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論文是一個漢語詞語，拼音是lùn wén，古典文學(xué)常見論文一詞，謂交談辭章或交流思想。疫情面前所有人應(yīng)當(dāng)承擔(dān)起應(yīng)有的社會責(zé)任以下是小編為大家收集的電工技師論文下載(通用6篇)，僅供參考，歡迎大家閱讀。
第1篇: 電工技師論文下載
摘要：近幾年以來隨著信息技術(shù)的發(fā)展，現(xiàn)代設(shè)備技術(shù)的進(jìn)步，日新月異，與電工有關(guān)的行業(yè)如電力生產(chǎn)，電工制造，交通運輸?shù)绕渌I(lǐng)域也越來越多，同時電工技術(shù)極大的改變和影響著在人們的生產(chǎn)和生活方式，在人類生活當(dāng)越來越起著至關(guān)重要的作用他將成為未來社會可持續(xù)發(fā)展的巨大動力。并由此而引發(fā)的現(xiàn)代電工技術(shù)的深刻變革和創(chuàng)新將對未來人類文明發(fā)展和社會進(jìn)步做出巨大的貢獻(xiàn)。
關(guān)鍵詞：電工技術(shù)改革創(chuàng)新新技術(shù)
中圖分類號：TM1文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A文章編號：1007-3973(2011)004-025-02
電工技術(shù)的改革和發(fā)展經(jīng)歷了一百多年的風(fēng)雨歷程，他運用現(xiàn)代技術(shù)的新手段和有利條件不斷地進(jìn)行發(fā)現(xiàn)和發(fā)明，并且把發(fā)明極快的轉(zhuǎn)化成為生產(chǎn)力運用到人們的生產(chǎn)和生活當(dāng)中，極大的提高人們生產(chǎn)和生活的質(zhì)量和水平。
1、電工技術(shù)在現(xiàn)代社會中的現(xiàn)狀
電工技術(shù)的發(fā)展從十九世紀(jì)三十年代中國進(jìn)入電氣時代以后，已經(jīng)漸漸的滲透到了社會的各個角落。它給社會帶來了巨大的財富，同時也加強(qiáng)了世界各國之間的聯(lián)系，而我國的電工技術(shù)發(fā)展雖然與世界的先進(jìn)電工技術(shù)相比存在一定的差距，這種差距不光表現(xiàn)在新技術(shù)的研究和創(chuàng)新方面而且還表現(xiàn)在生產(chǎn)組織方面。但是自從1978年改革開放以來也取得巨大的進(jìn)展，尤其是中小型電機(jī)，PLC、智能傳感器、變頻器、觸摸屏、等新技術(shù)在自動化生產(chǎn)線及生產(chǎn)設(shè)備上的廣泛應(yīng)用使得我國的電工技術(shù)急需改革和發(fā)展。
2、電工技術(shù)的發(fā)展歷史
電工技術(shù)的發(fā)展是一個非常深遠(yuǎn)和現(xiàn)實的問題，隨著十九世紀(jì)人類進(jìn)入電氣時代以后，與電有關(guān)的產(chǎn)品的誕生，到后來的20世紀(jì)下半以來已經(jīng)發(fā)展成了以新材料和新理論新工藝為主要方向的新創(chuàng)新電工技術(shù)。因此電工技術(shù)一直都在改革創(chuàng)新，與時俱進(jìn)，尋求發(fā)展。他在發(fā)展自己的同時還與其他的領(lǐng)域比如醫(yī)學(xué)，食品，生物，材料工程，環(huán)境等方面相互滲透，相互發(fā)展從而形成自己獨特的電工體系，與軍事，物理，化學(xué)等領(lǐng)域?qū)W科相互交融產(chǎn)生許許多多的交通學(xué)科。其次，傳統(tǒng)的電工技術(shù)還存在有很多的缺陷，技術(shù)落后，設(shè)備陳舊，管理機(jī)制不夠完善，電工技術(shù)人員的素質(zhì)相對低，專業(yè)電工技術(shù)人員缺乏等等造成了電工制造，電力生產(chǎn)方面的技術(shù)更新?lián)Q代比較慢。新技術(shù)尤其是環(huán)保，節(jié)能，小型，靈活，可靠的電力電子設(shè)備缺乏。
3、電工技術(shù)的改革創(chuàng)新
新事物的發(fā)展必然會戰(zhàn)勝舊事物，因此新的材料，工藝和新理論的利用運用到電工技術(shù)中也必然會取代落后的舊的技術(shù)，從而產(chǎn)生無窮的力量給企業(yè)和社會的發(fā)展帶來一些新型的產(chǎn)業(yè)和經(jīng)濟(jì)支柱，更多的解決社會的分工合作問題，加速產(chǎn)品的更新?lián)Q代技術(shù)，產(chǎn)生新的經(jīng)濟(jì)效益，因此無論是從科技的進(jìn)步還是經(jīng)濟(jì)的發(fā)展角度思考，電工技術(shù)的改革將會對整個社會的發(fā)展起到巨大的經(jīng)濟(jì)作用和社會作用。
3.1電工技術(shù)人員自身素質(zhì)的提高
電工技術(shù)的改革尤其是電器控制系統(tǒng)深刻的變革使得現(xiàn)代的電工技術(shù)的專業(yè)知識發(fā)生了很大的變化，尤其是一些高，精，尖產(chǎn)品的應(yīng)用，給電工技術(shù)人員提出了更高的要求，這需要有專業(yè)的電工人員才能解決。同時電工技術(shù)的改革需要電工人員具有現(xiàn)代專業(yè)扎實的技術(shù)知識和操作技能。同時電工技術(shù)人員還必須具有專業(yè)的英語學(xué)習(xí)和閱讀能力和橫向思維的能力以及超前思維的能力，能借鑒國內(nèi)外一些先進(jìn)的教師和技術(shù)人員的指導(dǎo)思想運用到自己的實際生活中，或者根據(jù)國內(nèi)外的一些現(xiàn)金的指導(dǎo)思想去排除電工技術(shù)中的故障和改革電工技術(shù)。當(dāng)然，還有更重要的一點電工技術(shù)人員應(yīng)該有不斷學(xué)習(xí)和求索的精神。很多傳統(tǒng)的觀點和經(jīng)驗認(rèn)為電工技術(shù)靠的經(jīng)驗而現(xiàn)在的現(xiàn)實情況恰恰告訴我們，電工技術(shù)人員必須具有深厚的專業(yè)基礎(chǔ)知識和不斷學(xué)習(xí)新知識的精神，在實踐中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中實踐才能更多更好的為電工技術(shù)的明天而努力，才能跟得上時代發(fā)展的潮流。
3.2新的可再生能源發(fā)電技術(shù)的應(yīng)用
可再生能源是相對于非可再生能源而言的，它是指在一定的時期和范圍內(nèi)具有自我更新和恢復(fù)的能力，并且在一定的時期之內(nèi)是可以可持續(xù)的利用的能源。它主要包括：太陽能，地?zé)崮?，風(fēng)能，水能，潮汐能等等。這些能源都是可以利用和依賴的能源。隨著非可再生能源尤其是石油，礦產(chǎn)等資源的耗量越來越大，因此發(fā)現(xiàn)一種新的能源并且用到現(xiàn)實的生活當(dāng)中是十分可靠的。世界對于能源的利用夜越來越關(guān)注，中國也早已加入到了開發(fā)新能源的行列中來，水力發(fā)電，核電，潮汐發(fā)電，風(fēng)力發(fā)電技術(shù)的應(yīng)用既解決了我國人口多，工農(nóng)業(yè)需電量大的問題，同時也更好的利用了這些能源，使得這些能源得到了有效地發(fā)揮。尤其是中國長江和黃河兩天大河的多項水利工程的修建。主要有：龍門峽，劉家峽，小浪底，葛洲壩，以及世界目前最大的水電站一三峽等等給我國的電力技術(shù)事業(yè)的發(fā)展做出了巨大的貢獻(xiàn)。其次，一些大型核電站的修建包括秦山核電站，大亞灣核電站，南澳核電站以及目前正在籌劃在湖南益陽的桃江修建的大型核電站這些都是由于能源緊張以及電力技術(shù)的需求和這行業(yè)工作人們技術(shù)水平的大力提高使得國家對這些也越來越青睞了。
