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學(xué)前教育（Preschool Education），又稱幼兒教育，是指實(shí)施幼兒教育的機(jī)構(gòu)根據(jù)一定的培養(yǎng)目標(biāo)和幼兒的身心特點(diǎn)，對入小學(xué)前的幼兒進(jìn)行有計(jì)劃的教育，其主要任務(wù)是使兒童身心獲得協(xié)調(diào)發(fā)展，為人小學(xué)接受小學(xué)階段的教育作好準(zhǔn)備。下面是小編精心整理的學(xué)前教育專業(yè)論文3000字集合8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。
學(xué)前教育專業(yè)論文3000字篇1
張雪門，幼年研讀四書五經(jīng)，后畢業(yè)于浙江省立第四中學(xué)(現(xiàn)寧波一中)，1912年就任鄞縣私立星蔭小學(xué)校長。他在青年時(shí)期就對幼兒教育發(fā)生興趣，通過到滬寧一帶參觀，目睹當(dāng)時(shí)一些日本式的蒙養(yǎng)園或教會辦的幼稚園對幼兒的不良影響，深感痛心，遂立志投身幼教。1918年，他與幾位志趣相投者創(chuàng)立了當(dāng)?shù)氐谝凰袊俗赞k的幼稚園——星蔭幼稚園，并任園長。1920年4月，又與人合辦兩年制的幼稚師范。同年，應(yīng)邀到北平任孔德學(xué)校小學(xué)部主任，并考察平津幼稚教育。1924年去北平大學(xué)任職員，同時(shí)在教育系學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)期間，他得到教育系主任、中共黨員高仁山先生的悉心指導(dǎo)，計(jì)劃用一年時(shí)間研究福祿貝爾，一年時(shí)間研究蒙臺梭利，再用一年時(shí)間研究世界各國的幼稚教育，然后以畢生精力研究我國的幼稚教育。不久，他的譯著《福祿貝爾母親游戲輯要》和《蒙臺梭利及其教育》相繼問世。
早在本世紀(jì)30年代，張雪門就曾根據(jù)教育目標(biāo)的不同，把中國的幼稚教育分為4類：
培植
他認(rèn)為清末仿效日本辦理的蒙養(yǎng)院就屬于這一類。它們都是以“陳腐的學(xué)問，忠孝的道德，嚴(yán)格的管理，再加上勞心而不勞力的培養(yǎng)”，為造就士大夫服務(wù)的。他在1933年發(fā)表的《我國三十年來幼稚教育的回顧》一文中，對這類日本式蒙養(yǎng)院還曾作了這樣的描述：“他們將談話、排板、唱歌、識字、積木等科目，一個(gè)時(shí)間一個(gè)時(shí)間規(guī)定在功課表上，不會混亂而且也不許混亂的，教師高高的坐在上面，蒙養(yǎng)生很端正坐在下面。教師教一樣，學(xué)生學(xué)一樣，全部活動不脫教師的示范，兒童不能自己別出心裁，也不許其別出心裁。至于各種工具和材料，如果教師不給，兒童自然不能自由取用，且放置的地方很高，兒童雖欲取而不得，……在這種教育底下，……兒童是被動的、雙方都充滿了壓迫的苦悶。所學(xué)的全是零零碎碎的知識技能，都是浮面的，虛偽的，日子稍久就立刻忘懷了?！痹谶@里他對蒙養(yǎng)院管理上的嚴(yán)肅主義的弊端的揭露可以說是十分具體、十分深刻的。
培養(yǎng)
他指出，教會辦的幼稚園，都是以宗教為本位的，它們在教育目標(biāo)方面，總是以***教徒為標(biāo)準(zhǔn)，力圖通過宗教教育毒害幼兒，使之將來成為虔誠的信徒和帝國主義溫馴的奴仆。張雪門對這類教會幼稚園也曾作了具體描述，說他們“有美麗的教室，小巧的設(shè)備，在一時(shí)動作以后茶點(diǎn)以前，兒童們一定要閉一會兒眼睛，他們的小嘴一定還要唱一首禱告的歌曲;早晨相見，放學(xué)話別，‘上帝祝?！娨粯拥恼{(diào)子，全從舌端跳到恬靜的空中，飄宕在這邊那邊。他們的心兒是甜美的，精神是活潑的。因?yàn)樗麄兯艿牟牧隙际菑奈餮笾苯拥姆g過來，是已經(jīng)經(jīng)過了多少教育者的匠心精選。至于教法，也是向西洋局部的摹擬。這種教育多半操于一知半解西洋傳教士的太太們，利用國內(nèi)教會出身年輕的女子?！睆堁╅T對此和許多愛國者一樣，深感痛心，在許多著作中都抨擊了這種奴化教育。他認(rèn)為教會幼稚園的保姆只是為教會盡職而不是為教育服務(wù)，她們關(guān)心的是宗教而不是孩子。并尖銳地指出教會幼稚園作為帝國主義文化侵略的工具，它所起的作用“消極的是在減弱中國民族的反抗，積極的是在制造各國的洋奴?！?/p>
發(fā)展
他指出這種以兒童為本位的教育著重于使兒童以最大、最多的思考機(jī)會，是從意大利和美國傳入我國的。前者通過教具進(jìn)行日常生活的訓(xùn)練、感官的訓(xùn)練和知識的訓(xùn)練;后者則利用生活環(huán)境中日常所見所聞的事物為教學(xué)材料，按時(shí)令的變化，從兒童的動機(jī)和需要出發(fā)設(shè)計(jì)和編制課程。而在這兩種教育思想中，美國的兒童本位教育思想對我國幼教界的影響，又遠(yuǎn)勝于意大利的兒童本位教育思想的影響。他本人原來也是贊成這種兒童本位教育思想的，但在抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)以前，他已認(rèn)識到這種觀點(diǎn)完全不適應(yīng)我國當(dāng)時(shí)的國情和時(shí)代的需要，認(rèn)為教育如果不考慮社會需要，那就沒有多大效果。
改造
他認(rèn)為“中國社會的貧、弱、愚、私則在于國內(nèi)封建的勢力未曾鏟除，而國際上帝國主義的侵略日益加甚。此后若誠欲改革中國社會的病態(tài)，走上光明的大道，”則其革命不在槍炮而在教育，應(yīng)通過教育“培養(yǎng)國民生產(chǎn)的習(xí)慣與興趣，團(tuán)結(jié)的能力，客觀的態(tài)度，自動的精神，并喚起民族的意識及反帝國主義的情緒?！彼?，教育是改造中國的關(guān)鍵，而幼稚教育應(yīng)居其始。他強(qiáng)調(diào)的兒童，便是下一代的民族，凡現(xiàn)代中華民族應(yīng)負(fù)的使命，兒童雖小，也決不例外，他認(rèn)為優(yōu)秀民族實(shí)基于幼稚教育，并提出改造民族的幼稚教育有4項(xiàng)具體目標(biāo)：“一是鏟除我民族的劣根性;二、喚起我民族的自信心;三、養(yǎng)成勞動與客觀的習(xí)慣態(tài)度;四、鍛煉我民族為爭中華之自由平等而向帝國主義作奮斗之決心與實(shí)力?！被谶@種認(rèn)識，他主張幼稚教育必須是根據(jù)三條原則：一是中國的傳統(tǒng)文化;二是國家民族的需要;三是兒童的心理發(fā)展。因?yàn)檫@樣才能培養(yǎng)兒童的倫理觀念、民主生活和科學(xué)頭腦?？傊?，他認(rèn)為幼稚教育的目標(biāo)必須隨時(shí)代的前進(jìn)而改變，符合時(shí)代的需要和造就中華民族優(yōu)秀的新一代的要求。
張雪門最主要的思想主要集中在兩個(gè)方面：
一、行為課程理論
張雪門思想最重要的部分就是他的行為課程理論。所謂課程，在張雪門的早期思想中將它理解為經(jīng)驗(yàn)，他在《幼稚園的研究》中提到：“課程是什么?課程是經(jīng)驗(yàn)，是人類的經(jīng)驗(yàn)。用最經(jīng)濟(jì)的手段，按有組織的調(diào)制，用各種的方法，以引起孩子的反應(yīng)和活動?！?/p>
他強(qiáng)調(diào)“幼稚生對于自然界和人世界沒有分明的界限，他看宇宙間的一切的一切，都是整個(gè)兒的。”所以他認(rèn)為在編制課程的時(shí)候不能完全將自然和社會割裂開來，這不符合幼兒的實(shí)際。另外他認(rèn)為“幼兒園的課程，須根據(jù)兒童自己的直接經(jīng)驗(yàn)”，也就是要根據(jù)幼兒已有的生活經(jīng)驗(yàn)，根據(jù)幼兒的興趣和需要編制課程。
關(guān)于行為課程的方法，張雪門認(rèn)為應(yīng)該采用單元教學(xué)法，認(rèn)為應(yīng)該打破學(xué)科之間的界限，將不同內(nèi)容有機(jī)結(jié)合，這一點(diǎn)與陳鶴琴的教育方法相似。
二、關(guān)于見習(xí)和實(shí)習(xí)
早在上世紀(jì)初期，張雪門就認(rèn)識到了幼稚園教育不僅僅是教育幼兒，對于幼兒教師的教育培養(yǎng)也是非常重要的。在當(dāng)時(shí)，我國幼兒教師的培養(yǎng)存在幼師不了解幼兒的問題，在幼稚師范學(xué)校的學(xué)習(xí)都是教科書上的活動，準(zhǔn)幼師們都成了只會紙上談兵的人物，而甚少有與兒童接觸的機(jī)會。張雪門針對這一問題提出了幼兒教師的見習(xí)和實(shí)習(xí)思想，強(qiáng)調(diào)真正知識的獲得，是通過自己直接經(jīng)驗(yàn)的獲得，也就是要自己動手實(shí)踐——即“騎馬者應(yīng)從馬背上學(xué)”的觀點(diǎn)。
關(guān)于見習(xí)實(shí)習(xí)思想，張雪門特意編寫了《實(shí)習(xí)三年》一書，他認(rèn)為實(shí)習(xí)包括這樣幾個(gè)部分：一是參觀，用以幫助形成對幼兒園的基本觀念;二是見習(xí)，張雪門認(rèn)為：“見習(xí)是把師范生從參觀中所得的經(jīng)驗(yàn)，再經(jīng)過一次行為的表演，使得他們的認(rèn)識更清楚，管你那更堅(jiān)定?！比窃嚱蹋醋寧煼渡鷤儏⑴c幼稚園的事物處理，包括行政、教師業(yè)務(wù)等。四是輔導(dǎo)社會建設(shè)。
張雪門見習(xí)實(shí)習(xí)的思想很好地實(shí)現(xiàn)了書本與實(shí)踐之間的集合，讓師范生有機(jī)會將書本知識運(yùn)用到實(shí)踐之中，結(jié)合實(shí)際更靈活的學(xué)習(xí)教科書上的知識，對我們現(xiàn)在的幼兒示范教育也有很大的影響。
