【63xf.com--教學(xué)反思】

　　根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)的實(shí)際情況。 五度學(xué)習(xí)網(wǎng) www.wudu001.com小編今天為大家精心準(zhǔn)備了高三數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃，希望對大家有所幫助!

　　高三數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇1

　　一、指導(dǎo)思想和要求

　　貫徹學(xué)校有關(guān)教育教學(xué)計(jì)劃，在學(xué)校和年級組的直接領(lǐng)導(dǎo)下，嚴(yán)格執(zhí)行學(xué)校的各項(xiàng)教育教學(xué)制度和要求，認(rèn)真完成各項(xiàng)任務(wù)。教學(xué)的宗旨是使學(xué)生獲得所必須的基本數(shù)學(xué)知識和技能的同時(shí)，在情感、態(tài)度、價(jià)值觀和一般能力等方面都能獲得充分的發(fā)展，為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)、終身受益奠定良好的基礎(chǔ)。為2012年的高考做準(zhǔn)備，為學(xué)生打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，爭取高考地區(qū)優(yōu)勝，是我們教學(xué)目標(biāo)。

　　二、本學(xué)期的復(fù)習(xí)安排與要求：

　　(一)繼續(xù)第一輪復(fù)習(xí)

　　本學(xué)期承接上學(xué)期的安排，第一階段繼續(xù)第一輪復(fù)習(xí)，大至延續(xù)到二月中旬，主要內(nèi)容為：圓錐曲線。上學(xué)期我們已經(jīng)對第一學(xué)期的復(fù)習(xí)進(jìn)行了總結(jié)，復(fù)習(xí)效果良好，大部分同學(xué)通過一輪復(fù)習(xí)成績有明顯提高，信心大增。但也存在一些不足：如教師上課仍然存在“滿堂灌”的現(xiàn)象，還有就是課堂駕馭缺乏整體協(xié)調(diào)。雖然我們進(jìn)行了補(bǔ)差訓(xùn)練、月考、周練等工作，但文科的數(shù)學(xué)成績與兄弟學(xué)校差距較大，主要問題表現(xiàn)在落后面較大，導(dǎo)致平均分較低。這點(diǎn)已經(jīng)引起我們的重視，我們要重新審視以往的復(fù)習(xí)工作，力爭能在今后的工作中取得成效。我組的全體老師要解放思想，及時(shí)調(diào)整，充分相信學(xué)生，利用學(xué)生的自覺性，發(fā)揮學(xué)生的潛能，讓學(xué)生放開“手腳”，課堂上讓學(xué)生“動”起來，使學(xué)生能在自覺主動的訓(xùn)練中，各方面的能力得到提高，讓學(xué)生自己在訓(xùn)練中領(lǐng)悟一些解題方法與技巧，活學(xué)活用，力爭能在本學(xué)期中令數(shù)學(xué)成績得到較大的提高。

　　(二)第二輪復(fù)習(xí)框架及主要工作分工安排

　　第二輪復(fù)習(xí)定在2月下旬至4月底，大概60多天的時(shí)間。第二輪復(fù)習(xí)主要以專題為主，兼顧對學(xué)生的強(qiáng)化訓(xùn)練，以高考中的六個大題為依據(jù)，因?yàn)榻衲晡沂￠_始采用新課改，針對新增內(nèi)容和最后一道三選一的題目，我們打算設(shè)立7個專題，通過專題復(fù)習(xí)及強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生能形成整體的知識網(wǎng)絡(luò)，同時(shí)使學(xué)生的思維綜合能力，解題能力，應(yīng)變能力，計(jì)算能力、應(yīng)試能力等得到進(jìn)一步的提高。第二輪復(fù)習(xí)重點(diǎn)在于加強(qiáng)訓(xùn)練，備課組內(nèi)統(tǒng)一編寫第二輪專題及強(qiáng)化訓(xùn)練復(fù)習(xí)材料，第二輪的復(fù)習(xí)編寫專題內(nèi)容及分工安排如下：

　　專題一：《三角函數(shù)、向量》()

　　專題二：《函數(shù)、不等式、導(dǎo)數(shù)》()

　　專題三：《概率、統(tǒng)計(jì)》()

　　專題四：《立體幾何》()

　　專題五：《解析幾何(穿插向量)》()

　　專題六：《數(shù)列、》()