3.3電工技術(shù)在各個領(lǐng)域的改革創(chuàng)新
首先是生產(chǎn)領(lǐng)域的改革創(chuàng)新。俗話說“科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力?！比绾伟芽萍嫁D(zhuǎn)化為生產(chǎn)力是每一位科學(xué)工作者和技術(shù)人員的最大追求，電工技術(shù)的發(fā)展使得超導(dǎo)體和新型磁性材料的技術(shù)研究，大大的降低了核磁共振成像的成本，因此更好的應(yīng)用到生產(chǎn)的各個領(lǐng)域。尤其是醫(yī)療領(lǐng)域，因為有了超聲成像這一技術(shù)后使得醫(yī)生利用這一技術(shù)對結(jié)石病人進(jìn)行手術(shù)的時候可以通過超聲波的能穿透人體肌肉組織的作用，進(jìn)行治療。從而大大提高了我國的醫(yī)療水平，減輕了病人的痛苦。
其次是驅(qū)動領(lǐng)域的改革創(chuàng)新。驅(qū)動領(lǐng)域是電工技術(shù)改革創(chuàng)新最快的領(lǐng)域，而交通驅(qū)動是電的最大領(lǐng)域，目前社會中與電有關(guān)的各種交通工具如電動車，電力火車等等，幾乎所有的交通工具都與電有關(guān)。如果這些交通工具他們都使用的是非可再生資源如石油的話，那么人類的可持續(xù)發(fā)展就不再成為可能，因此，在這種人類對驅(qū)動的需求的驅(qū)使下，以電為動力的可再生能源的利用就顯得尤為重要。而目前電驅(qū)動的發(fā)展在中國也越來越體現(xiàn)明顯。比如磁懸浮列車在上海的試運行，雖然人們提出了各種各樣的爭議但是必須說明一點的是他是電工技術(shù)的一大變革，正是因為有了這個技術(shù)才使得電具有了巨大的驅(qū)動力，能夠懸起列車的同時還能高速行駛，同時現(xiàn)在與電有關(guān)的汽車的出現(xiàn)也越來越多，在未來社會他將取代石油成為交通運輸領(lǐng)域的最大消耗能源，促進(jìn)人類進(jìn)步。
4、電工技術(shù)與人類的生活
十九世紀(jì)三十年代中國進(jìn)入電氣時代后，各種電子產(chǎn)品的出現(xiàn)，包括，電話，電燈，等等電子產(chǎn)品的出現(xiàn)，電工技術(shù)與人們的生產(chǎn)和生活息息相關(guān)。他給人類帶來了巨大的生產(chǎn)力。如果沒有電人類社會就不知道處于哪個年代。但是我們也必須看到電工技術(shù)的發(fā)展和改革也給我們的生活帶來了危害，據(jù)研究顯示，由于長期的從事高壓電工工作或者高強(qiáng)度的磁場和電場工作的人將會導(dǎo)致人體內(nèi)細(xì)胞的病變，因此會產(chǎn)生白血病和畸形胎兒的幾率也會相應(yīng)的提高。
5、結(jié)語
一個國家的綜合實力的競爭歸根結(jié)底是經(jīng)濟(jì)和科技的競爭，因此改革開放后的中國無論是在經(jīng)濟(jì)還是在科技方面都應(yīng)該力求與時俱進(jìn)，我們既要在關(guān)注全球電工技術(shù)發(fā)展的同時還應(yīng)該利用已有的電工技術(shù)資源把這種技術(shù)和發(fā)明轉(zhuǎn)化成為生產(chǎn)力充分發(fā)揮電工技術(shù)在生產(chǎn)生活中的作用，同時要敢于去發(fā)現(xiàn)問題，改革問題。這就要求電工人員有著極高的電工素養(yǎng)，和勇于探索發(fā)現(xiàn)新問題，新疑惑的精神，努力為電工技術(shù)的改革添磚增瓦，為推進(jìn)我過的現(xiàn)代化建設(shè)和構(gòu)建社會主義和諧社會貢獻(xiàn)自己的一份綿薄之力。
參考文獻(xiàn)：
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[2]吳沁園.基于工作過程的電工技術(shù)課程改革初探[J].新課程研究，2009(4).
第2篇: 電工技師論文下載
[摘要]安全重于泰山，安全管理是工程施工的重要保障。重視電工施工安全管理，全面深入分析電工施工中存在的安全問題，重視電工工程施工圖紙會審，嚴(yán)格落實工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制度，強(qiáng)化工程監(jiān)督綜合管理，做好電工安全技術(shù)培訓(xùn)，確保電工施工的絕對安全，保障更多人的生命和財產(chǎn)安全。
[關(guān)鍵詞]電工施工;安全管理;問題;措施
安全重于泰山，沒有安全就沒有生產(chǎn)，只有安全生產(chǎn)才能真正保障生產(chǎn)的進(jìn)度，保障生產(chǎn)質(zhì)量和企業(yè)效益，以此來更好地實現(xiàn)生產(chǎn)的根本目的——服務(wù)人民需求，保障人民生活，提高人民生活質(zhì)量?！半娎匣ⅰ笔侨藗儗﹄姲踩：Φ纳鷦颖扔鳎彩菑?qiáng)化人的安全意識、提醒更多人注意用電和電工施工安全的重要警語。電工施工一定要做好安全管理，保障工程施工質(zhì)量，保障更多人的生命和財產(chǎn)安全。
一、電工施工存在的安全問題分析
?。ㄒ唬┦┕D紙不能做到嚴(yán)格會審
施工必須嚴(yán)格按照圖紙來進(jìn)行，圖紙是工程施工的重要依據(jù)，也是施工安全的重要前提。工程的圖紙經(jīng)過科學(xué)研究和綜合論證設(shè)計出來的施工方案，不僅考慮到電氣設(shè)備的技術(shù)問題，更考慮到了用電安全和施工安全問題，只有充分研究圖紙，做好嚴(yán)格的會審，對圖紙進(jìn)行準(zhǔn)確無誤的把握，才能真正在施工過程做到嚴(yán)格按照圖紙施工，杜絕出現(xiàn)各種差池，不僅能夠減少施工的誤差，防止影響工程質(zhì)量和進(jìn)度，更能夠保障施工安全。但是，不少是電工施工缺乏對圖紙的深入研究，更沒有對進(jìn)行較為全面科學(xué)的論證會審，也就不能理解圖紙的完全設(shè)計意圖，造成施工中出現(xiàn)重大安全隱患。
?。ǘ┕こ淌┕ぜ夹g(shù)標(biāo)準(zhǔn)把握不到位
電工施工必須嚴(yán)格遵循技術(shù)要求，確保操作規(guī)范，施工有序，這樣才能真正保證施工質(zhì)量，保障施工安全。但是，我國處在社會經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的時期，工程建設(shè)非常之多，電工維修和施工數(shù)量不斷增多，規(guī)模不斷增大，給電工施工帶來更多業(yè)務(wù)的同時，也為工程施工埋下了更多的隱患。很多施工企業(yè)為了加快工程進(jìn)度，攬到更多的工程數(shù)量，而忽視了工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，甚至無視操作規(guī)范造，技術(shù)要求不到位，造成在作業(yè)過程中出現(xiàn)嚴(yán)重的質(zhì)量問題，甚至出現(xiàn)嚴(yán)重的安全傷亡事故。
