǎng)及戰(zhàn)士們的堅(jiān)決，為了戰(zhàn)友和群眾早已將生死置之度外的精神。“斬釘截鐵”的所得體會(huì)、運(yùn)用。抓住這些字詞反復(fù)朗讀，能起到事半功倍的作用。
三、讓學(xué)生成為課堂的主人。
? ? ? 在教學(xué)中，我努力想讓學(xué)生成為課堂真正的主人，學(xué)習(xí)的主體，而我只是一個(gè)學(xué)習(xí)伙伴，在學(xué)生伙伴有疑難需要幫助時(shí)，我們才需伸出援助之手，稍作點(diǎn)撥、引導(dǎo)。把時(shí)間、空間慷慨地還給學(xué)生，讓他們充分地說(shuō)出自己的所思、所悟、所惑，讓學(xué)生張揚(yáng)個(gè)性，真正釋放其創(chuàng)造性。
四、創(chuàng)設(shè)情境，加深體會(huì)，訓(xùn)練口頭表達(dá)、想象能力，提高語(yǔ)感。
? ? ? 在情境中師生互動(dòng)，構(gòu)建民主平等的師生關(guān)系。在教學(xué)過(guò)程中我努力建立一種相互平等、相互尊重、相互信任的師生關(guān)系，形成民主和諧的教學(xué)氛圍，使學(xué)生能在一個(gè)歡樂(lè)、和諧、寬松的支持性環(huán)境中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中暢所欲言，說(shuō)出體會(huì)，訓(xùn)練口頭表達(dá)、想象能力，提高語(yǔ)感。
五、課后讓學(xué)生搜集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期英雄人物的故事和寫(xiě)學(xué)后感，內(nèi)化學(xué)生所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生認(rèn)識(shí)、豐富知識(shí)。
六、需要改進(jìn)地方：
1、由于老師忘記下課時(shí)間，結(jié)尾處有些亂，學(xué)生未來(lái)得及匯報(bào)個(gè)人感受。
2、未調(diào)動(dòng)起全班學(xué)生參與到學(xué)習(xí)中來(lái)，雖然她們也在聽(tīng)，但未能表達(dá)自己的想法。
第2篇: 狼牙山五壯士教學(xué)反思成功與不足
《狼牙山五壯士》這篇課文所寫(xiě)的事件是戰(zhàn)爭(zhēng)年代時(shí)期發(fā)生的事，離學(xué)生的生活較遠(yuǎn)，學(xué)生學(xué)起來(lái)會(huì)有一定的難度，所以讓學(xué)生在課前預(yù)習(xí)好課文，搜集有關(guān)狼牙山五壯士的材料來(lái)加深理解，學(xué)生在課前有了較充分的準(zhǔn)備。
本單元的教學(xué)重點(diǎn)是體會(huì)戰(zhàn)爭(zhēng)年代中英雄人物崇高的思想品質(zhì)，以及人與人之間、人與自然之間美好的情感。
語(yǔ)文教學(xué)提倡在閱讀中體驗(yàn)情感。小學(xué)生由于生活閱歷太淺，往往對(duì)作品中所包含的情感感受太少，自己無(wú)法表達(dá)這些情感。此時(shí)，教師就可以進(jìn)行范讀。但教師范讀時(shí)必須充滿感情和有一定的朗讀技巧，這樣才能夠給學(xué)生以啟發(fā)和感染。這樣通過(guò)教師生動(dòng)形象、栩栩如生的范讀，學(xué)生的情感才會(huì)自然而然地和作品、教師的情感產(chǎn)生共鳴，才會(huì)在不知不覺(jué)中學(xué)會(huì)朗讀。這樣訓(xùn)練，不僅引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)文章的思想感情，而且引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)情感；不僅引導(dǎo)學(xué)生模仿讀，而且培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造讀。
