【63xf.com--故事】

【篇一】少年毛澤東的故事

　　26日下午，中國首部偉人題材的紅色勵(lì)志動(dòng)畫電影《少年毛澤東》舉行全國首映禮，4月30日將在全國公映。該片是首次將毛澤東的形象以動(dòng)畫形式搬上大銀幕。

　　在以往的中國影視作品中，對偉人形象的塑造是正統(tǒng)的、嚴(yán)肅的，但這對懵懂的孩童們來說吸引力有限。《少年毛澤東》則以動(dòng)畫形式展現(xiàn)偉人形象。

　　影片講述了在邊遠(yuǎn)的韶山?jīng)_里的陽光少年石三伢子(毛澤東的小名)，父親一直嚴(yán)加管教希望他成為一個(gè)種田人，但他心底卻深藏著一個(gè)秘密，與小伙伴游戲時(shí)無意中發(fā)現(xiàn)的鳥蛋，竟然孵化成一只不知名的大鳥，人不服管教，鳥不肯高飛，他時(shí)刻想讓自己和大鳥一起沖出鄉(xiāng)村飛向更遠(yuǎn)的世界，于是許多妙趣橫生、耐人尋味的故事由此展開……

　　記者在觀影中發(fā)現(xiàn)，為了將一身英氣的“偉人毛澤東”還原到一臉萌像的“萌娃三伢子”，石三伢子從頭頂?shù)侥_尖都被一一分解逐個(gè)精細(xì)設(shè)計(jì)，粗布料質(zhì)感的外衣、近似黑色布質(zhì)感的布鞋等細(xì)節(jié)均顯示出設(shè)計(jì)者的用心。

　　“從劇本內(nèi)容到角色設(shè)定，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)也一直在較勁。”該片總導(dǎo)演、湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院視覺藝術(shù)學(xué)院院長雷珺麟教授向記者透露了一個(gè)細(xì)節(jié)——關(guān)于影片中的少年毛澤東留的辮子，是設(shè)計(jì)成“又粗又長”還是“又細(xì)又短”，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)爭執(zhí)了好久，最終還是將辮子選擇了“又粗又長”的方案。影片中，湖南的皮影戲、唱腔、歌謠等“湘味”也是一大特色。

【篇二】少年毛澤東的故事

　　他，深受人民愛戴，被比作東方升起的紅太陽；他，充滿膽識和智慧，令無數(shù)對手和敵人膽寒；他，就是中國偉大的革命家、戰(zhàn)略家、理論家和詩人——毛澤東。

　　毛澤東同志的淵博學(xué)識和政治智慧不是與生俱來的，他所取得的一切成就也不是上天的恩賜。正如《毛澤東閱讀史》一書所昭示人們的那樣：毛澤東同志所取得的一切成就，是和他投身變革社會(huì)的革命實(shí)踐、和他一生刻苦的讀書生活分不開的。正是讀書，使毛澤東具有了淵博的知識和高超的政治智慧。

　　毛澤東同志可謂是終身學(xué)習(xí)、酷愛讀書的典范。在黨的第一代領(lǐng)導(dǎo)人中，若論讀書之多、之廣、之深、之活，無人能出其右。早在少年讀私塾時(shí)，他就讀了《增廣賢文》、《幼學(xué)瓊林》等普及讀物和“四書”、“五經(jīng)”等儒學(xué)著作。從此，他一生不斷讀書，甚至在戎馬倥傯的戰(zhàn)爭年代，乃至極其艱苦的長征歲月里，都沒有間斷過讀書。據(jù)不完全統(tǒng)計(jì)，毛澤東同志一生讀書13萬余冊，其中《紅樓夢》5遍，《資治通鑒》17遍，《反杜林論》、《國家與革命》熟讀成誦，《共產(chǎn)黨宣言》畢生在讀。這是一個(gè)多么驚人的數(shù)字?。?/p>

　　在學(xué)校求學(xué)的年代，他的閱讀，便已和一般學(xué)子有所區(qū)別，不單純是為了修學(xué)儲能，更多的是為了尋求他心目中能夠變動(dòng)天下人心的“大本大源”；