張雪門的學(xué)前教育思想是在繼承杜威思想的基礎(chǔ)上結(jié)合中國國情總結(jié)出來的。當(dāng)時(shí)中國的幼稚教育主要是日本辦的蒙養(yǎng)院和教會辦的幼稚園，一個(gè)是為了培植士大夫，一個(gè)是為了宣揚(yáng)宗教思想，根據(jù)這一現(xiàn)狀，張雪門提出“我們的幼稚教育的目的，應(yīng)完全以兒童為本位”。也就是要根據(jù)兒童的需要和興趣出發(fā)，給兒童更多的空間去實(shí)踐、思考。這與杜威的兒童中心主義，認(rèn)為兒童是教育的主體有很大相似之處。
另外，研究中國當(dāng)時(shí)學(xué)前教育家的思想就會發(fā)現(xiàn)，張雪門，陳鶴琴，陶行知的思想都有許多相通之處。張雪門的行為課程強(qiáng)調(diào)“課程即經(jīng)驗(yàn)”，強(qiáng)調(diào)讓幼兒獲得直接經(jīng)驗(yàn)，而陳鶴琴的“做中學(xué)，做中教，做中求進(jìn)步”和陶行知的“教學(xué)做合一”的核心正是讓幼兒動手實(shí)踐獲得直接經(jīng)驗(yàn);其次張雪門的基本思想就是“生活即教育”“行為即課程”，強(qiáng)調(diào)幼兒教育要貼近幼兒的實(shí)際，符合幼兒的興趣和需要，這也與陳鶴琴的“大自然、大社會都是活教材”，陶行知的“生活教育理論”有重合的部分。這些教育家的思想一方面都傳承了杜威的思想，另一方面也體現(xiàn)了中國當(dāng)時(shí)的國情，對我們現(xiàn)代的學(xué)前教育事業(yè)也有很大的借鑒意義。
縱觀張雪門的一生，都是在為幼教事業(yè)奔波忙碌著，即便在抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)之后，他與我國幼兒教育家們也仍然致力于創(chuàng)辦幼兒教育學(xué)校，等到抗戰(zhàn)結(jié)束，他更是去到臺灣進(jìn)行幼兒教育工作，直到晚年因?yàn)檠奂膊坏貌浑x開育幼院，但是在疾病纏身的情況下，他仍然編寫了《幼稚教育》、《幼稚園行為課程》等專著。他的對幼教事業(yè)執(zhí)著的精神值得我們每一位幼兒老師學(xué)習(xí)。
學(xué)前教育專業(yè)論文3000字篇2
在我國，比較有影響的課程設(shè)計(jì)包括張雪門的“行為課程”理論、陳鶴琴的“活教育”課程觀等?！靶袨檎n程”理論認(rèn)為課程是“適應(yīng)生長的一切有價(jià)值的材料”，對學(xué)前兒童來說，生活就是教育。而“行為課程”就是指孩子們在學(xué)前教育機(jī)構(gòu)生活的實(shí)踐，它強(qiáng)調(diào)的是以兒童行為為中心，注重行為的實(shí)踐，并依據(jù)兒童的生活經(jīng)驗(yàn)、興趣和能力，擬定中心活動，配合實(shí)際教材，如掃地、種植、挑水、拔草等進(jìn)行教育活動的實(shí)踐。因此，在張雪門看來，教師一定要注意兒童的實(shí)際行為，要常常運(yùn)用來自生活的力量。他認(rèn)為，教師若真的這樣做了，那就是行為課程。
一、幼兒園課程的本質(zhì)是經(jīng)驗(yàn)與行為
課程的本質(zhì)，集中地反映課程的基本特性。那么課程是什么呢?從他的著述中我們可以看到，張雪門關(guān)于課程本質(zhì)的理解在不同的時(shí)期發(fā)生了一些變化，經(jīng)歷了從“經(jīng)驗(yàn)”到“行為”的轉(zhuǎn)變。
在早些年的著作《幼稚園的課程》中張雪門認(rèn)為：“課程是經(jīng)驗(yàn)，是人類的經(jīng)驗(yàn)，用最經(jīng)濟(jì)的手段，按有組織的調(diào)制，用各種的方法，以引起孩子的反應(yīng)和活動?！庇字蓤@的課程是什么呢?“就是給三足歲到六足歲的孩子所能夠做而且喜歡做的經(jīng)驗(yàn)的預(yù)備?！?/p>
何為行為課程?“生活就是教育;五六歲的孩子們在幼稚園生活的實(shí)踐，就是行為課程。這份課程包括了工作、游戲、音樂、故事等材料，也和一般的課程一樣，然而這份課程，完全根據(jù)于生活：它從生活而來，從生活而開展，也從生活而結(jié)束。不像一般的完全限于教材的活動?！庇字蓤@課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)。行為課程“首先應(yīng)注意的是實(shí)際行為，凡掃地、抹桌、熬糖、炒米花以及養(yǎng)雞、養(yǎng)蠶、種玉蜀黍和各種小花，能夠?qū)嶋H行動的，都應(yīng)讓他們實(shí)際去行動。從行動中所得的認(rèn)識，才是真實(shí)的知識;從行動中所發(fā)生的困難，才是真實(shí)的問題;從行動中所獲得的勝利，才是真實(shí)的制拖馱環(huán)境的能力。游戲、故事、唱歌等教材雖然也可以表演，然而代表不了實(shí)際行為。”
從張雪門的上述論述中，我們可以看到，他強(qiáng)調(diào)讓兒童在親身的行動和活動中獲得直接經(jīng)驗(yàn)，這樣的經(jīng)驗(yàn)對兒童發(fā)展才更有價(jià)值。因此可以說，張雪門先生對幼稚園課程的理解更深入更科學(xué)了。
二、課程和教材來源于兒童直接的活動
課程是經(jīng)過選擇的有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，是兒童的直接的實(shí)際的行為和活動。課程是兒童生長需要的材料。而兒童不僅是自然的人，也是社會的人。因此，為兒童發(fā)展所選擇的經(jīng)驗(yàn)，必須具有社會意義，同時(shí)又必須適合兒童發(fā)展的需要，但首先應(yīng)從兒童的生活環(huán)境中搜集材料。這些材料的來源，“仍不外由于兒童的本身和其所接觸到的環(huán)境?！奔词钦f，幼稚園課程來源于學(xué)前兒童直接的活動。
教材是課程的支柱，是課程目標(biāo)的具體實(shí)現(xiàn)手段。課程確定以后，選擇和編寫教材就成為非常關(guān)鍵的因素。根據(jù)這四種活動及其要求，張雪門把幼稚園課程劃分為以下具體內(nèi)容，這些具體內(nèi)容就形成了幼稚園的教材。
首先，張雪門先生確定了選擇幼稚園教材的標(biāo)準(zhǔn)或條件。他認(rèn)為，教材的功能在于滿足兒童的需要，自然應(yīng)在兒童的生活里選材。教材應(yīng)該從兒童的直接經(jīng)驗(yàn)中選擇有價(jià)值的部分，加以合理的組織。
真正適合兒童發(fā)展的教材，應(yīng)該符合以下四個(gè)條件：
1、教材必須合于現(xiàn)實(shí)社會生活的需要
兒童必須學(xué)習(xí)人類積累下來的經(jīng)驗(yàn)。但是，由于社會的發(fā)展變化的，人類積累的經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值也是變化。從古代遺傳下來的有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，不一定符合現(xiàn)實(shí)生活的需要，有的甚至?xí)璧K社會的發(fā)展。而兒童是現(xiàn)實(shí)生活中的兒童，他們是要在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)和發(fā)展的。因此，為兒童選擇的經(jīng)驗(yàn)，應(yīng)該適合現(xiàn)實(shí)生活的需要。
2、教材必須合于社會普遍生活的標(biāo)準(zhǔn)
由于我國幅員遼闊，從城市到農(nóng)村，從沿海到內(nèi)地，從北到南，各地差異比較大，所編寫的教材，不能把全國各地的所有情況都照顧到，而各地的情況有是時(shí)刻在變化的。因此，教材應(yīng)該符合社會普遍生活的標(biāo)準(zhǔn)，只能注意最大多數(shù)的普遍要求。
3、教材必須合于兒童目前生長階段的需要
進(jìn)幼稚園的兒童，他們“非動作無以促進(jìn)生活的健全，也非動作無以滿足好奇的欲望。”“不是動這樣，便是動那樣。動作是整個(gè)的，其流轉(zhuǎn)演變，無痕跡可分，知識技能僅為動作的結(jié)果而已!”“所以教材要適合兒童生長現(xiàn)階段中的需要，得看能不能拋開分類的抽象知識，變成了直接的具體的行動?！?/p>
4、教材必須合于兒童目前的學(xué)習(xí)能力
教材應(yīng)適合現(xiàn)代兒童的學(xué)習(xí)能力，諸如搖船、蕩秋千等，可以用來聯(lián)系兒童的平衡感;用拋球可以發(fā)展兒童的投準(zhǔn);用堆積木、修鐵道、蓋樓房、種玉米等，可以培養(yǎng)兒童的合作精神與能力等等。
上述四種標(biāo)準(zhǔn)是互相聯(lián)系的，選擇教材，應(yīng)該進(jìn)行全面的思考。
三、幼稚園課程的特點(diǎn)：整個(gè)的、直接的 、偏重個(gè)體發(fā)育的。
1、整個(gè)的 ：幼稚園的課程不能像中學(xué)和大學(xué)的課程一樣采用分科組織，而是“一種具體的整個(gè)活動?！痹谟字蓤@，各種科目都變成兒童生活的一面，不能分而且不必分。“不獨(dú)這科與那科不分，有時(shí)候甚至一種科目當(dāng)作兒童自己生活之表現(xiàn)，科目與人都無法分了”。
2、直接的 ：幼稚園的課程應(yīng)注重兒童的直接經(jīng)驗(yàn)，讓兒童通過親身活動來獲得經(jīng)驗(yàn)，對兒童具有更大的發(fā)展價(jià)值。
3、偏重個(gè)體發(fā)育 ：幼稚園時(shí)期，兒童正處于6～7歲以下，其身體的發(fā)展比其他任何時(shí)候都迅速，而且兒童的情緒、興趣、性情等心理的發(fā)展，都與這個(gè)時(shí)期有密切關(guān)系。所以，幼稚園課程應(yīng)更多地重視兒童本體，而不是強(qiáng)調(diào)社會制約性，同樣不能過多地強(qiáng)調(diào)間接經(jīng)驗(yàn)和知識。
四、幼稚園課程的編制 ：學(xué)科式的課程不適合兒童生活
如何編制幼稚園課程?張雪門認(rèn)為首先必須明確“兒童是什么”。為此，他提出了五個(gè)小問題：兒童是不是和空的東西一樣?兒童是不是和植物一樣?兒童是不是和動物一樣?兒童是不是從不完備到完備的一段里程?兒童究竟是什么?