因此，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行朗讀訓(xùn)練中，教師的示范朗讀非常重要。如在引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)語(yǔ)言文字體會(huì)到五壯士的英勇頑強(qiáng)的精神后，就是讀時(shí)體現(xiàn)不出來(lái)五壯士的這種精神，這時(shí)教師的范讀就顯得極為重要。通過(guò)教師的范讀，學(xué)生知道了應(yīng)該怎樣讀才能體現(xiàn)出來(lái)這種精神。這無(wú)形中就節(jié)省了很多的時(shí)間，同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的語(yǔ)感。在教學(xué)中，在閱讀教學(xué)中，還要注重對(duì)關(guān)鍵詞句的把握。通過(guò)讓學(xué)生抓住句中的關(guān)鍵詞語(yǔ)進(jìn)行理解，然后在理解的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生朗讀，從而讓學(xué)生加深對(duì)語(yǔ)言文字的敏感程度，使教學(xué)達(dá)到應(yīng)有的效果。
因此，在指導(dǎo)學(xué)生讀書(shū)時(shí)，指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)詞朗讀也是培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)感的好方法。如在引導(dǎo)學(xué)生理解完班長(zhǎng)領(lǐng)戰(zhàn)士們走上絕路這一部分時(shí)，怎樣讓學(xué)生讀出班長(zhǎng)的果斷和堅(jiān)定是非常重要的。因此，我首先讓學(xué)生抓住這部分中的重點(diǎn)詞語(yǔ)去談自己的體會(huì)，然后再進(jìn)行朗讀，學(xué)生很快地就找到了感覺(jué)，讀出了班長(zhǎng)的斬釘截鐵、堅(jiān)決果斷。如果經(jīng)常進(jìn)行這樣的訓(xùn)練，學(xué)生的語(yǔ)感在自然而然當(dāng)中，也就訓(xùn)練出來(lái)了。
不足之處：本單元，主要內(nèi)容之一要學(xué)習(xí)歸納課文的主要內(nèi)容。我感覺(jué)到學(xué)生在歸納概括方面，能力相當(dāng)欠缺。他們只會(huì)單純地從文中去摘抄……以后，還需著重培養(yǎng)學(xué)生歸納概括能力。
第3篇: 狼牙山五壯士教學(xué)反思成功與不足
《狼牙山五壯士》記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為了掩護(hù)群眾和連隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事。表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、仇恨敵人、勇于犧牲的革命精神和英雄氣概。
首先，課文題目是文章的眼睛。因此，教學(xué)時(shí)我扣住這個(gè)“壯”字，由課題入手，引出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考?！皦选笔鞘裁匆馑迹俊拔鍓咽俊敝刚l(shuí)？為什么不用“戰(zhàn)士”，而用“壯士”？這樣，從學(xué)習(xí)一開(kāi)始就把學(xué)生推到主動(dòng)探索的地位，既讓學(xué)生探明了學(xué)習(xí)的方向，又激發(fā)了他們的思疑解惑的欲望，從而調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考，勇于探索，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。
其次，我挖掘了教材的創(chuàng)造性的教育因素，啟發(fā)學(xué)生合理想象，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和領(lǐng)悟能力。如看完“五壯士英勇跳崖”的影片后，我設(shè)計(jì)的一個(gè)啟發(fā)想象的訓(xùn)練點(diǎn)：“當(dāng)時(shí)五壯士的心情如何，心里會(huì)想些什么？”從而對(duì)學(xué)生既進(jìn)行了創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，又開(kāi)發(fā)了學(xué)生如何讀好課文的創(chuàng)造潛能。