?。ㄈ╇姽な┕ぐ踩芾聿灰?guī)范
電工施工需要充分重視管理，做好安全規(guī)范管理，保證管理的質(zhì)量和效率，確保所有的工作人員都能夠深入了解電力安全施工的防范措施，充分認(rèn)識到安全的重要性，并能夠依照相應(yīng)的程序操作，做好相應(yīng)的管理預(yù)案。在施工過程中做好監(jiān)督和檢查，確保電工施工過程中所有的工作程序都能做到規(guī)范科學(xué)。但是，很多電工施工管理不規(guī)范，監(jiān)督不到位，尤其是對管理人員的職責(zé)不能明確劃分，造成管理混亂。施工過程中的不規(guī)范操作無法及時發(fā)現(xiàn)，電工材料和設(shè)備儲存不規(guī)范不合理，施工人員的技術(shù)等級達(dá)不到相應(yīng)的要求，很多臨時招聘的施工人員沒有取得相應(yīng)的資格證書。尤其是不能采取有效的安全保障措施，使得電工施工過程中出現(xiàn)各種各樣的問題，因管理不到位造成的安全事故時有發(fā)生。
二、保證電工施工安全管理質(zhì)量的有效措施分析
?。ㄒ唬┘訌?qiáng)電工工程施工圖紙會審
做好電工工程圖紙的會審是工程施工的重要前提，也是進(jìn)行安全管理的最為重要的基礎(chǔ)，只有充分研究圖紙的設(shè)計，才能保證依照圖紙規(guī)范施工才能保障在施工過程中不會出現(xiàn)技術(shù)差錯，更不會出現(xiàn)嚴(yán)重的安全事故。強(qiáng)化工程圖紙會審，不僅技術(shù)負(fù)責(zé)人員要參與，安全管理的管理層也必須參與其中，設(shè)計人員、施工人員、監(jiān)理人員、技術(shù)人員都能夠參與到圖紙的會審過程中，確保施工嚴(yán)格按照圖紙進(jìn)行，監(jiān)督和管理也能嚴(yán)格按照圖紙來進(jìn)行監(jiān)管。做好會審，能夠最大限度地確保圖紙的科學(xué)性和合理性，保障電工施工管理的針對性，依照圖紙保證施工質(zhì)量，強(qiáng)化工程施工管理，為電工施工安全管理做好充分管理。
?。ǘ﹪?yán)格落實工程技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)制度
電力工程施工必須嚴(yán)格按照相應(yīng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行操作，必須落實技術(shù)施工規(guī)范，確保電力施工的每一個環(huán)節(jié)、每一個步驟都能夠嚴(yán)格依照相應(yīng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，確保施工規(guī)范。在施工過程中做好所有技術(shù)人員的交接工作技，熟悉技術(shù)要求，熟悉操作程序。確保每一個施工人員都能夠達(dá)到相應(yīng)的技術(shù)等級，獲得相應(yīng)的技術(shù)資格證書，才能從事相關(guān)的工程施工工作。在這個過程中，強(qiáng)化技術(shù)監(jiān)督，確保工程施工嚴(yán)格規(guī)范，每一項制度、每一項標(biāo)準(zhǔn)都能得到嚴(yán)格落實。電工施工中技術(shù)操作規(guī)范，嚴(yán)格執(zhí)行相應(yīng)制度，既能夠保證工程施工質(zhì)量，更能夠減少安全事故。
?。ㄈ?qiáng)化工程監(jiān)督綜合管理
電力工程施工安全涉及到施工管理的方方面面，電工材料、電氣設(shè)備、施工人員、監(jiān)督人員等都是影響工程安全的重要因素。強(qiáng)化工程施工綜合管理，加強(qiáng)原材料倉儲管理，保證電工施工所有材料都達(dá)到或者高于相應(yīng)技術(shù)和質(zhì)量等級，才能保證電工施工質(zhì)量，保證電工施工安全。對材料管理確保嚴(yán)格規(guī)范，按照相應(yīng)的程序和技術(shù)要求，防止材料出現(xiàn)破損，重要設(shè)備運輸儲存過程中出現(xiàn)進(jìn)水、零部件損壞等問題。落實安全責(zé)任管理制度，確保所有的生產(chǎn)環(huán)節(jié)都有明確的管理人員，并確保管理職責(zé)劃分清晰，每一個管理者有相應(yīng)的管理任務(wù)，做到權(quán)責(zé)分明，防止出現(xiàn)管理漏洞和監(jiān)督盲區(qū)，尤其是不能出現(xiàn)管理扯皮和互相推諉事件，真正強(qiáng)化管理，保障安全的施工質(zhì)量。
?。ㄋ模┳龊秒姽ぐ踩夹g(shù)培訓(xùn)
進(jìn)一步強(qiáng)化施工人員的技術(shù)培訓(xùn)，一方面強(qiáng)化他們的安全意識，將安全放在突出重要的位置，必須保證施工安全，保證施工個人安全和電工工程未來的運行安全。技術(shù)是安全的重要保障，只有具有高超的技術(shù)，才能在施工過程中規(guī)范操作，保證質(zhì)量，保證進(jìn)度，更保證安全。提高他們的操作技能，讓每一個程序、環(huán)節(jié)都能嚴(yán)格達(dá)到相應(yīng)的技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，這樣才能保證電工施工的安全。為此，需要強(qiáng)化對電工施工人員的技能培訓(xùn)，對管理人員的綜合培訓(xùn)，建立一支高水平的施工隊伍，確保施工更專業(yè)，監(jiān)督更規(guī)范，嚴(yán)格落實各種技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)，真正保證電工施工質(zhì)量，保證施工安全。
總之，安全無小事，電工施工必須把安全放在突出重要的位置，針對電工施工中存在的各種問題，采取有針對性的改進(jìn)措施，確保電工施工的絕對安全，以此來進(jìn)一步提高電工施工質(zhì)量，建設(shè)更加安全的高質(zhì)量工程。
第3篇: 電工技師論文下載
摘要：電子電工技術(shù)的應(yīng)用極大地促進(jìn)了電力系統(tǒng)的發(fā)展，是電力系統(tǒng)巨大的飛躍。本文中，筆者首先對電子電工技術(shù)進(jìn)行了闡述，然后分析了電子電工技術(shù)應(yīng)用在電力系統(tǒng)中的意義，最后在前文的基礎(chǔ)上重點探討了電子電工技術(shù)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用。
關(guān)鍵詞：電子電工技術(shù)；電力系統(tǒng)；應(yīng)用
0引言
