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      畢業(yè)論文工作記錄集合6篇

      時(shí)間:2023-07-25   來源:論文   點(diǎn)擊:   投訴建議

      【63xf.com--論文】

      畢業(yè)論文(graduationstudy),按一門課程計(jì),是普通中等專業(yè)學(xué)校、高等??茖W(xué)校、本科院校、高等教育自學(xué)考試本科及研究生學(xué)歷專業(yè)教育學(xué)業(yè)的最后一個(gè)環(huán)節(jié),為對本專業(yè)學(xué)生集中進(jìn)行科學(xué)研究訓(xùn)練而要求學(xué)生在畢業(yè)前總結(jié)性獨(dú)立作業(yè)、撰寫的論文。以下是小編整理的畢業(yè)論文工作記錄集合6篇,僅供參考,大家一起來看看吧。

      【篇1】畢業(yè)論文工作記錄

        20**年3月開始實(shí)際上我們已經(jīng)開始了論文的前期準(zhǔn)備工作,最初自然是初步的構(gòu)想,想寫哪一方面,然后就是確定各自的指導(dǎo)老師,最初,我并非想到寫這一題目,相反對近代史的熟悉程度要更深入一些,而最終選擇寫關(guān)于北魏孝文帝遷都原因的題目則很偶然的事,此后不久院上要給我們安排的論文指導(dǎo)老師,因我寫的是關(guān)于魏晉史方面的,而我們院上研究范圍包含這一領(lǐng)域的老師,也有好幾人,正好李椿浩老師也是研究魏晉史的,我是上過他開的《魏晉南北朝史》課的,他給我留下了深刻的印象,而且相比其他研究這一領(lǐng)域的老師,對李老師我是更為熟悉的,所以我毅然決定選擇李椿浩老師作為我的畢業(yè)論文指導(dǎo)老師。

        20**年3月——6月這段時(shí)間我們的主要工作是進(jìn)一步的確定論文題目,同時(shí)完成論文開題報(bào)告的寫作。這也是我和李老師在我的論文上合作的開始。起先,我想:難道一個(gè)皇帝在作出重大決策時(shí)完全是客觀原因的影響嗎?他自己就沒有一點(diǎn)想法嗎?當(dāng)我在無意中看到錢穆先生《國史大綱》的北魏孝文帝遷都原因的論述時(shí),他說,“孝文帝遷都的原因之一是,為了改變已經(jīng)暮氣沉沉的北魏政權(quán),保持北魏政權(quán)的活力?!苯o了我啟發(fā),我開始琢磨孝文帝在遷都中到底起了什么作用?正是循者這個(gè)想念,我開始了自己對這一論題的初步構(gòu)想。于是我想從另外的角度(不同傳統(tǒng)的政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事等角度)寫來關(guān)于北魏孝文帝遷都原因,但具體怎樣入手卻顯得很茫然,甚至異想天開的想用自己一無所知的心理學(xué)的原理來探?,F(xiàn)在想來真是可笑,但正式定題、開題報(bào)告還是要認(rèn)真完成的,最終的艱難完成多虧了李老師的幫忙,我記得當(dāng)時(shí)是關(guān)于我的論文問題的第一次面談,他不僅從現(xiàn)今的研究概況、題目的可操作性等等方面對我進(jìn)行了細(xì)心的指導(dǎo),令我受益非淺。我在李老師細(xì)心指導(dǎo)下,初步完成了論文的開題報(bào)告。題目定為:“北魏孝文帝遷都的主觀原因解析”。