第三，“明理”是本課閱讀教學(xué)的重要階段。學(xué)生很難理解五壯士跳崖當(dāng)時(shí)的心情及其內(nèi)心感受，更不理解五壯士壯烈跳崖時(shí)發(fā)出豪邁的口號(hào)聲，是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音這個(gè)道理。為解決這些難題，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下思路。
1、讓學(xué)生結(jié)合文中的語(yǔ)句，仔細(xì)體會(huì)五壯士的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，使學(xué)生理解了五壯士在勝利完成掩護(hù)任務(wù)之后的喜悅和面對(duì)死亡不屈服，以及對(duì)人民無(wú)比熱愛(ài)、對(duì)祖國(guó)無(wú)限的依戀之情。
2、放“五壯士英勇跳崖”錄像，讓學(xué)生親眼目睹五壯士英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面。學(xué)生全神貫注地看著一幅幅悲壯的畫(huà)面，完全沉浸在五壯士那感人的事跡中。這時(shí)，抓住學(xué)生的心被深深地震撼了，配上音樂(lè)讓學(xué)生反復(fù)品讀，從具體的形象中明白五壯士以自己的生命換來(lái)的是人民的安全和幸福。
3、出示“五壯士紀(jì)念碑圖”圖片。啟發(fā)學(xué)生當(dāng)時(shí)為祖國(guó)、為人民、為革命英勇獻(xiàn)身的僅僅是五壯士嗎？這樣一來(lái)，難點(diǎn)突破了，學(xué)生也理解了五壯士為革命勇于獻(xiàn)身的崇高品質(zhì)，他們是無(wú)數(shù)英雄的代表，他們的口號(hào)代表著全中國(guó)。
總之，上了這節(jié)課自己收獲挺多，在課堂中不斷成長(zhǎng)自己，鍛煉自己，讓自己的教學(xué)水平有了很大提高。
第4篇: 狼牙山五壯士教學(xué)反思成功與不足
設(shè)計(jì)理念
1、學(xué)生的認(rèn)識(shí)是在學(xué)習(xí)和交流中發(fā)展起來(lái)的。合作學(xué)習(xí)則是發(fā)展學(xué)生認(rèn)識(shí)的有效形式，它不求人人成功，但求人人進(jìn)步。在教學(xué)中，教師應(yīng)該重視培養(yǎng)學(xué)生合作交流的意識(shí)，提供讓學(xué)生相互合作、相互交流的機(jī)會(huì)，鼓勵(lì)他們積極參與，主動(dòng)探索，使每個(gè)同學(xué)有更多的收獲。
2、故事年代遙遠(yuǎn)，學(xué)生陌生。用電影剪輯增強(qiáng)教學(xué)的直觀性、形象性，激發(fā)學(xué)生對(duì)五壯士的崇敬之情。
教學(xué)目標(biāo) ?? ? 1、會(huì)本課１7個(gè)生字，認(rèn)識(shí)11個(gè)生字。能正確讀寫(xiě)文中重點(diǎn)詞語(yǔ)，有感情地朗讀課文。
2、體會(huì)五壯士的英勇豪壯，不怕?tīng)奚?、大無(wú)畏的英雄氣概和不畏犧牲的崇高精神，進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育?！ ?/p>
3、引導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)悟抓住課文主要內(nèi)容和根據(jù)不同感受朗讀課文的學(xué)習(xí)方法?！ ?/p>
教學(xué)重點(diǎn)
讀懂課文內(nèi)容，通過(guò)理解五壯士英勇殲敵、壯烈跳崖的動(dòng)作、神態(tài)的詞句，體會(huì)課文的中心思想。
教學(xué)準(zhǔn)備
多媒體教學(xué)課件
教學(xué)過(guò)程
一、電影導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們喜歡看電影嗎？（喜歡?。├蠋熃o同學(xué)們放一段電影，請(qǐng)同學(xué)們欣賞。
2、驚心動(dòng)魄的電影看完了，不知道同學(xué)們看完電影后有何感想？（五壯士勇敢、熱愛(ài)祖國(guó)、忠誠(chéng)黨和人民。）