隨著社會經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，電子電工技術(shù)也取得了長足的進(jìn)步。在社會生產(chǎn)不斷擴(kuò)大以及人們生活水平不斷提高的背景下，對電能的需求進(jìn)一步增加。基于此，電力系統(tǒng)迫切呼喚電子電工技術(shù)的出現(xiàn)與應(yīng)用。從本質(zhì)上來說電子電工技術(shù)是一種由傳統(tǒng)電工技術(shù)開發(fā)而來的新型電工技術(shù)，是傳統(tǒng)電工技術(shù)和現(xiàn)代電工技術(shù)的融合，將其合理地應(yīng)用于電力系統(tǒng)中，對于電力系統(tǒng)的發(fā)展具有重要的推動作用。
1電子電工技術(shù)的基本特點
（1）全控化：電子電工技術(shù)中，半控型普通晶閘管已經(jīng)不再使用，由自斷功能的電氣元件，使得電子器件的功能作用得到提升，系統(tǒng)的運行效率的獲得一定的提升[1]。
（2）高頻化：電子電工技術(shù)的出現(xiàn)和應(yīng)用，使得器件踏入了一個新的發(fā)展階段，運行速度更快，從原先的十千赫茲導(dǎo)致數(shù)十千赫茲，再到幾百千赫茲。
?。?）集成化：集成化指的是將多種元器件技術(shù)有機(jī)地結(jié)合在一起，將全部的全控型器件通過許多的器件集成到一個基片上。
2電子電工技術(shù)在電力系統(tǒng)中應(yīng)用的意義
2.1有利于機(jī)電一體化的發(fā)展
經(jīng)濟(jì)社會的發(fā)展，帶動各種產(chǎn)業(yè)的發(fā)展，尤其是新型產(chǎn)業(yè)的逐漸出現(xiàn)，對電子電工技術(shù)提出了新的要求，機(jī)電一體化便是其中最明顯的一點。
2.2有利于電能使用水平提升
電力系統(tǒng)運行中，電子電工技術(shù)的應(yīng)用，可以最大限度地對電能、各大系統(tǒng)的資源進(jìn)行科學(xué)合理地分配，有利于提升電能使用水平。
2.3有利于電子電工智能發(fā)展
必須承認(rèn)的是，在當(dāng)前社會經(jīng)濟(jì)不斷發(fā)展的大背景下，計算機(jī)技術(shù)的發(fā)展速度非常快速，智能化社會成為了社會發(fā)展的一個主要目標(biāo)。電力系統(tǒng)中，電子電工技術(shù)的應(yīng)用也應(yīng)當(dāng)符合社會發(fā)展大趨勢，朝著智能化方向前進(jìn)，實現(xiàn)智能化控制。
3電子電工技術(shù)在電力系統(tǒng)中的具體應(yīng)用
3.1發(fā)電環(huán)節(jié)的應(yīng)用
設(shè)備是電力系統(tǒng)發(fā)電不可或缺的因素，離開了設(shè)備電力系統(tǒng)發(fā)電幾無可能。由于電力系統(tǒng)發(fā)電需要使用到的設(shè)備多種多樣，不同的設(shè)備性能各不相同，要想實現(xiàn)發(fā)電的最大化發(fā)揮，必須要提升設(shè)備的性能。發(fā)電環(huán)節(jié)的電子電工技術(shù)主要表現(xiàn)在以下幾個方面：（1）靜止勵磁技術(shù)：靜止勵磁技術(shù)的作用發(fā)揮，離不開晶閘管整流自并勵模式，該技術(shù)具有安全度高、成本低的特點[2]。由于靜止勵磁技術(shù)具有上述幾方面的優(yōu)勢特點，因而已經(jīng)得到了國際社會的廣泛認(rèn)可。（2）變頻調(diào)速技術(shù)：水力發(fā)電和風(fēng)力發(fā)電在電力系統(tǒng)中占據(jù)了一定的比例，無論是水力發(fā)電還是風(fēng)力發(fā)電，調(diào)整轉(zhuǎn)子勵磁電流的恒變頻率都非常重要。電子電工技術(shù)的應(yīng)用，滿足了它們的技術(shù)使用需求。
3.2輸電環(huán)節(jié)的應(yīng)用
電力系統(tǒng)運行中，輸電環(huán)節(jié)出現(xiàn)任何問題電力系統(tǒng)將無法實現(xiàn)其價值，社會生產(chǎn)及人們生活也將無法正常開展。電子電工技術(shù)的應(yīng)用，對于電力系統(tǒng)的輸電環(huán)節(jié)而言，是一個非常大的突破，很好地提升了電網(wǎng)運行的穩(wěn)定性和安全性。電子電工技術(shù)在輸電環(huán)節(jié)的應(yīng)用主要體現(xiàn)直流輸電技術(shù)和交流輸電技術(shù)兩個方面。（1）直流輸電技術(shù)：無論是送電側(cè)還是受電側(cè)都依托于晶閘變流設(shè)備，這樣一來遠(yuǎn)距離送電以及大規(guī)模送電中的無功損耗問題就得以解決，并且具有很高的安全性和穩(wěn)定性，操作起來也比較簡單。（2）交流輸電技術(shù)：該技術(shù)的核心與彈性補(bǔ)償技術(shù)相類似，主要是對舊式交流電力系統(tǒng)的優(yōu)化與升級，克服了輸電損耗問題，保證了電力系統(tǒng)的安全與穩(wěn)定。
3.3配電環(huán)節(jié)的應(yīng)用
電力系統(tǒng)中，發(fā)電環(huán)節(jié)、輸電環(huán)節(jié)以及配電環(huán)節(jié)是絕對核心部分。電子電工技術(shù)的應(yīng)用，極大地提升了電力系統(tǒng)配電環(huán)節(jié)的穩(wěn)定性，保證了電能的質(zhì)量。以往，電力系統(tǒng)配電環(huán)節(jié)使用到的設(shè)備主要為工頻配電系統(tǒng)變壓器，其最大的不足便是自身的功能會對供電造成影響，并且這種傳統(tǒng)的變壓器使用時極其不方便，還容易產(chǎn)生污染。電子電工變壓器應(yīng)用在電力系統(tǒng)的配電環(huán)節(jié)，優(yōu)勢非常明顯，不僅克服了傳統(tǒng)工頻配電系統(tǒng)變壓器的缺點，還能夠使得能量的轉(zhuǎn)化和利用得到最大化發(fā)揮，在改善電能的質(zhì)量方面作用巨大，從而使得電力系統(tǒng)的安全運行得到有效保證[3]。此外，配電環(huán)節(jié)中電子電工技術(shù)的應(yīng)用，還能夠?qū)χC波進(jìn)行實時監(jiān)控，全面提升配電水平。
3.4節(jié)能減排的應(yīng)用
在當(dāng)前國際社會提倡節(jié)能減排的大背景下，電力系統(tǒng)作為節(jié)能減排的重點領(lǐng)域，電子電工技術(shù)的應(yīng)用符合了節(jié)能減排的大趨勢。電力系統(tǒng)中，電子電工技術(shù)通過變負(fù)荷電動機(jī)調(diào)速運行以及控制無功損耗，提升功率因素實現(xiàn)節(jié)能降損的目標(biāo)。變負(fù)荷電動機(jī)調(diào)速運行時的轉(zhuǎn)差損耗相對較少，能減少定子的銅損耗率，節(jié)能將近30%以上的電量。電子電工技術(shù)通過對無功損耗的控制，可以實現(xiàn)功率因素提升的目的。電力系統(tǒng)中的電動機(jī)消耗非常大，通過保證電動機(jī)等電氣設(shè)備的無功平衡，通常可以通過配置無功補(bǔ)償裝置提升電氣設(shè)備功率因數(shù)來實現(xiàn)。
4結(jié)語