        20**年7月—20**年3月這段時(shí)間是非常長的,有很長一段時(shí)間論文的工作被迫放在次要了。但這段時(shí)間的畢業(yè)論文的主要工作——搜集資料卻沒有放松,我先從與此相關(guān)最緊密的《魏書》著手,重點(diǎn)是《高祖紀(jì)》并依此為出發(fā)點(diǎn),結(jié)合前人的論述,逐漸形成自己對此問題的看法,便集中在孝文帝對待文明太后、北方保守派勢力、龐大腐朽的官僚機(jī)構(gòu)的態(tài)度以及孝文帝自己的政治理想四個(gè)方面上,接下來再次結(jié)合相關(guān)方面的資料,例如:李憑先生的《北魏平城時(shí)代》、杜士鐸《北魏史》等書中關(guān)于孝文帝和文明太后關(guān)系的論述等等;周建江《太和十五年》、逯耀東先生《從平城到洛陽》中關(guān)于孝文帝同北方保守派的關(guān)系;同時(shí),對于一些問題,諸如:孝文帝極力想擺脫龐大的官僚機(jī)構(gòu)的束縛,是遷都的一個(gè)原因,在周建江的《太和十五年》有唯一的明確論述,我覺得很有道理,便以此為基礎(chǔ),擴(kuò)充材料并將可見到的一些零碎材料結(jié)合在一起,構(gòu)成了論文重要一部分;而對于我所提到的孝文帝的個(gè)人的理想抱負(fù)的論述中,我個(gè)人的創(chuàng)見相對于其他幾部分就要多一些,所說前人多有對孝文帝雄才大略的理想抱負(fù)進(jìn)行研究探討的,尤其是在孝文帝個(gè)人的傳記或思想評傳中,此種論述就更加的多,但就他與遷都的關(guān)系的認(rèn)識(shí)上,所大都顯得不那么讓人信服,至少從我個(gè)人的角度來看,相反,從萬繩楠整理的《陳寅恪魏晉南北朝史講演錄》、法國學(xué)者謝和耐《中國社會(huì)史》等書中的零星記載認(rèn)為:孝文帝遷都的初衷還是想鞏固北魏政權(quán)的統(tǒng)治,盡量使鮮卑貴族在獲得政治地位的同時(shí)獲得和漢族使人一樣的社會(huì)地位。我便進(jìn)一步認(rèn)為,他遷都也并非完全的摒棄鮮卑民族原有的生活習(xí)慣和文化,實(shí)際上,它是希望通過遷都的方式使?jié)h族和鮮卑的文化相融合,對于文化來說,可能經(jīng)過這樣的融合,鮮卑文化的精華才能保存下來,而且史書記載:孝文帝自己十分樂意保持鮮卑族的飲食的。

        通過這段時(shí)間的查閱資料和對一些新觀點(diǎn)的分析綜合,我對此問題有了一定的了解,并記下了許多相關(guān)的與有用的資料。到20**年3月初,我的初稿基本上就已經(jīng)完成。

        20**年4月—20**年5月中旬論文出高的修改和定稿時(shí)期。初稿交上去時(shí)我是十分擔(dān)心的,害怕自己的一番辛苦被老師否定掉,看著別的同學(xué)的初稿已經(jīng)反饋回來,我挺著急的,4月中旬左右我的初稿也反饋了回來,看著自己的辛苦寫的文章被改了許多,并且老師寫了許多意見和建議,當(dāng)時(shí)我的心中卻是挺難受的,我的自信心受到了很大的打擊,可后來想想,老師也是一番苦心,而且它所提的意見正是我的論文應(yīng)該改進(jìn)的地方,老師審閱的是十分仔細(xì)的,他從字詞的斟酌、語句的通順、原文引用的對錯(cuò)、摘要的寫法、文章結(jié)構(gòu)的安排、論文觀點(diǎn)的修正等方面進(jìn)行了提議,我舉個(gè)例子:我初稿的論文題目“北魏遷都洛陽與孝文帝心理變化的關(guān)系”(已經(jīng)從開題報(bào)告的“北魏孝文帝遷都的主觀原因解析”中改了過來),我認(rèn)為我的論文探討的就是孝文帝的在遷都前和遷都中心理變化對遷都決定的影響,而在文中多次提到的主觀原因和孝文帝的心理原因相混合而用,對此我的看法是“無所謂”,但李老師都將此細(xì)細(xì)的斟酌,建議我是否能將“心理原因”去掉而換成“主觀原因”,過后,自己仔細(xì)的品味,老師的這番建議絕非吹毛求疵,事實(shí)上我的文章中對心理的描寫是很少的,所以換成了“主觀原因”文章主題倒顯得更加的突出了。這足見李老師的細(xì)心和高度的責(zé)任感。之后的幾天,我努力的按照老師的建議將初稿進(jìn)行了修改,將題目改成“我對孝文帝遷都洛陽的一些看法”,并將李老師反復(fù)強(qiáng)調(diào)的語氣態(tài)度問題重新糾正一下(我常有個(gè)毛病,總喜歡用“我怎么?我怎么?”的語氣或是假如怎樣,便怎樣?的來寫歷史論文),對我其中的許多問題逐一進(jìn)行了修改、修正,同時(shí)采納了李老師的一些觀點(diǎn)如:孝文帝遷都可以看成是孝文帝為首的改革派與保守派之間的一次妥協(xié),很有創(chuàng)見!

