【63xf.com--說課稿】
教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)行的具體設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書以下是小編整理的重重疊疊教案集合6篇，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
第一篇: 重重疊疊教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識重疊圖案的藝術(shù)特點，了解重疊的形狀可以使畫面產(chǎn)生各種不同的效果。
2.用繪畫或剪貼的方法，重疊各種形狀來完成美術(shù)作品。
3.通過對重疊形狀的學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的造型能力。
教學(xué)重點：
能夠畫出重疊的形狀，并設(shè)計重疊的形式。
教學(xué)難點：
如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。
教學(xué)準(zhǔn)備：
1.學(xué)生：油畫棒或彩筆、剪刀、彩紙、膠水。
2.教師：多媒體課件、卡紙、彩紙、剪刀、膠水、記號筆。
教學(xué)過程：
一、引導(dǎo)階段
1.展示示范作品并導(dǎo)入課題。
師：夏季炎熱的天氣已經(jīng)開始了，老師帶來了一份涼爽禮物想送大家，你們猜猜是什么呢?
生：……
師：想知道嗎?這份禮物就是一張大賀卡,請看大屏幕：在深藍(lán)色的海底世界里，一群可愛的小丑魚在悠閑地游來游去，好涼快，好舒服呀。喜歡這個禮物嗎?
生：……
師：非常喜歡呀，老師太高興了。同學(xué)們再來看一看，在這張漂亮的賀片里，除了讓我們感受到大海的涼爽和美麗之外，你還發(fā)現(xiàn)什么了嗎?
生：……
總結(jié)：這條大黃魚擋住了小紅魚，而這條小紫魚又擋住了大黃魚，它們相互重疊了?？磥泶蠹疑朴诎l(fā)現(xiàn)問題的，非常好。這正是我們今天要學(xué)習(xí)的《重重疊疊》。
放映幻燈片，引出課題：重疊的形狀。
2.欣賞圖片，講解課題。
師：在我們的生活和大自然中還有那些重疊的形狀呢?
生：樹葉，飛翔的小鳥，魚鱗，成排的樹林等。
師：你認(rèn)為它們美嗎?(美)老師知道，同學(xué)們在平時非常注意觀察和收集生活中一些美的畫面。現(xiàn)在就讓我們一起走進(jìn)生活，感受大自然給我們帶來的美：蔚藍(lán)的天空中，一排大雁在自由地飛翔;校園里小樹的葉子正在茂密的生長著;公園池塘的水面上，一朵朵荷花也在爭相開放。
師：走進(jìn)大自然，大家有什么感受呢?
生：……
師總結(jié)：有大雁整齊的美、有樹葉隨意的美、還有魚參差不齊的美…，總之來說，把大小、形狀相同或不同的圖案進(jìn)行重疊排列之后，我們的大自然就有了不同的美。
師：同學(xué)們都來思考一下：怎樣做就會出現(xiàn)重疊呢?請同學(xué)們小組內(nèi)討論，用老師發(fā)給圖形卡來擺一擺。
生：……
師：請同學(xué)們共同打開我們今天的知識窗——重疊的解釋
(1)一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。
(2)一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生重疊。
二、發(fā)展階段
1.多種方法得到重疊的形狀。
師：同學(xué)們做得非常好，非常棒!那么，在我們的大自然和生活中，你們喜歡那些圖案呢?請大家用自己的方法在紙上畫出來或者剪出來好嗎?
學(xué)生繪畫或制作。
師：請同學(xué)們舉起自己的圖案，讓我們一起來看一看：有可愛的小白兔，紅紅的大蘋果，還有胖胖的腳丫子…老師也請大家來看一看自己喜歡的圖案。
師：可是老師現(xiàn)在遇到了一個大麻煩，我怎樣才能得到許多個這樣的形狀呢?你們幫幫老師好不好?