3、此時(shí)此刻，我們每個(gè)人的心情十分激動(dòng)，老師的心也怦怦地跳得不停，我們每個(gè)人被五壯士跳崖的壯舉所震撼。是的，烽火連天的戰(zhàn)爭(zhēng)歲月雖然已離我們遠(yuǎn)去了，但是，在和平的日子里，當(dāng)我們?cè)俅沃販赜⑿蹅兞粞獱奚囊荒荒?，我們?cè)郊由羁痰恼J(rèn)識(shí)到今天幸福生活的來(lái)之不易。下面就讓我們滿懷對(duì)英雄無(wú)比崇敬的心情來(lái)學(xué)習(xí)這篇課文，請(qǐng)大家齊讀課題。
4、看到這個(gè)題目，同學(xué)們想提什么問(wèn)題，你想知道什么？
二、課文早知道，理清脈絡(luò)
1、讀課文，畫(huà)出下面的詞語(yǔ)：
第一組：大舉進(jìn)犯 ? 墜落山澗 ?粉身碎骨 ?橫七豎八
嘰里呱啦 ? 紛紛滾落
這是寫(xiě)誰(shuí)的？給你留下了怎樣的印象？
第二組：全神貫注 ? 昂首挺胸 ?居高臨下 ? 斬釘截鐵
熱血沸騰 ? 堅(jiān)強(qiáng)不屈 ?驚天動(dòng)地 ? 氣壯山河
這是寫(xiě)誰(shuí)的？給你留下了怎樣的印象？
2、故事早知道
（1）、搜集抗日戰(zhàn)爭(zhēng)的相關(guān)資料或歷史故事。
（2）、默讀課文，想想課文按什么順序講了一件什么事？按提示給每部分加小標(biāo)題。
接受任務(wù)→（ ? ? ? ? ?）→（ ? ? ? ? ）→（ ? ? ? ?） →英勇跳崖
三、研讀共品，討論“壯舉”
出示導(dǎo)學(xué)案：選擇自己喜歡的部分進(jìn)行研讀，畫(huà)出描寫(xiě)人物動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)的詞語(yǔ)。然后師友同桌小組討論交流。
1、“狼牙山五壯士”當(dāng)中重點(diǎn)的詞語(yǔ)是哪一個(gè)？（壯士）看到這個(gè)詞語(yǔ)你有什么問(wèn)題？（課文為什么要把五位戰(zhàn)士稱(chēng)為“五壯士？ 他們有哪些勇敢的表現(xiàn)和壯烈的舉動(dòng)？表現(xiàn)了他們的什么精神？ ）這實(shí)際上是我們這節(jié)課重點(diǎn)討論的問(wèn)題。
2、課文分為五個(gè)片段，一起朗誦一下。哪些重點(diǎn)來(lái)寫(xiě)？這篇課文怎么去學(xué)習(xí)呢？（表演式、賽讀式、讀思議結(jié)合）下面請(qǐng)師友同桌小組按照自己提出的學(xué)習(xí)方法去學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)內(nèi)容可以在重點(diǎn)片段中選擇，每組師友進(jìn)行匯報(bào)。
3、幻燈片出示導(dǎo)學(xué)案交流提示：
⑴本小組選用的學(xué)習(xí)方法是……
⑵本段描寫(xiě)五壯士語(yǔ)言的詞句有……
⑶本段描寫(xiě)五壯士動(dòng)作的詞句有……
⑷我們認(rèn)為這些詞句體現(xiàn)了……
⑸請(qǐng)其他師友小組的同學(xué)向我們提問(wèn)。
四、互助釋疑，理解“壯舉”
1．五位壯士的勇敢和壯烈表現(xiàn)在他們引敵上山、痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的描寫(xiě)上。
（1）找出描寫(xiě)五壯士痛擊敵人的動(dòng)作和神態(tài)的詞句，從他們不同的神態(tài)和動(dòng)作你感到了什么？ ??（2）同學(xué)們帶著滿腔的仇恨，一起朗讀課文。 ?? 2．課文的第三段也表現(xiàn)了五壯士的勇敢和壯烈。 ?? （1）討論回答：他們完成任務(wù)后，為什么往三面都是懸崖的狼牙山頂峰棋盤(pán)陀轉(zhuǎn)移？ ?? （2）說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這句話的理解，并談?wù)勛约旱母惺堋??? ?3．課文的第四段寫(xiě)五壯士在峰頂殲敵，沒(méi)有了子彈，他們就用石頭砸，更表現(xiàn)了他們的勇敢和壯烈。有感情地朗讀這一段。 ?? ?4．五壯士最后英勇跳崖，這是多么悲壯?。?/p>
（1）讓我們一起來(lái)看看五壯士英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面吧！ ? （課件再次出示電影跳崖場(chǎng)面視頻）（2）劃出他們跳崖時(shí)的語(yǔ)言、動(dòng)作。（3）當(dāng)時(shí)五壯士的心情如何，心里會(huì)想些什么？從他們的語(yǔ)言、動(dòng)作你體會(huì)到了什么？