　　專題七：算法，框圖，復(fù)數(shù)

　　(三)編寫專題的基本要求：

　　1、專題以題目的形式出現(xiàn)，要精選題目，要有一定的綜合性，難度要達(dá)到高考的要求。

　　2、專題以3----5節(jié)課的訓(xùn)練題量(每節(jié)課題量控制在1-----2張)，課堂上完成，老師針對每張練習(xí)講解務(wù)必在一節(jié)課完成。

　　3、各專題的題量要根據(jù)本專題的地位及難易程度，既要有小題，也要有大題。

　　4、在每個專題復(fù)習(xí)過程中，教師要給學(xué)生講清本專題的?？伎键c(diǎn)、高考地位，高考分值、主要題型、高考熱點(diǎn)、重點(diǎn)等。

　　在第二輪復(fù)習(xí)的強(qiáng)化訓(xùn)練中，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，強(qiáng)化訓(xùn)練都采取分層教學(xué)及分層訓(xùn)練，既有常規(guī)問題也有創(chuàng)新問題;在強(qiáng)化訓(xùn)練中，命題一定要針對學(xué)生的實(shí)際情況，有針對性地命題，難度要適易，尤其是強(qiáng)化訓(xùn)練題不要過于拔高要求，各層次的訓(xùn)練都要狠抓基礎(chǔ)，這點(diǎn)對文科生尤其關(guān)鍵。針對高考的方向，切實(shí)做到通過強(qiáng)化訓(xùn)練，使學(xué)生的數(shù)學(xué)成績得到穩(wěn)步提高。在強(qiáng)化訓(xùn)練的試卷講評中，要提前分布答案(每個學(xué)生一份答案)，學(xué)生可提前估分，讓學(xué)生有回顧的余地，切忌發(fā)下試卷就講評，且要有針對性的講解，老師備課一定要備學(xué)生，盡可能一節(jié)課的時(shí)間講評完試卷，每次的訓(xùn)練中要總結(jié)得與失，出現(xiàn)的問題要及時(shí)得到解決，問題較多的還要多次重復(fù)考及多次訓(xùn)練。

　　(三)模擬訓(xùn)練，查缺補(bǔ)漏，回歸課本及考前心理調(diào)節(jié)

　　第二輪專題及強(qiáng)化訓(xùn)練后{5月初到5月底}，主要對學(xué)生進(jìn)行考前模擬訓(xùn)練，考試方法及技巧的介紹，學(xué)生的知識網(wǎng)絡(luò)大致已形成，這段時(shí)間要重新引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行查缺補(bǔ)漏，回歸課本。主要是引導(dǎo)學(xué)生突破薄弱環(huán)節(jié)，考試及訓(xùn)練中常被忽略的內(nèi)容及遺漏考點(diǎn)。很有必要處理各地的高考信息，另外，這段時(shí)間多加強(qiáng)學(xué)生考前的心理輔導(dǎo)調(diào)節(jié)工作，從本學(xué)科的特點(diǎn)出發(fā)，使學(xué)生克服考前焦慮緊張情緒，使學(xué)生能充滿信心地進(jìn)入高考考場，發(fā)揮自己的最佳水平。

　　三、復(fù)習(xí)備考的過程中，具體措施有：

　　(1)堅(jiān)持集體備課、聽課、評課制度，測試后做好試卷分析，交流情況找差距，發(fā)揮備課組的集體力量。

　　(2)第二輪復(fù)習(xí)中堅(jiān)持做課外作業(yè)，作業(yè)、試卷全批全改，重點(diǎn)講評。

　　(3)百分訓(xùn)練。我們組響應(yīng)年級的號召，在一輪復(fù)習(xí)接受之后不急于進(jìn)入二輪，除了120分鐘22道題周末練習(xí)外，還安排一節(jié)課內(nèi)的18道百分訓(xùn)練，旨在提高解客觀題的速度和準(zhǔn)確度，解選擇題不能僅僅滿足于答案正確，還要學(xué)會優(yōu)化解題過程，追求解題質(zhì)量，少費(fèi)時(shí)，多辦事，以贏得足夠的時(shí)間思考解答中高檔題。要不斷積累解選擇題的經(jīng)驗(yàn)，盡可能小題小做，除直接法外，還要靈活運(yùn)用特殊值法、排除法、檢驗(yàn)法、數(shù)形結(jié)合法、估算法來解題。解法的差異，速度的差異，正體現(xiàn)了學(xué)生不同層次的思維水平。