學(xué)生嘗試制作方法：
(1)剪：設(shè)計一個基本形，剪下，再重復(fù)剪出需要的基本形個數(shù)。
(2)畫一個基本形,再一個一個重疊的畫;畫幾個基本形，在空白處添加基本形。
教師演示各種制作的方法。
師：非常謝謝大家教給老師這么多的好方法。
2.多種形式的排列重疊的形狀。
請同學(xué)們打開課本，我們共同來欣賞一下小朋友的作品:他們有用圓形的重疊連成了一條可愛的小蛇，方形的重疊組成了一塊漂亮的地毯，小朋友的重疊變成了一節(jié)活躍的體育課。
師：剛才我按照同學(xué)們教給老師的方法，制作出這么多個重疊的形狀，那我們該怎么排列它們呢?(放映幻燈片)
生：……
師總結(jié)：隨意的重疊排列，有規(guī)律的重疊排列：上下、左右、前后、大小……
3.繪畫、制作。
指導(dǎo)學(xué)生利用自己喜歡的圖案，選擇多種方法繪畫制作，完成一幅重疊的形狀的作品。
第二篇: 重重疊疊教案
教學(xué)目標(biāo)
知識與技能：通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點。
過程與方法：通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。
情感態(tài)度與價值觀：通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生學(xué)會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。
教學(xué)重點和難點
教學(xué)重點：能夠畫出重疊的形狀，并設(shè)計重疊的形式。
教學(xué)難點：如何處理重疊的遮擋關(guān)系和排列效果。
教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動
引導(dǎo)階段
(2分鐘)一、導(dǎo)入新課
導(dǎo)入：看看老師手中的這兩個水果。
教師出示兩個水果，做重疊擺放。
提問：老師怎么放水果的？產(chǎn)生了什么效果？
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點。
教師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹：前后的樹產(chǎn)生的重疊，上下、前后的樹葉產(chǎn)生的重疊。
小結(jié)：自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。
（板書）──重疊的形狀
發(fā)展階段：基礎(chǔ)知識的講授，過程、方法步驟演示
(14分鐘)二、探索新知
1.講解重疊知識。
師：我們先來認(rèn)識重疊。
提問：什么是重疊？
歸納：
一樣物體在另一樣物體的前面，（任何方位都可以）就產(chǎn)生了重疊。
請兩組學(xué)生（每組5人）上講臺表演重疊。（加深重疊的理解。）
2．引導(dǎo)學(xué)生賞析重疊圖片，探索重疊的內(nèi)容及排列方式。
師：來看看這組圖片。
教師引導(dǎo)學(xué)生欣賞美術(shù)作品：傘、樹（攝影）、鳥（拼貼）、貓（線描）、人物（繪畫）。
教師引導(dǎo)學(xué)生討論、交流。
提問：
作品中有哪些重疊的現(xiàn)象？它們在畫面中是怎樣排列的？
小結(jié)：
重疊對象：動物、植物或人物等各類事物或形狀；
重疊的方式：隨意的重疊排列，有規(guī)律的重疊排列：上下、左右、前后、大小。