兒童是生長的有機(jī)體。兒童的全部生活是人的生長的一段，他有自己的生理和心理。他用自己的生理和心理，與其當(dāng)時(shí)的環(huán)境相接觸，因而發(fā)生交互的反應(yīng)，促進(jìn)自己的生長。這就是兒童的本體。
兒童因身心與環(huán)境相互作用的結(jié)果而生長，在這種生長的過程中，兒童獲得的是經(jīng)驗(yàn)。人類的經(jīng)驗(yàn)按其性質(zhì)分為三種：認(rèn)識、知識、技能。這三種經(jīng)驗(yàn)不一定能同時(shí)獲得。而即使獲得的經(jīng)驗(yàn)，也要經(jīng)過重新構(gòu)建和改造。按范圍來講，經(jīng)驗(yàn)有自然經(jīng)驗(yàn)和人為經(jīng)驗(yàn)。自然經(jīng)驗(yàn)無目的，在生長上是堆積的經(jīng)驗(yàn);人為的經(jīng)驗(yàn)是有目的的，按一定的步驟所獲得的，在生長上是有機(jī)的經(jīng)驗(yàn)。
張雪門認(rèn)為，編制幼稚園課程時(shí)應(yīng)特別注意三點(diǎn)：
1、幼稚生對于自然界和人事界沒有分明的界限;他們看宇宙間的一切的一切，都是整個(gè)兒的。
2、幼稚生時(shí)期，滿足個(gè)體的需要，實(shí)甚于社會的希求;編制課程時(shí)，不能忽視社會的希求，但更應(yīng)注意兒童現(xiàn)在的需要和能力。
3、幼稚園的課程，應(yīng)根據(jù)兒童自己直接的經(jīng)驗(yàn)。
因此，幼稚園的課程不能是學(xué)科式的，學(xué)科式的課程不適合兒童生活的。
根據(jù)幼稚園課程的特點(diǎn)，張雪門構(gòu)建了幼稚園課程結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的教育目標(biāo)。認(rèn)為幼稚園課程由游戲、自然、社會、工作與美術(shù)、故事和歌謠(言語與文學(xué))、音樂、常識等方面組成。每一方面都包括許多具體的內(nèi)容。
張雪門是20世紀(jì)中國幼兒教育史上具有杰出貢獻(xiàn)的教育大家，在幼教改革之路上，他為中國的教育事業(yè)做出了巨大的貢獻(xiàn)。他的教育思想不僅在當(dāng)時(shí)，就是在半個(gè)世紀(jì)后的今天，這些思想也必定在幼兒教育之路上引領(lǐng)著我們，為我們指明方向，將我們帶到科學(xué)教育幼兒的大道上。
【附】陳鶴琴的“活教育”課程觀針對傳統(tǒng)教育書本萬能的舊觀念所形成的課程固定、教材呆板的死教育現(xiàn)象，分別在學(xué)前課程目標(biāo)、內(nèi)容、組織、實(shí)施等方面提出自己的獨(dú)特觀點(diǎn)。陳鶴琴在研究20世紀(jì)20、30年代學(xué)前教育課程實(shí)際的基礎(chǔ)上，從身體、智力、情感等方面提出了自己的學(xué)前教育目標(biāo)。他認(rèn)為，教育目標(biāo)首先要解決“做怎樣的人”的問題。即培養(yǎng)出的人應(yīng)該具有“同情心和服務(wù)他人的精神”;“應(yīng)有健康的體格，養(yǎng)成衛(wèi)生的習(xí)慣，并有相當(dāng)?shù)倪\(yùn)動技能”;“應(yīng)有研究的態(tài)度，充分的知識，表意的能力”;“應(yīng)能欣賞自然美和藝術(shù)美，養(yǎng)成歡天喜地的快樂精神，消除懼怕情緒。”根據(jù)這個(gè)目標(biāo)，他認(rèn)為課程內(nèi)容的選擇應(yīng)注重兒童的生活環(huán)境，以大自然、大社會為中心。自然環(huán)境包括動物、植物和各種自然現(xiàn)象，如春天的桃花、杏花、楊花、柳絮，夏天的雷鳴電閃、荷花，秋菊和冬雪等。社會環(huán)境是人類精神活動的環(huán)境，是人文環(huán)境，對學(xué)前兒童的社會化發(fā)展具有更大的作用。在課程內(nèi)容組織上強(qiáng)調(diào)課程結(jié)構(gòu)的整體性，并以人的五個(gè)連為一體的手指作比喻，創(chuàng)造性地提出了課程結(jié)構(gòu)的“五指活動”理論。即健康活動、社會活動、科學(xué)活動、藝術(shù)活動、語文活動，這五個(gè)方面是相互聯(lián)系的，就像人的五個(gè)手指，共同構(gòu)成了具有整體功能的手掌。在課程實(shí)施上，提出了“整個(gè)教學(xué)法”，也就是把兒童所應(yīng)該學(xué)習(xí)的東西整個(gè)地、有系統(tǒng)地去教兒童學(xué)。
【評：在20世紀(jì)的中國教育界,有四位著名的教育家,他們在事業(yè)上互相關(guān)心,互相支持,互相尊重,親密合作,共求進(jìn)步;他們的高尚風(fēng)范在幼教領(lǐng)域中反映得尤為顯著,他們對幼兒教育都作出了卓越的貢獻(xiàn),是中國幼兒教育的先驅(qū)。這四位教育家是誰?就是陶行知、陳鶴琴、張雪門、張宗麟。他們的思想極其相似，追根溯源，全部來自美國的杜威先生。】
學(xué)前教育專業(yè)論文3000字篇3
張雪門(1891～1973),浙江鄞縣人,我國著名的學(xué)前教育專家。早在三十年代, 他就與我國的另一位著名學(xué)前教育專家陳鶴琴先生有“南陳北張”之稱。他一生潛心研究學(xué)前教育, 特別是幼稚園教育,經(jīng)過長期的實(shí)踐和理論研究, 寫出了進(jìn)200萬字的著作, 大大豐富了我國學(xué)前教育思想寶庫。在他的著作中, 有關(guān)幼稚園課程方面的理論與思想占據(jù)極其重要的位置。這些著作主要包括：《幼稚園的研究》《幼稚園課程編制》《課程組織法》《幼稚園教育概論》《幼稚園教材研究》《幼稚教育新論》《中國幼稚園課程研究》《增訂幼稚于思念行為課程》等。這些著作被收入戴自俺主編、北京少年兒童出版社1994年出版的《張雪門幼兒教育文集》(上、下卷)。雖然這些著作的許多內(nèi)容是重復(fù)的, 但是, 從中我們能夠非常明顯地張雪門先生的學(xué)前教育課程理論與思想。這些思想涉及課程的本質(zhì)、幼稚園課程的內(nèi)容與來源、幼稚園課程的編制與組織的等方面, 而他的學(xué)前教育課程思想則集中地體現(xiàn)在他的“行為課程”的理論與思想。
(一) 課程的本質(zhì)是經(jīng)驗(yàn)與行為
研究課程, 不能不探討課程的本質(zhì)問題。課程的本質(zhì), 集中地反映課程的基本特性。那么課程是什么呢?從他是著述中我們可以看到, 張雪門關(guān)于課程本質(zhì)的理解在不同的時(shí)期發(fā)生了一些變化，經(jīng)經(jīng)歷了從“經(jīng)驗(yàn)”到“行為”的轉(zhuǎn)變。
在早些年份的著作《幼稚園的課程》中張雪門認(rèn)為,“課程是經(jīng)驗(yàn); 是人類的經(jīng)驗(yàn), 用最經(jīng)濟(jì)的手段,按有組織的調(diào)制, 用各種的方法,以引起孩子的反應(yīng)和活動。”幼稚園的課程是什么呢?“就是給三足歲到六足歲的孩子所能夠做而且喜歡做的經(jīng)驗(yàn)的預(yù)備。”(上卷24頁)
由上可見,課程就是經(jīng)驗(yàn)。但是, 需要注意的是, 張雪門先生并不把所有的自然經(jīng)驗(yàn)都看作課程。因?yàn)樽匀唤?jīng)驗(yàn)太、零碎太紊亂，自然經(jīng)驗(yàn)的獲得太不經(jīng)濟(jì),自然經(jīng)驗(yàn)僅有適合簡單環(huán)境的常識, 不足以供高深專業(yè)的需求。在他看來, 課程是有選擇的經(jīng)驗(yàn), 是有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)，“是適應(yīng)生長基本價(jià)值的選品,歲時(shí)代而變遷”。張雪門先生批判了當(dāng)時(shí)學(xué)校把課程僅僅看作是“知識 ”乃至“書本”的傾向, 認(rèn)為要改造民族, 首先要打破有關(guān)課程的謬見，恢復(fù)課程的本來面目。課程的本來面目是什么?“課程原是人類生活有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)。只為這些經(jīng)驗(yàn)對于個(gè)人和社會都有絕大的幫助, 所以人類要想滿足自己的需要、適合社會的生活, 便不得不想學(xué)得這些經(jīng)驗(yàn)。”(上卷,178) 而“其實(shí)課程的范圍很大, 技能、知識、興趣、道德、體力、風(fēng)俗、理禮節(jié)種種的經(jīng)驗(yàn), 都包括在課程里。”(上卷,339)“課程非但是人類生活的經(jīng)驗(yàn), 尤其是有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)的選品?！?上卷,339)這些經(jīng)驗(yàn)不是一經(jīng)過選定就固定不變的,而是隨著時(shí)代需要有變遷, 適應(yīng)時(shí)代的經(jīng)驗(yàn)于是也有變遷, 而課程的內(nèi)容更不得不隨之而變?！八^變更課程的內(nèi)容者, 不過適應(yīng)當(dāng)代的需要,以合于生長的原則罷了?！?上卷,340)
課程是一個(gè)變化的范疇和概念,人們對于課程的理解也會發(fā)生變化。張雪門先生也是這樣。在20世紀(jì)30年代, 他把課程主要理解為經(jīng)驗(yàn)，經(jīng)過選擇的有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn)和材料, 這種經(jīng)驗(yàn)隨著時(shí)代的變化而變化。到60年代, 他對課程的本質(zhì)有了新的理解。在《增訂幼稚園行為課程》中, 張雪門提出了“行為課程”的概念，并系統(tǒng)論述了他關(guān)于行為課程的思想。何為行為課程?“生活就是教育; 五六歲的孩子們在幼稚園生活的實(shí)踐, 就是行為課程?！@份課程包括了工作、游戲、音樂、故事等材料, 也和一般的課程一樣, 然而這份課程, 完全根據(jù)于生活: 它從生活而來, 從生活而開展, 也從生活而結(jié)束。不像一般的完全限于教材的活動。”(下卷1088)幼稚園課程應(yīng)強(qiáng)調(diào)直接經(jīng)驗(yàn)。行為課程“首先應(yīng)注意的是實(shí)際行為,凡掃地、抹桌、熬糖、炒米花以及養(yǎng)雞、養(yǎng)蠶、種玉蜀黍和各種小花, 能夠?qū)嶋H行動的, 都應(yīng)讓他們實(shí)際去行動。從行動中所得的認(rèn)識, 才是真實(shí)的知識; 從行動中所發(fā)生的困難, 才是真實(shí)的問題; 從行動中所獲得的勝利, 才是真實(shí)的制拖馱環(huán)境的能力。游戲、故事、唱歌等教材雖然也可以表演,然而代表不了實(shí)際行為?！?/p>
從張雪門的上述論述中, 我們可以看到, 他對課程本質(zhì)的理解從經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)到行為, 只是從重點(diǎn)為經(jīng)驗(yàn)轉(zhuǎn)向重點(diǎn)為行為,或者說是注重經(jīng)驗(yàn)到注重直接的經(jīng)驗(yàn)。他強(qiáng)調(diào)讓兒童在親身的行動和活動中獲得直接經(jīng)驗(yàn), 這樣的經(jīng)驗(yàn)對兒童發(fā)展才更有價(jià)值。因此可以說, 張雪門先生對幼稚園課程的理解更深入更科學(xué)了。
(二) 課程和教材來源于兒童直接的活動
課程是經(jīng)過選擇的有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn), 是兒童的直接的實(shí)際的行為和活動。課程是是兒童生長需要的材料。而兒童不僅是自然的人, 也是社會的人。因此, 為兒童發(fā)展所選擇的經(jīng)驗(yàn),必須具有社會意義, 同時(shí)又必須適合兒童發(fā)展的需要, 但首先應(yīng)從兒童的生活環(huán)境中搜集材料。這些材料的來源, “仍不外由于兒童的本身和其所接觸到的環(huán)境?！奔词钦f, 幼稚園課程來源于學(xué)前兒童直接的活動。
那么, 兒童的直接的活動有哪些呢。張雪門認(rèn)為, 可以構(gòu)成兒童課程來源的直接的活動有如下四種: 1. 兒童自發(fā)活動;2.兒童與自然界接觸而升的活動; 3. 兒童與人事界接觸而剩生的活動; 4.人類聰明所產(chǎn)生的經(jīng)驗(yàn), 而合于兒童的需要者。
教材是課程的支柱, 是課程目標(biāo)的具體實(shí)現(xiàn)手段。課程確定以后, 選擇和編寫教材就成為非常關(guān)鍵的因素。根據(jù)這四種活動及其要求,張雪門把幼稚園課程劃分為以下具體內(nèi)容，這些具體內(nèi)容就形成了幼稚園的教材。
首先,張雪門先生確定了選擇幼稚園教材的標(biāo)準(zhǔn)或條件。他認(rèn)為, 教材的功能在于滿足兒童的需要, 自然應(yīng)在兒童的生活里選材。教材應(yīng)該從兒童的直接經(jīng)驗(yàn)中選擇有價(jià)值的部分, 加以合理的組織。但是僅僅這樣, 顯然還是不夠的。真正適合兒童發(fā)展的教材, 應(yīng)該符合以下四個(gè)條件。
1. 教材必須合于現(xiàn)實(shí)社會生活的需要
兒童必須學(xué)習(xí)人類積累下來的經(jīng)驗(yàn)。但是, 由于社會的發(fā)展變化的, 人類積累的經(jīng)驗(yàn)的價(jià)值也是變化。從古代遺傳下來的有價(jià)值的經(jīng)驗(yàn), 不一定符合現(xiàn)實(shí)生活的需要, 有的甚至?xí)璧K社會的發(fā)展。而兒童是現(xiàn)實(shí)生活中的兒童, 他們是要在現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)習(xí)和發(fā)展的。因此,為餓兒童選擇的經(jīng)驗(yàn), 應(yīng)該適合現(xiàn)實(shí)生活的需要。
2. 教材必須合于社會普遍生活的標(biāo)準(zhǔn)
由于我國幅員遼闊, 從城市到農(nóng)村, 從沿海到內(nèi)地, 從北到南, 各地差異比較大,所編寫的教材,不能把全國各地的所有情況都照顧到，而各地的情況有是時(shí)刻在變化的。因此,教材應(yīng)該符合社會普遍生活的標(biāo)準(zhǔn), 只能注意最大多數(shù)的普遍要求。
3. 教材必須合于兒童目前生長階段的需要
進(jìn)幼稚園的兒童, 他們“非動作無以促進(jìn)生活的健全, 也非動作無以滿足好奇的欲望……不是動這樣, 便是動那樣。動作是整個(gè)的,其流轉(zhuǎn)演變, 無痕跡可分, 知識技能……僅為動作的結(jié)果而已!所以教材要適合兒童生長現(xiàn)階段中的需要, 句得看能不能拋開分類的抽象知識, 變成了直接的具體的行動?！?/p>
4. 教材必須合于兒童目前的學(xué)習(xí)能力
教材應(yīng)適合現(xiàn)代兒童的學(xué)習(xí)能力, 諸如搖船、蕩秋千等, 可以用來聯(lián)系兒童的平衡感; 用拋球可以發(fā)展兒童的投準(zhǔn), 用堆積木、修鐵道、蓋樓房、種玉米等, 可以培養(yǎng)兒童的合作精神與能力;等等。
上述四種標(biāo)準(zhǔn)不是各自分裂的, 而是互相聯(lián)系的。選擇教材, 應(yīng)該進(jìn)行全面的思考。
(三) 幼稚園課程的特點(diǎn)和編制
幼稚園課程是為幼稚園的兒童所設(shè)計(jì)和準(zhǔn)備的, 應(yīng)能促進(jìn)兒童健康活潑的發(fā)展。因此, 幼稚園課程必須適合兒童的年齡特點(diǎn)。那么這樣的課程應(yīng)該具有什么特點(diǎn)呢?