　　(4)做好解題后的改錯反思工作。

　　復(fù)習(xí)不同于上新課，也不僅僅是舊知識的重現(xiàn)，而是一個再學(xué)習(xí)的過程。復(fù)習(xí)除了回顧、整理舊知識、技巧、方法以及提高解基礎(chǔ)題的準(zhǔn)確度、速度外，還要進(jìn)行橫向溝通，縱向發(fā)展，構(gòu)筑知識網(wǎng)絡(luò)，提高綜合解題能力。學(xué)生在復(fù)習(xí)過程中，難免會出現(xiàn)一些大大小小的失誤，也會遇到一些攔路虎，這時(shí)候，可能要么束手無策直接放棄，要么費(fèi)了九牛二虎之力才能解決，要么是問題雖然解決了，但自我感覺不好——或是思路不清，東拼西湊才找到答案;或解法繁瑣，不盡人意。要提醒學(xué)生碰到這種情況不要緊張，這正是拓展思維、提高能力的契機(jī)，不要輕易放過。“錯誤是最好的老師”，我們要認(rèn)真的糾正錯誤，當(dāng)然，更重要的是尋找錯因，及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，三、五個字，一、兩句話都行，言簡意賅，切中要害，以利于吸取教訓(xùn)，力求相同的錯誤不犯第二次;輕描淡寫，文過飾非的查錯因是沒有實(shí)質(zhì)性的意義的。只有認(rèn)真的追根溯源的查找錯因，教訓(xùn)才會深刻。有時(shí)還有必要將多套試卷集中在一起分析，查找自己錯誤的規(guī)律，才能清醒的查漏補(bǔ)缺，把問題解決在高考前。在復(fù)習(xí)過程中，不要固守自己熟悉但落后的方法，要向老師學(xué)，向其他同學(xué)學(xué)，取人之長，補(bǔ)己之短。要做好解題后的反思。解完題目之后，要養(yǎng)成不失時(shí)機(jī)地回顧下述問題：解題過程中是如何分析聯(lián)想探索出解題途徑的?使問題獲得解決的關(guān)鍵是什么?在解決問題的過程中遇到了哪些困難?又是怎樣克服的?還有更好的解法嗎?解答本題用到哪些數(shù)學(xué)方法?這樣，通過解題后的回顧與反思，就有利于發(fā)現(xiàn)解題的關(guān)鍵所在，并從中提煉出數(shù)學(xué)思想和方法。因此，在解題后，要經(jīng)常總結(jié)題目及解法的規(guī)律，只有勤反思，才能“站得高，看得遠(yuǎn)，駕馭全局”，才能提高自己分析問題的能力。

　　(5)量體裁衣，因材施教。對不同的學(xué)生有不同的要求，大多數(shù)同學(xué)每天必須完成規(guī)定的作業(yè)，但對部分學(xué)生可降低要求，只需完成規(guī)定作業(yè)的80%或50%等，關(guān)鍵是要清楚明白，要落實(shí)，而不至于匆忙應(yīng)付。學(xué)生要正確定位，不要盲目攀比，重要的是每節(jié)課、每天都要有收獲，有進(jìn)步。

　　(6)注意學(xué)生的非智力因素。對學(xué)生多表揚(yáng)，多鼓勵，少批評。做好個別學(xué)生的思想工作，哪怕一句話，甚至拍拍肩，也許比開十次大會更有效。多想一點(diǎn)成功，少想一點(diǎn)失敗，要自信?？荚囈畔掳?，輕裝上陣，要專心，不要分心，不要過多的考慮得分或成敗，關(guān)鍵在認(rèn)真做好每一道題。特別是自己會做的題，考分是自然的結(jié)果。要正確對待成敗，破定局論，“屢勝屢戰(zhàn)，屢敗屢戰(zhàn)”，誰笑到最后，誰笑得最好。成功是好事，失敗也未必是壞事，要反思從失誤中得到了什么?從失敗中吸取教訓(xùn)，彌補(bǔ)知識、方法、技能的漏洞和不足，糾正不良的習(xí)慣，有針對性地提高，正所謂“失敗是成功之母”。正確對待考題的難易，“我難人難不畏難，我易人易不大意”，從容面對。