提問：你還能想到哪些重疊形狀，（小蘑菇、花雨傘、小葉片……）和重疊的排列方式？
3．重疊形狀的制作
師：了解了重疊的知識，我們?nèi)绾蝿邮謱嵺`呢？
引導(dǎo)學(xué)生分組交流、討論，探索重疊形狀的制作。
提問：有什么方法可以得出出重疊的形狀？
教師引導(dǎo)學(xué)生討論，說出討論結(jié)果，教師進(jìn)行歸納、總結(jié)。
小結(jié)基本的方法：
（1）先設(shè)計一個基本形，剪下，進(jìn)行重疊排列，畫出重疊的形狀。
（2）剪：將紙反復(fù)折疊后，在紙上畫出一個基本形，然后沿著基本形的邊沿剪下得到許多個這樣的圖形。
動畫演示具體制作。
課堂實踐，學(xué)生進(jìn)行制作
(19分鐘)三、能力反饋（學(xué)生動手實踐）
作業(yè)要求：
運(yùn)用自己喜歡的圖案，選擇畫或剪的方法制作，完成一幅重疊形狀的作品。
作業(yè)方法：（二選一）
1.畫──在紙上重復(fù)畫出多個基本形。
（教材方法一圖片）
2.剪──將紙反復(fù)折疊后，在紙上畫出一個基本形，然后沿著基本形的邊沿剪下得到許多個這樣的圖形。
（教材方法二圖片）
教師巡視輔導(dǎo)。
展示學(xué)生作品、評價交流
(4分鐘)
四、作業(yè)講評
1．展示學(xué)生作業(yè)。
2．引導(dǎo)學(xué)生自評、互評。
提問：
你喜歡哪位同學(xué)的作品？為什么？
你的作品哪里還需要完善？
課堂總結(jié)：
本節(jié)課我們共同感受了生活中和大自然中的重疊現(xiàn)象帶給我們的奇妙感受，探索了各種方法產(chǎn)生重疊的藝術(shù)作品，使我們的畫面從平淡轉(zhuǎn)化為神奇，充滿有規(guī)律的節(jié)奏美感。
拓展延伸
(1分鐘)五、拓展延伸
思考：除了剪、畫這兩種基本表現(xiàn)方法外，還有哪些方法？
小結(jié)：比如鏤印、拓印。在蘿卜、土豆或橡皮上畫一個基本形，沾上顏色，重疊排列，印在紙上。同學(xué)們課后可以嘗試。
引導(dǎo)學(xué)生課后尋找關(guān)于重疊的資料，并嘗試采用多種方法進(jìn)行繪制、制作。
第三篇: 重重疊疊教案
教學(xué)目標(biāo)：
1.通過觀察自然界中重疊的現(xiàn)象，學(xué)生初步了解重疊形狀的特點。
2.通過教學(xué)活動，培養(yǎng)學(xué)生的欣賞、評述、造型、表現(xiàn)能力，從而提高審美素養(yǎng)。
3.通過學(xué)習(xí)活動，學(xué)生學(xué)會用一種或二種重疊形狀排列的方法，并能在學(xué)習(xí)的過程中感受到樂趣。
教學(xué)重點：了解重疊形狀的特點，并制作。
教學(xué)難點：用兩種或兩種以上的重疊方法，創(chuàng)作圖案。
教具準(zhǔn)備：水果兩個、幾何圖片若干、重疊形狀拼貼畫一幅。
學(xué)具準(zhǔn)備：彩色紙（兩色以上）、剪刀、膠水
教學(xué)過程：
一、組織教學(xué)
二、觀察導(dǎo)入
1、重疊的概念：XkB1.com
師出示兩個水果，做重疊擺放，提問水果產(chǎn)生了什么效果?
生答略，師引導(dǎo)學(xué)生觀察上下、前后的重疊特點
2、觀察自然現(xiàn)象
師引導(dǎo)學(xué)生觀察教室窗外的樹，前后樹的重疊，上下、前后樹葉的重疊
師小結(jié)，自然界有了重疊就變得更加有節(jié)奏和美麗。
3、導(dǎo)入課題：《重疊的形狀》
三、新課教授（發(fā)展階段）
1、知識窗：