1. 整個(gè)的
幼稚園的課程不能像中學(xué)和大學(xué)的課程一樣采用分科組織，而是“一種具體的整個(gè)活動?！痹谟字蓤@, 各種科目都變成兒童生活的一面, 不能分而且不必分?！安华?dú)這科與那科不分, 有時(shí)候甚至一種科目當(dāng)作兒童自己生活之表現(xiàn), 科目與人都無法分了”。
2. 直接的
中小學(xué)似的課程多偏重于間接經(jīng)驗(yàn), 而幼稚園的課程應(yīng)注重兒童的直接經(jīng)驗(yàn)。讓兒童通過親身活動來獲得經(jīng)驗(yàn), 對兒童具有更大的發(fā)展價(jià)值。
3. 偏重個(gè)體發(fā)育
中小學(xué)時(shí)期, 課程雖然也注意兒童的生理與心理需要, 但不像幼稚園時(shí)期分量大。幼稚園時(shí)期, 兒童正處于6～7歲以下, 其身體的發(fā)展比其他任何時(shí)候都迅速，而且兒童的情緒、興趣、性情等心理的發(fā)展, 都與這個(gè)時(shí)期有密切關(guān)系。所以, 幼稚園課程應(yīng)更多地重視兒童本體, 而不是較地強(qiáng)調(diào)社會制約性，同樣不能過多地強(qiáng)調(diào)間接經(jīng)驗(yàn)和知識。
張雪門認(rèn)為, 編制幼稚園課程時(shí)應(yīng)特別注意三點(diǎn)：
1. 幼稚生對于自然界和人事界沒有分明的界限;他們看宇宙間的一切的一切, 都是整個(gè)兒的
2. 幼稚生時(shí)期, 滿足個(gè)體的需要,實(shí)甚于社會的希求; 編制課程時(shí), 不能忽視社會的希求, 但更應(yīng)注意兒童現(xiàn)在的需要和能力。
3. 幼稚園的課程, 應(yīng)根據(jù)兒童自己直接的經(jīng)驗(yàn)。
因此, 幼稚園的課程,不能是學(xué)科式的; 學(xué)科式的課程不適合兒童生活的。
根據(jù)幼稚園課程的特點(diǎn), 張雪門構(gòu)建了幼稚園課程結(jié)構(gòu)和相應(yīng)的教育目標(biāo)。認(rèn)為幼稚園課程由游戲、自然、社會、工作與美術(shù)、故事和歌謠(言語與文學(xué))、音樂、常識等方面組成。每一方面都包括許多具體的內(nèi)容。
游戲活動：感覺游戲、競爭游戲、社會性游戲、猜測游戲、表演游戲、節(jié)拍游戲等;
自然活動：飼養(yǎng)小動物、種植植物、觀察自然現(xiàn)象、旅游參觀、科學(xué)小實(shí)驗(yàn)等;
社會活動：有關(guān)家庭的認(rèn)識活動、參觀附近的社會場所和設(shè)施、了解各種職業(yè)的活動、了解其他社會團(tuán)體的活動、節(jié)日和紀(jì)念日活動等;
工作和美術(shù)活動：參加家庭與學(xué)校的工作、模擬成人的職業(yè)工作、模仿成人家庭的工作、美術(shù)工藝活動等;
言語文學(xué)活動：自由談話、特殊談話、有組織的團(tuán)體談話和活動、述說故事(動物故事、神仙故事、淺近的科學(xué)故事、笑話、寓言、名人故事、傳說)和歌謠(兒歌、民歌、謎語、游戲歌)等;
音樂活動：聽音樂、辨音、擬音、唱歌、演奏簡單的樂器等;
常識活動：關(guān)于衣、食、住、行方面的生活活動,關(guān)于家庭、鄰里、工廠、商店、公共機(jī)關(guān)和社會團(tuán)體方面的認(rèn)識活動，關(guān)于節(jié)日和紀(jì)念日的活動, 以及其他自然方面的活動。
(四) 幼稚園課程的編制
如何編制幼稚園課程?張雪門認(rèn)為首先必須明確“兒童是什么”。為此, 他提出了五個(gè)小問題：兒童是不是和空的東西一樣?兒童是不是和植物一樣?兒童是不是和動物一樣?兒童是不是從不完備到完備的一段里程?兒童究竟是什么?
兒童是生長的有機(jī)體。兒童的全部生活都的生長的一段,他有自己的生理和心理。他用自己的生理和心理, 與其當(dāng)時(shí)的環(huán)境相接觸, 因而發(fā)生交互的反應(yīng), 促進(jìn)自己的生長。這就是兒童的本體。
兒童因身心與環(huán)境相互作用的結(jié)果而生長, 在這種生長的過程中, 兒童獲得的是經(jīng)驗(yàn)。人類的經(jīng)驗(yàn)按其性質(zhì)分為三種：認(rèn)識、知識、技能。這三種經(jīng)驗(yàn)不一定能同時(shí)獲得。而即使獲得的經(jīng)驗(yàn), 也要經(jīng)過重新構(gòu)建和改造。按范圍來講, 經(jīng)驗(yàn)有自然經(jīng)驗(yàn)和人為經(jīng)驗(yàn)。自然經(jīng)驗(yàn)無目的, 在生長上是堆積的經(jīng)驗(yàn);人為的經(jīng)驗(yàn)是有目的的, 按一定的步驟所獲得的, 在生長上是有機(jī)的經(jīng)驗(yàn)。
學(xué)前教育專業(yè)論文3000字篇4
一、卷首語
人生就像是一個(gè)閃閃發(fā)光的舞臺，想在舞臺上秀出自己就必須得先付出汗水跟努力才有收獲;每登上一個(gè)臺階就意味著你離成功的腳步已越來越近，指引著你走向那發(fā)亮的舞臺。在今天這個(gè)人才競爭的時(shí)代，職業(yè)生涯規(guī)劃開始成為在人爭奪戰(zhàn)中的另一種利器。對企業(yè)而言，如何體現(xiàn)“以人為本”的人才理念，關(guān)注員工的人才理念，關(guān)注員工的持續(xù)成長，職業(yè)生涯規(guī)劃是一種有效的手段;而對每個(gè)人而言，職業(yè)生命是有限的，如果不進(jìn)行有效的規(guī)劃，勢必會造成生命和時(shí)間的浪費(fèi)。我現(xiàn)在是一名大一新生，我學(xué)習(xí)的專業(yè)是學(xué)前教育。我立志于幼兒教育，并篤信自己有對這個(gè)職業(yè)高度的熱愛和熱情，我會將我的能力在幼教事業(yè)上盡情展現(xiàn)。我知道，在求職的路上會有鮮花暖日，但也會有荊棘風(fēng)雨，我要時(shí)刻做好面對機(jī)遇、挫折、挑戰(zhàn)的準(zhǔn)備，也需要有一定的目標(biāo)和方向，那就十分有必要做好我的職業(yè)規(guī)劃，找準(zhǔn)職業(yè)生涯的道路，為日后能夠逐步走向成功找到準(zhǔn)確的方向、做足充分準(zhǔn)備。
二、自我分析
(一)個(gè)人性格分析
個(gè)人性格：我性格活潑開朗，但我并不缺乏穩(wěn)重。平時(shí)態(tài)度積極、認(rèn)真，有責(zé)任心，考慮問題比較周全。但是有時(shí)做事比較猶豫，情緒化。這都是我要改正的。
(二)職業(yè)性格分析
職業(yè)性格：我在班級擔(dān)任過一些職務(wù)，在組織和動手等能力上有過培養(yǎng)，在工作中認(rèn)真負(fù)責(zé)、有創(chuàng)新思想，并有一定工作方法和能力，我相信我在從事幼教職業(yè)中保持我的優(yōu)點(diǎn)，改正不足，發(fā)展我應(yīng)有的水平，并不斷學(xué)習(xí)新的知識，探索新的事物，跟上時(shí)代的腳步。
(三)我的優(yōu)點(diǎn)：
1、責(zé)任心強(qiáng)，有愛心、耐心;
2、態(tài)度積極認(rèn)真，工作努力負(fù)責(zé);
3、學(xué)習(xí)成績好，有一定的學(xué)習(xí)方法，樂于學(xué)習(xí);
4、思維活躍、精力充沛，積極上進(jìn)樂于思考和行動，并有創(chuàng)新的能力;
5、在文學(xué)、唱歌、畫畫等方面有一定的特長。
6、身為學(xué)生會成員能以身作則，管好自己;
7、為人自信、正直、想法多。
(四)我的缺點(diǎn)：
1、考慮問題不夠全面，做事不夠果斷;
2、有時(shí)比較任性;
3、個(gè)性較強(qiáng)，固執(zhí);
4、缺乏時(shí)間觀念，做事易拖拉。
(五)家庭環(huán)境分析
家庭經(jīng)濟(jì)條件一般，母親是一名優(yōu)秀的小學(xué)教師。家庭成員沒有太大的社會關(guān)系，只在教師這個(gè)職業(yè)方面有些關(guān)系。家中父母對我相當(dāng)關(guān)心和愛護(hù)，但不過多的過問我的學(xué)習(xí)和活動情況。我的哥哥對我要求嚴(yán)格，從哥哥那里我學(xué)會了每個(gè)人都要嚴(yán)格要求自己，母親給我的影響較大，我學(xué)會了誠懇待人，誠信做事，敢于追求為，熱愛生活。
(六)社會環(huán)境分析
現(xiàn)在社會對幼兒教師這一職業(yè)的需要是很大的，大量幼兒園的興辦，還有一些辦園較早的幼兒園也開始辦分園，這樣幼兒園對幼兒教師的需求大大增加，同時(shí)給我們很多選擇的機(jī)會?，F(xiàn)在幼兒園對幼兒的教育要求提高了，專業(yè)化的院校畢業(yè)的學(xué)生更受用人單位青睞，但院校的學(xué)生畢業(yè)率高，所以對工作的競爭也是很激烈。
(七)職業(yè)環(huán)境
幼兒園的環(huán)境很單純，和社會無太多關(guān)系，無危險(xiǎn)、無職業(yè)病危險(xiǎn)，環(huán)境狀況舒適，在園內(nèi)無勾心斗角的現(xiàn)象，無權(quán)力的爭奪，而且富有童趣，職業(yè)從各個(gè)角度來看都還算輕松，但責(zé)任重大，孩子是我們服務(wù)的主要對象，對幼兒的教育是全面的，那就要求我們首先要全面發(fā)展，對這個(gè)職業(yè)要有愛心，本職業(yè)的就業(yè)前景還是十分可觀的。
(八)自我認(rèn)知小結(jié)
1、“我是誰?”