　　大考中，命題注意難易比例，送分的題要送到手，綜合題也應(yīng)“入口易，深入難”，保證基本及格人數(shù)，保護(hù)學(xué)生的積極性。小測驗(yàn)中有時(shí)有意識的調(diào)整試卷的難度和試題難易的順序，磨練學(xué)生的情感意志，增強(qiáng)學(xué)生的心理承受能力和應(yīng)變能力?？荚囍袘?yīng)統(tǒng)籌安排時(shí)間，先易后難，一般是按題目順序作答，遇到“卡殼”題時(shí)，不要打“持久戰(zhàn)”，先放一下，等后面能做的題做好后再回頭考慮，有時(shí)放棄可能是最佳選擇。

　　(7)養(yǎng)成好的習(xí)慣。好的習(xí)慣終生受益，不好的習(xí)慣終生后悔，吃虧。要養(yǎng)成良好的審題習(xí)慣，提高閱讀能力。審題是解題的關(guān)鍵，數(shù)學(xué)題是由文字語言、符號語言和圖形語言構(gòu)成的，拿到題目要“寧停三分”，“不搶一秒”，要在已有知識和解題經(jīng)驗(yàn)基礎(chǔ)上，逐字逐句仔細(xì)審題，細(xì)心推敲，切忌題意不清，倉促上陣。審數(shù)學(xué)題有時(shí)須對題意逐句“翻譯”，將隱含條件轉(zhuǎn)化為明顯條件;有時(shí)需聯(lián)系題設(shè)與結(jié)論，前后呼應(yīng)挖掘構(gòu)建題設(shè)與目標(biāo)的橋梁，尋找突破點(diǎn)，從而形成解題思路。解題要“一慢一快”，審題，制定解題方略要慢，沒路走要找路走，也不要急于有路就走，要適當(dāng)?shù)倪x擇好的方案，多想一點(diǎn)，少算一點(diǎn)，甚至少算很多。一旦方案選定，除必要時(shí)調(diào)整外，解題動作要快，不要一步三回頭。解題要立足于一次成功，不要養(yǎng)成唯恐做不完，匆匆忙忙搶著做，寄希望于檢查的壞習(xí)慣。這樣做的后果一則容易先人為主，致使有時(shí)錯誤難以發(fā)現(xiàn);二則一旦發(fā)現(xiàn)錯誤，尤其是起步就錯，又要重復(fù)做一遍，既浪費(fèi)時(shí)間，又造成心理負(fù)擔(dān);三是若第一遍已做對，那么第二遍是白白浪費(fèi)時(shí)間，甚至有時(shí)會第一遍對，第二遍錯。解題中，對小的環(huán)節(jié)，特別是易錯點(diǎn)(如充要條件、對數(shù)的真數(shù)要大于0和復(fù)雜的運(yùn)算等)注意隨時(shí)檢查，步步為營，避免全題解完后再做第二遍。注意書寫規(guī)范，重要步驟不能丟，丟步驟=丟分。一是丟了主要步驟，解答過程不完全，閱卷老師要扣分;二是丟了主要步驟，思維跳躍，解答易錯，自己丟分。另外，考試中應(yīng)統(tǒng)籌安排，先易后難，不要在一、兩道題上花費(fèi)太多時(shí)間，有時(shí)放棄可能是最明智的選擇。

　　(8)正確對待陳題與新題，正確處理傳統(tǒng)內(nèi)容與新增內(nèi)容。無論是陳題新題，重在訓(xùn)練學(xué)生的思維理解、分析問題、解決問題的能力。新內(nèi)容重點(diǎn)在向量、概率、統(tǒng)計(jì)和導(dǎo)數(shù)，除導(dǎo)數(shù)外，以低中檔題為主，不要盲目拔高。