一樣物體在另一樣物體的前面，就產(chǎn)生了重疊。
一樣物體在另一樣物體的上面，也會產(chǎn)生了重疊。
2、學(xué)生活動：
活動一：請2組學(xué)生（每組5人）上講臺表演重疊。（加強(qiáng)重疊的印象）
活動二：請2位學(xué)生上講臺用教師準(zhǔn)備的幾何圖片教具拼擺重疊的形狀。
3、欣賞課本范圖（加深重疊的印象）
城市雕塑（世紀(jì)之鐘）、油畫（靜物）、學(xué)生作品
4、重疊形狀的制作
a、選擇造型：動物、植物或人物
b、選擇重疊的方式：上下或前后
c、欣賞教師范畫，學(xué)生討論畫中的重疊形狀.更加深學(xué)生對重疊的印象
四.學(xué)生實踐創(chuàng)作（探索階段）
1.完成重疊形狀的設(shè)計和制作
2.鼓勵學(xué)生大膽創(chuàng)作
五.作品展示
1.分小組展示自己的作品
2.欣賞他人的作品，并評述
六.收拾整理
整理桌面，收拾工具和材料。
七.歸納拓展
1.生：談感受
2.師：小結(jié)
3.拓展：展播電視風(fēng)光片，讓學(xué)生感受重疊現(xiàn)象在現(xiàn)實生活中的存在和運(yùn)用
第四篇: 重重疊疊教案
活動目標(biāo)：
1.通過疊杯游戲，提高幼兒手的動作靈活協(xié)調(diào);
2.發(fā)展幼兒專注力，游戲中與同伴協(xié)作能力;
活動準(zhǔn)備：
疊杯、音響。
活動過程：
熱身操幼兒在音樂伴奏與教師示范引帶下，一起做熱身操;主題游戲：一起比一比游戲方式:
告知小朋友，疊杯口向下為"蓋起來"反之為"打開";每位小朋友將分得6只在身前"蓋起來"擺成一排;當(dāng)聽到教師口令"打開"，小朋友以最快速度將6只疊杯呈杯口朝上擺放;當(dāng)聽到教師口令"蓋起來"，小朋友則以最快速度將疊杯呈杯口朝下擺放;注意事項:
1.疊杯一字?jǐn)[放時，疊杯之間須有間隔;
2.改變疊杯擺放狀態(tài)時，鼓勵小朋友需雙手并用;
3.口令速度可根據(jù)游戲進(jìn)行的具體狀態(tài)而改變;
4.教師參與比賽往往能提高幼兒游戲興趣;變化游戲：
游戲方式:小朋友將6只疊杯依次向上搭起，要求第一只疊杯口向下擺放，第二只疊杯口向上依次搭起，以此類推。
注意事項：
1.疊杯若在搭起過程中散落，需重新開始游戲，并給予適當(dāng)鼓勵;
2.為提高挑戰(zhàn)性，游戲中杯子搭完可向教師領(lǐng)取;
升華游戲：金字塔游戲方式:
1.小朋友先將第一層疊杯口向下一字?jǐn)[放，杯子之間沒有間隔;
2.以數(shù)量遞減的形式向上搭放第二層疊杯，杯子搭放在下層兩杯的間隔處，以此類推;
3.為了能讓金字塔越來越高，小朋友可以相互協(xié)助，將杯子聚在一起，杯子越多金字塔就會越高;
注意事項:
1.擺放疊杯時注意排列整齊，有助于疊杯的穩(wěn)定性;
2.提醒小朋友如果想要將金字塔搭搞，必須從最底層開始加杯子;
3.游戲過程中需提醒小朋友專心致志，給予適當(dāng)?shù)墓膭?教師參與：
升華游戲中，教師可協(xié)助小朋友完成疊杯游戲，調(diào)動幼兒進(jìn)行游戲的積極性。
活動反思：
1.建構(gòu)活動和體育活動的巧妙結(jié)合。小小紙杯具有輕便安全、可塑性強(qiáng)的特點，孩子喜歡用紙杯拼搭，所以我們通常是用在建構(gòu)區(qū)。而毓芳老師此次將紙杯用作戶外體育活動的材料，通過豐富有趣的活動形式不僅促進(jìn)了幼兒小肌肉動作的發(fā)展，也讓幼兒的大肌肉動作以及手眼協(xié)調(diào)等運(yùn)動能力得到了提升。非常值得我們借鑒。