總而言之，在社會經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展的背景下，計算機(jī)技術(shù)也處于快速發(fā)展的過程中，這就為電子電工技術(shù)的應(yīng)用奠定了良好的技術(shù)基礎(chǔ)。社會各領(lǐng)域發(fā)展中，電力系統(tǒng)的重要性不言而喻，將電子電工技術(shù)應(yīng)用于電力系統(tǒng)中，不僅有利于機(jī)電一體化的發(fā)展，還有利于電能使用水平提升，更有利于電子電工智能發(fā)展。通過電子電工技術(shù)的應(yīng)用，有效地解決了電力系統(tǒng)以往運行中的問題，使得電力系統(tǒng)的發(fā)電環(huán)節(jié)、輸電環(huán)節(jié)、配電環(huán)節(jié)以及節(jié)能降損環(huán)節(jié)都能夠平穩(wěn)運行，促進(jìn)了電力系統(tǒng)的可持續(xù)發(fā)展。
參考文獻(xiàn)：
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第4篇: 電工技師論文下載
摘要：
以培養(yǎng)應(yīng)用型人才為目的，探索電工技術(shù)新型教學(xué)模式。分析教材并將內(nèi)容模塊化，針對模塊化的專題提取多個項目。以項目進(jìn)行理論、實驗、實踐的三位一體教學(xué)。同時將多種思維貫穿于項目實踐中，起到了良好的效果。
關(guān)鍵詞：
模塊化；項目化；綜合化
一、引言
創(chuàng)新精神與實踐能力是應(yīng)用型人才培養(yǎng)的重要內(nèi)容。作為應(yīng)用技術(shù)型大學(xué)的試點院校，我校一直在研究理論、實驗、實踐相互融合的培養(yǎng)模式。本文以《電工技術(shù)》課程為例進(jìn)行新型教學(xué)模式探索，以期對應(yīng)用型人才培養(yǎng)提供幫助?！峨姽ぜ夹g(shù)》是諸多工科專業(yè)的基礎(chǔ)課程，伴隨著“智能制造”產(chǎn)業(yè)的大力發(fā)展，電工技術(shù)相關(guān)知識變得愈發(fā)重要。目前，我?！峨姽ぜ夹g(shù)》的授課以課堂教學(xué)為主。實驗和實踐的學(xué)時數(shù)相對較少，直接導(dǎo)致當(dāng)課程學(xué)完后，大部分學(xué)生只能做電工技術(shù)相關(guān)知識點理論推導(dǎo)，卻不能知其本質(zhì)原理。究其原因，我們的理論、實驗、實踐教學(xué)脫鉤了，且實踐環(huán)節(jié)進(jìn)行的太少。但是如果過多地進(jìn)行實驗和實踐教學(xué)，我們的課程學(xué)時數(shù)又不夠。因此，對電工技術(shù)等應(yīng)用為主的重要課程，理論、實驗和實踐教學(xué)應(yīng)當(dāng)綜合考慮，同步進(jìn)行。理論學(xué)習(xí)和實驗及實踐的開展應(yīng)當(dāng)在同一次課中完成。部分難以與理論和實驗綜合進(jìn)行的實踐環(huán)節(jié)在課程教學(xué)期間可單獨安排，穿插進(jìn)行。這樣的教學(xué)模式，更能做出地方本科院校的特點。本文能夠為《電工技術(shù)》課程提供全新的教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生的實際應(yīng)用能力，使學(xué)生全面掌握《電工技術(shù)》的相關(guān)知識。此外，本文提及的教學(xué)模式可作為工科課程全新教學(xué)方法的探索。
二、《電工技術(shù)》教材分析
現(xiàn)有的本科《電工技術(shù)》教學(xué)主要以秦曾煌主編的高教版教材為主，總共包含１３個章節(jié)，分別為：電路的基本概念與基本定律、電路的分析方法、電路的暫態(tài)分析、正弦交流電路、三相電路、磁路與鐵心線圈電路、交流電動機(jī)、直流電動機(jī)、控制電機(jī)、繼電接觸器控制系統(tǒng)、可編程控制器及其應(yīng)用、工業(yè)企業(yè)供電與安全用電、電工測量。其他教材基本內(nèi)容與上述教材一致，如方厚輝主編的《電工技術(shù)》主要內(nèi)容分為三個部分：電路、傳動與控制、電工測量與安全用電。由上可知，高等學(xué)校的《電工技術(shù)》教材內(nèi)容沒有太多變化。我校采用的是秦曾煌老師主編的教材，以此教材為基礎(chǔ)，對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行研究。
三、課程內(nèi)容模塊化
依據(jù)我校定位及專業(yè)要求，將現(xiàn)有教材內(nèi)容重新編排，劃分為４大模塊９項專題。主要根據(jù)直流電和交流電兩大分類，將原有課程內(nèi)容分為電學(xué)綜述、直流模塊、交流模塊和電機(jī)的控制。電學(xué)綜述為引導(dǎo)型內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生興趣，建立模塊化內(nèi)容之間的關(guān)系，宏觀闡述電學(xué)學(xué)科的重要性及其與他學(xué)科的關(guān)系；直流模塊包括耗能元件直流電路、儲能元件直流電路、直流電機(jī)；交流模塊包括儲能元件交流電路、三相交流電路、交流電機(jī)；電機(jī)的控制包括低壓電器控制電機(jī)、ＰＬＣ控制電機(jī)。
四、教授內(nèi)容項目化
依據(jù)模塊化后的專題，構(gòu)建若干小項目，項目內(nèi)容盡量與實踐建立關(guān)系，以實物研究為主導(dǎo)。必要時可在企業(yè)完成項目。學(xué)生組成團(tuán)隊選擇、設(shè)計、實施項目的同時，除了能深刻理解課程內(nèi)容外，更能加強(qiáng)其認(rèn)知能力、決策能力、應(yīng)用能力和合作能力。依據(jù)模塊化的專題及項目，重新編排綜合化的教材輔助教學(xué)。同時可以在各個項目之間穿插參觀實習(xí)和比賽等實踐性內(nèi)容。
五、教學(xué)形式綜合化
作為工科應(yīng)用型為主的重要課程，理論學(xué)習(xí)、實驗和實踐應(yīng)當(dāng)綜合進(jìn)行。理論上的學(xué)習(xí)和實驗的開展及實踐的進(jìn)行應(yīng)當(dāng)在同一個項目中完成。通過導(dǎo)課，闡述課程和生活的關(guān)系，提升學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，融入創(chuàng)新理念，融入學(xué)生討論為主導(dǎo)的教學(xué)方法，融入項目研究，其中：知識背景與基本知識點講授占到課時的３５％，以學(xué)生為主導(dǎo)的專題討論占到課時的３０％，圍繞項目的綜合應(yīng)用占到課時的３５％。上課地點要依據(jù)項目靈活選擇，主要在配備各種實驗器材的實驗室完成教學(xué)。
六、教學(xué)思維一體化
教學(xué)過程中充分融入理論、實驗、實踐三位一體的綜合性教學(xué)思維。同時要貫穿以下思維進(jìn)行教學(xué)指導(dǎo)。舉例如下：立體思維，學(xué)生在進(jìn)行電路分析時，看到的電路圖是平面的，因此常常將電路慣性理解為“平面電路”。而電路圖是由實際電路模型化得到的，其代表的電路是立體的。虛接思維，可以隨意構(gòu)成虛擬回路，盡管這樣的電路未必有電流，但是對于問題的解決卻起到了至關(guān)重要的作用。串并聯(lián)思維，在電路分析和設(shè)計中，充分應(yīng)用串聯(lián)思維和并聯(lián)思維，串聯(lián)思維是控制，并聯(lián)思維是拓展。
