【63xf.com--教學(xué)設(shè)計】

　　西師版仙人掌教學(xué)設(shè)計

　　【教材分析】

　　回聲是一種物理現(xiàn)象，是聲音遇到障礙物反射回來再被聽到的聲音。本課時一個童話，講述的是小青蛙發(fā)現(xiàn)了自己的回聲，并且在媽媽幫助下了解了回聲的故事。這個生動的小故事也會幫助兒童了解回聲是怎么回事。

　　本課圖文并茂，寓知識性于輕松活潑的故事之中，學(xué)習(xí)本課應(yīng)在培養(yǎng)學(xué)生探索求知的基礎(chǔ)上，激發(fā)學(xué)生的好奇心與求知欲來了解生活中的科學(xué)知識。

　　【學(xué)生分析】

　　1、學(xué)生思維活躍，肯動腦筋，想象力豐富。識記、理解、運用能力屬同年級段學(xué)生中上水平。

　　2、學(xué)生對回聲感興趣，并且大多數(shù)的學(xué)生有親生經(jīng)歷的過程，只是不明白回聲的原因。

　　【設(shè)計思路】

　　教學(xué)本課應(yīng)從學(xué)生自我學(xué)習(xí)開始，課堂上給學(xué)生一個充分展示匯報在自學(xué)的時候，產(chǎn)生的疑問——不理解的字詞和句子的機會，結(jié)合插圖和課件，教師和學(xué)生共同答疑解惑，使學(xué)生了解本課的重點和難點知識，再以讀為主線，進行反復(fù)地自由讀，選擇喜歡的段落或句子讀，分小組讀，分角色讀。在讀中理解，在讀中感悟，在讀中怡情。要讓學(xué)生通過對重點段落的熟讀，加深對課文內(nèi)容的理解，真正明白回聲的原因。

　　【教學(xué)媒體的選擇和應(yīng)用】

　　1、運用多媒體展示回聲產(chǎn)生的原理。

　　2、利用圖片使學(xué)生邊觀看，邊感受，邊理解課文。

　　3、課前可讓學(xué)生查閱有關(guān)回聲的資料。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、 從課文中了解回聲的原理，留心周圍的世界，做個生活中的有心人。

　　2、 正確、流利、有感情地朗讀課文，讀出歡快、奇怪、親切的語氣。

　　3、 認識6個生字。

　　【教學(xué)重難點】

　　1、 讀懂青蛙媽媽說的話，了解回聲的原理。

　　2、 認識6個字。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　　多媒體課件。

　　【教學(xué)時間】

　　1課時

　　【教學(xué)過程】

　　一、 激趣點題，導(dǎo)入新課。

　　1、 師播放青蛙的叫聲，提問：告訴老師，這是什么聲音?(學(xué)生匯報)

　　2、 點題，今天有一只可愛的小青蛙將帶領(lǐng)我們了解一個科學(xué)小知識，是什么?(學(xué)生匯報)

　　3、 教師板書課題——回聲。

　　二、學(xué)習(xí)生字。

　　(一)自學(xué)。

　　1、借助拼音輕聲朗讀課文，圈畫生字。

　　2、同桌互讀，如果還有不認識的做標(biāo)記。教師進行收集，整理在準(zhǔn)備好的課件中。

　　(二)檢查學(xué)習(xí)情況。

　　1、游戲—打蚊子。

　　課件出示課本中的生字，

　　指名認讀，交流生字方法，用喜歡的字說一句話。

　　2、出示學(xué)生不認識的生字，師生共同解決。

　　3、匯報，自己不理解詞語，師生答疑解惑。

　　三、自由讀文，了解課文內(nèi)容。

　　1、請同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊標(biāo)出自然段。

　　生自由讀課文。

　　2、課文有幾個自然段?誰愿意開火車讀課文?

　　3、指名分段讀課文，要求讀得通順，逐個糾正發(fā)音錯誤。

　　四、理解感悟課文內(nèi)容。

　　(一)賞圖讀文。

　　1、今天小青蛙和它的媽媽帶領(lǐng)大家去一個地方。

　　課件出示，這里的景色美嗎?生回答。

　　2、請一位同學(xué)來讀第一自然段。

　　3、什么像大月亮?學(xué)生指圖來說。

　　請大家看看書中怎樣描寫的，半圓的橋洞和水里的倒影連起來比作大月亮，把景寫得非常形象，十分生動!

　　4、我們用贊美的語氣齊讀第一自然段。

　　((二)朗讀激趣，學(xué)習(xí)第二自然段。

　　正當(dāng)小青蛙和它的媽媽玩得高興的時候，在這兒發(fā)生了一件有趣的事，什么事呢?

　　1、學(xué)生自由讀2、3自然段，思考以上問題。

　　指名回答。

　　2、思考：小青蛙說了什么話?把它們說的找出來讀一讀。

　　指名讀，出示青蛙的話。

　　3、青蛙說的兩次話語氣一樣嗎?你怎么知道的?

　　指名回答。

　　應(yīng)該怎么讀?課件出示青蛙兩次說的話，誰來讀?指名讀。

　　4、這時候，小青蛙心里會怎么想?課文中用了一個什么詞?請你找到。

　　指名回答。

　　5、于是，它就去問媽媽，怎樣讀呢?

　　小組賽讀，讀出奇怪的語氣。

　　(三)合作探究，學(xué)習(xí)四、五自然段。

　　1、請同學(xué)默讀第四段，思考青蛙媽媽是怎么做的?

　　請同學(xué)們“—”劃出表示青蛙媽媽動作的詞語。

　　2、動畫演示青蛙媽媽投石擊水。

　　同學(xué)們想不想親眼看一看青蛙媽媽拿起一顆石子扔進河里，河水是怎樣變化的?請注意觀察。

　　根據(jù)學(xué)生的回答，師板書： 碰

　　水 波 → 河 岸

　　蕩

　　3、出示句子，指名讀。

　　4、同學(xué)們，這下你明白了回聲究竟是怎么產(chǎn)生了吧?

　　5、這下小青蛙它明白了嗎?它是怎么說的?怎么做的?

　　6、你說他現(xiàn)在心情怎么樣?誰能扮演小青蛙，來表演。

　　7、當(dāng)小青蛙知道了這就是回聲的時候，他的心里真是高興得不得了。我們一起來做小青蛙讀一讀。(齊讀)

　　(四)分角色表演讀。

　　女生扮演青蛙媽媽，男生扮演小青蛙。

　　告訴老師你明白了什么?

　　五、拓展總結(jié)。

　　1、平時生活中你認為哪里還可以聽到回聲? (學(xué)生回答)

　　2、小結(jié)：這篇生動形象的科學(xué)童話故事，讓我們知道了回聲是怎樣形成的這一科學(xué)知識。其實關(guān)于聲音還有許多奧秘，同學(xué)們只要留心觀察，參與實踐，就一定會比小青蛙聰明。

　　六、作業(yè)：

　　給別的小朋友講一講這個小故事。

　　板書設(shè)計： 回聲

　　碰

　　水 波 河 岸

　　蕩

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