2.以游戲的形式貫穿活動的始終，幼兒最不喜歡的是單調(diào)乏味的動作訓(xùn)練，如何增加動作的趣味性?那創(chuàng)設(shè)游戲化的活動情境是解決問題的最好途徑。此次活動通過搭建游戲、反應(yīng)游戲、競賽游戲等多種幼兒喜歡的游戲方式，吸引幼兒主動參與其中。幼兒在不斷延伸遞進(jìn)的游戲情境中不知不覺地練習(xí)了基本動作，而且在這樣的游戲情境中，精神集中力、游戲積極性和挑戰(zhàn)精神被不斷地開發(fā)和挖掘。
3.設(shè)計合理。精心設(shè)計準(zhǔn)備活動、不斷延伸遞進(jìn)的游戲活動、放松運(yùn)動等環(huán)節(jié)，符合幼兒的運(yùn)動特點，活動從易到難，從單手延伸到雙手，從個體探索走向團(tuán)隊合作，讓幼兒真正體會到游戲的"樂趣并在愉悅的游戲中完成整個教學(xué)目標(biāo)。
當(dāng)然，任何一個活動都不可能做到盡善盡美，都有需要不斷調(diào)整和完善的地方，比如：在師幼互動上，如何根據(jù)幼兒的現(xiàn)場反應(yīng)進(jìn)行有效的引導(dǎo)，還需要教師有更靈活的教育機(jī)智。
第五篇: 重重疊疊教案
教學(xué)課時：1課時 教學(xué)目的：
1.觀察生活中的重疊現(xiàn)象，了解重疊后產(chǎn)生的遮擋現(xiàn)象和透疊現(xiàn)象。
2.運(yùn)用一種或幾種形狀的重疊擺放，掌握遮擋或透疊的表現(xiàn)方法，嘗試用重重疊疊的方法畫或貼一幅畫，感受重重疊疊的獨特美感。
3.理解生活中的重疊現(xiàn)象，感受重重疊疊的獨特之美，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)生活中的美。 教學(xué)重點：觀察并能用粘貼或繪畫的方法表現(xiàn)具有重疊效果的作品。 教學(xué)難點：表現(xiàn)重疊時的效果和透疊效果。 教學(xué)準(zhǔn)備：
1、學(xué)生：彩筆、彩鉛、剪刀、彩紙、膠水。 2、教師：課件，彩筆，記號筆。 教學(xué)過程： —、引導(dǎo)階段
1、老師有兩個蘋果的形狀，我把紅蘋果慢慢的移動，移到綠蘋果的前面，在這時候綠蘋果的一部分怎么樣了?生：被擋住了，對，這就產(chǎn)生了重疊。接下來老師再把綠蘋果移到了紅蘋果的前面，他們?nèi)匀挥幸徊糠质侵丿B的。今天我們就來學(xué)習(xí)，《重重疊疊》出示課題《重重疊疊》
3、欣賞圖片 在我們的生活和大自然中有哪些重疊的現(xiàn)象呢? 生：有前面的課桌擋住后面的課桌，前面的同學(xué)擋住后面同學(xué)等等。
4、欣賞這幾幅圖片，你發(fā)現(xiàn)有哪些重疊現(xiàn)象呢?有深林的重疊之美，房屋這種重疊具有隨意的美，大山的重疊之美，魚兒有種參差不齊的美，大雁有秩序的飛翔，構(gòu)成了有規(guī)律的美。 5、怎樣才能出現(xiàn)重疊現(xiàn)象呢?
6、一樣物體在另一樣物體的前面就產(chǎn)生了重疊。 7、一樣物體在另一樣物體的上面也產(chǎn)生了重疊。 二、發(fā)展階段： 1、嘗試動手?jǐn)[一擺
一樣顏色的物體重疊在一起形狀就不清楚了?怎么辦?得出結(jié)論：改變物體的顏色，相鄰的顏色相差的大一些。
2、這幅圖跟上幅圖有什么不同?
生：有透明的感覺。對，這幅圖是用透明重疊的方法來畫的。 師示范透明重疊的畫法。
思考：看了老師的畫法，你打算用什么方法來表現(xiàn)物體的重疊呢?
