【63xf.com--教學(xué)反思】

　　陌上桑教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo):

　　1、 朗讀課文，了解樂府詩常識

　　2、 理解課文內(nèi)容，積累文言詞語。(重點(diǎn))

　　3、 體會羅敷形象的特點(diǎn)。(重點(diǎn))

　　5. 學(xué)習(xí)側(cè)面描寫的寫法，體會夸張、排比等修辭方法的作用。(難點(diǎn))

　　教學(xué)方法：自學(xué)探究法

　　教學(xué)時間：一課時

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　上邪!我欲與君相知，長命無絕衰。山無陵，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕。

　　讓學(xué)生讀這首詩，然后問學(xué)生是否似曾相識。預(yù)設(shè)：學(xué)生會想起電視連續(xù)劇《還珠格格》的主題曲《當(dāng)》與它雷同。引導(dǎo)學(xué)生《當(dāng)》就是根據(jù)樂府詩《上邪》改編的，引出并介紹樂府詩的特點(diǎn)：

　　樂府本是漢代專門掌管音樂的官署，職責(zé)之一是搜集民間俗曲和歌辭。漢代人把樂府機(jī)關(guān)收集整理、編錄演奏的詩篇稱為“歌詩”，后人稱為“樂府”或“樂府詩”。樂府詩既包括來自民間的詩歌，也包括一些文人創(chuàng)作的詩歌。這些詩，一般都配樂歌唱。

　　我們還學(xué)過的《木蘭詩》《長歌行》等都是樂府詩。

　　二、解題：

　　陌上桑：陌，田間小路(提醒學(xué)生：《桃花源記》中的“阡陌交通”中的“陌”);陌上，泛指田野。桑：名詞活用為動詞，采桑。題意即：在田野采桑。

　　三、檢查預(yù)習(xí)，讀準(zhǔn)字音。

　　隅(yú) 敷(fū) 倭(wō) 墮(duò) 髻(jì) 緗(xiāng) 綺(qǐ) 襦(rú) 捋(lǚ) 髭(zī) 踟(chí)躕(chú) 騎(jì) 驪(lí) 鬑(lián)

　　(找一生讀 ，互相糾正，然后齊讀兩遍。)

　　四、學(xué)生自由朗讀課文兩遍，然后先由學(xué)生對照書下注釋自主翻譯全文，然后小組合作探究文意，最后學(xué)生質(zhì)疑。

　　預(yù)設(shè)重點(diǎn)詞句：

　　1、〔東南隅〕：指東方偏南。隅，方位、角落。

　　2、(但)：只是。

　　3、〔坐〕：因為，由于。

　　4、〔踟躕〕：徘徊不前的樣子。又作“踟躇”。

　　5、〔姝〕：美麗的女子。

　　6、〔頗〕：稍微

　　7、〔謝〕：這里是“請問”的意思。

　　8、〔鬑鬑頗有須〕：胡須稀疏而長，須發(fā)疏薄的樣子。白面有須，是古時候美男子的標(biāo)準(zhǔn)。頗;稍微。

　　9、〔盈盈〕：儀態(tài)端莊美好。

　　10、(冉冉)：走路緩慢。

　　11、〔公府步〕：擺官派，踱方步。

　　12、〔殊〕：出色，與眾不同，非同一般。

　　五、文章塑造了一個美女——羅敷，文章是從哪些方面描寫她的美呢?用什么方法來描寫的?

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：(順序可以根據(jù)學(xué)生課堂回答的先后進(jìn)行調(diào)整)

　　1、 容貌美：

　　我們平時在描寫人物的時候，常常會寫這個人的鼻子、眼睛、頭發(fā)、臉型等方面來寫，不光我們，很多名家也是這么寫的。比如：

　　(1)眼如丹鳳，眉似臥蠶。滴溜溜兩耳垂珠，明皎皎雙睛點(diǎn)漆。唇方口正，髭須地閣輕盈;額闊頂平，皮肉天倉飽滿。坐定時渾如虎相，走動時有若狼形……身軀六尺……為他面黑身矮，人都喚他作黑宋江。

　　(2)身長九尺,髯長二尺;面如重棗,唇若涂脂;丹鳳眼,臥蠶眉。(《三國演義》關(guān)羽)

　　過渡：羅敷的眉目唇齒到底有多美?詩中并無一言及其容貌。請你想象一下，你心目中的羅敷，眉目唇齒什么樣?

　　此處應(yīng)肯定學(xué)生的個性化表達(dá)。

　　然后引出“行者見羅敷”四句。

　　引導(dǎo)學(xué)生此處時是將看羅敷者盡情描寫，烘托出美人之容顏，這種寫法就是對羅敷的側(cè)面描寫。把我們對羅敷的直接描寫和本首詩中對羅敷的側(cè)面描寫，你覺得哪一種寫法更妙?妙在何處?