5、老師也想提幾個(gè)問(wèn)題，同學(xué)們?cè)覆辉敢鈳臀医獯饐幔?/p>
a.班長(zhǎng)馬寶玉用商量的語(yǔ)氣對(duì)戰(zhàn)友說(shuō)：“前面是兩條路，一條通往主力轉(zhuǎn)移的方向，走這條路可以很快追上連隊(duì)，可是敵人緊跟在身后；另一條是通向狼牙山的頂峰棋盤(pán)陀，那兒三面都是懸崖峭壁。我看我們還是走第二條路吧！”
b.班長(zhǎng)馬寶玉斬釘截鐵地說(shuō)了一聲：“走！”帶頭向棋盤(pán)陀走去。
你比較喜歡哪一句，說(shuō)說(shuō)你的理由。
a.頓時(shí)，石頭像雹子一樣，帶著五位壯士的決心，帶著中國(guó)人民的仇恨，向敵人頭上砸去。
b.頓時(shí)，石頭向敵人砸去。
你比較喜歡哪一句，為什么？
五、總結(jié)提高，升華情感
1、是壯士，更是勇士，是勇士，更是英雄，是抗日的英雄，民族英雄。下面請(qǐng)欣賞《英雄贊歌》。
3、同學(xué)們，學(xué)了這篇課文，聽(tīng)了英雄贊歌，此時(shí)此刻，在座的每一個(gè)人一定是心潮起伏，熱血沸騰。是啊，為了新中國(guó)的誕生，多少革命先輩拋頭顱、灑熱血，譜寫(xiě)了一首又一首的英雄贊歌，他們這種機(jī)智勇敢、英勇不屈的精神，將永遠(yuǎn)激勵(lì)著一代又一代的中華兒女奮勇前進(jìn)！……是的，歷史不會(huì)忘記英雄，讓我們永遠(yuǎn)記住這悲壯的歷史場(chǎng)面，做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)不屈、自強(qiáng)不息的中國(guó)人！
六、板書(shū)設(shè)計(jì)
狼牙山五壯士
頂峰殲敵 ? ? ? ? ? 英
引上絕路 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?勇
誘敵深入 ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? 跳
接受任務(wù) ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ?崖??
?
《狼牙山五壯士》教學(xué)反思
肇州縣第二小學(xué) ? ? ?王暉
《狼牙山五壯士》這篇課文記敘了抗日戰(zhàn)爭(zhēng)時(shí)期，八路軍某部七連六班的五個(gè)戰(zhàn)士，為掩護(hù)群眾和主力部隊(duì)轉(zhuǎn)移，誘敵上山，英勇殺敵，最后把敵人引上狼牙山頂峰，英勇跳崖的故事，表現(xiàn)了五壯士熱愛(ài)祖國(guó)，熱愛(ài)人民，仇恨敵人，勇于犧牲的精神。全文按照事情發(fā)展的順序記敘的。
在本課的教學(xué)中，我采用了學(xué)法引導(dǎo)，自主學(xué)習(xí)，合作探究、匯報(bào)交流，朗讀體會(huì)，閱讀與想象充分結(jié)合的教學(xué)方法。為學(xué)生營(yíng)造了一個(gè)新型的的良好的課堂氛圍?；具_(dá)到本課的教學(xué)目標(biāo)。上課結(jié)束后，和同組教師議課，自己在回顧自己的教學(xué)，從以下幾個(gè)方面進(jìn)行反思：
1、運(yùn)用媒體，創(chuàng)設(shè)情境，充分帶動(dòng)學(xué)生入情入境。
課文伊始，給學(xué)生放電影視頻片段，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，帶動(dòng)學(xué)生入境。在課文重點(diǎn)處，再次運(yùn)用視頻，帶學(xué)生入情。創(chuàng)設(shè)一定的情境以激發(fā)學(xué)生的情感，從而使學(xué)生更好的理解重點(diǎn)內(nèi)容，體會(huì)文章的情感。
2、課文題目是文章的眼睛。
教學(xué)時(shí)我扣住這個(gè)“壯”字，由課題入手，引出問(wèn)題，啟發(fā)學(xué)生思考?！皦选笔鞘裁匆馑迹俊拔鍓咽俊敝刚l(shuí)？?這樣，從學(xué)習(xí)一開(kāi)始就把學(xué)生推到主動(dòng)探索的地位，既讓學(xué)生探明了學(xué)習(xí)的方向，又激發(fā)了他們的思疑解惑的欲望，從而調(diào)動(dòng)了他們的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)了學(xué)生勤于思考，勇于探索，分析問(wèn)題，解決問(wèn)題的能力。?