　　(9)要養(yǎng)成良好的演算習(xí)慣，提高運(yùn)算能力。數(shù)學(xué)高考?xì)v來重視運(yùn)算能力，80%以上的考分都要通過運(yùn)算得到。部分運(yùn)算能力差的同學(xué)還沒有把運(yùn)算能力看成是一種能力，往往將運(yùn)算能力差完全歸結(jié)于粗心，認(rèn)為平時(shí)運(yùn)算是浪費(fèi)時(shí)間，高考時(shí)只要細(xì)心就沒問題，這種錯誤認(rèn)識是十分有害的。要求學(xué)生多動腦，勤動手，堅(jiān)持長期訓(xùn)練培養(yǎng)，要能夠根據(jù)題設(shè)條件，合理運(yùn)用概念、公式、法則、定理，提高運(yùn)算的準(zhǔn)確性。要注意算理，尋求與設(shè)計(jì)合理、簡捷的運(yùn)算途徑，提高運(yùn)算的合理性與簡捷性，適當(dāng)注意近似計(jì)算、估算、心算、以想代算，提高運(yùn)算速度。對復(fù)雜運(yùn)算，要有耐心。

　　(10)做好培優(yōu)轉(zhuǎn)差工作。一個人的潛能到底有多大，只有開發(fā)了才知道。培優(yōu)轉(zhuǎn)差首先要做好學(xué)生的思想工作，用身邊的，前幾屆的典型學(xué)生實(shí)例激勵學(xué)生拼搏，沖刺。課堂是培優(yōu)轉(zhuǎn)差的主陣地，除此外，我們還采用課余時(shí)間給學(xué)生答疑，排憂解難，學(xué)生不定，時(shí)間可長可短，以解決學(xué)生問題為主。利用作業(yè)本答題，學(xué)生有問題在作業(yè)本里夾紙條，老師筆批或面授。還讓學(xué)生互學(xué)互幫，以數(shù)學(xué)課代表牽頭，一方面加強(qiáng)研究，一方面輪流給學(xué)生答疑，既幫助了別人，也提高了自己。

　　2012年的高考命題，仍然會在平穩(wěn)中改革，在繼承中創(chuàng)新，將考基礎(chǔ)與考能力有機(jī)結(jié)合。我們總的是以“積極”的“不變”應(yīng)對“新穎”的“萬變”。抓綱扣本，注重三基，對蘊(yùn)涵在三基中的數(shù)學(xué)思想方法要有意識的化隱為顯，注意提煉，歸類和應(yīng)用。要突出主干知識，注意知識的交叉點(diǎn)和結(jié)合點(diǎn)，尤其是數(shù)列與不等式，數(shù)列與解幾，向量與解幾，函數(shù)與不等式，函數(shù)與導(dǎo)數(shù)，導(dǎo)數(shù)與不等式等。要加強(qiáng)對解題的研究，注意培養(yǎng)空間想象、直覺猜想、歸納抽象、符號表達(dá)、運(yùn)算推理、演譯證明和模式構(gòu)建等能力，形成和發(fā)展理性思維能力。還要關(guān)注生產(chǎn)實(shí)踐和社會生活中的數(shù)學(xué)問題，關(guān)心身邊的數(shù)學(xué)問題，不斷提高數(shù)學(xué)的應(yīng)用意識，學(xué)會從實(shí)際問題中篩選出有用的信息和數(shù)據(jù)，研究其數(shù)量關(guān)系和數(shù)學(xué)關(guān)系，建立數(shù)學(xué)模型，進(jìn)而解決問題。