        第二稿交上去的時(shí)間已經(jīng)到了4月20日左右,“五一”假期間,老師將第二稿反饋回來,相對于初稿改的要少一些,但卻更加的細(xì)化,主要是將述論和正文中以及正文與摘要中的相重復(fù)的內(nèi)容指出來;摘要把握文章主題的簡練性和準(zhǔn)確性,各級(jí)標(biāo)題的概括的準(zhǔn)確性等等,對我來說,這一關(guān)顯然也不容易,但我還是努力的完成。

        5月10日左右,我已經(jīng)按院系和學(xué)校的有關(guān)的論文規(guī)范修改好了我的輪文,我們戲謔地稱之為“終結(jié)版”,但我知道只要心里還有修改完善的想法,他就永遠(yuǎn)不是什么終結(jié)版。對自己的責(zé)任感和對論文推遲答辯的擔(dān)憂我還是將這所謂的“終結(jié)版論文”于13日左右發(fā)給了我的論文指導(dǎo)老師——李椿浩老師,他也于15日下午將之反饋了回來,慶幸的是這次我需要改的并不多,只是偶爾的幾個(gè)語法習(xí)慣上的錯(cuò)誤,以及由于粗心造成的引用史料上的錯(cuò)別字現(xiàn)象,李老師再次說了一些勉勵(lì)的話,他也給我打氣,并相信我一定能寫好這篇文章,這次改過以后,我的論文也基本上也就可以定稿了。即使如此,我還是會(huì)努力的完善我的論文,以迎接5月28日開始的論文答辯。這幾天的主要工作不是論文本身,而是在于英文摘要、一篇外文文獻(xiàn)(主要是英文)這是最麻煩的,因?yàn)橹袊糯返挠⑽脑奈墨I(xiàn)幾乎找不到,真是煩人,而且找到了,翻譯工作也還是需要花好幾天時(shí)間的。沒轍!只能這樣干著急!

      【篇2】畢業(yè)論文工作記錄

       

        針對學(xué)生的興趣所在,確定選題,并對所選題目進(jìn)行深度闡釋,推薦參考文獻(xiàn)并對需要閱讀文獻(xiàn)資料等提出相關(guān)提議,完成開題報(bào)告。

        與學(xué)生探討論文研究資料并擬定論文題目,強(qiáng)調(diào)寫作重難點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文開題報(bào)告。

        檢查論文初稿寫作的進(jìn)展情景,對初稿的基本框架給予指導(dǎo),對相關(guān)資料提出具體修改意見。

        審閱初稿,對論文中出現(xiàn)的語病,語言不通順等方面提出修改意見,對摘要和參考文獻(xiàn)格式作出規(guī)范要求。

        在反饋意見的基礎(chǔ)上,進(jìn)一步檢查論文修改情景,對論文格式,語言表達(dá),資料呈現(xiàn)以及數(shù)學(xué)教育專業(yè)術(shù)語的提法等給出修改提議。

        在反復(fù)修改論文的基礎(chǔ)上,對論文定稿提出詳細(xì)的意見。如標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的選取,字號(hào)的選擇,以及表格的制作等,都要貼合相關(guān)要求。