我是一個(gè)做事認(rèn)真負(fù)責(zé)，以別人之樂為樂的人
2、“我喜歡什么?”
我喜歡從事有挑戰(zhàn)和充分發(fā)揮個(gè)人能力的工作
3、“我能夠做什么?”
我能夠發(fā)揮我的特長，從事學(xué)前教育。
4、“我看重什么?”
我看重是否能盡力挖掘自己的潛力，施展自己的本領(lǐng)，有創(chuàng)新的工作
三、swot分析：
優(yōu)勢：
(一)我的優(yōu)勢
1、各科成績都較好，比較全面，并在藝體、文學(xué)等方面有特長，興趣廣泛;
2、做事特別認(rèn)真、踏實(shí)，態(tài)度積極，責(zé)任心強(qiáng);
3、在班級曾擔(dān)任過團(tuán)支書，在學(xué)校曾擔(dān)任過學(xué)生會文體部副部長，國旗班負(fù)責(zé)人及成員，組織管理能力較強(qiáng)，且敢于嘗試新的事物;
4、多次在校活動中及評優(yōu)中獲得榮譽(yù)證書;
5、多次實(shí)習(xí)，擁有豐富經(jīng)歷。
(二)優(yōu)勢的使用
1、知識掌握較為全面，并有一定特長，很受用人單位歡迎;
2、做事的態(tài)度能受到大家的信任;
3、組織管理能力對于幼兒園十分重要;
4、大量證書在面試及申請工作時(shí)能夠突出，很占優(yōu)勢;
5、豐富的經(jīng)驗(yàn)?zāi)芎芸爝m應(yīng)工作及環(huán)境。
劣勢：
(三)我的弱勢
1、有時(shí)比較固執(zhí)，情緒化;
2、考慮事情不夠周全;
3、考慮事情不夠周全;
(四)弱勢的彌補(bǔ)
1、多聽聽別人的意見，穩(wěn)定自己的情緒;
2、遇事要從多方面、多角度考慮;
3、多找找自身過失，改正不足。
機(jī)會：
(五)機(jī)遇
1、畢業(yè)前的各種招聘活動;
2、進(jìn)修拿本科學(xué)歷;
3、實(shí)習(xí)給老師和園長留下較好的印象。
(六)機(jī)遇的把握
1、我會慎重考慮是否要靠關(guān)系，這所園對我的發(fā)展有幫助嗎?
2、利用自己的優(yōu)點(diǎn)和特長，充分展示自己，參加一些好單位的招聘;
3、參加多種考級，提高自己的學(xué)歷和知識;
4、認(rèn)真考慮所實(shí)習(xí)單位是否值得留。
制約點(diǎn)：
(七)我面臨的威脅
1、幼兒園薪酬不夠高;
2、學(xué)歷不夠高，大學(xué)畢業(yè)后，我能獲得專科畢業(yè)文聘;
3、英語水平較差，影響國際交流。
(八)威脅的排除
1、多學(xué)習(xí)，參加高校的高考，進(jìn)修本科;
2、將心態(tài)平和，以學(xué)習(xí)及積累經(jīng)驗(yàn)為重;
3、從現(xiàn)在開始就開始好好學(xué)習(xí)英文，多和別人用英文交流。
四、職業(yè)生涯評估
(一)外部環(huán)境分析
1、家庭環(huán)境分析：
家庭期望：希望成為一名公務(wù)員
家庭影響：從小父母的為人影響了我，他們教會我做人做事都勇于敢于挑戰(zhàn)自我，腳踏實(shí)地，一步一個(gè)腳印，用拼搏贏得掌聲。
2、學(xué)校環(huán)境分析：
(1)我校以往就業(yè)情況分析
在同等院校中就業(yè)率居中等，但今年學(xué)校各專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)情況在穩(wěn)步前進(jìn)。但專業(yè)之間的就業(yè)率差距大，部分專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)的單位質(zhì)量不高。
(2)我的專業(yè)就業(yè)情況分析
我就讀的專業(yè)是學(xué)前教育，屬于學(xué)院的熱門專業(yè)，有統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)證明學(xué)前教育前景好，幼師師資缺乏，所以我有更多的信心學(xué)好本專業(yè)
(3)社會環(huán)境分析
目前就業(yè)形勢較好，且在今后若干年將會持續(xù)發(fā)展
(二)目標(biāo)地域分析
1、我的就業(yè)目的地分析
根據(jù)對從事幼師行業(yè)發(fā)展地域(就業(yè)主要集中在沿海城市和經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)地區(qū))以及考慮我自身的各個(gè)因素，有如下幾個(gè)城市：上海、北京、福建
2、目標(biāo)職業(yè)分析：
(1)目標(biāo)職業(yè)名稱：幼師或幼兒教育者。
(2)崗位說明：從事幼兒的教育事業(yè)。
(3)工作內(nèi)容：保育相結(jié)合的教學(xué)。
(4)工作場所：教室。
(5)危險(xiǎn)性：無危險(xiǎn)，無職業(yè)危險(xiǎn)。，
3、職業(yè)勝任測評
(1)我的優(yōu)勢及使用優(yōu)勢：
優(yōu)勢：自學(xué)能力較強(qiáng)、有上進(jìn)心，在大一了解本專業(yè)知識，為大二學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ);敢于挑戰(zhàn)自我，積極參加校園活動
優(yōu)勢的使用：申請專業(yè)類工作時(shí)，占優(yōu)勢;對專業(yè)知識了解更為突出，在面試中占有先機(jī)，更善于重視教學(xué)的合作與幫助;有一定的實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，能更好地適應(yīng)工作
(2)我的弱勢及其彌補(bǔ)：
弱勢：專業(yè)成績有待提高
彌補(bǔ)：多努力學(xué)習(xí)專業(yè)知識
(3)我的機(jī)遇及其利用：
機(jī)會：學(xué)前教育前景好;學(xué)校有現(xiàn)場招聘會;有機(jī)會參加各種等級考試
利用：去努力學(xué)好本專業(yè)，如果有機(jī)會的話會去當(dāng)?shù)氐挠變簣@實(shí)習(xí);前去觀看，了解幼兒園的用人要求;備考，爭取盡快過四級英語，同時(shí)加強(qiáng)口語的訓(xùn)練
(4)我面臨的威脅及其排除
威脅：幼兒園對藝術(shù)科較重視，藝術(shù)底蘊(yùn)好的人較多
排除：提高自我的綜合能力，全面發(fā)展;去實(shí)習(xí)時(shí)，虛心向?qū)I(yè)人、老師學(xué)習(xí)
(三)職業(yè)認(rèn)知小結(jié)：
從目前實(shí)際看，幼兒教師的各種教育教學(xué)活動已經(jīng)在一個(gè)定程度上達(dá)到了專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)的要求。而且，現(xiàn)代教育本身的發(fā)展對教師的要求與專業(yè)化的標(biāo)準(zhǔn)是非常一致的。作為幼兒園有義務(wù)提高教師的專業(yè)水平，使教師成為像醫(yī)生、律師、建筑師類似的專業(yè)工作者。新的課程改革對教師提出了巨大挑戰(zhàn)，許多教師面對新課程、教材茫然失措，急需專業(yè)地、深入地、持久地、一對一地深度培訓(xùn)。幼兒教師專業(yè)化發(fā)展是教育現(xiàn)代化的必然要求近年來，由于信息技術(shù)的高速發(fā)展，幼兒教育也面臨著信息化的要求，特別是在素質(zhì)教育中要對幼兒進(jìn)行信息素養(yǎng)、信息知識和信息獲取、處理以及管理的能力的啟蒙教育，通過自主學(xué)習(xí)、自主性游戲、創(chuàng)新精神、和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，提高幼兒社會化的水平，拓展幼兒認(rèn)知新領(lǐng)域。在這一背景之下，盡快促進(jìn)連續(xù)劇兒教師專業(yè)化成長，是關(guān)系到幼兒園、幼園教師個(gè)人，乃至整個(gè)幼兒教育事業(yè)發(fā)展的一件大事，是新世紀(jì)全社會對幼兒教育界的強(qiáng)烈呼喚。在我國幼兒教師需求量很大，容易找到工作，但是現(xiàn)在自己還是多考些證能夠拓寬些就業(yè)范圍。
五、職業(yè)生涯計(jì)劃
(一)短期目標(biāo)
好好學(xué)習(xí)，多積累專業(yè)知識，努力提高我的英文水平，并著力發(fā)展自己的藝體能力，完成大一這關(guān)鍵性一年的學(xué)業(yè)。
(二)中期目標(biāo)
在校的三年時(shí)間不長，正所謂光陰似箭，日月如梭，所以我要好好地把握這三年的光陰，在三年的學(xué)習(xí)里，我要給自己制定幾個(gè)計(jì)劃：
1、努力地學(xué)習(xí)各門學(xué)科，扎實(shí)專業(yè)知識，嚴(yán)格地守成每一科考試，并不斷鍛煉自己，全面掌握每科專業(yè)的學(xué)習(xí)技巧;
2、學(xué)習(xí)技能的同時(shí)，也要積極地參加學(xué)校組織的課個(gè)活動，勇于地把自己的特長發(fā)揮出來;
3、做一名優(yōu)秀的幼兒教師畢業(yè)生，爭取考業(yè)余本科院校，繼續(xù)深造。
(三)長期目標(biāo)
出色的工作能力，積極的工作態(tài)度，這是畢業(yè)后將在職場中不可缺少兩大元素。畢業(yè)后我將繼續(xù)完善自己的專業(yè)技能和個(gè)人素質(zhì)：
①通過實(shí)踐學(xué)習(xí)，不斷完善自我，在社會的大舞臺充分展示自我;
②重視與他人的交往，有良好的人際關(guān)系，擁有廣泛的社交范圍。;
③迅速適應(yīng)周圍環(huán)境;
?、鼙３址e極的人生態(tài)度。
盡自己最大的努力獲取更高的學(xué)歷，不斷充實(shí)自己，敢于嘗試新事物，不斷的完善自己。在今后工作中，重視與他人的交往，有良好的人際關(guān)系，擁有廣泛的社交范圍，能迅速適應(yīng)周圍環(huán)境，保持積極的人生態(tài)度。畢業(yè)十年后創(chuàng)辦一家自己的幼兒園。通過幾十年的不懈努力，最終把自己的幼兒園辦成全國知名的品牌幼兒園。
六、結(jié)束語
計(jì)劃固然好，但最重要的在于付出實(shí)施并取得成效。時(shí)時(shí)刻刻都不能忘記，任何目標(biāo)，只說不做到頭來只是一場空。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。不經(jīng)歷風(fēng)雨怎能見彩虹。我們要時(shí)刻保持一顆清醒的頭腦。其實(shí)，每個(gè)人心中都有一座山，雕刻著理想、信念、追求、報(bào)負(fù);每個(gè)人心中都有一片森林，承載著收獲、芬芳、失意、磨礪。一個(gè)人，若要獲得成功，必須拿出勇氣，付出努力、拼搏、奮斗、成功。機(jī)遇不相信眼淚，不相信頹廢，不相信幻影，只相信愛打拼的人!想要實(shí)現(xiàn)自己一個(gè)遠(yuǎn)大的目標(biāo)，就必須得從生活中的點(diǎn)滴小事開始做起，努力地積累從中所學(xué)到的知識，從中歸累起來，那就是打開成功之門的鑰匙。
學(xué)前教育專業(yè)論文3000字篇5
一、成立以園長為組長業(yè)務(wù)園長為副組長的學(xué)前教育宣傳月領(lǐng)導(dǎo)組織小組，抓好組織，搞好活動。