　　高三數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇2

　　一、指導(dǎo)思想 根據(jù)以前的備考經(jīng)驗(yàn)，結(jié)合本屆學(xué)生的實(shí)際，本備課組制定備考計(jì)劃的思想是：深化能力立意，倡導(dǎo)改革創(chuàng)新。高考試題遵循“選擇題平穩(wěn)，填空題難度適中，解答題層次分明的格局”，重在檢測考生的綜合能力。因此，在復(fù)習(xí)的過程中，要夯實(shí)基礎(chǔ)，在第一輪中，重點(diǎn)加強(qiáng)單元模塊過關(guān)訓(xùn)練，每個單元模塊由模塊主持人命針對訓(xùn)練題(高考題)，每個單元基本上有“三練”：①堂上(課后)練;②專題練③模擬練。讓每個學(xué)生過好專題關(guān)，在此基礎(chǔ)上，提高能力，在學(xué)生的薄弱環(huán)節(jié)要狠下功夫，重難點(diǎn)內(nèi)容反復(fù)訓(xùn)練，基礎(chǔ)知識反復(fù)訓(xùn)練，尤其是選擇填空題，必須做到“小題狂練”，另外，注意培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和綜合能力。 二、學(xué)生情況分析 本學(xué)期所任班級與上學(xué)期相同：高三(13)班，本班共有57人，其中女44人。本班為全年級較差的文科班，組織紀(jì)律非常好，學(xué)習(xí)風(fēng)氣也不錯，但基礎(chǔ)比較差。 三、教材總體分析 上學(xué)期第一輪復(fù)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，第二辦輪復(fù)習(xí)也完成了一半;本學(xué)期在第一學(xué)期的基礎(chǔ)上繼續(xù)完成第二輪復(fù)習(xí)。接著進(jìn)入了專題復(fù)習(xí)，第二輪復(fù)習(xí)中，本人堅(jiān)持按照進(jìn)度表的要求，聽從備課組長的指揮，根據(jù)高考大綱及考試說明，把所有的高中數(shù)學(xué)分成七個模塊，由專人負(fù)責(zé)各個模塊的梳理與相應(yīng)習(xí)題采集，周測題及月考題的命題，計(jì)劃15年3月底結(jié)束第二輪，然后進(jìn)入第專題復(fù)習(xí)。專題復(fù)習(xí)以學(xué)校訂的模擬題為主進(jìn)行模擬測試訓(xùn)練，通過測、講—測、講，幾輪測試，沖刺高考。 四、教學(xué)目的與要求 由于上一屆的教學(xué)進(jìn)度比較慢，高考復(fù)習(xí)比較被動，高考成績不太理想，今年的教學(xué)進(jìn)度比較快，高考復(fù)習(xí)比較主動。力爭今年的第一輪復(fù)習(xí)要做細(xì)，而且每個章節(jié)都要配套相應(yīng)的測試題，讓學(xué)生天天有題做，周周有題材測，復(fù)習(xí)沖劑階段絲毫不能放松。對尖子生還多加一些能力提高題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練。 五、高考應(yīng)考心理輔導(dǎo) 會學(xué)習(xí)的同學(xué)不一定會考試，因此，本人在高考前有必要為學(xué)生作一次高考應(yīng)才心理輔導(dǎo)，為他們減壓，給他們信心，教給他們考試的方法、技巧，以及注意事項(xiàng)，讓他們能取得滿意的分?jǐn)?shù)，讓他們考上如意的大學(xué)。

　　高三數(shù)學(xué)第二學(xué)期教學(xué)計(jì)劃篇3

　　這學(xué)期，可以說大多數(shù)的學(xué)生的成績基本定型，但是仍然還有一部分學(xué)生有可能在原來的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高自己的數(shù)學(xué)成績，因此本學(xué)期不能因?yàn)榈搅烁呷聦W(xué)期就對自己和學(xué)生松懈。根據(jù)學(xué)科的特點(diǎn)，結(jié)合我校數(shù)學(xué)教學(xué)的實(shí)際情況制定以下教學(xué)計(jì)劃。

　　一、 教學(xué)內(nèi)容

　　高中數(shù)學(xué)所有內(nèi)容：抓基礎(chǔ)知識和基本技能，抓數(shù)學(xué)的通性通法，即教材與課程目標(biāo)中要求我們把握的數(shù)學(xué)對象的基本性質(zhì)，處理數(shù)學(xué)問題基本的、常用的數(shù)學(xué)思想方法，如歸納、演繹、分析、綜合、分類討論、數(shù)形結(jié)合等。提高學(xué)生的思維品質(zhì)，以不變應(yīng)萬變，使數(shù)學(xué)學(xué)科的復(fù)習(xí)更加高效優(yōu)質(zhì)。

　　研究《考試說明》，全面掌握教材知識，按照考試說明的要求進(jìn)行全面復(fù)習(xí)。把握課本是關(guān)鍵，夯實(shí)基礎(chǔ)是我們重要工作，提高學(xué)生的解題能力是我們目標(biāo)。

　　研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》和《教材》，既要關(guān)心《課程標(biāo)準(zhǔn)》中調(diào)整的內(nèi)容及變化的要求，又要重視今年數(shù)學(xué)不同版本《考試說明》的比較。結(jié)合上一年的新課改區(qū)高考數(shù)學(xué)評價(jià)報(bào)告，對《課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行橫向和縱向的分析，探求命題的變化規(guī)律。