3、我挖掘了教材的創(chuàng)造性的教育因素，啟發(fā)學(xué)生合理想象，以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和領(lǐng)悟能力。
如看完“五壯士英勇跳崖”的影片后，我設(shè)計(jì)的一個(gè)啟發(fā)想象的訓(xùn)練點(diǎn)：“當(dāng)時(shí)五壯士的心情如何，心里會(huì)想些什么？”從而對(duì)學(xué)生既進(jìn)行了創(chuàng)新思維的訓(xùn)練，又開(kāi)發(fā)了學(xué)生如何讀好課文的創(chuàng)造潛能?！ ?/p>
四、“明理”是本課閱讀教學(xué)的重要階段。
學(xué)生很難理解五壯士跳崖當(dāng)時(shí)的心情及其內(nèi)心感受，更不理解五壯士壯烈跳崖時(shí)發(fā)出豪邁的口號(hào)聲，是英雄的中國(guó)人民堅(jiān)強(qiáng)不屈的聲音這個(gè)道理。為解決這些難題，我在教學(xué)中設(shè)計(jì)了以下思路。?
１、讓學(xué)生結(jié)合文中的語(yǔ)句，仔細(xì)體會(huì)五壯士的神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等，使學(xué)生理解了五壯士在勝利完成掩護(hù)任務(wù)之后的喜悅和面對(duì)死亡不屈服，以及對(duì)人民無(wú)比熱愛(ài)、對(duì)祖國(guó)無(wú)限的依戀之情。
２、放“五壯士英勇跳崖”錄像，讓學(xué)生親眼目睹五壯士英勇跳崖的壯烈場(chǎng)面。學(xué)生全神貫注地看著一幅幅悲壯的畫(huà)面，完全沉浸在五壯士那感人的事跡中。這時(shí)，抓住學(xué)生的心被深深地震撼了，配上音樂(lè)讓學(xué)生反復(fù)品讀，從具體的形象中明白五壯士以自己的生命換來(lái)的是人民的安全和幸福?！?/p>
但是，在教學(xué)過(guò)程中，也存在了許多問(wèn)題和不足?！?/p>
一、在以情促讀，總結(jié)讀法，運(yùn)用學(xué)法，讀中感悟這一環(huán)節(jié)時(shí)，對(duì)文本的理解還不深入，應(yīng)該從深度挖掘，充分與文本產(chǎn)生對(duì)話。我引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用學(xué)法，用師友小組合作探究的方式學(xué)習(xí)感悟戰(zhàn)斗的悲壯時(shí)，雖然交給了學(xué)生學(xué)習(xí)的方法，體現(xiàn)了從扶到放的教學(xué)特色。但仍然有牽引的嫌疑，還是沒(méi)有放手讓學(xué)生自主體會(huì)。每個(gè)學(xué)生還未能充分發(fā)表自己的意見(jiàn)，以后要努力為自己的課堂營(yíng)造一種“個(gè)性思想展現(xiàn)，交流意識(shí)濃厚”的良好氛圍。
二、我的教學(xué)語(yǔ)言還要精煉、簡(jiǎn)潔，評(píng)價(jià)要多元化。要達(dá)到這一步，除了在平時(shí)的課堂教學(xué)中自己克服，我還要多學(xué)習(xí)別人的課堂教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，駕馭課堂的能力要提高?！ ?/p>
總之，通過(guò)這節(jié)課的課堂教學(xué)讓自己收獲挺多，在課堂中不斷成長(zhǎng)自己，鍛煉自己，讓自己的教學(xué)水平有了很大提高。
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2025-04-11 