七、應(yīng)用舉例
正反轉(zhuǎn)控制三相電機(jī)屬于低壓電氣控制電機(jī)模塊中的一個項目。教學(xué)以項目的形式開展，配套獨立教材，在低壓電器實驗室完成。導(dǎo)課和理論內(nèi)容講解時間占到本次項目的３５％，在理論講解時充分應(yīng)用串并聯(lián)思維。在單電機(jī)直接啟動控制線路的基礎(chǔ)上，并聯(lián)相同的直接起動控制線路，而后以此基礎(chǔ)上進(jìn)行正反轉(zhuǎn)設(shè)計，學(xué)生理解起來較快。然后花費３０％的時間進(jìn)行分組討論，并自行設(shè)計正反轉(zhuǎn)連線，同時將器件與原理圖一一匹配。最后應(yīng)用３５％的時間進(jìn)行線路連接和實驗驗證。期間老師也可參與討論，但是主要起到指導(dǎo)的作用。
八、總結(jié)
對《電工技術(shù)》教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行模塊化，模塊化后的專題又進(jìn)行了項目劃分，依據(jù)項目，開展理論、實驗、實踐三位一體的教學(xué)探索，從而在實踐方面對學(xué)生進(jìn)行有目的的培養(yǎng)。本課程的最終應(yīng)用效果為，《電工技術(shù)》課程主要在配備大量實驗器材的實驗室授課，理論講解時間占比較低，剩下時間均進(jìn)行討論、實驗和實踐。榆林學(xué)院已應(yīng)用本教學(xué)模式對電工技術(shù)教學(xué)進(jìn)行了初步的試驗，效果顯著，學(xué)生反映較好。本教學(xué)模式的探索還在路上，需要進(jìn)一步的完善和總結(jié)。希望能對其他課程的教學(xué)起到參考作用。
第5篇: 電工技師論文下載
摘要：《電工基礎(chǔ)》是一門理論性、抽象性非常強(qiáng)的課程，本文針對實際教學(xué)現(xiàn)象結(jié)合實際教學(xué)經(jīng)驗，從教學(xué)方法、仿真教學(xué)、教學(xué)手段等方面闡述了怎樣進(jìn)一步改進(jìn)《電工基礎(chǔ)》的教育教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)效率。
關(guān)鍵詞：電工基礎(chǔ)；教學(xué)方法；教學(xué)手段；仿真教學(xué)
《電工基礎(chǔ)》是應(yīng)用電子技術(shù)專業(yè)、電氣自動化專業(yè)及電子通信工程專業(yè)等的一門專業(yè)基礎(chǔ)課程，是后續(xù)學(xué)習(xí)相關(guān)專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的橋梁，該課程不但要求學(xué)生掌握電路的基本原理和計算方法，更重要的是培養(yǎng)學(xué)生的電路分析、電路設(shè)計和實際應(yīng)用能力?！峨姽せA(chǔ)》的教學(xué)內(nèi)容主要是以基本電路原理、基本電路分析為主，在教學(xué)過程中需要應(yīng)用大量的數(shù)學(xué)及物理知識，要求學(xué)生具備較強(qiáng)的抽象思維能力和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)耐频鼓芰?，而職業(yè)學(xué)院的學(xué)生數(shù)學(xué)及物理知識薄弱，學(xué)習(xí)主動性比較低，在教學(xué)過程中學(xué)生普遍感到枯燥、深奧、難學(xué)。為改善這一教學(xué)現(xiàn)象，提高教學(xué)效率，下面結(jié)合自己的教學(xué)實際談?wù)勛约旱淖龇ā?/p>
一、教學(xué)方法
（一）引入探究式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
電工基礎(chǔ)課本中的許多內(nèi)容都是緊密聯(lián)系實際的，與我們周圍的生活密切相關(guān)，教師在上課時可以從實際生活出發(fā)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和求知欲。蘇霍姆林斯基說“所有智力方面的工作，都要依賴于興趣”興趣是最好的老師，也是學(xué)生學(xué)習(xí)知識和增長智慧的動力，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣越高，求知欲就越高，學(xué)習(xí)的自覺性和主動性就越強(qiáng)，所以在教學(xué)中教師要想方設(shè)法的激發(fā)學(xué)生對課程的興趣，引導(dǎo)學(xué)生探究的欲望。在教學(xué)中，教師需要開放課堂，發(fā)掘?qū)W生自主探究的能力。在開放的問題情境中，學(xué)生思路開闊，教師如果不能給學(xué)生提供嘗試的機(jī)會，會阻礙學(xué)生探究能力的發(fā)展，從而使得學(xué)生成為接受知識的容器。因此教師在設(shè)計教學(xué)內(nèi)容時盡量是開放的，課程教學(xué)中所采用的教學(xué)方法要為學(xué)生提供研究探索的機(jī)會，那就是要想讓學(xué)生先嘗試，再進(jìn)行點撥，摒棄原來先講后練的教學(xué)模式，讓學(xué)生把握學(xué)習(xí)的主動權(quán)，這樣有利于培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及對科學(xué)的探索精神。例如，在學(xué)習(xí)電工基礎(chǔ)中“串聯(lián)諧振電路”時，傳統(tǒng)的教學(xué)方法是：介紹什么是串聯(lián)諧振——串聯(lián)諧振的特點——介紹串聯(lián)諧振的應(yīng)用和頻帶。學(xué)生了解串聯(lián)諧振的特點，會用公式計算，這樣就算完成了教學(xué)目標(biāo)。而探究式教學(xué)的方法是：對諧振的了解，什么是諧振電路的模型——電路一旦形成諧振會有什么特點——在實際應(yīng)用中會討論哪些參數(shù)——用什么參數(shù)來衡量電路，如何選擇參數(shù)——實際生活中有哪些應(yīng)用。
（二）對比教學(xué)法
在實際電工基礎(chǔ)教學(xué)中會發(fā)現(xiàn)許多相似或相反的規(guī)律，在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律，進(jìn)而達(dá)到掌握教學(xué)內(nèi)容的目的。例如在學(xué)習(xí)電阻、電容、電感三個基本元件的電壓和電流的關(guān)系時，三個元件的公式具有很好的類比性，教師可以引導(dǎo)學(xué)生找出規(guī)律從而對三個元件的電壓和電流公式加深記憶。
（三）講練結(jié)合法