      【篇3】畢業(yè)論文工作記錄

        本周的主要任務(wù)是將論文最終定稿,并完善論文的相關(guān)細(xì)節(jié),主要工作包括,對文章的摘要、關(guān)鍵詞進(jìn)行翻譯,進(jìn)一步完善參考文獻(xiàn),修正腳注,完善致謝語,依據(jù)學(xué)院論文規(guī)范細(xì)則對論文格式進(jìn)行最后的排版,完成上述工作后,我們和董文晶老師進(jìn)行了一個(gè)簡短的見面會(huì),會(huì)上與董文晶老師一起對論文做最終檢查,并就畢業(yè)實(shí)習(xí)的情況向董文晶老師進(jìn)行了詳細(xì)的匯報(bào),下周的主要任務(wù)是做好答辯前的準(zhǔn)備工作,以便迎接最后的論文答辯工作。

        本周主要任務(wù)就是修改完善上周完成的論文正文部分,并且完成綜述部分的寫作。在對自己完成的論文正文部分仔細(xì)閱讀分析的基礎(chǔ)上,對其中一些不合理的地方進(jìn)行了簡單的修改,并將整篇正文部分進(jìn)行了概括總結(jié),寫成文章的綜述部分,使讀者能夠從整體上對論文能有所了解。

        本周主要任務(wù)是著手論文寫作。通過對資料閱讀并理解,我又對論文提綱的四大部分每部分?jǐn)U展了二三級(jí)標(biāo)題,然后在各個(gè)小標(biāo)題下展開具體寫作。遇到復(fù)雜難懂或個(gè)人能力無法解決的問題及時(shí)與導(dǎo)師聯(lián)系,取得幫助,本周主要集中精力寫作,一周的時(shí)間論文正文部分已完成大部分。

        轉(zhuǎn)眼間已經(jīng)到了說再見的時(shí)刻,我們也迎來了大學(xué)的最后一項(xiàng)任務(wù)---畢業(yè)論文。本周在教學(xué)樓召開論文動(dòng)員大會(huì),選擇了指導(dǎo)老師,董老師給了我們一些題目讓我們在其中做選擇,通過和老師交流,我的論文題目定了下來---勞動(dòng)者自由擇業(yè)權(quán)與商業(yè)秘密權(quán)的沖突與平衡,論文正式進(jìn)入寫作階段。

      【篇4】畢業(yè)論文工作記錄

        這些日子,我們一直穿梭在各個(gè)學(xué)校進(jìn)行數(shù)據(jù)的收集,我主要是進(jìn)行問卷的發(fā)放。在問卷的發(fā)放過程中其實(shí)我們遇到了很多的困難,但是這些都被我們一一的克服了。

      ? ? ? ?困難并不可怕,可怕的是沒有往下走的勇氣。所謂兵來將擋,水來土掩,抱著必勝的信念我們堅(jiān)持自己的路。當(dāng)然問卷的發(fā)放能如此圓滿的完成也少不了指導(dǎo)老師的支持,如果沒有她我們不會(huì)這么順利的發(fā)放和回收問卷的。經(jīng)過這兩周對于問卷的發(fā)放,已經(jīng)初步完成了對于論文所需數(shù)據(jù)的收集。緊接下來的工作就是對于數(shù)據(jù)的錄入和分析了。

      【篇5】畢業(yè)論文工作記錄

        一、202-年1月8日辦公樓514辦公室

        老師對我們進(jìn)行了集中教學(xué)和分別指導(dǎo),主要解決以下問題:

        1.對我們進(jìn)行了論文選題方向的指導(dǎo),每個(gè)人都確定了大致的研究內(nèi)容與研究方向。

        2.對于學(xué)位論文的基本要求、內(nèi)容要求和引用文獻(xiàn)的要求以及格式要求進(jìn)行了簡要說明。

        3.為我們推薦了學(xué)術(shù)水平較高的期刊,建議我們在先閱讀優(yōu)秀的本科生、研究生論文和權(quán)威文獻(xiàn),開闊眼界,提升自身的知識(shí)積累。