二、開展多種形式的宣傳活動
(一)結(jié)合師德師風(fēng)建設(shè)，塑造幼兒教師良好形象。充分利用學(xué)前教育宣傳月的有利時(shí)機(jī)，通過組織收看教育部宣傳月啟動儀式、公益宣傳片及專家訪談節(jié)目，開展幼兒教師師德師風(fēng)培訓(xùn)、優(yōu)秀事跡展評、演講比賽等活動，利用廣播、電視、網(wǎng)站、微信等媒介廣泛宣傳幼兒教師工作、學(xué)習(xí)真實(shí)情景和典型案例，塑造幼兒教師良好形象。
(二)開展豐富多彩的親子活動。充分結(jié)合六一節(jié)日，組織家長、教師觀看《臨朐教育》節(jié)目《優(yōu)質(zhì)學(xué)前教育為孩子一生幸福奠基》和《讓每個(gè)臨朐孩子都擁有精彩童年》。開展豐富多彩的家園系列活動，如舉辦游戲主題開放日、家長講座、家長開放日、親子游戲等多種活動，積極宣傳科學(xué)保教的同時(shí)展現(xiàn)教師的良好形象。
三、開展“好教師、好游戲”展評活動
(一)根據(jù)縣百佳教師評選活動，在本園內(nèi)組織“好教師”評選活動。
(二)開展幼兒園好游戲評選活動。根據(jù)縣教育局組織的“百佳游戲”評選活動，組織開展幼兒園好游戲評選活動。
參評游戲重在幼兒園課程游戲化或游戲課程化實(shí)踐展示，應(yīng)為具有特色或獨(dú)創(chuàng)性的戶外游戲、區(qū)域游戲等，鼓勵(lì)幼兒自主游戲和利用自然資源開展的鄉(xiāng)土游戲，傳統(tǒng)游戲等，引領(lǐng)幼兒園堅(jiān)持深入貫徹《幼兒園工作規(guī)程》和《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，堅(jiān)持以游戲?yàn)榛净顒臃绞?，尊重幼兒成長規(guī)律，促進(jìn)幼兒健康快樂成長。
(三)扎實(shí)推進(jìn)游戲活動的開展
做好“幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)專題培訓(xùn)”，組織教師觀摩市級實(shí)驗(yàn)基地的游戲活動，根據(jù)培訓(xùn)及觀摩情況扎實(shí)開展園本研訓(xùn)，對本園游戲活動環(huán)境創(chuàng)設(shè)及開展情況進(jìn)行梳理、分析與調(diào)整，創(chuàng)造豐富適宜的環(huán)境和充足的機(jī)會，鼓勵(lì)和支持幼兒自主游戲，快樂游戲。同時(shí)，以游戲評選活動為契機(jī)，加強(qiáng)對游戲的研究、實(shí)踐與反思，不斷提高幼兒園游戲活動水平。
四、切實(shí)做好幼小銜接工作
防止和糾正學(xué)前教育“小學(xué)化”傾向。嚴(yán)格落實(shí)國務(wù)院常務(wù)會議、《山東省人民政府辦公廳關(guān)于加快學(xué)前教育改革發(fā)展的意見》、《臨朐縣教育局辦公室關(guān)于做好“幼小銜接”教育工作的通知》(臨教辦字〔2020〕44號)精神，切實(shí)轉(zhuǎn)變教育理念，以游戲?yàn)榛净顒臃绞?，切?shí)消除小學(xué)化現(xiàn)象，大班積極開展科學(xué)的“幼小銜接”主題系列活動為幼兒做好生活常規(guī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會交往等方面的入學(xué)準(zhǔn)備，徹底整治幼兒園“小學(xué)化”的教育內(nèi)容和教育環(huán)境。
學(xué)前教育專業(yè)論文3000字篇6
一、確立長遠(yuǎn)目標(biāo)
在35歲以前，創(chuàng)辦縣內(nèi)一流的民辦幼兒教育集團(tuán),以我的名字命名為“新歲幼兒教育集團(tuán)”
（一）自身?xiàng)l件分析
我出生于教育世家，我的爺爺奶奶是我們村里的老教師，我的父母是我們村的小學(xué)教師，我的姐姐也是一名中學(xué)教師，自幼受家庭熏陶，我就非常喜歡做老師。我是在父母工作的小學(xué)里長起來的。小時(shí)候，別人問我將來做什么的時(shí)候，我就說做老師。后來慢慢長大，我逐漸的發(fā)現(xiàn)，我對鄰居家小孩產(chǎn)生了濃厚的興趣。特別是我發(fā)現(xiàn)，這個(gè)小孩還不會走路的時(shí)候，主動地牢牢地抓住我的手。但是當(dāng)他剛會走路的時(shí)候，我再去拉他，他反而不讓我動，非要自己走。摔倒了，反而等著我去拉他起來，如果我不去，他反而自己就爬起來了。對于這小孩的行為我非常感興趣。那時(shí)候，我就隱約地覺得，我就是喜歡做老師研究小孩子。
初中畢業(yè)以后，我和很多學(xué)生一樣，來到了齊河縣職業(yè)中專這所全國著名的學(xué)校。這所學(xué)校對學(xué)生的中考成績要求很高，低于四百分都進(jìn)不來。我主動在學(xué)前教育專業(yè)報(bào)名，這個(gè)專業(yè)對成績的要求更高達(dá)到了五百分。當(dāng)然我成績很好，自然能如愿以償。我覺得主動選擇學(xué)前教育專業(yè)，學(xué)習(xí)相關(guān)課程是我職業(yè)生涯成功的第一步。
可能是遺傳了我父母的優(yōu)點(diǎn)，我從小就在唱歌、跳舞、書畫方面表現(xiàn)出了相當(dāng)?shù)奶熨x。在我的小學(xué)和初中，我經(jīng)常從學(xué)校舉辦的這些相關(guān)活動中，拿到獎(jiǎng)項(xiàng)，甚至參加過縣里的比賽活動，也得過一些獎(jiǎng)勵(lì)。這些優(yōu)點(diǎn)和特長正好是學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生所必須的，也是做一名合格的幼兒老師所必需的。孩子們應(yīng)該都喜歡多才多藝的老師。
?。ǘ┥鐣l(fā)展條件分析
隨著社會的發(fā)展，人們對幼兒教育越來越重視?，F(xiàn)在的小孩兩歲半就開始進(jìn)入幼兒園接受教育。到六歲半進(jìn)入小學(xué)，兒童要經(jīng)歷四年的學(xué)前教育。上學(xué)期我所實(shí)習(xí)的陽光幼兒園是一所私立幼兒園。有些小孩剛剛兩歲就來了，有兩百多名小孩呢，老師們都忙不過來。我發(fā)現(xiàn)現(xiàn)在的幼兒園都滿足不了孩子的需求，容納不了如此多的孩子。
經(jīng)過一學(xué)期的實(shí)習(xí)，我發(fā)現(xiàn)幼兒教師和幼兒園的工作雖然忙一些，但是充滿著快樂?，F(xiàn)在國家對幼兒教育也越來越重視，很多私立幼兒園都建立了。這些幼兒園都爭相到我們學(xué)校去錄用實(shí)習(xí)的學(xué)生，但是我發(fā)現(xiàn)，這些幼兒園的管理水平和老師的水平不怎么高，還不如我們這些實(shí)習(xí)的學(xué)生。從那時(shí)起，我就告訴我自己，我不僅要做一名幼兒教師，我要在這座城市里開辦一家自己的幼兒園，直到創(chuàng)辦多家幼兒園，成立新歲幼兒教育集團(tuán)，這就是我現(xiàn)在的職業(yè)生涯長遠(yuǎn)目標(biāo)。
二、職業(yè)需求與自身?xiàng)l件的差異分析
我認(rèn)為要想成功創(chuàng)辦一所幼兒園，僅靠信心是不夠的，還需要很多條件?？偨Y(jié)一下我認(rèn)為應(yīng)該具備以下條件：
?。ㄒ唬┙逃凸芾斫?jīng)驗(yàn)的不足
目前為止我僅僅是一名職業(yè)學(xué)校幼師專業(yè)三年級的學(xué)生。學(xué)了很多專業(yè)知識，但是還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠。這些專業(yè)知識也不是太深入，需要在大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)繼續(xù)更為深入的學(xué)習(xí)專業(yè)知識。除此之外，我最欠缺的是實(shí)踐中的教育和管理經(jīng)驗(yàn)。雖然經(jīng)歷了半年的陽關(guān)幼兒園的實(shí)習(xí)經(jīng)歷，學(xué)到了很多東西，發(fā)現(xiàn)了很多問題，但是這些仍然遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠，需要進(jìn)一步在更為長久和深入的實(shí)踐中去學(xué)習(xí)，去探索。沒有這些經(jīng)歷，我不可能實(shí)現(xiàn)自己的目標(biāo)。
?。ǘ熧Y的問題
開辦幼兒園要具備一定的師資條件。當(dāng)然我自己也能做老師。但是培養(yǎng)好學(xué)生，首先要從數(shù)量和水平上滿足幼兒園發(fā)展所需要的師資師資問題。師資問題解決不了。教育質(zhì)量一定不高，就沒有家長愿意把孩子送到我的幼兒園。
?。ㄈ┺k學(xué)經(jīng)費(fèi)和設(shè)施的問題
開辦幼兒園沒有錢是不行的。沒有錢，幼兒園的場地、設(shè)備、師資，都沒有辦法解決。我想從大學(xué)畢業(yè)開始我就開始積累，同時(shí)還可以向別人一樣通過貸款或其他方式籌集資金。更何況幼兒園要從小做起，一步步來，有了錢以后再擴(kuò)大規(guī)模。
三、階段目標(biāo)的制定和措施
?。ㄒ唬┲新殞W(xué)前教育階段的目標(biāo)與措施（2014年9月至2017年7月）
目標(biāo)：
完成學(xué)前教育專業(yè)的課程學(xué)習(xí)，考入師范類高校學(xué)前教育專業(yè)繼續(xù)深造，最好是山東師范大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)。
措施：
1、學(xué)好文化課課程學(xué)習(xí)上，繼續(xù)保持在文化基礎(chǔ)課方面的領(lǐng)先優(yōu)勢。語文、數(shù)學(xué)、外語，在春季高考中占有320分的比例，要通過努力學(xué)習(xí)實(shí)現(xiàn)這三科總分在全年級前十名。
2、專業(yè)課程學(xué)習(xí)上。對于專業(yè)理論的學(xué)習(xí)，必須要付出百倍的努力。進(jìn)入職業(yè)學(xué)校，首次接觸專業(yè)理論，比較生疏，在專業(yè)理論的學(xué)習(xí)上，付出了很多時(shí)間和經(jīng)歷。專業(yè)理論的成績至少要保持在全班前十名；專業(yè)實(shí)踐課程相當(dāng)部分就是音樂、舞蹈、繪畫等，這些本身就是我的優(yōu)勢，只要把握好課堂時(shí)間，提高課堂效率就可以了。要把自由支配的學(xué)習(xí)時(shí)間向?qū)I(yè)理論課傾斜。
當(dāng)然除此之外，我必須要遵守學(xué)校紀(jì)律，加強(qiáng)思想品德修養(yǎng)和身體鍛煉，提高整體素質(zhì)。
通過以上措施的制定，在職業(yè)中專畢業(yè)的時(shí)候，爭取實(shí)現(xiàn)我考上師范類大學(xué)學(xué)前教育專業(yè)的階段性目標(biāo)。
（二）高等教育階段的目標(biāo)與措施（2017年9月至2021年7月）
目標(biāo)：完成高等教育學(xué)前教育專業(yè)的學(xué)業(yè)，拿到本科畢業(yè)證書、學(xué)位證書、考取心理咨詢師證書和教師資格證。