3、讓我們一起欣賞同齡小同學(xué)的作品看看他們是怎樣來表現(xiàn)重疊的?欣賞作品，看了這些作品你想不想用自己喜歡的方法來創(chuàng)作一幅畫呢? 三、學(xué)生作業(yè)，教師巡視指導(dǎo)
1、用繪畫或者剪貼的方法完成一幅具有重疊效果的作品。 2、設(shè)計作品有創(chuàng)意，色彩豐富，搭配合理。 四、展評與整理
1、及時展評優(yōu)秀作業(yè)，激勵學(xué)生的創(chuàng)作興趣。 2、展示部分學(xué)生作品。 五、拓展
同學(xué)們除了畫、剪、我們還可以用刮蠟畫，也可以用彩泥捏，還可以用樹葉拓印。其實重疊的現(xiàn)象在生活中無處不在，只要我們有一雙發(fā)現(xiàn)美的眼睛和一雙靈巧的雙手，把這些重疊的現(xiàn)象運(yùn)用到我們的繪畫中去，讓我們的作品更美。
學(xué)情分析
低年級的學(xué)生已經(jīng)初步認(rèn)識了美術(shù)和材料，對不同的材料和具的使用，已有一定的掌握，會用簡單的線條和色塊來，大膽地、自由地表現(xiàn)他們所見所聞，所感所想的事物。
二年級的學(xué)生對繪畫有著濃厚的興趣，他們已具有一定的分析判斷能力和造型表現(xiàn)能力，能進(jìn)行完整的畫面構(gòu)思、表現(xiàn)。他們正處于智力與想象力發(fā)展的最佳時期，在完成作品時喜歡隨意、無拘束地表現(xiàn)。但是在二下這個階段，應(yīng)該讓他們了解畫面一些基本的構(gòu)成知識，有意識地進(jìn)行畫面組織，形成有層次的前后關(guān)系。這對以后逐漸深入地學(xué)習(xí)是一個打下堅定基礎(chǔ)。
效果分析
本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)明確，教學(xué)素材選取與學(xué)生們聯(lián)系密切的生活情境，提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與熱情。教師借助用蘋果形狀的重疊現(xiàn)象引入，一個問題激發(fā)起學(xué)生的興趣讓學(xué)生了解了什么是重疊。
在本次教學(xué)中，始終把學(xué)生當(dāng)作學(xué)習(xí)的主體，做到了教師真正成了學(xué)生的朋友、伙伴，和學(xué)生一起研究討論。整堂課，學(xué)生一直是輕松快樂的學(xué)習(xí)。
本課的教學(xué)，給予了學(xué)生很大的自由度，激發(fā)了學(xué)生主動探究的興趣，主動合作的意識，大膽表述的能力，從而使學(xué)生感受到繪畫的樂趣。
教材分析
本課教學(xué)主要目的在于通過觀察生活中的重疊現(xiàn)象，如茂密的深林、密密的房屋、重疊的山巒，讓學(xué)生感受到重疊所產(chǎn)生的獨特美感。學(xué)生通過拼拼擺擺體驗重疊的美感、繪畫中的重疊效果，創(chuàng)造作出充滿情趣的畫面。
教師安排學(xué)生動手設(shè)計制作紙片進(jìn)行重疊拼擺，讓學(xué)生充滿趣味的活動中體會重疊的變化和重疊之美，并嘗試創(chuàng)作出具有重疊效果的平面作品。
“重疊”既是表現(xiàn)造型前后關(guān)系的重要方法，也是藝術(shù)設(shè)計的重要方法。為了讓同學(xué)們更好地感受和體會，教材中特別設(shè)計了表現(xiàn)透明重疊和不透明重疊的兩種方法。
本課中學(xué)習(xí)要求中提出“重疊會使物體產(chǎn)生什么樣的變化?”的問題，這個問題可以引導(dǎo)學(xué)
生觀察多件物體重疊后產(chǎn)生的變化。
評測練習(xí)
課堂實踐要求：
1. 用繪畫或者剪貼的方法完成一幅具有重疊效果的作品。 2.設(shè)計作品有創(chuàng)意，色彩豐富，搭配合理。