　　在五四運(yùn)動(dòng)期間，他的閱讀，是為了樹信仰，求真知，在各種救國方案的比較中，選擇和確立一種為之奮斗的“主義”；

　　在大革命和土地革命時(shí)期，他的閱讀，圍繞所從事的實(shí)際活動(dòng)來展開，或?yàn)橥七M(jìn)國民革命發(fā)揮宣傳教育作用，或?yàn)榱⒆銍樘剿髦袊锩缆穼で罄碚撘罁?jù)；

　　在長征到達(dá)陜北和抗戰(zhàn)前期那段時(shí)間，他的閱讀，主要是為總結(jié)土地革命戰(zhàn)爭的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指導(dǎo)全民族抗戰(zhàn)的新實(shí)踐，進(jìn)而作理論上的闡述和創(chuàng)新；

　　在延安整風(fēng)前后，他的閱讀，主要是為轉(zhuǎn)變和改造黨內(nèi)不良的學(xué)風(fēng)、文風(fēng)和黨風(fēng)，進(jìn)而實(shí)現(xiàn)馬克思主義中國化；

　　在新中國成立前后，他的閱讀，是為了防止黨內(nèi)驕傲自滿情緒，在全社會(huì)普及馬克思主義教育，為鞏固和建設(shè)新中國掌握此前不甚熟悉的東西；

　　在1956年前后，他的閱讀，更多的是從經(jīng)濟(jì)、政治和文化上探索中國社會(huì)主義革命和建設(shè)道路，“大躍進(jìn)”和人民公社化運(yùn)動(dòng)出現(xiàn)嚴(yán)重失誤后，他為糾正各種錯(cuò)誤認(rèn)識和不良風(fēng)氣，更是孜孜不倦地讀書、薦書和講書；

　　在60年代前期，他的閱讀，比較注重從中蘇論戰(zhàn)和國內(nèi)社會(huì)主義教育運(yùn)動(dòng)的需要出發(fā)，目的是防修反修；

　　在十年“**”期間，他的閱讀依然很執(zhí)著，但有困惑，甚至不乏感性，充滿對現(xiàn)實(shí)和未來的憂慮。

　　一生不斷的讀書過程也是毛澤東同志不斷提升人生理想信念的過程。

　　假使他只記得當(dāng)年私塾老師教授的那首《琵琶行》，假使他只會(huì)吟誦“天子重英豪，文章教爾曹。萬般皆下品，唯有讀書高”，那么他充其量只是個(gè)“縣令”、“郡守”，不過為國家守土而已。況且恰逢亂世，更合理的結(jié)果恐怕也就是“有懷投筆，無路請纓”。

　　慶幸的是，毛澤東同志求知欲旺盛，似乎從不愿意停下探索的腳步。他熟讀曾國藩，深知當(dāng)時(shí)中國處于“百年不遇之變局”；他深讀馬克思列寧，找到了被稱為“主義”的“旗子”；他更讀懂中國，探索出“星星之火，可以燎原”、紅色政權(quán)可以長存的真理?！疤煜麓髣?，浩浩蕩蕩，順之者昌，逆之者亡”，縱使王明能用俄語把馬列主義倒背如流，又如何能夠避免遵義會(huì)議后被毛澤東取而代之的結(jié)局？

　　作為一位讀書家，毛澤東同志學(xué)貫中西，學(xué)用結(jié)合，讀有所得，得有所用，形成了博大精深的論學(xué)思想。他刻苦用功、好學(xué)深思的精神，修學(xué)儲能，修身處世的態(tài)度，對人生對真理對國家命運(yùn)的孜孜以求地學(xué)習(xí)和思考，永遠(yuǎn)是我們學(xué)習(xí)的光輝榜樣！

【篇三】少年毛澤東的故事

　　有次上學(xué)期間教書的先生出去了，毛澤東就帶領(lǐng)著他的小伙伴們下塘里去游泳，這件事情被他的先生知道以后，很生氣，就要打手心?？上壬D(zhuǎn)而一想，對毛澤東這樣倔強(qiáng)聰穎的孩子，不能來硬的，便說：“我出兩個(gè)對子，你對得上，免除懲罰，對不上，則要打手心。”