措施：
聽老師們說大學(xué)學(xué)習(xí)相對寬松，老師的要求不太嚴(yán)格，順利畢業(yè)沒有問題。但是我提醒自己，一定要嚴(yán)格要求自己，增強(qiáng)積極性和主動性，爭取實(shí)現(xiàn)自己制定的目標(biāo)。
1、通過自身的努力，順利完成每學(xué)期的課程學(xué)習(xí)，順利通過所有的必修和選修課程。
2、不能放松英語的學(xué)習(xí)，特別是英語口語的訓(xùn)練，爭取在兩年之內(nèi)拿下英語四級證書。這是獲得學(xué)位的必備條件。
3、教師資格證書是畢業(yè)以后順利就業(yè)的必備條件。無論是公立還是私立幼兒園都要求有教師資格證。因此，要利用專業(yè)知識和網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，爭取在畢業(yè)之前考取幼兒教育教師資格證書。
4、要在大學(xué)的前兩年內(nèi)，就開始報(bào)名參加心理咨詢師考試，爭取在畢業(yè)之前至少拿下國家三級心理咨詢師資格證，提升就業(yè)的競爭力。
?。ㄈ┕ぷ鲗?shí)踐與提升階段的目標(biāo)與措施（2022年8月至2026年8月）
目標(biāo)：
成為縣內(nèi)知名的優(yōu)秀幼兒教師；學(xué)習(xí)和掌握幼兒園管理的規(guī)則和方法，為個(gè)人創(chuàng)業(yè)做準(zhǔn)備。
措施：
1.在幼兒教學(xué)和管理的過程中，正確認(rèn)識幼兒的心理和生理規(guī)律，掌握引導(dǎo)幼兒快樂生活、健康成長的策略和技巧。
2.積極參加各級別、各形式的學(xué)習(xí)、競賽、公開課比賽等，爭取優(yōu)異的成績，提高自己的知名度。
3.在實(shí)踐中，逐漸參與到幼兒園的管理實(shí)踐過程中，掌握幼兒園管理的各種方式方法，總結(jié)規(guī)律。特別是掌握教師管理、生源吸引、宣傳策劃、資金籌集和使用、與各部門關(guān)系的處理等。
（四）辭職創(chuàng)業(yè)階段的目標(biāo)與措施（2026年開始兩年的時(shí)間內(nèi)）
目標(biāo)：
于2026年夏季開始，在齊河縣城創(chuàng)辦一所幼兒園，根據(jù)我的名字命名為新歲幼兒園。初次招生規(guī)模20名幼兒。
措施：
1.場地和基礎(chǔ)設(shè)施方面：我家在縣城繁華地段有一棟三層的樓房，樓后有一下院落。我認(rèn)為這是我創(chuàng)辦幼兒園的最理想場地。除此之外，我會通過各方面籌集資金，購買所需的各種高檔設(shè)施，以增強(qiáng)幼兒園的吸引力和競爭力。
2.師資條件的配備：通過多年的實(shí)踐鍛煉，我就是一名優(yōu)秀的幼兒教師。同時(shí)，我在原來的同時(shí)當(dāng)中，選擇一名優(yōu)秀的德才兼?zhèn)涞慕處?，來我?chuàng)辦的幼兒園，共同創(chuàng)業(yè)。
3.做好招生的宣傳策劃，爭取生源。幼兒園的條件具備以后我就開始在縣城內(nèi)特別是幼兒園所在的區(qū)域內(nèi)開始宣傳工作，吸引生源。據(jù)我所知找到二十名學(xué)生不是問題。但是在創(chuàng)業(yè)階段，要控制生源，提高質(zhì)量。
?。ㄎ澹┯齼簣@的發(fā)展壯大階段（2028年以后的三年內(nèi)）
目標(biāo)：
在校幼兒要達(dá)到150人以上，幼兒教師要達(dá)到15人以上，硬件設(shè)施和生活學(xué)習(xí)條件進(jìn)一步改善。
措施：
1.硬件設(shè)施方面：要進(jìn)一步籌集資金，逐步改善幼兒園的硬件設(shè)施和生活學(xué)習(xí)條件；
2.招生規(guī)模方面：每年的招生人數(shù)要逐步擴(kuò)展到40名左右，但是不要超過50人。
3.師資方面：隨著幼兒總?cè)藬?shù)的增加，要逐步通過招聘的方式擴(kuò)大師資規(guī)模，要讓教師達(dá)到15人以上。同時(shí)要逐步在現(xiàn)有教師中培養(yǎng)管理人員，減輕自己的管理壓力，提高管理質(zhì)量
?。┦聵I(yè)發(fā)展的成熟階段（2031年以后）
目標(biāo)：開辦幼兒園的總量達(dá)到三所以上，總?cè)藬?shù)要達(dá)到500幼兒。師資條件要達(dá)到60人以上，工作人員達(dá)到10人以上，可以嘗試成立新歲幼兒教育集團(tuán)，時(shí)機(jī)成熟以后，可以在全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)嘗試建立分園，擴(kuò)大業(yè)務(wù)范圍，提高社會影響力。
結(jié)束語
實(shí)現(xiàn)夢想的路上，一定會充滿坎坷和泥濘，更有可能遇到很多很多的困難和挫折。但是我知道，寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來，只要在人生的路上，按照我設(shè)計(jì)的路徑，鑒定的走下去，就一定能夠?qū)崿F(xiàn)自己的目標(biāo)！為我加油！
學(xué)前教育專業(yè)論文3000字篇7
一、宣傳主題
加快發(fā)展、規(guī)范辦園、提高學(xué)前教育質(zhì)量。
二、宣傳時(shí)間
20**年5月2日至5月31日。
三、宣傳實(shí)施步驟
第一階段：5月2日至5月8日為宣傳發(fā)動階段，幼兒園召開動員會，成立宣傳月領(lǐng)導(dǎo)小組，制定宣傳月實(shí)施方案。
第二階段：5月9日至5月25日為宣傳實(shí)施階段，幼兒園根據(jù)宣傳月實(shí)施方案和實(shí)際情況，采取多種形式進(jìn)行宣傳，抓好活動的落實(shí)。
第三階段：5月26日至5月31日為宣傳月活動總結(jié)階段。
四、宣傳重點(diǎn)
1、加強(qiáng)學(xué)前教育發(fā)展政策宣傳，總結(jié)推廣經(jīng)驗(yàn)。重點(diǎn)宣傳國務(wù)院《關(guān)于當(dāng)前發(fā)展學(xué)前教育的若干意見》和國家相關(guān)部門政策文件;《安徽省學(xué)前教育三年行動計(jì)劃(2011-2013年)》、《關(guān)于扶持民辦幼兒園發(fā)展的意見》、《關(guān)于鼓勵(lì)城市多渠道多形式辦園和妥善解決進(jìn)城務(wù)工人員隨遷子女入園的意見》、《關(guān)于建立學(xué)前教育資助制度的意見》、《蕪湖市關(guān)于加快學(xué)前教育發(fā)展的若干意見》《蕪湖市學(xué)前教育三年行動計(jì)劃》和蕪湖市相關(guān)的學(xué)前教育政策;學(xué)前教育相關(guān)規(guī)劃、計(jì)劃和工程實(shí)施情況(資金投入、教師補(bǔ)充、配套政策出臺等)。
2、突出規(guī)范辦園、科學(xué)保教宣傳，促進(jìn)辦園質(zhì)量提高。重點(diǎn)宣傳原國家教委《幼兒園工作規(guī)程》、教育部《幼兒園教育指導(dǎo)綱要(試行)》、《關(guān)于規(guī)范幼兒園保育教育工作防止和糾正“小學(xué)化”現(xiàn)象的通知》，國家發(fā)展改革委、教育部、財(cái)政部《幼兒園收費(fèi)管理暫行辦法》，安徽省教育廳《關(guān)于嚴(yán)禁幼兒園使用幼兒教材等問題的緊急通知》，安徽省物價(jià)局、安徽省財(cái)政廳、安徽省教育廳《關(guān)于加強(qiáng)幼兒園收費(fèi)管理的通知》，安徽省物價(jià)局、安徽省財(cái)政廳、安徽省教育廳《關(guān)于核定全省公辦幼兒園保育教育費(fèi)最高和最低收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的通知》，安徽省物價(jià)局、安徽省教育廳《關(guān)于規(guī)范幼兒園辦班收費(fèi)等有關(guān)問題的補(bǔ)充通知》，以及安徽省教育廳近期將出臺的規(guī)范辦園、科學(xué)保教相關(guān)規(guī)定和各地有關(guān)規(guī)定。
3、強(qiáng)化幼兒園評估相關(guān)政策宣傳，促進(jìn)規(guī)范化管理。重點(diǎn)宣傳《安徽省一類幼兒園評估指標(biāo)體系》、《安徽省民辦幼兒園評估指標(biāo)體系(試行)》(以下簡稱《評估體系》)，宣傳規(guī)范管理的先進(jìn)典型，總結(jié)推廣管理經(jīng)驗(yàn)。各縣區(qū)可以通過現(xiàn)場觀摩、集中培訓(xùn)、園本教研等方式，認(rèn)真解讀《評估體系》。通過宣傳《評估體系》，讓學(xué)前教育管理人員、園長、教師深刻理解我省規(guī)范辦園、科學(xué)保教，以及幼兒園辦園各個(gè)環(huán)節(jié)的具體要求，增強(qiáng)規(guī)范辦園、科學(xué)保教的自覺性和主動性。
五、宣傳方式
1、多渠道向社會宣傳。各縣區(qū)要通過新聞媒體向社會廣泛宣傳學(xué)前教育政策方針，可聯(lián)系當(dāng)?shù)仉娨暸_、電臺、報(bào)紙等媒體，采用滾動字幕、動畫片、公益廣告、廣播劇等形式開展宣傳。各縣區(qū)教育局至少要組織開展1次大型室外宣傳活動，并在醒目位置懸掛宣傳標(biāo)語，通過印發(fā)宣傳冊、宣傳單、現(xiàn)場解答市民問題等方式宣傳國家、省里和各地學(xué)前教育政策，同時(shí)邀請媒體予以報(bào)道。
2、積極開展園內(nèi)宣傳。各縣區(qū)幼兒園在宣傳月期間要組織全園教師集中學(xué)習(xí)學(xué)前教育相關(guān)政策，尤其要組織教師逐條學(xué)習(xí)《評估體系》;要利用園本教研等形式，通過撰寫學(xué)習(xí)筆記、集體交流、專家解讀等方式，解讀國家和省里學(xué)前教育政策，重點(diǎn)解讀《評估體系》。
3、組織科學(xué)保教相關(guān)活動。在宣傳月期間，各縣區(qū)至少組織1次全縣區(qū)幼兒園游戲觀摩活動，覆蓋所有公、民辦幼兒園。各幼兒園至少組織2次以上游戲活動開放日;至少組織1次全園家長開放日;至少召開1次全園家長會(也可以班級為單位召開)，覆蓋所有在園幼兒的家長，重點(diǎn)宣傳規(guī)范辦園、科學(xué)保教;以園為單位致家長一封信，主要介紹規(guī)范辦園、科學(xué)保教和幼兒園科學(xué)辦園理念。各縣區(qū)還可以組織開展全縣區(qū)游戲評比、游戲材料評比、游戲環(huán)境評比、科學(xué)保教論文評選等活動。
4、各縣區(qū)還可以通過現(xiàn)場會、參觀學(xué)習(xí)、宣傳欄、講座、論文評比、座談討論、保教成果展演等形式，廣泛開展有組織、有計(jì)劃的宣傳活動。
六、有關(guān)要求
1、要高度重視宣傳月工作，要根據(jù)通知要求，結(jié)合各自特點(diǎn)，緊扣主題，精心設(shè)計(jì)，以縣區(qū)為單位認(rèn)真制定宣傳活動實(shí)施方案，落實(shí)具體工作措施，保證宣傳月活動按時(shí)進(jìn)行。要按通知要求，及時(shí)部署幼兒園舉辦宣傳月活動，要保證將通知精神迅速傳達(dá)到所有幼兒園，督促所有幼兒園參與宣傳月活動。