　　二、學(xué)情分析：我今年教授兩個班的數(shù)學(xué)：(20)班和(23)班，經(jīng)過與同組的其他老師商討后，打算第一輪 2009年2月初;第二輪 從2009年2月底至5月上旬結(jié)束;第三輪 從2009年5月上旬至5月底結(jié)束。

　　三、具體措施

　　(一)同備課組老師之間加強(qiáng)研究

　　1、研究《課程標(biāo)準(zhǔn)》、參照周邊省份2008年《考試說明》，明確復(fù)習(xí)教學(xué)要求。

　　2、研究高中數(shù)學(xué)教材。處理好幾種關(guān)系：課標(biāo)、考綱與教材的關(guān)系;教材與教輔資料的關(guān)系;重視基礎(chǔ)知識與培養(yǎng)能力的關(guān)系。

　　3、研究08年新課程地區(qū)高考試題，把握考試趨勢。特別是山東、廣東、江蘇、海南、寧夏等課改地區(qū)的試卷。

　　4、研究高考信息，關(guān)注考試動向。及時(shí)了解09高考動態(tài)，適時(shí)調(diào)整復(fù)習(xí)方案。

　　5、研究本校數(shù)學(xué)教學(xué)情況、尤其是本屆高三學(xué)生的學(xué)情。有的放矢地制訂切實(shí)可行的校本復(fù)習(xí)教學(xué)計(jì)劃。

　　(二)重視課本，夯實(shí)基礎(chǔ)，建立良好知識結(jié)構(gòu)和認(rèn)知結(jié)構(gòu)體系

　　課本是考試內(nèi)容的載體，是高考命題的依據(jù)，也是學(xué)生智能的生長點(diǎn)，是最有參考價(jià)值的資料。

　　(三)提升能力，適度創(chuàng)新

　　考查能力是高考的重點(diǎn)和永恒主題。教育部已明確指出高考從“以知識立意命題”轉(zhuǎn)向“以能力立意命題”。

　　(四)強(qiáng)化數(shù)學(xué)思想方法

　　數(shù)學(xué)不僅僅是一種重要的工具，更重要的是一種思維模式，一種思想。注重對數(shù)學(xué)思想方法的考查也是高考數(shù)學(xué)命題的顯著特點(diǎn)之一。數(shù)學(xué)思想方法是對數(shù)學(xué)知識最高層次上的概括提煉，它蘊(yùn)涵于數(shù)學(xué)知識的發(fā)生、發(fā)展和應(yīng)用過程中，能夠遷移且廣泛應(yīng)用于相關(guān)科學(xué)和社會生活。在復(fù)習(xí)備考中，要把數(shù)學(xué)思想方法滲透到每一章、每一節(jié)、每一課、每一套試題中去，任何一道精心編擬的數(shù)學(xué)試題，均蘊(yùn)涵了極其豐富的數(shù)學(xué)思想方法，如果注意滲透，適時(shí)講解、反復(fù)強(qiáng)調(diào)，學(xué)生會深入于心，形成良好的思維品格，考試時(shí)才會思如泉涌、駕輕就熟，數(shù)學(xué)思想方法貫穿于整個高中數(shù)學(xué)的始終，因此在進(jìn)入高三復(fù)習(xí)時(shí)就需不斷利用這些思想方法去處理實(shí)際問題，而并非只在高三復(fù)習(xí)將結(jié)束時(shí)去講一兩個專題了事。

　　(五)強(qiáng)化思維過程，提高解題質(zhì)量

　　數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)要充分重視知識的形成過程，解數(shù)學(xué)題要著重研究解題的思維過程，弄清基本數(shù)學(xué)知識和基本數(shù)學(xué)思想在解題中的意義和作用，注意多題一解、一題多解和一題多變。多題一解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求同思維;一題多解有利于培養(yǎng)學(xué)生的求異思維;一題多變有利于培養(yǎng)學(xué)生思維的靈活性與深刻性。在分析解決問題的過程中既構(gòu)建知識的橫向聯(lián)系，又養(yǎng)成學(xué)生多角度思考問題的習(xí)慣。