　　毛澤東不愧是個(gè)聰明的孩子，一下子就聽出了先生話里的意思，知道他的先生還在很生氣他游泳的事，他很快就答出來了。先生決定想一個(gè)復(fù)雜的，就說：“牛皮菜?！保珴蓶|想了一下，說道：“馬齒莧?！毕壬X得這兩個(gè)對子對的很好，就免了打毛澤東手心的念頭。

　　毛澤東真聰明??！他用自己的智慧來免受自己的皮肉之苦，難怪他長大后能成為一個(gè)偉大的**。他從小就熱愛學(xué)習(xí)，利用一切機(jī)會(huì)讀書，半耕半讀掌握了很多知識。我們應(yīng)該向他學(xué)習(xí)，多動(dòng)腦，多讀書，長大后為我們的祖國效力！

　　????毛澤東從一個(gè)小山村走出來，從不識字到了領(lǐng)導(dǎo)中國人站了起來，建立了新中國，讓中國在世界上站穩(wěn)了腳。我們也要向毛**那樣刻苦學(xué)習(xí)，關(guān)心他人，做個(gè)新時(shí)代的好少年。

【篇四】少年毛澤東的故事

　　它是中國第一部偉人題材的動(dòng)畫電影，第一次將毛澤東的形象以動(dòng)畫的形式搬上了大銀幕；它是一部傳載湖南文脈與神韻的影片，真實(shí)還原了19世紀(jì)末湖南農(nóng)村純正的湘韻湘味；它從孩子的視角講述少年毛澤東的“成長的煩惱”，為當(dāng)代家庭的親子教育帶來深刻啟示。它，就是動(dòng)畫電影《少年毛澤東》。

　　忐忑：“第一個(gè)吃螃蟹的人”

　　歷時(shí)3年精心創(chuàng)作，動(dòng)畫電影《少年毛澤東》將于6月與觀眾見面。目前該劇進(jìn)入后期宣傳，蓄勢待發(fā)。這部由湖南瀟湘電影集團(tuán)有限公司、湖南文遠(yuǎn)國際文化傳播有限公司、湖南輝宏置業(yè)有限公司和求是影視中心聯(lián)合出品的偉人題材動(dòng)畫電影備受關(guān)注。

　　第一出品單位是瀟湘電影集團(tuán)旗下的瀟湘動(dòng)漫文化有限公司，其總經(jīng)理李濤是該片的發(fā)起人。李濤坦言：“作為第一個(gè)吃螃蟹的人，面對未知的風(fēng)險(xiǎn)我們內(nèi)心其實(shí)是忐忑的?！睋?jù)了解，迄今為止，國內(nèi)還未出現(xiàn)過一部偉人題材的動(dòng)畫片，因而這種舉動(dòng)前所未有；以何種動(dòng)畫形式來表現(xiàn)毛澤東的形象，也沒有任何可參考借鑒的資料，難度可想而知。那么，作為該片的主要制片方——瀟影集團(tuán)、湖南文遠(yuǎn)國際文化傳播有限公司、湖南輝宏置業(yè)有限公司，為何要“啃”這只螃蟹呢？

　　“從情感上來說，我們湖南人對毛**有著深厚的感情，作為動(dòng)漫人，我們希望能從不一樣的角度來展現(xiàn)偉人的多面性；從機(jī)遇上來說，我們處在一個(gè)文化多元、環(huán)境相對寬松的好時(shí)代，這部動(dòng)畫電影不僅很快獲得了毛新宇少將的授權(quán)，動(dòng)畫電影的劇本送審國家新聞出版廣電總局、中央重大革命和歷史題材影視創(chuàng)作領(lǐng)導(dǎo)小組時(shí)也是一次性通過的。我們自己也沒想到會(huì)這么順利。”李濤回答。

　　然而，得到了國家相關(guān)部門的認(rèn)可，是否意味著這部電影后來的路走得一帆風(fēng)順呢？

　　較真：“字字有來歷，事事有出處”

　　這一路，《少年毛澤東》走得很有爭議。

　　“從劇本內(nèi)容到角色設(shè)定，我們內(nèi)部的創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)也一直在較勁?！痹撈倢?dǎo)演、湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院動(dòng)漫與藝術(shù)設(shè)計(jì)系主任雷珺麟透露了一個(gè)細(xì)節(jié)，即關(guān)于影片中的少年毛澤東留的辮子，是設(shè)計(jì)成“又粗又長”還是“又細(xì)又短”，創(chuàng)作團(tuán)隊(duì)內(nèi)部爭執(zhí)了好久，最終毛澤東的辮子選擇了“又粗又長”的方案。