2、要注意宣傳月活動，嚴(yán)格按照國家、省和市里的政策進(jìn)行宣傳，所宣傳的內(nèi)容必須符合國家、省和市里規(guī)范辦園、科學(xué)保教的政策規(guī)定，必須遵循幼兒身心發(fā)展規(guī)律和幼兒園保育教育規(guī)律，嚴(yán)禁宣傳活動帶有小學(xué)化傾向，嚴(yán)禁宣傳內(nèi)容違背學(xué)前教育規(guī)律，嚴(yán)禁借宣傳之機(jī)做招生廣告，誤導(dǎo)家長，嚴(yán)禁借宣傳之機(jī)，推銷玩教具、各類用書和產(chǎn)品。
3、要加強(qiáng)對宣傳月的部署和檢查，宣傳月期間，各縣區(qū)教育局至少開展一次全面檢查，檢查要涵蓋加快發(fā)展、規(guī)范辦園兩個(gè)方面，在檢查規(guī)范辦園、科學(xué)保教情況時(shí)，要結(jié)合《評估體系》相關(guān)規(guī)定，加強(qiáng)專業(yè)指導(dǎo)，防止僅以安全檢查代替規(guī)范辦園、科學(xué)保教檢查。市教育局在宣傳月期間，將對部分縣區(qū)進(jìn)行抽查，重點(diǎn)抽查宣傳月部署情況、實(shí)施情況、幼兒園規(guī)范辦園和科學(xué)保教活動情況，尤其檢查游戲開展情況，檢查結(jié)果將向全市通報(bào)，抽查結(jié)果將作為年終學(xué)前教育工作考核的重要依據(jù)。
4、活動實(shí)施后要及時(shí)進(jìn)行總結(jié)，主要總結(jié)宣傳活動的部署情況、采取的措施以及取得的成效，要注意發(fā)現(xiàn)宣傳月活動中的先進(jìn)典型，及時(shí)予以宣傳和表揚(yáng)。
請各縣區(qū)教育局于5月9日前上報(bào)宣傳月活動實(shí)施方案，6月5日前上報(bào)宣傳月活動總結(jié)。
學(xué)前教育專業(yè)論文3000字篇8
一、指導(dǎo)思想
為貫徹落實(shí)《3--6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》，積極組織宣傳培訓(xùn)，深化幼兒園教育改革，努力提升學(xué)前教育質(zhì)量，讓科學(xué)育兒知識真正深入幼兒園，走進(jìn)千家萬戶，做到家喻戶曉，深入人心?，F(xiàn)制訂如下計(jì)劃：
二、活動主題
幼小協(xié)同科學(xué)銜接
三、活動時(shí)間
5月20日至6月20日
四、活動目的
1、經(jīng)過活動，讓大班幼兒從思想方面、身體方面、生活自理能力方面、學(xué)習(xí)習(xí)慣方面都有所了解和準(zhǔn)備。
2、經(jīng)過活動向家長傳播學(xué)前教育改革發(fā)展成果和科學(xué)育兒理念。
3、經(jīng)過活動引導(dǎo)家長為幼兒做好生活常規(guī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會交往等方面的幼小銜接準(zhǔn)備，宣傳提前學(xué)習(xí)、片面準(zhǔn)備的危害。
五、活動具體安排
(一)準(zhǔn)備階段(5.15--5.19)
1、成立宣傳小組，制定具體實(shí)施方案。組長::張莉莉副組長::賀琛網(wǎng)上平臺負(fù)責(zé)::廖文燕家長社區(qū)宣傳負(fù)責(zé)::周莉娜園內(nèi)欄目宣傳負(fù)責(zé)::尹倩、馬盈盈組員::全體教職工按照文件精神，共同制定此次學(xué)前教育宣傳月活動的具體實(shí)施方案。文檔僅供參考
2、準(zhǔn)備宣傳材料和工作安排，開展園內(nèi)宣傳動員工作。召開全園教職工大會,,傳達(dá)印發(fā)關(guān)于《泉山區(qū)關(guān)于開展學(xué)前教育宣傳月活動》的通知及針對通知我園制定的實(shí)施方案,,明確宣傳活動主題——幼小銜接，科學(xué)銜接,,幫助教職工了解宣傳月的內(nèi)容形式，從而加強(qiáng)活動意識，準(zhǔn)備迎接活動的工作要求及安排。
(二)宣傳實(shí)施階段(5.20---6.16)
1、配合“張慧幫你問”欄目組，做好“幼小銜接話題”采訪工作。
2、各年級組織教師學(xué)習(xí)《指南》精神，重點(diǎn)做好杜絕小學(xué)化傾向教學(xué)工作，科學(xué)幫助幼兒和家長做好幼小銜接準(zhǔn)備工作，具體做法如下：
★幼兒方面：
?。?）、入學(xué)前思想準(zhǔn)備：經(jīng)過參觀小學(xué)，讓幼兒知道為什么要上小學(xué)，小學(xué)與幼兒園有什么不同，激發(fā)孩子上小學(xué)的欲望。參觀小學(xué)生升旗儀式、早操活動、課間活動，而且還把她們帶進(jìn)小學(xué)生的課堂，參觀小學(xué)生的學(xué)習(xí)，課間活動等，從而激發(fā)她們上學(xué)的欲望?；貓@后引導(dǎo)幼兒自己主動參與環(huán)境的創(chuàng)設(shè)。以“我心中的"學(xué)?！睘橹黝}，讓她們自己動手，動腦，設(shè)計(jì)出一組生動形象的，有趣的小學(xué)生生活場景圖，其中有小學(xué)生上學(xué)，升旗、上課、鍛煉、課間活動等情景。
?。?）、身體方面的準(zhǔn)備：
?、俳?jīng)過體育鍛煉、疾病預(yù)防增強(qiáng)幼兒體質(zhì)，使她們能夠身心健康地邁入小學(xué)；
?、跒榱俗層變耗軌蜉^快地從幼兒園過渡到小學(xué)生生活，我們將采取適當(dāng)延長幼兒學(xué)習(xí)時(shí)間、減少游戲時(shí)間等。
③在日?；顒又信囵B(yǎng)幼兒正確的讀書、寫字、握筆姿勢，同時(shí)，讓幼兒懂得保護(hù)好自己的眼睛及各種感覺器官。
?、茏⒅匕踩矫娼逃層變憾貌⒆袷亟煌ㄒ?guī)則，學(xué)會看紅、綠燈，走人行道；有困難找警察，記住各種急救電話；知道不能玩水、玩火，玩電。
?。?）、獨(dú)立生活能力的準(zhǔn)備：
?、俳?jīng)過談話、故事、社會實(shí)踐培養(yǎng)幼兒的獨(dú)立意識，增強(qiáng)獨(dú)立解決問題的能力。讓幼兒感知到，即將成為一名小學(xué)生了，生活、學(xué)習(xí)不能完全依靠父母和教師，要學(xué)會自己的事自己做，遇到問題和困難自己要想辦法解快。
?、谂囵B(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念，在學(xué)習(xí)生活中，要學(xué)會自我觀察、自我體驗(yàn)、自我監(jiān)督、自我批評、自我評價(jià)和自我控制等，讓她們懂得什么時(shí)候應(yīng)該做什么事并一定做好；什么時(shí)候不該做事并控制自己的愿望和行為。
?、蹖W(xué)記口述日記，培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。
④開展“小值日生活動”，培養(yǎng)幼兒獨(dú)立意識和為她人服務(wù)意識。
?、蓍_展“快樂課間十分鐘”活動，培養(yǎng)幼兒自理、自立的能力。
?。?）、學(xué)習(xí)方面的準(zhǔn)備
①培養(yǎng)孩子學(xué)習(xí)方面的動手操作能力：讓幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)的常規(guī)知識：學(xué)習(xí)整理自己的書包、鉛筆盒，愛護(hù)并看管好自己的物品，學(xué)會使用剪刀、鉛筆刀、橡皮和其它學(xué)習(xí)工具。
②培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣：首先，請家長配合幼兒園，讓幼兒養(yǎng)成遵守作息時(shí)間的習(xí)慣，如：不遲到早退、不隨便請假等；其次，在教學(xué)活動中讓幼兒養(yǎng)成愛想、愛問和認(rèn)真回答問題、注意傾聽的習(xí)慣；再有，培養(yǎng)幼兒正確看書姿勢、喜歡閱讀的好習(xí)慣；另外經(jīng)過適當(dāng)?shù)牟贾米鳂I(yè)培養(yǎng)幼兒的任務(wù)意識。游戲、活動中加強(qiáng)幼兒規(guī)則意識的培養(yǎng)。
?、蹚奈逶路蓍_始學(xué)習(xí)時(shí)間、運(yùn)動時(shí)間逐步增長，生活、游戲時(shí)間逐步縮短：如集體活動時(shí)間由每節(jié)25分鐘可延長為35—040分鐘，讓幼兒在心理上對時(shí)間概念有所準(zhǔn)備。
★教師方面：
?。?）、學(xué)習(xí)幼小銜接文章,,精通幼小銜接的相關(guān)知識，掌握小學(xué)生活、教育的一些基本行為習(xí)慣要求。
（2）、加強(qiáng)幼兒安全意識和自理能力的培養(yǎng)。
?。?）、加強(qiáng)幼兒對課間休息和自由活動的引導(dǎo)，讓幼兒學(xué)會自主安排和管理自己的生活。
?。?）、與小學(xué)老師座談，了解歷屆我園幼兒升小學(xué)后存在的突出問題及幼兒園需要注意的幼小銜接的問題，并及時(shí)調(diào)整自己的教學(xué)策略。
?。?）、開展相關(guān)主題活動，加強(qiáng)幼兒對小學(xué)生知識的學(xué)習(xí)和熱愛上小學(xué)的情感培養(yǎng)，做好幼兒心理疏導(dǎo)。（66）、向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識。
★家長方面：
?。?）、召開家長會，向家長宣傳幼小銜接的相關(guān)知識。向家長宣傳幼小銜文檔僅供參考接，有效緩解家長“跟不上”的擔(dān)憂，營造良好的社會氛圍。
?。?）、利用家園聯(lián)系欄向家長宣傳幼小銜接方面的知識。
?。?）、在家培養(yǎng)幼兒的時(shí)間觀念定時(shí)作息；如：有計(jì)劃的完成老師留下的任務(wù)、不遲到等等。
?。?）、加強(qiáng)幼兒自理能力的培養(yǎng)。
3、開展慶“六..一”文藝匯演活動，邀請家長參與，家園互動，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
4、利用我園網(wǎng)站進(jìn)行全方位科學(xué)育兒《指南》宣傳，營造學(xué)前教育宣傳月活動氛圍。
5、到社區(qū)發(fā)放宣傳單，指導(dǎo)家長為幼兒做好生活常規(guī)、學(xué)習(xí)品質(zhì)、社會交往等方面的入學(xué)準(zhǔn)備，宣傳提前學(xué)習(xí)、片面準(zhǔn)備的危害。
6、以園為單位，發(fā)放《致家長一封信》。主要介紹規(guī)范辦園、科學(xué)保教和幼兒園科學(xué)辦園理念。
7、開展骨干教師教學(xué)活動比賽和年輕班長教學(xué)觀摩活動，進(jìn)一步培訓(xùn)教師對《指南》理解下幼兒活動的組織實(shí)施。
(三)宣傳月活動總結(jié)階段(6.18--6.20)
本次活動結(jié)束后，我園會認(rèn)真行總結(jié)交流，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，把活動中的先進(jìn)典型給予宣傳和表揚(yáng)。并按照活動要求按時(shí)將活動情況的文字材料和圖片資料整理發(fā)送和報(bào)送到文教體局學(xué)前辦公室。
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2025-04-11 