課后反思
本節(jié)課還是有很多不足之處的：
1、在用多媒體展示大自然中的重疊現(xiàn)象時，可以先展示一些生活中的圖片，這樣可以使學(xué)生了解重疊現(xiàn)象在生活中處處都有。一開始就提問學(xué)生：生活中都有哪些重疊的現(xiàn)象?直接回答這個問題可能有些困難，如果先展示一些生活中重疊的圖片，他們可能會馬上想到很多重疊的現(xiàn)象。
2在讓學(xué)生動手?jǐn)[重疊的現(xiàn)象時，我只是讓學(xué)生們展示了自己擺的重疊，應(yīng)該再讓學(xué)生說說自己是怎樣擺的，這樣學(xué)生會更容易理解重疊。在備課當(dāng)中思路不清晰，有些主次不分，在讓學(xué)生欣賞畫時并沒有講解圖形的遮擋關(guān)系，導(dǎo)至學(xué)生在做畫是處理圖形的遮擋關(guān)系成了這課的一個難點。
教學(xué)是一藝術(shù)，我會在以后的工作中不斷學(xué)習(xí)，不斷思考，使自己的授課水平有所提高。
課標(biāo)分析
《重重疊疊》是人教版二年級下冊的課程， 本課屬于第一學(xué)段(1～2年級) ▲嘗試不同工具，用紙以及身邊容易找到的各種媒材，通過看看、畫畫、貼貼、做做等方法大膽、自由地把所見所聞、所感所想的事物表現(xiàn)出來，體驗造型活動的樂趣。 ▲觀賞自然和各類美術(shù)作品的形與色，能用簡短的話言大膽的表達(dá)自己的感受。
課程的實施1.利用多媒體教學(xué)，采用造型游戲的方式表現(xiàn)自己的想象，創(chuàng)作美術(shù)作品，并表達(dá)自己的感受。2.根據(jù)欣賞動手拼擺出畫面。3.共同設(shè)計畫面。5.積極參與小組繪畫。6.大膽的表達(dá)自己的感受。
第六篇: 重重疊疊教案
教學(xué)內(nèi)容
介紹重疊的表現(xiàn)手法，展示重疊的作品，還有自然界里的重疊現(xiàn)象、生活中的重疊現(xiàn)象。
指導(dǎo)學(xué)生制作重重疊疊的作品，激發(fā)創(chuàng)造力。
教學(xué)準(zhǔn)備
鮮花、課件等。
教學(xué)難點
重疊的含義和如何實現(xiàn)重重疊疊。
教學(xué)重點
如何擺放重重疊疊的效果，達(dá)到美觀。
教學(xué)過程
一、激發(fā)興趣
帶一些鮮花，讓學(xué)生感受花朵的重重疊疊。展示課件中的其他重重疊疊作品。激發(fā)學(xué)生對于重重疊疊的討論。
二、教學(xué)講解
我們把這種現(xiàn)象叫做“遮擋現(xiàn)象”，如果我把它們畫成這樣就不對了，（出示圖片）因為沒有了遮擋現(xiàn)象，是不真實的，必須畫成下邊圖中的樣子，（出示圖片），出現(xiàn)了遮擋關(guān)系也就真實了。
實物投影儀演示：為了表現(xiàn)遮擋關(guān)系，就要先把前邊的東西畫好，后邊的東西露出多少畫多少，被遮擋的部分不畫，畫面就正確了。
畫面上有前有后的東西，前邊的東西在較低位置上，后邊的東西在畫面較高位置上，才能看出遠(yuǎn)近關(guān)系。
三、學(xué)生制作
讓學(xué)生動手制作重重疊疊作品，可以是繪畫，也可以是拼接的。
制作過程，教師進(jìn)行指導(dǎo)。
四、展評與整理
1.交流各自的作品和繪畫制作的體會，對重疊的形狀有一定的認(rèn)識。評選自己喜歡的作品。
思考：還可以用什么形狀來做呢？除了剪、畫，你還能想出什么好的方法呢？
2.整理和收拾繪畫工具
五、拓展
1.重疊的形狀的拓展。
2.方法的拓展：鏤印、拓印等都可以制作重疊的形狀。
3.尋找生活中同樣的小物品，把它們組合在一起，就是一幅重疊的形狀作品。
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2024-01-29 