　　預(yù)設(shè)：(側(cè)面描寫)，它不直接寫羅敷眉目唇齒什么樣，而是通過寫觀者的行為舉止來表現(xiàn)羅敷的無與倫比的美麗，不著一字，盡得風(fēng)流。

　　另一方面：“頭上倭墮髻，耳中明月珠”是她的發(fā)式裝扮，很是講究;“緗綺為下裙，紫綺為上襦”是她的服飾，很是艷麗。

　　2、 機(jī)智美與品德美：

　　過渡：使君看到了美麗的羅敷，當(dāng)?shù)弥@個美人正處芳齡之后，急忙親自走向前去對羅敷提出無理要求，要羅敷跟他一道回去，羅敷是不愿意的，她怎樣回?fù)羰咕哪?(對話描寫夸耀自己的夫婿)，羅敷如何夸耀自己的夫婿的?

　　引導(dǎo)學(xué)生明確：

　　(1)夸耀夫婿官高位顯：“東方干余騎，夫婿居上頭。”

　　(2)夸耀夫婿赫赫威勢：“何用識夫婿，白馬從驪駒。青絲系馬尾，黃金絡(luò)馬頭;腰中鹿盧劍，可值千萬余。”

　　(3)夸耀夫婿接連升遷，前程遠(yuǎn)大：“十五府小吏……四十專城居。”

　　(4)夸耀夫婿堂堂儀表風(fēng)度翩翩：“為人潔白晰，鬑鬑頗有須。盈盈公府步，冉冉府中趨。”

　　(5)眾多官員盛贊夫婿：“坐中數(shù)千人，皆言夫婿殊。

　　過渡：這么多的對話描寫，羅敷盛夸了自己的丈夫，目的是什么?作者運(yùn)用了什么手法來描寫的?

　　預(yù)設(shè)：無恥的使君依仗權(quán)勢戲誘羅敷，羅敷則針鋒相對，以夸耀夫婿椰輸壓倒對方，使他自形慚愧。這是“以其人之道還治其人之身。”(夸張的手法、排比的修辭)

　　六、歸納羅敷的人物形象：

　　引導(dǎo)學(xué)生歸納

　　美麗機(jī)智、勇敢膽大、不懼權(quán)勢、不慕富貴、口才極好的女性形象。

　　七、拓展提高：

　　比較分析樂府詩辛延年的《羽林郎》詩中的胡姬與羅敷的性格異同。

　　辛延年的《羽林郎》

　　昔有霍家奴，姓馮名子都。依倚將軍勢，調(diào)笑酒家胡。

　　胡姬年十五，春日獨(dú)當(dāng)壚。長裾連理帶，廣袖合歡襦。

　　頭上藍(lán)田玉，耳后大秦珠。兩鬟何窈窕，一世良所無。

　　一鬟五百萬，兩鬟千萬余。不意金吾子，娉婷過我廬。

　　銀鞍何煜，翠蓋空踟躕。就我求清酒，絲繩提玉壺。

　　就我求珍肴，金盤膾鯉魚。貽我青銅鏡，結(jié)我紅羅裾。

　　不惜紅羅裂，何論輕賤軀!男兒愛后婦，女子重前夫。

　　人生有新故，貴賤不相逾。多謝金吾子，私愛徒區(qū)區(qū)。

　　引導(dǎo)學(xué)生：

　　寫女子之美，同樣采用了鋪陳夸張手法;寫反抗強(qiáng)暴，同樣采取了巧妙的斗爭藝術(shù);結(jié)尾同樣是喜劇性的戛然而止。但《陌上?！犯嗟氖怯脗?cè)面烘托，虛處著筆;本篇則側(cè)重于正面描繪，實(shí)外鋪排。前者勾勒使君垂涎，主要通過人物語言，用第三者的敘述;本篇刻畫豪奴的調(diào)戲，則是一連串人物動作，即“過我”、“就我”、“貽我”、“結(jié)我”，妙在全從胡姬眼中寫出。太守用語言調(diào)戲，豪奴用動作調(diào)戲，各自符合具體身分。前者反污辱是以盛夸已夫來壓倒對方，所謂“道高一尺，魔高一丈”;本篇反調(diào)戲則是強(qiáng)調(diào)新故不易，貴賤不逾，辭婉意嚴(yán)，所謂“綿里藏針”、“以柔克剛”。

　　八、作業(yè)設(shè)計：

　　1、背誦《陌上桑》原文。(必做)

　　2、將《陌上?！犯膶懗梢黄⑽?選做)

　　八、板書設(shè)計： 陌上桑

　　側(cè)面描寫的手法 美麗機(jī)智、勇敢膽大、不懼權(quán)勢、

　　排比、夸張修辭 不慕富貴、口才極好的女性形象

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