講練結(jié)合法是講授法和練習(xí)法相結(jié)合的方法。教師邊講，學(xué)生邊練既可以活躍學(xué)習(xí)氣氛，又能夠及時發(fā)現(xiàn)問題和解決問題。電工基礎(chǔ)課具有課程內(nèi)容比較多，公式比較多，習(xí)題量比較大，課時比較緊張，解題技巧比較靈活的特點，在教學(xué)中發(fā)現(xiàn)，學(xué)生在教師講授時聽懂了，可是自己做練習(xí)時卻無從下手或出現(xiàn)錯誤比較多的現(xiàn)象。例如在講授支路電流法這一節(jié)課的內(nèi)容時，學(xué)生似乎掌握了列寫回路電壓方程和節(jié)點電流方程，但在實際練習(xí)過程中會出現(xiàn)各種各樣的問題：不能正確標(biāo)注回路的繞行方向，回路中各電阻元件的電壓參考方向不能正確標(biāo)識，回路中各電阻元件電壓的正負(fù)號把握不準(zhǔn)等等。所以在教學(xué)過程中，采用講練結(jié)合法時非常有必要的。
（四）利用實物教學(xué)，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
電工技術(shù)課程既有系統(tǒng)的理論知識，又有具體的實際應(yīng)用，其中很多內(nèi)容都涉及電子元件和電氣設(shè)備，在講解這方面的內(nèi)容時，如果只按照教材死板的講解，學(xué)生會感到抽象難懂，枯燥無味，嚴(yán)重影響學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。解決這一問題的很好的辦法就是利用實物教學(xué)法，在講解相關(guān)內(nèi)容時，讓學(xué)員看看實物，能夠提高他們探索元件及設(shè)備內(nèi)部原理的積極性。例如：在講解三相發(fā)電機(jī)及變壓器的教學(xué)內(nèi)容時，教師可以找一臺發(fā)電機(jī)和變壓器，拆開讓學(xué)生觀察其結(jié)構(gòu)，有條件的還可以通電運行一下，將實物結(jié)構(gòu)和理論知識結(jié)合起來，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加深對教學(xué)內(nèi)容的理解。在講解電容元件和電感元件時，教師可以將電容元件和電感元件拿到課堂上，讓學(xué)生用萬用表測量電容元件和電感元件來掌握他們的識別方法和特性。還可以讓學(xué)生在電視機(jī)或者手機(jī)等電子元器件上尋找各種各樣的電容和電感，讓學(xué)生認(rèn)識元器件的外形、型號，進(jìn)一步讓學(xué)生理解元器件的實際應(yīng)用，來增強(qiáng)學(xué)生的體驗性。
二、利用仿真教學(xué)進(jìn)行仿真實驗
黑板加粉筆的傳統(tǒng)教學(xué)方法中，教師要花費大量的時間繪制電路圖，根據(jù)電路圖對原理進(jìn)行講解和描述，學(xué)生對相關(guān)的基礎(chǔ)知識掌握不牢固，難以理解講授的內(nèi)容。課堂缺乏新意，缺乏教師和學(xué)生的互動，教學(xué)效果非常不理想。如果我們把仿真教學(xué)引進(jìn)課堂的話，在講解理論的同時可以利用多媒體同步演示，能夠很形象、很直觀的顯示實驗電路的搭建過程及實驗結(jié)果，學(xué)生興趣盎然。仿真軟件作為教學(xué)的補(bǔ)充，能使學(xué)生更好的理解電工基礎(chǔ)中的理論知識，又能確保實驗電路參數(shù)的正確性，而且避免了實驗教學(xué)中器材缺乏和繁瑣的實驗電路組裝和調(diào)試的過程。另外，仿真技術(shù)能夠隨時調(diào)整數(shù)據(jù)，加深學(xué)生對教學(xué)重點難點的理解，能夠增強(qiáng)學(xué)生的感性認(rèn)識和培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中的創(chuàng)新能力。比如在講解基爾霍夫電壓定律時，我們可以搭建電路，通過儀表測量到的值能夠很直觀的顯示電路中電動勢和各段電壓之間的關(guān)系。再比如，在學(xué)習(xí)單項交流電路時，學(xué)生總是忽略交流電的相位問題，在計算R—L電路的總電壓時總是錯誤的用代數(shù)求和的方式代替矢量求和，針對這一情況，在課堂上可以引入仿真實驗，讓學(xué)生能夠直觀的看到電阻端電壓、電感端電壓和總電壓的關(guān)系。
三、教學(xué)手段多樣
（一）演示實驗
《電工基礎(chǔ)》這門課程中的基本概念，基本原理，大部分都是可以用實驗來進(jìn)一步進(jìn)行驗證的，在學(xué)習(xí)這些教學(xué)內(nèi)容時，我們可以用實驗的手段來調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生直觀的感知客觀現(xiàn)象，從而加深學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，這樣能夠收到事半功倍的效果。例如：我們在講解電容器的充電和放電過程時，可以利用實驗電路中燈泡的亮度變化以及電流表的示數(shù)變化來分析電容充電放電的過程，進(jìn)而分析電容器充電放電的原理。在分析RC電路暫態(tài)過程中電壓和電流的變化規(guī)律時，我們也可以用充電放電實驗得出電容器兩端電壓不能突變的結(jié)論?？梢愿淖僐和C的數(shù)值來觀察暫態(tài)過程時間長短，從而得到R和C的數(shù)值大小是影響充放電時間長短的因素。
（二）采用多媒體計算機(jī)輔助教學(xué)手段
多媒體教學(xué)手段能夠?qū)⒊橄蟮膯栴}形象化，它能夠利用文字、圖像、動畫、聲音等手段
將抽象的電現(xiàn)象和過程比較形象的展現(xiàn)出來，在講解“電容器的充放電”和“RC電路的暫態(tài)過程時”用FLASH動畫能夠?qū)㈦娙萜鞯某浞烹娺^程中的一些物理量的變化現(xiàn)象很直觀的展示出來，例如：電容電流、電容電壓、電容帶電量、電容器兩極板間的電場強(qiáng)度的變化。
四、課堂練習(xí)和課后作業(yè)相結(jié)合來鞏固教學(xué)效果
在教學(xué)過程中，每個知識點講完之后都要進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)，教師應(yīng)該根據(jù)教學(xué)內(nèi)容實際需要，精選習(xí)題和數(shù)量，來加深學(xué)生對所學(xué)內(nèi)容的理解，通過練習(xí)教師能夠及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生對知識點理解的誤區(qū)，同時通過練習(xí)教師能夠及時調(diào)整教學(xué)的重點和難點及教學(xué)進(jìn)度。教師應(yīng)該對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題進(jìn)行及時糾正，對學(xué)生出現(xiàn)的共同性和原則性錯誤進(jìn)行全班講評，指出錯誤所在的原因，使學(xué)生及時糾正錯誤理解，加深認(rèn)識。
電工基礎(chǔ)是學(xué)生學(xué)習(xí)后續(xù)課程的理論基礎(chǔ)，教師在教學(xué)過程中，要積極引導(dǎo)學(xué)生，挖掘他們的潛能，調(diào)動他們的積極性，讓學(xué)生參與教學(xué)，使“教”與“學(xué)”相輔相成，相得益彰，事半功倍。
參考文獻(xiàn)：
[1]張亞瓊.電子仿真在電子電工教學(xué)中的應(yīng)用探討[J].山東工業(yè)技術(shù)，2015.