　　(六)認(rèn)真總結(jié)每一次測試的得失，提高試卷的講評效果

　　試卷講評要有科學(xué)性、針對性、輻射性。講評不是簡單的公布正確答案，一是幫學(xué)生分析探求解題思路，二是分析錯誤原因，吸取教訓(xùn)，三是適當(dāng)變通、聯(lián)想、拓展、延伸，以例及類，探求規(guī)律。還可橫向比較，與其他班級比較，尋找個人教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)。根據(jù)所教學(xué)生實(shí)際有針對性地組題進(jìn)行強(qiáng)化訓(xùn)練，抓基礎(chǔ)題，得到基礎(chǔ)分對大部分學(xué)校而言就是高考成功，這已是不爭的共識。

　　四、教學(xué)要求：

　　第二輪 專題過關(guān)，對于高考數(shù)學(xué)的復(fù)習(xí)，應(yīng)在一輪系統(tǒng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，利用專題復(fù)習(xí)，更能提高數(shù)學(xué)備考的針對性和有效性。在這一階段，鍛煉學(xué)生的綜合能力與應(yīng)試技巧，不要重視知識結(jié)構(gòu)的先后次序，需配合著專題的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生采用“配方法、待定系數(shù)法、數(shù)形結(jié)合，分類討論，換元”等方法解決數(shù)學(xué)問題的能力，同時(shí)針對選擇、填空的特色，學(xué)習(xí)一些解題的特殊技巧、方法，以提高在高考考試中的對時(shí)間的掌控力。第三輪 綜合模擬，在前兩輪復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上，為了增強(qiáng)數(shù)學(xué)備考的針對性和應(yīng)試功能，做一定量的高考模擬試題是必須的，也是十分有效的。該階段需要解決的問題是：

　　1、強(qiáng)化知識的綜合性和交匯性，鞏固方法的選擇性和靈活性。

　　2、檢查復(fù)習(xí)的知識疏漏點(diǎn)和解題易錯點(diǎn)，探索解題的規(guī)律。

　　3、檢驗(yàn)知識網(wǎng)絡(luò)的形成過程。

　　4、領(lǐng)會數(shù)學(xué)思想方法在解答一些高考真題和新穎的模擬試題時(shí)的工具性。

　　五、在有序做好復(fù)習(xí)工作的同時(shí)注意一下幾點(diǎn)：

　　(1)從班級實(shí)際出發(fā)，我要幫助學(xué)生切實(shí)做到對基礎(chǔ)訓(xùn)練限時(shí)完成，加強(qiáng)運(yùn)算能力的訓(xùn)練，嚴(yán)格答題的規(guī)范化，如小括號、中括號等，特別是對那些書寫“像霧像雨又像風(fēng)”的學(xué)生要加強(qiáng)指導(dǎo)，確?；镜梅?。

　　(2)在考試的方法和策略上做好指導(dǎo)工作，如心理問題的疏導(dǎo)，考試時(shí)間的合理安排等等。

　　(3)與備課組其他老師保持統(tǒng)一，對內(nèi)協(xié)作，對外競爭。自己多做研究工作，如仔細(xì)研讀訂閱的雜志，研究典型試題，把握高考走勢。

　　(4)做到“有練必改，有改必評，有評必糾”。

　　(5)課內(nèi)面向大多數(shù)同學(xué)，課外抓好優(yōu)等生和邊緣生，尤其是邊緣生。班級是一個集體，我們的目標(biāo)是“水漲船高”，而不是“水落石出”。

　　(6)教研組團(tuán)隊(duì)合作

　　虛心學(xué)習(xí)別人的優(yōu)點(diǎn)，博采眾長，對工作是很有利的。校長一直強(qiáng)調(diào)團(tuán)隊(duì)精神，所以我們要在競爭的基礎(chǔ)上合作，合作的基礎(chǔ)上競爭，合作也是我校的優(yōu)良傳統(tǒng)。我們幾位老師準(zhǔn)備做到一盤棋的思想，有問題一起分析解決，復(fù)習(xí)資料要共享。在工作中，教師間的合作就顯得尤為重要。

　　(78)平等對待學(xué)生，關(guān)心每一位學(xué)生的成長，宗旨是教出來的學(xué)生不一定都很優(yōu)秀，但肯定每一位都有進(jìn)步;讓更多的學(xué)生喜歡數(shù)學(xué)。力爭以“嚴(yán)、實(shí)、精、活”的教風(fēng)帶出“勤、實(shí)、悟、活”的學(xué)風(fēng)。

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