　　“劇本修改經(jīng)歷了1年半時(shí)間，人物形象設(shè)計(jì)也花了至少1年時(shí)間?！痹诶赚B麟看來，這部影片的美術(shù)創(chuàng)作有一個(gè)重要的原則，即一切創(chuàng)作都建立在嚴(yán)格考證的基礎(chǔ)上，力爭做到“字字有來歷，事事有出處?！庇捌兄T多動(dòng)畫場景，均源于真實(shí)的韶山實(shí)景，毛澤東故居、韶山?jīng)_田間、南岸學(xué)堂等場景都通過史料考證、實(shí)地采風(fēng)，以三維動(dòng)畫形式還原于影片之中；包括服裝、道具等元素也是在找到“考古”依據(jù)上再發(fā)揮的。

　　不僅如此，它還是一部地道的“湖南動(dòng)畫”。從湘式祠堂、廟會(huì)，到湖南皮影戲、唱腔；從趣味的湖湘童謠到毛澤東年少時(shí)所做詩詞，特色的語言文化加上風(fēng)土人情，使得整部影片傳載了湖南的文脈與神韻。

　　“從一開始我就要求，這部動(dòng)畫影片要有濃郁的中國風(fēng)，要與當(dāng)今流行的日式、美式動(dòng)畫風(fēng)格區(qū)分開。”在雷珺麟看來，這部動(dòng)畫影片承載著所有中國動(dòng)漫人的美好心愿——走出一條屬于自己的路。

　　期望：“引導(dǎo)孩子樹立正確品德觀念”

　　這是一部紅色題材的動(dòng)畫作品。影片中的少年毛澤東聰敏好學(xué)，他既是小伙伴們心目中有勇有謀的孩子王，也是父親、私塾先生和鄉(xiāng)親們眼中不服管教的“異類”。善良勇敢、向往自由的毛澤東對自己，對未來有著與眾不同的想法。一場突如其來的大災(zāi)打破了小山村韶山?jīng)_的安寧，經(jīng)過抗災(zāi)、搶糧等一系列事件后，少年毛澤東選擇踏出韶山?jīng)_，走向廣闊天地。

　　“雖然是偉人題材，但我們希望展現(xiàn)的是一個(gè)普通的山村陽光少年勵(lì)志成長、走向未來的故事，不需要拔高到一個(gè)偉人憂國憂民的高度?！崩赚B麟說。通過大膽創(chuàng)新，制片方以動(dòng)畫這種輕松、歡快的形式重新演繹了這樣一個(gè)特殊的題材，為今天的少年兒童提供一個(gè)更直接、更有趣味、更形象地了解偉人童年和成長經(jīng)歷的渠道方式。

　　“少年時(shí)期的毛澤東面臨諸多困境時(shí)，仍然保持著中華民族傳統(tǒng)樸實(shí)的善良、勇敢、向上、好學(xué)、敬老尊賢等優(yōu)良品德，并最終成長為一個(gè)小英雄。這些美德也是當(dāng)今的孩子所缺失的，希望這部影片能夠引導(dǎo)孩子樹立正確的品德觀念，將本民族一些優(yōu)秀的品質(zhì)傳承下去。

【篇五】少年毛澤東的故事

　　作為中國首部偉人題材的紅色勵(lì)志動(dòng)畫，該片是首次將毛澤東的少年形象以動(dòng)畫形式搬上大銀幕，優(yōu)秀的影片質(zhì)量、良好的口碑與不錯(cuò)的市場反應(yīng)使《少年毛澤東》成為推廣紅色文化的創(chuàng)新實(shí)踐作品。

　　創(chuàng)新實(shí)踐教育與趣味相得益彰

　　偉人題材電影一直是大家所關(guān)注的熱點(diǎn)，但是近幾年來偉人題材電影頗多，大部分觀眾已經(jīng)呈現(xiàn)一種麻木的狀態(tài)，而《少年毛澤東》則是一種創(chuàng)新形式的偉人題材電影，以動(dòng)畫的形式去展現(xiàn)一代偉人的童年軼事，這樣可以使觀眾從另一個(gè)角度去觀看偉人毛澤東，尤其對于少年兒童來說更是相得益彰，對當(dāng)代兒童教育也是起到了一定作用，而且電影畫面唯美大氣，劇情幽默詼諧，人物角色萌態(tài)百出，正是以孩子的視野去解讀歷史，不管對于大人還是兒童都是一種非常有趣的形式，可以提高觀眾的觀影樂趣。

