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　　作文研討活動(dòng)心得

　　朱村中心小學(xué) 高蕾

　　今天來到鐘倉中心小學(xué)，參加了以《挖掘農(nóng)村鄉(xiāng)土資源 提高學(xué)生習(xí)作水平》的作文課堂教學(xué)研討活動(dòng)。今天上課的課題分別是王方老師執(zhí)教的二年級(jí)寫話《鄉(xiāng)間的小路》、王婷婷老師執(zhí)教的五年級(jí)作文《鄉(xiāng)村生活趣事多》、朱云蕾老師執(zhí)教的三年級(jí)作文《秋天的圖畫》。

　　王方老師執(zhí)教的《鄉(xiāng)間的小路》，班級(jí)氣氛活躍而有秩序，學(xué)生整體素質(zhì)水平頗高，面對(duì)“藍(lán)天白云圖”、“秋天楓葉圖”、“水中戲鴨圖”，學(xué)生能運(yùn)用之前積累的詞語描述畫面，并且語言連貫。在展開自己的畫作，并且將自己所畫的內(nèi)容，寫下來粘貼在黑板上，這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)很有新意，不僅回顧了學(xué)生的字詞，還能調(diào)動(dòng)學(xué)生上寫話的興趣。這個(gè)環(huán)節(jié)如果能再縮短一點(diǎn)時(shí)間，將后面學(xué)生介紹自己畫作的時(shí)間再延長(zhǎng)一些就更好了!可以事先讓孩子們將圖畫加上色彩，變成一幅完整的圖畫，然后通過大屏幕展示出來，選取3—5名學(xué)生介紹自己的畫作，在這個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中，學(xué)生的寫話水平會(huì)在老師的指引下，得到提高。

　　王婷婷老師執(zhí)教的《鄉(xiāng)村生活趣事多》，雖然是高年級(jí)的作文課，但是學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，王老師親切又溫和，整堂課的氛圍很輕松。不僅引導(dǎo)學(xué)生要學(xué)會(huì)審題，還給出了習(xí)作的要求：真實(shí)有趣，具有農(nóng)村特色;表達(dá)真情實(shí)感。面對(duì)學(xué)生積極的回答問題，老師可以稍加指導(dǎo)，在心靈上引起學(xué)生共鳴，幫助學(xué)生在選材上更加豐富。學(xué)生閱讀文本的能力很強(qiáng)，能迅速找出寫作的閃光點(diǎn)。課堂結(jié)束的部分，可以再賞析一些學(xué)生的佳作就更好了。

　　朱云蕾老師執(zhí)教的《秋天的圖畫》，通過教材課文《秋天的雨》，導(dǎo)入本次的習(xí)作《秋天的圖畫》，可以說很富有新穎性，美文的導(dǎo)入，拉近了彼此的距離。通過圖片的展現(xiàn)，學(xué)生的大膽想象，將秋天的景象說得栩栩如生。整節(jié)課目標(biāo)明確，方向清晰。不僅訓(xùn)練學(xué)生多多運(yùn)用積累的詞句，還讓學(xué)生學(xué)會(huì)按照一定的順序?？梢越梃b文中的圖畫，指導(dǎo)孩子們按順序說說，相信孩子們理解的會(huì)更深刻一些。

　　在最后的研討環(huán)節(jié)中，我受益匪淺。尤其是王文國(guó)校長(zhǎng)指出的：教得完整，不如學(xué)得充分。從各方面給予了指導(dǎo)，讓我們對(duì)習(xí)作課的教學(xué)有了更清晰的認(rèn)識(shí)。在習(xí)作課上，要擅于聚焦某一面開展教學(xué);在寫作方法上，更提倡的是一種無痕的教;在教學(xué)環(huán)節(jié)中，更加注重修改、提高的過程;關(guān)注孩子們的練筆。牧海友主任進(jìn)行的總結(jié)，讓我們對(duì)新課程標(biāo)準(zhǔn)中對(duì)寫話、習(xí)作的要求印象更加深刻，特別強(qiáng)調(diào)了在說的過程中滲透寫作方法，鋪墊降低習(xí)作的難度。尤其是高年級(jí)的寫作課上，要涉及習(xí)作的修改。除此之外，加強(qiáng)學(xué)生的語言積累，堅(jiān)持讀寫結(jié)合。多讀書，讀好書，對(duì)孩子們的習(xí)作將會(huì)有更大的幫助。

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