第6篇: 電工技師論文下載
摘?要：文章通過初級電工職業(yè)技能培訓(xùn)的實踐，分析物理知識與電工基礎(chǔ)知識之間的關(guān)系，探索通過加強(qiáng)物理概念的教學(xué)、注重物理知識的滲透、采取工學(xué)一體化教學(xué)模式等途徑，實現(xiàn)物理知識與電工基礎(chǔ)知識的有效銜接，從而提高培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量，為企業(yè)職工職業(yè)技能提升服務(wù)。
關(guān)鍵詞：職業(yè)技能;培訓(xùn);物理知識;電工基礎(chǔ)知識;有效銜接
在對企業(yè)職工開展初級電工職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)教學(xué)過程中我們選用了中國勞動社會保障出版社出版的職業(yè)技能鑒定教材《電工》（第2版）。在對企業(yè)職工文化水平調(diào)查了解后發(fā)現(xiàn)，其文化水平大都是技?；蛑新毊厴I(yè)，且已經(jīng)工作多年，物理知識基本淡忘，而職工對物理知識掌握情況會直接影響到電工基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)效果。因此，在實踐教學(xué)過程中，研究物理知識與電工基礎(chǔ)知識的有效銜接，實現(xiàn)職工職業(yè)技能的提升，意義重大。
一、初級電工基礎(chǔ)知識中涉及的物理知識
該教材設(shè)計的初級電工基礎(chǔ)知識包含交、直流電路基礎(chǔ)知識和電子線路基礎(chǔ)知識2節(jié)內(nèi)容。其中，交、直流電路基礎(chǔ)知識包括電路的基本概念、電路的基本定律、電路的連接關(guān)系及計算、交流電4個基礎(chǔ)模塊;電子線路基礎(chǔ)知識包括半導(dǎo)體二極管與三極管型號、主要參數(shù)及特點和半導(dǎo)體管整流電路2個基礎(chǔ)模塊。這些都是概況性講解，不能滿足實際需要，這就要求教師在教學(xué)過程中要善于將物理知識和電工基礎(chǔ)知識有效銜接，不僅能促進(jìn)學(xué)員對復(fù)雜抽象的物理知識吸收和理解，同時還能降低學(xué)員在進(jìn)行電工基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)時的難度，從而實現(xiàn)教與學(xué)的雙贏。
二、實現(xiàn)物理知識與電工基礎(chǔ)知識有效銜接的措施
?。ㄒ唬┰陔姽せA(chǔ)知識的教學(xué)過程中要加強(qiáng)物理概念的教學(xué)
首先，在教學(xué)過程中要注重物理概念的引入。在教學(xué)中可以從日常生活現(xiàn)象入手，以多樣而有趣的方式引入概念。比如，在講解電流、電壓概念時用類比的方式引入，將“水路”比作“電路”，電流是看不見的，用水流時的情況來作比較，形象直觀地理解電流、電壓的概念及電路中各部分的作用。通過這種有趣的概念引入方式，可以引導(dǎo)學(xué)員很好地掌握概念，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。
其次，在教學(xué)過程中要注重物理概念的理解。學(xué)員沒有深入理解概念的內(nèi)涵，一旦涉及到實際的應(yīng)用，就可能造成錯誤。因此，加深對概念的理解非常必要。比如，在講解電動勢概念時，可以采用實驗和問題討論相結(jié)合的方式展開相關(guān)的概念教學(xué)，教師通過實驗演示的方式引入教學(xué)內(nèi)容，就電源兩端的電壓是否相等這一問題展開討論，引導(dǎo)學(xué)員對兩端電壓不一致的情況下進(jìn)行解釋，從而能夠從多角度深層次地理解電動勢概念。
再次，在教學(xué)過程中要注重物理概念的運用。我們理解和掌握概念的最終目的是運用其解決實際問題。比如，在講解歐姆定律時，要學(xué)會一種思路：看電路→總電阻→總電流→內(nèi)電壓→外電壓→其它（由固定到變化），來解決動態(tài)電路常見的問題，這里涉及的概念有電路、電阻、電流、電壓等。學(xué)習(xí)一種方法：“串反并同”，來解決電路中一部分電阻增大和一部分電阻減小的動態(tài)電路的問題，這里涉及的概念有串聯(lián)電路、并聯(lián)電路等。
?。ǘ┰陔姽せA(chǔ)知識的教學(xué)過程中要注重物理知識的滲透
在教學(xué)中對物理知識的滲透要循序漸進(jìn)，教師應(yīng)該從簡到難慢慢將知識放入電工的學(xué)習(xí)中。比如，在講解半導(dǎo)體管整流電路內(nèi)容時，所涉及的物理知識非常多，包括二極管的整流、限幅、檢波，整流電路中的單相半波、單相全波、單相橋式、三相半波、三相橋式等，對波形圖的理解等，這些物理知識要慢慢的逐漸滲透，這樣學(xué)員才能理解和掌握。
?。ㄈ┳⒅毓W(xué)一體在教學(xué)工作中的應(yīng)用
在教學(xué)中采取“工學(xué)一體化”教學(xué)模式，將理論與實踐緊密結(jié)合起來，實現(xiàn)物理課程與電工基礎(chǔ)課的有效結(jié)合。比如，在學(xué)習(xí)歐姆定律的內(nèi)容時，在掌握電路、電流、電壓、電阻、電路連接等物理知識的基礎(chǔ)上，利用電流表、電壓表、萬能表讓學(xué)員按照正確的操作方法進(jìn)行實踐，學(xué)員在對基本物理知識有了一定的理解后，最終能夠根據(jù)各種電路圖正確的將實體零件組裝成實用電路。
三、在對企業(yè)職工開展初級電工職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)中物理知識與電工基礎(chǔ)知識有效銜接的幾點思考
?。ㄒ唬﹦?chuàng)新培訓(xùn)教學(xué)方式
要以企業(yè)、職工需求為導(dǎo)向，深化產(chǎn)教融合、校企合作，與合作企業(yè)共同開展職工培訓(xùn)，推行工學(xué)一體的培訓(xùn)模式，提高培訓(xùn)的針對性和有效性，實現(xiàn)物理知識與電工基礎(chǔ)知識有效結(jié)合。
?。ǘ┘訌?qiáng)教材研究
結(jié)合職工崗位需求，教師要立足教材內(nèi)容，研究物理知識與專業(yè)知識銜接點、理論知識與實踐教學(xué)的結(jié)合點、實際培訓(xùn)的側(cè)重點，積極展開職業(yè)模擬實訓(xùn)、工作場景現(xiàn)場教學(xué)，促進(jìn)物理知識與電工基礎(chǔ)知識有效結(jié)合。
?。ㄈ┨岣吲嘤?xùn)教學(xué)質(zhì)量
物理知識是電工專業(yè)學(xué)習(xí)的重要內(nèi)容，教師要結(jié)合職工實際需求，研究教學(xué)方法、改進(jìn)教學(xué)形式、提高培訓(xùn)的針對性、完善評價體系，進(jìn)一步提高培訓(xùn)教學(xué)質(zhì)量。
在對企業(yè)職工開展初級電工職業(yè)技能鑒定培訓(xùn)的實踐中，我們深刻感受到基礎(chǔ)知識的重要性，對于已經(jīng)工作多年的企業(yè)職工來講，要想學(xué)好電工基礎(chǔ)知識，首先要有扎實的物理知識。電工基礎(chǔ)是電工各專業(yè)的一門重要專業(yè)基礎(chǔ)課，偏重于物理電學(xué)知識在生產(chǎn)、生活中的應(yīng)用，包含了物理中電學(xué)的全部內(nèi)容，在實踐教學(xué)中物理知識與電工基礎(chǔ)知識有效銜接才能提高教學(xué)質(zhì)量和水平。
參考文獻(xiàn)：
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2025-04-11 