　　電影講述了邊遠(yuǎn)的韶山?jīng)_里成長著一個(gè)叫石三伢子的陽光少年，童年的無拘無束讓他與小伙伴們經(jīng)歷了一連串驚險(xiǎn)與驚喜并存的神秘歷險(xiǎn)，少年與同伴做游戲時(shí)無意中發(fā)現(xiàn)的鳥蛋竟然孵化成一只不知名的大鳥，雖然父親一直嚴(yán)加管教希望他成為一個(gè)單純的種田人，但少年卻時(shí)時(shí)刻刻想要讓自己和大鳥一樣沖出深遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村飛向更遠(yuǎn)的世界，人不服管教，鳥不肯高飛，于是演繹出許多妙趣橫生、耐人尋味的故事……

　　良好反響少年兒童獲益多多

　　《少年毛澤東》作為一部帶著紅色文化的動(dòng)畫電影能獲得目前為止的良好市場反響，對于少年兒童觀眾不僅可以使他們更好的去接受和觀看電影，同樣也可以從小培養(yǎng)他們的愛國情懷和偉人精神。另外以孩子的視野談愛國也可以引發(fā)大人們的一些反思，對于大人們也是起到了一個(gè)受益匪淺的作用，整體來說，電影一經(jīng)上映受到多方好評，是實(shí)至名歸的。

　　據(jù)悉，電影《少年毛澤東》由瀟湘電影集團(tuán)有限公司、湖南文遠(yuǎn)國際文化傳播有限公司、湖南輝宏置業(yè)有限公司、求是影視中心聯(lián)合出品,湖南華人時(shí)代文化傳播有限公司、湖南大眾傳媒職業(yè)技術(shù)學(xué)院、珺影映畫工作室聯(lián)合承制。

【篇六】少年毛澤東的故事

　　我雖然沒有見過毛澤東，但是毛澤東這一光輝名字，從我上小學(xué)識字的第一天起，就在我心中留下了美好的記憶。前幾天，我買到一本中外名人故事從書——《毛澤東》，我如饑似渴地讀完全書。夜里，我做了一個(gè)美麗的夢，夢中我跋山涉水尋找毛澤東，終于在天安門城樓上，我幸福地見到了毛澤東……我激動(dòng)地對他老人家說：“敬愛的毛**，我一定向您學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)您刻苦學(xué)習(xí)的精神……”

　　是的，《毛澤東》這本書中最感人的是毛澤東一生刻苦學(xué)習(xí)的精神，書中生動(dòng)地記敘了這方面許多感人的片斷：

　　毛澤東主張學(xué)習(xí)要有崇高的理想，他認(rèn)為應(yīng)該為了尋求救國救民的真理，為了改造國家和社會(huì)發(fā)奮學(xué)習(xí)。毛澤東在學(xué)習(xí)上一貫刻苦、勤奮，在青少年時(shí)代，每天清晨，同學(xué)們還未起床，他就借著熹微的晨光，開始了一天的學(xué)習(xí)生活。夜深人靜，同學(xué)們都進(jìn)入了夢鄉(xiāng)，他還常常在走廊上或茶爐室的燈光下看書。書籍是毛澤東的終身朋友，直到他心臟停止跳動(dòng)前幾個(gè)小時(shí)，他還示意工作人員讀書給他聽，真正是“活到老，學(xué)到老”。

　　于是，我把自己的學(xué)習(xí)生活和毛澤東在少年時(shí)代的學(xué)習(xí)生活一一作了對比，我的眼前清晰地呈現(xiàn)出一個(gè)勤奮好學(xué)者的足跡……重新去尋找這一足跡，重新去尋找這一精神，對我們90年代的青少年不是很有必要，很有意義的嗎？我真誠地把這本書推薦給我的同齡人，希望我們都能從這本書中汲取到理想、信念、精神和毅力。

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