        4.建議我們思考論文所采用的具體題目與研究設(shè)計(jì),以便下次交流指導(dǎo)。

        二、202-年1月20日辦公樓514辦公室

        1.確定論文的題目,老師針對題目的可行性、研究意義和價(jià)值等方面對我們進(jìn)行了指導(dǎo),最終確定了題目。

        2.互相交流在閱讀相關(guān)期刊、文獻(xiàn)方面遇到的問題,汲取他人經(jīng)驗(yàn),并集中解決問題,最后由老師進(jìn)行解答與總結(jié)。

        3.確定了具體的研究方法和研究設(shè)計(jì),每個(gè)人提出了論文中需要運(yùn)用的理論,老師聽取了理由并作出了指導(dǎo)。

        4.規(guī)劃了論文的寫作計(jì)劃,確定了在3月初提交初稿。

        三、202-年3月20日辦公樓514辦公室

        1.在互相閱讀的前提下,針對每一位同學(xué)的初稿進(jìn)行相互討論,解決其中存在的問題。

        2.老師對論文初稿的結(jié)構(gòu)提出了修改意見,并在論文的行文和思想表達(dá)上給予了修改意見。

        3.針對論文中引用不規(guī)范的問題老師進(jìn)行了強(qiáng)調(diào),要求引用需要有清晰、明確的標(biāo)識(shí)和來源。

        四、202-年4月10日辦公樓514辦公室

        1.對論文第二稿進(jìn)行了審閱,對論文中存在的摘要概括性不足,研究設(shè)計(jì)闡述不詳細(xì),結(jié)果呈現(xiàn)條理不清晰,理論分析不夠深入等具體問題分別進(jìn)行了指導(dǎo)。

        2.對論文的研究發(fā)現(xiàn)與分析部分提出了建議,逐條概括研究發(fā)現(xiàn)并一一對應(yīng)進(jìn)行理論分析。

        五、202-年4月15日辦公樓514辦公室

        1.分別對每個(gè)人論文中所涉及的內(nèi)容問題進(jìn)行了指導(dǎo)。

        2.對論文的具體格式提出了修改建議,包含字體、字號(hào)、行距等具體要求以及注釋、參考文獻(xiàn)的格式要求。

        3.對論文的目錄提出了要求,目錄要求三級(jí)標(biāo)題,盡量使用陳述句。

        4.對論文的附錄提出了要求,采用訪談方法,需要附上訪談提綱和訪談內(nèi)容筆錄:采用問卷調(diào)查方法:需要附上問卷設(shè)計(jì)和問卷內(nèi)容。

        六、202-年5月12日辦公樓514辦公室

        1.每位同學(xué)之間互相閱讀論文,互相提意見,保證語句的通順,杜絕錯(cuò)別字的出現(xiàn)。最后由老師審閱。

        2.老師最后審閱論文是否符合畢業(yè)論文的格式要求,內(nèi)容要求和引用文獻(xiàn)的要求等相關(guān)要求。

        3.論文最終定稿,每位同學(xué)提交紙質(zhì)論文和電子論文給老師。

        4.老師講解了畢業(yè)論文答辯的基本環(huán)節(jié)和注意事項(xiàng)。

      【篇6】畢業(yè)論文工作記錄

        第一次

        與學(xué)生探討論文研究內(nèi)容并擬定論文題目,強(qiáng)調(diào)寫作重難點(diǎn)。指導(dǎo)學(xué)生完成畢業(yè)論文開題報(bào)告。

        第二次

        審閱初稿,對論文中出現(xiàn)的語病,語言不通順等方面提出修改意見,對摘要和參考文獻(xiàn)格式作出規(guī)范要求。

        第三次

        對論文進(jìn)行再次審閱和修改,并指出了論文中的不足,要求突出論文的重點(diǎn),并與學(xué)生進(jìn)行了深入交流,基本完成論文終稿。

        第四次

        對學(xué)生論文做最后的檢查和修改,讓學(xué)生準(zhǔn)備論文答辯并講解相關(guān)的注意事項(xiàng)。

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